教科版《长辈对我的关心爱护》教学设计
《长辈对我的关心爱护》教学纪实
《长辈对我的关心爱护》教学纪实蔡生【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2016(000)003【总页数】4页(P20-23)【作者】蔡生【作者单位】哈尔滨市新阳路小学【正文语种】中文教学内容：教科版四年级上册第六单元。
教材分析：《长辈对我的关心爱护》第一个自然段告诉学生要写一件长辈关心爱护“我”的事，来表达对长辈的感恩之情；第二自然段是对习作的具体要求，就是要按着起因、经过、结果和感受的顺序来写，要分段写，每一段要只写一个内容；第三自然段是文题的要求，自拟题目。
这次习作就是让学生在本单元体会亲情的基础上，通过写长辈关心爱护自己的事，进而体会亲情。
教学目标：1.读写联动，引导学生通过朗读诗歌调动生活积累，把长辈关心、爱护自己的一件事具体生动地记叙下来，表达自己的真情实感。
2.引导学生养成留心身边细小而平常之事、丰富习作素材的习惯，珍惜生活中的每一份真情。
3.通过想象画面及回忆课文，渗透细节描写的方法。
教学重、难点：1.帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
2.习作要写真事、说真话、表真情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：师：同学们，我们开始课前诵读。
生（齐诵）：知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
人而无仪，不死何为。
言之有罪，闻者无罪。
生：（齐诵）：知之为知之，不知为不知，是知也。
师：这句是什么意思？生：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
生（齐诵）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
师：这句是什么意思？生：了解怎么学习的人，不如喜欢学习的人；喜欢学习的人，不如把学习当做快乐的人。
师：这些佳句名言是季羡林老先生告诉我们人生应该记住的148句名言中的一部分，我们已经积累了30句。
记住它，诵读它，既能陶冶我们情操、教会我们做人，还能在说话写文章中应用。
师：我们上课。
（学生起立向客人老师敬礼问好。
）师：同学们，我们刚刚学过的第六单元是以“亲情”为主题的，我们来回忆下，通过《爷爷的压岁钱》你读懂了什么？生：我读懂了压岁钱来之不易，这压岁钱中有爷爷对我的爱和希望。
《长辈对我的关心爱护》教学设计改好
《长辈对我的关心爱护》教学设计和平中心学校辛淑芬教学目标1、引导学生把长辈对关心、爱护自己的一件具体生动的事写下来，表达自己真情实感。
2、引导学生珍惜生活中的每一分真情，学会感恩。
教学重点习作要写真事、说实话、表真情教学难点能够表达出真情实感。
课前准备教学课件教学时间1课时教学过程一、情景导入课题播放长辈关心、爱护晚辈的生活场景图片，请学生说一说图片说的是什么？看到图片你想到了什么？（学生说一说）同学们，我们的成长时时刻刻都倾注着长辈对我的关心爱护。
这节课，让我们用手中的笔写下长辈对我的关心爱护吧！(板书课题：长辈对我的关心爱护)（设计意图：结合学过的课文让学生感受生活中的平凡小事，却饱含着父母及长辈对我们深深的爱，正是因为有了这种博大的亲情和爱，我们才能幸福、快乐、健康的成长。
以此激发学生懂得感恩，懂得关爱。
）二、指导审题1、请同学们看大屏幕，快速浏览内容，然后找出习作的要求。
（指名读）2、谁愿意说一说这次习作的内容是什么？有什么要求？3、同学们找的很准确，老师把本次习作要求也细化了几点，请同学们看屏幕（出示）。
4、明确了本次作文写什么？怎样写？还需要注意什么？（根据学生的讨论，教师相机的解题理解“长辈”这个词语的意思。
）【设计意图：让学生边读边找习作要求，养成认真读书的好习惯。
还明确了这次习作的要求，以至于不写跑题。
细化后的写作要求为了让学生更加清晰更加具体的感受要求。
】三、选定素材1、你想写哪位长辈对自己的关心和爱护呢？这件事一定是最令你难忘的和印象最深的。
（学生独立思考）2、汇报自己想写和哪位长辈之间的什么事?(学生汇报交流)3、教师点拨：要做到叙事具体生动感人，表达真情实感【设计意图：让学生回忆哪些事是他印象最深的、最触动心灵深处的，让学生有话可说有内容可写。
教师还要引导学生说出这些事都是一些小事，触动他们的心灵，为写作方法做铺垫。
】四、布局谋篇1、要想把事情叙述的具体生动感人，表达真情实感，必须是自己亲身经历的真实感受，今天老师给大家带来了一篇文章的精彩段落，（出示精彩段落）请学生自由读，读后说一说作者笔下的段落好在哪里？（学生找到描写方法，逐一讲解；分析修辞方法。
小学语文教科版五年级上册《长辈对我的关心爱护》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
《巧妙抒情》习作指导
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐 ] 李 白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
《枫桥夜泊》 唐.张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船
锦囊妙计一
朋友是快乐日子里的一把吉他， 尽情地为我弹奏生活的愉悦；朋友是 忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为我 拂去心中的愁云；朋友是失败苦闷中 的一盏明灯，默默地为我驱赶心灵的 阴霾。
景物
为“我”带来什么
朋友是雨天里的一把大伞，义无反顾地 为我遮风挡雨。 朋友是雨天里的一把大伞，义无反顾地 为我遮风挡雨；朋友是冬日里的一缕阳光， 为我赶走孤寂带来温暖；朋友是沙漠中的 一汪清泉，为我驱走绝望七彩雨伞，给您挡风遮雨。 想一想：常见天气有哪些？ 天气：炎热、寒冷、凉爽、温 暖、打雷、下雪……
巧妙抒情的方法： 1.化抒情对象为景物； 2.巧设情境，将“我”化作 景物。（以时间、心情、天 气„„创设情境。）
妈妈的爱 记得有一次，妈妈带我去菜市场买菜，妈妈让我好好的在运动机械区玩，买 完菜妈妈再来接我。我爬到三米多高的天梯上，一不小心，从上面摔下来了，正 好摔到左手的连接处。我痛得趴在地板上哭，周围的人看到后，打电话告诉了妈 妈。妈妈接到电话马上就飞奔过来，看到躺在地上疼得直哭的我，一句话没说就 一把抱起我，直往医院跑去。 手虽然还是很疼，但是躺在妈妈的怀里，听着妈妈急促的脚步声，感受着妈妈 身上温暖的体温，我的心里一下子变得暖烘烘的。 去医院的路并不远，我却觉得过了好长时间。到了医院，妈妈手脚麻利地挂完 了号，领完了单，二话不说又把我抱到骨科。一见到了医生，妈妈就急切地说： “医生，怎么样了，我的孩子的手没事吧？”医生检查完我的手，平静地对妈妈 说：“骨折了，做一下石膏，等三个星期就好了。”听到医生的话，妈妈这才长 长地舒了一口气。 那时，由于我比较好动，医生怕我把石膏弄坏，让我住三个星期的医院。在 我住院的这三个星期 ，妈妈向公司请了假，专程在医院照顾我。由于晚上要照 顾我，妈妈一个好觉都没睡过，眼睛里总是布满了血丝，眼角皱纹也渐渐多了起 来。有一天，我实在不想吃医院里的饭菜了，妈妈看到我慢吞吞的样子，就放下 筷子，问：“你想吃什么？妈妈给你买。”“我想吃点水果和面包。”我随口答 道，话刚说出口，我突然想到：这些天妈妈照顾我，完全没时间休息，不能让妈 妈再劳累了。可是还没等我开口，妈妈已经出去了。一会就急匆匆地买了好大一 包东西回来。 看着妈妈劳累的身影 ，想到这几天来妈妈为我所做的一切，我突然觉得鼻子
爱护家庭与关爱长辈班会教案
爱护家庭与关爱长辈班会教案家庭是每个人成长的温床，长辈则是我们生命中最重要的支柱。
爱护家庭与关爱长辈是我们每个人义不容辞的责任。
为了引导学生养成正确的价值观和行为习惯，我们设计了一场主题为“爱护家庭与关爱长辈”的班会教案。
一、活动目的通过本次班会，旨在引导学生认识到家庭的重要性，懂得珍惜家庭关系，培养孝顺爱心，懂得尊重和关爱长辈。
二、活动内容1. 家庭的重要性通过简单的家庭介绍和亲子关系的讨论，使学生认识到家庭是一个人成长过程中不可或缺的一部分，家庭成员间的相互支持和理解是维系幸福生活的关键。
2. 孝顺爱心通过讲解中国传统文化中的孝道观念，启发学生对长辈的孝心，让他们明白孝敬父母是中华民族的传统美德，也是一种社会责任。
3. 尊重长辈通过案例分析和小组讨论，引导学生明白长辈的话语和意见都值得尊重和倾听，要用礼貌的态度对待长辈。
4. 与长辈沟通通过角色扮演和情景演练等形式，让学生了解如何与长辈进行有效的沟通，倾听他们的心声，并做出恰当的回应。
5. 表达爱意鼓励学生在活动结束后写一封感谢长辈的信，表达对他们的爱和感激之情。
三、活动过程安排1. 开场导入：家庭温馨小视频欣赏2. 主题引入：讲解家庭的重要性3. 互动环节：分组讨论家庭亲子关系4. 专题讲座：孝顺爱心与尊重长辈5. 情景演练：与长辈沟通技巧6. 活动总结：写感谢长辈的信四、活动效果评估通过学生的参与度、回答问题的积极性以及活动后的反馈等方式进行活动效果的评估，了解学生对爱护家庭与关爱长辈的认识和态度是否有所改变。
五、活动心得分享在活动结束后，鼓励学生分享自己的心得体会，促进学生之间的交流和互动，加深对活动内容的理解和印象。
通过这场“爱护家庭与关爱长辈”的班会活动，我们希望能够引导学生树立正确的家庭价值观念，培养孝顺爱心，增强对长辈的关爱和尊重，让每个学生都能成为一个家庭和社会都值得尊敬的人。
愿我们的班会活动能够取得圆满成功，为学生的健康成长和全面发展注入正能量。
(教科版)小学五年级语文上册《长辈对我的关心爱护》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过播放与长辈关爱相关的视频、讲述真实故事等方式，引起学生的共鸣，激发他们对本课的学习兴趣。
2.自主阅读，合作交流：让学生自主阅读课文，感受长辈的关爱。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和心得，提高他们的表达和沟通能力。
3.课堂提问，引导思考：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考长辈的关爱，培养他们的观察力和想象力。
2.家长参与作业：与家长共同完成一个“关爱长辈”的实践活动，如为长辈做一件小事，如按摩、洗脚等，并记录下这个过程和感受。家长可以协助孩子完成记录，培养孩子关爱长辈的习惯。
3.深入观察和思考，发现身边的亲朋好友受到的长辈关爱，选择一个典型的例子，以口头或书面的形式与同学分享。
4.搜集有关长辈关爱的名言、故事或诗歌，与同学进行交流，共同感受长辈关爱的力量。
2.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章主题，理解长辈的关爱。
难点：提高学生的写作水平，指导他们如何将情感融入文字，书写一篇富有感染力的短文。
3.重点：强化学生关爱他人的意识，使其认识到关心和爱护是中华民族的传统美德。
难点：引导学生将关爱精神延伸到社会，关爱身边的朋友和需要帮助的人，弘扬社会主义核心价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言导入新课：“在我们的成长过程中，总有那么一些人，他们默默无闻地关心着我们，爱护着我们。今天，我们就来学习一篇关于长辈关爱的课文——《长辈对我的关心爱护》。”
2.播放一段关于长辈关爱的视频，引导学生关注视频中的细节，感受长辈的关爱。观看完毕后，让学生谈谈自己的感受，为进入新课做好情感铺垫。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师还要注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中，使学生在生活中不断成长。通过本章节的学习，让学生在知识和情感上都有所收获，为他们的健康成长奠定基础。
李国清教学设计《长辈对我的关心爱护》
《长辈对我的关心爱护》教学设计单位：建设中心学校执教：李国清时间：2019年8月18日《长辈对我的关心爱护》教学设计单位：建设中心学校时间：执教：李国清年级：五年学科：语文设计理念五年级上册第一单元能说会写《长辈对我的关心爱护》，语文课程指出，写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。
所以在教学中，我通过引领和学生的自主合作探究，让学生了解取材与构思对作文的作用，通过教师学生的互动，来完成起草加工过程。
注重学生的自我修改与伙伴互改，以促进学生间取长补短，共同提高写作水平。
教材分析《长辈对我的关心爱护》是教科版五年级上册第一单元习作训练，本次习作意在引导学生通过一件令人感动的事情来表达自己对长辈的感恩之情，因此，唤起学生情感体验至关重要。
只有具备充分的情感积蓄才能令学生对长辈的一举一动产生深刻的理解和感悟，才能化作真挚的情感表达。
学情分析五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们写真事、说实话的关键期。
写作上,他们也掌握了一些方法,但是也会出现很多不足,这就更需要教师的进一步引导,用具体的事例为学生帮助学生查找不足,掌握写事作文的写作方法。
教学目标知识与技能：通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。
过程与方法：利用情境教学法，引导学生调动生活积累，通过想象画面及回忆课文，渗透细节描写的方法。
把长辈关心、爱护自己的一件事具体生动地记叙下来，表达自己的真情实感。
情感态度与价值观：引导学生养成留心身边细小而平常之事，丰富习作素材的习惯，珍惜生活中的每一份真情。
教学重点1.引导学生学会从生活中选材。
2.帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
3.习作要写真事、说实话、表真情。
教学难点：帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
教学准备：多媒体课件教学时间： 1课时教学流程：一、回忆课文，唤醒爱师：在作家崔国峰的眼里,爱是爷爷那寄托了良苦用心的压岁钱,在肖福兴的眼里,爱是妈妈那悄悄包成的花边饺子,在吴宏博的眼里,爱是儿时父亲让我骑跨的高高脊背.......我们就是这样在长辈们一点一滴的关心爱护中幸福成长着。
(教科版)小学五年级语文上册《长辈对我的关心爱护》优秀教学案例
9.教学策略的有效运用：教师在教学过程中，运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学活动有序、高效地进行。
10.案例设计人性化：本案例充分考虑了学生的年龄特点和心理需求，教学内容贴近学生生活，教学活动富有童趣，让学生在愉悦的氛围中学习、成长。
在教学过程中，我以教材为载体，紧紧围绕课程目标，充分运用多种教学方法和手段，如情景教学、情感教育、小组讨论等，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。同时，注重启发学生思考，引导他们从生活中感受到长辈的关爱，学会珍惜和回报，将所学内容内化为自己的道德行为。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《长辈对我的关心爱护》的主要内容，理解长辈对自己的关爱，学会用恰当的语言表达自己的感激之情。
3.讲解如何用恰当的语言表达自己的感激之情，教育学生学会尊敬长辈、孝顺父母。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与长辈关爱相关的话题，进行讨论、探究。
2.组织小组合作活动，让学生通过共同完成任务，培养团队协作精神，提高沟通能力。
3.鼓励小组成员相互倾听、尊重他人意见，培养学生的合作意识和团队精神。
2.组织学生进行自我评价，评估自己在课堂上的表现，如参与度、表达能力、合作意识等。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的全面发展，既要肯定成绩，也要指出不足，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张温馨的家庭照片，引导学生回忆长辈对自己的关爱，为新课的学习营造一个温馨的氛围。
五年级语文上册 长辈对我的关心爱护教案 教科版
五年级语文上册长辈对我的关心爱护教案教科版一、教学目标：1. 让学生理解长辈对自己的关心和爱护，体会家庭的温暖。
2. 培养学生尊敬长辈、孝顺父母的美德。
3. 提高学生的语文素养，培养阅读和表达能力。
二、教学内容：1. 学习课文《长辈的关爱》。
2. 分析课文中的长辈关爱自己的事例，引导学生体会长辈对自己的关心和爱护。
3. 进行小组讨论，分享自己和长辈之间的亲情故事。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会长辈对自己的关爱。
2. 学会尊敬长辈，孝顺父母。
四、教学难点：1. 引导学生从生活中感受到长辈的关爱。
2. 培养学生表达能力，分享自己的亲情故事。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解长辈的关爱。
2. 谈话法：与学生互动，了解学生对长辈关爱的认识。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的亲情故事，培养学生的合作与交流能力。
教学过程：1. 导入新课，引导学生关注长辈对自己的关爱。
2. 讲解课文《长辈的关爱》，分析长辈关爱自己的事例，让学生体会长辈的关心和爱护。
3. 小组讨论：让学生分享自己和长辈之间的亲情故事，互相交流感受。
5. 布置作业：让学生写一篇关于长辈关爱的作文，提高学生的写作能力。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和亲情故事的分享，评价学生对长辈关爱的理解和认识。
六、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让学生和家长共同参与，增进彼此的感情。
2. 开展“孝心少年”评选活动，表彰尊敬长辈、孝顺父母的学生。
3. 邀请专家进行家庭美德讲座，提高学生对家庭美德的认识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对长辈关爱的理解程度。
2. 作业评价：评估学生的作文，查看其对长辈关爱的表述能力和情感抒发。
3. 亲子活动评价：观察学生在亲子活动中的表现，了解其对长辈的尊敬和孝顺行为。
八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
人教部编版小学道德与法治《父母多爱我》教案 教学设计
一、教学目标1. 让学生理解父母的爱，感受父母的爱。
2. 培养学生热爱父母，回报父母的情感。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此的理解和感情。
二、教学重点1. 让学生感受父母的爱。
2. 培养学生热爱父母，回报父母的情感。
三、教学难点1. 引导学生理解父母的爱，学会与父母沟通。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受父母的爱。
2. 情感教学法：通过激发学生的情感，培养学生热爱父母，回报父母的情感。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生学会与父母沟通。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，让学生感受父母的爱。
2. 新课导入：介绍父母的爱，引导学生理解父母的爱。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深刻感受父母的爱。
4. 小组讨论：引导学生学会与父母沟通，增进彼此的理解和感情。
5. 总结提升：总结父母的爱，培养学生热爱父母，回报父母的情感。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步体会父母的爱，学会与父母沟通。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对父母爱的理解和感受。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，判断学生是否掌握了与父母沟通的方法。
3. 课后收集学生的作业，检查学生对父母爱的体会和与父母沟通的实践。
七、教学准备1. 准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2. 准备教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备教室环境，创造一个温馨、和谐的氛围。
八、教学拓展1. 组织学生进行亲子活动，增进学生与父母之间的感情。
2. 邀请家长参加课堂，共同探讨如何更好地与孩子沟通。
3. 开展主题班会，让学生分享与父母沟通的心得体会。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生对父母爱的理解和感受，以及与父母沟通的能力。
十、教学计划根据学校教学安排，制定本节课的教学计划，确保教学内容、教学方法、教学评价等方面的连贯性和完整性。
根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《父母多爱我》教案 道德与法治教案3
《父母多爱我》教案道德与法治教案3《父母多爱我》第一课时教学设计课程标准内容本课编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。
教材分析本单元的主题是“家是温暖的地方”。
本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。
本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。
本课由两个板块组成。
第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。
第一课时是第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱自拟的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱。
第二课时是第二个板块的话题，学生交流父母不能让自己理解的做法，理性分析这些做法是否藏着爱，以及哪些地方需要改进，尝试与父母谈心，学会对父母爱的方式多一些理解。
学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。
父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。
因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
课时安排2课时第一课时父母的爱是默默的教学目标1.体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。
2.培养初步整理收集资料的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚明白的语言表达能力。
3.在日常生活的小事细节中，发现和体会父母默默的爱，在父母关爱孩子的感人故事中体会父母深深的爱。
教学重点、难点重点：引导学生回想生活细节，感受父母默默的爱。
难点：引导学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱。
五年级语文上册 长辈对我的关心爱护教案 教科版
五年级语文上册长辈对我的关心爱护教案教科版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解长辈对他们的关心和爱护，并学会表达对长辈的感激之情。
2. 过程与方法：通过小组讨论和分享，学生能够培养团队合作能力，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到长辈的关心和爱护对他们成长的重要性，培养尊老爱幼的传统美德。
教学重点：1. 学生能够理解长辈对他们的关心和爱护。
2. 学生能够表达对长辈的感激之情。
教学难点：1. 学生能够学会表达对长辈的感激之情。
2. 学生能够通过实际行动回报长辈的关心和爱护。
教学准备：1. 课文：《长辈对我的关心爱护》2. 教学多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考长辈对他们的关心和爱护。
2. 学生分享自己经历的长辈关心和爱护的事情。
二、课文阅读（15分钟）1. 教师引导学生阅读课文《长辈对我的关心爱护》。
2. 学生阅读课文，理解长辈对他们的关心和爱护。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，讨论如何表达对长辈的感激之情。
2. 学生通过小组讨论，共同得出表达对长辈感激之情的方法。
四、分享和展示（5分钟）1. 每个小组选择一名代表分享讨论结果。
2. 学生通过展示的方式，表达对长辈的感激之情。
2. 学生反思自己如何回报长辈的关心和爱护。
教学评价：1. 学生能够正确表达长辈对他们的关心和爱护。
2. 学生能够通过实际行动回报长辈的关心和爱护。
六、实践活动：孝心行动计划1. 教师引导学生思考如何用实际行动回报长辈的关心和爱护。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对长辈关心和爱护的理解。
2. 学生分享自己的孝心行动计划，互相鼓励和监督。
八、作业布置：1. 学生回家后，向长辈表达感激之情，并记录长辈的反应。
2. 学生完成一篇作文，题目为《我眼中的长辈》。
九、拓展活动：1. 组织一次亲子活动，让家长参与，增进家庭成员之间的感情。
(教科版)小学五年级语文上册《长辈对我的关心爱护》教学设计
4.结合课文内容，设计富有创意的写作练习，如写一封感谢信给长辈，让学生将所学词汇和句型运用到实际写作中，提高写作能力。
5.教学过程中，注重分层教学，针对不同学生的需求给予个性化指导。对于基础较弱的学生，重点辅导生字词和基本句型；对于基础较好的学生，引导他们关注情感表达和语言运用。
2.强调长辈的关爱是无私的，我们应该珍惜并学会感恩。
3.提醒学生将所学运用到日常生活中，关心长辈，传递爱与温暖。
4.布置课后作业：采访家人，了解他们对自己的关爱行为，并撰写采访报告，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.写一篇日记，题目为《我感受到的长辈的关爱》，要求运用本节课所学的词汇和句型，描述自己在生活中体会到的长辈的关心和爱护，不少于300字。
3.通过对课文句子的朗读、分析和感悟，提高学生的语文朗读技巧和语言表达能力，学会运用语气、语调的变化表达情感。
4.培养学生通过观察、访问等方式收集家庭中长辈关爱自己的例证，进而提高学生的信息整理和口头表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作学习，让学生分享自己感受到的长辈的关心和爱护，培养合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对长辈的尊重和感激之情，激发学生对家庭、对亲情的珍视。
2.培养学生乐于助人、关心他人的品质，使学生意识到在日常生活中，每个人都应该互相关心、互相帮助。
3.引导学生认识到接受长辈的关爱是一种幸福，学会珍惜并用自己的行动回报长辈的养育之恩。
4.培养学生正确的价值观，使学生明白长辈的关心与爱护是无私的，是中华民族优良传统的体现，应该传承和发扬。
二年级劳动技术《关心家中的长辈》教学设计
二年级劳动技术《关心家中的长辈》教学设计一、教学目标1.知道作为家庭的一员，应该为长辈做一些力所能及的事情，给他们送去关爱和体贴。
2.会在日常生活中关注长辈的需求，关心长辈的身体健康。
3.能坚持每天为长辈至少做一件力所能及的事。
二、教学重点和难点1.重点:让学生掌握关心家中长辈的方法和技巧，养成尊老爱幼的好习惯。
2.难点:能坚持每天为长辈至少做一件力所能及的事。
三、教学过程1.课程导入同学们，图片中的场景熟悉吗？家长的长辈们为了让我们健康快乐成长，不辞辛苦，给以我们无尽的爱。
作为家中的一员，我们能为家中的长辈们做些什么呢？2. 活动一：敬茶倒水我会做敬茶倒水不仅是我们日常生活的基本礼仪，更是关爱和尊重家中长辈的一种表现。
(1)想一想，下面两种敬茶的方式哪种是正确的？为什么？(2)说一说，“茶七酒八”什么意思，给长辈敬茶倒水的时候，应该倒多少合适呢？（温馨提示；敬茶倒水时要注意水温不能太高，如果太烫了，可以等水凉一些在倒。
）(3)小组内角色扮演，让学生模拟关心家中长辈的情景互相敬茶。
3.活动二：我是捶背小高手忙碌了一天，长辈们非常疲劳，如果我们能帮他们捶捶背让他们放松一下，那该有多好啊！学一学①捶背的方法有拍法和击法，两种手法都是空心的。
②选择你喜欢的一种手法，先轻轻捶打长辈的肩部，来回30次。
③接着把拇指和其他四指分开，轻轻搭在长辈肩上，向上提拉肩部肌肉15次。
④最后用你喜欢的手法，沿着长辈的脊背两侧轻轻捶打，缓解他们的疲劳，此时长辈可以躺着也可以坐着。
想一想捶背时我们需要注意一些什么呢？5.课程总结同学们关注长辈的日常生活，关心长辈的身体健康，是需要我们每天坚持做的事，持之以恒坚持为长辈做一些力所能及的事，我们的家也会越来越温馨，请你努力做到每天为长辈做一件力所能及的事，每完成一次就在日常生活劳动打卡记录表上如实记录一次。
四、结论通过本节课的学习，学生不仅了解了如何关心家中长辈的方法和技巧，还深刻认识到尊老爱幼对个人成长和社会和谐的重要性。
父母多爱我》教案
父母多爱我》教案部编版三年级上册道德与法治《父母多爱我》教案教学目标：1.了解父母为自己的成长付出了许多心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
课前准备：教师：课件。
学生：预。
教学过程：一、新课导入教师：同学们，上课前我想问一问：你们的爸爸妈妈在家吗？想他们陪着你们吗？为什么？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，是他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
我们每个孩子都是在父母的爱中长大，今天我们就一起来谈谈父母多爱我。
二、新知讲授1.活动一：父母默默的爱教师：想一想，父母每天都为我们做了些什么？我们以小组的形式进行讨论，然后把它写在小树叶上。
写好了吗？下面，请每个小组派一名代表把你们的小树叶上的内容向大家介绍介绍，然后贴在老师的树干上，好吗？教师：你们看看，父母为我们做这么多的事，而且，每一件看似普通的事里面都藏着对我们的爱。
你能发现这默默的爱吗？从哪里感受到的？学生交流：学生思考自由回答。
教师：请阅读教材P67页的“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。
妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生交流：小组讨论。
教师：故事里的妈妈是这样爱孩子的！父母关爱你的感人故事也一定不少吧，讲给大家听听，好吗？学生交流：互动交流。
教师：古语说“慈母手中线，游子身上衣”父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。
请同学们带着感情读一读“妈妈的爱”。
教师：妈妈的爱是鲜花、是蜜糖、是草地……那么，在你眼中爸爸的爱像什么呢？学生交流：自由发言。
2.活动二：多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。
你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？。
语文人教版五年级上册长辈对我的关心爱护
习作指导课——长辈对我的关心爱护绥中小学五年级：林丽教学目标：1、引导学生调动生活积累，把长辈关心爱护自己的一件事生动具体的记叙下来，表达自己的真情实感。
2、引导学生养成留心身边细小而平常之事，丰富习作素材的习惯。
珍惜生活中的每一份真情。
教学重难点：1、帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
2、习作要表达出真情实感，能根据习作内容表达的需要分段表述。
教学流程：一、导入1、由单元主题引出亲情图片，欣赏并感受浓浓的亲情。
(板书：长辈)2、启发学生说自己的长辈是怎样关心自己的。
过渡：看来，我们的成长时时刻刻都倾注着长辈对我们的关心爱护，长辈关心我们，那我们应该有一颗孝敬的心，感恩的心，怎样证明呢？用手中的笔。
把关心我们的事写出来。
（板书：习作指导对我的关心爱护）二、指导（一)、体裁引导学生读书第14页第一、二、三自然段，获取信息，明确体裁是以写事为主的记叙文。
（板书：事）交代六要素，（板书：时间地点人物起因经过结果感受）（二)、选材、拟题1、可选什么事写？(课件出示范围)2、举例：书中的图片（1）观察（ 2）指名说图意（ 3）课件出示拟题目方法（ 4）说出自己拟的题目（5）课件出示老师写的图意（6）再出示详细的图意（ 7）组内交流、对比分析：第二篇有妈妈的语言、动作、神态和心理描写，更生动具体。
（板书：语言动作神态心理详细）过渡：像老师这样抓住细微之处来表现人物的鲜明特点，使事件更加详细。
3、学生自己举事例（1）每生列举5个事例，汇报。
（2）记事的文章，选事至关重要，事选得好，文章就成功了一半，一是不跑题，二是新颖（严厉、惩罚、严格等）。
（3）自选一件。
（三）说话（1）出示说话要求（课件）（2）同桌间根据要求详细叙述这件事的来龙去脉。
（四）写1、出示习作要求。
2、学生构思，写文章。
三、指名读文四、总结：感谢长辈，感谢长辈的爱。
谁言寸草心，报得三春晖。
感恩长辈，从一点一滴做起。
板书设计：习作指导长辈对我的关心爱护事经过详细结果感受真情实感。
人教部编版小学道德与法治《父母多爱我》教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治《父母多爱我》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解父母对他们的爱，感受到父母的爱无处不在。
2. 培养学生热爱父母，尊敬父母，回报父母的情感。
3. 引导学生学会理解父母，与父母沟通，建立和谐的亲子关系。
二、教学重点：1. 让学生感受到父母的爱。
2. 培养学生理解父母，与父母沟通的能力。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解父母的爱，并转化为尊敬父母，回报父母的行动。
2. 如何引导学生学会与父母沟通，建立和谐的亲子关系。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受父母的爱。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受，培养学生的沟通能力。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解父母的爱，并学会与父母沟通。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示父母关爱孩子的场景，引导学生思考父母的爱。
2. 新课导入：讲解父母的爱是无私的，无处不在。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生理解父母的爱。
4. 小组讨论：让学生分享自己的感受，讨论如何回报父母的爱。
6. 课堂练习：布置一道关于父母的爱的练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一道关于如何与父母沟通的作业，让学生课后思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和分享环节的积极参与情况，了解他们对父母爱的理解和感受。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业，检查他们对父母爱的认识和如何与父母沟通的能力。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，是否表现出对父母的尊敬和回报的意愿。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的年龄特点，是否能够引发他们的共鸣。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够帮助学生真正理解父母的爱。
3. 思考如何改进教学，使之更贴近学生的生活实际，更有助于培养他们的道德与法治观念。
八、教学拓展：1. 开展家庭作业活动，让学生回家后观察父母的爱在日常生活中的体现，并记录下来。
郭福义教案设计Microsoft Word 文档
正文字体大小：大中《长辈对我的关心爱护》教学设计建设中心学校幸福分校：郭福义教学目标：1.引导学生调动生活积累，把长辈关心、爱护自己的一件事具体生动地记来，表达自己的真情实感。
2.引导学生养成留心身边细小而平常之事，丰富习作素材的习惯，珍惜生活的每一份真情。
教学重点：1.引导学生学会从生活中选材。
2.帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
3.习作要写真事、说实话、表真情。
教学难点：帮助学生掌握抓住细微之处，表现人物鲜明特点的习作方法。
教学过程：一、视频引入，激发学生情感：（播放父母长辈等关心爱护孩子的画面）师：同学们说说你看到了什么？有什么感受？（学生结合看到的内容说自己的感受）二、挖掘素材，唤醒生活体验。
1.师：就像花儿的成长离不开阳光，就像树儿的茁壮离不开土壤。
同学们，我们的成长，时时刻刻都倾注着长辈对我们的关心与爱护。
接下来，你能说说他们是怎样关心与爱护你们的吗？（学生深情回忆过去：生病时、吃、穿、用、成长中遇到的难题）教师根据学生回答进行评价和板书：生活中、遇困难、生病时2.（拓宽学生的选材范围）师：同学们，长辈对你的关心和爱护只表现在这些事情上吗？有没有表现在其它方面上?你有没有被长辈批评过？这是不是对你的关心和爱护呢？（学生寻找这样的事例，如改正不良习惯、纠正不良品行等）教师板书：改习惯、正品行3.过渡：看来，在我们的生活中，像这样的事情太多了，在那一时、那一刻，它们深深地感动着我们的心灵，就看你有没有一双善于发现的眼睛，有没有一颗敏感和细腻的心灵，只有这样，你的作文才能独辟蹊径，在选材上做到别出心裁。
那么我们在尽情享受亲情滋润的时候，有没有想过动笔记下这些动人的事情呢？这节作文课我们就来写一写。
（教师板书：长辈对我的关心爱护）三、明确要求，叙说感人事件1.师：请同学们打开课本，读一读，边读边想，这次习作可以写什么内容？有些什么具体要求，并用笔把它们勾画出来。
（指名读后说，教师板书：记叙具体、表达真情）2.从本组课文中体会写法师：同学们，我们学的本单元的课文都是反映难忘亲情的文章。
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教科版《长辈对我的关心爱护》教学设计
导读：教材简析
本次习作是五年级习作训练的第一篇，内容是让学生回忆自己长辈对自己关心爱护的一件事，感悟长辈对自己的爱，把事情的地点、时间交待清楚，把事情的经过写具体，并表达出真情实感。
习作文题自拟。
设计理念《语文课课程标准》指出第三学段的习作教学中，应培养学生会学生在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
逐步掌握修改习作的方法。
本课中结合习作要求，抓学生在习作中的所表现出的突出的问题来进行讲评，在讲评中让生掌握修改的方法，从而能修改自己的习作。
教学目标1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。
2、通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，勤于修改的良好习作态度。
3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。
教学重点掌握评改作文的方法。
让学生明白怎样才能把事情的经过写具体。
教学难点掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。
课前准备阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。
课件。
教学时间1课时
教学过程
一、导入、回顾习作要求，明确目标。
1、同学们，我们每个人都是在长辈的关爱中长大的，它像一缕阳光时刻温暖着我们的心房。
孩子们，上次我们写了一篇关于长辈对我关心爱护的习作，那么今天
我们上一节习作讲评课。
2、孩子们，还记得这次习作要求我们写什么吗？3、同学看屏幕（出示）。
长辈对我的关心爱护我们都是在长辈的关心爱护中成长的，我们对他们充满感激之情。
这次习作，就写一件长辈对你关心爱护的事。
要把这件事发生的时间、地点写清楚，把事情的经过写具体，尽量表达出自己的真情实感。
文题自拟。
4、在这次习作要求中，重点向我们提出了哪几点要求?（板书：经过写具体，有真情实感。
）5、这节课我们就围绕如何把事情的经过写具体，并表达出真情实感来修改我们的作文。
【开篇回顾习作要求，提炼要点，明确本节课的目标。
】
二、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。
1、同学们，老师已经拜读过了大家的作文，我惊喜地发现：同学们的写作范围很广，有在我生病时妈妈对我无微不至的照顾，有在风雨中爸爸对我的呵护，也有爷爷、奶奶对我的教导。
有的同学的题目也很新颖，独具匠心，如***同学的《******》。
有些同学对事情经过的描写很清楚具体，能表达出真情实感。
像我们班的***同学，还有***同学，***同学，习作写得都非常成功。
2、下面就请****同学们来读一下他的习作。
大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇习作好在哪？
（引导生结合习作要求点评优点。
）3、然而，有的同学虽然写出了事情的经过，但是事情的经过还不够清楚具体，情感的表达还很平淡。
下面我们就以****同学的这篇习作为例子，看一看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切！【本部分对全班习作情况进行总结，并结合习作要求进行优文赏析，让生自己感受优秀例文的优秀所在，
为后面评改打下基础，并突出了例文选择的层次性。
】
三、集体修改，掌握修改方法。
1、学生读文。
找出优缺点。
（1）、下面我就欢迎这篇习作的小作者同学来读一下例文，好吗？（生读文）（2）、相信同学们都听得非常认真，现在就请同学们评价一下这篇例文，看一看小作者叙述的这件事符不符合本次习作的要求？（3）、你认为还有哪些优点？2、结合本次习作要求，找出例文不足之处。
同学们用欣赏的眼光，发现了这么多的优点，那么同学们，就“这件事的经过是否写得具体”来讨论一下，还存在哪些不足？（生讨论，师巡视，布置任务。
3、集体评改同学们，老师看到大家在讨论时很投入，也很认真，我相信我们每一位同学都有一双发现美的眼睛，我们来看描写事情经过的这一段，我们一句一句往下读，一句一句往下评,一句一句往下改。
（板书：读---评---改----读）（教师引导学生结合方法，从经过部分的第一句开始，逐句进行评、改、读，有祥有略。
为发展学生个性，有的部分只想不汇报，只在改文中呈现。
）4、回顾评改过程，师渗透评改方法。
（1）、同学们很聪明，通过刚才的修改和补充，经过这部分就精彩多了。
我们针对修改内容，通过“读---评----改----读”去发现问题，解决问题。
回忆一下我们的评改过程，我们就“经过写具体”这一目标，主要对人物的哪些方面进行了重点刻画呢？（板书“语言，动作，神态”）（2）、有的时候，我们还可以根据需要加入人物的心理描写。
其实，我们在习作时做到了这些，那么文章自然就有真情实感了。
（3）、下面，请同学们把大家的修改建议理顺一下，动笔在例文中来改一改这部分内容。
（生动笔书写，老师巡视指导。
）（4）、生读文。
5、同学们，你们都很善于动脑，我们来看一下，通过把这篇习作中人物的语言、动作、神态进行再描写，就使经过部分更具体，那么同学们，现在再看一看这篇习作那么题目怎么样？你感觉有什么题目好一些？【本部分的设计遵循“整体-----部分-----整体”的原则，教师是学生学习的引领者和促进者，让学生自己去发现问题，解决问题。
学生评改习作例文时突出层次性。
】四、学生修改自已习作。
同学们，刚才我们通过修改，这篇习作的经过部分就写得很具体，也表达出真情实感了，那么我们下面就这样来修改自己的习作，下面开始吧。
（教师巡视，有侧重点地点拔学生，为汇报时突出“语言、动作、神态”来准备。
）五、学生汇报自己的修改后的习作。
生汇报（教师结合学生习作来进行简要点评。
）（出示温馨提示：我的习作题目是--------，文章的内容是-------，我重点修改的段落是------,修改后是-----）六、学生谈本节课的收获。
（生谈，师简单点评。
）七、教师小结同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们在今后一定会写出好的习作来,并修改出更多、更好的文章来，也祝愿同学们的习作越改越精彩！
板书：读语言评内容写具体动作改有真情实感神态读
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