大学语文
大学语文作文(8篇)
大学语文作文（8篇）在日常学习培训、工作中和日常生活，大家都触碰过作文吧。
作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
下列是我用心梳理得高校语文作文【通用性8篇】下列是我用心梳理得，仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。
夜空因为繁星的装点而更为绚丽夺目；池水因为鱼儿的守候而更加清亮怡人；发展因为自我反思的风采而留有闪亮的运动轨迹。
——题记呆呆地凝望着漆黑的夜空，一种恐惧心理油然而生，渐渐地外扩散到我的全身；眼下慢慢地模糊不清，心绪乘着风的飞船行车在那一个让我不愿意谈及的早上眼泪从我的眼里滑掉，淌到唇边，滴到心间，漾起一层层苦味的涟漪。
一向听话的我，今日竟和老师顶撞了。
我可以见到教师的恼怒，但我心中的怒火也越烧越旺，一无意间，便会像一条火龙般喷发出去，不良影响将难以想像。
不知道是被我的眼泪所触动，或是因为她心里的不忍心，暴风与最后或是沒有到来。
她仅仅平平淡淡地丢下一句话：回家了自身想一想吧！然后便转过身离开，只留有我一个人孤独的影子。
这孤独的深更半夜恰好是要我保持清醒的時刻，我追忆着大白天那一幕幕情景，真切地感受到，她是多么的包容地看待我，可是我却没什么发觉。
你眼底明晰是疼惜的眼泪，那眼泪中蕴含着一件事的关怀，但我却没有感觉，直至这深更半夜的自我反思，才要我感受到教师一件事的关爱，一件事的包容和无私的爱。
深夜里寂静的自我反思要我感受到老师的爱，医院病床上忧伤的自我反思要我体会到母亲的爱，教室里孤独的自我反思要我触碰到同学们的爱，成长路上的自我反思要我品位到世间的真正的爱情。
自我反思，要我品位到数不胜数的宽容，多种多样的成长历程，诚心诚意的感情游乐园，这就是自我反思的风采所属。
漆黑的夜上空划过一道光亮，那就是流星，惊慌与惊讶中，我许下一个漂亮的心愿，要我始终都能品位到自我反思的风采！后记：山林因小动物的存有而颇具活力；理想因信心的存有而更为漂亮；我的人生会因为自我反思的风采而更为靓丽。
大学语文
卖书记
李国文。 本文主题：本文围绕亲身经历的三次“卖书” 的具体感受，深刻地反映出中国20世纪50年代 20 50 极左思潮蔓延，60年代因民生凋敝、经济严重 困难所造成的物质严重贫乏。70 年代文化革 命实是一声浩劫。 作者从“读书”这一琐屑细节，以小见大，由 微知著，折射出当时人们性格被扭曲，内心充 满痛苦的真实情况。
答司马谏议书
王安石，半山，王荆公。 1、王安石散文以议论犀利，逻辑严谨， 刚柔相济。 2、本文是驳论文。反驳论点。“侵官、 生事、征利、拒谏”和“天下怨谤”。 3、本文主旨：批判了士大夫因循守旧、 不恤国事的习气，表达了坚持改革、不 为浮议所动的决心。
《上枢密韩太尉书》，苏辙。 本文重点论述了养气与作文録之关系， 认为“气”是人的气质和品格，它来自 作家的生活阅历和身心修养，对写作有 重要作用。 构思：由虚而实，层层推进
中国人失掉自信力了吗？
鲁迅先生生平、著作。 《狂人日记》 小说集《呐喊》、《彷徨》 杂文集《坟》、《且介亭杂文》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 本文主旨：本文通过对中国人失掉了自信力的 驳斥，揭示了中国人并没有失掉自信力的深刻 道理，颂扬了“民族脊梁”们坚忍不拔的意志。
第三单元 社会·人生
《念奴娇·过洞庭》张孝祥。南宋爱国词 人。主张恢复中原。主继苏东坡，下开 辛弃疾。 胡适《不朽——我的宗教》 爱因期坦《我的世界观》
第二单元 为政·爱国
《孟子》，儒家学派代表人物，与孔子 并称孔孟。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人 之幼。 民为贵，社稷次之，君为轻。 孟子提出“仁爱”、“仁政” 《墨子》，兼爱、非攻。墨学与儒学并 称显学。
(完整版)大学语文文学常识汇总
(完整版)大学语文文学常识汇总（完整版）大学语文文学常识汇总大学语文是培养学生的语言表达能力和文学素养的一门重要学科。
在学习大学语文的过程中，了解语文文学常识是非常重要的，可以提高我们的写作水平和文学鉴赏能力。
本文将对大学语文文学常识进行汇总，帮助同学们更好地学习和掌握这些知识。
一、文学常识概述文学是人类语言文字的艺术化表达形式，它通过语言来描绘和表现人类的内心感受、社会现象和人物形象。
它是一种对现实的再现和诠释，是人类文明的重要组成部分。
二、文学的分类文学可以分为散文、诗歌、小说、戏剧等不同的文学体裁。
每种文学体裁都有其独特的表现方式和特点。
1. 散文散文是一种自由散漫的文艺体裁，不受格律的限制，可以自由表达作者的思想和情感。
散文可以分为议论性散文、抒情散文、叙事散文等。
2. 诗歌诗歌是一种具有音乐性和韵律感的文学形式，通过押韵和节奏来加强表达的效果。
诗歌可以分为古体诗、近体诗和现代诗等。
3. 小说小说是一种通过叙事方式来表达人物形象、社会现象和思想情感的文学作品。
小说可以分为长篇小说、中篇小说和短篇小说等。
4. 戏剧戏剧是一种具有舞台表演形式的文学作品，通过演员的表演来展现情节和人物形象。
戏剧可以分为悲剧、喜剧、历史剧等。
三、古代文学名著中国古代文学中有许多经典的文学名著，它们代表了中国文学的巅峰之作，具有重要的艺术价值和文化意义。
1.《红楼梦》《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，是中国古代小说的巅峰之作。
它通过对贾、史、王、薛等大家族的命运展开叙事，以宝黛的爱情悲剧为主线，描绘了封建社会的衰落和人性的沉沦。
2. 《水浒传》《水浒传》是明代作家施耐庵创作的一部长篇小说，描述了宋江等梁山好汉起义斗争的故事。
小说塑造了一大批英勇正义的斗争者形象，充满了英雄主义精神和抗争斗争的意志。
3.《西游记》《西游记》是明代作家吴承恩创作的一部长篇小说，是中国古代四大名著之一。
小说通过描述孙悟空等人物的取经之路，告诉人们追求真理的重要性和艰难性。
大学语文全套课件PPT课件
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。
大学语文知识点
大学语文知识点大学语文是一门重要的基础课程，对于提升大学生的人文素养和语言运用能力具有不可忽视的作用。
以下将为您详细介绍一些常见的大学语文知识点。
一、古代文学1、诗歌《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 305 篇。
其内容分为风、雅、颂，表现手法为赋、比、兴。
屈原的《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗，开创了浪漫主义诗歌的先河。
唐诗是中国古代诗歌的巅峰，李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的诗中有画等，各具特色。
2、散文先秦散文中，《论语》以简洁的语录体记录孔子及其弟子的言行；《庄子》想象丰富，富有浪漫色彩。
汉代司马迁的《史记》是第一部纪传体通史，其叙事生动，人物形象鲜明。
唐宋八大家的散文成就颇高，如韩愈的气势磅礴、柳宗元的清新自然等。
3、小说明清时期的小说达到鼎盛，四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》影响深远。
二、现代文学1、诗歌郭沫若的《女神》充满激情，具有强烈的浪漫主义色彩。
徐志摩的诗歌语言优美，韵律和谐。
2、散文鲁迅的杂文思想深刻，如《热风》《华盖集》等。
朱自清的散文清新优美，《背影》《荷塘月色》等作品脍炙人口。
3、小说茅盾的《子夜》展现了社会的复杂面貌。
巴金的《家》《春》《秋》反映了封建大家庭的衰落。
三、外国文学1、古希腊文学《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》，是欧洲文学的源头。
2、文艺复兴时期文学莎士比亚的戏剧作品，如《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，具有极高的艺术价值。
3、 19 世纪文学巴尔扎克的《人间喜剧》展现了法国社会的全景。
列夫·托尔斯泰的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等作品反映了俄国社会的变革。
四、文学理论1、文学的本质探讨文学是社会生活的反映，还是作者内心世界的表达。
2、文学的体裁了解诗歌、小说、散文、戏剧等不同体裁的特点和创作规律。
3、文学批评掌握不同的文学批评方法，如社会历史批评、心理分析批评、形式主义批评等。
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准大学语文是一门重要的课程，它是培养大学生综合素质和提高思维能力的重要途径。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面来探讨《大学语文》课程的标准。
一、课程目标《大学语文》课程的目标是培养学生运用语言文字进行思维表达和交流的能力，提高语言文字的综合运用能力和文化素养。
具体目标包括：1. 提高学生的语言文字基本功。
包括语音语调、词汇理解与运用、句法结构和篇章组织等方面。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
通过诗词歌赋的学习，使学生对传统文化和文学的理解更深入，提高学生的审美能力和情感体验。
3. 培养学生的阅读理解能力。
通过散文、小说等文体的学习，提高学生的阅读理解水平，培养学生的思辨能力和批判性思维。
4. 培养学生的写作能力。
通过写作训练，提高学生的写作表达能力和写作素养。
二、教学内容《大学语文》课程的教学内容应该包括以下几方面：1. 语言文字基础知识。
包括词汇、语法、修辞等方面的基础知识，为学生的语言文字运用提供基础。
2. 文学名篇鉴赏。
选取经典的文学作品，通过解读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和文化品味。
3. 阅读理解与批判性思维。
选取各类文本，引导学生进行深入阅读、理解与思考，培养学生的批判性思维和创新思维。
4. 写作训练。
通过各种写作形式的训练，提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学方法《大学语文》课程应采用多种教学方法，以培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的思维能力和创造力。
具体方法包括：1. 教师讲授。
通过教师的讲解和解读，引导学生理解和掌握语文知识，提高学生的阅读能力和语言文字运用能力。
2. 学生阅读和讨论。
鼓励学生独立阅读和分析文本，通过小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和合作能力。
3. 写作实践。
组织学生进行写作训练，通过写作实践来提高学生的写作水平和表达能力。
4. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，呈现丰富的教学资源，提供多样化的学习方式，激发学生的兴趣和创造力。
大学语文
大学语文中国古代文学第一讲神话传说1.夸父追日2.女娲补天第二讲诗骚传统1．邶风·静女2．九歌·湘夫人( 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
点袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
) 染（秋风、秋水、秋叶）第五讲诗词曲赋1.上邪文学积累扩展1. 《竹枝词》刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
2.鱼玄机(夫人妒，不能容，亿遣隶咸宜观披戴。
)《赠邻女》羞日遮罗袖，愁春懒起妆；易求无价宝，难得有情郎。
枕上潜垂泪，花间暗断肠；自能窥宋玉，何必恨王昌.《江陵愁望有寄》枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
《楚辞·招魂》：“湛湛江水兮上有枫，极目千里兮伤春心。
”3.张爱玲（1）生活本身就是一袭华美的旗袍，爬满了蚤子。
（2）照片这东西不过是生命的碎壳；纷纷的岁月已过去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味各人自己知道，留给大家看的惟有那狼籍的黑白的瓜子壳(3) 你疑心你的妻子，她就欺骗你。
你不疑心你的妻子，她就疑心你。
(4) 我喜欢钱，因为我没吃过钱的苦，不知道钱的坏处，只知道钱的好处。
——张爱玲名句4.吴文英（悲秋）《唐多令》何处合成愁。
离人心上秋。
纵芭蕉、不雨也飕飕。
都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。
年事梦中休。
花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。
大学语文课文(60篇)
大学语文课文（60篇）大学语文课程是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程之一。
在这门课程中，学生需要通过阅读各种不同类型的文本，提高对语言的认识和运用能力。
下面将为大家介绍60篇经典的大学语文课文，每篇课文所代表的文体和主题。
1. 散文《茶经》—议论文，主题：茶文化的魅力与价值2. 诗歌《将进酒》—散文诗，主题：人生饮酒的豪情与哲理3. 散文《岳阳楼记》—游记，主题：岳阳楼的壮丽景色与历史背景4. 小说《红楼梦》—经典小说，主题：贾宝玉的成长与命运5. 诗歌《登鹳雀楼》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与深意6. 散文《赠汪伦》—人物描写文，主题：对好友汪伦的思念与赞美7. 诗集《唐诗三百首》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗歌创作8. 散文《走向成功的人生》—励志散文，主题：追求成功的心态与方法9. 小说《鲁滨逊漂流记》—冒险小说，主题：人类对自然环境的应对与适应10. 诗歌《独在异乡为异客》—五言绝句，主题：离乡背井的孤寂与思乡之情11. 散文《红豆生南国》—描写自然文，主题：南国风光与红豆的浓情美景12. 诗歌《静夜思》—七言绝句，主题：月夜思念与寂静的思绪13. 散文《荷塘月色》—描写自然文，主题：荷花与月光交相辉映的美丽情景14. 小说《骆驼祥子》—现实主义小说，主题：贫困青年祥子的生活奋斗与悲剧命运15. 诗集《宋词三百首》—宋词精选，主题：宋代文化与词人的爱情抒发16. 散文《记承玺洞窟》—游记，主题：承玺洞窟的艺术价值与文化底蕴17. 诗歌《雨巷》—古体诗，主题：雨巷中的孤独与乡愁18. 散文《在那遥远的地方》—游记，主题：世界各地的风土人情与文化差异19. 小说《1984》—科幻小说，主题：官方威权与个人自由意志的冲突20. 诗歌《钢铁是怎样炼成的》—长诗，主题：冶炼工人的困境与成长故事21. 散文《致橡树》—私人书信，主题：爱情的甜蜜与伤痛22. 诗歌《黄河颂》—长诗，主题：黄河的壮丽与人民的英勇情怀23. 散文《母亲》—记叙文，主题：母爱的伟大与无私奉献24. 小说《傲慢与偏见》—社交小说，主题：爱情与婚姻的误会与积极解决25. 诗集《诗经》—古代诗集，主题：古代文化与诗人的感情寄托26. 散文《日本杂谈》—游记，主题：日本的自然风光与文化习俗27. 诗歌《枫桥夜泊》—七言绝句，主题：夜晚船泊枫桥的幽静与浪漫28. 散文《人生若只如初见》—随笔，主题：初见与深情的人生感慨29. 小说《了不起的盖茨比》—现代小说，主题：追求梦想与财富的华丽与虚幻30. 诗歌《登高》—古体诗，主题：登高远眺的壮丽景色与人生思考31. 散文《让人心动的永远是不可及》—思辨散文，主题：追求完美与现实的差距32. 诗歌《水调歌头》—杂剧词，主题：爱情的欢乐与迷茫33. 散文《神秘的西藏》—游记，主题：西藏的圣洁与神秘之美34. 小说《平凡的世界》—现实主义小说，主题：中国农村的社会变迁与人性的展现35. 诗集《唐诗选》—唐诗精选，主题：唐代文化与诗人的人生触动36. 散文《漓江风光》—游记，主题：漓江的水乡风景与文化传承37. 诗歌《将军令》—七律，主题：战火中壮士的忠诚与荣耀38. 散文《人生如戏》—叙事散文，主题：人生的喜怒哀乐与真实情感39. 小说《白鹿原》—现实主义小说，主题：白鹿原的家族恩怨与历史变迁40. 诗歌《赋得古原草送别》—词，主题：离别的伤感与回忆之美41. 散文《旅程》—游记，主题：旅行中的心灵历险与人生体悟42. 诗歌《月夜》—五言绝句，主题：月夜的宁静与思念之情43. 散文《绿》—环境散文，主题：绿色环保与自然生态的重要性44. 小说《小王子》—幻想小说，主题：童心与人性的纯真与深思45. 诗集《全唐诗》—唐诗总集，主题：唐代文化与诗人的社会观察46. 散文《川西高原之旅》—游记，主题：川西高原的广袤美景与民族文化47. 诗歌《九月九日忆山东兄弟》—立场诗，主题：感叹时光流转与亲情传承48. 散文《温暖的人间》—社会散文，主题：关爱他人与传递温暖的力量49. 小说《围城》—现实主义小说，主题：城市中人们的焦虑与困境50. 诗歌《晚春》—古体诗，主题：春天的丰硕与自然的奇妙51. 散文《黄山之旅》—游记，主题：黄山的壮美与云海奇观52. 诗歌《明月几时有》—七言绝句，主题：月亮的幽静与恒久的爱意53. 散文《我的母校》—回忆散文，主题：对母校的热爱与感恩之情54. 小说《人间失格》—自传体小说，主题：内心的自我反省与精神困顿55. 诗集《清平乐》—清代诗集，主题：清代文化与诗人的江南情怀56. 散文《阳朔记》—游记，主题：阳朔的神秘山水与民俗风情57. 诗歌《春夜喜雨》—七言绝句，主题：春夜雨水的清新与喜悦58. 散文《岁月静好》—叙述散文，主题：岁月流逝与生活点滴的美好59. 小说《三体》—科幻小说，主题：人类与外星文明的交锋与命运60. 诗歌《情人》—赞美诗，主题：爱情的甜蜜与浪漫以上就是60篇经典的大学语文课文，涵盖了多种文体和主题，希望这些课文能帮助大家更好地学习和欣赏中华文化的博大精深之处。
大学语文文学简介
大学语文文学简介语文文学是大学中一门重要的人文学科，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力、文学批评能力以及文学创作能力。
通过学习语文文学，学生可以深入了解文学的发展历程、文学作品的特点和文学创作的技巧，从而拓展自身的审美视野和思维能力。
一、文学的定义与分类文学是人们用语言艺术地反映社会生活、表达情感、展示思想的一种艺术形式。
它以散文、诗歌、小说、戏剧等形式表达出来，涵盖了丰富多样的题材和风格。
根据不同的创作内容和表现手法，文学可分为现实主义文学、浪漫主义文学、意识流文学等多个派别。
二、中国古代文学中国古代文学源远流长，开创了亚洲文学的辉煌时期。
从《诗经》、《楚辞》到唐宋元明清各个时期，中国文学以其独特的韵味和深厚的思想内涵吸引了广大读者。
其中，《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典作品至今仍受到世人的喜爱和推崇。
三、西方文学随着古希腊文化的传播和西方文艺复兴的崛起，西方文学逐渐形成了自己的独特面貌。
从古希腊的《荷马史诗》、古罗马的《埃涅阿斯纪》到现代的《傲慢与偏见》、《1984》等，西方文学以其宏大的史诗、深邃的哲思和丰富的人性表达赢得了全球读者的关注和赞赏。
四、现代文学与当代文学随着社会的发展与变革，现代文学和当代文学呈现出多样化的面貌。
现代文学注重表现现实，作品更加贴近生活，展示出作者对社会现象的深刻思考。
当代文学则更加关注个体的内心体验，作品往往以自我意识和身份认同为主题，体现了多元文化的交流与冲突。
五、语文文学的教学方法和途径大学语文文学教学需要采用多种方法和途径，以达到全面提升学生的语文素养的目的。
除了传统的阅读分析和写作训练外，还可以通过文学讲座、学术研讨和文学创作等方式，拓宽学生的知识面和创作能力。
六、语文文学的意义和价值语文文学作为一门人文学科，对于大学生的成长和发展具有重要意义和价值。
通过学习语文文学，学生能够提升自己的语言表达能力，培养批判思维和文学素养，增强自身的沟通能力和影响力。
大学语文目录
大学语文目录一、古代文学经典1.1 《诗经》选读1.2 《楚辞》选读1.3 《论语》选读1.4 《孟子》选读1.5 唐诗宋词元曲精选1.6 明清小说概论1.7 古代文学批评与理论二、现代文学作品2.1 新文化运动与现代文学起源2.2 鲁迅作品研究2.3 茅盾、巴金、老舍等作家作品选读2.4 新时期文学概貌2.5 网络文学与跨媒体创作2.6 当代文学批评与现象分析三、文学理论与批评3.1 文学本质与特征3.2 文学与现实的关系3.3 文学形象与审美3.4 文学风格与流派3.5 文学批评的方法与实践3.6 文学理论名著导读四、写作技巧与方法4.1 文学创作的基本要素4.2 叙事技巧与结构安排4.3 人物塑造与性格刻画4.4 语言表达与修辞运用4.5 文学创作的实践指导4.6 优秀作品案例分析五、语文基础知识5.1 语言文字规范与运用5.2 词汇积累与词义辨析5.3 句子结构与语法规则5.4 篇章分析与理解能力5.5 语文综合应用能力提升六、文化素养与人文精神6.1 中国传统文化概览6.2 东西方文化比较6.3 人文精神与道德伦理6.4 艺术鉴赏与审美培养6.5 跨学科的文化视野七、阅读理解与鉴赏7.1 文学作品阅读理解技巧7.2 文学作品的深层意义探究7.3 文学鉴赏方法与步骤7.4 不同文学体裁的鉴赏实践7.5 文学作品的多元解读八、文学作品创作实践8.1 短篇小说创作实践8.2 散文创作实践8.3 诗歌创作实践8.4 戏剧与影视文学创作实践8.5 文学作品创作展示与交流此目录旨在为学生提供一个全面而系统的大学语文学习框架，涵盖了古代到现代的文学经典、理论与批评、写作技巧、基础知识、文化素养、阅读鉴赏以及创作实践等多个方面，以期达到提高学生文学素养和创作能力的目标。
《大学语文》重点掌握
《大学语文》重点掌握大学语文课程是培养学生语言表达能力和文化素养的重要环节之一。
在大学语文课程中，我们需要掌握一些重点知识和技巧，以提升自己的语文水平。
本文将从课程内容、学习方法和实践应用等方面介绍大学语文的重点掌握。
一、课程内容大学语文课程主要包括语言文字知识、阅读与理解、写作与表达、修辞与鉴赏等方面内容。
掌握课程内容的重点在于理解和应用。
我们需要通过广泛阅读、注重理解、积累词汇、复习语法知识等方法来提高自己的语言文字能力。
1. 语言文字知识语言文字是交流思想和表达意思的工具，在大学语文课程中，我们需要了解语言文字的基本规则和运用。
掌握词汇的拼写、词性、词义等知识，学习语法的基本原则和句式结构，是提高语言文字能力的重要基础。
2. 阅读与理解阅读是提高语文素养和理解力的重要途径。
我们需要通过阅读各种文体、各类题材的文章，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
在阅读过程中，注重理解文中的内容，掌握阅读方法和技巧。
尤其需要注意理解作者的意图和思想，把握文章的核心和要点。
3. 写作与表达写作是语文课程的重要环节，也是提高语文水平的重要方式之一。
我们需要通过写作练习，培养自己的写作能力和表达能力。
在写作过程中，要注重语言的准确性和表达的清晰性，注意段落结构和逻辑思维的合理性。
同时，要学会运用修辞手法和修辞技巧，提高作文的文采和表现力。
4. 修辞与鉴赏修辞与鉴赏是大学语文课程中的一项重要内容，也是提高语文素养和文学鉴赏能力的重要途径。
我们需要学习各类修辞手法和修辞技巧，了解文学作品的鉴赏方法和技巧。
通过修辞的运用和鉴赏的理解，提升自己的文学素养和审美能力。
二、学习方法掌握大学语文的重点还需要选择合适的学习方法。
下面列举几种有效的学习方法供参考：1. 多读多练通过大量的阅读和写作练习，可以提高语文水平。
选择不同类型的文章进行阅读，积累丰富的词汇和句型，培养语感和修辞能力。
同时，进行写作练习，提升自己的表达和写作能力。
大学语文16篇
一．冯谖客孟尝君齐人有冯谖（xuān）者，贫乏不能自存，使人属孟尝君1，愿寄食门下。
孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。
”曰：“客何能？”曰：“客无能也。
”孟尝君笑而受之曰：“诺。
”左右以君贱之也，食以草具2。
居有顷，倚柱弹其剑3，歌曰：“长铗（jiá）归来乎！食无鱼。
”左右以告4。
孟尝君曰：“食（sì）之，比门下之客。
”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎！出无车。
”左右皆笑之，以告。
孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客5。
”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。
”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。
”左右皆恶（wù）之，以为贪而不知足6。
孟尝君问：“冯公有亲乎？”对曰，“有老母。
”孟尝君使人给其食用，无使乏。
于是冯谖不复歌。
后孟尝君出记7，问门下诸客：“谁习计会（kuài），能为（wâi）文收责（zhài）于薛者乎8？”冯谖署曰：“能9。
”孟尝君怪之，曰：“此谁也？”左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。
”孟尝君笑曰：“客果有能也，吾负之，未尝见也10。
”请而见之，谢曰：“文倦于事，愦（kuì）于忧，而性懧（nuî）愚11，沉于国家之事，开罪于先生12。
先生不羞13，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖曰：“愿之。
”于是约车治装14，载券契15而行，辞曰：“责毕收，以何市而反16？”孟尝君曰：“视吾家所寡有17者。
”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券18。
券遍合，起19，矫（jiǎo）命，以责赐诸民20。
因烧其券。
民称万岁。
长驱21到齐，晨而求见。
孟尝君怪其疾也22，衣冠而见之，曰：“责（zhài）毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣。
”“以何市而反？”冯谖曰；“君之‘视吾家所寡有者’。
臣窃计23，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈24。
君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。
”孟尝君曰：“市义奈何？”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民25，因而贾利之26。
大学语文文学常识篇
大学语文文学常识篇作为大学生，语文文学常识是我们必须掌握的基础知识。
只有深入了解和学习文学常识，我们才能更好地欣赏和理解文学作品。
下面我将从文学概念、文学流派和文学批评三个方面来介绍大学语文文学常识。
一、文学概念文学是人类通过语言表达思想情感的艺术形式，是一种具有审美价值的语言艺术。
它以文字为媒介，通过架构故事情节、塑造人物形象、描绘环境氛围等手法，传达作者的观点和情感。
文学的核心在于真实表达，寄托着人们的思考、感悟和情感诉求。
二、文学流派文学流派是指在特定历史背景下形成的、具有一定共同特征的文学作品的分类。
常见的文学流派有古文、诗歌、小说、剧本等。
其中，古文是古代文学的重要流派，包括经部、史部、子部等，代表作品有《诗经》、《周易》等；诗歌是通过韵律和格律来表达思想感情的文学形式，代表作品有《离骚》、《将进酒》等；小说是以故事为主线的一种长篇虚构散文，代表作品有《红楼梦》、《西游记》等；剧本则是为了上演舞台剧而编写的文学作品，代表作品有《汉宫秋》、《雷雨》等。
三、文学批评文学批评是对文学作品进行评价和研究的学科。
它可以从各个角度对文学作品进行解读、评析和创新，揭示作品内涵和艺术手法。
常见的文学批评方法有文学史批评、结构主义批评、心理分析批评、女性主义批评等。
通过批评的研究，我们能更深入地了解作品的意义和独特之处，提高我们的文学素养。
总结：大学生应该具备一定的语文文学常识，以提升自己的综合素养。
通过了解文学概念，我们能够对文学作品有更深入的理解；通过了解不同的文学流派，我们可以拓宽自己的文学视野；通过学习文学批评，我们能够更全面地分析和评价文学作品。
只有通过不断地学习和思考，我们才能真正欣赏好的文学作品，从中领悟到生活的智慧和美好。
以上就是我对大学语文文学常识的一些介绍。
希望这些知识对你有所帮助，也希望你在大学期间能够深入学习，不断提高自己的语文文学水平。
大学语文25篇 便携版
1.樊迟、仲弓问仁（《论语·颜渊》、《论语·子路》）⑴出门如见大宾，使民如承大祭。
（出门做事如同去接待贵宾一样，役使百姓如同承奉重大的祭祀。
）⑵己所不欲，勿施于人。
（自己所不喜欢的东西，不要强加于别人。
）⑶雍虽不敏，请事斯语矣。
（我虽然不聪慧，也要按照您的话去做。
）⑷举直错诸枉，能使枉者直。
（选用正直的人，罢黜邪恶的人，这样就能使邪者归正。
）⑸居处恭，执事敬，与人忠。
（平日里言行端庄，做事严肃认真，待人衷心诚意。
）2.《老子》二章（《老子》）⑴天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。
（天下人都知道美之所以为美，那是因为有丑陋的存在；都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。
）⑵故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
（因此有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相倾倚，音和声互相和谐，前和后互相接随。
）⑶是以圣人无处无为之事，行不言之教。
（因此，圣人用无为的观点对待世事，用不言的方式施行教化。
）⑷万物作焉而不为始，生而不有，为而不恃，功成弗居。
（任万物自然兴起而不为其创始，培育万物而不据为己有，有所施为但不强加自己的倾向，功成业就而不居高自傲。
）⑸天之道，损有余而补不足；人之道则不然，损不足以奉有余。
（大自然的法规，是损减有余来补充不足；人类社会世俗的做法却不是这样，是损减不足来供奉有余。
）⑹是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。
（因此，圣人有所作为却不自恃，有所成就也不居功自处，他不愿意表现自己的贤德。
）3.晏子对齐侯问（《左传·昭公二十年》）⑴齐侯至自田，晏子侍于遄台。
（齐景公从打猎场所归来，晏子在遄台随侍）⑵“据亦同也，焉得为和？”（梁丘据也不过是相同而已，哪里能说是和谐呢？）⑶君所谓可而有否焉，臣献其否成其可。
君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。
（国君认为可行的，其中包含有不可行的地方，臣下进言指出这些地方，使之趋于完善可行；国君认为不可行的，其中也包含了可行的地方，臣下进言指出其中可行的，去掉不可行的。
大学语文作文6篇
大学语文作文6篇作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
以下是小编为大家收集的大学语文作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】大学语文作文中国人民大学把大学汉语从必修课改为选修课，刺激到了一些人的神经，觉得英语都还是必修课，汉语作为我们的母语，怎么就成了选修课？说难听点，这不是数典忘宗吗？从必修到选修，大学语文教育退步了？我们对于语文的敏感，是骨子里带的。
每年的高考作文，是全民话题；高考分值提高到180分，家长乐不可支，潜意识里觉得语文比英语好考多了。
语文所承载的思想与文化，从小学到初高中再到大学，别的没怎么显现出来，功利心倒是看到不少。
按照人大的回应，汉语虽退出该校的必修课，但这并不等于学生想学就学、不想学就不学。
人大将单一的汉语教学，分解成了五大课程群，包括通识教育大讲堂、原著原典选读、公共艺术教育、包括文学、国学在内的全校课程开放，以及技能强化类课程，如阅读与写作技能的强化。
人大要求，在这五类课程所开设的门数中，学生可以任意选修，但要求每个门类都必须选择。
例如，原有的大学语文归入通识教育大讲堂课程群，成为该课程群37门课程中的一门，学生可以不选择大学语文，但必须选择其他的通识课程，修满4学分。
这哪里是怠慢语文教学？明明是扩大了语文教学的范围，更有助于提升学生对母语的热爱。
汉语博大精深，一个人穷尽一生精力，也未必能把整个领域吃透。
几年大学，能了解汉语魅力，能把为我所用的部分掌握好，就已经足够。
人大把汉语课程分门别类，表面看是把对大一统的单一课程进行肢解，实际上为学生深造汉语，提供了更丰富的选择余地。
比如某学生喜欢写作，那么该生完全可以以提升写作水平为目的，来选择写作周边的课程，至于那些需要死记硬背的课程，丢到一边也没什么大不了。
现代社会分工细化，对专业人才的需求居高不下，全能型人才已经无法发挥特别耀眼的作用了。
大学语文课文（60篇）
季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾。
冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛（zhuān）臾（yú）。
”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。
’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相（xiàng）矣？且尔言过矣，虎兕（sì）出于柙（xiá），龟玉毁于椟（dú）中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。
”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
今由与求也,相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析,而不能守也；而谋动干戈于邦内。
吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
”寡人之於国也梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。
河东凶亦然。
察邻国之政，无如寡人之用心者。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可。
直不百步耳，是亦走也。
”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
不违农时，谷不可胜食也。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。
人死，则曰：‘非我也，岁也。
《大学语文》课程标准
《大学语文》课程标准一、课程性质与目标大学语文是大学必修课程之一，旨在提高学生的语文素养和综合素质。
本课程以培养学生阅读、写作、口语交际等语文能力为核心，同时注重培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
通过本课程的学习，学生应能够掌握一定的语文基础知识，具备较强的阅读、写作、口语交际能力，并能够具备一定的文学鉴赏和文化素养。
二、课程教学内容与要求本课程教学内容包括文学史、文学作品选读、写作、口语交际等部分。
在文学史方面，学生应了解中国文学的发展历程和主要流派，掌握各个时期代表性作家的作品风格和艺术特色。
在文学作品选读方面，学生应选择适合大学生阅读的经典文学作品，深入挖掘作品的思想内涵和艺术价值。
写作方面，学生应注重培养写作技巧和方法，提高写作水平。
口语交际方面，学生应注重口语表达的准确性和流畅性，能够自信地与人交流。
三、课程教学方法与手段为提高教学效果，本课程采用多种教学方法和手段。
首先，教师可以通过多媒体教学设备展示文学作品的相关图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解作品。
其次，教师可以组织课堂讨论、小组合作等教学活动，鼓励学生积极参与，培养其合作意识和创新能力。
此外，教师还可以利用网络平台，建立课程学习交流群，方便学生之间互相学习、交流心得。
四、课程评价方式与标准本课程的评价方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占总评成绩的40%；期末考试采用闭卷形式，考查学生的阅读、写作、口语交际等综合能力，占总评成绩的60%。
评价标准应客观、公正、合理，注重学生综合素质的培养。
五、课程资源建设与利用为保障本课程的教学质量，教师应充分利用现有的教学资源，如教材、教学参考书、网络资源等。
同时，教师还应积极开发适合本课程的辅助教学资源，如教学课件、案例素材等。
在利用这些资源时，教师应注重资源的实用性和针对性，确保教学效果。
六、课程实施建议与注意事项本课程建议采用小班授课的方式，便于教师与学生之间的互动和交流。
大学语文知识点梳理
大学语文知识点梳理语文知识是中学语文教育中最为重要的部分之一，在大学中仍然有着重要的地位。
大学语文对于提高学生的综合素养和语言表达能力具有重要的意义和价值。
但是，仅仅知道语文知识点是远远不够的，学生还需要掌握一些基本的方法和技巧，才能真正提高语文水平。
梳理语文知识点1. 文言文文言文是我国传统文化的重要组成部分。
学生在大学中需要掌握文言文的基本语法、词汇和常见的文体。
在学习文言文时，可以通过熟读经典、注重语法和注意典籍的用法等方式来提高自己的文言文水平。
2. 现代汉语现代汉语是大学语文学习中不可或缺的一部分，学生需要认真学习现代汉语的基本语法、词汇和语言文化背景。
同时，还要培养自己的阅读理解能力，善于运用现代汉语来表达和交流。
3. 口语表达口语表达是指通过口头语言来进行交流和表达思想的能力。
在大学语文教育中，学生需要注重口语表达的训练，包括语音、语调、流畅度、语言表述能力等方面，以提高自己的口头表达能力。
4. 写作能力写作能力是大学语文学习中的重要方面，学生需要注重积累写作经验，提高自己的写作能力和表述能力。
在写作方面，需要注重整体结构、逻辑严密性、语言表达能力和良好的写作习惯等方面的培养。
掌握语文学习方法和技巧1. 多读经典经典是语文学习的基础，学生需要多读经典，尤其是中华文化的经典著作。
在阅读过程中，要注重作者的思想、用词和语言表达方式等方面的体味和理解。
2. 善于阅读理解阅读理解能力是大学语文学习的关键，学生需要注重阅读，并掌握一些阅读方法和技巧。
在阅读过程中，可以进行短暂的预览，了解文章整体结构和主旨，再通过逐段阅读、归纳概括、问题解答等方式来提高阅读理解能力。
3. 培养语言感觉语文学习需要完全的语感，学生需要注重积累一些常见的语言规律和经典词语，以及一些能够引起共鸣的词语和语句。
通过多读文章、背诵经典、积累名言警句等方式来培养语感。
4. 掌握写作技巧写作是大学语文学习中的难点，学生需要注重写作技巧的掌握。
大学语文
4.司马相如的代表作品：
《子虚赋》《上林赋》
5.四书五经：
《论语》《孟子》《大学》《中庸》
《诗》《书》《礼》《义》《春秋》
春秋三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》
屈原：
6.屈原的地位和影响：
屈原是我国历史上第一个有主名的、有个性的爱国主义诗人；“楚辞体”诗歌；浪漫主义先河
词在苏轼手中创新一变，他改变了晚唐五代词家婉约的作风，成为豪放词派的开创者。
李清照：
1.“易安体”的艺术特色：
1）文人雅士的气息；（具有士大夫的学识修养和审美情趣）
2）针织浓烈的情感；（对自然的热爱、对爱情婚姻的期盼和幽怨、对亲人的留恋、对故土的思念）
3）情景交融的意境；（善于从日常生活中的细节来表现情感世界）
4）清丽典雅的语言；
2.贡献：“易安体”、《词论》
陆游：
1.爱国诗句：
1）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。
2）壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄！
3）上马击狂胡，下马草军书。
2.艺术风格：
1）兼容并蓄，变境亦多
五花马，千金裘，呼儿将出唤美酒，与尔同销万古愁（《将进酒》李白）
3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》李白）
4）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（《行路难》李白）
5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
6）露从今夜白，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》杜甫）
6.鲁迅散文集：《野草》《朝花夕拾》
7.《伤逝》是鲁迅唯一一篇以青年人恋爱和婚姻为题材的小说
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大学语文题目一、《大同》1、大同社会的特征？答：（1）人人都能受到全社会的关爱。
“不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。
“老有所终，壮有所用，幼有所长”，意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排。
又特别提到，对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人要实行生活保障，更充分地体现了全社会的关爱。
（2）人人都能安居乐业。
“有分”，就是有稳定的职业，能安心地工作；“有归”，就是男女婚配及时，有和乐的家庭。
古代男耕女织，妇女在家也要从事蚕桑，这样才能丰衣足食。
（3）货尽其用，人尽其力。
“货恶其弃于地也，不必藏于己”，这是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有；“力恶其不出于身也，不必为己”，这是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽全力地工作，却没有“多得”的念头。
这主要是就人们的思想观念说的，因为只有树公心、去私心，才能达到货尽其用、人尽其力的境界。
2、怎样实施“大道”，实现“大同”(“大同”社会的根本特征)？请找出相关语句，并作说明。
答：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。
“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；用一个成语是德才兼备。
“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
3、总领全文的语句是什么？照应此句的哪句话？答：大道之行，天下为公。
外户而不闭，是谓大同。
二、《老子》二章1、“无为而治”指的是什么都不去做吗？答：不是；道家的“无为而治”并非什么事都不做，而是“无心于为”。
无心即没有特别的意念，顺其自然。
老子认为治国的关键在于清静无为，顺其自然，不要肆意妄为，扰民害民，应让老百姓自化、自正、自富、自朴，甚至让老百姓感觉不到统治者的存在，才是做到最好。
否则就会招致更大的反抗，引起天下大乱。
2、翻译《一》“道”如果可以用言语来表述，那它就是不是常“道”(“道”是可以用言语来表述的，可以表述的是一般的“道”)；“名”如果可以用文辞去命名，那它就是不是常“名”(“名”也是可以说明的，可以说明的是普通的“名”)。
“无”可以用来表述天地浑沌未开之际的状况；而“有”，则是宇宙万物产生之本原的命名。
因此，要常从“无”中去观察领悟“道”的奥妙；要常从“有”中去观察体会“道”的端倪。
无与有这两者，来源相同而名称相异，都可以称之为玄妙、深远。
它不是一般的玄妙、深奥，而是玄妙又玄妙、深远又深远，是宇宙天地万物之奥妙的总门（玄是深藏一切微妙的门户，是万事万物的根本。
它幽深得渺渺茫茫，所以称之为“微”；它悠远得绵绵莽莽，所以称之为“妙”。
它于深奥的玄妙之中，包涵一切玄秘深奥，又超越一切智慧。
而玄正是洞悉一切奥妙变化的门径。
）。
3、翻译《五十七》以无为、清静之道去治理国家，以奇巧、诡秘的办法去用兵，以下扰害人民而治理天下。
我怎么知道是这种情形呢？根据就在于此：天下的禁忌越多，而老百姓就越陷于贫穷；人民的锐利武器越多，国家就越陷于混乱；人们的技巧越多，邪风怪事就越闹得厉害；法令越是森严，盗贼就越是不断地增加。
所以有道的圣人说，我无为，人民就自我化育；我好静，人民就自然富足；我无欲，而人民就自然淳朴。
三、《郑伯克段于鄢》1、试析本文的叙事艺术作为编年史，《左传》的情节结构主要是按时间顺序交代事情发生、发展和结果。
《左传》以第三人称作为叙事角度，作者以旁观者的立场叙述事件，发表评论，视角广阔灵活，几乎不受任何限制。
个别段落中，作者也从事件中人物的角度，来叙述正在发生的事件及场景。
《郑伯克段于鄢》并不平铺直叙地记述事件的发展过程，而是紧紧抓住相关人物性格的发展逻辑及其言行展开记述。
这样，不仅使我们清楚地看到，正是相关人物的固有个性决定着事件的发展和结局；同时又使我们在事件的发展和结局中，更清楚地看到了相关人物的固有个性。
通过《郑伯克段于鄢》，我们还可以深刻地感悟到《左传》的一种总体行文特点，即不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。
这种手法，也正是《春秋》一书所用的手法。
即后来常说的“春秋笔法”。
即如我们所说的郑庄公阴险狡诈、姜氏偏心溺爱、共叔段贪得无厌，并非作者直接告诉我们，而是通过他们各自的言行惟妙惟肖地表现出来。
好的叙事体作品，作者的倾向是在真实而客观地叙述和描写故事的发展过程中自然而然地显现出来的。
2、文末“君子曰”这种阐发作者观点的方式，对后世的史学与文学有何影响？《左传》中的“君子曰”，可以视为春秋时代贵族精英文化意识的一种代表，反映了那个时代舆论是非的价值判断标准。
《左传》以“君子曰”的方式，议论人物史事的做法，在之后产生了较大的影响。
在儒家，“君子曰”又具化为“子曰”。
《史记》中亦见“君子曰”。
3、《左传》的地位《左传》代表了先秦史学的最高成就，贺循将其评价为“左氏之传，史之极也，文采若云月，高深若山海”。
《左传》不仅是历史着作，也是一部非常优秀的文学着作，历来研究者常把它和《史记》并称，尊为历史散文之祖，“文之有左、马犹书之有羲、献”。
《左传》尤长于记述战争，故有人称之为“相砍书”（相斫书），又善于刻画人物，重视记录辞令。
《左传》在史学中的地位被评论为继《尚书》、《春秋》之后，开《史记》、《汉书》之先河的重要典籍，这是中华文明的瑰宝！四、《春江花月夜》1、这首诗以何为线索，表达了诗人怎样的思想感情？这首诗以“月”为线索，凭借对春江花月夜动人的良辰美景的描绘尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求，对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的美丽绵邈的意境。
2、“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”分别表述什么？用的是以物代人的写法，“扁舟子”指的是乘舟漂泊的游子，“明月楼”指小楼独居的少妇，既写了游子的客愁，也写了思妇的思亲。
这种游子离愁、思妇相思恐怕在当时民间不止一家一处，乃是普遍存在的现象，诗人才以“谁家”“何处”来提出设问，一种相思，牵出两地离愁。
一往一复，诗情荡漾，曲折有致。
3、月在中国古典诗词中有哪些象征意义？试举相关作品说明。
情感意象：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张九龄《望月怀远》）空间意象：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维《鸟鸣涧》）时间意象：春花秋月何时了，往事知多少。
（李煜《虞美人》）五、《永遇乐·落日熔金》1、“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？”中，“梅”指什么？“染柳烟浓，吹梅笛怨”按现代汉语语序应为什么？笛子曲《梅花落》烟染柳浓，笛吹梅怨。
2、“铺翠冠儿、捻金雪柳，簇带争济楚”描写的是什么？有何寓意？写的是李清照南渡前在汴京过元宵佳节，与盛装出游的情景，主要抓住人物的装扮来写。
一个“争”写出了当时女宾满座，互相比美的热闹欢快场面。
词人极力回忆了早年过元宵的欢乐心情，忆昔是为了伤今，用往昔生活的繁华快乐来同当前的凄凉晚景作对比。
3、“不如向帘儿底下，听人笑语”中“人”指的是谁？表达了作者何样的思想感情？“人”指帘子外面的人。
虽然没有心情出去赏灯，但站在帘下听听外面人的快乐，也就分享了快乐。
不过，这样做的结果只怕是更触动了李清照的心。
整首词在这样看似欢愉之中结束，留给我们的是无限的回味。
六、《牡丹亭》1、试论汤显祖“至情”论受王学左派影响，汤显祖大胆提出一个“情”字，以与宋明之“理”对抗。
他的“至情”论主要内容有三：第一，从宏观看，世界是有情世界，人生是有情人生。
他认为“世总为情”（《耳伯麻姑游诗序》），“人生而有情”（《宜黄县戏神清源师庙记》），“万物之情，各有其志”（《董解元西厢记题词》）。
第二，从程度看，有情人生的最高境界是“至情”，《牡丹亭》便是“至情”的演绎。
汤显祖在该剧《题词》说：“情不知所起，一往而深。
生者可以死，死者可以生。
生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。
”这种生死至情，呼唤着精神的自由和个性的解放。
第三，从途径看，有效的“至情”感悟方式是借戏剧之道来表达。
“因情成梦，因梦成戏”（《复甘义麓》）。
《临川四梦》的前两戏，是标举真情、至情的可歌可泣；后两戏是揭露矫情、无情的可鄙可憎，他的创作都围绕一个“情”字。
2、《牡丹亭》的主题思想。
它具有强烈地追求个性自由，反对封建礼教的浪漫主义理想。
这个理想作为封建体系的对立面而出现。
善良与美好的东西都属于杜丽娘。
汤显祖描写杜丽娘的美貌很成功，而描写杜丽娘的感情和理想的那些片段更具魅力。
《牡丹亭》写出，她不是死于爱情被破坏，而是死于对爱情的徒然渴望。
通过杜丽娘的形象，《牡丹亭》表达了当时广大男女青年要求个性解放，要求爱情自由、婚姻自主的呼声，并且暴露了封建礼教对人们幸福生活和美好理想的摧残。
3、临川四梦指什么？临川四梦，又称玉茗堂四梦。
指明代剧作家汤显祖的《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》四剧的合称。
前两个是儿女风情戏，后两个是社会风情剧。
七、《红楼梦》晴雯之死1、《晴雯之死》选自哪一回？第七十七回《俏丫鬟抱屈夭风流，美优伶斩情归水月》2、晴雯的判词。
霁月难逢，彩云易散。
心比天高，身为下贱。
风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生。
多情公子空牵念。
3、对判词的理解。
霁月难逢，彩云易散——“霁月”，明净开朗的境界，旧时称赞人品行高尚、胸怀洒落，就说如光风霁月（出宋诗人黄庭坚语）；雨后新晴叫霁，寓“晴”字。
“彩云”，喻美好；云呈彩叫雯，寓“雯”字。
这两句说像晴雯这样的人极为难得，因而也就难于为阴暗、污浊的社会所容，她的周围环境正如册子上所画的，只有“满纸乌云浊雾而已”。
心比天高，身为下贱——这是说晴雯从不肯低三下四地奉迎讨好主子，没有阿谀谄媚的奴才相。
风流灵巧招人怨——传统道德提倡“女子无才便是德”，要求安份守己，不必风流灵巧，尤其是奴仆，如果模样标致、倔强不驯，则必定会招来一些人的妒恨。
寿夭——短命夭折。
晴雯被迫害而死时仅十六岁。
多情公子——指贾宝玉八、《哈姆莱特》1、莎士比亚四大悲剧。
《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》2、丹麦王子哈姆莱特在哪里读大学时国内发生变故？德国威登堡大学3、哈姆莱特最突出的性格特征是什么？延宕，即思想上的犹豫不决和行动上的迟疑不定。