小学生记叙文写作方法
小学生作文写作技巧的十个方法
小学生作文写作技巧的十个方法小学生作文写作技巧的十个方法在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺整理的小学生作文写作技巧的十个方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、生长变化法【特点】植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。
如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。
读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。
采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。
2、展开联想法【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。
采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。
要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。
其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。
3、突出重点法【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。
我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。
采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。
其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。
此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。
4、移步换形法【特点】采用移步换形的'方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
小学生记叙文写作技巧
小学生记叙文写作技巧记叙文是一种通过叙述事件或事物经过的文体，它通过具体的描写、细腻的情感、生动的语言，给读者留下深刻的印象。
对小学生来说，记叙文是培养他们语言表达能力、想象力和观察力的重要手段之一、下面将介绍一些小学生记叙文写作的技巧。
1.选择恰当的主题：记叙文的主题应该是小学生熟悉的、有趣的、生活中的事物或事件。
比如，一次难忘的出游经历、参加体育比赛的经历、与朋友们一起玩耍的经历等等。
选取有代表性和有意义的主题将有助于激发小学生的写作兴趣。
2.编写好的开头：开头是吸引读者的重要部分。
小学生可以使用一些有趣的事例、引人入胜的场景，或者引用名人名言等来吸引读者的眼球。
例如：“就在我刚刚入睡的时候，突然传来一声巨响，我从床上跳了起来……”4.通过对话展示人物性格：在记叙文中，可以通过人物的对话来展示他们的性格特点和情感变化。
小学生可以运用适当的对话，使人物形象更加立体化。
例如：“小明气喘吁吁地跑向小红，喊道：‘你看，我刚刚赢得了比赛，真的太棒了！’”5.结尾要有思考：好的结尾应该给读者留下深刻的印象，同时表达主题和观点。
小学生可以总结故事中的经历和感受，或者向读者提出一些思考性的问题，以引发读者的思考。
例如：“经过这次比赛，我明白了一个道理：只要付出努力，就能够取得成功。
”6.多读多写：最重要的是让小学生多读、多写。
多读一些优秀的记叙文作品，可以帮助他们学习到不同的写作风格和技巧。
同时，多写练习可以锻炼他们的写作能力，熟悉记叙文的结构和语言表达方式。
通过以上的技巧，希望能够帮助到小学生们提高记叙文写作的能力。
记叙文不仅能培养他们的写作能力，还能激发他们的想象力和表达能力。
不断的练习和尝试，相信小学生们会写出更加生动、有趣的记叙文作品。
小学生记叙文写作之如何安排详写和略写
小学生记叙文写作之如何安排详写和略写相信大家都不可避免地会接触到作文吧，尤其是占有重要地位的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。
那么记叙文应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小学生记叙文写作之如何安排详写和略写，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
详写和略写一、弄明白什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
三、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
详写和略写技巧一、详写“主要”，略写“次要”。
对于主要人物、主要事件，应该详写;主要人物的主要性格特征、主要事件的重要阶段应该详写，反之则略写。
这是因为，文章的主题主要是通过主要人物、主要事件表现出来的。
比如，你写《我们这群人》，如果你确立的主题是“我们是一群自强向上的少年”的话，就应该详写这群人中的贫困好学者、不向困难低头的奋进者;如果你确立的主题是“我们是一群团结友爱的少年”的话，就应该详写其中对某人遇到困难同学帮助最大的人、助人者的主要言行等。
小学记事作文的技巧和方法
小学记事作文的技巧和方法篇一写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
(一)怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
篇二在小学的学习生活中，记事作文是我们常常需要面对的写作任务。
小学生作文记叙文常用的几种结构模式
小学生作文记叙文常用的几种结构模式从考试实际出发，我们需要研究文章的结构模式。
常见的且比较简单有效的记叙文结构方式有如下三种：总分式、并列式和对照式。
一、总分式结构无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起;而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。
总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心(人物性格和主题)进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。
人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。
如《项链》中的玛蒂尔德，既有虚荣心极强的一面，也有自尊自爱的一面，作者通过借项链和丢失项链之后的两方面细节对比展开，展现出玛蒂尔德可恨可鄙又可敬可爱的两个侧面，使得人物立体丰满，栩栩如生。
如果记叙文写作中需要围绕一个主题去叙述事实，我们依然可以采用这一章法，即用两个或两个以上不同方面的实例加以表现，通过小和大，名人和普通人，文艺界和体育界，物质和精神等等不同的方面的人物或事例，展现相同的主题或者主题的不同深度。
如以“丰收”为主题的一篇作文，一位同学就选择了两位不同的人的事例加以展现，一是选取了自己的舅舅因种植的西瓜又大又好而获得了“瓜王”的称号和后光荣回村的情节，展现新时代的农民物质上的丰收。
接着又用自己在教师节那一天去看望老师，老师书房中满满一面墙上贴满了学生发来的贺卡，展现了辛勤耕耘的教师深受学生爱戴，从而获得精神上的丰收。
小学生记叙文中间部分的写法解析
小学生记叙文中间部分的写法解析在小学生写记叙文时，中间部分起到了承上启下的作用。
它不仅需要展开故事情节，还要给读者呈现更多的细节、描写和动作，以增强故事的吸引力。
因此，中间部分的写法至关重要。
本文将深入探讨小学生记叙文中间部分的写作技巧。
首先，中间部分应该展开故事情节。
记叙文的中间部分起承转合的作用，需要将起承部分中引发故事发展的事件进一步展开。
这可以通过详细描写人物的行动、交流和思想来实现。
例如，如果故事讲述了小明在操场上放风筝时不慎让风筝线划伤了小红的脸，中间部分可以展示小明向小红道歉的过程，并描述他们之间的对话和情感变化。
其次，中间部分应该提供更多的细节和描写。
小学生写作时常常忽略了细节的重要性。
然而，细节是让故事更加生动、感人和引人入胜的关键。
在中间部分，小学生可以通过描写人物的外貌特征、环境的氛围和感官细节等来丰富故事的质感。
例如，可以描述小红流下的泪水闪闪发光，小明焦虑地咬着嘴唇，操场上的孩子们惊讶地停下手中的活动等，使读者能够身临其境，感受到故事中发生的情景。
此外，中间部分还可以通过插入对话来展示人物之间的交流和情感变化。
对话可以让读者更好地了解人物的性格、关系以及事件的发展。
小学生可以运用直接引语和间接引语的方式使用对话，让人物之间的交流更加生动逼真。
例如，小明可以对小红说：“真对不起，我不是故意的。
你能原谅我吗？”小红可以回答：“虽然疼，但我知道你不是有意的。
我原谅你了。
”这样的对话不仅展现了小明和小红之间的情感交流，还呈现出他们之间的友情和宽容。
最后，为了保持故事的连贯性和吸引读者的注意力，中间部分应该包含适当的转折点。
转折点可以是突发事件、意想不到的发展或人物的内心变化。
这样的转折点使得故事更具张力和吸引力。
小学生可以通过设置意想不到的情节或情感冲突来营造转折点。
例如，小红原谅了小明后，他们意外地变成了好朋友，一起度过了愉快的时光。
这样的转折点使故事更加丰富多样，并吸引读者继续往下阅读。
小学生怎么写记事作文_记叙文写作指导
小学生怎么写记事作文_记叙文写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学生怎么写记事作文_记叙文写作指导在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”(1)怎样记叙好一件简单的事一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
(2)怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚一、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
小学生英语记叙文的写作方法
小学生英语记叙文的写作方法
一、写作步骤
1、确定写作主题：在写记叙文时，首先要确定写作主题，比如：我的一次旅游经历、我的一次实验经历等。
2、收集资料：在开始写作前，要先收集相关的资料，比如：
旅游经历中的景点、实验经历中的实验材料、实验步骤等。
3、组织材料：在收集完资料之后，要根据自己的实际情况，
进行组织材料，将收集到的资料进行分类，把相关的材料放在一起，便于写作。
4、开始写作：开始写作时，可以从一个关键点开始，然后结
合收集到的材料，一步一步地把故事展开，写出整个过程。
5、审阅修改：最后，要对自己写的文章进行审阅和修改，检
查文章中是否有表达不清、语句不通顺等问题，并纠正错误。
二、写作技巧
1、采用第一人称：在写记叙文时，要采用第一人称，这样可
以更好地表达自己的情感，让读者感受到作者的真实感受。
2、使用形象的语言：在写记叙文时，要尽量使用形象的语言，比如：“晴朗的天空，白云悠悠，蓝色的海面，涟漪起伏”等，这样可以让读者更好地感受到作者的情感。
3、使用叙述性句子：在写记叙文时，要尽量使用叙述性句子，比如：“我们来到了这个古老的城市，它的街道古朴而又热闹”，这样可以让读者更好。
小学生续写作文的方法(10篇)
小学生续写作文的方法（10篇）记叙文写作方法：记事的文章1、要把记叙六要素交代清楚，记事要完整。
2、要确立一个线索，或以时空为线索，或以人物为线索，或以某物为线索，或以情感的变化为线索。
3、要明确写这件事的目的是什么，你想通过这件事表达哪些情感，揭示什么意义。
中心要集中统一，不要出现多中心的毛病。
4、选材要新鲜真实，有时代气息，有生活气息，不要写别人都写烂了的事，也不要胡编乱造。
最好写自己亲身经历过的事情，这样才能写出真情实感，才能感动自己，感动别人。
5、注意详略得当，与中心关系紧密的事要浓墨重彩的详写，与中心关系不紧的略写，与中心无关的事不写。
6、不要只有叙述性的语言，要有生动的描写，要有酣畅的抒情，要有精辟的议论，要有点明主旨的抒情议论句，要注意多次点题。
7、内容一定要饱满，不要太单薄。
8、叙事文章不要平铺直叙，故事情节要一波三折，有曲折之美。
要会设置悬念，要出人意料，要会运用倒叙插叙，要学会用环境景物描写来烘托人物，渲染气氛，要会运用对比法、抑扬法等。
9、要结构完整，层次清晰。
10、可运用书信体、日记体、片断组合体、小小说等一些体裁。
11、用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
12、学会运用小标题。
小标题运用的主要方式有：①.日记标题式，以日记连缀的方式成文;②.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文;③.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;④.数码标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落;⑤.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;⑥.概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”之类的词语;⑦.概括内容式，如“她来了”、“她哭了”、“她笑了”之类;⑧.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。
在前几天的一节英语课上，王老师告诉我们市里要举办英语书法比赛，全校都参加，最后选出最好的到市里比赛，我欣喜若狂，这不就是我的强项吗？我非拿下不可。
小学生记叙文的写作技巧指导
小学生记叙文的写作技巧指导记叙文是一种以讲述事件的发生过程和经历为主的文体，旨在通过具体事件的描写，让读者对事件有清晰的了解。
下面是一些建议和技巧，帮助小学生更好地写出一篇生动、有趣的记叙文。
1.选择一个有趣的主题：记叙文的主题可以是你自己的经历，也可以是你听说过或亲眼目睹过的事情。
选择一个引人入胜的主题能够激发你的写作热情，并且吸引读者的注意。
2.事前策划：在写记叙文之前，先把事件的故事情节、人物角色和背景环境构思清楚。
列一个大纲或者简单的事件顺序，有助于你整理思绪，保证文章结构清晰。
3.用恰当的语言：记叙文应该以平实、简洁的语言为主。
小学生在写作时，不要过于追求华丽的辞藻，反而应该注重表达清晰、准确。
选择一些生动的形容词和动词，让读者更加直观地感受到事件的发生。
4.时间和场景的交代：要在记叙文中清楚地交代事件发生的时间和地点，让读者能够想象和体验当时的情境。
你可以用「一天的早晨」、「阳光明媚的校园」等描述时间和场景的词语来增加记叙文的质感。
5.塑造生动的人物形象：要想让读者对故事中的角色感兴趣，你可以通过一些细节和描写来塑造他们的性格特点和形象。
比如，通过角色的动作、语言和表情，展示他们的个性和心态。
6.情节紧凑有趣：记叙文的情节应该紧凑有趣，引人入胜。
适当运用一些悬念和矛盾冲突的元素，以及一些有意思的转折点，能够给故事增添吸引力。
7.结尾有所收获：记叙文的结尾部分要有所总结，并且给读者一个思考或者启示。
可以回顾故事中的主要事件，或者总结自己的感悟，使整篇文章更有深度和意义。
8.认真修改和润色：写完初稿后，认真检查文章的语法错误、用词不确切的地方，并且修改不通顺的句子。
可以请老师或家长帮忙润色，让文章更加规范和流畅。
最后，记叙文写作需要大量的练习。
通过阅读一些优秀的记叙文作品，你可以学习到更多的写作经验和技巧。
同时，不断地写作和改进，会让你的写作水平不断提高。
祝你在记叙文写作中取得好的成果！。
怎样指导小学生写好记叙文
学 生 调皮 就 大声 道 “ 读书！ ” 简单 两个 在 头 脑 中梳 理一 遍 ，分 几 段 来 写 ， 先
、
记 叙 文 时 间表 达 的技 巧
时 间 的记 叙 ， 不要呆板 ， 要灵活 ，
有 同学 写 “ 有 一天 ” 或“ 有 一 个 星 期 字 就 写 出 了私塾 老 师 的语 言 特征 。孔 写 什 么 ，再 写 什 么 ，可 以有 顺 叙 、 插
筷放得很有条理 ， 每 天 它们 劳 动后 都 西 。 ” “ 英 语 老 师 讲 到重 点处 ， 叫我 们 试 考 砸 了 ， 所 以逃学 了 ， 逃 学 过 程 中 被 勤 劳 的妈 妈 安 排 在 自 己 的地 方 休 连 续 读 五遍 。”
息， 不会 坐错 地 方 ” 。“ 在 学校 ” 也不 能 心 理 描 写 要 写 出 人 物 内心 的 波 爸 妈 教 训 ； 在逃学中 ， 经 历 苦难 ， 再插
天” 来交代时间 ， 显得 老 套 ， 可 以换 种 乙 己 的“ 之 乎 者也” ， 写 出读 书 人 的 破 叙 、 倒叙 。 说 法 。“ 那 是 绿 意盎 然 的 三月 ”或 者 落 像 ， 写 农 民你 就 不 能 这 样 写 ， 写 老
写 的时 间显 得 很有 灵 气 。再 如 ： “ 饱 含 运 。 ’ 语 文 老 师 常在 班上 讲 。 ” 先说 顺 叙 ，事 情 怎 么 开 始 的 ， 经 常是 以时 间 的 发 展来 写 的 ， 要 写 的有 文采 ， 不 然 就 会 平 淡无 奇 。写 事 离 不 “ 火 红 火 红 的暑 期 来 了 ” ， 带 有 景 色 描 师 你 也 不 能 这 样 写 。 “ ‘ 知 识 改 变 命 过 是 什 么 ， 结 果 怎么 样 ， 富有 条 理 。通
小学生作文(6种体裁)写作方法指导
小学生作文(6种体裁)写作方法指导小学生写作方法——六种体裁写作是小学生必须掌握的基本技能之一。
其中，写人是记叙文的基本功之一。
在写作过程中，人和事是不可分割的，因此关键在于题目要求。
如果题目要求写事，那么人物必须为事服务；如果要求写人，那么事情必须为人物服务。
写人为主的记叙文，通过一件或几件事情来表现人物的一种或多种品质。
而写事为主的记叙文，则要求叙述完整，虚实贯穿全文。
一、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的某一方面品质或性格。
为了刻画人物，必须对外貌、语言、动作、心理等方面进行必要的描写。
但是，最好选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普通的小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物写人的文章要在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
刻画人物可以通过肖像描写和语言描写两种方式。
1.肖像描写：通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。
人物的外貌和内心世界密切相关。
通过外貌描写，可以使人物形象更丰满，给读者留下深刻印象；揭示人物身份；展示人物在特定场合的内心世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。
如何指导小学生写好记叙文
如何指导小学生写好记叙文记叙文是以记叙为主，兼用描写、抒情、议论等方式表现实际生活的一种文体。
既然是表现现实生活，那么在选材上应该不会太难。
但学生的作文常常出现内容空泛,应付了事的现象,这让老师们很是头疼。
怎样让小学生写好记叙文呢?我谈谈个人一看法:一、激发写作兴趣。
兴趣是入门的向导，要想使学生写好作文就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火,在教学中,能够创设一定的情境,有了对生活的切身感受,学生写出来的文章才有生活的气息,有真情实感。
有一次，学校组织师生在校园拔草，我和同学们边拔草边聊天，竟然发现好多孩子都是家里的小能手，谈起做饭头头是道。
于是我说让他们把过程写下来教老师，他们都表现得很兴奋。
那一刻，我看到了孩子们的另一面，更找到了习作教学的一个小出路。
二、多读多记多写。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”所以，在平时的学习中，我引导学生多读书，并做好读书笔记，记录好词好句，写记叙文一定要交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者理解事件的来龙去脉。
要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有很多新鲜有趣和激动人心的事。
所以，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
事件的主要局部要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要实行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这个点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
另外，我还让学生坚持写日记，记录下生活中有意义的事，为写作积累素材。
三、教给学生一定的写作方法。
一般来说，记叙文包含两大写作范围——写人和记事。
写人离不开事，写事离不开人。
所以，语言、动作、神态、心理活动等描写必不可少。
记叙文的方法
记叙文的方法
首先，要有一个生动的开头。
记叙文通常以一个生动的场景或事件作为开头，引起读者的兴趣。
可以通过描写人物的情感、环境的变化或者事件的发展来吸引读者的注意，让读者产生共鸣。
其次，要注重事件的连贯性和逻辑性。
在记叙文中，事件的发展过程要有条不紊，不能出现突兀的情节转折或者逻辑不清晰的情节安排。
可以通过合理的时间顺序和事件发展来保持记叙文的连贯性和逻辑性。
另外，要塑造生动的人物形象。
在记叙文中，人物形象是非常重要的，可以通过描写人物的外貌、性格、行为举止和语言表达来使人物形象栩栩如生，让读者产生共鸣。
此外，要注重环境的描写。
环境是事件发生的背景，可以通过描写环境的气氛、气候、景色和声音来营造出一个真实的场景，使读者身临其境。
最后，要有一个深刻的结尾。
记叙文的结尾要有深刻的含义，可以通过对事件的总结或者对人物的命运的展望来给读者留下深刻
的印象。
总之，记叙文是一种通过叙述事件的发展过程来表达作者观点和情感的文学体裁。
要写好记叙文，首先要有一个生动的开头，然后要注重事件的连贯性和逻辑性，塑造生动的人物形象，注重环境的描写，最后要有一个深刻的结尾。
希望以上的方法能够帮助你写出一篇优秀的记叙文。
记叙文写作方法
记叙文写作方法记叙文写作方法相信大家都经常接触到作文吧，尤其是应用极其广泛的记叙文，记叙文根据写作对象的不同，可分为写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文几大类。
那么大家知道优秀的记叙文是怎么写的吗？以下是小编整理的记叙文写作方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文写作方法1一、记叙文的种类和特点：记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。
从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。
记叙文和说明文及议论文比较，有下面三个特点：１、形象性。
说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。
而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。
２、典型性。
记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性，而且不是一些平凡之事、人。
如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。
他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。
《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。
他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。
而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。
３、以叙述、描写为主，内插抒情和议论成分。
叙述和描写是记叙文的主要表现手法，但是在一篇记叙文里，叙述、描写和抒情、议论还常常揉合在一起，它表达了作者强烈的爱憎感情，能加强文章的感染力和战斗力。
如课文《小珊迪》，在课文结局时的“直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好品质，将永远打动人们的心。
”这短短的一段精妙的议论，作者抒发了小珊迪善良的品质，对读者起到感染作用。
小学生怎样写好记叙文
小学生怎样写好记叙文相信大家都接触过作文吧，特别是其中的记叙文，更是常见，记叙文主要是通过写人物的经历和事物发展变化来反映生活、表达作者思想感情的。
那么记叙文应该怎么写才合适呢？以下是作者收集整理的小学生怎样写好记叙文，仅供参考，大家一起来看看吧。
同学们，你们拿到这本书以后，是不是也和拿到别的作文选一样，先看一眼目录，再看看哪篇题目吸引你，然后翻到它，开始阅读，如果有兴趣，还会多看几篇，为这些文章中写的人和事所感动。
然后呢?大概只有少数同学仔细看文章的讲评和序言以及编后语吧?如果真是这样，我劝你耐心地把这本作文选中指导作文的话和文章讲评也看一看，一定会对你提高作文水平有不少好处。
不少家长对孩子的作文很着急，但又不知道怎样辅导，我们也想根据《小学语文教学大纲》中对作文的要求给您提一些具体的建议。
家长看过以后，基本上就可以知道小学生作文的标准和辅导方法了。
我们还想给教作文的老师们提供一些教学参考，既有内容，又有作文指导讲评，可以对照看一看，不知能不能对您有所帮助?可要说明，我们并不只是提供一些仅供模仿的样品文，而主要是想通过内容和指导讲评，介绍一些写作文的方法。
希望不要只是一味模仿，而要看看人家是怎么写的，再想想我能从中学点什么呢?这样看一看，想一想，“悟”出一点儿写作文的规律，在掌握和运用规律中培养作文能力。
小学生要学习写哪类文章呢?《小学语文教学大纲》规定:“小学以学写记叙文为主，也要会写常用的应用文。
”什么是记叙文呢?“记”是记录的意思，“叙”是叙述的意思。
记叙文就是记录叙述人的经历活动过程和事物的发展变化过程的文章。
有的家长说，我给自己的孩子买了好几本作文指导书、作文选，又借了别的学生的好作文给他看，可他还是掌握不一了写作文的方法，作文进步不大。
有的学生说，我虽然看了一些指导书和好作文，但我白己没东西可写!从表面看，没掌握写作方法和没东西可写是写不好作文的原因，但深入看，还没有抓住最根本的原因。
如何帮助小学生写出感人至深的记叙文
如何帮助小学生写出感人至深的记叙文记叙文是一种以叙述故事为主的文体，在小学生写作中起着非常重要的作用。
写好一篇感人至深的记叙文不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还需要培养他们的情感表达和思维能力。
本文将提供一些有效的方法和技巧来辅助小学生写出让人动容的记叙文。
一、培养情感表达能力小学生常常缺乏情感的表达能力，因此，在写记叙文之前，我们需要考虑如何引导他们培养情感表达的能力。
以下是几种有效的方法：1. 阅读优秀记叙文：让学生读一些优秀的记叙文作品，帮助他们理解故事要素、情感表达和结构安排。
通过模仿和借鉴，学生能够逐渐提高自己的写作水平，并且能够更好地表达自己的情感。
2. 练习情感写作：鼓励学生进行情感写作练习，比如写一篇有关自己的亲身经历、特别的节日或者是某个人物的故事。
在写作中，要求学生描述细节，表达自己对事情的感受和思考，这样能够培养他们对情感的敏感度。
3. 教授情感词汇：引导学生学习并掌握一些能够准确表达情感的词汇。
教导他们如何用恰当的词汇来描述自己的情感，让读者能够更好地理解故事中的情感变化。
二、讲求细节与描写细节是记叙文中极其重要的元素，它们能够给读者带来直观的感官体验。
因此，在帮助小学生写记叙文时，我们应该注意以下几点：1. 观察力培养：引导学生关注周围的细节，并进行观察记录。
可以组织一些观察活动，如观察花朵、树叶等自然景物，或者观察人物的动作和表情，通过观察记录来培养学生对细节的敏感度。
2. 提供场景描述：引导学生在写作时细致描写场景，展示出角色的情感和内心活动。
要求学生使用形容词、副词等词汇来增添描述的丰富度，让读者仿佛身临其境。
3. 五感的应用：教导学生如何运用五感，即视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，来描述事物。
通过细致描写每个感官的感受和效果，可以使读者更好地理解故事中的情感和细节。
三、注意情节安排和逻辑好的记叙文需要有合理的情节安排和逻辑。
以下是几个帮助小学生编写情节的建议：1. 选择恰当的时间顺序：引导学生按照事件发生的先后顺序进行叙述，确保情节的连贯性和逻辑。
记叙文怎么写小学生
记叙文怎么写小学生
开学时，童老师说要检查暑假作业，让觉得需要补的同学拿回去补，
刚开始我还不在意，直到第二天开始检查的时候，我才彻底后悔了。
每当
童老师拿过一本作业本，我的心就悬起来，可每当拿的作业本不是我的时，我便又松了一口气。
童老师可是赏罚分明的，赏就是质量好的人，就可以
被评为“暑假作业本”；罚是质量不好的，童老师会根据没做的作业量来“奖励”。
“好，我们来看下一本。
”又一本作业本显示在大频幕上，随
着童老师一页一页翻下去，伴着同学们的惊呼声，我的脸越来越红，糟了，这不就是我的作业本吗？肯定要写1000字了。
“喂，那本作业本是我的哎，死定了。
”“你好惨。
”我对同桌哭诉着，心里也在后悔，拿回家补
一点的罚好歹轻一点啊！“这个本子是谁的，作业那么多没做。
简宁，很好，1000字。
”“喔，三好学生的‘带头作用’是这样起的。
”“活该。
”在同学们嫌弃惊讶的言语下，我走上讲台，拿走了本子，这是我的
脸就像熟透的苹果一样红，真是丢死人了。
在经过那次的罚之后，我的努
力有了回报，在这次的期中考试中，我取得了语文93、5，数学98，英语100，科学95,平均分96。
625的好成绩！尤其是英语和科学，还是全班
第一呢！MiLou在报我、何懿、孙旌旗分数是100分时，别人都发出了惊
叹声，我再次脸红了，不过这次不是难为情的脸红，而是自豪高兴的脸红！。
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要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。
即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比的方法写一个人要注意：
（1）要突出主要人物及其主要特点。
（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。
《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。
在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。
只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。
写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。
要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。
总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
（一）列人物表似的介绍。
（二）有代表性的介绍。
（三）以一件事为线索写几个人。
（四）通过几件事写几个人。