最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文

人教版三年级下册第七单元同步作文【习作要求】最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。

比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

要注意把内容写具体，把句子写通顺。

【要求解析】自由习作，不限题目, 自由表达请你把最想写的内容写下来。

比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

要注意把内容写具体，把句子写通顺。

（本次习作的内容是──自由表达，想写什么就写什么）本次习作有三点要求：1．把自己最近特别想写的内容写下来。

作文内容范围、体裁不限。

2．发挥每个人的思路，先自己说说最想写什么，想怎样写。

3．自由表达，写真情实感。

【习作指导】有一些问题需要弄清楚1对于身边的景，我们怎样去记录?2我们身边的事情怎样去记录?3我们应该怎样准确地记录下身边的“物”?4我们怎样发挥自己的想象去编写故事？一、如何写好写人作文写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。

要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

1、抓住特点。

有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱吃零食，等等。

就是这些人的主要特点。

写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。

这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。

2、选好事例。

写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。

选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。

3、运用描写。

要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

4、写出细节。

要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。

5、善用对比。

二、如何写好写物作文第一步：确定要写的物品。

在我们身边我们接触到物品太多了。

因此你挑选物品时千万别“挑花了眼”，要挑选自己在生活中较常见的、自己喜欢的物品来写，这样便于我们能抓住物品的特点，把它介绍得清楚明白。

第二步：认真观察，找到物品特点。

确定所要选取的物品后，就要对其进行认真的观察。

观察时要有顺序（可以从整体到局部；从上到下等顺序）。

观察时特别注意这件物品有什麽突出的特点，这是我们将要写作的重点。

第三步：具体描写，结构有条理。

介绍物品时，要抓住其特点来描写。

如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值方面的情况;介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等。

在介绍时要合理构思，叙述时要有条理。

第四步：结尾：对物品总结，借物表情（表达自己对该物品的感情。

）写物作文注意事项：我们身边的事情有“一人多事”、“一人一事”、“多人多事”，我们要学会留心。

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。

”我们怎么才能将一件事情写好呢？通过一两件事情来写人可以从以下两点来考虑：1．“一人一事”类的描写。

要求“事”和“`特点（即人物的品质）”是一致的，不能形成“两张皮”。

我们可以从分析事情入手，从事情中找品质。

在描写的过程中把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。

也就是说，叙述要完整。

在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语和内心活动，这就是在记事中写人。

为了使读者对人物既有总的印象，又有某方面的突出印象，可以在文章的开头简单介绍一下对某人的总的印象和与事情有关的情况，也可以倒叙开头，对某人事情进行回忆。

2．“一人多事”类的描写。

首先要注意事情的叙述顺序，也就是要注意几件事例要按照一定的顺序来进行排列。

其中要特别注意事情的主次。

不要平均使用力量，要重点突出。

由于要写的是几件事，可能写到许多人，自己脑中一定要明确你要写的人，不能写着写着，写到另一个人身上去了。

“物”包括哪些内容？“物”的范围比较广，有人物、动物、植物、景物、静物。

人物、景物这两个方面我们在前面都有过介绍。

我们这里重点是将动物、植物和静物的描写。

是不是它们的描写方法都是一样的呢？简单地说，物的描写首先是要写出物的形态（形状）。

不管是儿童玩具，学习用具，还是我们平常所见的各种物都要注意它们的形态；其次在描写物时要做到生动具体，条理清楚。

可以运用传说、插入故事、展开想象，增强文章的趣味。

还要注意描写时描述的层次性，按一定的程序来写；再者要抓住物的特点，仔细观察。

所谓的特点就是指它的外部特性、姿态、色彩、质地、结构、用途等，通过认真仔细的观察，加上丰富的联想与想象，再细腻地描绘下来，给它以生命。

注意多角度、有顺序地去观察；最后还要注意加入自己合理的想象，表达自己对物的感情。

三、如何写好写景作文以写景为主的文章包括描写大自然的各种景象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰……还有描写我们生存环境中的各种设施和物体，如城镇街道、村庄住宅……首先要选好观察点。

观察点就是描写作者观察景物的立足点。

观察任何景物，都要有个立足点。

立足点可以固定，也可以变换。

写时就从这个角度出发去写看到的东西；其次要按一定的的顺序写出，可以从内到外，或从外到内；从上往下，或从下往上；从左到右，或从右到左；从前至后，或从后至前；从近而远，或从远而近。

也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。

还可以按时间的顺序写，可以依据白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后顺序来写，也有的按春、夏、秋、冬的季节变换顺序来写；第三，要抓住景物的特点，有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使同一类景物，尽管具有共同的特征，但是也各有许多差异。

写景作文习作要点：1、重点突出，详略得当2、突出景物的具体特点或特征。

也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。

3、情景交融，借景抒情作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。

4、在景物描写要写进人或动物的活动。

如果说写景作文中景物是“静”的话，一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。

四、如何写好想象作文？身边的事情每天都在发生，我们要记录这些事情要注意什么呢？老师也要求我们自己编写故事，但是我一直不知道怎样去写。

说说方法吧。

编写故事其实就是想象作文。

在动笔之前，我们可以对所要编写的故事中的事物要有自己独特的创造。

小朋友们在习作时，不妨试试以下的方式：相似想象，从事物的形象特征、象征意义进行想象；接近想象，在空间或时间上接近事物的想象；对比想象，对性质、特征相反的事物进行想象；感情想象，由一种现象产生一种思想感情；因果想象，根据事物的起因想象结果或根据事情的结果再想象起因……写作时要大胆地想象故事中的事物形象。

事情无论多么新奇，但构成新形象的材料总是来源于客观生活现实。

要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象。

可以进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。

五、如何立意：这次作文的内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。

自由作文。

是不是随便怎么写呢？虽然我们这次说是“自由作文”，但它的含义包括自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达。

这个单元的四篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

其中也包含了“自由作文”的内容。

如有的讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；有的用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。

所有这一切的“自由”都是作者根据要求来选择材料和立意的。

立意，就是确定所写文章的重点。

通过审题，我们会发现，有的题目已经告诉我们重点，如《愉快的假日》中的“愉快”；《刻苦学习的××》中的“刻苦学习”，但是如果没有告诉我们，那该怎么去立意呢？大家不妨从以下几点做起：1．根据文题立意，即“抓题眼”。

如《一个关心集体的人》，文章的“题眼”就是“关心”。

2．根据材料立意。

如《我羡慕的一位同学》，文题中没有直接的“题眼”，但是它有提示词语：“羡慕”，所以，我们可以这样思考：这位同学什么方面值得“羡慕”呢？成绩？品质？……再比如《我的小伙伴》，文题中根本没有提示，怎么办呢？我们只好自我制定、确定。

总之，写一个人，应该让别人了解这个人是什么样的人？写一件事，应该让别人了解这件事说明了一个什么道理？写读后感，应该让别人了解作者的主要感受是什么？写一处景，应该让别人了解这处景物的特点是什么？比如《科利亚的木匣》由挖木匣这件生活中的小事，懂得了世间的一切都在变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己想法和行为顺应这样的变化。

比如，妈妈埋的木匣和科利亚埋的木匣作了比较（妈妈的大，科利亚的小）；妈妈走的步数和科利亚走的步数也作了相比（妈妈走了30步，科利亚走了10步）；这样的对比，就为后面科利亚的思考作了铺垫。

从中也可以看出作者写妈妈埋木区的意图所在。

这样的选材就是为了告诉我们要善于发现生活中不断变化的人和事。

六、如何组织材料人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。

在我们每个人的记忆里，肯定有不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场面。

如果这些镜头、场面、瞬间打动过你，相信这份真情同样会感染读者，打动读者。

我们还应该注意多选择那些能充分表现文章重点的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题。

《陶罐和铁罐》故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。

比如：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”可以看出铁罐的自以为是，傲慢无理。

通过“不敢，铁罐兄弟。

”“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧”可以看到陶罐的谦让宽容。

以上这些就是选材的问题。

七、构思行文：1．可以根据拟定的题目来确定文章的重点。

如《一个助人为乐的同学》的重点是“助人为乐”；如《记一件有意义的事》的重点是“有意义”，范围是“一件”；还有如《春游》的重点与内容可以对选择的材料分析后再定。

2．理清文章的思路。

如果是写事的文章，我们可以按照“先……接着……然后……最后……”的顺序进行；如果是写景，可以是抓住景色中的静物的特征来描写；如果是静物，可以描写外形，再写功能；如果是动物，可以先写外形，再写生活习性；如果是植物，可以先写出各个部分的特征，再按照四季顺序写出变化……3．给文章定出详略，分清文章的写作主次。