一年级语文上期评价方案(1)

2018-2019学年第一学期一年级语文期末评价实施方案

郑州市二七区长江东路小学

2018年10月9日

一年级语文期末评价实施方案

评价是课程实施的一个非常重要的环节。《语文课程标准》指出:评价目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检查和改进学生的学习和教师的教学,从而有效地促进学生的发展,不应过分强调评价的甄别和选拔功能。结合学校具体情况、上学期评价情况和学生年龄特点，现修订了我校一年级语文上期评价改革实施方案。

一、指导思想：

本次修订的评价改革方案以学生自我需要和自主发展为出发点，以促进学生个体的和谐发展、个体价值的自我实现和主体精神的激发完善为目标，通过全方位的评价形式，给每个学生一个发展性的评价，让家长和老师能更清楚的了解孩子目前的语文学习状况和水平，能对孩子今后的语文学习给予更有力的引导和推动作用。在评价方式上尝试采用分项测查和综合运用相结合的形式，目的是让每个孩子都能更加全面的展示自己，充分体现学语文用语文的思想，让每个孩子的语文学习能力得到幸福的舒展。

二、评价的形式及权重

《语文课程标准》把义务教育阶段语文学习分成识字与写字、阅读、习作（写话）、口语交际、综合性学习五个方面。根据一年级上册的实际教学内容，从识字与写字、阅读（朗读与背诵）、口语交际三个模块采用采取“笔试与口试”相结合、分项测查和综合评价相结合的方式对学生的语文素养进行更全面的评价，每项测试评定采用等级制，分“优秀”、“良好”“合格”、“不合格”四个等级，具体形式如下：

1.识字、阅读、口语交际的评价：采用口试的方式进行单项评价；

2.写字的评价：采用书写比赛的形式进行单项评价；

3.综合运用能力的评价：以能力水平测试的笔试答卷方式进行。

4.学习态度和学习习惯的评价：依据过程性评价，结合平时的背诵、课堂作业的完成和课堂整体的表现几个方面对孩子学习过程中的表现做出评价。

三、评价目标

1.通过平时的书写练习和比赛，提高在四线格与田字格里正确、规范、工整地书写音节和要求会写的字。

2.通过课内识字与课外识字的检测方式，激发学生喜欢学习汉字，培养有主动识字的意识，并能借助学过的拼音知识进行识字和阅读。

3.通过走进同学、走进教师进行交流的形式，结合具体的生活和学习情境进行简单的口语交流，增强在生活中用语文的意识。

4.通过书面笔试的形式，在完成各种题目中充分体现出把学习的知识内化成能力的情况。

四、评分标准

（一）分项测查：主要是考查学生的书写、朗读、识字和口语表达能力。（占整体评价比例的50%：写字10%、识字10%、朗读和背诵10%、口语交际10%、过程性评价10%。

1．写字：进行专项一年级书写比赛

评价内容：拼音的书写和课内学习的汉字在田字格中的书写。

评价标准：

9-10分：写字姿势和执笔方法正确，书写大小适中，字迹工整、美观，卷面干净整洁。

7-8分：写字姿势和执笔方法正确，书写大小适中，字迹相对工整、卷面比较干净整洁。。

5-6分：书写工整，卷面不够干净整洁。

4分：书写不工整，卷面不干净整洁。

2.识字、诵读和口语交际：

识字和朗读和口语交际评价量化表

评价活动评价内容评价方法评价操作评价标准

识字我会认

本册教材要

求会认的

300个生

字。

随机抽取生

字卡，每张生

字卡中有50

个生字，

9-10分：读对30个以上

7-8分：读对20--30个生字

5-6分：读对10--20个生字

4分及以下：读对10个生字

以下

诵

读高手我会背

课本中要求

背诵的课文

和朗读的课

文。

抽签按要求

背诵或朗读

9-10分：声音洪亮、仪表

大方，能用普通话正确、流利

的朗读与背诵；

7-8分：声音洪亮，能用

普通话正确的朗读与背诵，偶

尔有少字、加字；

5-6分：能用普通话基本

正确朗读与背诵，严重少字、

加字；

4分及以下：完全不会朗读与

背诵。

口语

达人我会说

生活中的对

话

随机抽取口

语交际内容

9-10分：普通话正确流利，

仪态大方自然，声音响亮、语

句通顺、表达清楚；

7-8分：用普通话正确，声音

响亮、语句通顺；

5-6分：用普通话，语句不够

通顺、需要提示才能表达清

楚。

3.过程性评价：结合平时的背诵、课堂作业的完成和课堂整体的表现几个方面对孩子学习过程中的表现做出评价。

（二）语文素养水平性评价（占整体评价比例的50%）

形式：书面检测（以一张B4大小的纸张编制一套难易适度的试题，以考查运用能力为主，在统一规定的时间能完成，根据每位学生的完成情况来进行等级的评定。）

内容：以书面形式考查学生在字、词、句方面的运用能力。

五、具体实施方案

（一）宣传准备阶段（2018年12月24日—2018年12月26日）

1．组织教师学习相关文件、会议精神，学习课程标准等，策划评价方案

2．12月24日下午学科负责领导分头组织学科教师会议，初步确定评价细则。

3．结合评价细则设计相关评价工具，撰写学校评价方案。

（二）组织实施阶段（2019年1月9日—1月11日）

1．2018年1月9日—1月11日完成口试、操作、书写等评价工作。

2．2018年1月11日进行纸笔测试，时间：60分钟，监考要求同其它年级。

（三）评价总结阶段（2019年1月21日—1月25日）

1．教师整理评价量表等资料形成报告。

2．组织召开教师、家长代表参加的研讨会，听取意见，总结得与失，完善评价方案。

七、保障措施