白鸭阿呷》交流课
推荐书目《白鸭阿呷》
推荐书目《白鸭阿呷》作者：***来源：《都市人》2020年第06期在漫长的寒假里，我看了一本绘本童话故事《白鸭阿呷》。
这本书的作者是梁晓声，他曾获得茅盾文学奖。
近年来，梁晓声爷爷将关注点放在儿童文学创作上，创作了首部童话作品《梁晓声童话》。
《白鸭阿呷》就是该系列之一，“呷”就是“嘎”的读音。
《白鸭阿呷》主要讲的是：鸭妈妈孵了很多只小鸭，其中有一只小鸭的毛色却和兄弟姐妹不同，他是浑身雪白的一只白鸭，他就是阿呷。
阿呷一直认为自己是只白天鹅。
为了证明自己的与众不同，阿呷决定去找白天鹅问个究竟。
于是他离家出走了。
虽然被告知自己就是白鸭子，但是阿呷在圣天鹅湖遇到了人生中的导师——老天鹅。
他从老天鹅那里学了很多的知识，并听从老天鹅的话，回家看望妈妈，可是回家后，妈妈却生气的不要他了。
因为阿呷离家出走后，他的哥哥为了找他不幸中毒死了，还有他的伙伴小雞和小鹅为了找他也失明了。
阿呷负罪的离开了，只好又回到圣天鹅湖导师身边。
阿呷变得更加努力学习，成为老天鹅最得意的学生。
在老天鹅死后，他不仅继续自己的公益讲学，还取得了妈妈的原谅，并陪伴妈妈直到她去世，然后又回到圣天鹅湖继续讲学……阿呷终于不再是一只普通的鸭子，他是一只令所有水禽们都尊敬的白鸭阿呷。
从这篇童话故事中我认识到：人不能幻想不切实际的东西。
就像阿呷一样，鸭子就是鸭子，不是天鹅，不切实际的想法连累了自己的哥哥和伙伴，代价太大了。
就像我常常幻想，如果不用上课就可以考一百分那该多好啊。
我还幻想着变成仙女，拥有魔法，无所不能。
但这些都是不切实际的想法，我们还是得踏踏实实的做好眼下的每件事，认真学习，努力掌握知识和本领。
我们要学习阿呷善于思考，勇于提问的学习精神，还要像阿呷一样怀揣梦想，为了实现梦想而坚持不懈努力的精神。
白鸭阿呷导读答案
《白鸭阿呷》共读单参考答案第一天1. 提示：阿呷画成白色，其他的小鸭子化成灰色。
2. 对于农村人来说是不足为怪的，但是对于阿呷来说事情就变得复杂了，这让它常常陷入一种幻想。
3. 奇怪于自己颜色得不同，头脑中不由自主产生了那种幻想。
第二天1. 略。
2. 阿呷不愿像鸭子那样叫，所以它从小就不怎么叫，由于叫得少，偶尔叫一声还如同小时候那样幼稚，是一种“呷呷”得声音，兄弟姐妹们便叫它阿呷了。
3. 1、2第三天1. 因为妈妈承认它也许是从一只捡到的蛋里孵出来的。
2. 因为在妈妈看来，这个世界一切动物都是平等的，各有各的生活，每一个物种的生活都是自然界的一部分现象。
3. 蜜蜂、蚂蚁、鸡。
第四天1. 候鸟是指随季节不同而定时迁徙的鸟类。
如鸿雁、野鸭等。
2. 它不是一只天鹅，因为老天鹅说这个年龄的小鸭子有点像雪雁，但它不是雪雁，的的确确是一只鸭子。
第五天1.书P24-25 略2.生存经验和谐相处的原则如何理解自然规律第六天1. 某些错似乎并不是多么严重，只不过是一时任性而已，但却会引起极其严重的后果，人类将这种现象概括为“始料不及”。
2. 擅自离家出走，没有考虑过妈妈的感受。
3. 拯救了野禽和某些动物的命运贡献了鸭绒，鸭与鸭之间从不好斗。
第七天1.阿呷出走后，妈妈非常不安，和兄弟姐妹以及鸡、鹅一起寻找。
结果法生了不幸的事，阿呷的一个哥哥中毒而死，一只小鸡和一只小鹅失明了。
2.阿呷遭到了亲人和其他家禽的严厉谴责，鸭妈妈因悲痛和内疚病倒了，甚至不愿意再见到阿呷。
第八天1.略2.略，言之有理即可。
第九天1.刚刚来到这个地方，还不熟悉。
2.那些阿呷所熟悉的候鸟因天鹅导师的死而感到同样悲伤，但也都因为阿呷还在这里而感到欣慰。
3. 水禽鸟类陆地动物（走兽和爬虫类）第十天1. 在农舍的后边，有一处小小的水塘。
水塘的一侧，有用树枝围起来的鸭栏。
鸭栏里，有主人用稻草编成的鸭窝。
2.妈妈、兄弟姐妹、公鸡伯伯、母鸡婶婶、鹅奶奶3. 努力做好自己，比抱着那些不切实际的幻想可敬多了。
整本书阅读《白鸭阿呷》导学案
《白鸭阿呷》导学案
一、阿呷觉得自己是只天鹅，这是它脑海里一个美丽的梦想p2p5p8
1、请同学们划出相关的句子
2、这些句子采用了什么描写方法？为什么采用这个描写方法？
二、它为自己的梦想做了什么呢？请同学补充内容：它学天鹅走路，结果；它不像鸭子那样叫，结果；它询问了妈妈，结果。
三、美丽的蜕变
1、老天鹅给阿呷的第一印象是什么？这老天鹅是干什么的？
2、在老天鹅这得到的答案又是什么呢？这答案很耳熟？之前听谁说过？
3、面对阿呷的不甘心，老天鹅带阿呷去另一段湖畔看到了什么？此时，老天鹅又是怎么说的呢？（p24—p26）
4、第二天，所有的天鹅都走了，唯独老天鹅留下了，这是为什么？（p27）
5、在这场美丽的遇见中，阿呷学到了哪些知识和道理？
学到了；明白了；了解了；知道了；懂得了；学会了。
6、导师临死前的最后一个愿望是什么？
四、美丽的志向
1、阿呷是怎样实现这美丽的志向的呢？（学画思维导图）
五、用一句话评价这本书
六、读了这本书，在阅读方法上你有什么收获？你学到了什么？读完这本书后，你还有什么疑问？。
会学说话的鸭哥教案
会学说话的鸭哥教案一、教学目标。
1. 让学生了解鸭子的基本生活习性和特点；2. 培养学生的观察和分析能力；3. 培养学生的表达能力和动手能力。
二、教学重点。
1. 鸭子的生活习性和特点；2. 观察和分析鸭子的行为；3. 学会模仿鸭子的叫声。
三、教学难点。
1. 学生能否准确观察和分析鸭子的行为；2. 学生能否准确模仿鸭子的叫声。
四、教学准备。
1. 一些关于鸭子的图片或视频资料；2. 一些鸭子的羽毛或模型；3. 一些鸭子的叫声音频。
五、教学过程。
1. 导入。
教师播放一些关于鸭子生活的视频，让学生观看鸭子的生活习性和特点，引导学生对鸭子产生兴趣。
2. 激发兴趣。
教师向学生介绍鸭子的基本信息，包括鸭子的外貌特点、生活习性、食性等，让学生对鸭子有一个初步的了解。
3. 观察和分析。
教师给学生展示一些鸭子的羽毛或模型，让学生仔细观察并描述鸭子的外貌特点，引导学生用自己的话语表达出来，培养学生的观察和分析能力。
4. 模仿鸭子叫声。
教师播放一些鸭子的叫声音频，让学生听一听鸭子的叫声，然后让学生模仿鸭子的叫声，培养学生的表达能力和动手能力。
5. 小结。
教师对本节课的内容进行小结，让学生对鸭子的生活习性和特点有一个清晰的认识。
六、作业布置。
让学生回家观察家附近的鸭子，记录下鸭子的一些行为和叫声，下节课分享给大家。
七、教学反思。
本节课通过观察和模仿鸭子的方式，让学生对鸭子有了更深入的了解，培养了学生的观察和表达能力。
但是在教学过程中，也发现一些学生对鸭子的认识还不够深入，需要在后续的教学中加强对鸭子的介绍和讲解。
2024人音版高中艺术·音乐必修2歌唱《第九单元浓郁乡情：作品鉴赏阿拉哩哟》
听课记录：2024 人音版高中艺术·音乐必修2 歌唱《第九单元浓郁乡情：作品鉴赏阿拉哩哟》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过鉴赏《阿拉哩哟》这首作品，提升学生的音乐审美能力，感受作品中的民族风情和浓郁乡情。
2.文化理解：理解作品背后的文化背景和地域特色，增进对多元文化的认识和尊重。
3.艺术评价：培养学生批判性思维能力，学会从音乐元素、表现手法等角度对作品进行客观评价。
二、导入教师行为：•播放一段具有鲜明民族特色的音乐片段作为引子，引起学生的注意。
•简述《阿拉哩哟》所属的民族或地区，以及该民族的音乐特点，激发学生的好奇心和探究欲。
学生活动：•聆听音乐片段，感受其独特的民族韵味。
•聆听教师介绍，对即将鉴赏的作品产生初步的兴趣和期待。
过程点评：•导入环节通过音乐与讲解相结合的方式，成功吸引了学生的注意力，为后续的作品鉴赏营造了良好的氛围。
三、教学过程重点部分：作品鉴赏与分析教师行为：•初次聆听：引导学生完整聆听《阿拉哩哟》，感受作品的整体风格和情感表达。
•分段解析：将作品分为几个部分进行分段解析，重点讲解旋律特点、节奏变化、乐器使用等音乐元素。
•文化背景介绍：结合作品所属的民族或地区，介绍相关的文化背景、民俗习惯等，帮助学生深入理解作品内涵。
•讨论交流：组织学生分组讨论，分享自己对作品的感受和理解，鼓励学生提出自己的观点和疑问。
•教师总结：在学生讨论的基础上，教师进行总结归纳，提炼作品的艺术特色和文化价值。
学生活动：•认真聆听作品，尝试捕捉其中的音乐元素和情感表达。
•积极参与分段解析，学习音乐知识，理解作品结构。
•聆听文化背景介绍，拓宽视野，增进对多元文化的理解。
•分组讨论，与同伴分享个人见解，相互启发。
•聆听教师总结，巩固所学知识，提升艺术鉴赏能力。
过程点评：•教学过程注重学生的主体性和参与性，通过初次聆听、分段解析、文化背景介绍、讨论交流等多个环节，引导学生全面而深入地鉴赏作品。
小鸭啊呷阅读及答案
小鸭阿呷（节选）梁晓声给阿呷留下深刻印象的是一堂野禽应该如何看待家禽的课。
在这堂课上，老天鹅导师重点讲到了鸡和鸭。
导师认为，某些野禽瞧不起鸡鸭是一种忘恩的态度，因为鸡和鸭几千年来一直向人类贡献它们的蛋，而自从人类爱吃鸡蛋和鸭蛋了，猎杀野禽的现象才少多了。
此前，人类除了不吃鹰、雕、鹫，几乎通吃一切禽类，连猫头鹰都吃。
所以鸡、鸭、鹅 _不但_拯救了野禽的命运，_还_拯救了某些动物的命运。
鸡蛋、鸭蛋的高营养价值，使人类不再为了摄取营养而滥捕滥杀多种禽类和动物了。
导师对鸭表达了尤其尊敬的态度，说鸭不但向人类贡献蛋，还贡献了鸭绒。
由于广泛地利用了鸭绒的保暖性能，人类最大程度地减少了对兽皮的需要。
导师赞美鸭的本性是那么平和，从不表现出攻击性，鸭与鸭之间也从不好斗，这一点比鸡鹅更加可贵。
两只公鸡或公鹅往往也会斗得不可开交，但公鸭与公鸭之间的关系一向很绅士。
导师说这是一种美德……那堂课后，湖上所有的水禽及它们的孩子，都对阿呷极为尊敬起来，争相与阿呷交朋友，并且为能成为它的朋友而感到荣幸。
（有删改）（1）在文中找出下列词语的反义词。
感恩——_忘恩羞耻——_荣幸_（2）选择合适的关联词填入文中的横线上。
不但……还……虽然……但是……因为……所以……（3）老天鹅导师给阿呷留下深刻印象的课是野禽应该如何看待家禽的课，其原因是老天鹅让阿呷认识到鸡和鸭对野禽的帮助，感受到我们要对鸡和鸭尊敬。
（4）读完短文后，你对鸭有了哪些新的了解？鸭有奉献精神，不仅向人类贡献蛋，还贡献了鸭绒；鸭的本性平和，从不表现出攻击性，鸭与鸭之间也从不好斗。
（5）“湖上所有的水禽及它们的孩子，都对阿呷极为尊敬起来。
”面对大家的态度，一心想成为天鹅的小鸭阿呷后来会改变自己的想法吗？联系实际，发挥想象，继续创编故事，表达你的看法，再写下来。
会。
阿呷看到湖上所有的水禽及它们的孩子，都对自己尊敬起来。
面对大家态度的改变，阿呷也觉得自己作为鸭子很荣幸，并决心一定要将鸭子的美好品格传承下去。
黎涌小学302班何思思《白鸭阿呷》读后感
让理想的明灯照亮前行的路——读梁晓声童话《白鸭阿呷》有感黎涌小学三（2）班何思思指导老师：许玉珍俗话说：“读万卷书，行万里路”。
书，让我的思想在知识的殿堂飞得更高更远。
当我捧起《白鸭阿呷》这本书时，我的思想便经历了一次洗礼，我的灵魂被那只勇敢、善良、有责任、讲担当的白鸭深深地吸引了，这只一路走来都有理想的鸭子引起了我对成长的思考。
《白鸭阿呷》是著名作家梁晓声专为中小学生写的一本童话故事。
这本童话故事里的主人公白鸭阿呷天生就和小伙伴有着不一样的羽毛，随着年龄的增长，这种差别表现得越来越明显，面对同伴们异样的眼光，白鸭阿呷没有因为自己的与众不同而悲观失落，它正视自己身上的差别，并开始觉得自己是一只天鹅。
作为一只白鸭子，年幼的它有着一个天鹅梦，这是多么美好的一件事！我小时候也有过这样一个“天鹅梦”，幼稚的我不太懂得梦想要建立在自身条件上，但这样一个美好的梦装点了我的童年呢！这个看似幼稚的“天鹅梦”不仅是我童年里的彩色画面，更让我懂得了人生要带着梦想起航！就这样，这只有着“白天鹅梦”的鸭子踏上了自己的人生之旅。
它遇到了它人生中的导师——一只老天鹅。
阅历丰富的老天鹅让白鸭阿呷明白了善良和真实，懂得了责任和担当。
在与老天鹅的相处中，白鸭阿呷认识到了自己以前的错误，重新审视了自己，并开始接纳自己，重新确定了自己的理想。
正如白鸭阿呷所言“身为一只鸭子不可耻，努力做好自己，就值得所有人尊重”，白鸭阿呷开始了新的人生旅程，它立志成为一只“不断为人类服务，不断为人类的爱而工作”的鸭子。
有了这个新的梦想，白鸭阿呷不再是一只只会做梦的鸭子，它开始为这个梦想而努力付出，它克服重重困难，只为实现理想中的自己。
对啊，在成长的路上，我们可能没有像期待中的那样实现我们年幼时的梦，但经历过磨难，思考，并认识了自己后重新调整的理想不也是很美好吗？这样的切合实际的理想更适合我们自己，更能让我们更有为之努力的动力。
只要理想的明灯在，我们的人生就不至于迷茫，看着那盏灯，我们就能知道自己前进的方向，看着那盏灯，我们在跌倒时可以更有勇气爬起来，看着那盏灯，我们在面对诱惑时能坚持自己最初的梦想！我要点亮我的理想之灯，让它照亮了我前进的路。
鲁教社重磅推出著名作家梁晓声首部儿童文学作品《梁晓声童话》
YEJIE DONGTAI │业界动态CHINA PUBLISHING JOURNAL2019年 第15期79鲁教社重磅推出著名作家梁晓声首部儿童文学作品《梁晓声童话》本刊讯 著名作家梁晓声的首部儿童文学作品《梁晓声童话》7月28日亮相书博会。
《梁晓声童话》由山东教育出版社出版，包括《白鸭阿呷》《“小飞蛾”漫游记》《奇异的松鼠》《咪尼与凯迪》《两个孩子》5册图书，通过5个引人入胜的精彩童话故事，强调儿童的善性教育、儿童对家庭的热爱，以及友谊、勇气、善良、谦让、担当、团结、责任等美好品质在成长过程中的重要意义。
作者寓教于乐，故事的场景富有画面感，人物对话也不乏戏剧的冲突和张力，一些旁白更增添了对人生意义的思索。
《梁晓声童话》不仅仅是故事，也传达着一位坚守严肃文学创作50多年的长者对儿童成长的深切关怀和对当下儿童文学创作生态健康发展的愿景。
在谈及创作体会时，梁晓声表示，真正优秀的儿童文学，应特别强调对儿童善性的教育，特别强调优秀品质的塑造。
这些品质应像本能一般存在于孩子的精神世界中，而这需要通过优秀的文艺作品、经过长时间的熏陶教育才可以实现。
就当下中国儿童文学创作生态来看，儿童文学创作非常有必要强调寓教于乐精神，注重潜移默化作用。
另据悉，《田岛伸二作品》（3册）也在本届书博会上首次亮相。
该书由国际安徒生奖获得者曹文轩作序推荐，包括日本作家田岛伸二的儿童文学作品《高迪的海洋》《惊奇星球的传说》《白云奇谭》。
《高迪的海洋》通过讲述一只叫高迪的大海龟从水族馆成功逃脱并回归大海的故事，深刻揭示了人类文明的危机。
随笔集《白云奇谭》借白云之口抒发作者所思所想，其中的素材大多来自作者在印度、巴基斯坦等国家的亲身体验。
短篇童话集《惊奇星球的传说》收录6篇具有代表性的童话作品，作者从宇宙的视点出发，抨击了人类文明的弊端。
（王千一）时代出版传媒“一带一路”主题图书分享会展现皖版精品魅力本刊讯 安徽出版集团暨时代出版传媒股份有限公司携精品图书1000多种亮相书博会，多场图书分享会将徽风皖韵融入西安古城。
(完整版)培智一年级音乐教案：《白胖鸭》1
培智一年级音乐教案《白胖鸭》丹江口市特校王青云一、活动目标1、熟悉旋律，理解歌词内容。
2、掌握节拍及最后一句歌词节奏。
3、学习休止符的唱法。
二、活动过程1、第一次倾听乐曲旋律，大胆说出自己的感受。
2、听着音乐模仿鸭走，并用动作表现歌词“胖”、“一摇一摆”。
3、听音乐有节奏地模仿鸭走，教师敲击圆舞板帮助幼儿掌握节拍。
4、学习节奏│××│××│×××│×－│。
（│妈妈│妈妈│我回来│了－│）5、听音乐跟老师学念歌词。
6、轻轻地学唱。
7、感知休止符，轻巧、有力地模唱。
8、有表情地完整演唱歌曲。
《天鹅》欣赏课教学目标：通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学准备：电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
教学过程：一、师生共律动，互问好！二、欣赏《天鹅》，提问导入师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！（一）、初听乐曲，说说感受。
师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。
）师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。
（二）、复听乐曲，理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。
）（出示大提琴图片）2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。
（小组进行）师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。
（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）三、观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。
师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）（看后学生一齐回答）四、观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。
白鸭阿呷阅读教学设计
能力目标
培养学生的阅读理解能力 提高学生的信息筛选能力 强化学生的思维能力 提升学生的语言表达能力
情感目标
培养学生对阅读的兴趣和热爱 增强学生对文学作品的感受力和理解力 引导学生体验作品中的情感和思想内涵 帮助学生树立正确的价值观和人生观
03
容：本节课主要讲解白 鸭阿呷的阅读教学设计，包括 教学目标、教学内容、教学方 法和教学评价等方面。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解：对课文进行深入分析，帮 助学生理解文章内容和思想
总结：对所学内容进行回顾和总 结，强化学生对课文的理解和记 忆
结束环节
总结本节课所 学内容，回顾 重点和难点。
布置作业，要 求学生完成相 关练习题或阅 读相关材料。
引导学生进行 自我评价和反 思，帮助他们 更好地掌握所
白鸭阿呷阅读教学 设计
单击此处添加副标题
汇报人：XXX
目录
添加目录项标题 教学内容 教学过程
教学目标 教学方法 教学评价
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
掌握白鸭阿呷作品的基本内容和主题思想 了解白鸭阿呷的创作背景和文学价值 理解白鸭阿呷在彝族文学中的地位和影响 能够运用所学知识分析和评价白鸭阿呷作品中的主要人物和事件
学生自主学习指导
引导学生自主 阅读，培养阅 读兴趣和习惯
组织小组合作 学习，提高学 生的合作意识
和能力
创设问题情境， 引导学生主动
思考和探究
注重个体差异， 针对不同学生 的需求进行个
性化指导
05
教学过程
导入环节
创设情境：通过展示白鸭阿呷的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心 复习旧知：回顾之前学过的相关知识，为后续学习做铺垫 引入新课：简述本节课的学习目标和内容，引导学生进入学习状态 激发动机：通过提问、游戏等方式，激发学生的求知欲和学习动力
白鸭阿呷续写
白鸭阿呷续写
这时,小白鸭看见自己的同伴正在往家走去,就说:“我们一起回家吧!”阿呷和大白鹅同意了,他们三个人手拉着手向家里走去.
天黑了,三只白鸭子都想找到自己的妈妈,但是它们不知道妈妈住哪儿?于是他们决定分头寻找,可谁也没有找到自己的妈妈.这时候,他们又饿又渴,实在坚持不下去了,它们觉得很难过. 第二天早上,太阳升起来了,三只白鸭子都累得趴在地上睡着了.突然,阿呷醒了,她发现自己身边躺着两只大白鹅,而且自己还变成了一只白鸭子,吓得赶紧叫起来:“救命啊!救命呀!”大白鹅听到声音,马上睁开眼睛,看见自己的同伴阿呷变成了一只美丽的白鸭子,便对阿呷说:“你怎么变成了一只白鸭子呢?”阿呷害怕极了,说:“我以为你们死掉了,所以才哭泣,因此感动了神灵,让你们复活了。
快点把我送回山洞吧!”
大白鹅听后立刻背起阿呷飞奔进森林深处.当大白鹅把阿呷放到原先那个石头做的窝里面之后,阿呷马上跑出去迎接自己的孩子.这时,三只白鸭子已经全部恢复了健康.
从此以后,阿呷每次生蛋或者孵化新鸭宝宝的时候,总会请大白鹅帮忙照顾;大白鹅也常常帮助别的鸟类养育小鸭子.由于三只白鸭子团结友爱、互相帮助,日子过得非常幸福.可是好景不长,灾祸再次降临,一群强盗袭击了村庄,抓走了许多人.大白鹅虽然平时与其他动物关系良好,却无法保护主人免遭伤害.。
白胖鸭音乐教案
白胖鸭音乐教案教案标题：白胖鸭音乐教案教学目标：1. 了解音乐中的基本概念，如旋律、节奏和音高。
2. 学习并演唱儿歌《白胖鸭》。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学资源：1. 《白胖鸭》歌曲录音2. 白板、彩色粉笔3. 音乐乐器（如手鼓、铃鼓等）4. 图片或卡片，展示白胖鸭的形象教学过程：引入活动：1. 利用图片或卡片向学生展示白胖鸭的形象，并鼓励学生描述它的特征和外貌。
2. 引导学生思考和讨论白胖鸭可能发出的声音，以及与之相关的音乐元素。
探究活动：1. 播放《白胖鸭》的音乐录音，让学生聆听。
2. 引导学生注意歌曲的旋律和节奏，并与歌词一起反复听唱。
3. 使用手鼓或铃鼓等乐器，让学生模仿歌曲中的节奏进行打击。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如鸭子、天鹅等。
2. 每个小组根据自己所选择的角色，创作一段简短的舞蹈动作，配合《白胖鸭》的音乐。
3. 学生在小组内排练并展示他们的舞蹈，其他小组进行观摩和评价。
巩固活动：1. 学生分组进行合唱，每个小组负责演唱歌曲的一部分。
2. 引导学生注意合唱时的节奏和音高，确保整体协调和谐。
3. 学生进行小组间的合唱比赛，评选出最佳合唱小组。
总结活动：1. 回顾学习过程中的音乐元素，如旋律、节奏和音高。
2. 学生分享他们在合唱和舞蹈中的体验和感受。
3. 鼓励学生表达对音乐的喜爱，并激发他们对音乐学习的兴趣。
评估方式：1. 教师观察学生在学习活动中的参与程度和表现。
2. 学生之间的小组合作和表演评价。
3. 学生对音乐元素的理解和运用情况。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或乐器演奏等。
2. 邀请学生参加学校或社区的音乐表演活动，展示他们的才艺。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够通过欣赏、演唱和表演《白胖鸭》这首儿歌，加深对音乐元素的理解，并培养了学生的音乐表达能力和合作意识。
同时，通过拓展活动的设置，激发了学生对音乐的创造性思维和兴趣。
17期《白鸭阿呷》共读单
=====<<白鸭阿呷>>每日共读任务单(1)=====今日共读内容：《白鸭阿呷》P1—5共读小贴士：给这个故事中缺少的页码标上（P1—5）。
1.画一画阿呷和它的兄弟姐妹有什么不一样，小朋友你能画一画吗？2.大花脸阿呷的毛色和兄弟姐妹不一样这件事农村人和阿呷的想法有什么不一样？用彩笔在书中画出来吧。
3.填一填完成下面的思维导图：阿呷的想法是怎样一步一步发生变化的？时间：小鸭子时一天天长大长出白羽毛多时变化：没有什么特殊想法（（）4.读一读小打卡：朗读以下内容（P2）对于它们的主人以及一切农村人，这其实也不足为怪——可能是主人将要孵的鸭蛋弄混了一只，也可能是鸭妈妈不知从哪儿衔回了一只鸭蛋，当成自己生的蛋来孵了。
但对于阿呷事情变得复杂了。
因为兄弟姐妹都是麻鸭，唯独自己是一只雪白的小鸭，这使它经常陷入对自己身世的幻想——它认为自己肯定是一只阴差阳错出生在鸭群中的白天鹅。
=====<<白鸭阿呷>>每日共读任务单(2)======今日共读内容：《白鸭阿呷》P6—11。
共读小贴士：给这个故事中缺少的页码标上（P6—11）。
1.演一演想象一下阿呷是怎样走路和叫的，你能表演一下吗？2.大花脸阿呷的名字是怎样来的？你能在书中画出来吗？3.填一填完成下面的思维导图：认为自己是天鹅的阿呷有什么特点？选择正确的序号填在下面的圆圈里。
①总是故意像天鹅那样走路。
②从小就不怎么叫③同情其他兄弟姐妹。
④总是问妈妈自己是不是亲生的。
4.读一读小打卡：朗读以下内容（P9-11）一天，它终于忍不住了，趁只有自己和妈妈在一起的机会，试探地问：“妈妈，我是你的亲儿子吗？”妈妈愣了愣，慈爱地说：“是妈妈把你从蛋里孵出来的，你当然是妈妈的亲儿子呀。
”它又问：“那，为什么你不是白的，哥哥姐姐、弟弟妹妹也不是白的，唯独我是白的呢？”妈妈说：“这也是妈妈经常奇怪的事，也许是主人做错了什么事，也许是妈妈当时捡到了一只蛋吧？”“妈妈，那我不就很有可能是从别的什么禽鸟的蛋中孵出来的吗？今日共读内容：《白鸭阿呷》P12-17。
白鸭阿呷读后感全新
真正的成长----《白鸭阿呷》有感所谓成长，就是看清自己本来的样子，并接受他，面对他，无论将来会遇到谁，生活都是从遇见先开始的。
《白鸭阿呷》正是讲述了一个不断遇见自己、接受自己、发展自己的故事，在这个过程中小白鸭获得了生命中真正的成长，希望孩子们也会获得成长的力量。
作者梁晓声是当代文学领域颇有影响的作家，在小说、散文、社会时论、电影电视剧方面均有涉猎。
这篇童话是他专门为广大小学生及家长创作的。
拿到书整体略读的时候，毫不夸张，一口气读完的，读完很兴奋，平静后又沉思良多。
在这个故事中，作者特别强调对儿童的善性，特别强调对于家庭的热爱，特别强调勇气、善良、谦让、担当、责任等人类应该具有的品质。
1.美丽的梦想小白鸭阿呷从出身起就和其他小鸭子的毛色不同，随着它慢慢长大，这种不同越来越明显，因此阿呷开始觉得自己应该是“一只天鹅”。
为此，它询问了妈妈，它学天鹅走路，它不想像鸭子那样叫，它做了很多的努力，甚至离家出走去有天鹅聚集的湖边找答案。
作为一只小白鸭，想成为一只天鹅并没有什么不对，这是阿呷美丽的梦想，就像我们小朋友都有伟大的梦想一样。
因为太小，我们还不够了解自己，也不太明白长大了到底能干什么，但是有一个梦想总没有错，要知道“肯定个人志向是幸福的源泉”。
2.美丽的遇见“成为一只天鹅”的想法久久萦绕在阿呷的心头，于是它决定去问个究竟。
在寻找答案的过程中阿呷遇到了它的人生导师——一只老天鹅。
在老天鹅那里阿呷看到了真实和善良，明白了责任和担当，拥有了信念和勇气，它开始逐步认识自己、接受自己，看到自己的错误，找到新的理想。
这是一次美丽的遇见，人的一生中会有许多这样美丽的遇见，有些让你改变，有些让你坚持，有些让你温暖，让我们“珍惜每一次遇见，并认真地走下去”。
3.美丽的志向对于每个人而言，最终我们都是要以自己独立地姿态行走在这个世界，当妈妈离开，导师离开，阿呷也不再是一只只会做梦的小鸭子了。
它有了自己要做的事，有了自己要过的生活，为此它开始付出努力并不断坚持。
大班教案五只鸭子
大班教案五只鸭子设计思路：一、内容的选择活动大班主题“动物大世界”，原素材点是一首童谣，歌词内容简单而有趣，每一段歌曲中鸭子的数量都在不断减少和变化着。
由此我想到是否能借用歌曲这个载体，让幼儿在游戏中了解和掌握5以内的减法，并学习列算术题，故设计了数学活动“五只鸭子”。
活动以欢乐的歌曲引出，幼儿在听听唱唱中领悟减法的意义，感受学习的快乐，活动氛围宽松而自然。
二、对活动中减法算式题设计的思考减法算式题的实际意义：能够看歌曲编算式，变算式，理解减法题中各个数字的意义。
最初开始接触《五只鸭子》还是在实习的时候，那会儿纯粹的以为有音符的都应该是音乐活动，只是觉得这个歌词和韵律挺有意思的。
在进行“动物大世界”主题的时候，孩子们刚开始也在传唱着这首非常有意思的歌曲，其中一个孩子说：“这首歌可真有意思，数字一会儿变小，一会儿就没有了”。
这会儿给我一个灵感，何不从数方面思考一番呢？因为对于大班的孩子，在数方面也是有相应的要求的，所以我把这个教案初步设计成了一个大班的数活动。
由于现在才是大班刚开始的时候，所以主要的落点是落在对减法算式题的理解和书写上，孩子们对于减法有时候还停留在表面的数的概念而不能够联系到实际的意思和意义，我想通过这个活动孩子们能够对减法有更实际的了解，也可以运用到自己平时的生活和游戏中。
而且因为这毕竟一首朗朗上口的歌曲，所以在整个活动中我还穿插一些肢体动作，让孩子开始初步接触算式题，也能够理解其意思，主要是能够发现他在生活中的意义，回到生活，我觉得也是不错的。
活动目标：1、完整欣赏歌曲，感受歌曲有趣的情景及蕴藏的规律。
2、初步理解减法的实际意义，会解决简单的减法问题。
活动准备：歌曲音乐、歌谱、列式条、记号笔若干幼儿已事先学过歌曲第一段活动过程：一、欣赏歌曲，发现规律1、回忆歌曲提问：还记得这首好听的歌曲吗？幼儿演唱歌曲第一段2、完整欣赏歌曲导语：其实这首歌还没有结束呢，让我们再来往下听一听。
提问：你听到了些什么？是不是觉得很有趣？辅助提问：有哪些数字？数字是怎么变化的？提问：有没有听到里面的歌词，是怎么唱的？小结：我们发现了歌曲中不少有趣的地方，如：歌词是不断重复的，数字是有规律的递减的。
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你真棒！
阿呷回到了鸭群 中去找妈妈，可是妈 妈却不想再认它了， 于是他历经辛苦又回 去找到了导师，开始 正式成为天鹅导师的 学生跟随老天鹅学习。
你真棒！
阿呷成为优秀的
公益教育家之后做了 些什么？
它教导了水禽的孩子； 命名了“圣天鹅湖”；到 更多的地方去讲学，教导 了更多种类的鸟、走兽爬 虫类动物；回去服侍母亲。
你真棒！
当阿呷渐渐长大的时 候，他发现自己的羽毛是 白色的，其他兄弟姐妹是 麻灰色的。后来妈妈说阿 呷可能是捡来的蛋或者主 人弄错的蛋，阿呷更加相 信自己是一只天鹅了。
当阿呷再次遇到母亲 的时候发生了什么事？
你真棒！
阿呷母子再次相 遇的时候母亲已经原谅 了阿呷，阿呷抱住了母 亲，并在母亲活着的时 候一只服侍母亲，在母 亲去世之后又回到了 “圣天鹅湖”
现在选一句来 朗读给大家听一听， 并说说你是怎样理 解这句话的。
你真棒！
你能找一找书中
老天鹅说过的话吗？ 划出你觉得最受启 发的话，自己读一 读，然后读给同桌 听听。
你真棒！
恭喜你通关啦！ 你将得到……
Hale Waihona Puke 第十八期即将启动 我们下期再见吧！
你真棒！
阿呷第一次梦想 成为一只美丽的天鹅， 它为此付出了怎样的 代价？
独自离家之后 妈妈不要它回家， 只好历尽千辛万苦 去找导师。
在导师去世之后， 阿呷为了完成导师的心 愿，坚守在湖面，他付 出了怎样的代价？
你真棒！
它每天白天要游动在冰 面上，晚上要重温知识、思 考问题和现象，度过了一个 又一个多思少眠的夜晚。即 使在风雪交加的寒冷夜晚也 靠着坚强的信念战胜孤独、 熬过寒冷。
阿呷离家出走后遇见了 谁？他对阿呷说了些什么？
你真棒！
阿呷遇到了一只老天鹅 爷爷。天鹅爷爷首先告诉阿 呷它是一只漂亮的小白鸭， 不可能长成天鹅。然后带着 阿呷去了另一段湖畔，告诉 他没有高等禽和低等禽的区 别。最后，在第二天清晨对 阿呷说自己要留在这里度过 最后的时光。
阿呷认识到自己离家 出走的错误之后做了什么？
你真棒！
阿呷和导师一起度过 了导师最后的时光，它做 了些什么？和导师交流了 些什么？
它每天以乐观的样子 陪伴导师，并照顾导师的 起居，还做了一个舒适的 窝。它和导师讨论了“动 物有没有心灵”和“将义 务课堂继续”的话题。
是什么让阿呷总觉得自 己是一只天鹅，这种幻想又 是因为什么变得越来越强烈 的？