2019-2020学年部编版语文五年级上册第六单元主题阅读
统编版(部编版)小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计(2课时)
统编版（部编版）小学语文五年级上册第六单元《父爱之舟》教学设计（2课时）一、教材分析（一）单元主题关联《父爱之舟》是统编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。
本单元人文主题是“舐犊情深”，旨在通过一系列文章引导学生体会父母子女之间的深情。
《父爱之舟》以梦的形式，通过回忆一些生活琐事，展现了父亲深沉而伟大的爱。
这篇课文在单元中占据重要地位，从不同角度丰富了学生对亲情的认知，为学生理解和表达情感提供了优秀范例。
（二）文本内容剖析选材独特课文围绕小舟，选取了多个生活场景，如卖茧子买枇杷、住客栈心疼钱、逛庙会买热豆腐脑、背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、摇船送“我”报考师范和入学等。
这些看似平凡的小事，却饱含着深深的父爱。
作者以小舟为线索，将这些场景串联起来，使文章结构紧凑，层次清晰。
情感真挚细腻文中对父亲的描写细腻入微，如“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
”这一细节描写，体现出父亲的节俭以及对“我”的爱。
还有“父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
”生动地写出了“我”对父亲的感激和不舍，情感真挚动人。
二、整体设计思路（一）以情感为纽带紧扣“父爱”这一情感主题，引导学生深入文本，通过多种阅读方式体会文中深沉的父爱，同时唤起学生自身对父爱的感受，形成情感共鸣。
（二）问题驱动与自主探究结合设置层层深入的问题，激发学生的思考，让学生在自主探究和小组合作交流中理解课文内容、学习写作手法，培养学生的思维能力和合作学习能力。
（三）读写联动借助文本的范例作用，引导学生学习文中通过生活场景和细节描写表达情感的方法，并通过课堂练笔等活动进行实践运用，提高学生的写作水平。
三、教学目标（一）知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，认识并理解文中的生字词。
五年级语文上册第六单元
五年级语文上册第六单元
五年级语文上册第六单元是一个包含多篇课文和多个知识点的单元。
以下是一些课文的介绍：
《窃读记》生动细致地描写了作者“窃读”的独特感受，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。
《小苗与大树的对话》是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的对话，展现了苗苗积极向上的学习态度和季羡林对青少年读书、学习的指导和建议。
《走遍天下书为侣》讲述了作者环游世界的经历，强调了读书的重要性，并表达了作者对读书的热爱。
《我的“长生果”》则通过作者对童年时代的读书经历的回忆，表达了对阅读的热爱和感悟。
此外，这个单元还包含一些词语盘点、句子、段落、古诗词等内容，例如《日积月累》中的四字词语、《回顾·拓展六》中的名言警句等。
总之，五年级语文上册第六单元是一个充满知识和趣味的单元，通过学习这个单元，学生们可以更好地了解阅读的意义和价值，提高自己的阅读能力和文化素养。
五年级语文上册六单元
五年级语文上册六单元五年级语文上册六单元是一个关于自然景观的单元，主要介绍了中国的著名自然景观。
以下是一篇关于这个单元的文章：标题：中国的自然景观中国的自然景观以其壮丽、神秘和多样性而闻名于世。
这个古老而广袤的国家拥有众多令人惊叹的自然景观，从雄伟的山脉、深邃的峡谷、壮观的瀑布到广袤的草原和浩瀚的沙漠，应有尽有。
首先，让我们谈谈中国的山脉。
中国有许多著名的山脉，其中最著名的是喜马拉雅山脉。
喜马拉雅山脉横跨中国、尼泊尔、印度、不丹、缅甸、巴基斯坦和阿富汗等国家，是世界上最高的山脉之一。
它的高峰，如珠穆朗玛峰，是世界上最高的山峰，吸引了来自世界各地的登山者。
除了喜马拉雅山脉，中国还有天山山脉、昆仑山脉、秦岭山脉等，这些山脉不仅景色壮丽，还拥有丰富的文化遗产。
接下来，让我们谈谈中国的峡谷。
中国最著名的峡谷之一是长江三峡。
长江三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上，是世界上最大的峡谷之一。
长江三峡以其陡峭的山峰、深邃的峡谷和奔腾的江水而闻名。
在长江三峡中，有三座大坝，分别是葛洲坝、三峡大坝和向家坝，它们是中国水利工程的杰作。
除了山脉和峡谷，中国还有许多壮观的瀑布。
黄果树瀑布是中国最著名的瀑布之一，位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县。
黄果树瀑布高度为77.8米，宽101米，是中国最大的瀑布之一。
在瀑布下面有一个深潭，潭水清澈见底。
当水流从高处倾泻而下时，水雾缭绕，景色十分壮观。
此外，中国还有许多美丽的湖泊和海滨。
青海湖是中国最大的内陆湖之一，也是世界上海拔最高的湖泊之一。
它位于青海省境内，湖面广阔，湖水清澈。
在湖边有许多沙丘和草原，是观赏野生动物和鸟类的绝佳场所。
另外，杭州的西湖也是中国著名的湖泊之一，它以秀美的湖光山色和丰富的历史文化而闻名于世。
在中国的自然景观中，还有广袤的草原和浩瀚的沙漠。
内蒙古大草原是中国最大的草原之一，它有着广阔的草场和成群的牛羊。
在这里，你可以感受到草原的辽阔和自由。
而塔克拉玛干沙漠是中国最大的沙漠之一，它有着浩瀚的沙丘和独特的沙漠植物。
五年级上册六单元
五年级上册六单元
五年级上册六单元的语文课程主要是围绕着“四季景色”这一主题展开的。
这个单元的课文包括《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》以及《月迹》等。
在《古诗三首》中，学生们将学习三首描绘四季景色的古诗，包括《枫桥夜泊》、《游子吟》和《长相思》。
这些古诗将帮助学生了解如何通过诗歌来表达对自然景色的感受和情感。
《四季之美》是一篇优美的散文，通过描绘四季的美丽景色，让学生感受到大自然的神奇和魅力。
在这篇课文中，学生们将学习如何通过细节描写来表现景物的特点。
《鸟的天堂》是一篇叙事性散文，作者通过描写他在广东新会看到的鸟的天堂，展现了大自然的生机和活力。
这篇课文将引导学生思考人类与自然之间的关系，以及如何保护自然环境。
《月迹》是一篇充满想象力的散文，作者通过描绘孩子们在寻觅月亮的过程中所经历的各种奇遇，表达了对美好生活的向往和追求。
这篇课文将激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
除了课文学习，五年级上册六单元还安排了一些语文园地的内容，包括“交流平台”、“日积月累”和“趣味语文”等栏目。
这些栏目将为学生提供更多的学习资源和机会，帮助他们巩固所学知识，提高语文素养。
部编版语文五年级上册主题阅读训练-第五、六单元 主题阅读(含答案)
部编版语文五年级上册主题阅读训练第五、六单元主题阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________现代文阅读阅读理解。
大白鲨全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它们已在我们这个星球上生存了3亿多年。
在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。
刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。
雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360～2721千克。
大白鲨的表皮覆盖着一排排叫作真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。
高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
大白鲨是典型的肉食动物。
幼小的大白鲨捕食鱼类，等身体长到2.74～3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。
捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。
觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。
大白鲨的体温比周围水温高6℃。
据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。
这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。
大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，能够促进生存竞争。
另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。
可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。
1．【品读句子】文中画“____”的句子运用了________的说明方法，其作用是___________。
画“”的句子运用了______的说明方法，说明大白鲨_____________的主要原因。
部编版五年级语文上册六单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文上册六单元主题阅读（含答案）①坎坷中的记忆最难忘却。
那年冬天，弟弟患了急性肾炎。
于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。
数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。
有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的；寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。
每一次，父亲都不惧风雪，护送弟弟，坚持让他治疗。
有一天，我跟在父亲后面当帮手。
回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白的山野，他喃喃地说:“冬天快过去了。
”②还是一个冬季。
有天早上，我磨蹭着没去上学。
我的饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票；借给我饭票的同学家里同样拮据。
因此，我今天去学校，不仅自己的肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。
父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在我的头上说:“你先去上学，我不会让你挨饿的。
”③果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。
他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远我就听到他的喘息声。
我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了:“不用不用，你还小，扛不动。
”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。
后来我才知道，这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。
到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给了我。
他临走前，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说:“熬一熬，冬天快过去了。
”④父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。
但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞．．，让我对未来充满期望。
⑤今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我的“熬过冬天”的体验使我终生难忘。
有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。
⑥感谢你，父亲。
——有删改1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）拮据：___________________________________________________________________ （2）鼓舞：___________________________________________________________________ 2.【整体感知】短文具体写了关于父亲的两件事，请简要概括。
部编版语文五年级上册第六单元解读及教学设计
第六单元教材解读单元整体：本单元主题为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语文表达自己的看法和感受。
教学重点：《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。
有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
《即景》引导学生观察景物时能重点观察变化，按照一定顺序，有条理地描写景物，要写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
《语文园地七》引导学生学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。
17慈母情深第一课时教学目标：知识与技能：会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
学科核心素养：抓住文中的细节描写感受母爱的伟大。
德育渗透：体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学环节设计：一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。
说说题目带给自己的感受，猜测一下文章想要表达的情感。
3.师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。
慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
二、初读课文，解决生字词1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
2. 出示词语，学生领读：失魂落魄震耳欲聋龟裂数落3.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
生总结，汇报教师组织学生进行评改，可以先行行修改一两例学生的梗概，并简要说明修改的原因和方法，在评改过程中引导学生逐步掌握概括的方法。
部编版小学语文五年级上册单元主题阅读试题(全册)
第一单元
训练点：初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法。 (一)山茶花
①你见过山茶花吗? ②山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的…… 有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花 的白吧，那是怎样的白呀!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心 脾。但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你 赏个够。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽 日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢?也许只有九
孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵 道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒横七
竖八地丢在路上，只留下其中最大的一棵，剥去树皮，写上“庞涓死于 此树之下”几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们 夜间看到火光就一齐放箭。
一切布置停当，夜幕降临时庞涓率部进入马陵道。因为道路被遍 地树木阻塞，魏军只得停下来。暮色中，庞涓隐约发现一棵剥皮大树上 写有数个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万箭齐 发。庞涓自知败局已定无法挽回，长叹道：“让孙膑这小子成全了名 声。”于是手持佩剑自刎而死。魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成 军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申。
半夜里听见繁杂的雨声，早晨是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往 外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般地散漂在水面。梗上只留 下小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hàn dàn：荷花的苞)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
部编版小学语文五年级上册单元主题阅读试题(全册)
第一单元主题阅读找寻桑梓的味道关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。
找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如潮水一般……野菜，永远的佳肴烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田间地头挖一些新鲜的野菜。
它们成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自然，饭便多吃了许多。
一盘散发着清香的枸杞头拌炒鸡蛋皮，色泽碧绿，清香宜人。
荠菜馅的饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。
母亲包出的荠菜饺子皮薄如纸，映出馅心，色如翡翠。
母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手来。
永远的佳肴，如今只能在菜场里见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。
槐花，最美的记忆记忆中，我家东边的京浦铁路旁，有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，纯真的花。
暮春初夏，槐花儿便争相开放，清香四溢，沁人心脾。
姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。
我们把采来的槐花大把地塞进嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。
母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。
掀开锅盖，厨房里便弥漫着淡淡的清香。
那团而不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。
记忆里的画面总是很清晰。
穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童年伙伴，在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐，站在铁皮船上沧桑的摆渡人，白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜……故乡之味令我永远回味。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
老态龙钟：_______________________________________________________ 沁人心脾：_______________________________________________________ 2.【提取信息】读读短文，完成下面的表格。
部编版语文五年级上册第六单元教材分析
单元主题
舐犊情深
单元地位
本单元的人文主题“舐犊情深”，也就是“父母之爱”。 主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
编者在这个单元安排了两项语文元素的学习训练，一项是阅读训练要素“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情”；另一项是写作训练要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
2.读懂课文主要内容，注意体会细节和场景描写中蕴含的感情，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
3．《慈母情深》要求理解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情的朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
4.《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
1.学生反复朗读课文生字词认准字音，描红、抄写、默写生字生词，查阅工具书和资料理解词语的意思。
2.标画场景和细节描写，注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
3.感受父母之爱，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
三、评价时间：
课堂及时评价，课后巩固练习测评。
四、评价实施：
1.利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查预习情况、课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物展示台及时进行作业展示。
教材分析
到了五年级，从“写”的角度来看，是“借助什么来表达感情”，从“读”的角度则是“学习读哪些内容来体会思想感情”。在本单元，，依照教材给出的导语提示，我们可以明确本单元“体会思想感情的方法是从‘场景和细节描写中体会思想感情’”——“读懂场景和细节描写与人物的关系——从场景和细节描写中去推测人物内心的想法和情感态度”。就本单元的具体课文来说，场景主要指的就是人们“活动的情形—在特定的时空做事情的情形”；场景描写就是对特定的时空人们活动的情形的描写。场景描写能够起到刻画人物的作用；能够渲染气氛。而且，正是因为场景描写得深刻、具体、详实，人物的形象才能不断完善，情节更深入，使主题不断深化。细节描写就指的是在特定空间人们活动的时候，关于对环境的细节、人们活动的动作、神态、语言、心理等特别细微变化的描写。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。根据上面的分析，我对本单元“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”可以解释为抓住本组课文中“特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写的场景”和“对人物、景物或场面描写之中的细节描写”去理解分析，体会作者的场景、细节描写中蕴含思想感情，感受细节和场景描写的作用”。
部编版五年级语文上册 第六单元单元分析
第六单元单元分析人文主题本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。
课文编排《慈母情深》讲述了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，并对他的成长产生了深远的影响。
语文要素本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。
《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.引导学生品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的感情。
2.能结合生活场景，运用细节描述的方法，来表述父母之爱。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识34个生字，会写27个字，会写39个词语。
2.背诵有关勤俭节约的名言。
发展型学习任务群1.默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。
部编版五年级上册语文第六单元主题阅读课件
母亲的动作、 神态描写流露出对孩 子的夸奖、鼓励和爱。
抓住细节描写的语句和关键词，体会其中 蕴含的感情。
母亲说完，立刻又坐了 下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械 忙碌状态……
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地 嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨 点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴 得再次拥抱了我。
学以致用
生___活__就___是___一__所___大__学___，__处___处__都___是___学__问___。__我___们__能___从___生__活___中__学___到__许___多___本__领___。 _这__篇___短___文__表___达__了___作__者___对__母___亲___的__无___比__崇___敬__与___感___激__之___情__。_______ 我___认__为___人___的__一___生__没___有__一___帆___风__顺___的__，___所__以___要___学__习___应__对___各__种___生__活___考___验__的___本 领___，__如___：___勇__气___、__信___念__、___乐___观__、___坚__毅___等__种___种__品___质___。__而___这__些___品__质___不__是 ___与___生 俱___来__的___，___都__需___要__从___“__吃___苦___”__的___过__程___中__学___到__的___。________________
个音箱，我们为什么自己做呢？
比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注
五年级上册语文第六单元
五年级上册语文第六单元五年级上册语文第六单元主要涵盖了《文学欣赏》的内容。
本单元通过学习经典的文学作品，引导学生欣赏文学之美，提高学生的审美能力和文学素养。
本单元首先学习了《聪明蝙蝠图》，这是一幅非常有特色的图画，在图中，一只蝙蝠凭借着自己的智慧成功地逃脱了困境。
通过这幅图画，引导学生思考智慧的重要性，以及智慧对于解决问题的重要作用。
同时，还通过分析图画的细节，引导学生培养观察力和细致入微的精神。
接着，本单元学习了《黑脸包青天》，这是一篇经典的侦探小说。
通过阅读这个故事，学生感受到了侦探的智慧和勇气，学习到了探索真相的重要性。
而在学习这个故事的过程中，学生也锻炼了阅读理解和推理能力。
通过分析故事中的线索和细节，学生可以推测出事件的真相，并得出自己的结论。
此外，本单元还学习了《茶的来历》，这是一篇科普文章。
通过了解茶的来历和制作过程，学生了解了茶的种类和品味。
同时，通过品茶的活动，学生培养了自己的品味和欣赏茶的能力。
此外，通过阅读这篇科普文章，学生也了解了科普文章的特点和写作方法，提高了他们的阅读能力和科学素养。
最后，本单元学习了《理发师的智慧》，这是一篇幽默的故事。
通过阅读这个故事，学生感受到了智慧和幽默的力量，并学会了用幽默的方式看待问题。
通过学习这个故事，学生培养了自己的幽默感和创造力，提高了他们的语言表达能力和写作能力。
总的来说，五年级上册语文第六单元通过学习经典的文学作品，提高了学生的阅读能力和文学素养。
通过阅读和欣赏文学作品，学生不仅能够提高自己的审美能力，还能够通过分析和思考，培养自己的观察力、推理能力、品味能力、幽默感和创造力。
这对于学生的全面发展和成长具有重要的意义。
五年级上册语文部编版第六单元大单元
第一篇：五年级上册语文部编版第六单元大单元深度解读在五年级上册语文部编版教材中，第六单元大单元是非常重要的学习内容。
这个单元主要涵盖了我国古代文学名著《西游记》中的故事，并通过这些故事来启发学生对人物性格、情节发展等方面的思考，同时也拓展了学生的阅读领域和文学修养。
下面我们将从深度和广度两个方面对这个单元进行全面评估，以便更好地理解其内涵和意义。
让我们来深入探讨《西游记》中的故事情节。
这部古代名著以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色展开了一系列惊险刺激、跌宕起伏的历险故事。
这些故事线索紧密相连，每一个环节都充满了传奇色彩，不仅激发了学生的想象力，也引发了对文学作品的共鸣和情感投入。
通过阅读《西游记》，学生们可以感受到历史文化的魅力和古代文学的艺术价值，同时也从中领悟到我国传统价值观念和道德规范。
我们还需要对《西游记》中的人物性格进行更深入的思考。
每一个角色在故事中都有着鲜明的个性和独特的魅力。
比如孙悟空机智勇敢，猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉稳聪慧，唐僧慈悲宽厚。
这些角色在各自的性格特点中既有着普遍性的人性因素，也反映了当时社会的某种现象或价值取向。
通过对这些人物性格的剖析，学生能够更好地理解人物形象的塑造和作品的主题思想，同时也可以从中汲取正面的人生哲理和处世之道。
总结回顾：通过本单元的学习，学生们不仅能够拓展自己的阅读兴趣，也能够从中获得对我国古典文学的认识和理解。
学生还可以从故事中的人物塑造和道德观念中获取启发，提高自己的情感认知和品德修养。
《西游记》这样的古代名著具有着重要的教育意义和文学价值，它不仅仅是一部文学作品，更是一部启蒙教育的教材，可以为学生的综合素质提升和全面发展提供重要的支撑。
在个人观点和理解方面，我认为《西游记》这部作品所蕴含的情感和思想深度是无穷的。
作者对人性和社会的观察都表现出了非常高的艺术水平和人文素养，让人在阅读中感受到了历史的沧桑和文学的魅力。
这部作品也为我们展示了传统文化的魅力和智慧之处，让我们在现代社会中也能够从中获取灵感和力量。
人教(部编版)五年级语文上册单元主题阅读第6单元 舐犊之情
第六单元舐犊之情主题阅读班级：家长签名：姓名：（体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情）默读父亲①我是父亲最小的儿子。
“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。
在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我地让父亲给我买冰棍吃。
父亲拗不过我，便只好去了。
那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。
整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。
一时半晌，父亲满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”是开天辟地头一遭的事儿。
学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。
等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。
可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。
”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。
那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。
迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地待在家里不出门。
父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。
”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。
可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。
我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。
后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一部收录机。
(五上)五年级上册语文训练课件单元主题阅读六 部编版 课件PPT
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的 女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍： “你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在!”
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。 当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着，扯了 扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢!”
第六单元
训练点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 (一)你在伞里吗?
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我 的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子 骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我 能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里 吗?”
（五上）五年级上册语文训练课件单 元主题 阅读六 部编版
一天中午，单位临时有事，他把饭端到女儿面前，叮嘱几句就匆匆 走了。小女孩贪嘴，多吃了几口，不料，血糖值升高，休克了。也就在 这次，妻子再也承受不了生活的打击，离开了家。李国增感到愧对女儿， 他调换了工作，以便有更多的时间呵护女儿。
每天早晨5点，李国增准时起床，为女儿测血糖值后，再一起运动； 7∶30，扎针后60分钟，准时吃早餐；8点，送女儿到校后，他去上班。 一天天，就这样周而复始，半夜12点李国增才能靠着安眠药休息。李国 增现在和女儿心有灵犀，看孩子的状态就能准确说出血糖值。有次半夜 梦见女儿低血糖，惊得他起来就去测，测得的数值果真和梦见的一点不
（五上）五年级上册语文训练课件单 元主题 阅读六 部编版
（五上）五年级上册语文训练课单 元主题 阅读六 部编版
差，赶紧找来苹果补糖。来回折腾，年近50的他也是身心俱疲，他年轻 时患有先天性巨结肠，做过切除大手术。女儿患病后，李国增身体更是 每况愈下，患上了心脏病、神经性焦虑症，他知道自己不能倒下，他和 女儿一起锻炼身体，父女俩的身影每天都会准时出现在小区里，手拉着 手做着规定的运动。
部编版语文五年级上册单元全册主题阅读练习(附答案)
人教部编版语文五年级上册单元全册主题阅读练习（附答案）第一单元快乐阅读葵花之最（节选）昆仑山其实只有一个季节——冬天。
一天，我们这些边防战士突然收到一份奇特的礼物——广东省湛江市第二小学发出的一袋葵花籽。
葵花籽中埋着一封信，孩子们请求解放军叔叔阿姨们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。
在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。
但这根本不可能！昆仑山属于世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。
人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。
奇迹发生了，昆仑山默默地认可了一棵来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。
①葵花发芽了。
先探出．．两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚．．。
然后舒展腰肢，前仰后合、生机盎然地长大起来。
．．而天真这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。
茎上纤巧的绒毛，在寒风中抖个不停。
也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程，才长到一尺高，就萌发出了纽扣大的花蕾……那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。
②早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑．．．．．向．葵花。
周边的石围墙被飓风吹得四散飘去，向日葵却毅然不动地站立在那里，叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。
最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。
那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上。
最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。
我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。
（作者毕淑敏，有删改）1.短文围绕葵花写了哪些内容？按照作者的描写顺序排序，并把缺少的内容补充完整。
（）昆仑山的边防战士们收到孩子们寄来的葵花籽。
（）_________________________________________。
部编版五年级语文上册第六单元课内阅读训练题(附答案)
第六单元课内阅读训练卷主题百花园(40分)一、主题达标。
(27分)1．读句子，给加点字选择正确的读音，画上“____”。
(5分)母亲掏衣兜．(dōu duō)，掏出一卷．(juàn juǎn)揉得皱皱的毛票，用龟．(guījūn)裂的手指数．(shùshǔ)着。
我鼻子一酸，攥．(zuàn zhuàn)着钱跑了出去……2．按要求写词语。
(10分)赞美母亲：__________________________________________ ______________赞美父亲：__________________________________________ ______________老天不负苦心人(七字成语)：______________________ ______________________3．根据语境填一填。
(12分)(1)当我们想要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》中的诗句：_________________________________________ _______________________________。
(2)面对一道数学题，我绞尽脑汁百思不得其解，正当我感到“__________________________________”时，爸爸来到我身边，经他一点拨，我恍然大悟，这可真是“________________________________”啊！(3)孩子的成长离不开父亲的教育，《三字经》里提到“______________________”。
自古以来有很多母亲为了教育好自己的孩子留下了很多典故，如：________________、______________。
二、主题探究。
(8分)1．按要求填空。
(5分)(1)“她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
”这句话运用了________的修辞手法，突出了______________________________________________ ____________________________________________。
部编版五年级上册语文第六单元导读课教案《舐犊情深》
浏览“两翼”教材中的文章：想一想，画一画，交流读文感受，丰富思维导图。
三、速读速记环节
1．自主速记。 2．班内展示。
四、小结本课。
同学们请说一说这节课你有什么收获？
五、作业布置，师生道别。
课后反思：
3.背诵单元诗句，强化积累。
教学重点
1.通过浏览、读、画令自己感到的语句，让学生对本单元的单元主题和内容有初步了解。
2.背诵单元诗句，强化积累。
教
学难 点
读通课文，读准字音。
资源准备
班班通教学软件，多媒体课件。课时安排Fra bibliotek2课时
落 实 目 标
信息技术应用
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。
1.师生承接读。
2.减词对比读。
3.填空读。
二、明确单元主题。
明确本单元的训练要点。
三、“一主”教材学习环节
1.抽查课文朗读，师生正音。
2.速读课文，并说说“一主”教材每篇课文的主要内容，完成任务单“我会说”第一题。
第二课时
一、“一主”教材浏览环节。
浏览“一主”教材3篇文章，读一读，画一画，交流读文感受，丰富思维导图。
第六单元
课题
舐犊情深
课时
2课时
课型
单元导读课
教学内容
1.读背《主题阅读》单元导读。
2.明确单元训练要点和人文主题。
3.浏览“一主两翼”教材中的文章,谈谈自己的感受。
4.积累名诗佳句。
教学目标
1.通过诵读单元小诗，提高学生的记忆速度与记忆质量。
2.通过浏览、读、画令自己感到的语句，让学生对本单元的单元主题和内容有所了解。
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2019-2020学年部编版语文五年级上册第六单元主题阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
诉说母亲（节选）
敬一丹
①记不清我妈妈对我说过多少话，但有几句话却会记一辈子。
②“享福不用学，吃苦得学啊!”我十三四岁的时候，我妈对我这样说。
那时候，我家六口人散落在四个地方：爸爸进了呼兰的军管会学习班，妈妈去了北京的凤凰山农场，姐姐去了密山的生产建设兵团，我与两个弟弟留在哈尔滨上学。
和当时千千万万中国人的家庭一样，家已经没了家的样子。
幸好姥爷赶来，这个家才算有了一个大人，我半懂事不懂事的，就开始帮助姥爷持家了。
③当时，家里的一切对外联络都由我担当。
写信给天各一方的爸爸、妈妈、姐姐，寄信、寄邮包、发挂号信都是那时学会的。
记得姐姐那时信里常写着：给我寄点补丁来吧。
我每每对着这样的信发愁，我拿什么寄给她呢？弟弟的裤子还没有补丁呢！那时布票多珍贵啊！布票、棉花票、线票、粮票、油票、肉票、豆腐票、糖票……都小心地放进抽屉里。
我熟知那种种票证的用法，无师自通地学会了精打细算。
④妈妈偶尔回家看到我给弟弟补的裤子上补丁摞补丁，她说：“享福不用学，吃苦得学啊！”其实，当我还是小女孩时，我就已经跟妈妈学了。
妈妈曾拿来两块布，剪上三角口子，绷上方补丁、圆补丁、大扣子、小扣子，让我和姐姐学着做针线活儿，像完成作业一样让她检查。
那时我没想到玩一样学的本事，到过苦日子时用上了。
⑤后来我想，假如当时妈妈说：“可怜的孩子！”我也许会哭，为自己，为弟弟；而妈妈说：“得去学吃苦。
”我就不以为苦是苦了，而是受了一种鼓励，去学我该学的，甚至以苦为乐。
于是，我补衣服的针脚越发细密了，还学会了做棉衣棉裤、缝手套、纳鞋底、绣花。
我很有兴致地在书包上绣上红字：为人民服务。
还在枕头上绣上菊花，叫作：战地黄花分外香。
⑥苦日子把“物尽其用”四个字深深地烙在我的行为里。
衣服褪色了，染一染；短了，接一接；实在太破不能穿了，也不能扔，用来扎拖布。
直到现在，市面上有各种各样的新式拖布，但我仍喜欢自己扎拖布，扎好了，抖落抖落那整齐的旧布条，仍能体会到一种快意，一种成就感。
⑦妈妈的话让我学会吃苦，学会一种积极实际的生活态度，确实让我受用一生。
（选文有删改）
1．（提取信息）用“﹏﹏”画出第②段中母亲所说的一句话。
2．（合理选择）对母亲说的这句话理解不正确的一项是（）
A．这句话表现出母亲的坚强，表明她首先能在艰苦的生活中乐观无畏。
B．这句话是母亲对儿女最好的教育，事实也证明让儿女受用终身。
C．这句话是母亲告诉儿女要学会吃苦，学会享福。
D．这句话教会了作者如何去面对生活中各种挫折与磨难，成了她战胜各种困难的法宝，使她能够在平凡小事中不断获得满足。
3．（整体感知）读短文，填一填。
（1）第④段中画“____”的句子，描写了___________的场景，抓住母亲的动作：
__________，表现了母亲的___________。
（2）第⑥段的中心句是：_____________________
4．（发表观点）仔细读读下面这两句话，想一想从中你受到了什么启发。
（1）我熟知那种种票证的用法，无师自通地学会了精打细算。
（2）那时我没想到玩一样学的本事，到过苦日子时用上了。
________________________________________
5．（体会情感）短文表达了作者怎样的感情？
________________________________________
6．（感悟道理）为什么吃苦也需要“学”呢？谈谈你的想法。
________________________________________
阅读下面的平面图，完成练习。
天文馆一层平面图
7．天文馆一层有_______个展馆和_______个剧场。
8．从平面图上看，宇宙剧场在服务台的_______边。
9．如果你参观累了，可以到______________休息，还能到______________看看有什么商品。
本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
参考答案
1．“享福不用学，吃苦得学啊！”
2．C
3．母亲教“我”做针线活拿、剪、绷慈爱与勤劳苦日子把“物尽其用”四个字深深地烙在我的行为里。
4．生活就是一所大学，处处皆是学问。
5．表达了作者对母亲的无比崇敬与感激之情。
6．人的一生没有一帆风顺的，所以要学习应对各种考验的本领，这就是勇气、信念、乐观等种种品质。
而这些品质不是与生俱来的，当然要从“吃苦”中学啊！
7．两一
8．东
9．休息厅小卖部
答案第1页，总1页。