二年级数学下册第9课时 近似数练习课
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课，主要让学生进一步理解近似数的含义，掌握求近似数的方法，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
本节课是在学生已经学习了整数、小数和分数的基础上进行教学的，是学生数学知识体系的重要组成部分。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数、小数和分数的概念有了初步的认识。
但是，对于近似数的理解还不够深入，求近似数的方法还需要进一步的巩固。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握近似数的含义和求法。
三. 教学目标1.让学生理解近似数的含义，掌握求近似数的方法。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握近似数的含义和求法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用近似数的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：近似数的教学PPT、教学素材、教学游戏道具等。
2.学生准备：笔记本、文具、学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时找零钱，引入近似数的概念。
让学生初步感受近似数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示近似数的定义和求法，让学生直观地理解近似数的概念。
同时，教师可以通过举例说明，让学生进一步理解近似数的方法和步骤。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对近似数的理解和掌握程度。
教师可以给予适当的指导，帮助学生克服困难，提高学生的解题能力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过游戏或者小组合作学习的方式，让学生在实践中巩固近似数的方法。
教师可以观察学生的表现，及时发现和解决问题。
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿一. 教材分析《近似数》是小学数学二年级下册的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
教材通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的计算能力。
但是，对于近似数的概念和四舍五入法取近似值可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导，让学生在实践中掌握近似数的概念和取近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值。
2.教学难点：理解近似数在实际生活中的应用，以及如何运用取近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，如猜谜语，引出近似数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学近似数的概念：讲解近似数的定义，让学生通过实例感受近似数在生活中的应用。
3.教学四舍五入法取近似值：引导学生掌握四舍五入法的原理，并通过练习题让学生巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题，如估算身高、体重等。
5.小组讨论：让学生分组讨论近似数在实际生活中的应用，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案一、教学目标1.了解近似数的概念及应用场合。
2.掌握将近似数与实际数进行比较和运算的方法。
3.训练学生近似四舍五入取整的能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 近似数的概念和应用。
2. 比较和运算近似数的方法。
难点：1. 如何对近似数进行四舍五入取整操作。
2. 将近似数与实际数做比较。
三、教学准备1.教师准备好课件和教学材料。
2.班上学生事先准备好纸和笔。
3.教室准备好黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入通过一个趣味性的例子引入近似数的概念，如“假设一堆苹果有38个，但你只能数到30个，这时我们可以用近似数来估算这堆苹果的数量。
”2. 示范和讲解详细讲解近似数的概念，如何将一个实际数近似表示，以及近似数在日常生活中的应用。
3. 练习1.让学生自行计算几个近似数并将其写在纸上。
2.学生互相交换纸张，用近似数相互比较。
3.提出问题，让学生用近似数进行简单的加减乘除运算。
4. 总结请学生总结近似数的特点和应用场景，强调近似数的重要性及实用性。
五、课堂作业1.完成课本上关于近似数的练习题。
2.在日常生活中观察并记录两个近似数，并写下与之相关的问题。
六、板书内容近似数：1. 概念：对实际数进行粗略的估算。
2. 运算：加减乘除近似数。
3. 四舍五入取整的方法。
七、教学反思教师应引导学生在日常生活中多加练习，提高近似数的运用能力，帮助学生更好地理解近似数的概念及运用方法。
此为本堂课的教案内容，希望对您有所帮助。
二年级下册第七单元第九课时近似数人教版
基础练习
在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。
（√） （）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。 （√）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
练习十八第5题
下面的数各接近几千？ 6830 7000 5021 5000 3900 4000 8104 8000 4005 4000 28973000 7053 7000 9008 9000
1新0长00镇0是有99998952的人近，似约数是。（ ）人。
3像0这25样与准确数很接近的整万、整千、整百或整十的数，就称之为近似数。
还提能示看 ：成电整视十机数①，是约最是贵（的。 ）元。
探究新知
9985这种说 法特别精确。
9985接近10000， 10000更容易记住。
9985和10000都表示运动员的人数， 而9985是表示参加本届全运会的运 动员实际人数，这样的数叫准确数。
提示：电视机①是最贵的。
基础练习 选一选。 1000 B.
（3）学校每个月的水费大约是5300元。
4005
2897
7053
9008
（3）学校每个月的水费大约是5300元。
约是（ ）本 （1）红星电影院有1948个座位，约是（ C ）个。
（2）学校最新购买了482把椅子。
9985接近10000，10000更容易记住。
第7单元 万以内数的认识
第9课时 近似数
学习目标
1.通过具体的情景让学生理解近似数的含义， 体会近似数在生活中的作用。
2.通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定 猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
人教版二年级下册数学课件-第七单元第9课时近似数(共15张PPT)
二年级下册数学课件-第七单元第9课 时 近似数 人教版(共15张PPT)
探究新知 10000是根据9985这个数求出的接近
9985的一个大约的整万数，如图：
像这样与准确数很接近的整万、整千、整 百或整十的数，就称之为近似数。
10000是9985 的近似数。
二年级下册数学课件-第七单元第9课 时 近似数 人教版(共15张PPT)
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基础练习 选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（ C ）个。 A. 1000 B. 1500 C. 2000
（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了 （ B ）元,大约是3000元。 A. 1985 B. 3025 C. 3998
二年级下册数学课件-第七单元第9课 时 近似数 人教版(共15张PPT)
基础练习
在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。
（√） （）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。 （√）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
二年级下册数学课件-第七单元第9课 时 近似数 人教版(共15张PPT)
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探究新知
这两人关于运动员人数的说法有什么不同？
二年级下册数学课件-第七单元第9课 时 近似数 人教版(共15张PPT)
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人教版二年级下册数学课堂作业--第七单元 第9课时 近似数
第9课时近似数
一、估一估。
梨树约有（）棵。
苹果树约有（）棵。
桃树约有（）棵。
二、在合适的数后面打“”。
1.下面哪个数最接近3000？
3078（） 3003（）2999（）
2.哪个数在645和654之间？
642（）650（）670（）
3.下面哪个数最接近600？
605（）598（）650（）
三、下面是准确数的在后面的（）里画
，是近似数的在后面的（）里画。
1.希望小学有学生636人。
（）
2.小红从家到学校约有600米。
（）
3.三月份百货大楼售出电视机283台。
（）
4.迎宾大道全长1800多米。
（）
四、填一填。
1.光明小学师生为汶川地震灾区捐款7806元，约是（）元。
2.小明家的电脑价格是4388元，约是（）元。
3.空调的价格是2098元，约是（）元。
五、根据下面的统计表回答问题。
时间第一天第二天第三天
售出册数4015 5972 4993
1.哪一天售出的书最多，哪一天售出的书最少？
2.哪一天售出的书大约有5000册？哪一天售出的书的册数接近6000？。
人教版二年级下数学- 近似数 练习课PPT课件(10张)
巩固练习
第8题答案
巩固练习
教材P94T11 9、10
（（分分千33（（（3（教教 按（分分按分按教（3（教千（千千先个 个个 个12析析位1121材材照1析析照析照材22材位1位位比） ） ） ） ） ） ） ） ） ）十十 十十： ： 上 PP从 ： ： 从 ： 从 PP上 上 上 较83，， 883，883，389999因因的小因因小因小的的的千00009999994444因因 因因0000333333TTTT为为3到为为到为到333位5555＜＜＜＜＜＜9999表此此 此此表表表、、 、、77大77大7大，＜＜＜＜99999944千千 千444千示示示示1111111111的的的73333222224444440000位位 位位3333大000011111顺顺顺9999个个个个4444＜＜＜＜＜＜大大大大大上上 上上于、、 、、9999序序序千千千千999999于于于于于＜＜＜＜的的 的的61111444444排排排，，，，，0000666661111113333333355555列列列＜＜＜＜＜＜0000表表 表表所十十十十33333555500000下下下111111示示 示示以位位位位0000，，，，，000000面面面＜＜＜＜的的 的的7上上上上000000所所所所所4111111各各各3333数数 数数的的的的2以以以以以55551数数数3比比 比比3330000大女女女女女表表表表0000。。。十十 十十于孩孩孩孩孩示示示示位位 位位6获获获获获5上上 上上3得得得得得0胜胜胜胜胜利利利利利。。。。。
巩固练习
6.
教材P93T8 翼
巩固练习
7.
教材P94T9、10 9、10
按照从小到大的顺序排列下面各数。
人教版二年级下册数学PPT：第9课时近似数(12张)-精品课件
三年级有417人 大约1000盆花 共有597台电脑 综合类图书2912本
准确数: 三年级有417人
约是（ 400）人
共有597台电脑 约是（ 600 ）台
综合类图书2912本 约是（3000）本
人教版二年级下册数学PPT：第9课时 近似数( 12张)- ppt精 品课件( 实用版 )
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四 巩固练习
3.在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。 （3）学校每个月的水费大约是5300元。 （4）3月份交纳的水费是5300元。
（√） （） （√） （）
7 万以内数的认识
第9课时 近似数
人教版二年级下册数学PPT：第9课时 近似数( 12张)- ppt精 品课件( 实用版 )
一 复习导入 1.记忆大比拼。 给你2写0秒一，写，逐说你个一记读说住一你了读的哪这感几些受个数。？。 1658 2984 7012 2098 9805 2500 3000 10000 4000 7400 2.数一数。
二 探究新知 10
人教版二年级下册数学PPT：第9课时 近似数( 12张)- ppt精 品课件( 实用版 )
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二 探究新知
9985和10000都表示运动员的人数， 而9985是表示参加本届全运会的运动员实 际人数，这样的数叫准确数。
小学数学二年级下册第七单元相似数练习题
第七单元导学案：估算第7单元第9课时备课时间：上课时间：教学目标：1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
教学重难点1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学过程 :复习近似数1．实验小学今年有学生1601人，约是( )人.2．小明家到学校有492米，约是( )米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元.4．学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
新知学习5.用1 ，0 ，6 ，8 按要求组成四位数。
（1）组成最大的数是（），最小的数是（）。
（2）只读一个零的数有（），（），（），（）。
（3）一个零都不读的数有（）（） ( ) ( ).6.把下面各数按一定顺序排一排。
（1） 5060 5600 5800 5000 999 10000( ) ＜（）＜（）＜ ( ) ＜ ( ) ＜ ( ) (2 )8008 8080 8800 8088 888 10000( ) ＞（）＞（）＞( ) ＞ ( ) ＞ ( )7.估一估，画一画。
彬彬：我每分钟比芳芳跳的多得多。
芳芳：我每分钟跳绳130下。
文文：我每分钟比芳芳少跳一些。
（1）彬彬跳绳的下数画△。
（2）文文跳绳的下数画□。
50 （） 120（） 140（） 180（）8.想一想，再连线。
（1）红光小学一共有学生1352人。
（3）实验小学的人数比红光小学少一些。
1108 （人）大华小学1436 （人）1856 （人）实验小学9.填一填。
9806=（）+ （）+（）6816=（）+ （）+（）+（）9086=（）+ （）+（）8000+900+60+3= （）1000+80+6=（）6000+300+20= ( )。
【人教版】2019年春二年级下册数学：第9课时 近似数
第9课时近似数
一、估一估。
梨树约有（）棵。
苹果树约有（）棵。
桃树约有（）棵。
二、在合适的数后面打“”。
1.下面哪个数最接近3000？
3078（） 3003（）2999（）
2.哪个数在645和654之间？
642（）650（）670（）
3.下面哪个数最接近600？
605（）598（）650（）
三、下面是准确数的在后面的（）里画，是近似数的在后面的（）里画。
1.希望小学有学生636人。
（）
2.小红从家到学校约有600米。
（）
3.三月份百货大楼售出电视机283台。
（）
4.迎宾大道全长1800多米。
（）
四、填一填。
1.光明小学师生为汶川地震灾区捐款7806元，约是（）元。
2.小明家的电脑价格是4388元，约是（）元。
3.空调的价格是2098元，约是（）元。
五、根据下面的统计表回答问题。
1.哪一天售出的书最多，哪一天售出的书最少？
2.哪一天售出的书大约有5000册？哪一天售出的书的册数接近6000？。
第7单元 第9课时 近似数练习课(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第7单元第9课时近似数练习课（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握近似数的概念，理解近似数在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用四舍五入法求近似数的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生运用近似数解决实际问题的能力，提高解决问题的思维水平。
二、教学内容1. 近似数的概念2. 近似数的求法：四舍五入法3. 近似数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握近似数的概念，运用四舍五入法求近似数。
2. 教学难点：理解近似数的实际应用，提高计算准确性。
四、教学过程1. 导入：通过实例引入近似数的概念，让学生初步了解近似数在实际生活中的应用。
2. 新课导入：讲解近似数的概念，让学生明确近似数的含义。
3. 案例分析：分析实例，让学生了解近似数在实际生活中的应用，引导学生关注近似数的重要性。
4. 求近似数的方法：讲解四舍五入法，让学生掌握求近似数的具体方法。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 讲解与讨论：针对练习中的问题进行讲解，引导学生总结求近似数的规律。
7. 应用拓展：通过实例让学生了解近似数在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调近似数在实际生活中的重要性。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业完成情况：检查学生作业，了解学生对近似数概念和求法的掌握程度。
2. 课堂练习表现：观察学生在课堂练习中的表现，评价学生对近似数应用的理解程度。
3. 学生提问与回答：关注学生在课堂上的提问与回答，了解学生对近似数知识的掌握情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生掌握近似数的概念和求法。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受近似数的重要性。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第9课时近似数练习课》说课稿
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第9课时近似数练习课》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的内容，本节课是该单元的第9课时，主要内容是近似数的练习。
在本节课中，学生将巩固对万以内数的认识，学习求一个数的近似数的方法，以及运用四舍五入法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生掌握求近似数的方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们对万以内数的认识已经有了一定的基础。
他们在前面的学习中，已经掌握了数的读写、数的大小比较、数的组成等基本知识。
然而，对于求近似数的方法，他们可能还不太熟悉，需要通过练习来提高。
此外，学生对于实际问题的解决，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生掌握求一个数的近似数的方法，能够正确地进行计算。
2.培养学生运用四舍五入法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的重难点是求一个数的近似数的方法，以及运用四舍五入法解决实际问题。
对于这个难点，我会通过具体的例题和练习题，引导学生掌握求近似数的方法，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。
通过讲解法，让学生掌握求近似数的方法；通过示范法，让学生清晰地了解求近似数的步骤；通过练习法，让学生在实际操作中巩固知识，提高能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求一个数的近似数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解求一个数的近似数的方法，通过示例让学生清晰地了解求近似数的步骤。
3.课堂练习：布置一些练习题，让学生运用四舍五入法求近似数，巩固所学知识。
4.解决问题：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识的重难点。
七. 说板书设计板书设计如下：求一个数的近似数1.确定要保留的下一位数字2.观察下一位数字，大于等于5则进位，小于5则舍去3.得到近似数八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行。
最新人教版二年级下册数学第七单元导学案第9课时 近似数练习课
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案
4、填一填。
一、二年级人数统计表
（1）一年级人数接近（）人，二年级人数大
约（）人。
（2）一、二年级大约共有（）人，一年级比
二年级大约多（）人。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、由
2、9、0、5组成的最大四位数是（），大约是（）；最小的四位数是（），大约是（）。
先学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流，说说自己的想法。
老师引导学生思考：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小的数字写在个位。
要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但注意最高位上都不能为0。
2、
3、估一估，连一连。
五、预习：课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。
六、板书设计：
练习十八
在○里填上<、>、=。
独立思考，再交流，说说你是怎么比较。
987 ○1002 658○ 568 879○ 883
年级人数（人）
一年级248
二年级203。
小学数学二年级下册《第9课时 近似数》练习课
二年级数学学科（下）第七单元导学指导案4、填一填。
一、二年级人数统计表（1）一年级人数接近（）人，二年级人数大约（）人。
（2）一、二年级大约共有（）人，一年级比二年级大约多（）人。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、由2、9、0、5组成的最大四位数是（），大约是（）；最小的四位数是（），大约是（）。
先学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流，说说自己的想法。
老师引导学生思考：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小的数字写在个位。
要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但注意最高位上都不能为0。
2、3、估一估，连一连。
五、预习：课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题。
六、板书设计：练习十八在○里填上<、>、=。
独立思考，再交流，说说你是怎么比较。
987 ○1002 658○ 568 879○ 8833062 ○3054 5176○ 5179 9989○10000教学反思：年级人数（人）一年级248二年级203为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
例2 小春有18分钱，小敏有12分钱，小冬的钱数是他们俩人钱数之和的3倍，问小冬有多少钱？解答这道题的时候应该先求出小春与小敏两人钱数之和，即求出（18＋12=）30分，然后再求出30分的3倍，即（30×3=）90分。
得出小冬有钱90分。
这样的解答层次，也就是说先算加法，后算乘法是符合题意的，是合情合理的。
使我们看出，在日常生活中需要先算乘法的与需要先算加法的事例都不少。
【苏教版】二年级下册数学教案：第9课时练习四
第 9课时练习四教课目的：1.使学生进一步掌握万之内的数的读写方法及其构成，会比较万之内的数的大小比较。
依据实质状况取近似数的能力有进一步的提升。
2.经过练习使学生的估量能力、剖析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提升。
教课要点：会读写万之内的数，掌握万之内的数的构成；掌握万之内的数的大小比较，会依据要求取近似数。
教课难点：有0 的读写，万之内的数的大小比较。
教具准备：课件教课过程：一、知识再现前方一段时间认识了万之内的数，学习了万之内数的读写、会比较万之内的数，能依据要求写出近似数，今日我们就进一步来学习这些知识。
板书：练习四。
复习数位次序表。
到此刻为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后达成“练习四”第 1 题。
独立达成后集体评论，指引学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、基本练习1. 达成“练习四”第 2 题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。
碰到哪一个数位没有就写0，中间有一个 0 或两个 0 都只读一个 0，末端的 0 不读。
2.达成“练习四”第 6 题。
对万之内的数的读写，同学们掌握得很好，下边考一考你们。
独立达成后发问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。
3.达成“练习四”第 3 题。
出示后问：下边四个数都有一个“ 6”，这几个“ 6”有什么不一样吗？表示的意义是？4.达成“练习四”第 4、5 题。
三、综合练习1.达成“练习四”第 7 题。
独立达成后师指名说一说比较的方法。
2.达成“练习四”第 8 题。
指引学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的原因。
3.达成“练习四”第 9 题。
独立达成后指引学生集体评论。
4.达成“练习四”第 10 题。
问：观光科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为何？可小组里面议论1一下。
每日观光的人数各靠近几千？四、反省总结发问：同学们，今日这节课你学到了什么？有什么收获和领会？五、讲堂作业2。
新版苏教版二年级数学下册 第9课时 练习四 精品教案 .doc
第9课时练习四教学目标：1.使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。
根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
2.通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点：会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。
教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。
教具准备：课件教学过程：一、知识再现前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。
板书：练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、基本练习1.完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。
遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。
2.完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。
3.完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？4.完成“练习四”第4、5题。
三、综合练习1.完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
2.完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。
3.完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
4.完成“练习四”第10题。
问：参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少？为什么？可小组里面讨论一下。
每天参观的人数各接近几千？四、反思总结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？五、课堂作业。
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二年级数学学科（下）第7单元导学辅导案课题：近似数课型：操练课课时：第9课时
A、442＋560
B、1300－600
C、900＋843
4、填一填。
一、二年级人数统计
表
（1）一年级人数挨近（）人，二
年级人数大约（）人。
（2）一、二年级大约共有（）人，
一年级比二年级大约多（）人。
四、协作考试（拓宽作业）（1、先独立答题 2、组内沟通3、师生沟通）
1、由
2、9、0、5组成的最大四位数是（），大约是（）；最小的四位数是（），大约是（）。
先学生独立考虑，填一填，再在小组中彼此沟通，说说自己的主意。
教师引导学生考虑：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小的数字写在个位。
要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但留意最高位上都不能为0。
2、
3、估一估，连一连。
五、预习：讲义第95页例11、例12和做一做以及操练十九第1题。
六、板书设计：
操练十八
在○里填上<、>、=。
独立考虑，再沟通，说说你是怎样比较。
987 ○1002 658○ 568 879○883
3062 ○3054 5176○ 5179 9989○10000教育反思：。