苏教版小学三年级语文下册4.翻越远方的大山第一课时教学设计
苏教版三年级语文下册《文 4 翻越远方的大山》研讨课教案_6
翻越远方的大山（第一课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，能准确认读文中出现的人名、地名、赛名，理解由生字组成的词语及“奢望、遥不可及、风驰电掣”等词语。
3. 通过朗读了解课文内容，理清文章层次，借助时间顺序初步感知学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
教学过程：一、导入新课，了解人物1、出示刘翔跨栏图片：认识他吗？喊喊他的名字——刘翔。
2、10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度，刘翔改变了一个民族关于速度的记忆。
而无数的鲜花与掌声背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
2004年年底，他出版了自传《我是刘翔》，生动地记述了他的成长经历。
今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。
3.齐读读题：翻越远方的大山在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，他就是——阿兰·约翰逊。
4.【板贴：阿兰·约翰逊】谁会读？指名2-3人读，齐读。
让我们先来认识他吧！【ppt出示】阿兰·约翰逊，美国著名运动员。
他在110米栏比赛项目中奋战了21年。
在刘翔成名之前，他一直是男子110米栏的霸主，是当之无愧的“跨栏王”！我看到有人张大了嘴巴，你觉得约翰逊怎么样？生自由说。
（很厉害，不容易超越，战无不胜……）5.教学&1-2.是的，约翰逊这么有名，刘翔也在自传中这样写道：【ppt出示&1、&2】谁来读？指名读&1、&2.你真厉害，这个词语你都读准了！出示【奢望】齐读。
（教学“奢望”）对刚练跨栏的刘翔来说，什么是奢望？亲眼见到约翰逊。
想要见到当时的跨栏王，你觉得这件事这么样？不可能实现的事。
没错，对不可能实现的事情抱有幻想的态度就是——引读“奢望”。
（奢我们不熟悉，那么给望组组词。
希望。
奢的意思是过分的。
过分的希望就是奢望。
）哎呀，老师有个新问题了，我把刘翔放在哪儿合适呢？谁帮助我？生：贴的远点。
师：为什么？你怎么知道？生：约翰逊在刘翔心目中是一座远方的大山。
三年级下册翻越远方的大山教案
三年级下册翻越远方的大山教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过阅读课文，了解文章的主要内容，理解“翻越远方的大山”比喻的含义。
（2）培养学生对优美句段的理解和欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、合作探讨的能力。
（2）培养学生运用课文中的句段进行创意写作的能力。
3. 情感目标：激发学生对未知世界的探索欲望，培养勇敢面对挑战的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会“翻越远方的大山”的比喻意义。
（2）学会欣赏课文中的优美句段，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解“翻越远方的大山”所蕴含的深刻含义。
（2）运用课文中的句段进行创意写作。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文所表达的思想感情。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的景象。
（2）教师提问：“你们觉得这幅图片中的大山象征着什么？”2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生合作探讨，回答问题。
3. 欣赏优美句段：教师引导学生找出课文中的优美句段，并说出其含义。
4. 创意写作：（1）教师给出一个与课文主题相关的话题。
（2）学生运用课文中的句段进行创意写作。
五、课后作业1. 根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 选取一个课文中的优美句段，进行仿写。
3. 思考：课文中的“翻越远方的大山”比喻了什么？你有没有经历过类似的挑战？请谈谈你的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队协作能力。
2. 阅读理解评价：通过课后作业和课堂练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力评价：评价学生在创意写作中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
七、教学拓展1. 组织一次以“我眼中的远方的大山”为主题的绘画活动，让学生用画笔表达自己对课文的理解。
苏教版三年级语文下册第四课《翻越远方的的大山》教案
4 翻越远方的大山一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候二、教学重、难点：重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
难点：能从刘翔的故事中获得启示。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。
感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，体会刘翔敢于挑战，勇于拼搏，永不放弃的生活态度。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
苏教版三年级语文下册《文 4 翻越远方的大山》研讨课教案_11
4、翻越远方的大山教学设计（第一课时）一、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，能准确认读文中出现的人名、地名、赛名，理解由生字组成的词语及“奢望、遥不可及”等词语。
3. 通过朗读了解课文内容，理清文章层次，初步感知刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
二、教学重难点：品读课文一二自然段，感受刘翔与约翰逊的距离遥远，初步感知刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
三、教学过程：一、导入新课，了解人物1.谈名字引入课题每个人都有自己的名字，名字往往寄托着父母对孩子的希望。
你知道你的名字寄托父母什么样的希望吗？老师知道有一个小朋友，爸爸姓刘，妈妈姓吉，便给他起了个含义深刻的名字。
板书：刘吉，猜猜这个名字包含父母怎样的心愿？是啊，多么美好的希望啊，可念着念着，父母觉得不对劲，刘吉不就是留级吗？望子成龙的父母可不希望这样，他们就把吉改成了翔（板书，翔）你猜，父母希望他怎样？长大后，他真的成了追风小子，跑起来像长了翅膀一样。
被成为“飞人刘翔”。
2.出示刘翔图片：看，这就是刘翔，喊喊他的名字吧。
你对他有了解吗？指名说3.老师带来一张刘翔的名片，出示资料，指名读。
4.他获世界冠军后，出版了一本自传《我是刘翔》，这本书生动地记述了他的一路走来的艰辛历程。
今天，我们要学习的这篇课文就来自于这本书。
题目是《翻越远方的大山》。
5.板书课题：4翻越远方的大山齐读6.学习课文之前，我们来重温一下刘翔获得冠军那激动人心的时刻吧播放录像二、跨越生字障碍，初读课文1.了解跨栏：同学们，你知道刘翔参加的是什么项目的比赛吗？课件图片：跨栏师介绍：跨栏是一种短跑运动，但比短跑难的多，因为在运动员面前有一道道障碍，必须在快速奔跑时跨越这些障碍才能获胜。
刘翔是第一个把中国人的名字写在世界跨栏比赛冠军行列里的人，他是中国人的骄傲。
2.这篇课文是世界冠军写的，想读吗？生字就像跨栏比赛的障碍一样会阻碍我们，要想读好课文，必须跨越它。
三年级语文《翻越远方的大山》教案
三年级语文《翻越远方的大山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的远方的大山的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对远方的大山的向往和好奇心。
（2）培养学生通过课文内容进行想象、推理和分析的能力。
（3）学会通过课文中的比喻、象征等修辞手法，理解作者想要表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对未知世界的探索精神和勇气。
（2）培养学生珍惜友情、团结合作的精神。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解课文中所描述的远方的大山的特点及其象征意义，学会通过课文中的比喻、象征等修辞手法，理解作者想要表达的思想感情。
三、教学准备：1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文内容相关的图片或课件。
3. 生字词卡片。
4. 课文原文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示远方的大山，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享他们对远方的大山的理解和想象。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文录音带或视频，注意语音语调的准确性。
（2）教师指导学生正确朗读课文，特别是生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
（2）教师通过语境示例，帮助学生理解和运用生字词。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生分析课文结构。
（2）教师提问，学生通过课文内容进行想象、推理和分析，回答问题。
5. 讨论课文中的象征意义：（1）教师引导学生发现课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）学生分组讨论，分析这些修辞手法的意义和作用。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生画出他们心中的远方的大山，并附上简短的描述。
苏教版小学语文三年级下册：4翻越远方的大山学案(共2个课时)教案教学设计
内容： 4.《翻越远方的大山》第一课时学习目标1．我能正确、流利地朗读课文。
2．我能学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．我要学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
学习重点了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。
一、创设情境，导入新课1．播放刘翔在2004年雅典奥运会上的视频2．教师质疑：同学们，你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3．你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面我们就来学习他写的自传。
（设计意图：通过播放视频让学生感知刘翔这一“亚洲飞人”形象，诱发他们的阅读兴趣；以质疑的方式给学生设置悬念，让学生的求知欲更加强烈。
为学习新知作为情感铺垫。
）二、学习新课学习板块（一）（一）自主学习——认读生字词1．借助拼音自由认读生字2．把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来，自己多读几遍。
3．同桌互读互查（一人读，其他人听，帮助正音4.自由认读下列生词5．组长带读，再个别正音6．借助工具书理解词语。
（二）展示交流1．你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。
（注意掣chè、赛sài的读音）2．小组比赛读生词3．师生交流，对读得好的学生进行表扬。
（设计意图：以学生自学为主，充分发挥学生的主动性，让学生在教师的引导下认读生字，展示自己的自学成果。
）学习板块（二）（一）自主学习——正确、流利地朗读课文学习引导：1.借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2．同桌互读互查，注意正音。
3．组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
4．用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
（二）展示交流（设计意图：通过合作学习，让学生体会到小组合作的重要性，取长补短，进一步巩固生字的读音，学会朗读课文的方法。
苏教版小学语文三年级下册：4翻越远方的大山(优质教案)
4 翻越远方的大山一、教学目标1.学会并规范书写本课10个生字，结合生活或语境理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“迷糊”等词语的意思，会用“当初、祝贺”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，依托刘翔翻越大册的“时间表”整体感知课文内容，并抓住重点词句，体会“翻越远方的大山”的含义。
3. 凭借视频、图片、相关资料及具体语言材料，层层推进学生对刘翔的认知，启发学生想象,进行读写训练,学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
二、教学重难点重点：借助多媒体课件及具体的语言材料，理出刘翔翻越大山的“时间表”，了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，讨论刘翔成功翻越大山的原因，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
难点：理解“翻越远方的大山”的深刻含义，体会他成功背后所付出的艰辛努力，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神，能从刘翔的故事中获得启示，努力翻越自己心中的“远方的大山”。
三、教学评价设计1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的书写、结合生活体验谈体会、说句子等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况。
2．通过默读、圈画、简单写感受、小组互学、合作交流等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3．通过抓住关键词句体会其表情达意的作用，以及对文章主要内容的把握等方式检验学生精读课文的能力。
4. 通过有感情地朗读课文，考察学生对课文的把握和小组间的合作能力。
四、教与学的准备教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案；4.熟读课文，查阅刘翔的相关课程资源。
学生准备：1.完成预习单 2.查阅刘翔的相关资料五、教学课时：2课时六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）视频引路、导入课题1.播放刘翔跨栏的视频，学生欣赏。
2.你们认识他吗？（刘翔）谁能介绍一下他？（多找学生介绍刘翔）教师适当补充。
语文苏教版三年级下册翻越远方的大山(第一课时)
翻越远方的大山（第一课时）教学目标：1、知识目标：掌握本课生词新词。
2、能力目标：能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：初步感知刘翔不断进取，不断超越自我的精神。
教学重难点：1、了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
2、能从刘翔的故事中获得启示。
教具准备：课件教学时数：两课时教学过程：一、图片资料引路、导入课题：初步认识刘翔1、出示刘翔若干张图片：同学们，认识他吗？（刘翔）你了解他吗？（指名学生介绍刘翔）2、师介绍刘翔：刘翔，奥运冠军，是中国男子田径队110米跨栏一级运动员。
2004年雅典奥运会上，刘翔以12.91秒的成绩平了保持11年之久的世界纪录；2009年12月11日，在东亚运动会田径男子110米栏决赛中，以13秒66的成绩轻松夺得冠军。
2011年5月15日的国际田联钻石联赛中，刘翔首试七步上栏技术，以13秒07的成绩获得冠军。
2011年7月10日第19届亚洲田径锦标赛，刘翔以13秒22夺得男子110米栏冠军。
（出示）3、此时刘翔在你的心目中一定是伟大的，可是，在鲜花与掌声，成功与喝彩的背后往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
4、出示《我是刘翔》封面图：这是刘翔的一部非常出色的自传体作品，生动地记述了这位奥运冠军如何从一个顽皮的男孩成长为奥运冠军、世界飞人曲折而多彩的过程。
今天我们要学习的课文就出自这本书。
5、伸出手，和老师一起写课题，读课题。
二、初读课文，学习生字词。
1、过渡：看到课题,你们有什么问题要问吗?课文讲的是刘翔爬山吗？这里的“大山”指的是什么呢？请同学们带着这个问题好好去读读课文，争取把生字读准，句子读通了。
2/学生自读课文，出示自学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？3、学生根据要求自学。
(赛课教案)苏教版三年级下册语文《翻越远方的大山》
4翻越远方的大山教学设计一课时备课时间教学目标1正确流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识绿线内的7个生字，理解由生字组成地词语。
3、感知主要内容，理清文脉。
4、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神教学重难点1、流利地、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。
预习设计：1．自读课文，标自然段节号，读正确，读通顺。
2．自学生字，划出新词，并给生字组词。
3．查找疑难词语意思。
4．搜集资料教学过程一、导入新课二、初读课文。
1、老师强调读书要求a 读准字音b 读通顺句子c 画出难读的地方多读几遍。
2学生按要求各自轻声读课文。
3检查字词朗读跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣（多种形式朗读个别读正音集体读）4 小组交流一疑难词语。
遥不可及非常遥远，难以得到的东西奢望风驰电掣三检查课文1、指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
2、重点句子齐读。
四、感知课文主要内容理清文脉。
1默读课文，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？我们能不能按照（遥不可及——站在山脚下——翻越大山）这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢？2 交流第一部分（12），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。
第二部分（3-7），写刘翔刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（8——），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
四、指导书写1、出示生字：小组交流记忆生字的方法。
2、重点指导：跨右边第一笔撇起点在竖中线。
纪右边是己不是已3、学生描红，临写。
老师巡视，提醒学生注意书写姿势。
4课堂测试默写生字五、作业1、抄写课后词语两遍。
练习有感情地朗读课文。
六、板书4翻越远方的大山二课时备课时间教学目标1 有感情地朗读课文2 理解课文内容，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
3 理解课题的深层含义，懂得在前进的道路上，只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能的道理。
部编苏教版三年级语文下册教案 4翻越远方的大山(1)
多媒体
预习方案预设
二次备课
1、查资料，了解刘翔。
2、练习读读课文。
3、查字典理解生字词的意思。
教学过程预设
二次备课
一、视频引路、导入课题：
二、
1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）谁词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
4、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
教学过程预
4、看到这个课题，你们有什么疑问吗？
5、生自由发问。
出示生字词，指名认读，开火车读。
读音注意：掣字形区分：纪记
二次备课
提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
四、
1、播放录音。
2、
3、学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
4、
5、2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
6、
7、四、识记生字，指导书写。
交流理解词语的意思:你们已经理解了哪些词语的意思？还有哪些不理解的？
课文是按什么顺序来写的？（时间）
作业布置
1、继续朗读课文，抄写生字。
苏教版小学三年级语文下册《翻越远方的大山》教案
苏教版小学三年级语文下册《翻越远方的大山》教案苏教版小学三年级语文下册《翻越远方的大山》教案教材分析：《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊到战胜世界跨栏王的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能的道理。
教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。
情感态度与价值观：学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学重、难点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示。
教学方法：讲授法教学手段：多媒体课时安排：第二课时教学过程：一、精读课文 1.出示有朝一日、遥不可及两个词所在句子。
这两个句子都出现在课文的第二自然段中（出示第二自然段，再去读读看，你能读明白什么？2.抓住关键词谈感受：▲阿兰约翰逊是当时跨栏界高手。
根本就不敢、奢望、遥不可及、更别提；联系第一自然段很早就知道▲阿兰约翰逊是刘翔眼里的一座大山，要想跨越这座大山，要想超过他，不容易！遥不可及、更别提（板书遥不可及）▲当时的刘翔对自己不自信。
3．指导朗读第二自然段。
4．当时，在刘翔看来极其难以翻越的一座大山，最终，刘翔却成功地翻越了！找到这段内容！（811自然段） 5．指名学生读811自然段。
（读出骄傲、自豪、兴奋的心情。
）板书：翻越大山6．课文的37自然段写的又是什么呢？快速读一读，边读边思考！（刘翔和阿兰约翰逊比赛的情况）二、感受不易，学习刘翔精神1．再次默读课文37自然段，完成这样的表格。
比赛时间比赛结果刘翔阿兰约翰逊2.交流3.任何比赛，我们不能只关注结果，更应该关注过程，走进人物的内心，和他们一起想，一起说接下来，请同学们沉下心去默读课文37自然段，完善这样一个表格：时间我约翰逊2001年2002年2003年2004年比赛时间比赛名称比赛结果4.光想不做非英雄好汉！刘翔是这样想的，也是这么做的：A烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道B这天，刘翔在练习 110米跨栏时，不小心受了伤（练习说话）5．20012003年，整整三年时间，近12次的比赛，无数次的练习，使刘翔觉得引读第七自然段！板书：来到山脚6．从遥不可及到来到山脚，再到翻越大山是一个艰难跋涉的过程，用心、用情再次朗读课文37自然段，想想刘翔的成功靠的是什么？●坚持不懈（板书）●有梦想、有目标●自信（板书）哪里让你感觉到刘翔的成功离不开自信？一开始刘翔不是很不自信吗？但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！经过刘翔的刻苦训练，刘翔与约翰逊的差距越来越小，刘翔也越来越有自信！7．坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山，引读第八自然段。
三年级语文《翻越远方的大山》教案
三年级语文《翻越远方的大山》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公克服困难、勇往直前的精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解主人公克服困难的勇气和毅力。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课文图片，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文主人公及其故事背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生深入理解主人公克服困难的勇气和毅力。
5. 拓展活动：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体会角色的心情和品质。
（2）学生分享自己的感受，教师点评、指导。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己如何面对困难。
3. 观察周围的自然环境，写一篇关于保护环境的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
三年级下册语文教案4.翻越远方的大山 _苏教版
3．出示：“远方的大山”指什么？（请同学们快速地扫瞄课文，你能找到答案吗？）
二、自主学习
1．自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？
2.阅读课文，找出了文中表示时刻的词语，然后填表。
时刻
“我”
约翰逊
2021
三年级下册语文教案4
学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读文。
2.我能了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。
3.我能够从刘翔身上得到某种启发。
学习重点
了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
学习难点
能从刘翔的故事中获得启发。
一、导入新课
1．同学们，10道高栏、110米的距离、潇洒的动作，炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的经历，补偿了一段想象中的记录空白，同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它差不多成为了大伙儿心中一个不容忽略的名字!今天我们连续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
2021
2021
2021
三、合作探究
1.什么缘故在刘翔眼里，约翰逊确实是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的1-7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。
2.大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是如何想的？
3．读刘翔的话“整个2021年，我跟他的竞赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”
狂风暴雨中，他
身染疾病时，他
别人休息时，他
比 赛 时， 他
刘翔，我想对你说：
六、课外拓展
1.举荐阅读《我是刘翔》。
2．你明白刘翔的哪些名言？
苏教版三年级下册《翻越远方的大山》教学设计1
4、翻越远方的大山一、教材分析：《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
三、教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
四、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。
五、教具准备：课件、六、教学时间：两课时。
七、教学过程：第一课时教学过程：一、揭示课题：1、今天，我们一起学习第4课——读了课题，你想知道什么？谁翻越远方的大山？为什么要翻越远方的大山？怎么翻越的？结果如何？“大山”指的是什么？2、通过预习课文，你知道谁翻越了远方的大山？看，这就是刘翔，他正在跨栏。
（看书上的两张插图。
）你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学）出示介绍资料：刘翔：中国著名的110米栏运动员。
他在2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩夺得金牌，成为中国（乃至亚洲）田径项目上的第一个男子奥运冠军。
2006年，刘翔以12秒88打破了世界纪录，震惊世界！2007年，刘翔获得第11届世界田径锦标赛男子110米栏冠军。
刘翔集奥运冠军、世锦赛冠军、世界纪录保持者于一身，成为一个著名的“跨栏王”。
3、他是如何变成“跨栏王”的？赶快来学习课文吧。
二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：（1）自读课文，读准字音，读通课文。
（2）思考刚刚提出的问题：2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏决赛希腊国际隐隐约约成绩纪录呐喊奢望遥不可及风驰电掣遗憾雅典大阪埃德蒙顿阿兰·约翰逊△找出表示地点的词语（雅典、大阪、埃德蒙顿）雅（典雅、高雅、优雅、雅致）△区别：纪录、记录纪录：读文中的句子，想想词语意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
三、教学难点：
能从刘翔的故事中获得启示。
四、教具准备：
课件、小黑板、配套光盘
五、教学时间：
两课时。
六、教学过程：
第一课时
课时目标：
1.掌握本课生词新词。
2.能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。
我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？
“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。
四、识记生字，指导书写。
☆二次备课☆
（多找几名同学，教师适当补充）
（板书课题：翻越远方的大山）
第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。
第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。
第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。
教材类型：苏教国标版所属学科：语文>>三年级下学期
课题：4.翻越远方的大山
4.翻越远方的大山
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学过程：
一、视频引路、导入课题：
1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣
读音注意：掣字形区分：纪记
（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。
（1）谁能说说“大山”指的是什么？
（2）文中有哪些表示时间的词语？
（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？
5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？
提出疑问，师生共同解决。
三、整体感知课文内容。
1．让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？