六年级book8Unit4Myholiday教案

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六年级Unit 4 My holiday教学设计及反思

六年级Unit 4 My holiday教学设计及反思六年级Unit4myholiday教学设计及反思教学目标.能够听、说、读、写句型：wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。

3.能够理解、说唱歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”。

教学中重难点.本课时的教学重点是句型：wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

教学准备录音机及磁带；Let’slearn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片教学步骤Ⅰ.warm-up.教师与学生的日常会话。

2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。

Ⅱ.Preview.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。

2、“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：Ilearnedchineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。

然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。

能最后留在台上的学生成为擂主。

Ⅲ.PresentationandPractiseLet’stry.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。

2.教师提问：whatdopeopleinXinjianglikedoing?引导学生回答：Theylikesinginganddancing..Let’stalk.教师出示一张x疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoX injiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto…指导学生拼写单词went。

Unit 4 My holiday教案

Unit 4 My holidayPart A Let’s learn一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

二、教学重、难点１．重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

２．难点是以下六个单词珠读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、课前准备１．PPT课件。

２．准备五个动词短语的卡片。

四、教学步骤Step1．Warm up(1). GreetingsT: What did you do yesterday?Ss: I watched TV………..(2). sing a song放六年级下册第26面第三单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。

以提高学生的学习兴趣。

（3）.通过多媒体呈现一些图片，并问学生What′s the holiday ?(4) .Let’s start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答学生作答，待学生回答后，师板书：My holidayStep2 presentationLet’s learn1.教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。

教师指着自己说：I likeclimbing mountains.出示一张mountain的图片，并引出climb a mountain, I climbed a mountain last week.拿出单词卡片，领读并教授词组climbed a mountain2.教师出示一幅图，问;what is she doing?引出take pictures,问：what did you dolast week?引出took pictures,拿出单词卡片，领读并教授词组took pictures 3.出示各种好吃的食物，引出eat good food，问what did you do last week，引出ate good food, 拿出单词卡片，领读并教授词组ate good food4,用同样的方式教授词组：learned Chinese, sang and danced5,教师播放Let’s learn的录音，让学生跟读并模仿语音和语调Step3 practice(1)借助多媒体，出示图片并练习句型what did you do on your holiday ?复习单词词组learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.归纳动词过去式的规律（2）Game :what did he do on his holiday ?出示不同的图片，问:what did he do on his holiday ?，找不同的学生来回答（3）what is missing?紧接上个练习，五幅图片先隐藏其中一幅，问学生what is missing?考验学生的记忆力Step4 Homework1.抄写这五个动词词组2.完成练习册Part AStep5 Blackboard designUnit 4 My HolidayLet's learnlearned Chinese, sang and danced, took pictures,climbed a mountain, ate good food。

人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案

人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案《My Holiday》教案教学目标知识目标：1、能够听说读写句型：--How did you go there? I went by train .2. 能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。

能力目标：能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。

如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.情感目标：1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。

2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。

教学重难点1，教学重点是掌握句型 How did you go there? I went by train.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。

教学过程step1 warm up1. let`s chant where did you go on your holiday?2.Let` s review ;利用单词卡片复习动词短语和句型What did you do on your holiday?3.Free talk:what did you do on your holiday?I took pictures.Good !What about you?I went ice-skating .设计思路：Let`chant 设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Where did you go on your holiday?Let`s review.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。

step2 presentation1.present Let`s tryWhat did you Chenjie do on her holiday? Let`s listen and circle.listen again and check your answers(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。

Unit 4 My Holiday英语教案

Unit 4 My Holiday（第一课时）屈原小学杨芳教学目标确定这节课是六年级下册第四单元的第一课时，重点是要求学生能运用所学过的相关知识，灵活地组织系统的知识网络，与生活相结合，对自己过去的经历进行描述。

难点是能正确地运用过去时态进行表达。

以及认识动词的规则与不规则变化。

新的语法知识，对于小学生而言无疑需要更多的时间来了解，需要英语的指导下多多练习，学以致用。

1、能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际。

2、能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。

3、通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。

教学重点与难点1、重点是四会五个动词短语的过去式形式，理解“what did you do on your holiday ?”句型并且作答。

2、难点在于正确运用过去时态进行表达，动词的规则与不规则变化。

这是个难点！课前准备1、录音机及相关的录音带。

2、五个动词短语的课件及卡片。

3、旅游圣地的图片教学过程一、Warm-upT:Hello!Boys and girls! Today I’ll give you a new lesson. I’m very happy. I wish we will have a good time. Now let’s divide the whole class into two groups. One is Red team other is Green team. Do you have confidence?玩单词句型问答对抗赛的游戏（复习上节课内容）二、Presentation1、Now Let＇s beginning !This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)，Now please open your books, turn to page 38.Look at let’s start.（视频播放）老师提问学生：T：Do you like holiday?Where did you go?what did you do on your holiday ? (出示took pictures图片）拼读，老师板书2、OK! Let's continue 老师出示过去爬山的课件（climbed a mountain）3、T:Three years ago, I climbed HengShan Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant.Guess,what did I do there?(出示ate good food图片)，4、老师做着动作说：On my holiday I took pictures, climbed a mountain and ate good food. What else did I do there? Guess! (出示sang and danced 课件)。

PEP小学英语六年级下册Unit 4 My holiday Part A Let’s read教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit 4 My holiday Part A Let’s read教学设计一、教材分析：本课时教学内容是PEP8 Unit 4 My holiday Part A Let’s read,在上一个课时中学生已经学习了learn Chinese ,sang and danced等一些关于假期活动的单词，并掌握了句型What did you d o on your holiday? I ….本课时主要是通过再次巩固学习第一课时的关于“假期活动”的单词以及课本小语篇（John 的一封信）的学习，能够理解语篇大意，再通过两个小语篇的练习巩固，习得获取“假期各个时间段相应的活动”的关键信息，提高学生的阅读水平，指导其阅读技巧，能够在有效的时间抓住关键信息，读懂书信，帮助其提高综合理解文章内容的能力，最后能够书写一份关于自己过去的假期生活安排的信件，从而培养学生热爱生活、合理安排生活的情感。

二、教学目标：（一）知识与技能：1.能听、说、认读Let’s read部分的对话，回答相应问题，并模仿录音正确朗读，语音语调自然。

2.能够复述信件大致内容。

3.能听，说，认读词组“had fun”以及理解单词“restaurant”以及“be back home”.4.能够理解两个小文本大意，获取相应信息。

5.能够独立书写一份关于过去自己假期生活安排的信件。

情感态度:养成热爱生活，合理安排学习和生活的好习惯。

（二）学习策略：1.通过在游戏中巩固复习词组，带着问题阅读文本，提高文本信息处理的能力。

2.在活动中能积极参与讨论，激发思维，发散思维，获取相关信息，完成学习任务。

三、教学重难点：1、重点：通过文本的学习与理解，能读懂Let’s read 部分的一封信。

能够通过活动的操练，模仿教师的假期生活信件，写出自己的过去假期生活。

难点：单词restaurant的发音，以及“be back home”. 两个小文本信息的正确提取，能够独立书写一份关于过去自己假期生活安排的信件。

六年级book8 Unit 4 My holiday教案

六年级book8 Unit 4 My holiday教案www.5y Unit4myholiday第一课时一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写以下动词短语：learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedam ountain,ategoodfood.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

二、教学重、难点.重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

2.难点是以下六个单词珠读音和拼写：took,learned,sang,danced,ate,climbed.三、课前准备.准备录音机和相关的录音带。

2.准备五个动词短语的卡片。

四、教学步骤．warmup放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。

师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。

2.利用农忙假假期，询问学生：Boysandgirls,wehadaoneweekholiday.Howwasyourholiday ?Didyouhaveafunholiday?wheredidyougoonyourholiday?w hatdidyoudo?学生作答，待学生回答后，师板书：myholidayT:wheredidIgo,guess?T:IwenttoHebei.whatdidIdothere?T:IwenttokFc.IategoodfoodinkFc.IclimbedamountainsinHebei.Itookpictures.AndIsangand dancedwithmyfriends.呈现图片并带读。

3．师出示本部分的教学挂图，介绍说：mikeandjohnwenttoXinjiangtogether.mikelikestakingpi ctures.Hetookmanypictures.whatelsedidhedo?手指mike 学中文的图说:Helikeschina.Helearnedchinese.4．教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。

六年级 Unit_4_My_Holiday_教案新部编本

e the sentence patterns to make an interview in groups and give a report.
（①学生自由采访朋友或老师，询问他们旅行的相关信息。
②根据表格内容进行汇报，练习多种人称的运用。）
3.Design a trip for your family!
让孩子们设计旅行的具体行程和活动，为下一课的let’s read做好铺垫。
About 30 seconds
Ⅳ、Blackboard design:
附：Ⅰ、学生采访用表；Ⅱ、设计旅行计划
Ⅰ、采访活动：访问你的朋友或老师，了解他们的假期。
Who
Where
How
What
Ⅱ、设计旅行计划
Aims on theemotion
①培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
②通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神。
③通过让学生欣赏大自然的美丽景色，培养学生热爱自然，关爱家人的情感。
Ⅰ、Teaching Aims :
Ⅱ、Teaching important and difficult points:
Aims on the abilities
能够联系实际用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里做了什么事并作答。如：Where did you go on your holiday? I went to Chengde. How did you go there? I went by bus. What did you do? I went shopping.
全课以Sarah叙述朋友旅行为情景主线，到这一步自然引出课文内容，通过前面的学习，学生已经基本掌握了重点句型，新知识的学习水到渠成。

Unit4Myholiday-教案

PEP小学英语六年级下册Unit4 My Holiday Part A Let’s talk单位：新密市市直第二小学姓名：王利波PEP小学英语六年级下册Unit4 My HolidayPart A Let’s talk学习目标:1）我会借助图片和课文录音，听、说并会运用以下句型：What did you do on your holiday? I ... . 达成率100%。

（重点）2）我会根据图片创编新对话，达成率95%。

（难点）教学过程：Step1：Warm-up1.Greetings :T: Good morning ! Boys and girls . Nice to meet you .Ss: Nice to meet you , too.2.This is our teaching aims . Li Yuan reads it quickly .3.Today we have two groups . Group A and group B . If you winthe game , I give you a ticket from Zheng Zhou to Beijing .Come on !4.Let’s chant !Step 2：Pre-task stage1.T: On my holiday , I went to Dengfeng with my friends . Iclimbed a mountain . I had a good time . What about you ? What did you do on your holiday ? You can ask your friends .2.Listen and answer .T: Look ! This is John . Where did John go on his holiday ? Let’s listen and answer the questions .1) Where did John go on his holiday ?2) What did he do there ?3. Listen and follow the tape .4. Role play1) T and Ss2) Group A and Group B5. Practice in pairs6. Show time7. Fill in the blanks .(Check the answers)Step3: While-task stageTask 1 : Using the pictures and make a new conversation .Task 2: Make a new chantWhere did you go on your holiday?We went to … on our holiday .How did you go on your holiday?We went … on our holiday.What did you do on your holiday ?We …on our holiday.Did you have a good time on your holiday?We had a lot of fun on our holiday.Step 4: Post-task stageWriting : 按要求编写对话:要求：1. 不少于4--6句话.2. 含有句子：Where did you go on your holiday?____________________________________________________________________________________________________________________________Step5.Homework1. Listen and remember the conversation .2. Make a new conversation with your friends. (Talking about your holiday )板书设计：教学反思我的思路：本节课是一节对话课，我主要的环节是：Step1. 通过歌谣热身，活跃课堂气氛。

人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案

人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案教学目标知识目标：1、能够听说读写句型：--Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。

能力目标：能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。

如Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere ?Iwentbytrain.情感目标：1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。

2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。

教学重难点1，教学重点是掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。

教学过程step1warmup1.let`schantwheredidyougoonyourholiday?2.Let`sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday?3.Freetalk:whatdidyoudoonyourholiday?Itookpictures.Good!Whataboutyou?Iwentice-skating.设计思路：Let`chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Wheredidyougoonyourholiday?Let`sreview.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。

step2presentation1.presentLet`stryWhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let`slistenandcircle.listenagainandcheckyouranswers(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。

2.Presentlet`stalkWhat`stheweatherliketoday?It`swarmandsunny.What`stheweatherlikeinHarbininwinter?(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)It`scoldandsnowy.Didyougotoharbinonyourholiday?Yes,Idid.HowcanyougotoHarbin?Icangotherebyplaneorbytrain.That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothe re?Let`shavealook.听录音let`stalk。

六年级book8 Unit 4 My holiday教案

六年级book8 Unit 4 My holiday教案Uliday第一课时一、教学目标与要求１．能够听、说、读、写以下动词短语：learnedang and dancedures, climbed a mountain, ate good food.２．能够询问别人在假期里所做的事情并作答。

二、教学重、难点1.重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

2. 难点是以下六个单词珠读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.三、课前准备1.准备录音机和相关的录音带。

2. 准备五个动词短语的卡片。

四、教学步骤1．Warm up放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。

师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。

2.利用农忙假假期，询问学生：Boys and girls, we had a one week holiday. How wasyour holiday? Did you have a fun holiday? Where did you go on your holiday? What did you do?学生作答，待学生回答后，师板书： My holiday T:Where did I go, guess?T: I went to Hebei. What did I do there?T: I wFC. (师拿出KFC食物盒，) I ate good food in KFI climbed a mountains in Hebei. Iures. And I sang and danced wds.呈现图片并带读。

3．师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang toglikes taking pictures. Hany pictures. What else did he do ?手指Mike学中文的图说: He la. He learned．教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

新课标六年级英语下册《Unit4MyHoliday》第一课时的教学设计

新课标六年级英语下册《Unit4MyHoliday》第一课时的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于新课标六年级英语下册《Unit4MyHoliday》第一课时的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

第一课时Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。

Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed。

教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。

Teaching Medias:Teacher：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。

Teaching Procedures:Ⅰ.Warm-up1. 教师放五年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…” 学生边唱歌边跟教师作相应的动作。

2. 教师放Let’s chant的录音，学生跟着录音说。

Ⅱ.Preview1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的`照片问：Who’s he/she? 引导学生回答。

然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。

学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it’s me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。

2. Let’s start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。

人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案4

（人教PEP）六年级英语下册教案
Unit 4 My holiday
PEP Book 8
Unit 4 My holiday Part A Let`s talk
学
习
目
标
语言知识
语言技能
情感态度
1、能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
3. Let’s try：
（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。Where does the dancer come from?教师出示有关新疆的图片或其他资料。教师请学生说一说自己了解的新疆：Would you like to talk something about Xinjiang?
（2）教师播放课件，请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture. Where did John go on his holiday?
Name
Where
What
When
C.preview the new lesson, finish the sentences.
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容
自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中
提出问题让学生养成边听边思考的习惯
自然过渡到对话
通过不同层次的练习让学生牢固掌握
（4）学生汇报查找结果。Who can tell the answer?
（5）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。
（6）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。
（7）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。

小学英语教案：六下Unit 4 My holiday Part B Let`s tal

六下英语Unit 4 My holiday Part B Let`s talk教学设计pep book 8 unit 4 my holiday part b let`s talk 学习目标语言知识语言技能情感态度听、说、认、写句型：how did you go there? i went by train.在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。

能够完成let’s find out中的调查活动。

听懂let’s try部分的录音，完成听音圈图的练习。

了解story time中的故事培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

重点在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。

难点在实际情境中正确运用并能书写所学对话。

教具短语卡片（b部分let’s learn.）、录音(let’s try, let’s talk, story time )。

、各种交通工具的图片及单词卡片、准备调查表格同教材p44 let’s find out 教学过程环节师生活动设计意图preparation准备活动presentation呈现新知practice巩固练习production 输出运用progress检测提高1.let’s chant教师播放p41歌谣的录音，学生听录音跟唱。

2.talk about amy（1）复习let’s learn b的短语。

教师提问：what did amy do on her holiday? 引导学生回忆上一课时的内容作答。

（2）请学生尝试以叙述的形介绍amy的假期情况。

（3）没有说全的地方，其余学生补充。

3.let’s try听录音做练习。

what did mike do ?（1）教师播放录音内容：mike: how was your holiday?chen: it was fun.mike: what did you do?chen: i saw elephants.（2）教师引导学生快看图、猜图意。

《Unit4 MyHoliday》教学设计partA—六年级英语pep8优秀教案

《Unit4 MyHoliday》教学设计partA—六年级英语pep8优秀教案二、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2. 能够询问他人在假期里所做的事情并做答。

三、教学重点本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

四、教学难点本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed。

教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道同学熟练掌握。

五、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。

2、一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片。

3、教师准备本单元的挂图。

六、教学过程1.Warm-up1. 教师放五年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…”同学边唱歌边跟教师作相应的动作。

2. 教师放Let’s chant的录音，同学跟着录音说。

2.Preview1. “猜一猜”游戏：教师出现同学小时候的照片问：Who’s he/she? 引导同学回答。

然后教师拿出自身小时候的照片让同学猜。

同学猜出后，教师指着照片说：Yes, it’s me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导同学回答。

3 Let’s start教师展示本局部的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导同学根据提示图回答。

4.Presentation and PractiseLet’s learn1. 教师问一名同学：What’s your hobby? 引导同学回答。

小学英语六年级Unit4 My holiday教学设计与反思

小学英语六年级Unit4 My holiday教学设计与反思一．教学目标设计1.教材简析：本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit 4 My holiday PartA 第三课时。

这是一节阅读课，运用所学的一般过去时读懂Let’s read部分的一封信。

2.学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生在第三单元已经初步掌握了动词的过去式，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将在已学动词过去式的基础上，读懂John 一星期内的活动。

3.课标要求：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：掌握本课涉及的动词的过去式，能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to restaurant. Tomorrow I’ll be back home.2）能力目标：能听懂，会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。

能够完成Let’s find out 部分的练习。

能够用一般过去时描述自己在过去一星期内所做的事情.3）情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

4）教学重点: 读懂Let’s read部分的一封信。

5) 教学难点: 能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to restaurant. Tomorrow I’ll be back home.二．教学模式设计（一）教法、学法本节课我利用情景教学法,以学生为中心,以阅读为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生读懂一封信并能回答问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.（二）教学过程1.warm-up1) 日常口语练习：What day is it today? What are you going to do this weekend? Have a good time. I will … this weekend.2) 老师用“ I’m going to …”.和“I will …”造句3）出示图片，让学生看图回答问题：What did you do on yourholiday? Where did you go on your holiday? What did you do there?2.Presentation1) John had a fun with his cousins on his holiday.He wrote a letter to his mother and told his mother about his things.let’s read the letter.2）出示一封信的内容, 学生看内容听录音3) Read the text and finish the sentences.T: I hope everyone had fun this weekend. John had fun on his holiday, too.带着问题读短文：What did he do on Monday?What did he do on Tuesday?What did he do on Wednesday?What did he do on Thursday?What will he do on Friday?(1)出示一封信的提示图解，老师讲解信的内容，指导长句：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaur ant. Tomorrow I’ll be back home.。

小学英语六年级下册《PEP Book8 Unit4 My Holiday》单元教学设计

课题：小学英语六年级下册《PEP Book8 Unit4 My Holiday》单元教学设计设计人、单位：九江镇南畔华光小学英语科组（崔绮云、卢美琴、崔佩玲、陈隆文、程淑娟、关娟英）学情分析：六年级学生在接近四年的英语学习后，他们基本形成一定的英语语言基础和语感。

随着年龄的增长，他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。

因此，在课堂上，多机会鼓动学生把学习所得展现出来是我们所追求的。

针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。

在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。

让B层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。

让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。

本单元在设计上配合学生所熟悉的Mike, John, Amy , Sarah等课文人物，积极调动学生丰富的生活经历和实际经验，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。

教师可以让学生讨论What did you do on your holiday? What happened in your life? 等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提高学生独立学习和自主学习的能力。

教材分析：PEP教材第八册Unit 4在本册书中作为最后一个新知识单元，也是紧跟在Unit3 Last Weekend的第二个学习一般过去时及个别动词过去式的延伸单元。

本单元主要围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式和When / Where / How的相关问答句。

假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐并难忘的回忆。

本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。

Unit 4 My holiday 教案

板
书
设
计
Where did you go on your holiday?
I went to ….
What did you do there?
I …
教
学
后
记
学生能较好地运用句型进行对话。但，学生把过去时跟其他的时态有点混淆，要加强练习。
课题
Unit 4 My Holiday第三课时
教学
目标
1．能够听懂，会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习．
I sang, sang and danced.
(3)Quick answer
(4)Make dialogues
(5)Let’s play
5Consolidation and extension
(1)Do the exercises in “ Activity Book”
布
置
作
业
1．Copy the new words
教
材
分
析
重点
目标1，2
难点
目标１
教具
Tape-recorder, family photos, letter cards，
教
学
过
程
1.Warm-up
(1)Everyday English
2.Preview
(1)Listen to A Let’s learn, read and spell the phrases
A: Did you have a good time?
B: Yes, I did.
Let’s chant
(1)T: Where did you go on your holiday? Did you have a good time? ( help the students answer: I went to … Yes, I had a good time)