结构素描--高二美术教案
美术教案静物结构素描教学设计
美术教案静物结构素描教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握静物结构素描的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和绘画能力。
3. 引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 静物结构素描的基本概念2. 静物结构素描的观察方法3. 静物结构素描的绘画步骤4. 静物结构素描的技巧与方法5. 优秀作品欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：静物结构素描的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何把握静物的空间关系和质感。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画材料、优秀作品图片。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示优秀静物结构素描作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解静物结构素描的基本概念、观察方法和绘画步骤。
3. 示范演示：教师现场绘制一个静物结构素描，边画边讲解，让学生直观地了解绘画过程。
4. 学生练习：学生根据教师提供的静物图片，进行结构素描练习。
5. 课堂点评：教师对学生作品进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。
6. 课后作业：学生课后完成一幅静物结构素描作品，下节课进行展示和点评。
7. 教学总结：教师总结本节课的学习内容，强调静物结构素描的重要性和技巧。
六、教学拓展：1. 教师引导学生进行静物组合练习，提高学生的构图能力和空间感。
2. 学生尝试不同材质的静物素描，了解和掌握各种质感的表现方法。
七、课程巩固：1. 教师组织学生进行静物结构素描比赛，鼓励学生展示自己的作品。
2. 学生互相评价，教师总结评价，对学生的作品给予肯定和鼓励。
八、教学评价：1. 教师通过学生的作品评价其绘画技巧和理解能力。
2. 关注学生在练习过程中的态度、合作意识和创新能力。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课外进行静物观察和素描练习，提高绘画技能。
2. 教师定期组织学生参观美术展览，拓宽艺术视野。
十、教学反思：1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
高二美术优秀教案：结构素描
高二美术优秀教案：结构素描一、教学目标1.让学生理解结构素描的基本概念、特点及表现手法。
2.培养学生运用线条、明暗、透视等元素进行结构素描的创作能力。
3.提高学生对物体形态、结构、空间关系的观察与表现能力。
二、教学内容1.结构素描的基本概念、特点及表现手法。
2.结构素描的创作步骤与技巧。
3.结构素描的实践与应用。
三、教学过程1.导入（1）展示一些优秀的结构素描作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
（2）简要介绍结构素描的概念及在美术创作中的应用。
2.知识讲解（1）讲解结构素描的基本概念：结构素描是以物体的结构关系为主要表现对象，强调物体内部构造和空间关系的素描形式。
（2）讲解结构素描的特点：简洁、明确、有力，注重物体形态的塑造和空间关系的表达。
（3）讲解结构素描的表现手法：线条、明暗、透视等。
3.实践操作（1）示范结构素描的创作步骤：①观察物体，分析其结构关系；②确定画面构图，画出物体的基本轮廓；③运用线条、明暗、透视等元素，表现物体的结构关系；④深入刻画，调整画面效果。
（2）学生实践：①让学生选择一个物体进行观察，分析其结构关系；②学生根据示范步骤进行结构素描创作；③教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课堂小结5.课后作业（1）让学生选择一个生活中常见的物体，进行结构素描创作。
（2）要求作品线条清晰、结构明确，注重空间关系的表达。
四、教学反思本节课通过讲解与实践相结合的方式，使学生掌握了结构素描的基本概念、特点及表现手法。
在实践操作环节，学生能够运用所学知识进行创作，但部分学生在表现物体结构关系时仍存在一定难度。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的创作能力。
作品一：作者：作品描述：选择了生活中常见的茶壶作为创作对象，运用线条、明暗、透视等元素，准确地表现了茶壶的结构关系。
画面线条流畅，结构明确，具有一定的空间感。
作品二：作者：作品描述：选择了篮球作为创作对象，画面中篮球的形态、结构关系表现得十分准确。
高二素描教案
课时教案课题静物结构素描衬布的画法课型新授编写时间3月5 日课时4课时教学目标1、知识与技能：要求学生掌握衬布的基本造型特征，理解衬布的整体结构和布纹造型，学会布纹褶皱穿插的画法。
2、过程与方法：通过示范讲解，让学生在动手练习，锻炼学生的观察能力和对物体结构的表现能力教学重点1、掌握衬布素描步骤2、锻炼观察能力，绘画表现能力和用笔技巧教学难点绘画的用笔技巧和对物体结构的理解能力教学用具素描绘画工具教学方法观察法、示范法、探究实践法教学过程教学批注一、复习导入：1、复习静物结构素描的绘画步骤。
2、准备绘画工具二、教授新课：1、展示褶皱图片，观察衬布的整体摆放造型并分析其空间位置和透视关系。
2、讲解衬布结构素描的表面线条和褶皱结构线条的关系及穿插变化形式，要求在结构上加简单明暗。
3、衬布结构素描的示范和讲解：①构图定位：用长直线切画出衬布的基本形并画出布褶的大致结构关系。
②用软铅概括地铺出布褶处的明暗关系,用笔要松动。
③进一步强调布褶处的明暗层次,拉开亮、暗面的对比,铺铺画桌面调子时注意前实后虚的透视规律。
④以粗松的线条铺出衬布的灰调子,此部分可以适当用纸笔或者手指擦拭,使灰调子过渡柔和。
⑤调调整亮、灰面层次,加强投影与桌面的体积感,强化空间关系。
三、探究实践:学生准备画具进行球体结构素描的课堂练习，巡回指导点评。
四、课堂总结：布类一般以多层次的线条,在反复排列中组成富于变化的色调予以表现。
布的明暗层次不宜一次画到位,否则易显单善和生硬。
要特特别注意布的结构关系和国转折而产生的色调虚实变化,这往往是表现布料的扭细、厚薄等质地的关键所在。
棉布校厚而重,质地较粗,反射光弱,其蚊理转折给人以厚重感。
课时教案2、铺大明暗关系,找出明暗交界线,根据光源的方向和物体的形体结构,用较软的铅笔明确瓷盘与水果的明暗大关系。
3、整体深入,在加强暗部色调的基础上,拉开各水果的前后空间关系。
4、细节塑造,根根据各物体的质感特征组织线条,具体塑造各物体的质感。
结构素描教案范文
结构素描教案范文教学目标：1.能够了解结构素描的定义和基本原理。
2.能够掌握结构素描的基本技巧和方法。
3.能够运用所学的知识绘制出具有立体感的结构素描。
教学重点：1.结构素描的定义和基本原理。
2.结构素描的基本技巧和方法。
3.结构素描的绘制练习。
教学难点：1.如何运用所学的知识绘制出具有立体感的结构素描。
2.如何运用透视原理表现立体空间。
教学准备：1.讲师准备一些结构简单的物体模型或图片素材。
2.讲师准备草图本、铅笔、橡皮擦等绘画工具。
教学步骤：Step 1：引入热身活动（10分钟）讲师先放映一些经典的结构素描作品，让学生感受结构素描的魅力和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解结构素描的定义和基本原理（15分钟）讲师通过展示一些结构素描作品，讲解结构素描的定义和基本原理，包括透视原理、物体的外貌特征等。
Step 3：讲解结构素描的基本技巧和方法（15分钟）讲师以具体的例子，详细讲解结构素描的基本技巧和方法，包括线条的运用、明暗的处理、比例的把握等。
Step 4：示范绘制结构素描（20分钟）讲师现场示范绘制一个简单的结构素描作品，让学生清楚地了解如何运用所学的技巧和方法进行绘制。
Step 5：学生练习绘制结构素描（30分钟）学生根据讲师的示范和讲解，选择一件自己感兴趣的物体，练习绘制结构素描。
讲师在旁边指导学生的绘画过程，并提供必要的帮助和指导。
Step 6：学生作品展示和评价（10分钟）学生将自己的作品贴在黑板上进行展示，并由讲师和同学们共同评价和讨论，交流心得和经验。
Step 7：总结和展望（5分钟）讲师总结今天的教学内容，强调结构素描的重要性和实用性，并展望今后的学习内容和发展方向。
教学扩展：1.学生可以根据自己的兴趣继续进行结构素描的练习和创作，提高画技。
2.学生可以深入学习和研究透视原理，提高对立体空间的表现能力。
3.学生可以学习和借鉴优秀的结构素描作品，拓宽艺术视野。
教学反思：本节课的教学目标主要是让学生了解和掌握结构素描的基本知识和技能，通过练习和实践提高学生的绘画能力。
美术教案素描
美术教案素描美术教案素描第1篇教学课题：素描绘画教学内容：素描绘画教学目标：1、培养学生学习素描的兴趣，学生的观察力与观察方法，为今后专业课打下良好的基础。
2、讲解有关素描的基础知识及素描工具如何用。
教学重点：素描的基础知识及素描工具如何用。
教学难点：理论联系实际的能力教学流程：（一）复习旧知，导入新知1、检查学生出勤情况，并做好记录2、端正学生的坐姿，使学生养成良好的行为习惯；上课要求：按时上课，不缺课，不落课，作业按时完成，保质保量；工具要求。
3、展示本节课教学目标、教学重点，教学难点。
（二）新课讲授：（教师讲授）素描作为人类最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。
1、关于素描的概念，可以从以下四方面认识。
第一、素描是与色彩画相对而言的。
第二、素描是造型的基本功。
第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的体现，是为创作服务的。
第四、素描是绘画的一种形式，是有独立审美价值的画种。
素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础，可以有以下分类：按照传统体系，可分为：中国写意传统素描（白描）；西方写实传统素描。
按照现实手法分：以线为主。
（注重形体结构研究和表现的结构素描）；光影明暗。
（形体体积素描和空间感表现的明暗素描）线面综合。
按照功能性质与目的性分：基础素描、习作素描、创作素描2、素描工具如何用：（教师讲授：）（1）笔的种类（软、硬）6H—HB—6B（2）素描用纸素描纸：8k4k半k整k（3）橡皮软质橡皮，可塑橡皮（4）定画液使画面不退色（5）画板画夹画架3、素描写生的正确姿势：（多媒体上显示）①坐姿和站姿：②、握笔的方式握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。
另一种是持棒式握笔，可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围，使你能流畅舒展地作画。
（三）布置作业：要求学生根据教师示范画，画一幅素描画。
（详情：略）教学后记：通过优秀的作品展示，引导学生对其进行分析，从而从中领悟到素描的应用性及重要性，使其审美能力在潜移默化中得到提高。
艺术结构素描教案模板范文
课程名称：美术课时安排：4课时教学目标：1. 让学生了解结构素描的基本概念和特点，培养对物体结构的观察和分析能力。
2. 通过结构素描的训练，提高学生的造型能力和设计思维能力。
3. 培养学生对艺术作品的审美鉴赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学重点：1. 结构素描的基本概念和特点。
2. 物体结构的观察和分析方法。
3. 结构素描的表现技巧。
教学难点：1. 物体结构的准确观察和分析。
2. 结构素描的表现技巧。
教学准备：1. 教学课件：结构素描的基本概念、特点、表现技巧等。
2. 教学模型：各种几何体、静物等。
3. 教学工具：铅笔、橡皮、素描纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅结构素描作品，引导学生欣赏，并提出问题：“这幅作品给你怎样的感受？”2. 学生分享自己的感受，教师总结结构素描的特点。
二、讲授新课1. 教师讲解结构素描的基本概念和特点，包括：a. 结构素描的定义；b. 结构素描的表现手法；c. 结构素描在艺术创作中的作用。
2. 教师展示一些优秀的结构素描作品，引导学生分析作品的特点。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的模型，进行结构素描的练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生在观察和分析物体结构方面的问题。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 教师讲解物体结构的观察和分析方法，包括：a. 透视规律；b. 形体结构；c. 质感表现。
2. 教师展示一些优秀的结构素描作品，引导学生分析作品在观察和分析物体结构方面的特点。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的模型，进行结构素描的练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生在观察和分析物体结构方面的问题。
第三课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 教师讲解结构素描的表现技巧，包括：a. 线条的表现力；b. 质感的表现；c. 色调的运用。
结构素描教案
结构素描教案.doc一、教学目标1. 让学生了解并掌握结构素描的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和绘画表达能力。
3. 引导学生通过结构素描的方式，发现生活中的美好瞬间，提升审美情趣。
二、教学内容1. 结构素描的基本概念：结构素描是指在绘画过程中，注重物体的结构、比例、空间等方面的表现，强调线条、形状、阴影等因素的运用。
2. 结构素描的基本技巧：直线、曲线、弧线、圆形的绘制方法；明暗对比、质感表现、透视原理等。
3. 生活中的结构素描：抓住生活中的美好瞬间，运用结构素描技巧进行表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握结构素描的基本概念和技巧，能够运用到实际绘画中。
2. 教学难点：透视原理的运用、质感的表达、生活中的结构素描。
四、教学方法1. 讲授法：讲解结构素描的基本概念、技巧和实例。
2. 演示法：教师现场演示结构素描的绘制过程。
3. 练习法：学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和绘画经验。
五、教学准备1. 教师准备：结构素描教案、PPT、绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）、笔记本、水杯。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍结构素描的基本概念和重要性。
2. 引导学生关注生活中的结构美，激发学习兴趣。
二、基本概念与技巧（15分钟）1. 教师讲解结构素描的基本概念，如线条、形状、阴影等。
2. 示范结构素描的绘制过程，讲解透视原理、质感表现等技巧。
三、实践练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起绘制简单的结构素描作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享学习心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调结构素描的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生课后练习结构素描，抓住生活中的美好瞬间。
艺术结构素描教案模板范文
一、课程名称：艺术结构素描二、课程目标：1. 让学生了解结构素描的基本概念和特点，掌握结构素描的基本技法。
2. 培养学生的观察力、表现力和审美能力。
3. 通过结构素描的学习，提高学生的艺术素养和审美情趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：结构素描的基本概念、观察方法、表现技法。
2. 教学难点：如何运用结构素描技法表现物体的内在结构和空间关系。
四、教学过程：第一课时：理论讲解与示范1. 导入：展示一些结构素描作品，引导学生欣赏并讨论作品的特点。
2. 讲解结构素描的基本概念、特点及表现技法。
3. 示范结构素描的观察方法、表现技法，如：线条的运用、几何体的结构分析等。
4. 学生练习：跟随示范，进行简单的结构素描练习。
第二课时：实践操作与指导1. 学生分组，每组选取一个物体进行结构素描练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3. 学生展示自己的作品，互相交流心得体会。
4. 教师点评，总结本节课的学习成果。
第三课时：作品分析与提升1. 学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。
2. 学生根据教师的建议，对作品进行修改和完善。
3. 教师讲解结构素描在艺术创作中的应用，引导学生思考如何将所学技法运用到自己的作品中。
4. 学生进行创作练习，运用结构素描技法表现自己的作品。
第四课时：作品展示与总结1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师总结本课程的学习成果，强调结构素描在艺术创作中的重要性。
3. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解其对结构素描的理解和掌握程度。
2. 评价学生的作品，关注其在结构素描技法上的运用和表现。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
六、教学资源：1. 教材：《素描构成表现》陈守义著浙江人民美术出版社2. 教具：素描纸、铅笔、橡皮、橡皮檫等3. 图片：结构素描作品、几何体图片等注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
结构素描教案
结构素描教案
教学内容：结构素描
教学目标：学生能够掌握结构素描的基本技法，能够准确地捕捉物体的形状和比例。
教学重点：掌握物体的基本线条构造和阴影的描绘方法。
教学难点：掌握如何根据观察的实物进行素描。
教学准备：素描纸、铅笔、橡皮擦、观察实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师可以通过展示一些优秀的结构素描作品，引起学生的兴趣，并提问：你们觉得结构素描在美术创作中有何作用？
二、知识点讲解（15分钟）
1. 基本线条构造：讲解如何从基本几何形状出发，画出物体的基本线条，包括直线、曲线等。
2. 比例关系：讲解如何通过比例来准确地表达物体的大小关系，如何使用构图方法来创作。
三、示范与练习（30分钟）
1.示范：老师进行结构素描示范，从观察实物出发，先用简单
的几何形状构建基本线条，再逐步完善细节，并添加阴影和明
暗的处理。
2.练习：让学生选择一个自己喜欢的实物进行素描练习，要求
他们先进行观察，然后用适当的线条构建基本形状，并加入阴影和明暗效果。
四、作品展示与总结（10分钟）
让学生展示自己的素描作品，老师进行点评，并总结本节课的学习内容。
五、课堂延伸活动（自习时间）
鼓励对绘画感兴趣的学生自己寻找其他素材进行进一步的练习，提高绘画水平。
教学方法：讲解-示范-练习相结合的教学方法。
教学评价方法：观察学生在课堂练习中的表现和作品展示的水平进行评价。
教学拓展：为了更好地提高学生的素描技法和艺术表现能力，可以鼓励学生参加学校组织的美术比赛或展览，与其他学生交流切磋，不断提升自己的绘画水平。
结构素描教案
结构素描教案教学目标：1.了解结构素描的概念和基本知识；2.掌握绘制结构素描的基本步骤和技巧；3.提高观察能力和绘画技能。
教学重点：1.理解结构素描的特点和重要性；2.掌握绘制结构素描的基本步骤；3.培养观察能力和绘画技巧。
教学准备：1.教学PPT；2.铅笔、橡皮擦和素描纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍结构素描的概念和内容；2.提问学生是否了解结构素描，并请学生回答。
二、讲解（15分钟）1.结构素描的概念：结构素描是绘画的基础，着重表现物体的形体结构和内部构造；2.结构素描的特点：注重“形象”和“结构”，突出物体的整体和局部结构；3.结构素描的用途：可以用于绘制建筑、人物、动物等的初始构图和设计草图。
三、练习（40分钟）1.学生按照老师的示范，用铅笔和素描纸绘制简单的立体几何体，如立方体、圆柱体等；2.学生根据教师要求，绘制不同形态的水果和蔬菜，如苹果、橙子、胡萝卜等。
四、讲评（20分钟）1.教师选取几幅学生作品进行展示，并就其优点和不足进行点评；2.教师向学生介绍常见的结构素描错误，并提供改进的建议；3.学生自行评价自己的作品，并思考改进的方法。
五、总结（10分钟）1.教师总结本节课的内容和要点，并强调学生在绘画中注重形象和结构；2.学生回答教师提出的问题，总结自己的收获和体会。
六、拓展（10分钟）1.教师推荐学生参观美术馆或画廊，欣赏和学习优秀的结构素描作品；2.教师布置学生绘制更复杂的结构素描作业，并鼓励学生展示自己的作品。
教学反思：本节课通过讲解和练习相结合的方式，使学生了解了结构素描的概念和重要性，掌握了绘制结构素描的基本步骤和技巧。
在练习环节，学生积极参与，绘制了简单的立体几何体和水果蔬菜，从中提高了观察能力和绘画技巧。
在讲评环节，教师对学生的作品进行了点评，并引导学生自行评价和思考改进的方法，提高了学生的自评能力和批评能力。
通过本节课的教学，学生对结构素描有了更深入的了解，也提高了自身的绘画技能。
最新整理高中美术教案结构素描高二美术教案.docx
最新整理高中美术教案结构素描－－高二美术教案结构素描教案课程题目：设计素描--结构分析阶段教学目的：结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。
通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。
教学时数：36学时内容结构：第一部分--理性认识：1、结构的类型1）骨架型2）积量型2、结构的分析1）骨架型结构分析2）积量型结构分析3）综合分析第二部分--实技实训：1、训练步骤第一步：确定整体比例形第二步：勾画基本平面形第三步：概括几何立体形第四步：刻画具体结构形2、图例剖析3、范画欣赏教学过程：（一）课题阐释（目的、要求、时间安排）结构是形的内在本质构造。
（图1-1）特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。
物体外貌可变，而结构不能变。
只有抓住结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象。
因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。
（图1-2、图1-3）所谓结构，它包括两个方面的理解：一是自然中客观存在的结构，如生物结构、植物结构、人的结构；二是指画面结构，是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排。
这里将着重介绍前一种结构。
（图1-4、图1-5）在对物象全方位的审视中，我们努力超越物象的表象而达到对其内在结构的理解，通过结构的启示进一步产生设计的构想。
想象力与创造力正是寓于这种自然对象内部结构与其外在形态的深刻体验和自觉认识之中的。
"自然是伟大的设计家"，造型的设计往往蕴涵着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体结构的富于创意的理解。
（图1-6）结构分析训练要使学生努力排除明暗色调、材质肌理等非结构的影响，要能够理性地推理和表现出画家看不见但确实存在的、符合逻辑的、符合透视规律的、合乎物理性的内在结构，能够充分考虑到物体局部与整体的组合、分离关系等。
结构素描美术教案
结构素描美术教案
教案名称：结构素描美术教案
教学目标：
1. 了解结构素描的基本概念和技巧
2. 掌握使用不同线条和阴影表现物体的结构和形态
3. 提高学生观察和描绘能力
4. 激发学生对美术创作的兴趣和热情
教学准备：
1. 教师准备素描纸、铅笔、橡皮擦、素描工具
2. 准备范例作品和教学PPT
3. 教师提前准备好教学内容和教学方法
教学过程：
1. 导入：通过展示范例作品或PPT，向学生介绍结构素描的概念和重要性，激发学生对素描的兴趣。
2. 讲解：教师讲解结构素描的基本技法，包括线条的运用、阴影的表现等，引导学生理解素描的基本原理。
3. 示范：教师进行结构素描的示范，重点展示线条和阴影的运用，让学生了解如何通过素描表现物体的结构和形态。
4. 练习：学生进行结构素描的练习，可以选择简单的静物作为对象，让学生逐步掌握素描的技巧和方法。
5. 提升：教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生发现不足之处并提出改进意见，提升学生的素描技巧和观察能力。
6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生继续努力，培养他们对美术创作的兴趣和热情。
教学反思：
结构素描是美术教育中非常重要的一环，通过本节课的教学，学生能够初步掌握素描的基本技巧和方法，提高他们的观察和描绘能力。
在今后的教学中，可以通过更多的练习和示范，帮助学生进一步提升素描水平，激发他们的创作潜力。
讲解结构素描教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解结构素描的概念、特点及意义。
2. 培养学生的观察力、分析力和表现力，提高造型能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发创作灵感。
教学重点：1. 结构素描的概念及特点。
2. 结构素描的观察方法及表现技巧。
教学难点：1. 结构素描的观察方法及表现技巧。
2. 学生对结构素描的理解和运用。
教学过程：一、导入1. 展示一些结构素描作品，引导学生欣赏。
2. 提问：什么是结构素描？它与明暗素描、表现性素描有什么区别？二、讲解结构素描的概念及特点1. 结构素描的定义：结构素描是以线条为主要表现手法，强调物体结构的内在联系和透视原理的绘画。
2. 结构素描的特点：a. 线条是结构素描的主要表现手法，具有简洁、明快的特点。
b. 结构素描注重物体的内部结构和透视关系，强调物体的空间感。
c. 结构素描不受物体质感、光影等外在因素的影响，更注重物体的本质特征。
三、讲解结构素描的观察方法及表现技巧1. 观察方法：a. 从整体到局部，把握物体的大体结构和透视关系。
b. 从局部到整体，分析局部与整体的关系，调整画面构图。
c. 从正、侧、俯等不同角度观察物体，全面把握物体的形态。
2. 表现技巧：a. 线条要简洁、准确，体现物体的结构特征。
b. 注意线条的疏密、粗细变化，增强画面的节奏感。
c. 透视要准确，体现物体的空间感。
四、实践练习1. 学生选择一个物体进行结构素描练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的观察方法、表现技巧等方面的问题。
五、总结与评价1. 学生展示自己的作品，教师进行点评。
2. 总结结构素描的特点、观察方法及表现技巧。
3. 鼓励学生在今后的绘画实践中，运用所学知识，不断提高自己的造型能力。
教学反思：本节课通过讲解结构素描的概念、特点及观察方法，使学生了解了结构素描的基本知识，提高了学生的造型能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的观察力和分析力的培养，引导学生从整体到局部，全面把握物体的形态。
素描结构备课教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解素描结构的基本概念和重要性。
2. 通过实践操作，培养学生观察、分析和表现物体结构的能力。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度和审美情趣。
教学重点：1. 素描结构的基本概念和表现方法。
2. 观察和分析物体结构的能力。
教学难点：1. 素描结构的表现技巧。
2. 如何将观察和分析结果准确地表现在纸上。
教学时间：2课时教学对象：高中美术班教学资源：1. 教材：《素描基础教程》2. 教具：素描纸、铅笔、橡皮、画板、画架等。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示一些优秀的素描作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些作品为什么看起来这么生动、逼真吗？3. 引导学生思考：这些作品的成功之处在于画家对物体结构的准确把握和表现。
二、新课讲授1. 介绍素描结构的基本概念：结构是指物体内部的构成关系，包括线条、形状、空间等。
2. 讲解素描结构的表现方法：a. 线条：线条是表现结构的主要手段，要根据物体结构的转折、起伏来运用线条。
b. 形状：形状是物体结构的直观表现，要注意形状的变化和透视关系。
c. 空间：空间是物体结构的存在基础，要运用明暗、透视等手法来表现空间感。
3. 通过实例分析，让学生了解如何观察和分析物体结构。
三、实践操作1. 学生根据教材内容，选择一个物体进行结构素描练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾素描结构的基本概念和表现方法。
2. 让学生分享自己的实践操作心得。
二、深入讲解1. 讲解如何运用线条、形状、空间等手法表现物体结构。
2. 分析不同物体结构的特征，如球形、柱形、锥形等。
三、实践操作1. 学生根据教材内容，选择一个复杂物体进行结构素描练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生提高表现技巧。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调素描结构的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，注重观察和分析物体结构，提高自己的绘画水平。
(完整版)结构素描教案全解
结构素描教案主讲教师：***适用专业：环境艺术设计专业选用教材：《设计素描》编制时间：2015年9月文艺法学部艺术设计系授课计划教案学生走出摹仿客观表象的误区，在造型上得到理性的和创造性的升华。
第二部分：结构素描的观察方法第一周第二次课第1、2、3、4节课讲授:1．整体观察法2．比较观察法3．具体观察法教学重点：结构素描的观察方法教学难点：结构素描的观察方法在具体中的指导作用的运用方法教学内容：结构素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的推理、判断及感受从而使学生能够通过现象表现本质。
使学生从某一确定的描写过程中感受到生命世界的内在结构。
教学方式：讲授１.自然界的启示图1-1不同植物的外在形式。
自然是丰富多彩的，自然界中有着无数充满形式感的形态。
每一种植物的生长状态决定了不同的外在形式。
对自然界中的各种事物认真观察你会发现：松树的外形源于它的枝与杆的关系（见图1-1）。
有的形态非常清晰的显露在事物的表面上，一目了然；有的形态隐藏在事物的内部，被色彩、肌理、美丽的外表等遮盖，不易被人们发现。
如果不善于观察，没有一个正确的有效的观察方法，我们得到的形态可能是不完整的、片面的或者是错误的。
任何事物都有其特殊的结构。
有什么样的结构特征就有什么样的外部表现。
所谓的结构即事物内部各要素间相互联系与相互作用的方式。
结构素描就是要训练我们学会观察、分析、表现物体的内部结构。
2.多角度的观察与研究结构素描的目的不仅仅是要表现物体的结构关系，更重要的是一种方法的训练，是获得视觉信息的良好手段。
因此，要重过程、重分析，过程对了，分析对了，描绘的结果自然就对了。
我们要学会用以下的方式看待问题，解决问题。
客观形体是处在三度空间里的立体形状，要在一个固定的角度和试点获得其总体的、复杂多变的形体构造是很难的。
为了对客观形体进行深入的研究了解，以便对该形体获得一个清晰明确的视觉概念，为了发掘物象内在的本质和潜在的因素，必须对物体进行反复的、多角度的、绘画过程中，首先要分析客观对象的形体结构、抓住它们才能准确地塑造形象（见图1-4）图1-2基本形体、贯穿组合体：形、体与结构从上一节中我们能够知道，丰富的客观物象都有自己特定的结构。
结 构 素 描--高二美术教 案
结构素描－－高二美术教案结构素描教案程题目：设计素描--结构分析阶段教学目的：结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。
通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。
教学时数：36学时内容结构：第一部分--理性认识：1、结构的类型1）骨架型2）积量型2、结构的分析1）骨架型结构分析2）积量型结构分析3）综合分析第二部分--实技实训：1、训练步骤第一步：确定整体比例形第二步：勾画基本平面形第三步：概括几何立体形第四步：刻画具体结构形2、图例剖析3、范画欣赏教学过程：（一）题阐释（目的、要求、时间安排）结构是形的内在本质构造。
（图1-1）特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。
物体外貌可变，而结构不能变。
只有抓住结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象。
因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。
（图1-2、图1-3）所谓结构，它包括两个方面的理解：一是自然中客观存在的结构，如生物结构、植物结构、人的结构；二是指画面结构，是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排。
这里将着重介绍前一种结构。
（图1-4、图1-）在对物象全方位的审视中，我们努力超越物象的表象而达到对其内在结构的理解，通过结构的启示进一步产生设计的构想。
想象力与创造力正是寓于这种自然对象内部结构与其外在形态的深刻体验和自觉认识之中的。
”自然是伟大的设计家”，造型的设计往往蕴涵着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体结构的富于创意的理解。
（图1-6）结构分析训练要使学生努力排除明暗色调、材质肌理等非结构的影响，要能够理性地推理和表现出画家看不见但确实存在的、符合逻辑的、符合透视规律的、合乎物理性的内在结构，能够充分考虑到物体局部与整体的组合、分离关系等。
结构素描教案、（5篇）
结构素描教案、（5篇）第一篇：结构素描教案、结构素描几何石膏结构素描的画法一、教材分析所有的素描都离不开结构。
结构素描是设计教学中的一门重要课程，是培养学生造型能力和设计思维能力的基础。
学习结构素描对于初学者来说，关键在于理解对象的结构，画准对象的造型。
二、教学目的知识目标：认知结构素描，以及其表现特征。
能力目标：学会使用理论知识画出石膏几何体的结构素描。
情感目标：认识到所有事物的外部形象决定于内部结构，能够透过现象看本质。
三、内容构架1、什么是结构素描，它起源于哪里。
2、结构素描的特点、学习结构素描的作用。
3、结构素描的观察方法、表现方法。
4、几何结构素描的画法。
四、重、难点1、教学重点：结构素描的特征、表现方法。
2、教学难点：画结构素描时候观察方法以及画法。
一、内容、资料课堂教学设计1、兴趣引发：各位同学，大家好。
我们在之前的课程里已经了解了素描的表现形式主要有三种：结构素描、明暗素描、表现性素描。
我们今天所要讲的内容就是结构素描。
那首先让我们先来听一段音乐。
舒伯特（鳟鱼变奏曲）我们在听音乐的时候，大家准备一张纸和一支笔，在听的过程里用线条来表现我们听到的音乐节奏。
早在新石器时代，我们的远祖在烧制彩陶的时候就用绘画来进行装饰了。
使用的语言就是线条，在已出土的距今6000多年的仰韶文化半坡类型的彩陶中，往往有花纹绘在陶器的口沿、器肩、上腹等醒目位置，或绘在敞口盆的内壁。
花纹图案除有宽带、三角、斜线、波折等几何纹样外，还有相当发达的动物图案；后者具有浓厚的绘画意趣与引人入胜的艺术魅力。
我们在听完乐曲以后呢，大家来看我们所画的线条的变化，其实它就是我们听到这首乐曲的最真实的写照。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
素描教案(组合静物结构素描作画步骤)
素描教案（组合静物结构素描作画步骤）一、教学目标1. 让学生掌握组合静物结构素描的基本概念和技巧。
2. 培养学生对组合静物的观察能力、空间表现能力和线条运用能力。
3. 提高学生对素描艺术的审美鉴赏力和创造力。
二、教学内容1. 组合静物结构素描的基本概念2. 组合静物的观察方法和步骤3. 组合静物结构素描的作画步骤4. 组合静物结构素描的技巧与表现5. 组合静物结构素描的审美原则三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握组合静物结构素描的基本技巧和作画步骤。
2. 教学难点：如何表现组合静物的空间关系和线条运用。
四、教学准备1. 教师准备：组合静物的图片、案例作品、素描纸、画笔、橡皮等教学用品。
2. 学生准备：素描本、画笔、橡皮等学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师展示组合静物的图片，引导学生观察和思考组合静物的特点和美感。
2. 讲解：教师讲解组合静物结构素描的基本概念、观察方法和作画步骤。
3. 示范：教师现场示范组合静物结构素描的作画过程，讲解技巧与表现。
4. 练习：学生根据教师的示范和讲解，自行练习组合静物结构素描。
5. 点评：教师选取学生的作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
7. 作业布置：教师布置课后练习，要求学生完成一幅组合静物结构素描作品。
8. 课后辅导：教师在课后提供辅导，解答学生的问题，指导学生的作品改进。
9. 作品展示：教师组织学生展示课后作业，进行交流和欣赏。
10. 课程评价：教师根据学生的作品和课堂表现，进行课程评价。
六、教学策略与方法1. 讲授法：教师讲解组合静物结构素描的基本概念、观察方法和作画步骤。
2. 示范法：教师现场示范组合静物结构素描的作画过程，讲解技巧与表现。
3. 练习法：学生根据教师的示范和讲解，自行练习组合静物结构素描。
4. 点评法：教师选取学生的作品进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 互动法：教师组织学生进行作品展示和交流，促进学生之间的学习与借鉴。
高二素描教案
高二素描教案The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020课时教案一、复习导入：1、复习静物结构素描的绘画步骤。
2、准备绘画工具二、教授新课：1、展示褶皱图片，观察衬布的整体摆放造型并分析其空间位置和透视关系。
2、讲解衬布结构素描的表面线条和褶皱结构线条的关系及穿插变化形式，要求在结构上加简单明暗。
3、衬布结构素描的示范和讲解：①构图定位：用长直线切画出衬布的基本形并画出布褶的大致结构关系。
②用软铅概括地铺出布褶处的明暗关系,用笔要松动。
③进一步强调布褶处的明暗层次,拉开亮、暗面的对比,铺铺画桌面调子时注意前实后虚的透视规律。
④以粗松的线条铺出衬布的灰调子,此部分可以适当用纸笔或者手指擦拭,使灰调子过渡柔和。
⑤调调整亮、灰面层次,加强投影与桌面的体积感,强化空间关系。
三、探究实践:学生准备画具进行球体结构素描的课堂练习，巡回指导点评。
四、课堂总结：布类一般以多层次的线条,在反复排列中组成富于变化的色调予以表现。
布的明暗层次不宜一次画到位,否则易显单善和生硬。
要特特别注意布的结构关系和国转折而产生的色调虚实变化,这往往是表现布料的扭细、厚薄等质地的关键所在。
棉布校厚而重,质地较粗,反射光弱,其蚊理转折给人以厚重感。
五、作业：完成衬布体结构素描练习。
课时教案一导入：1、准备绘画工具2、导入水果与盘的组合图片观察分析。
二、课堂实践过程：（150分钟）1、构图,分析所提供的图片,组织好构图,画出瓷盘与水果的结构,注意造型要严谨。
2、铺大明暗关系,找出明暗交界线,根据光源的方向和物体的形体结构,用较软的铅笔明确瓷盘与水果的明暗大关系。
3、整体深入,在加强暗部色调的基础上,拉开各水果的前后空间关系。
4、细节塑造,根根据各物体的质感特征组织线条,具体塑造各物体的质感。
注意高光、中物间色的过渡,用笔要顺着形体自然变化。
美术教案静物结构素描教学设计
美术教案静物结构素描教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握静物结构素描的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和绘画能力。
3. 提高学生对美术的审美鉴赏能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 静物结构素描的基本概念解释静物结构素描的定义，介绍静物结构素描的特点和作用。
2. 观察和分析静物的结构教授学生如何观察静物，分析静物的空间结构，掌握静物的比例和形态。
3. 绘画静物结构素描的基本技巧教授学生如何使用线条、阴影和透视等技巧来表现静物的结构。
4. 创作静物结构素描作品指导学生进行静物结构素描的创作，培养学生的创新意识和实践能力。
5. 欣赏和评价静物结构素描作品组织学生欣赏优秀的静物结构素描作品，培养学生的审美鉴赏能力，并进行作品的评价和交流。
三、教学方法1. 讲授法：讲解静物结构素描的基本概念和技巧。
2. 示范法：展示优秀的静物结构素描作品，进行绘画示范。
3. 练习法：引导学生进行静物结构素描的练习，提供反馈和指导。
4. 讨论法：组织学生进行作品的欣赏和评价，促进学生之间的交流和思考。
四、教学准备1. 准备相关的静物结构素描教材和参考资料。
2. 准备静物的模型或图片，供学生观察和绘画。
3. 准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学评价1. 观察学生的绘画过程，评估学生对静物结构的理解和绘画技巧的掌握程度。
2. 评价学生的作品，关注学生的创新意识、构图能力、线条运用和阴影处理等方面。
3. 收集学生的作品和反馈，进行教学反思，不断改进教学方法和内容。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示优秀的静物结构素描作品，引起学生对静物结构素描的兴趣和好奇心。
2. 讲解基本概念：讲解静物结构素描的定义、特点和作用，使学生对静物结构素描有基本的认识。
3. 分析静物结构：引导学生观察和分析静物的结构，讲解静物的比例、形态和空间关系。
4. 示范绘画技巧：教师进行静物结构素描的示范，讲解线条、阴影和透视等绘画技巧的使用。
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结构素描－－高二美术教案
结构素描教案
课程题目：设计素描--结构分析阶段
教学目的：结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受。
通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。
教学时数：36学时
内容结构：部分--理性认识：
结构的类型
）骨架型
）积量型
结构的分析
）骨架型结构分析
）积量型结构分析
）综合分析
第二部分--实技实训：
训练步骤
步：确定整体比例形
第二步：勾画基本平面形
第三步：概括几何立体形
第四步：刻画具体结构形
图例剖析
范画欣赏
教学过程：
课题阐释
结构是形的内在本质构造。
特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。
物体外貌可变，而结构不能变。
只有抓住
结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象。
因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。
所谓结构，它包括两个方面的理解：一是自然中客观存在的结构，如生物结构、植物结构、人的结构；二是指画面结构，是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排。
这里将着重介绍前一种结构。
在对物象全方位的审视中，我们努力超越物象的表象而达到对其内在结构的理解，通过结构的启示进一步产生设计的构想。
想象力与创造力正是寓于这种自然对象内部结构与其外在形态的深刻体验和自觉认识之中的。
"自然是伟大的设计家"，造型的设计往往蕴涵着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体结构的富于创意的理解。
结构分析训练要使学生努力排除明暗色调、材质肌理等非结构的影响，要能够理性地推理和表现出画家看不见但确实存在的、符合逻辑的、符合透视规律的、合乎物理性的内在结构，能够充分考虑到物体局部与整体的组合、分离关系等。
要直接用虚实不同的线，将物体的比例、轮廓、结构转折等本质因素，不加更多修饰的描绘出来。
还要让学生研究线的表现力和结构因素在画面的张力，培养学生敏锐的感觉能力及理性的推理能力。
这一阶段内容学时将做如下安排：
结构分析的理性认识：2学时
步骤讲解及图例剖析：2学时
范画欣赏：1学时
绘画训练；30学时
点评：1学时
共计：36学时
搜集资料
搜集骨架型结构的自然物和人造物
搜集积量型的自然物和人造物
从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。
学会利用这两类结构对物象进行分析。
体验练习
从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。
从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。
以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。
以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。
课题作业
单体人造器具或简单几何形体组合的结构分析
规格：4开纸
数量：2--4张
学时：6--10学时
单体自然物象的结构分析
规格：4开纸
数量：1--2张
学时：6--12学时
多个人造器具或复杂几何形体组合的结构分析
规格：2开纸
数量：1--2张
学时：12--20学时
作业要求：构图严谨、造型准确，能充分地表达物体的
结构、空间、形态以及掌握形体的比例、姿势与动态。
画面整体，刻画深入。
作业展示
交流讨论
讨论题目：1、"形"与"体"的感知及其联系。
形如何向体转化？
动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。
课后记
经验：授课思路条理，使学生较容易理解；
训练步骤清晰，使学生较容易驾御。
不足：学生对如何由形转化为体的认识不熟练；
学生对物象的骨架分析从直觉到知觉都不甚熟练。