【记叙文写作指导】记叙文写作：积累并巧用素材

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语文记叙作文万能素材

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1. 成长的经历就是最好的素材呀！就像我小时候学骑自行车，那一次次的摔倒又爬起，多像我们在生活中面对困难时的挣扎与坚持。

我怎么能忘记那时的汗水与泪水呢！
2. 家庭琐事也很有写头呢！比如说那次家庭聚会，大家围坐在一起欢声笑语，大人们谈天说地，小孩们嬉戏玩耍，这不就是生活最平凡又最珍贵的画面吗？这难道不是值得记录的吗？
3. 旅行中的见闻简直太棒了！我记得那次去海边，看到那无边无际的大海，感受着海风的吹拂，那震撼的场景至今还印在我的脑海里呢，用这个写作文多带劲啊！
4. 师生间的温暖互动也是很好的素材啊。

还记得有一次我考试没考好特别沮丧，老师找我谈心鼓励我，那温暖的话语就像阳光一样照亮了我，这种情感不写进作文太可惜了吧！
5. 友情的故事也很不错哦！有一次我和好朋友吵架了，后来又和好，经历了这个波折后我们的友情更加深厚了，这多有故事性呀！
6. 陌生人的善举也能给我们带来感动呀！有一回我在街头迷路了，一位热心的阿姨主动给我指路，那温暖的笑容我到现在都忘不了，这不就是写作的好素材嘛！我觉得这些素材都很万能，只要我们用心去感受和挖掘，就能写出精彩的记叙作文！。

作文素材积累与写作指导

作文素材积累与写作指导在学习写作的过程中，积累作文素材并且得到指导是非常重要的。

本文将就作文素材积累与写作指导进行讨论，帮助读者更好地提升写作水平。

一、作文素材积累作文的素材可以来源于我们的生活、观察和阅读等方面。

在日常生活中，我们可以注意观察身边的人和事，记录下值得思考和表达的点滴细节。

比如，一个小小的动作、一次有意义的对话，都可以成为我们作文的素材。

此外，广泛的阅读也是积累作文素材的重要途径。

通过阅读各类文章、新闻报道、小说等，我们可以了解不同领域的知识，拓宽自己的视野，丰富自己的思考和表达能力，使作文更富有见地。

二、作文写作指导1. 确定立意和结构在写作之前，我们需要明确作文的目的和中心思想。

根据不同的题材和要求，可以选择不同的立意角度。

然后，我们需要根据中心思想构建合理的文章结构，包括引子、承转合、高潮、结尾等部分。

2. 主题明确，观点明晰作文要有明确的主题，观点要鲜明，并通过合理的论据来支持自己的观点。

在写作过程中，要注重逻辑性和条理性，使文章内容紧密连接，观点表达清晰，给读者留下良好的印象。

3. 语言表达准确生动语言是作文的表达工具，要求我们运用正确、准确、生动的语言表达自己的意思。

通过恰当的形容词、动词和修辞手法，使作文更加生动有力，让读者产生共鸣。

4. 注意篇章的过渡和衔接在写作过程中，我们不仅需要注重段落的衔接和过渡，还要注意篇章的过渡和衔接。

通过使用恰当的过渡词、词组和句子结构，使得整篇文章在逻辑上连贯、层次清晰。

5. 细致的审查和修改一篇好的作文需要经过反复的审查和修改。

我们应该对文章的语言、逻辑和结构进行细致的检查，并及时修正其中的错误和不足之处，使作文更加完美。

结语作文素材积累与写作指导是提高写作水平的关键。

通过不断积累素材、提升写作指导，我们可以培养自己的思考和表达能力，写出更加优秀的作文。

希望本文的内容对您有所启发，能够在写作中取得更好的表现。

作文素材人教版初一记叙文与议论文写作中的素材积累

作文素材人教版初一记叙文与议论文写作中的素材积累在初一的语文学习中，记叙文和议论文是比较常见的作文类型。

而在这两种类型的写作中，素材积累是非常重要的一步。

本文将为大家介绍一些人教版初一记叙文与议论文写作中的素材积累方法和技巧。

一、记叙文写作中的素材积累记叙文是用来记述事件的一种文体，通过叙述一系列的事件或故事情节来展现故事情节的发展和人物的性格。

要写好记叙文，就需要积累丰富的素材。

1. 自身经历：以自己的亲身经历为素材写作是最直接的方法，因为自己亲身经历的事件往往会更加真实和生动。

可以回想一些令你难忘的经历或者是日常生活中发生的有趣事情，将其写成一篇记叙文。

2. 名人故事：可以通过阅读名人传记或者是名人故事集来获取素材，这些故事往往能够启发你的写作灵感。

可以选择一位你喜欢或者感兴趣的名人，写一篇关于他们的记叙文。

3. 文学作品：阅读一些经典的文学作品也是积累记叙文素材的好方法。

可以选择一些脍炙人口的经典作品，提取其中的情节和人物形象作为素材。

例如，《红楼梦》中的林黛玉形象或者是《西游记》中的孙悟空等。

二、议论文写作中的素材积累议论文是一种用来表达观点和进行论述的文体，常以自己的观点来解释一件事情或者是阐述某一问题。

要写好议论文，就需要具备丰富的素材。

1. 当今社会热点：关注当今社会的一些热点问题，积极获取与之相关的素材。

例如，对于教育问题可以了解教育体制的变革、学生压力以及家庭教育等方面的资讯。

2. 历史事件：回顾一些历史事件也是获取素材的一种途径。

可以选择一些你感兴趣的历史事件，了解其中的相关信息，并围绕事件展开你的论述。

例如，可以选择讲述法国大革命的原因和影响。

3. 科技发展：关注科技领域的进展也是议论文素材的来源之一。

可以关注科技领域的新闻或者是科技公司的发展动向，从中获取到与科技相关的问题和观点。

通过以上两种类型的素材积累方法，相信大家能够丰富自己的记叙文与议论文写作素材库。

在写作时，可以根据具体的题目选择适合的素材，展开自己的论述或者叙述。

作文素材的积累与运用技巧

作文素材的积累与运用技巧作文是语文学习中的重要组成部分，它不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和观察能力。

而作文素材的积累与运用技巧则是写好一篇作文的关键。

下面将介绍一些关于作文素材积累和运用技巧的方法和建议。

第一，积累素材1. 阅读广泛：多读书籍、报纸、杂志等，从中获取素材。

通过阅读，我们可以了解各种不同的观点和见解，扩大自己的知识面，并且可以积累到各种各样的素材。

2. 观察生活：生活是最好的素材来源之一，我们可以通过观察身边的人和事，收集一些有趣的故事和经历，这些都可以成为作文的素材。

3. 记录思考：及时记录下自己的思考和想法，无论是一些突发奇想还是对一个话题的深入思考，都可以成为作文的素材。

第二，整理素材1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的类别进行整理，比如人物经历类、社会热点类、科技创新类等。

这样可以方便我们在写作时快速找到相应的素材。

2. 程度深浅：将素材按照深度和广度进行排序，有些素材可能只是表面上的现象，而有些素材则经过深入思考和研究。

根据需要选择使用不同程度的素材。

3. 词汇资源：对于素材中的关键词和短语，我们可以收集和整理相关的词汇资源，以备在写作时的使用。

第三，运用素材1. 开篇引入：在作文开始的地方使用一些有趣的素材，可以吸引读者的注意力，让文章显得有趣且生动。

2. 人物描述：通过素材中的人物故事和经历，来描写人物的性格特点和心理活动，使人物更加鲜活。

3. 事件组织：利用素材中的事件，合理组织文章结构，展开论述，使文章逻辑清晰，层次分明。

4. 引用典故：适当地使用素材中的典故和名言警句，可以增加文章的文采和含义，使文笔更加出彩。

最后，需要提醒的是，虽然素材的积累和运用对于写作十分重要，但是在运用的过程中也要注意素材的合理性和合法性。

不要使用任何不符合事实的素材，避免给读者造成误导或产生负面影响。

总之，作文素材的积累与运用技巧需要我们不断地进行实践和总结。

记叙文的写作指导7篇

记叙文的写作指导7篇大家一定都接触过作文吧，尤其是记叙文，记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

我们该怎么去写这类型的作文呢？下面是小编精心整理的记叙文的写作指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

记叙文的写作指导11.要选择有较强的情感内涵的材料。

老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。

”记叙文写作也是如此。

事件，线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。

事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。

那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。

那么，可以写哪些情感呢？（1）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。

情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。

有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。

（2）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。

有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。

这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。

当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开始动人了。

（3）情感要能产生振荡和分化。

文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。

因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。

2.要选择有较深的主题潜能的材料。

鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。

”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节，他们处于互相影响的联动状态。

材料选得好，为开掘主题提供了最大的可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。

有些考生在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。

如何积累记叙文素材？精品

如何积累记叙文素材？提到写作文，不少学生都认为语文的这半壁江山真难，即使是写作高手，有时文思汩汩，顺畅淋漓，一气呵成；有时，搜肠刮肚，捉襟见肘，却难于成文，我问学生最大的问题是什么？回答说没有素材。

知道想表达什么但是没有好的素材可写。

尤其在考场的特定时间内，头脑甚至空空如也。

看来只有才情、天赋是不行的，应有意识地让学生养成积累素材的好习惯，开拓思维。

议论文的例证比较容易积累，但如何积累记叙文素材？一般的回答是多读多记多写。

诸如背诵积累、生活积累、阅读积累等等方式，从家庭、学校、社会、回忆、想象等角度，用观、听、问、记的方法，指把已掌握的材料记录下来，并进行及时整理和分类。

把掌握的材料系统化、条理化，以备使用时查找方便。

例如，写人的放在一类，写事的放在一类，写场景的放在一类，分册记载等等，方法可谓具体细致。

多写，写什么？除了亲情、友情、师生情，耳闻目见或者道听途说的邻里情、时事看法，还能写什么？亲情都是怎样表现的？素材是否千篇一律或者老套陈旧？很多随笔都是放任自流的。

学生说，我读了记了写了，但是感觉用不上。

因为素材多而杂，贪多嚼不烂；而且有的素材和学生的作文像是两条平行线，很美丽但是不交叉，对于这些难题，我在记叙文写作上做过这样的尝试：写人的记叙文，一个最重要的问题就是写出这个人的“个性特征”，每个人都有共性，也都有自己的个性，把这个人物的个性写出来，这个人就鲜活了。

他不是别人，就是独特的自己。

写作方法也逐步地教给了学生，在事件中刻画人物，用细节表现人物个性，采用肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写方法等等。

分步写作练习时，首先要求学生写一个人的肖像，现实中的想象中的皆可，要求肖像描写能突出人物个性特征。

学生习作有：1、他的须发已花白，但短而粗糙的胡须显示他并未衰老，恰恰正值壮年，只不过岁月的坎坷沧桑过早地给须发涂上了一层白霜。

他的脸庞轮廓分明，线条执拗，额头像岩石块一般坚硬，有几条刀砍斧凿般的皱纹。

语文写作素材积累与运用技巧

语文写作素材积累与运用技巧语文写作是一门艺术，也是一项需要长期积累和不断磨练的技能。

对于许多学生来说，写作时常常感到无话可说，或者有话却不知如何表达，这很大程度上是因为缺乏足够的素材积累和有效的运用技巧。

那么，如何积累素材并巧妙地运用它们呢？一、素材的积累1、阅读是积累素材的重要途径广泛阅读各类书籍、报刊、杂志等，无论是文学名著、科普读物还是时事新闻，都能为我们提供丰富的素材。

在阅读过程中，不仅要关注故事情节，还要留意作者的写作手法、观点表达以及精彩的语句。

可以准备一个笔记本，将自己喜欢的词句、段落摘抄下来，或者写下自己的感悟和思考。

2、观察生活，从身边的事物中获取素材生活是写作的源泉，我们身边每天都在发生着各种各样的事情。

比如，一次与家人的聚会、一场有趣的校园活动、一次难忘的旅行等等。

学会用心观察生活中的细节，留意人物的言行举止、表情神态，感受大自然的变化，这些都可以成为我们写作的素材。

3、倾听他人的故事和经验与他人交流时，认真倾听他们的经历、感受和想法。

长辈们的回忆、朋友的趣事、陌生人的经历，都可能给我们带来灵感和启发。

4、利用多媒体资源积累素材如今，互联网、电影、电视剧等多媒体资源丰富多样。

通过观看有意义的影视作品、浏览优质的网站和博客，我们也能获取到大量的信息和素材。

二、素材的整理积累了大量的素材后，还需要对其进行整理，以便在写作时能够快速找到并运用。

1、分类整理可以按照主题将素材分为人物、事件、风景、哲理等不同的类别。

比如，将描写勇敢人物的素材归为一类，将关于友情的事件归为一类。

2、建立索引为了方便查找，可以给每个素材建立一个简单的索引，包括素材的大致内容、来源以及适用的写作主题等。

3、定期回顾定期回顾整理过的素材，加深印象，同时也可以发现新的写作角度和灵感。

三、素材的运用技巧1、巧妙引入在写作时，不要生硬地将素材堆砌上去，而是要通过巧妙的过渡和引入，让素材自然地融入文章中。

比如，可以用一句疑问或者感慨来引出相关的素材。

记叙文作文素材的积累与运用

记叙文作文素材的积累与运用松溪二中金霞复习目标：1．明确什么是作文素材？2．掌握常见的素材积累的方法。

3．提升考生的写作能力。

复习重点、难点：1．掌握常见的素材积累的方法。

2．学以致用，提升考生的写作能力。

训练方法：讨论法训练法教学准备：课件教学时间：一课时教学过程一、激趣引入新课（一）在上课前老师想先给大家看一幅对联，让大家猜猜，这幅对联写的是同学们在做什么事的状态？上联：抓耳挠腮落笔愁，下联：胡编生套成文羞，横批：无米之炊。

特别是我们在写作时遇到了什么难事？同学们，相信大家在作文时都有过“巧妇难为无米之炊”的感觉，（二）《从小到大被写烂的梗》在这篇文章里，无数语文老师应该记不清多少次批改过类似的内容：我从小学到初中扶过600次盲人过马路我妈雨天给我送伞不下五百次。

每天都给十个老奶奶让座。

每一篇作文都会流下感动的泪水。

全家平均5次在暴风雨的夜里背着发高烧的我去医院我和老爸一起爬过无数次山，可是每次都告诉我贵在坚持这一个道理。

失败乃成功之母的爱迪生是凑字最碉堡利器。

司马迁在我笔下受了二百三十一次宫刑。

……这些素材都太过陈旧，太老套。

今天，我们这节课的任务就是帮同学们很好地掌握写作时如何地找“米”的方法，也就是记叙文素材的积累及运用二、根据课标定复习目标（一）课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。

这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。

（二）复习目标：（1）明确什么是作文素材？（2）掌握常见的素材积累的方法。

（3）学以致用，提升写作能力。

三、什么是作文素材？作文素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。

“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。

从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料(如生活中的现象)和间接的符号材料(如图文资料)。

广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。

如何积累记叙文的写作素材

温馨，能够拉近积累者与素材的
料，千篇一律，无法展现自己的独
特性，文章苍白无力，没有自己真
实的生活感悟。从笔者的教学实
距离，如彭湃在《爱若流浪月光
凉》一文中，讲了一个叫可可的女
孩的故事：可可知道了父母马上要离婚了，她用这个秘密和一个叫邱顾的咖啡店老板交换她想知
爸爸经常在外不关心她们而大吵起来，爸爸因此而晕厥过去，后来
知道父亲患了癌症，邱顾也过来帮助可可救助父亲，最后妈妈没
情的载体是事件，我们只要了解了事件的脉络，就可以提炼出最核心的情感，再进一步挖掘情感
邱顾比她小不成熟而选择了离开，这个事情让邱顾很受伤，他因此就留起了胡子，后来可可因为
尬，但是对方非常坦然。多年之
后，我终于理解她的那种坦然来自哪里，那是一种宽容与尊重。”
形成的因素，也就是事件的线索，
我们理解事件本身带给我们的情
感冲击。
有和爸爸离婚，而邱顾选择关店
离开了，因为可可的母亲就是当
二．平凡中见奇崛文章其实并不需要全都是惊
事件从起因到结束都被详细地记录下来，素材的积累也就完成了。情感的关键词，就像一个素材的按钮，它们有助于我们分类记录事件，而且更贴近生活，避免因繁琐而产生厌倦。一旦养成提

【记叙文写作指导】记叙文写作指导：怎样记叙好一件简单的事

记叙文写作指导：怎样记叙好一件简单的事
1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。

适当地分段，可以使文章眉目清楚。

要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

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记叙文写作：积累并巧用素材

记叙文写作：积累并巧用素材记叙文写作：积累并巧用素材俗话说“巧妇难为无米炊”，没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的，掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。

学生如能做到仔细观察生活，用心感受生活，再加上广泛阅读各种书报，积累各种素材，写作时就能左右逢源，得心应手了。

但高中生阅历有限，题材多为生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不当，写出来的文章千篇一律，淡而无味，所以只积累素材还不行，还得学会巧用素材，下面总结三种巧用素材的方法。

1.精心筛选这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。

筛选时要遵循去粗取精、去伪存真的原则，也就是要去除低级庸俗的东西，选择有意义的事。

所谓有意义的事，就是有认识价值和教育价值，能给人以启迪和趣味的事，否则作文不能打动人。

选材也要回避熟事，如老师带病上课，妈妈雨夜背我去医院这类题材就应该避开，要写“人人眼中皆有，个个笔下皆无”的事。

2.平中求新高中记叙文，所选材料除了真实、有意义、符合主题外，应力求新颖，力争做到“人无我有，人有我新”。

让学生在作文中运用新颖的材料，确实有一定难度，但是如果学生能够关注生活小事，以与众不同的“视角”思考，独辟蹊径，挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意。

第1页共2页3.艺术组合不少同学总是抱怨生活太平淡，没有精彩的东西入文，其实，作文源于生活而又高于生活，写作时允许对素材进行艺术加工。

“艺术组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容，即鲁迅所说的“杂取种种，合成一个”。

沈从文《边城》中的翠翠有三个生活原型：一个是泸县绒线铺的女孩子，翠翠明慧温柔的品性就取之于这个小女孩;一是在青岛崂山看到的女孩子，翠翠的清纯朴实即源于这个乡村女子;一个是作者的师母，从她身上“取得性格上的朴素式样”。

如果我们在作文中也借鉴这种方法，把生活中的点滴感受和经验加以筛选组合，便会提炼出有血有肉富有真情实感的题材，既解决了无米下锅的问题，又能提高作品的感染力。

初中记叙文素材的积累和运用

初中记叙文素材的积累和运用作者：满滢来源：《语文天地·初中版》2019年第12期记叙文文情并茂，具有生动的感染力，记叙文写作中，素材的积累和应用也是一项重要的能力。

学会多样积累和有效应用，可以实现记叙文写作的优化。

记叙文的素材积累和运用，是个相辅相生的过程，在多样的积累和运用中，更好实现对记叙文写作的热爱。

一、初中记叙文素材的积累（一）积累多样“人之谱”人物让记叙文充满活力。

为此不可以将人物写的平面化，而要追求立体的效果。

在生动的人物形象积累中，可以帮助学生细心观察人物，学会立体塑造人物，提炼人物的精神实质。

1.积累描写方法多样的描写方法是将人物立体化的必由之路。

在这个过程中，对描写方法的收集，就是帮助自己提高描写能力。

如在学习《我的老师》中，注意让学生感悟到魏巍在对自己的老师蔡芸芝先生回忆的时候，所采用的各种各样的描写方法，从而懂得在对人物的描写中，需要用到各种方法。

2.积累人物品质人物品质是引起学生思考的直接动力。

对于人物品质的分类整理，可以用相关的事件来作为穿针引线的方法加以记忆。

对于人物品质和人物的精神力量，要指导学生在自己的习作中加以借用。

如在学习《我们家的男子汉》的时候，就要注意积累关于男子汉的各种品质，如：坚强、勇敢、乐观、有毅力等。

如在《三颗枸杞豆》中，积累一种正反的物品质，如对自己的过去所犯的过错的认识，在自己的生活中懂得如何面对各种挫折和困难。

3.积累人物情怀在生动的人物描写中，还需要对记叙文中丰富的人物情怀做出一定的积累，可以帮助学生亲近文本，理解人物的精神世界。

在人物的情怀世界中，最为典型的就是一种人物精神的写照。

如在学习《展现华夏文明的魅力》中，就要提醒学生积累贝聿铭先生的爱国情怀，由此联想到“钱学森”先生的爱国情怀。

在多样的情怀感受中，不断积累和深化，提高自己的辨识能力。

（二）积累生动“描之乐”描写让世界的万物得以用文字的方式重现。

在描写素材中，要有自己的描写分类，让学生感受到其中的丰富多彩。

中考语文记叙文写作技巧记叙文常用写作技巧素材

记叙文常用写作技巧一线串珠【导语】记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

记叙文的线索主要有以实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情为线索等。

无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定好文章的线索。

【示例】奶奶的口头禅“这时代我是跟不上了。

”这是奶奶的一句口头禅。

一天，爸爸下班回来，说要全家一起去饭店吃饭。

奶奶自然不同意，说：“在家吃点儿就行了，浪费那钱干什么？”爸爸说：“现在生活好了，花两个钱儿算什么？”“奶奶，走吧！走吧！”我拉着奶奶的胳膊，又把那套死缠硬磨的功夫使了出来，可奶奶就是不同意。

唉，一顿美味佳肴就这么从我嘴边儿“溜”走了。

我急得乱蹦乱跳，可还是无济于事，只好在家吃了。

吃饭时，奶奶见爸爸一副心事重重的样子，就问：“怎么啦？不爱吃吗？”爸爸吞吞吐吐地回答：“爱吃。

妈，我……我想辞职。

”“辞职？”我和奶奶不约而同地叫了起来。

爸爸放下碗筷，说：“不错！虽然单位里月月能保证开工资，可那么几百块钱怎么能养活5口人呢？我想，辞职以后自己干，虽然风险大，可挣钱多啊！”奶奶说：“不行，虽然厂里工资少，可这里铁饭碗啊！”爸爸坚持说：“我已经写好了辞职报告，明天就给领导送去。

”奶奶听了，还想说什么，可什么也没说。

她放下碗筷，站了起来，叹着气向卧室走去，边走还边说：“唉，这时代我是跟不上了。

”一波未平，一波又起。

在一个晴朗的下午，爸爸端着一盆吊兰，吹着口哨，迈着四方步回来了。

进屋以后，他就端着吊兰给奶奶看，说：“妈，您看这花儿怎么样？我费了好大劲才买到的，而且才花20元钱。

”奶奶惊讶地从沙发上跳了起来：“啥子？草也有人买？20元？草也值20元钱吗？”“这是吊兰，不是草，它是……”不容爸爸再说，奶奶已经气得脸都发红了，她抢过话头说：“我看你是有钱没地方花了，烧的。

高中学生记叙文写作如何积累素材

052 I写作讲坛I高中学生记叙文写作如何积累素材◎陈元德众所周知，素材是记叙文写作的基础，也是重要的写作灵感来源之一。

在实际教学中，我发现学生并不善于积累记叙文写作素材，从而导致所作的记叙文平淡无奇，毫无吸引人之处，并且教师也只是口头告诉学生要积累素材，并未采取相应的措施来指导学生。

为了改观这种现状，我认为教师在指导学生写作记叙文的时候首先应当引导学生掌握积累记叙文写作素材的方法和，学生积累的记叙文写作素材，学生的记叙文写作，教学生应的记叙文写作，从而提高学生的记叙文写作能力。

在本文中，我便合实际教学高中生在记叙文写作中积累写作素材。

一、学会思考生活，培养生活素材嗅觉所，生不，只是 .发现的了。

在记叙文写作时，生不仅要生的人，观生活中的之处，：要学生，从中所，学生的生，也是不。

，教师采取何种措施来学生的生素材首先，教师要引导学生善于观生和发现生活，引导学生生，并从中提的生素材，提高的生。

，在，我便的生为写一记叙文，学生观发生在的一，的，，学生只感悟生，•能生素材的，从而提的生素材。

在学生的文中，我发现中一学生在的文章中描写了道通的一些，记录了这些前的一些生小故，由此感的隆重，及国人的重视程。

可只要学生观察生生活，生素材的积累便水渠成。

二、勤写生活日记，记录生活点滴素材众人皆知生是作文的灵感来源，殊不知生活也是作文的素材来源，即生点滴皆可为作文的写作素材。

因此，在实际教学中，教师需要引导学生养成勤写日记的好惯，将生活点滴记录下来，并在记叙文写作的过程中灵运。

，我在指导学生写作记叙文的时候，便给每一位学生布置了一个任务:每天写日记，记录生点滴及的切感悟。

一开始学生每天都能够按时完成任务，但长此往我便发现学生开始懈怠，甚至将这一任务拋之脑，毕竟，于没有写日记惯的学生而言，这是一项较为艰巨的任务，难以长坚持。

记叙文写作如何巧妙运用素材

江苏省兴化市边城学校王小芹虽然中考作文除诗歌外文体自选，但学生基本上都选择记叙文体。

对于初中生来讲，以形象思维为主，他们有记叙、描写的先天优势，记叙文也更适合。

可事实上，很多老师苦恼于学生的习作干瘪、枯燥无味，激发不了人的阅读兴趣。

其实，写好一篇记叙文很关键的一个因素是对素材的把握。

下面就如何提高学生巧妙地运用素材的能力作几点分析。

一、事要精写文章要“意在先，文在后”，记叙文是以写人记事为主的，因而，老师在作文教学时要指导学生精心构思，记叙文写作如何巧妙运用素材研究YANJIU设计意图:学生动手绘图的过程就是整理思路、综合考虑问题并用所学知识解决问题的过程。

引导学生利用所学到的知识解决家乡的现实问题，从而获得成功的体验，增强对地理学科的认同感。

3.质疑总结，反思评价师：通过本节课的学习，我们初步了解并总结出了生态脆弱区（带）开发与保护的一般方法（图4）设计意图：通过教师的总结、提升，帮助学生厘清生态脆弱区（带）开发与保护的知识要点及学习方法。

4.布置课后作业和拓展延伸师：布置课后探究任务：以小组为单位，分析黄土高原生态脆弱带、青藏高原生态脆弱带、西南喀斯特生态脆弱带和北方农牧交错生态脆弱带的成因、表现、危害和保护措施，在下一节课各组选择代表进行展示汇报。

生：小组合理分工，查找相关资料，并运用生态脆弱区（带）开发与保护的一般方法进行分析。

设计意图：激发学生进一步学习、探究的积极性，通过课后的探究任务也可以提供及时的教学反馈信息。

综上所述，基于人地协调观的环境教育，是以培养学生的环境保护意识为出发点，以解决家乡现实的环境问题为落脚点，在教学过程中渗透“人地协调观”，但随着环境问题的演变，在环境教育中所运用的高中地理教学方法也需做出相应调整，从而落实育人目的。

图3长汀土地开发与保护的一般方法明确长汀县地理位置长汀县水土流失自然原因人为原因气候：亚热带季风气候→降水集中，年际变化大，多暴雨地质：岩层多为花岗岩→易受侵蚀土壤：酸性红壤→肥力低，干旱，沙瘦，土壤抗侵蚀力弱地形：丘陵、低山为主→随着海拔高度的递减而递减水文：水网密集→水体含沙量增多历史时期的植被破坏土地利用的不恰当与不合理开采工程建设中对水土流失的忽视制定水土流失治理和生态冲减的相关政策严格落实耕地保护和土地节约、集约利用制度发挥政府的主导作用注重科技投入，开发先进治理模式企业自身社会责任意识觉醒因地制宜，打造各乡镇水土治理特色产品以奖代补等形式，激励群众参与治理产业发展生态化，生态建设产业化发展生态旅游，提升景观格局和景观生态服务功能发展生态农业建立国家级自然保护区、国家级水产种植资源保护区、国家湿地公园及美丽乡村图4生态脆弱区（带）开发与保护的一般方法明确地理位置区域的自然特征区域的开发过程中出现的环境问题自然原因：气候、地形、土壤、植被、水文等人为原因（主要）:不合理的人类活动，如过度樵采等针对自然原因的措施针对人为原因的措施工程、生物、技术、生活经济、政策、环保等措施见习编辑/傅戈E-mail ：9362623@24研究YANJIU选择事件。

怎样积累作文素材方法

怎样积累作文素材方法怎样积累作文素材方法1、写日记——这种方法是一种比较传统的积累作文素材的方法。

虽然比较传统但是很奏效，用起来也很容易。

具体操作是这样的：先将我们现实生活中的具有典型意义的事件用日记的形式记录下来，记录时可以记得详细一些，如果你真的不能详细的记录也可以简单地先把事情的大致内容记下来。

一些细节等以后用到时再回忆。

所记的内容一定要有意义，要健康，这一点很重要。

字数可以是数百字也可多一些，这有你的写作水平来决定。

记录时一定要记清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过、和结果。

这样我们在日后回忆的时候也会很方便。

2、做摘抄——这种方法很简单，就是通过看书阅读将一些好词好句或者名人轶事摘抄下来，储备到自己的素材库中为以后作文服务。

着这里摘抄的内容和范围一定要清楚，千万不能什么都抄，要有所选择和借鉴。

应掌握这样几个原则：（1）内容不新颖，全是一些老生常谈的东西，没有新意也无创新可言的内容不要抄。

（2）经常看见的常识性的素材不抄。

（3）内容太深奥太难理解的素材不抄。

（4）内容不健康的素材不抄。

3、广收集——这里是指有意的广泛收集写作文的素材。

形式包括从广播、电视、报纸杂志、和别人的交流谈话中搜集有用的写作素材，并把它们记载本子上，为我们作文服务。

拓展阅读作文方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

初中记叙文素材的积累与运用

初中记叙文素材的积累与运用作者：梁园来源：《作文成功之路·中考冲刺》2022年第10期初中生对写作已经有了一定的认知，不像小学生对写作的感觉是不清不楚，写不清楚事件的原委。

初中生基本可以交代清楚事情发生的起因、经过、结果，但是仍然有很多学生写出来的文章像流水账，这是为什么呢？文章看起来字数很多，但读后感觉不充实，其原因在于素材积累不足，肚子里没墨水。

可见，想要写好记叙文一定要积累素材。

一、人物描写为文章增添活力写记叙文时，人物描写可以为文章注入活力，这就像画画，如果只是看到了某处风景，仅画出此处风景的花草树木，好像少了点什么；如果添加一些人物，比如一家四口，这幅画就有了内容，不再是一幅单调的写景之作。

写文章也是如此，如果只单纯地写人，平面化地写人，就像风景画一样单调。

要写出立体的人物，一定要积累人物素材，认真观察生活中的人物，并从中提炼出人物的精神品质。

二、多种描写方法为文章增添光彩记叙文的描写方法比较多，要从追求人物立体化的写作方法着手，掌握多种描写人物的方法，并在这个过程中不断提升写作能力。

例如，以“我的老师”为题写作，可以加入一些关于老师神情、动作或者语言的内容，而并非简单地介绍老师的特点。

比如，“我的老师姓李，经常扎一条马尾，忽然有一天她把头发散了下来，大家都说真好看。

”“一天，有位学生犯了错误，李老师将该生叫到办公室，一脸严肃地训斥他：‘这是第几次叫你了，还都是因为同样的问题！’”加入这些人物立体化的描写立刻让文章更加有生气，情节也变得生动起来。

所以说，描写方法的积累和运用可以更好地提高作文质量。

人物描写的方法很多，比如表情描写、动作描写、语言描写等，中考时数十万人同写一个题目，考查的就是素材积累情况。

比如题目是“我的老师”，有人写“我的老师长发飘飘”，有人写“我的老师严肃认真”，还有人写“我的老师幽默风趣”……不同学生的脑子里储存的内容不同，写出的文章也不同，因此，要注意积累写作素材。

记叙文写作之素材的积累与运用课件

例
【仿写】 1．仿关键句
《出师表》中关键句：诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。
诸葛亮+名句+内涵
可以这样仿写
鲁迅先生：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。
鲁迅+名句+内涵
例
【仿写】 2．仿哲理句
《两个铁球同时着地》《自己的花儿是给别人看的》季羡林
记笔记
作品中的同一个人物，不同的读者会有不同的评价，同一件事情，不同的目击者或参与者会有不同的体验与观点。只有多方位、多角度地去看待同一件事、同一个人，我们才能逐步丰富素材库，并且才能在作文的审题立意中做到自然、深刻、独特、新颖。
例
1、判断以下素材的主题/方向。
记笔记
作文素材积累的方向大致可分为家庭∕校园类、自然类、社会类、观点∕文化类四种主要方向。
素材积累的方向
家庭∕校园类自然类
社会类
观点∕文化类
素材积累的方向
家庭∕校园类自然类
社会类
观点∕文化类
校园、家庭也是社会的一部分，学校里的老师同学、家庭中的每位成员都是一部书，有取之不竭的写作素材。
——朱自清《春》可以这样仿写
盼望着，盼望着，炎热的酷暑终于过去了，秋天的脚步近了。一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了。果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。小草并没有完全从大地中消失，仍绿绿的。
记笔记
素材积累的主要来源有以下几种：
3、互联网资源
网络资源异常丰富，在不影响学习与生活的前提下，适当通过互联网平台作为素材积累的途径之一，可以使积累的形式和广度得到较大的扩展。