第9课时 乘车
五年级上册数学.1 小数乘法第9课时 解决问题(2) (2)
爽爽文库汇编之第9课时解决问题（2）际问题的过程中，我们用了不同的方法，而得出的结果却是相同的，也就是说有的问题不止一种解法，所以在今后的学习中不仅要善于发现问题，还要学会从不同的角度分析问题，用不同的方法解决问题。
写，教师巡视指导，同桌互相检查。
4.学生认真倾听、思考。
28吨，应缴水费多少元？1.82×25+2.58×（28-25）=53.24（元）答：应缴水费53.24元。
5.某市出租车的收费标准如下：李丽到外婆家的路程为8km，她乘出租车去外婆家需付多少车费？8+(8-3)×1.6=16(元)答：她乘出租车去外婆家需付16元车费。
三、课堂练习，巩固深化。
（8分钟）1.完成教材第18页第6题。
2.教师讲解例题。
（1）我市市内通话的收费是这样规定的：前3分钟内共收费0.2元，以后每超过1分钟(不足1分钟按1分钟计费)加收0.1元。
小华的爸爸打了8分14秒市内电话，需要多少电话费？（2）叔叔家住北京，小明的爸爸给叔叔打长途电话，根据中国电信长途电话的资费标准：①国内长途电话每6秒0.07元(不足6秒按6秒收取)。
②国内长途电话每日零时至7时，按通话费0.6倍优惠收取。
1.学生独立完成，同桌互相检查。
2.学生独立完成，教师巡视指导。
集体讲解。
（1）答案：0.2+(9-3)×0.1=0.8(元)答：需要0.8元电话费。
（2）答案：①10.25×60÷6≈103103×0.07=7.21(元)②10.25×60÷6≈103103×0.07×0.6≈4.33(元)③11×0.3=3.3（元）答：选择第③种方式最省钱。
③IP卡业务，每分钟0.3元(不足1分钟按1分钟收取)。
问：如果小明的爸爸与叔叔通话10.25分钟，选择哪种方式最省钱？四、课堂总结，布置作业。
（5分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。
一二年级校本课程教案
一年级校本课程教案第1课上学教学目标：知道应该按时上学，学会用文明用语在学校与人打招呼。
教学过程：一、谈话导入：你们已经是一名光荣的小学生了，你觉得快乐吗？二、明确要求：（1）按时上学，不迟到、不早退，不旷课，有病有事请假。
（2）见到老师家长、客人要问好。
（3）见到老师和同学打招呼。
（4）安静、有秩序进校。
三、评一评：做到了涂上红色，需努力涂上绿色。
自己评老师评家长评按时上学，有事请假，主动问好安静、有秩序进校第3课上课前，我该做什么一、学习目标：通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。
二、学习重点：具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系。
三、学习难点：通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。
四、学习过程：1、档案馆：春雨的课间十分钟师：同学们今天我们来一起学习，上课前，我该做什么这一课。
请同学们观察一下春雨同学的课间十分钟在干什么？生：进行回答。
师：下课铃响了，春雨同学在做什么。
上课铃响了，春雨同学在做什么。
春雨同学这样做好吗？为什么？生：进行回答。
师：下课铃响了，你在做什么？上课铃响了，你在做什么？生：进行回答。
师：我们应该做好课前准备。
2、活动区：师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗？我们班课前准备做得好的同学是谁？生：进行回答。
3、情景游戏：师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。
生：进行游戏。
师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。
五、板书：3、上课前，我该做什么课前准备做好第4课课堂礼仪教学目标：让学生掌握课堂礼仪遵守课堂纪律。
教学过程：一、学习课堂礼仪小学课堂礼仪1、每一个学生都应该懂得，课前作好充分准备是一种起码的礼貌，是对老师的尊重。
作为学生应在预备铃一响就立即进入教室，准备好课本、联系本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。
2、一堂课起始时的礼仪规范：“上课”时：[班长]：起立！礼，立正、目视老师，[全体同学]：（鞠躬礼）同时喊：“老师好！”[老师]：“同学们好！”（点头礼）。
北师大一年级数学《乘车》教案1(完美版)
《乘车》教案教学目标1、知识目标：通过对问题情境的探索，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，同时还扩展了学生的知识面。
另外能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算，在学习中提高计算的能力。
3、情感目标：通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。
通过实际生活中的实例，让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的。
教学重点（难点）连加、连减、加减混合运算的计算方法与含义。
教学准备电脑课件、图片。
教学过程一、新课导入。
1、师出示一些小贴画，用来送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，大家想得到吗？2、请大家仔细看一段视频（公共汽车上）人员上下车的情况。
3、指名说说你观察到了什么？（有人上车，有人下车，车上的人员在发生变化）4、请大家谈谈乘车时应该注意些什么？（学生回答）师小结：你们说得都对，乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序，遇到老人我们要主动让座，还不能把头伸到车窗外，要注意乘车安全。
其实乘车也有许多学问，这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车。
二、创设情境，模拟演示，探索新知。
1、导入。
师：教学王国里淘气和笑笑小朋友的邀请，我们今天要到数学王国去做客，去数学王国的路比较远，所以得乘车去，可是这一路上遇到了许多有趣的数学问题，让我们跟他们一起去看一看吧。
但在上车之前，司机叔叔想看看我们有没有资格去数学王国，所以要考我们10道口算题，大家有没有信心通过？（出示课件）10－2＝6＋3＝0＋4＝7－3＝8－0＝3＋7＝4＋5＝8－4＝5＋4＝10－5＝2、探索连加。
师：淘气和笑笑2人坐着公共汽车来接你们啦（课件演示图1），三家店站到了，先上了3个人，还有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。
”最后他们终于没被丢下，都上了车。
谁能把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说？生：原来车上有2人，到三家店站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。
北师大版一年级数学上册《乘车》教学课件ppt
先加后门上车的2人，再加前门上车的3人 2 ＋2＋3 ＝ 7 4 7
新知探究
这样的算式叫做连加，计算时，先把前 两个数相加，再把得数和第三个数相加
新知探究 现在车上有多少人？
车上有 8人
车上原来有8人，从前门下去1人， 后门下去4人，还剩下3人
新知探究
列式计算
先减3
合唱队第一排有 4人，第二排有3 人，第三排有2 人：4＋3＋2＝9
巩固练习 一共有多少人？
3 ＋3 ＋ 3 9
巩固练习 看图填算式
9 －1 －2 6
巩固练习 还有几只鸟？
7 ＋3 －2 8
巩固练习
10 5
2 5
6 2
巩固练习
学校有5只白兔，4只灰兔，一共有多少只兔子？
5＋4＝9（只）
应用题要添加单位和书写答语。
新知探究
列式计算
先加前门上车的1人，再减后门下车的5人， 9 ＋1 －5 ＝ 5
10
5
新知探究
这样的算式叫做连续加减，计算时，先把 前两个数相加或者相减，再把得数和第三 个数相加或者相减
新知探究
你有什么启发？
上车用加法， 下车用减法
两步计算的要 按照从前到后 的顺序计算
新知探究
一共有多少个小朋友？ 合唱队有4名男生， 5名女生：5＋4＝9
单位要加括号，答语另起一行，
答：一共有9只兔子。 把多少换成答案，问号改成句号。
拿走了3只，还剩下几只？ 9－3＝6（只） 答：还剩下6只。
课堂小结
这节课你有什么收获？
我学会了上车用加法 计算，下车用减法。 还学会了连加，连减， 连续加减的计算方法
7 3
新知探究
列式计算
先减后门下车的4人，再减前门下车的1人 8 －4 －1 ＝ 3 4 3
一年级上册数学教案-1.9 乘车 ︳北师大版(秋 }
一年级上册数学教案-1.9 乘车︳北师大版（秋）教学目标1.学生能正确说出一些常见的交通工具的名称和特点。
2.学生能够识别“小汽车”、“公共汽车”、“自行车”、“电动车”、“摩托车”等交通工具，并简单描述其特点。
3.学生能够掌握交通工具的安全乘坐方式，了解正确的交通安全知识。
4.学生能够通过观察、比较、分类等方式培养分析问题的能力。
教学重点1.了解各种常见交通工具及其特点。
2.掌握交通工具的安全乘坐方式。
教学难点1.学生能够通过观察、比较、分类等方式培养分析问题的能力。
2.设计能培养学生思维的课堂活动和任务。
教学内容1.交通工具的名称、图片及特点。
2.交通工具的安全乘坐方式及交通安全知识。
教学准备1.带有各种交通工具图片的幻灯片。
2.不同种类的小车模型。
教学过程1. 导入新课教师打开幻灯片，在让学生观看各种交通工具图片的同时，口头介绍各种交通工具的名称及特点。
2. 知识探究通过模型展示的方式，教师可以让学生互相猜测模型代表的交通工具，然后逐一展示与介绍各种交通工具的名称、图片及特点。
3. 听听交通安全知识教师给学生播放一段关于交通安全知识的短小视频，然后通过询问问题，让学生了解乘坐不同交通工具时需要注意的安全问题。
4. 讨论交通工具的分类教师可以把学生分成小组，要求他们按照自己的想法将各种交通工具进行分类。
然后，让每组向全班分享自己的分类方式。
5. 交通安全知识应用教师可以利用所选定的交通工具，设计一系列穿插了交通安全知识的课堂活动，让学生了解如何正确乘坐不同的交通工具。
6. 课堂总结教师可以引导学生回顾本堂课所学习的内容，并简单总结本节课中所介绍的交通工具及其重要性，以及如何进行安全乘坐。
总结评价通过本节课的学习，学生能够了解各种常见交通工具及其特点，并掌握交通工具的安全乘坐方式以及交通安全知识。
本节课通过课堂游戏、模拟乘坐等形式，加深了学生对交通安全知识的认识，并且培养了学生的分类、分析问题的能力。
【同步备课】第9课时 分段计费问题(教案)五年级数学上册(人教版)
第9课时用分段计费解决实际问题教学内容：教材第16页例9及教材第18页练习四第6～9题。
教学目标：1.经受分段计费问题的解决过程，自主探究分段计费问题的数量关系，能运用多种方法正确解答这类实际问题，进一步提升解决问题的力量。
2.在解决问题的过程中，初步学会用摘录的方法收集和整理信息，并能从不同的角度分析和解决问题。
3.通过回顾与反思，积累解决问题的活动阅历，初步体会函数思想教学重点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。
教学难点：娴熟正确地计算，机敏运用所学学问解决实际问题。
教学方法：设置问题情境，质疑引导。
迁移推理，小组沟通。
教学预备：多媒体。
教学过程：一、复习铺垫，导入新课1.算一算:72-0.8×5 12×3+32 2.5+4×3 32×2-21想一想：小数四则混合运算挨次是怎样的？2.同学们都有乘坐出租车的经受吧？作为消费者，大家对出租车的计费标准有哪些了解呢？同学自由沟通各自课前调查的状况。
3.引入新课：从同学们的沟通中可以看出，不同地区出租车的计费标准是不同的，那么如何计算实际付费呢？这节课我们就来挂念出差到生疏城市乘坐出租车的小王叔叔算一算车费吧！［板书课题］二、创设情境，探究新知出示例9情景图1.阅读与理解。
（1）认真阅读，大家读取到了哪些数学信息？（2）大家是怎样理解这个“收费标准”的？①“3 km以内7元”，是什么意思？“3 km以内7元”就是假如坐车，只要走了3 km，或者少于3 km都要付款7元。
在3 km以内，哪怕1 km也要付款7元。
3km是一段，即上面说的“起步价”；②“超过3 km的部分，每千米1.5元”又是什么意思？超过3km的又是一段，每千米按1.5元计算，超过了几千米就有几个1.5元。
③“不足1km按1km计算”是什么意思？假如是超过3km又比几个1km多一点，这多出的一点路程也按1km计算，收1.5元。
地方课教案(18篇)
2012-2013 学年第一学期八年级地方教案xxxxxxx课题交通安全——警察的作用学习1、知道一些常用报警电话；知道遇交通事故是的处理办法。
目标2、通过讨论交流，培养学生关注生活关注法规的意识。
重点重点：知道遇交通事故是的处理办法。
难点难点：知道遇交通事故是的处理办法。
教法小组自主交流、讲授法课型新授课选择课前教案是否采用否准备多媒体教学3 课时教学第1课时备课第 1课时时数时数总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动引入：你知道哪些报警电话？一、报警电话：报警求助110提出问题。
目的：激发学积极举手回答：火警119习兴趣，引入新课。
报警求助110医疗救护120火警119交通事故122医疗救护120交通事故122二、遇交通事故如何报警？提出问题，让学生讨论，1、 110 报警代表发言。
目的：培养学1）警情发生的时间和具体位生解决问题的能力，让学置生更清楚遇交通事故的处2）自己的姓名和报警电话；理办法。
3）警情内容：①肇事车辆的类型，如：大货讨论，代表发言。
车、小货车、客车、轿车等。
②人员伤亡情况。
补充讲解。
③如果肇事车辆逃逸，尽量详细地说明车辆的特征、车牌号及逃逸方向等。
2、也可及时拨打交通事故处理电话 122。
鼓励学生谈谈对交通安全的认识。
三、小结举手阐述自己感受。
检查第周，应备课时实备课时，共课时签阅评价：时间：签查（签章）：2012-2013 学年第一学期八年级地方教案xxxxxxx课题交通安全——乘车安全学习1、知道一些常用交通规则。
目标2、通过实例，培养学生重视交通法规的意识。
重点重点：知道一些常用交通规则，和乘车安全注意事项。
难点难点：培养学生重视交通法规的意识。
教法小组自主交流、讲授法课型新授课选择课前教案是否采用否准备多媒体教学3课时教学第2课时备课第 2课时时数时数总数课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动引入：兰州市某地区一农用车载学生发生交通事故， 6 死 4伤；新疆某地拖拉机载学生，讲述新闻事件。
安全教育《安全乘车》教案6篇
安全教育《安全乘车》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学：《乘车》教学反思
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构《乘车》教学反思教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《乘车》教学反思小学数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。
”《乘车》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题。
在教学中，我努力立足于新课标的精神，根据一年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。
我在学生的表演中间，适时穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，完成了教学任务。
兴趣不是天生的，学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。
在一年级数学教学中，努力创设情境，让学生积极参与，教师“易教”，学生“乐学”，不失为一种简单有效的教学方法。
学生喜欢学的东西。
他就会认真去学。
因此，培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。
乘车教学反思本节课在教学中，我通过创设“乘车”的情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。
使学生能够通过“上车再上车”，“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。
人教版五年级上册数学(新插图) 第9课时 实际问题与方程(4) 教学课件
3.邮局邮寄信函的收费标准如下表。[教材P18 练习四 第10题]
计费单位
100g及以内的，每20g （不足20g，按20g计算） 100g以上部分，每增加100g加收 （不足100g，按100g计算）
收费标准 /元
本埠
外埠
0.80
1.20
1.20
2.00
（2）小琪要给外埠的叔叔寄一封262g的信函，应付邮费多少钱？
24×
－
×15=18
假设□代表的数是x，则等式可以转化为方程： 24 x-15x＝18 9x＝18 x＝2
所以在□里填2时，等式成立。
找出题目中 的“一倍量”
课堂小结
根据一倍量 设未知数
一倍量设为x，另 一个量为nx
根据等量关 系列出方程
解方程
检验结果
提升训练
一、王伯伯在果园里摘水果，所摘苹果的质量是杏的4倍。 1.苹果和杏一共摘了40 kg，王伯伯摘的苹果和杏各有多少千克? 2.苹果比杏多24 kg，王伯伯摘的苹果和杏各有多少千克?
实际问题方程（4）
R·五年级上册
复习导入
1.用含有x的式子表示下面的数量。 （1）男生有x人，女生比男生多5人，女生有（ x+5 ）人。 （2）红花有x朵，黄花是红花的8倍，黄花有（8x ）朵， 两种花共（9x）朵，黄花比红花多（7x）朵。
2.学校买25套课桌椅，共用去2750元，其中一张课桌76元， 一把椅子的价钱是多少元？（列方程解）
解：设一把椅子价钱是x元。 25×（76+x）=2750
25×（76+x）÷25 =2750 ÷25 76+x=110
76+x-76=110-76 x =34
答：一把椅子价钱是34元。
乘车 - 北师大版_一年级数学教案
乘车 - 北师大版_一年级数学教案教案示例乘车教学要求1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．教学重点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学难点1．体会连加、连减混合的含义．2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．教学设计一、活动一：导入1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图11．出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．2．教师提问．（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3．小组讨论．4．集体反馈．2＋1＋4＝7 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图21．出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人．2．出示图片：乘车图2教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？4．集体反馈7－3＋2＝6 你先算的是什么？为什么？（三）教学主题图31．出示图片：乘车图4教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人．2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3．全班交流教师板书：6－3－3＝0小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝3．同桌互相出题摆圆片、列式．（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．四、活动四：日常生活1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？六、板书设计乘车2＋1＋4＝7 7－3＋2＝6 6－3－3＝0教案点评：课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。
《乘车》教学反思15篇
《乘车》教学反思15篇《乘车》教学反思1《乘车》是北师大版一年级上册第三单元加减法中的一课时，本节课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算顺序，解决日常生活中一些简单的数学问题。
在教学中，我努力立足于新课标的精神，根据一年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。
本节课有以下几个亮点：一、创设“乘车”情境，激发学生学习兴趣，让学生在活动中学会解决问题课始创设去动物园看动物要坐公共汽车的情境，以看动物贯穿全课，使全课有浑然一体的感觉。
教学加减混合运算时，我先让孩子说说从图中发现哪些数学信息？（车上有9人，有5人下车，1人上车）可以提哪此数学问题？（车上现在有多少人？）接下来我设计了“模拟乘车”这个小活动来让学生在体验中学习，把讲台模拟成公共汽车，请1位同学当司机，8位同学做乘客进行现场表演，在表演的时候我配以旁白：现在８路车上有两名小朋友，“嘟嘟”我们要出发了，汽车在路上飞快的奔驰着，九棵树站到了，淘气他们也要下车了，有5个乘客下车，，请看现在有几名乘客？（4人）又有1个乘客上车（同时进行思想品德教育，让孩子养成要排队上车和从前门上车，后门下车的习惯），现在车上有多少人？（5人）通过现场表演孩子们深入乘车的情境中，教师适时在学生的'表演中间，穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了加减混合的意义和运算规律，学生在玩中学，学中做，也大大激发了学生学习的兴趣，突破了教学重点，完成了教学任务。
二、重视培养学生的口头表达能力，训练学生把话说完整教学中每出示一幅情境图，我都引导学生说数学信息，提数学问题并要鼓励性孩子把数学信息和数学问题说完整，初步培养学生的数学语言表达能力。
第9课《安全乘车》课件
合作探究
怎样乘车才安全？
（3）乘车 上车后，迅速找座位坐下，系上安全带。站立时双脚自然分开，侧向站立，紧握扶 手，以免紧急刹车时被碰伤或摔伤。 上车后，应留意车上的逃生工具、应急开关和安全出口的具体位置，如果闻到异味 或发现险情,应及时提司乘人员 不得把头、手及胳膊等伸出窗外，以免被旁边的车辆或路边树枝等刮伤；也不要往 车窗外扔杂物，以免污染环境并伤及他人。 乘坐小汽车时，不满12岁的未成年人，不能坐在副驾驶位置。 乘车时不能在车内随意走动；不能大声喧哗；不得干扰驾驶员 工作；不能擅自打开车门。
课堂练习
怎样乘车才安全？
课堂总结
通过学习，我们掌握了安全乘车的基 本常识和紧急情况下的应对措施和逃生 技能，培养我们安全乘车的意识和良好 的行为习惯。
板书设计
乘车安全员 怎样乘车才安全 紧急情况下的应对措施和逃生技能
向幸福出发
作业布置
1.预习下一节。 2.搜集有关乘车的知识，抄写在本子 上。
安全乘车
新知导入
新知讲解
（一）防火小问号 图中的行为，存在什么安全隐患？
让我先上！
好凉快啊！
停车！
哇，好爽！
合作探究
让我先上！ 好凉快啊！
合作探究
停车！ 哇，好爽！
合作探究
（二）防火小博士
为什么要养成良好乘车习惯？
为保障乘车安全，乘车人应遵守乘 车规则和社会公德，养成良好乘车习惯， 自觉维护公共秩序。
合作探究
怎样乘车才安全？
（1）候车 候车时应站在指定的地点。禁止在 道路中间和不能上下旅客的地方候车。 上车前认准自己乘车的车辆，避免 慌忙中乘错车。 坚持排队候车。
合作探究
怎样乘车才安全？
（2）上车 当车停稳后，按顺序先下后上。 禁止把易燃，易爆和有毒的危险品带 上车。 坚决不乘坐超载和未取得营运资格整 的车辆。
北师大版一上3.9《乘车》分层作业
第三单元加与减（一）
第9课时乘车
基础巩固
1.看图列式。
□○□○□=□□○□○□=□2.可爱的燕子。
□○□○□=□□○□○□=□3.算一算，连一连。
4.下面的计算对吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
3+4+2=7 （）
8－2－2=6 （）
6－2+3=1 （）
9+1－1=9 （）
5.算一算，填一填。
能力提升
6.明明浇了2棵花，林林浇了3棵花，方方和明明浇的同样多，三人一共浇了多少棵花？
□○□○□=□
7.车上原来有4人。
车上现在有多少人？
□○□○□=□
拓展思维
8.小明排队做操，他前面有2人，后面有3人，这一队一共有几人？
参考答案
1.看图列式。
5+2+1=8 10－2－4=4
2.可爱的燕子。
3+4+2=9 10－4－4=2
3.算一算，连一连。
4.下面的计算对吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
×××√
5.算一算，填一填。
9 8 5 6 10 2
6.明明浇了4棵花，林林浇了3棵花，方方和明明浇的同样多，三人一共浇了多少棵花？
2+3+2=7
7.车上原来有4人。
4－2+3=5或4+3－2=5
8.小明排队做操，他前面有2人，后面有3人，这一队一共有几人？
2＋1＋3＝6(人)。
北师大版(2024)一年级数学上册课件 4.6 乘车(1)(共28张PPT)
4
2
1
－
－
4
1
2
－
－
1.（1）一共有几根 ？
2
4
3
9
＋
＋
6
（2）一共有多少人？
3
3
3
9
＋
＋
6
9
1
2
6
－
－
1.看图填算式。
7
3
2
8
＋
－
2.还有几只鸟？
3.说一说，算一算。
8
2
3
3
－
－
4.练一练。
5
10
5
2
2
6
读问题，列算式。
这节课有什么收获呢？
1.三个或三个以上的数连续相加就是连加； 三个或三个以上的数连续相减就是连减。
第6课时 乘车（1）
第四单元 10以内数加与减
看谁算得对。
2+6= 7+3= 10－5= 10－6= 7+2= 8+1= 9－5= 0+10=8－2= 5+2= 6+4= 5+5=
你能试着列式并计算吗？
现在车上有多少人？画一画，填一填。
－
－
=
4
21ຫໍສະໝຸດ －－=4
1
2
车上有4人。
“终点站”到了。
先减前门下车的2人。
再减后门下车的1人。
车上有4人。
“终点站”到了。
从总数里先减去一个数，再减去一个数，算式里有两个减号，像这样的算式是连减算式。
2
1
3
1
车上有4人。
“终点站”到了。
浙教版(2023)五年级上册信息科技第9课体验算法控制教学课件(共13张PPT)
一、分析问题
根据问题中的关键信息来分析需要解决的问题。比如购买 火车票的问题，根据乘车人的年龄特征来区分是否需要购买车 票;如果需要购买车票，还可以根据“是否满 14 周岁”这个 特征来区分购买全价票还是优惠票。
想一想
在购买火车票的过程中有哪些关键信息? 这些关键信息和购 票的结果有什么关联?
如果要用计算机来实现“购票”的过程，就需要设计合适的 算法。
二、设计算法
设计算法时，通常把一些复杂的问题根据关键信息分成几 个小问题再将每个小问题的解决过程用流程图表示，最后完成 整个算法的设计。比如，购买火车票的问题可以使用如下顺序 结构:
步骤 1:选择起点、终点。 步骤 2:选择时间、车次。 步骤 3:输入乘车人信息。 步骤 4:确定车票类型。 步骤 5:支付票额并出票。
练习
根据本课的算法流程图，尝试画出先判断“14 周岁及以上” 这一条件的算法流程图。
谢谢！
二、设计算法
“确定车票类型”这个步骤可以使用分支结构，用如下流 程图来表示。
二、设计算法 也可以把上面的流程图合并在一个流程图中。
三、验证算法
根据算法流程图，在计算机中编写代码并运行，对设 计的算法进行验证。如“确定车票类型”这个算法，可以 编写以下程序代码进行验证。
想一想
用分支结构解决“确定车票类型”的算法中，编写的程序代 码是否与算法流程图一一对应?
第9课 体验算法控制
学习内容
用关键信息分析问题 综合应用算法控制结构解决Байду номын сангаас活问题
讨论
火车站凭身份证检票进站、办公楼宇通过刷指纹进出大门、 购物支持刷脸支付、登录学习平台需要验证身份......这些应用 的背后蕴含着怎样的算法结构?