高中作文指导课件：写景要抓住特征讲解共16页
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写景要抓住景物的特征(课堂PPT)
❖ 点评：作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表 现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充 满了生命力。
14
❖ “清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥
在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺
望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂
来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的
树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边
得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉
螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。 晚上，沸腾的江面
恢复了静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，
和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风
阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”
15
❖ 片断2作者抓住了江面从早到晚的变化，写出 了江面特有的美景。
写景要抓住景物的特征
1
写作目标
❖ 1.学习从不同角度、不同侧面描写景物 特征。
❖ 2.学会恰当运用描写景物的常用方法来 描写景物特征
2
技法指津
❖ 方法1：学会观察，多感官并用，去感受事物特征。 ❖ 从视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度去描写
景物。 ❖ 如朱自清的《荷塘月色》就是充分调动视觉、听
觉、触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征， 绘声绘色，描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具 有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境，具 有令人陶醉的美感。（具体文段参考《必修一》）
❖ 2.请以“月”为题写一篇突出月光、月色特点的
短文，不少于300字。
11
以下内容为第二课时
12
❖ 方法4：写景除了抓住景物的形状、大小、 色彩、数量、声响这些方面进行描写外， 还可以从那些方面抓住景物的特点进行描 写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来 写。
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❖ “清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥
在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北眺
望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂
来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的
树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边
得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉
螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。 晚上，沸腾的江面
恢复了静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，
和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风
阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”
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❖ 片断2作者抓住了江面从早到晚的变化，写出 了江面特有的美景。
写景要抓住景物的特征
1
写作目标
❖ 1.学习从不同角度、不同侧面描写景物 特征。
❖ 2.学会恰当运用描写景物的常用方法来 描写景物特征
2
技法指津
❖ 方法1：学会观察，多感官并用，去感受事物特征。 ❖ 从视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度去描写
景物。 ❖ 如朱自清的《荷塘月色》就是充分调动视觉、听
觉、触觉和味觉等多种感官去感受事物的特征， 绘声绘色，描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具 有立体感，构成了宁静、朦胧、淡雅的意境，具 有令人陶醉的美感。（具体文段参考《必修一》）
❖ 2.请以“月”为题写一篇突出月光、月色特点的
短文，不少于300字。
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以下内容为第二课时
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❖ 方法4：写景除了抓住景物的形状、大小、 色彩、数量、声响这些方面进行描写外， 还可以从那些方面抓住景物的特点进行描 写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来 写。
高中作文指导课件：写景要抓住特征
教材为什么要安排"亲近自然"这一话题呢？从编者 的意图可以看出：1、自然是人类生活的环境，是人 类赖以生存的基础。人对自然的情怀是与生俱来的。 但是不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高 下之分。除了生活经验、知识积累以外，亲近自然的 情怀还需要通过读书、作文不断培养。培养对自然的 情怀，可以提高审美能力，可以陶冶性情、净化灵魂。 2、从学习写作的角度看，自然的范围极其广阔，培 养对自然的情怀，可以大大丰富我们的写作内容。 在写法上强调写景要抓住特征，这与课文阅读鉴 赏单元一的三篇课文《荷塘月色》《故都的秋》《囚 绿记》在内容上相承接。单元一的课文内容让学生对 写景文章有个总体了解，在初高中教材的衔接上也较 科学合理，具有完整性。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中， 租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、 向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天 色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝 东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中， 静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而 然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花， 我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红 色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏 疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
1、问题教学法
使用它能让教师更好地贯彻新课改理念，更好地实施新课 程改革，能激发学生积极思考，主动参与，达到"我要学 习"的目的，利于学生的个性发展与提高。为此我设计了 问题交流与在比较中讨论两个环节。 2、讲授式教学法 其优点是教师能够很经济地同时向许多人传授知识。教师 可以亲自向学生呈现学科的基本内容，直接鼓励学生的学 习热情。讲授中有师生的情感交流，师生相互作用，相互 强化；在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对 讲授内容灵活处理。本节课讲授内容较少，主要集中在" 近现代作家写荷花的片断"与"片断作文训练"中的图片讲 解，但其中也有点拨的味道。
写景作文指导ppt课件
也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的
瀑布。
15
描写景物的方法
• 1、拟人化 • 2、比喻法 • 3、色彩法 • 4、比较法
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拟人法
仿写练习
一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对 大地说 ___________________________。
中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万 千得向世人展示着她的绝代风华。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜 色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像 是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的 舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容 就要绽开似的。
5
4.安排好描写顺序
景物描写顺序一般分为空间顺序和时间顺序。
一般是取一固定的观察点，按照视线移动 依次写出各个位置上的景物。还有就是随着观 察者位置的转移来描写景物，即游览顺序。
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（五）运用传说，状物绘景
状物写景要富有活力，运用传说 也是一个重要途径。我们在描写景物 时，插入一些故事逸闻、神话传说、 典故名言、文史资料、民俗谚语，使 景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能 使文章内容丰富，而且能使文章情趣 横生。
11
古往今来，也不知有多少人，用过多少名 词形容过“柳”。
有人说柳如丝，有人说柳如雪，不管是如 丝如雪，在一般人心目中，柳总是柔的。春夜， 春雨，巴山。
它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那
是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花
朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是
精神的宁静和生的喜悦。
•
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命
的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色
的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，
写景作文 ppt课件(完美版)
作者引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，又运 用比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写 出了春风的温暖与柔和。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
写景要抓住特征课件
总结优秀作文的写作经物，注意景物的形状、颜色、声音等方
面的特点，以便在写作时能够生动地描绘出景物。
突出重点
02
在写景过程中要突出重点，选取最具代表性的景物进行详细描
绘，以达到以点带面的效果。
融入个人感受
03
在写景过程中要融入个人感受，将景物与自己的情感相结合，
使读者能够感受到作者的内心世界。
学生写景作文的点评与修 改
点评学生作文的优点与不足
总结词
指出学生作文中的亮点和不足，帮助学生了解自 己的写作水平。
优点
学生能够按照要求描写景物，语言流畅，用词准确。
不足
部分细节描写不够生动，缺乏个人情感和感受。
指导学生修改作文的方法
总结词：提供具体的修改方法
和步骤，帮助学生提升写作技
巧。
01
详细描述
听觉
描述景物的声音，如风声、鸟 鸣等，让读者能够通过听觉来
感受景物的特点。
嗅觉
描述景物的气味，如花香、草 香等，让读者能够通过嗅觉来
感受景物的特点。
味觉
描述景物给人的口感，如酸甜 苦辣等，让读者能够通过味觉
来感受景物的特点。
运用动静结合的手法
静态描写
描述景物的静态特征，如山峰、 树木等自然景观的形状、颜色、 质地等。
动态描写
描述景物的动态特征，如流水、 风吹等自然现象的运动状态和变 化过程。
写景作文的写作技巧
顺序分明
01
02
03
空间顺序
按照景物在空间中的位置 关系进行描述，如从上到 下、从左到右等。
时间顺序
按照时间的变化来描述景 物，如从早到晚、从春到 冬等。
逻辑顺序
按照逻辑关系来描述景物， 如先总后分、先主后次等。
写景要抓住特征说课稿PPT课件
星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花
也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边
❖ 教师做适当总结：景物描写要抓住景物本身 2020的/3/23特点、还要突出感情特点，然后导入本课 8
附导入语
❖ "碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。”
我们在这样的秋词中与秋天开始了约会，在夕
阳的辉映下，看到了落叶的静美，目睹了季节
的光阴所带走的东西，比如时间，比如心情，
2020《/3/23荷花淀》等，让学生进行充分阅读，并提 5 醒他们注意文章中的写景部分。
五、说教法、学法
❖ 新的教学理念要求以教师为主导，学生为主体，
而要发挥学生的主体地位，充分调动学生的积
极性，就离不开灵活多样的教学手段。因此，
本节课我综合多种教学方法，力求使学生在整
个学习过程中积极主动地去探究，一步一步地
色、香味，静态、动态，视觉、嗅觉，比喻、 拟人、通感、远近、高低、上下等
❖ 顺序： 环境（位置）＋（定语）对象＋修辞 （比喻、拟人、夸张等）
❖ 即在一定的位置，选定一定的对象和观察的
顺序，为对象加上一定的修饰语，选用一定
的手法来写。
2020/3/23
12
❖ （五）小结：朱自清的文章描写细腻、生动、 传神，为我们创造了一种素淡、静谧、朦胧 的意境，我们感到旁边观察的人内心有一丝 迷茫、困惑、淡淡的喜悦，而故都的秋景让 我们感到一点落寞。作者为什么能准确地传 达给我们这种情感呢？进而导入下一环节： 写景还要赋予一定的情感需要。
❖ （二）、小组交流："月下的荷塘"与"清晨静 观"两段在写景上有何异同点？
人教版语文必修二《写景要抓住特征》ppt课件
那 年 葡 萄 的 味 道
嗅 那 一 袭 香
听 海 的 声 音
能 触 摸 到 的 冬 天
生 之 感
特别注意把握不同时间和地点的景物特点 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相 同的不同地域，景物的特点也大有差别。 宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲 叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶 纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。
春 江 水 暖 野 鸭 先 知
长 满 童 年 的 常 春 藤
走 过 秋 天
不 是 故 事 的 故 事
• 敞开心灵的窗户吧，让大自 然的美景飞进你的心扉；打 开自然之门吧，让我们的情 感融入山山水水。这样我们 不仅能获得一种直观美，而 且能创造出既有情味，又富 理趣的独特的美来。
水安 流徽 到天 我堂 骨寨 子 里 了
藤 萝 的 梦 啊
我 打 藤 萝 下 走 过
融情于景
• “一切景语皆情语。”写景，不仅是 作者对自然界景物的肉眼所见，更主 要的是作者的心灵的感受。流动着情 感的文章才富有感染力。春和景明， 百花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖；秋 风送爽，金桂飘香；冬雪漫天，素裹 银妆，你能不停下匆匆的脚步，静心 观赏？
课本中精美的景物描写《药》
• 微风早已停息了，枯草支支直 立，有如铜丝。一丝发抖的声 音，在空气中愈颤愈细，细到 没有，周围便都是死一般静。 两人站在枯草丛里，仰面看那 乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝 间缩着头，铁铸一般站着。
• 渲染了坟场凄凉的气氛
1.比喻 2.绘声绘形
Hale Waihona Puke 阿 尔 卑 斯 的 气 息
万 箭 穿 心
温 哥 华 闲 适 生 活
断 桥 残 雪
高中语文_表达交流_2《写景要抓住特征》课件
早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳， 停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍 珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽 皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕笼 罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样 地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它 又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
对象 作者 角度
描
写
孙 犁 荷 叶 荷 花
人民 战争 生机 勃勃
•
期中考试结束了，走过回家必经的河 堤。几行衰柳，乱发似的垂挂着，脱光 了叶的枝条，在冷风里摇荡。我心不在 焉地走着，柳枝或扑面，或挠痒，或抚 摸我的衣服，纠缠不已，撩得人心烦意 乱。那早已失去了绿色的纵横交错的鳞 状树皮，像是一个布满皱纹饱经沧桑的 老人的脸，不想让人多瞥一眼。
对 象
我
角度
描写
荷 叶 荷 花
绘形 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子， 绘色 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 视觉 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有 袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一 粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出 浴的美人。 写味 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 嗅觉 渺茫的歌声似的。 动态 微风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电 般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是肩 并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道凝碧 的波痕
抓住景物的特征
1.全方位调动感觉器官观察事物 眼 耳 嘴 鼻 手 视觉：颜色、形状、构造、特点 听觉：声音、声息 味觉：酸、甜、苦、辣 嗅觉：气味、气息 触觉：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 2.调动感官全方位观察 （1）观察物的各个部位 (上下、前后、内外） （2）观察物的周围附属物
如何观察和描写景物的特点
宗 璞
对 作 角 象 者 度
描
写
写景作文指导ppt课件
（三） 動靜結合狀物繪景
古人筆下有這麼兩句詩：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更 幽。”如果不寫“蟬噪”、“鳥鳴”的動態，怎麼 能知道“林靜”、“山更幽”？
1、夜更靜，靜得仿佛可以聽見露珠往花瓣上滴落 的聲音。 2、山舞銀蛇原馳蠟象 3、千裏冰封萬裏雪飄 4、一抹朝陽，滿地花蔭，簾外鳥語啁啾，更顯得 廳堂分外寧靜，三王垂髫童子，正在等著卷簾迎客。
也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的
瀑布。
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描寫景物的方法
• 1、擬人化 • 2、比喻法 • 3、色彩法 • 4、比較法
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擬人法
仿寫練習
一陣秋風吹來，在風中飛舞的落葉對 大地說 ___________________________。
中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態萬 千得向世人展示著她的絕代風華。
3
3. 選擇景物的觀察角度 和 觀察順序
觀察的角度，描寫的視角。根據表 達需要運用固定立足點和變換立足點觀察 或描寫景物或遠觀或近覷或仰視或俯視。
注意觀察順序是由遠及近，還是由近 及遠由上而下還是由下往上。
4
從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像 一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終 極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在 不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就 像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中 最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗。
它帶走了這些時 直壓在我心上的焦慮和痛楚，那
是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花
朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精神的寧靜和生的喜悅。
•
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命
的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色
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