小学三年级写景作文指导
小学三年级语文教案写景作文的写作技巧
小学三年级语文教案写景作文的写作技巧写景作文是小学语文教学中的重要部分，它不仅可以培养学生的观察力和表达能力，还可以让学生更好地理解自然环境和培养对美的敏感。
下面是一些小学三年级语文教案写景作文的写作技巧，希望对老师们在教学中有所帮助。
一、选定写景对象在写景作文时，首先要选择一个具体的写景对象。
可以是自然景色，如山、河、花等；也可以是城市景观，如公园、街道、广场等。
对于小学三年级的学生来说，最好选择他们熟悉的景物，这样可以更好地调动他们的积极性和主动性。
二、观察细节并进行分类在选择了写景对象之后，学生需要仔细观察这个景物，并将观察到的细节进行分类。
例如，如果选定的写景对象是花园，学生可以观察到花的种类、颜色、形状、香味等。
观察细节并进行分类可以帮助学生更好地理解景物的特点，为后面的写作打下基础。
三、运用丰富的形容词和动词写作中，学生需要运用丰富的形容词和动词来描绘所选写景对象。
形容词可以使作文描述更加生动形象，动词可以使作文的行文更加流畅。
例如，如果写的是花园，可以用“绚丽的花朵”、“摇曳的树叶”等形容词和动词。
四、注意结构和连贯性在写景作文中，结构和连贯性也是重要的方面。
学会使用恰当的过渡词语，如“首先”、“其次”、“最后”等，帮助作文的结构更加合理和清晰。
另外，段落之间应该有明确的主题句，并且要注意段落之间的衔接，保持作文的连贯性。
五、注重感受和抒发情感写景作文不仅要注重客观描述，还要注重学生个人的感受和情感的抒发。
通过对景物的描写，让学生表达他们对景物的喜爱、赞美、感动等情感，并用简洁有力的语言进行表达。
这样不仅可以培养学生的情感表达能力，还可以使作文更加真实和有感染力。
六、勤于修改和改进学生在写完作文后，应该勤于修改和改进。
可以请同学交流互改，也可以找老师指导指点。
在修改中，学生可以针对结构、词语使用、语法等方面进行检查，使作文更加完美和流畅。
七、提供实例和范文最后，为了帮助学生更好地理解写景作文的写作技巧，教师可以提供一些优秀的实例和范文。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。
2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。
3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。
2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。
教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。
例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。
2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。
提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。
3. 学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。
4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。
教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。
5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。
2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。
3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。
学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。
同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。
在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。
小学三年级写景作文指导教案
小学三年级写景作文指导教案
今天，老师要教我们写作文！我感觉好开心，但是作文可以让我把绝大部分想到的、看见的东西都写下来吗？今天我们要写什么呢？是写景！老师说，写景是要把看见的风景写得十分生动形象，就像把一幅画用文字描绘出来一样。
阳光照在窗户上，亮得刺眼，房间里暖洋洋的。
我坐在桌边，脑海里闪现出昨天和爸爸妈妈去公园玩的情景。
公园里的树木高高地笔直挺拔，枝叶茂盛，像一把把巨大的红色伞，遮蔽着炎炎烈日。
树叶上有晶莹的露珠，像一颗颗闪闪发光的珍珠。
公园里的花儿也开得真漂亮啊！红的、黄的、紫的、白的，五颜六色，争奇斗艳。
蝴蝶在花草间翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地采着花蜜，它们好忙碌啊！
我真想把这些美丽的景色都写一写，让更多的人看见它们。
只不过，我该怎么写呢？老师说，要写景，现在还得用眼睛去仔细观察，用心体会。
我要仔细观察树木的样子，花儿的颜色，还有它们的味道。
我要写爸爸妈妈在大树下休息的样子，还要写我和小狗在草地上玩捉迷藏的情景。
我要写公园里的欢声笑语，还要写我心中的快乐。
我一定要写好我的作文，让它像一幅迷人的画卷，把公园的美丽景色展示给所有人！。
写景作文指导
写景作文指导•相关推荐写景作文指导在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的写景作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。
写景作文指导1作文教学是语文教学中的重要组成部分，而小学三年级是作文教学的起步阶段，就更具有重要性。
对于作文教学，无疑是语文教学的难点，也是学生最为难以解决的问题。
作文写的好坏，和学生的写作方法、综合素质、读书习惯、积累运用、细心观察等等有着密切的联系。
对于刚刚接触作文的三年级学生来说，就更是难上加难！在三年级作文教学中，有写事、写人、写景，从学生的完成情况来看，写景的作文最让学生感到难写，无从下笔。
教师应重视对小学生写景作文的指导，引导学生学会有顺序地观察，用心去感悟生活，做生活的有心人，为作文积累丰富的生活素材；引导学生广泛阅读，积累书面语言，积累好词佳句，加强作文训练，让学生坚持勤写多练，提高学生的写作能力。
一、写景作文现状写景作文学生问题主要有：作文无话可写，不知如何去写，文章干巴巴，没有优美的词句，更谈不上恰当生动的修辞手法；写景作文中，主要是写“景”，但学生往往抓不住重点，写事比景多，重点不突出，与景无关的话语太多；写景作文中，学生不知如何写，没有任何顺序，东一脚，西一脚，没有头绪，写一处静时往往穿插别的景色，别的景色谢了两三句之后，又扯到另一处景色。
二、对待写景作文现状的措施那么，怎样才能指导好学生写写景作文呢？首先，我们要知道什么是写景作文。
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物用优美的词语、形象的修辞手法具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
三年级写景作文指导教案
三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。
激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。
三年级景物描写作文指导教案
三年级景物描写作文指导教案《介绍家乡的景物》是三年级下学期语文园地一的习作。
这次习作是让学生写出家乡的景物及感受。
要求学生在习作中写出景物的特点，并按一定顺序写清楚，表达热爱家乡的感情，有丰富的想象。
以下是我上完这节作文课后，课余整理的点滴感受，希望能起到抛砖引玉的作用。
第一、选好你要介绍的一处景物。
家乡一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么？这就解决了习作"写什么"的问题。
第二、抓住景物的特点介绍。
什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
如《珍珠泉》的作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡"多像一串串彩色的珍珠啊！"所以这泉便得名"珍珠泉"。
作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。
那么，怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了，你才能发现它的特点，否则只能看到表面现象，写起来也是蜻蜓点水！你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。
例如叶圣陶爷爷写《荷花》时，无风时荷花就像一大幅活的画，一阵微风吹来好像"一池的荷花都在舞蹈"，一静一动，想像丰富，荷花的美也不是更鲜明了吗？第三、写景一定要有顺序。
写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。
当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。
同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚。
让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就更好了。
第四、要有丰富的想像。
学生年龄还小，是最善于想像的时期，在写景的文章中，有了想像，会使文章更生动、更形象。
小学生写景作文指导
小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽，也是小学生作文中常见的写作题材之一。
写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径，同时也可以通过细腻的描写，让读者感受到文字的美好。
下面是一些指导小学生写景作文的方法。
1. 观察细致入微小学生写景作文时，首先要细心观察周围的自然环境。
可以去户外走走，沉浸在自然中，感受大自然的美丽。
观察时要注意细节，包括颜色、形状、大小等。
例如，可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。
这些细节将成为你作文中的描写素材。
2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境，进而进行描写。
例如，可以通过观察来描述风景的样子，通过听声音来描述自然的声音，通过嗅闻来描写自然的气味，通过触摸来感受自然的触感等等。
利用五官的感受，可以增加作文的真实感。
3. 想象力是重要的小学生写景作文时，不仅要依靠观察，还要发挥自己的想象力。
可以想象一个美丽的场景，然后详细描绘出来。
例如，可以想象一个五彩斑斓的花园，然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。
注意要用形象生动的语言来描绘，让读者感觉仿佛身临其境。
4. 使用形容词和比喻在写景作文时，可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。
例如，可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽，用“温暖的阳光洒在身上，如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。
形容词和比喻可以使作文更加丰富多样，让读者感受到文中的美好景色。
5. 增加细节描写小学生写景作文时，可以通过增加细节描写来丰富作文内容。
例如，可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道，并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。
这样的细节描写能够使作文更加生动有趣，读者更容易产生共鸣。
6. 注意语言表达小学生在写景作文时，要注意自己的语言表达。
要使用简洁明了的语句，避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。
同时，要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。
这样可以让读者更容易理解你所描述的景色，也能提高作文的质量。
小学三年级习作怎样写好写景作文指导优质
• 介绍一下你家乡的美景，题目自拟。 • 要求： • ①要按照一定顺序写。 • ②抓住景物特征进行描写，运用一二种修辞手法。 • ③语句通顺。
2、色彩（ 斑斓 ） 颜色（ 各异 ）
生机（ 勃勃 ） 美不（ 胜收
热闹（ 非凡 ）
【例文赏析】
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春 风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游
泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这 丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人， 但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使 桂林的山水永远那么清秀、隽美。
• ②恰当运用比喻、拟人、等修辞方法。使景物描写的更生 动、形象。
• 例1：夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像 一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生 了许许多多的遐想。 • 例2 晨风迎面吹来，像一只大手抚摸着我们。刚刚苏醒的小草，在风中跳起 了舞蹈，一颗颗晶莹的露珠纷纷从叶片上滚落了下来。
三年级写家乡景物的作文指导
三年级写家乡景物的作文指导三年级写家乡景物的作文指导在三年级的语文学习中，写作是一个非常重要的环节。
而写一篇有关家乡景物的作文，不仅可以让学生更好地了解自己的家乡，还可以提高学生的写作能力。
那么，如何写一篇好的家乡景物作文呢？下面，我将从几个方面给大家分享一些写作指导。
一、选择好题材首先，要选择适合自己的题材。
家乡的景物是一个很好的题材，因为家乡的景物丰富多彩，有很多可以写的内容。
学生可以写自己家乡的自然风光、名胜古迹、传统文化等等。
当然，要选择自己比较熟悉的景物，这样才能写出生动有趣的文章。
二、注意细节描写写家乡景物的作文，要注意细节描写。
学生可以从色彩、形状、气味、声音等多方面进行描写，使文章更加生动。
比如，描写家乡的山，可以写出山的高低、形状、颜色等；描写家乡的河，可以写出河畔的树木、花草、鸟鸣声等。
通过对景物的细节描写，可以让读者感受到家乡的美丽。
三、注重感受表达写家乡景物的作文，不仅要注重描写，更要注重感受表达。
学生可以从自己的角度出发，写出自己对家乡景物的感受和体验。
比如，对于一件美好的事情，可以写出自己的开心、愉悦之情；对于一件伤心的事情，可以写出自己的难过、失落之感。
通过感受表达，可以让读者更加深入地了解家乡。
四、注意语言表达写家乡景物的作文，还要注意语言表达。
语言要简洁明了，句子要通顺流畅，避免出现错别字和语病。
同时，要注意用词恰当，避免使用生僻词和俚语，以免影响文章的阅读和理解。
五、结构合理写家乡景物的作文，要注意结构合理。
一篇好的作文，需要有一个清晰的结构。
通常，可以分为引子、正文、结尾三个部分。
引子要起到引入主题的作用，正文要详细地描写家乡的景物，结尾要有一个简短的总结。
通过这样的结构，可以让文章更加清晰明了。
总之，写家乡景物的作文需要注重细节描写、感受表达和语言表达，同时要注意结构合理。
只有掌握了这些写作技巧，才能写出一篇生动有趣的家乡景物作文。
三年级写景作文指导
名胜古迹类
01
描写古代建筑
可以选择有代表性的古代建筑，如故宫、长城等，描绘其历史背景、建
筑风格、文化内涵等元素。
02
描写文化遗址
可以选择有代表性的文化遗址，如秦始皇陵、三星堆等，描绘其历史价
值、考古发现等元素。
03
描写自然景观
可以选择有代表性的自然景观，如黄山、九寨沟等，描绘其地质特点、
自然风光等元素。在描绘时，可以结合历史文化背景或者传说故事等元
空间顺序
按照景物的空间位置，由近及远、由上到下、由整体到局部 进行描述。
注重细节刻画和氛围营造
细节刻画
运用生动的词语和形象的比喻，对景物的形状、颜色、声音等方面进行细致入微 的描写。
氛围营造
通过描写天气、季节、人物活动等元素，营造出特定的氛围和情感基调。
避免泛泛而谈，力求具体生动
具体化描写
避免使用空洞的形容词和泛泛而谈的 叙述，要具体到某一景物或某一细节 进行描写。
可以分享自己在写作过程中遇到的困难和挑战，以及如 何解决这些问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的方法。
通过分享交流，同学们可以相互学习和借鉴，共同提高 写景作文的水平。
THANKS
感谢观看
生动化表达
运用修辞手法如拟人、比喻、排比等 ，使语言更加生动形象，增强文章感 染力。
04
实例分析：优秀写景作文 欣赏与点评
《春天里》
描绘春天的气息
通过描写春天的气息，如温暖的 气息、花香的气息等，让读者感
受到春天的到来。
展现春天的色彩
运用丰富的色彩词汇，如嫩绿、 粉红、金黄等，描绘出春天五彩
斑斓的世界。
季节时令类
描写春季
可以描绘春天的气息、 花开、鸟语等元素，展 现春季的生机与活力。
三年级写景作文指导
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
清晨，我爱坐在塘边轻轻地读课文，池塘就像美丽的母亲，悄悄地看着我。有时我爱把脚伸进水塘里，轻轻地搅呀搅，柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的手抚摸着我，舒服极了。 中午，烈日喷焰，密密的垂柳挡住了日光，我有时坐在塘边看书，有时坐在柳树下沉思。塘水泛着涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。“游泳喽！”一声呼喊，一群孩子“扑通扑通”跳进水里。他们像鱼儿似的，在洁净的塘水里快乐地游动着，享受着塘水的爱抚。 黄昏，我爱坐在塘边静观。火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽；有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
二、要抓住景物的主要特征
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01
要具体地描绘景物的形状
写“形”。
写“色”。
要具体地描绘景物缤纷的色彩
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案【教案】教学目标：1.了解什么是写景作文；2.培养学生对景物的观察力及描写能力；3.学会运用形象生动的语言描写景物；4.让学生了解如何合理地组织语言，使作文行文通顺。
教学重点：1.培养学生的观察和感知能力；2.让学生掌握写景作文的基本要求；3.训练学生准确地用语言描绘景物。
教学难点：如何让学生运用丰富的语言，能够合理组织作文，描写生动的景物。
教学准备：1.教师准备一篇写景作文范文；2.学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师使用多媒体或实物图片向学生展示美丽的风景，引导学生对景物进行简单的讨论。
2.询问学生是否喜欢这样的风景，并引导学生表达自己的感受。
二、讲解写景作文的基本要求（5分钟）1.向学生解释写景作文的定义，并告诉学生写景作文主要是通过描写来表达作者对景物的感受。
2.讲解写景作文的组成结构，即引出景物、描写景物、总结感受三个部分。
三、分析范文（10分钟）1.教师出示写景作文范文，并给学生阅读；2.引导学生发现范文中的描写手法，如比喻、拟人、夸张等；3.点评范文的优缺点，引导学生理解如何写出一篇好的写景作文。
四、练习写景作文（30分钟）1.让学生选择一个自己喜欢的景物，如花园、公园、河流等进行观察；2.让学生用五官来观察这个景物，并记录自己的观察结果；3.让学生根据观察结果，运用形象生动的语言描写这个景物。
五、展示作文与点评（10分钟）1.请学生把自己写的作文展示给全班同学；2.让学生互相点评，并提出自己的意见和建议；3.教师逐篇点评，鼓励学生的优点，指出学生的不足之处。
六、总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并强调写景作文的要点；2.展望下一节课的学习内容，并布置相关作业。
教学反思：通过这节课的教学，学生们对写景作文有了更深入的认识，并且通过观察和描写景物的练习，培养了他们的观察力和描写能力。
但是，部分学生在描写时还存在表达不准确、语言单调等问题，下一节课需要进一步引导学生运用丰富的语言，并强调语言的变化和多样性，使作文更加生动有趣。
小学三年级写景作文指导资料讲解
小学三年级写景作文指导资料讲解小学三年级写景作文指导：1、写景：用语言文字把人们看到的，听到的和接触到的各种自然景物具体的生动的描绘出来。
（向读者展示一幅独具特色的风景画）2、方法：（1）确定观察对象（2）注意观察（找出与众不同之处）A：整体、局部B:静态（颜色、姿态）；动态（生长过程、四季变化、刮风下雨）C：顺序（先全貌再部分；从上到下；由内而外；自远及近）3、抒情和写景结合（1）确定表达感情的景物（2）风景点的景物丰富多彩，要选好点，不能“眉毛胡子一把抓”（3）运用：丰富的联想手法：拟人、比喻等范文1：我爱家乡的白河我的家乡有一条风景秀美的白河，它是人们锻炼、游玩的好去处。
早上的白河是热闹的。
人们有的练太极拳、有的跑步、有的做操，还有的跳舞。
大家开心的脸上泛起了一朵朵红花。
树上的小鸟也不闲着，它们叽叽喳喳地叫着，好像是在给晨练的人们唱歌一样。
中午的白河是寂静的。
人们都回家吃饭了，只有小花、小草、小树静悄悄的守护着白河。
花儿五颜六色，美丽极了；绿绿的小草随着微风不时的轻轻起舞；小树像一个小士兵为白河母亲站岗值班。
晚上的白河是迷人的。
当天渐渐黑下来，白河周围的灯就打开了，灯光闪烁，五彩缤纷，倒映在水里像无数颗星星在闪耀。
远远望去像一条美丽的银河，让人陶醉！在这无数灯光的照耀下，你会看到有这样一群人，他们是晚上白河边一道靓丽的风景线。
领头的人举起一面红色的旗帜，人们跟在旗帜的后面雄赳赳，气昂昂的沿着白河大步向前走，队伍整齐有序。
他们一边走，一边欣赏白河迷人的晚景，真是又健康又快乐。
等我长大了，我也加入到他们中间，在白河母亲的怀抱中健康着快乐着！白河母亲滋润着南阳的每一个人，我们大家都爱她！。
三年级写景作文三年级写景作文指导
三年级写景作文三年级写景作文指导关于三年级写景作文|三年级写景作文指导作文篇一：阳春三月，春光明媚，大地呈现勃勃生机，到处都充满着浓浓的春意。
我们家乡南边的果园更迷人了。
看看，果园里杏花上开了，就像是一个个大风车，风一吹，就飘落颤抖;桃花也上开了，红红的更好看看，她们像是许多脸红的小姑娘，金黄色的花蕊散发出一阵阵淡淡的清香，迎合了不少蜜蜂和蝴蝶。
桃花把一股股诱人的清香洒落果园，真茶啊!果园的小草也悄悄地探出头来侦察外面的情况，看那边的葡萄树也长出了新叶;西边的草莓长出了点点嫩芽，过不了几天，我就可以吃到草莓了。
我们家乡的果园时时都洋溢着芳香，真迷人呀!我爱家乡的果园，我更快乐我的家乡。
我长大后必须把她建设得更加美丽，更加富庶。
作文篇二：一个星期六的早上，我还搞着浪漫的梦，妈妈大声地说道：“下雨啦‘下雨啦!”我从梦中叫醒，快步跑至窗边看看雪景。
雪就像是仙女立起的花，一阵风吹起去，它们就翩翩起舞。
大地仿佛穿上了一层雪白的棉被。
花朵穿上了美丽的蝴蝶结，可爱极了。
雪一层层地叠起来，没半小时，我们的世界变为了洁白无暇的了。
哇，太美了，我情不自禁地到楼下去玩，妈妈也跟了下来。
我和妈妈一起打雪仗，只见一颗雪球飞来了，我敏捷地闪开，雪球从右边飞了过去。
我向妈妈扔了一球，妈妈来不及躲闪，被我打中了，我和妈妈开心地蹦啊跳啊。
我真期望瑞安能够年年下雨!作文篇三：夜已经浅了，凄婉的月伴着我，在路上……没有了清早叽叽喳喳的鸟儿，月儿也藏起了遮羞的面纱，昏昏黄黄，树影在风中斑驳零落，格外寂静。
想必是夜的招唤，池中的荷花不再那么伤感，隐约的虫笛声也在与它新鲜感，它的笑靥似乎更为美好，花瓣在水中微微浮动，荷叶中的珍珠摇摇晃晃，那么浑圆温润，散发出独有的光芒，与粉为重，更显出妩媚。
人影稀疏，掠过一阵风，也就淡去了。
走跌俯视苍穹，漆黑中具有谜样，繁星粒粒，相歌相舞，只有我去搞他们的听众。
夜，似乎累了，沉沉睡去，不留痕迹。
小学三年级写景作文写作技巧及范文
【导语】写景作文,就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录下来。
写景作文是记叙文的一种，通常指以写景为主的文章，写景作文是通过运用描写、叙述、抒情等表达方式，来表现作者对某些景物的赞美以及自身情感，是小学阶段主要学习的作文类别之一。
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【篇一】小学三年级写景作文写作技巧1、要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。
观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2、注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。
可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。
也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。
还可以按游览顺序来写。
3、必须真实，达到写景抒情的境界。
【篇二】小学三年级写景作文范文每当夜幕降临，整个泉港区变成了灯的海洋，光的世界。
我望着碧蓝的天空，一群不计其数可爱的星娃娃眨着眼，仿佛在说：“星空多美啊！”宽阔笔直的道路上，川流不息的汽车来来往往，两旁的路灯排着整齐的队伍，伸长脖子，像一个个士兵在保护着行人的安全。
路边，一座座高楼大厦拔地而起，家家户户都开上了明亮的灯。
尤其是这家利达灯饰里挂着许许多多、千奇百怪的灯，特别是：两条像绳子的灯相互交叉着，忽明忽暗，一会儿转圈圈，一会儿直立，有趣极了。
它们真像一群娃娃手拉着手玩耍。
我情不自禁地赞叹：“真漂亮！“还有一家珠宝行更是金光闪闪、光彩夺目，真是如同白昼呀！我和妈妈又来到东边中闽百汇，百汇门口的灯，像一串珍珠，又像一串葡萄。
外面停着许多辆车，真是人山人海，生意可真旺盛呀！泉港在日新月异的变化中，我相信泉港的明天会更美！【篇三】小学三年级写景作文范文我的家乡有一个美丽的湖，因为它的形状圆圆的像太阳，因此，人们都叫它日湖。
三年级写景作文指导(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】三年级作文复习指导（三）——写景作文一训练目标仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
二训练指导1、写景要有顺序。
人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。
描写时也应该“顺其自然”。
2、写景要有选择。
写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。
3、写景要有情致。
人们观赏景物总是要带有某种感情的。
因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。
4、写景要按方位顺序。
由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、写景中也可以具体地写些人和事。
若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
三方法训练仿写练习1、拟人法：一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说2、比喻法：金黄的稻田远远望去，就像_______________________3、色彩法：雨后，________的橘子，________叶的映衬下，更显得娇艳动人。
4、比较法：秋天的美是的，它不像春那么，夏那么，冬那么。
写作实践运用今天学习的方法，用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。
要写出真情实感。
四好词好句1、秋天是收获的季节。
柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。
枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。
那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。
2、清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。
花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。
那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。
五美文欣赏家乡的小河我的家乡有条美丽的小河，每天都在潺潺的流动。
春天的小河是欢快的。
小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。
每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸初春的嫩绿。
小学三年级写景作文的方法和技巧(6篇)
小学三年级写景作文的方法和技巧（6篇）1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。
而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了;三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
2、突出景物的具体特点或特征这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。
只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。
准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
3、情景交融，借景抒情单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、在景物描写要写进人或动物的活动如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。
三年级写景作文的指导技巧
三年级写景作文的指导技巧提起写景的作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。
三年级是一个承上启下的过渡阶，让学生通过多种形式的半独立性写作实践。
以下是为大家整理推荐关于写景作文的指导技巧，教大家可以从以下几方面入手。
写景作文的指导技巧一、养成积累的习惯，培养作文自信“兴趣”是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。
因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。
学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。
1、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。
如一年级的学生在学习说话时，我就开展了“一句话”比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。
我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。
2、系统的布置积累任务。
没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。
学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。
3、鼓励学生多积累。
教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。
随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。
二、随机引导，进行段的训练新课标指出，习作起始重在培养学生的兴趣和自信。
三年级写景作文指导
三年级写景作文指导三年级写景作文指导写景需要耐心观察好景物再去写，下面是小编为大家收集的关于三年级写景作文指导，欢迎大家阅读!怎么写景？描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
三年级写景作文指导
三年级写景作文指导
三年级是一个重要的阶段，对于写作能力的提升有着至关重要的作用。
在三年级，学生们开始接触写景作文，这不仅能够帮助他们提高语言表达能力，还能够培养他们的观察能力和对自然环境的热爱。
本文将提供一些有用的指导，帮助三年级学生们写出优秀的写景作文。
确定文章类型
首先，要明确这篇文章是描述一个具体的景点还是一个系列景点。
如果是描述一个景点，可以将其写成一篇记叙文或者描写文；如果是描述一系列景点，可以考虑将其写成一篇游记或者散文。
创作引人入胜的开头
开头的句子或者段落应该能够吸引读者的注意力。
可以使用一些引人入胜的描述或者引人入胜的故事来引起读者的兴趣。
例如，可以描述一个景点给你的印象，或者讲述一个与这个景点有关的小故事。
生动形象的描写
在描述景点时，应该尽可能使用生动形象的词汇和句子。
可以使用五官感官来描述，例如看到、听到、触摸等等。
此外，还可以使用一些修辞手法，例如比喻、拟人等来增强描写的效果。
有序的叙述
在描述一系列景点时，需要有一个清晰的叙述线索，使文章结构有序。
可以使用时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来组织文章。
在叙述时，可以加入自己的感受和思考，使文章更加生动有趣。
结尾呼应
在文章的结尾处，应该呼应开头，使整篇文章结构严谨。
可以回顾一下整个系列景点的特点，并结合自己的感受和思考进行总结。
也可以提出一些建议或者展望，引发读者的思考和想象。
总之，写好一篇写景作文需要多方面的技巧和训练。
通过不断地练习和积累，三年级的学生们一定能够写出优秀的写景作文，展现出自己的写作才华。
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写出景物的特点
• 对每种景物的特点可 以运用排比、拟人、
比喻等修辞方法和动 静结合的写作手法。
一、写“色”。
要具体地描绘景物缤纷的 色彩
二、写“形”。
要具体地描绘景物的形状
三、写“味”。
要具体地描绘景物的味道
四、写“声”。
要具体地描绘景物的声音
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽； 有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵， 守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧 绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大 小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。 秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在 远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在 水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女 在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到一种淡 淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种 情景，闻到的香味则更加浓郁。
• 写作训练： • • 认真观察我们的校园，然后按照一定的 顺序将我们的校园写下来。
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木， 一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土 坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来， 张望着世界，朵朵野花争奇斗艳，发出阵阵芳香，引来 无数只蝴蝶，翩翩起舞。 村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑 着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、 沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧， 听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡 的景色增添了几分姿色。
如何写花？
1、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰， 抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色 的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争 艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用 自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己 的一切无私地奉献给大地。 2、一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无 数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不 动。
一处景物
——有序观察，突出特点
写景文章的顺序
1、时间顺序 2、空间顺序
由高到低 由上到下 由近到远 由远到近
雨落在对面屋顶的瓦 片上，溅起一朵朵水花， 像一层薄烟笼罩在屋顶上。 雨水顺着房檐留下来，开 始像断了线的珠子，渐渐 地连成一条线。地上的水 愈来愈多，汇成一条条小 溪。
这段话是按什么顺序观察的？
如何写草？
1、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨 风在轻轻地唱歌起舞。 2、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块 绿茵茵的地毯。 3、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织妆 扮着春天的衣裳。 4、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天 际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。 5、小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨 风在轻轻地唱歌起舞。
美丽的校园 我们的校园可美了！走进校园，远处小山上的一片 翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木就像一个忠实的卫 士守着校园。 往右走，就是一个大花坛。现在已经是春天了，花 儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风 吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎 你的到来。”瞧，花儿们也不甘示弱，红的、黄的、蓝的、 紫的......扬起一张张笑脸，争奇斗艳，像一个个迎宾小姐， 美丽极了！那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美 丽的校园，显示着无限的生机。 绕过花坛往前走，就是教学大楼。一栋五层高的教 学大楼最显眼，最顶上写着“尊师守纪、求实创新”8个 大字，在阳光的照耀下闪闪发光。每一个教室都非常整洁： 乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘......阳 光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我 们几十双求知的眼睛。 这就是我们的校园—木棉湾小学，你想来看一看吗？ 等你来了，我一定带你去参观。让你也来感受一下我们校 园的美！
• 种小花，一年四季都开着美丽的花朵，阵 阵清香引来蝴蝶和蜜蜂在花间翩翩起舞。 • 操场的正后方有一座高大的建筑物，那 是我们的综合楼，绕过综合楼，就是我们 的教学楼。明亮的窗户，金黄色的瓦墙， 给我们提供了很好的学习文化知识的环境 。同学们在教学楼里认真地上课，老师认 真地给大家讲课。 • 我们的校园是多么美丽呀！我能在这样 美丽的学校学习感到非常幸福。我一定好 好学习，给学校争光。
这段话写出了景物的什么特点？
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。 春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染 上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳 树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫 瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷 花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一 个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态， 惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的 张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇 者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色 舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎 风起舞。
我的学校
我们的校园可真美呀！ 一进校园，就看到平坦、宽敞的操场上 有红色塑胶跑道、绿色的小足球场、跳远 场地、铅球场地……平时我们在这里做操 、跑步、跳高、踢毽子……这里给我们提 供了体育锻炼的好场地。操场旁边有一座 小花园，还有几棵不太高大的树，枝叶很 茂盛，夏天到来的时候，同学们可以在树 下乘凉。树旁草坪绿油油的，像纺织工人 精心编织的一条绿色地毯。树下还种着各
这段话写出了景物什么特点？
• 写作训练： • • 认真观察我们的校园，然后按照一定的 顺序将我们的光，在微风中轻轻 摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。 2、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往 脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。 3、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远 处看，好像大海起伏的波涛。 4、一行杨柳半身淹在水中，仿佛是一群撩起裙裾， 站在月光下梳洗长发的少女 5、杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过 头没梳辫子的姑娘的长发。