中学语文骨干教师专业培训讲座.ppt
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骨干教师培训系列讲座ppt课件
教学过程的构建 情境-活动-体验 问题-讨论-总结 自择-自悟
情境教学
ClaCslsarsosorm Teachingo&omLearning
Teach ing & Learn
ing
教学情境景的创设
生活展现
语言描述
实物演示
Hale Waihona Puke 表演体会图画再现音乐渲染
情境 把握和谐点
和谐是课堂情境的生命、灵魂和基础 心感其情、身临其境
从学生学习过程看
► “体验性学习(Experiential Learning)”途径要求教师成为学生学习的“管理者、信 息提供者、帮助者、支持者”等多重角色；以学生的参与、感受和体验作为重要方式， 搭建学生从“已知(the known)”到“未知(the new)”之间自主性、探究式学习的桥 梁。
构建
园丁
勤奋
博学
自然流淌
传统与现代教育观
科学定位
教学设计是分析学习需要和目标以形成满足学习 需要的全过程。
（一）
（二）
（三）
（四）
教学的设计者 指导者和信息 学习的促进者 组织者和管理
源
者
（五）学
生学习的 伙伴
（六）学
生学习的 帮助者
（七）反
思者和研 究者
（八）学
生成长的 发现者
教学思路之坐标 ut yourself at the position of your Ss ut the Ss to experience the learning process ut emphasis on the practice and use of English
►
以课堂中生成的问题创设。
中学语文骨干教师专业培训讲座课件
中学语文骨干教师专业培训的评估与反馈
1
2
3
观察教师在培训过程中的课堂表现，包括教学方法、课堂互动、教学组织等，以评估教师的实际教学能力。
课堂表现
鼓励教师在小组讨论中分享自己的教学经验和教学方法，通过交流互动，互相学习，共同提高。
小组讨论
在培训过程中及时收集教师的反馈意见，了解教师对培训内容、教学方法等的看法和建议，以便及时调整和改进培训方案。
心理辅导与咨询
具备一定的心理辅导和咨询能力，能够帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
了解现代教育技术的发展趋势和应用范围，掌握多媒体教学、网络教学等技术手段。
现代教育技术
熟悉各类教学软件和工具，如课件制作软件、在线教育平台等，能够灵活运用到教学中。
教学软件应用
关注教育信息化的发展动态，探索信息技术与语文学科教学的深度融合。
中学语文骨干教师专业培训的内容
深入了解汉语语言学ห้องสมุดไป่ตู้基本概念、语音、词汇、语法等方面的知识。
文学鉴赏
文化素养
培养对各类文学作品的鉴赏能力和审美意识，包括古代文学、现代文学、外国文学等。
提升对中华文化的理解和认同，包括传统文化、地域文化、民俗文化等。
03
02
01
掌握教学设计的基本原理和方法，能够根据教学内容和学生特点制定合理的教学计划。
教学实践
定期对参加培训的教师进行教学评估，了解教师的教学效果和教学质量是否有所提高。
教学效果评估
对参加培训的教师进行长期的跟踪反馈，了解教师在实际教学中遇到的问题和困难，并及时提供支持和帮助。
跟踪反馈
根据评估和反馈结果，不断改进和优化培训方案，提高培训效果和质量，以满足教师的实际需求和提高教师的教学水平。
1
2
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观察教师在培训过程中的课堂表现，包括教学方法、课堂互动、教学组织等，以评估教师的实际教学能力。
课堂表现
鼓励教师在小组讨论中分享自己的教学经验和教学方法，通过交流互动，互相学习，共同提高。
小组讨论
在培训过程中及时收集教师的反馈意见，了解教师对培训内容、教学方法等的看法和建议，以便及时调整和改进培训方案。
心理辅导与咨询
具备一定的心理辅导和咨询能力，能够帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
了解现代教育技术的发展趋势和应用范围，掌握多媒体教学、网络教学等技术手段。
现代教育技术
熟悉各类教学软件和工具，如课件制作软件、在线教育平台等，能够灵活运用到教学中。
教学软件应用
关注教育信息化的发展动态，探索信息技术与语文学科教学的深度融合。
中学语文骨干教师专业培训的内容
深入了解汉语语言学ห้องสมุดไป่ตู้基本概念、语音、词汇、语法等方面的知识。
文学鉴赏
文化素养
培养对各类文学作品的鉴赏能力和审美意识，包括古代文学、现代文学、外国文学等。
提升对中华文化的理解和认同，包括传统文化、地域文化、民俗文化等。
03
02
01
掌握教学设计的基本原理和方法，能够根据教学内容和学生特点制定合理的教学计划。
教学实践
定期对参加培训的教师进行教学评估，了解教师的教学效果和教学质量是否有所提高。
教学效果评估
对参加培训的教师进行长期的跟踪反馈，了解教师在实际教学中遇到的问题和困难，并及时提供支持和帮助。
跟踪反馈
根据评估和反馈结果，不断改进和优化培训方案，提高培训效果和质量，以满足教师的实际需求和提高教师的教学水平。
中学语文骨干教师专业培训讲座课件
。
合作学习
鼓励学生之间的合作与交流， 共同解决问题，提高学习效果
。
个性化教学
关注学生的个体差异，采用个 性化的教学策略，满足不同学
生的学习需求。
信息技术应用
利用信息技术手段，如多媒体 、网络等，丰富教学内容和形
式，提高教学效果。
语文课程评价与改进措施
评价方式多元化
采用多种评价方式，如考试、作业、 课堂表现等，全面评价学生的学习效 果。
学习科研方法的基本理论和实践技巧 ，掌握科研的基本方法。
参与科研项目
积极参与科研项目的研究工作，通过 实践提高自己的科研能力。
发表科研成果
将研究成果以论文、专著等形式发表 出来，展示势 分析
语文教育改革背景与目标
背景
当前语文教育面临诸多挑战，如应试 教育、学生阅读量不足、语文素养不 高等问题。
长。
扎实的学科知识
掌握语文学科的基本理论、基 本知识和基本技能，了解学科 前沿动态。
广博的文化素养
具备较为广博的文化知识，了 解相关学科领域的基本知识。
良好的教育能力
掌握教育规律和教学方法，能 够根据学生实际情况进行因材
施教。
语文教师教学能力提升途径
参加培训课程
参加各级各类语文教师培训课程，提高自己 的教学水平和能力。
中学语文骨干教师 专业培训讲座课件
汇报人：可编辑 2023-12-20
contents
目录
• 引言 • 语文教育理念与教学方法 • 语文基础知识与能力培养 • 语文课程设计与实施策略 • 语文教师专业素养与能力提升 • 语文教育改革与发展趋势分析
01
引言
培训背景与目的
当前教育改革对教师 专业发展提出更高要 求
合作学习
鼓励学生之间的合作与交流， 共同解决问题，提高学习效果
。
个性化教学
关注学生的个体差异，采用个 性化的教学策略，满足不同学
生的学习需求。
信息技术应用
利用信息技术手段，如多媒体 、网络等，丰富教学内容和形
式，提高教学效果。
语文课程评价与改进措施
评价方式多元化
采用多种评价方式，如考试、作业、 课堂表现等，全面评价学生的学习效 果。
学习科研方法的基本理论和实践技巧 ，掌握科研的基本方法。
参与科研项目
积极参与科研项目的研究工作，通过 实践提高自己的科研能力。
发表科研成果
将研究成果以论文、专著等形式发表 出来，展示势 分析
语文教育改革背景与目标
背景
当前语文教育面临诸多挑战，如应试 教育、学生阅读量不足、语文素养不 高等问题。
长。
扎实的学科知识
掌握语文学科的基本理论、基 本知识和基本技能，了解学科 前沿动态。
广博的文化素养
具备较为广博的文化知识，了 解相关学科领域的基本知识。
良好的教育能力
掌握教育规律和教学方法，能 够根据学生实际情况进行因材
施教。
语文教师教学能力提升途径
参加培训课程
参加各级各类语文教师培训课程，提高自己 的教学水平和能力。
中学语文骨干教师 专业培训讲座课件
汇报人：可编辑 2023-12-20
contents
目录
• 引言 • 语文教育理念与教学方法 • 语文基础知识与能力培养 • 语文课程设计与实施策略 • 语文教师专业素养与能力提升 • 语文教育改革与发展趋势分析
01
引言
培训背景与目的
当前教育改革对教师 专业发展提出更高要 求
中学语文骨干教师专业含动画培训讲座动画课件ppt
案例分析：分 析教学案例的 成功之处，包 括教师如何应 对挑战、如何 调动学生积极
性等。
经验总结：总 结成功教学案 例的经验，包 括如何设计教 学方案、如何 与学生沟通等。
互动环节与总结反思
互动环节：现场提问与讨论
现场提问：鼓 励听众积极参 与，提问或分 享自己的见解
讨论环节：分 组讨论，针对 特定主题展开 深入探讨，分
语文学科核心素养的内涵与重要性 传统语文教学理念的局限性 现代语文教学理念的创新点与实践案例 未来语文教学理念的发展趋势与展望
教材分析与教学方法探讨
教材内容分析与教学重点把握
教材整体结构与内容特点分析 重点知识点和难点与方法建议
教学方法探讨与实践案例分享
教学方法：讲解、 讨论、演示、实 践等多种方式相 结合
实践案例分享： 分享一些成功的 教学案例，以及 如何将理论知识 应用于实践中
互动环节：鼓励 学生参与，提高 学生的学习兴趣 和积极性
教学效果评估： 对教学效果进行 评估，及时调整 教学方法和策略 ，提高教学质量
课堂管理与评价策略实施
课堂管理技巧与策略
案例分析：对案例进行深入的分析，包括教学目标的达成情况、教学 方法的有效性等
经验分享：分享教师在处理该案例过程中的经验和教训，以及如何 改进未来的教学
经验分享：成功教学案例背后的故事
案例背景：介 绍案例的背景 信息，包括学 生特点、教学
内容等。
案例描述：详 细描述教学案 例的过程，包 括教学方法、 学生反应等。
制定明确的课堂规则和纪律要求 建立良好的师生关系，增强师生互动 运用有效的课堂管理技巧，如分组讨论、角色扮演等 及时给予学生评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂活动
评价策略实施及效果评估
初中语文教师培训与教学ppt课件pptx
3
教学论坛
教师和学生可以在论坛上交流教学心得和学习经 验。
图书馆资源利用
图书
提供初中语文教材及各类相关图书，满足学生的学习需求。
期刊
提供初中语文学科的各类期刊杂志，帮助学生了解最新的学术动 态。
数据库
提供初中语文学科的各类数据库资源，如中国知网、万方等，方 便教师进行学术研究。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
05
初中语文教师培训效果评估
初中语文教师培训与教学 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 初中语文教师培训的重要性 • 初中语文教学方法与技巧 • 初中语文教学内容分析 • 初中语文教学资源利用 • 初中语文教师培训效果评估
01
初中语文教师培训的重要性
提升教师教学能力
01
02
03
增强课堂掌控能力
通过培训，教师能够更好 地掌握课堂节奏，提高课 堂效率。
培训后，教师是否能够更好地进行教学设计，提高教学效果。
课堂管理能力
培训后，教师是否能够更好地管理课堂，提高学生的学习效率。
教学评价能力
培训后，教师是否能够更好地进行教学评价，及时反馈学生的学习 情况。
教师教育观念更新情况
教育理念的转变
培训后，教师是否能够转变传统的教育观念，更加注重学生的全面 发展。
教学方法的创新
培训后，教师是否能够创新教学方法，提高学生的学习兴趣和积极 性。
教育评价的改革
培训后，教师是否能够改革教育评价方式，更加注重过程评价和多元 评价。
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THANKS
投影仪
用于展示PPT课件，提高课堂展示效果。
音响设备
播放课文朗读、音乐等音频素材，增强课堂氛围。
初中语文教师培训与教学ppt课件pptx
学生参与度提升
提高学生的参与度能够增强教学效果 。
关注学生的个体差异是提高学生参与 度的必要条件。
教师可以通过设计有趣的教学活动、 增加互动环节、鼓励学生提问等方式 激发学生的参与热情，使他们更加积 极地参与到课堂中。
教师需要了解学生的学习特点和需求 ，根据不同学生的特点进行差异化教 学，使每个学生都能在课堂上发挥自 己的优势。
课堂氛围营造
良好的课堂氛围有助于提高学 生的学习效果。
教师可以通过调整自己的教学 方式、与学生建立良好的关系 、设计生动有趣的课堂环境等 方式营造积极向上的课堂氛围
。
培养学生的团队协作精神有助 于营造良好的课堂氛围。
教师可以通过组织小组讨论、 合作完成作业等方式培养学生 的团队协作精神，让他们在互 相帮助、互相学习的氛围中共 同成长。
语文教学工作。
灵活运用教学方法
02
能够根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法
，提高课堂教学效果。
关注学科前沿动态
03
了解语文学科的最新研究成果和发展趋势，能够将新知识融入
教学中。
教师的人格魅力
热爱教育事业
具备高度的教育责任感和使命感，关注学生的全 面发展。
积极向上的心态
能够以积极的心态影响学生，帮助学生树立正确 的人生观和价值观。
良好的语言表达能力
能够清晰、准确地表达教学内容，使学生易于理解。
良好的组织能力
能够有效地组织课堂教学，引导学生积极参与学习活动。
良好的沟通能力
能够与学生建立良好的师生关系，了解学生的学习需求，及时调整 教学策略。
教师的专业素质
扎实的语文专业知识
01
具备丰富的语文学科知识和教育教学理论知识，能够胜任初中
中学语文骨干教师专业培训讲座
二、革新语文教学实践
1．用先进的理念指导教学实践 革除： 革除： × 以教师为中心的专制教学 × 以课本为范围的狭窄教学 × 以接受为根本的被动教学 × 以操练为方式的机械教学 × 以划一为标准的禁锢教学 × 以知识为立意的浅层教学
倡导： 倡导： √ 以多元综合为目标的整体教学 √ 以培养能力为核心的深层教学 √ 以尊重体验为准则的人文教学 √ 以自主探究为方式的开放教学 √ 以学习实践为主线的主体教学 √ 以民主交流为形式的平等教学
人文性： 人文性：思想感情 人生态度 ②充分发挥人文功能
品德修养 良好个性
审美情趣 健全人格
◎挖掘教学内容中的人文内涵——价值取向 挖掘教学内容中的人文内涵 教学内容中的人文内涵 价值取向 ◎开发教学过程中的人文精神—— 开发教学过程中的人文精神 教学过程中的人文精神 熏陶感染 平等对话 独特感受
③强调突出语文实践 ◎学习资源——语文教材 社会生活 学习资源 语文教材 ◎学习途径——注重感性 学习途径 注重感性 直接接触
④努力优化学习方式 ●自主学习（学习品质） 自主学习（学习品质） 相对：被动学习、 相对：被动学习、机械学习 表征： 学习目标、学习内容、学习方法、 表征：（学习目标、学习内容、学习方法、学习结果） 学习活动前，能够自己确定学习目标，制定学习 学习活动前，能够自己确定学习目标，制定学习 学习目标 计划、作出具体的学习准备； 计划、作出具体的学习准备； 学习准备 学习活动时，能够对学习内容、学习进展、 学习活动时，能够对学习内容、学习进展、学习 方法作出自我监控、自我反馈、自我调节； 方法作出自我监控、自我反馈、自我调节； 自我监控 学习活动后，能够对学习结果进行自我检查、 学习活动后，能够对学习结果进行自我检查、自 自我检查 我总结、自我评价、自我补救。 我总结、自我评价、自我补救。 （想学 能学 会学 自学） 自学）
2023中学语文骨干教师专业标准培训讲座优质教案ppt
业成长之路
本次培训成果总结回顾
参训教师们深入学习了语文学科的教学理论和实践方法 参训教师们通过案例分析和研讨，提高了解决实际教学问题的能力 参训教师们通过互动交流和分享，增强了团队合作和共同成长的精神 参训教师们通过反思和实践，提升了自身的教学水平和专业素养。
未来专业成长方向与目标设定
提升教育教学能力：不断学习和掌握新的教学方法和技能，提高教学效果。 深入学科研究：加强对语文学科的研究，提高学科素养和教学水平。 拓展综合素质：学习跨学科知识，提高综合素质，更好地适应教育发展的需要。 培养领导力与团队协作能力：积极参与学校管理和团队活动，提高领导力和团队协作能力。
PART 4
中学语文课程与教学改革
语文课程设置与内容改革
语文课程设置现状及问题
语文课程内容改革方向
语文课程设置与内容改革 实践案例
语文课程设置与内容改革 意义与影响
语文教学方式与方法创新
转变教师角色，注重引导和启发学生 运用多样化的教学方式，提高学生参与度 注重培养学生的语文核心素养和能力 实施多元化的评价方式，促进学生全面发展
语文考试评价改革与实践
语文考试评价改革的目标与 原则
语文考试评价改革的内容与 措施
语文考试评价改革的背景与 意义
语文考试评价改革的实践与 效果
P语A文R骨T干5教师专业发展路径与
策略
专业发展规划与目标设定
制定个人专业发展规划
制定实现目标的策略和措施
添加标题
添加标题
明确专业发展目标
添加标题
添加标题
课堂教学实录分析与评价
课堂教学实录展示：展示真实的语文课堂教学过程，包括教师讲解、学生互动、课堂氛围等方面。
分析与评价：对实录中的教学内容、教学方法、学生表现等方面进行分析与评价，指出优点和不 足，提出改进意见。
本次培训成果总结回顾
参训教师们深入学习了语文学科的教学理论和实践方法 参训教师们通过案例分析和研讨，提高了解决实际教学问题的能力 参训教师们通过互动交流和分享，增强了团队合作和共同成长的精神 参训教师们通过反思和实践，提升了自身的教学水平和专业素养。
未来专业成长方向与目标设定
提升教育教学能力：不断学习和掌握新的教学方法和技能，提高教学效果。 深入学科研究：加强对语文学科的研究，提高学科素养和教学水平。 拓展综合素质：学习跨学科知识，提高综合素质，更好地适应教育发展的需要。 培养领导力与团队协作能力：积极参与学校管理和团队活动，提高领导力和团队协作能力。
PART 4
中学语文课程与教学改革
语文课程设置与内容改革
语文课程设置现状及问题
语文课程内容改革方向
语文课程设置与内容改革 实践案例
语文课程设置与内容改革 意义与影响
语文教学方式与方法创新
转变教师角色，注重引导和启发学生 运用多样化的教学方式，提高学生参与度 注重培养学生的语文核心素养和能力 实施多元化的评价方式，促进学生全面发展
语文考试评价改革与实践
语文考试评价改革的目标与 原则
语文考试评价改革的内容与 措施
语文考试评价改革的背景与 意义
语文考试评价改革的实践与 效果
P语A文R骨T干5教师专业发展路径与
策略
专业发展规划与目标设定
制定个人专业发展规划
制定实现目标的策略和措施
添加标题
添加标题
明确专业发展目标
添加标题
添加标题
课堂教学实录分析与评价
课堂教学实录展示：展示真实的语文课堂教学过程，包括教师讲解、学生互动、课堂氛围等方面。
分析与评价：对实录中的教学内容、教学方法、学生表现等方面进行分析与评价，指出优点和不 足，提出改进意见。
2017初中语文骨干教师培训《语文学科核心素养》课件(共41张PPT)
七、八年级教材修改变化 一、教材课文的修改与变化。 本教材的主体是范文系统，它是教材内容的集中体 现，又是文化的载体，也是语言运用的范例。编写组把 增选优秀范文作为提升教材内容的“重中之重”和首要 的修订任务。按照《课标》关于“要重视开发高质量的 新课文”的要求，从更严、更高的要求，更宽阔的视野， 对范文加以调整。据统计，全书新编入的现代文22篇， 其中七、八年级增编新课文14篇。增编的文言诗文17篇， 其中七、八年级及新入选的15篇。新选现代文中3篇是中 外诺贝尔文学奖得主的作品。
七、八年级教材修改变化 （三）完善了写作教材的编排。 本教材的写作部分原分两段：七、八年级为一段， 主要是以读导写，重在培养学生基本写作能力；九年级 为第二段，此段编写若干巩固性、拓展性的作文练习题， 把它融入“综合学习与探究”之中，没有“导写”内容。 这次修订，考虑到作文是语文能力的综合体现，九年级 的作文教材只能加强，不能削弱。因此决定把“以读导 写，以写促读”贯穿七至九年级全程，构成完整的初中 阶段写作教材系列，并努力体写“读写结合，学思同步” 的编辑思想。
教材修订亮点
教材修订亮点
从上图可见，这是一个多渠道、全方位开放阅读系 统。在这个系统中阅读是基础，引导学生学会自己读书 是主线，其他渠道引导读书为辅线，多渠道培养学生终 身读书的习惯。语文课不读书不算是语文课，只有聚焦 引导读书，才能逐步改变把语文课本改编或肢解成一个 个知识点和一张张训练网的弊病。
这一专题不仅可以引导学生从列出的6个图表中获得中学生课外阅读现状的大量信息让他们认识到必须加强课外阅读的针对性和必要性而且能够从中学会非连续性文本的阅读方法和技能对于拓宽学习语文的思路掌握现代阅读的观念和方法具有一定的积极意义和创新价值
风 景 这 边 独 好
中学语文老师培训课件
课堂氛围的营造
评估教师是否能够营造积极、 互动的课堂氛围，促进学生的 学习参与和思考。
教师自身素质和表现
评估教师的专业素质、教学态 度、语言表达等方面的表现。
教学反思和改进
教学效果的反思
对教学效果进行反思，分析成功和不足之处，找出改进的方法。
学生反馈的重视
重视学生的反馈意见，了解学生的学习需求和期望，以改进教学方法 和内容。
课堂互动技巧
提问与回答
设计有针对性的问题，鼓励学生 主动回答，提高课堂参与度。
分组论
组织学生进行小组讨论，培养合 作学习和交流能力。
个性化指导
关注学生的个体差异，提供针对 性的指导和建议。
多媒体教学应用
PPT制作
使用简洁、大方的PPT设计，突出重点内容，避免 过于花哨。
视频和音频素材
适当引入与课程内容相关的视频和音频素材，增 强学生的学习兴趣。
通过写作训练，提高学生 的写作能力和表达能力， 引导学生掌握写作技巧和 语言表达方式。
口语交际
通过口语交际训练，提高 学生的口头表达能力，引 导学生自信、流利地表达 自己的观点和想法。
语文学科的重要性
基础学科
个人发展
语文是中学阶段的基础学科之一，是 学生学好其他学科的基础和前提。
良好的语文素养是学生个人发展的关 键因素，能够提高学生的综合素质和 个人竞争力。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主学习和探究学习， 拓展学习视野。
03 语文教师的专业素养
学科知识素养
语言文字知识
具备扎实的语言文字功底，掌握语音、词汇、语法、修辞等方面 的知识。
文学知识
了解中外文学史、文学流派、文学思潮等方面的知识，熟悉经典文 学作品及其风格特点。
中学语文骨干教师专业培训讲座课件
中学语文骨干教师专 业培训讲座课件
汇报人：
2023-12-24
目录
• 培训背景与目标 • 文本解读与鉴赏能力提升 • 写作教学与评价改革探讨 • 口语交际与综合性学习指导能力培
养
目录
• 名师课堂观摩与研讨交流环节 • 现代信息技术在语文教学中的应用
推广 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
培训背景与目标
教学技能提升
培训中，骨干教师们学习了先进的教学方法和手段，如情 境教学、项目式学习等，提高了教学效果和学生学习兴趣 。
学科素养增强
通过专家讲座、学科研讨等活动，骨干教师们对语文学科 的知识体系、学科前沿动态有了更全面的了解，提升了自 身的学科素养。
骨干教师专业成长路径展望
持续学习
01
骨干教师应树立终身学习的观念，不断汲取新知识、新技能，
丰富教学资源
信息技术能够整合各种教学资源，如课件、教案、试题、素材等， 为教师提供丰富的教学支持，提高教学效果。
创新教学方式合作化等多 种教学方式，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
多媒体辅助教学手段运用举例
1 2 3
PPT演示
教师可以利用PowerPoint等制作演示文稿，展 示课文背景、作者简介、重点难点等内容，使教 学内容更加直观、生动。
散文鉴赏
把握散文的“形散神聚” 特点，体会作者的情感与 思考。
学生阅读指导策略
个性化阅读
尊重学生的阅读兴趣和经 验，引导学生选择适合自 己的阅读材料和方式。
阅读方法指导
教授学生不同的阅读方法 ，如略读、精读、批读等 ，提高学生的阅读效率和 理解能力。
阅读与表达结合
鼓励学生将阅读感受和思 考表达出来，通过写作、 讨论等方式加深对文本的 理解。
汇报人：
2023-12-24
目录
• 培训背景与目标 • 文本解读与鉴赏能力提升 • 写作教学与评价改革探讨 • 口语交际与综合性学习指导能力培
养
目录
• 名师课堂观摩与研讨交流环节 • 现代信息技术在语文教学中的应用
推广 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
培训背景与目标
教学技能提升
培训中，骨干教师们学习了先进的教学方法和手段，如情 境教学、项目式学习等，提高了教学效果和学生学习兴趣 。
学科素养增强
通过专家讲座、学科研讨等活动，骨干教师们对语文学科 的知识体系、学科前沿动态有了更全面的了解，提升了自 身的学科素养。
骨干教师专业成长路径展望
持续学习
01
骨干教师应树立终身学习的观念，不断汲取新知识、新技能，
丰富教学资源
信息技术能够整合各种教学资源，如课件、教案、试题、素材等， 为教师提供丰富的教学支持，提高教学效果。
创新教学方式合作化等多 种教学方式，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
多媒体辅助教学手段运用举例
1 2 3
PPT演示
教师可以利用PowerPoint等制作演示文稿，展 示课文背景、作者简介、重点难点等内容，使教 学内容更加直观、生动。
散文鉴赏
把握散文的“形散神聚” 特点，体会作者的情感与 思考。
学生阅读指导策略
个性化阅读
尊重学生的阅读兴趣和经 验，引导学生选择适合自 己的阅读材料和方式。
阅读方法指导
教授学生不同的阅读方法 ，如略读、精读、批读等 ，提高学生的阅读效率和 理解能力。
阅读与表达结合
鼓励学生将阅读感受和思 考表达出来，通过写作、 讨论等方式加深对文本的 理解。
培训(中学语文)-PowerPoint演示文稿
3、初步认识授导型教学的含义 P75
表4-1 教学设计案例异同分析记录表 P75
不同点
相同点
案例一 案例二
讲授法、教学目标读 课文、认字、学生年 龄较小
引导学生相互协作， 教师加以指导，学生 为主体
过程描述 教学设计方法 教学媒体运用
“授导型教学”概念
授导型教学是指在课堂 教学中以讲解、演示、操 练及练习、自主学习、小 组讨论、合作学习、问题 化学习等方法综合运用的 课堂教学形式。(P75)
教师培训的国际、国内背景
美国国家学生教育技术标准（NETS·S） 美国国家教师教育技术标准（NETS·T） 美国国家学校管理人员教育技术标准
（NETS·A） AECT的ECIT认证标准 英国的教师ICT培训标准 英国教师标准 中国《中小学教育教育技术能力标准》
2005年4月6日教育部正式启动实施“全国中 小学教师教育技术能力建设计划”，其宗旨是：
模块4 授导型教学的设计
设计授导型的教案、能够针 对不同需求进行评价
模块5 探究型学习的设计
设计探究为主型的学案、能 够对学习过程进行评价
模块6 教学实施 计划设计
理解教学实施过 程，设计并评价
实施计划
模块7 信息技术与课程整合探讨 理解信息技术与课程整合的内涵及整合的策略
模块8 成果整理与展示 整理作品文件夹，汇报并反思成果
周明龙
本期培训者学习目标：
1、学习有关教育技术的知识， 顺利通过初级考试。
2、探索信息技术与学科教学有 效整合的规律。
培训的几个理念：
1、是应试训练，更是理念更新。 2、是知识学习，更是交流研讨。 3、是成果获取，更是过程体验。 者、帮促者
学习者：学习的参与者、探索者
表4-1 教学设计案例异同分析记录表 P75
不同点
相同点
案例一 案例二
讲授法、教学目标读 课文、认字、学生年 龄较小
引导学生相互协作， 教师加以指导，学生 为主体
过程描述 教学设计方法 教学媒体运用
“授导型教学”概念
授导型教学是指在课堂 教学中以讲解、演示、操 练及练习、自主学习、小 组讨论、合作学习、问题 化学习等方法综合运用的 课堂教学形式。(P75)
教师培训的国际、国内背景
美国国家学生教育技术标准（NETS·S） 美国国家教师教育技术标准（NETS·T） 美国国家学校管理人员教育技术标准
（NETS·A） AECT的ECIT认证标准 英国的教师ICT培训标准 英国教师标准 中国《中小学教育教育技术能力标准》
2005年4月6日教育部正式启动实施“全国中 小学教师教育技术能力建设计划”，其宗旨是：
模块4 授导型教学的设计
设计授导型的教案、能够针 对不同需求进行评价
模块5 探究型学习的设计
设计探究为主型的学案、能 够对学习过程进行评价
模块6 教学实施 计划设计
理解教学实施过 程，设计并评价
实施计划
模块7 信息技术与课程整合探讨 理解信息技术与课程整合的内涵及整合的策略
模块8 成果整理与展示 整理作品文件夹，汇报并反思成果
周明龙
本期培训者学习目标：
1、学习有关教育技术的知识， 顺利通过初级考试。
2、探索信息技术与学科教学有 效整合的规律。
培训的几个理念：
1、是应试训练，更是理念更新。 2、是知识学习，更是交流研讨。 3、是成果获取，更是过程体验。 者、帮促者
学习者：学习的参与者、探索者
骨干教师培训PPT课件
班级管理与心理辅导能力
教师应注重班级管理与学生心理辅导能力的培养，关注学生个体差异和需求，为学生提 供更加全面和个性化的教育服务。
对未来培训的建议
加强实践操作与案例分析
在未来的培训中，应更加注重实践操作和案 例分析，让教师在实际操作中掌握相关技能 和方法。
增加互动与交流环节
通过设置互动与交流环节，促进教师之间的合作与 分享，共同探讨教育教学中遇到的问题和解决方法 。
不断反思和改进自己的教学方法。
教师研究成果分享
01
02
03
学术论文发表
教师通过培训，提高了自 己的研究能力，在学术期 刊上发表了多篇论文，分 享了研究成果。
课题研究经验交流
教师分享了自己在课题研 究中的经验和方法，促进 了教师之间的学术交流和 合作。
创新实践案例分享
教师分享了在教学实践中 所做的创新尝试和成功案 例，为其他教师提供了有 益的参考和借鉴。
反馈与改进
课程评价的结果应及时反馈给教师，并根据评价 结果进行有针对性的指导和改进，帮助教师更好 地实现专业发展目标。
04
培训效果评估
评估目的与方法
评估目的
了解骨干教师培训的效果，找出 培训中的不足和问题，为后续培 训提供改进依据。
评估方法
采用问卷调查、课堂观察、学生 反馈等多种方式进行评估，确保 评估结果的全面性和准确性。
培养教师的专业素养
培训旨在培养教师的专业素养，包括 学科素养、教育素养和人文素养等方 面，提升教师的综合素质。
促进教师的专业发展
通过培训，激发教师的自我发展意识 和动力，促进教师的专业发展，提高 教师的职业竞争力。
推动学校教育教学改革
培训有助于推动学校的教育教学改革， 促进学校的教育创新和发展，提高学 校的整体办学水平。
教师应注重班级管理与学生心理辅导能力的培养，关注学生个体差异和需求，为学生提 供更加全面和个性化的教育服务。
对未来培训的建议
加强实践操作与案例分析
在未来的培训中，应更加注重实践操作和案 例分析，让教师在实际操作中掌握相关技能 和方法。
增加互动与交流环节
通过设置互动与交流环节，促进教师之间的合作与 分享，共同探讨教育教学中遇到的问题和解决方法 。
不断反思和改进自己的教学方法。
教师研究成果分享
01
02
03
学术论文发表
教师通过培训，提高了自 己的研究能力，在学术期 刊上发表了多篇论文，分 享了研究成果。
课题研究经验交流
教师分享了自己在课题研 究中的经验和方法，促进 了教师之间的学术交流和 合作。
创新实践案例分享
教师分享了在教学实践中 所做的创新尝试和成功案 例，为其他教师提供了有 益的参考和借鉴。
反馈与改进
课程评价的结果应及时反馈给教师，并根据评价 结果进行有针对性的指导和改进，帮助教师更好 地实现专业发展目标。
04
培训效果评估
评估目的与方法
评估目的
了解骨干教师培训的效果，找出 培训中的不足和问题，为后续培 训提供改进依据。
评估方法
采用问卷调查、课堂观察、学生 反馈等多种方式进行评估，确保 评估结果的全面性和准确性。
培养教师的专业素养
培训旨在培养教师的专业素养，包括 学科素养、教育素养和人文素养等方 面，提升教师的综合素质。
促进教师的专业发展
通过培训，激发教师的自我发展意识 和动力，促进教师的专业发展，提高 教师的职业竞争力。
推动学校教育教学改革
培训有助于推动学校的教育教学改革， 促进学校的教育创新和发展，提高学 校的整体办学水平。
初中骨干教师培训班讲稿PPT课件
②从学生角度看 人本思想、主体地位得到发挥;主动探索、主动求知、创新求 异、自我发展氛围明显；“科学文化、思想道德、身体心理、 实践技能”得到加强。
③从教师角度看 注重传授知识、培养能力；重视个性差异、人文审美、独立 性和主动性；教学中心转变为点拨、点化、指导、服务；由 工作型、操作型、服务型向创新型、学术型、学者型转化。
不甘落后的拼搏精神 不计得失的牺牲精神 爱生如子的园丁精神 认真执教的敬业精神 终身从教的奉献精神
15
4、始终充满创造性的劳动才能快乐
课改是实验，学生不是“小白鼠” 课程是意志，灵活变通才能落地 校本是基础，集体教研更有优势 资源很丰富，更要培养高明“厨师”
。
(5)菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”，
而且大棚内的CO2浓度将大大增加。CO2浓度提高的主要原因是什么？
。
27
四、站在课堂教学的最前沿
1、弥久永恒的一个主题
①备课 A、集体备课： 主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案
（主备人须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变 式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程 序） B、个人备课： 集体教案→个性发挥→上课←质量监控
美国学生自由、散漫、傲慢
——20年后，美国将落后中国
9
3、关于“教学效益”的思考
①轻过程、重结果的教学
A、教材注重结论 B、教学注重结果 C、评价注重成绩（重结果，必功利，欲速则不达）
②“自主、体验、探究、合作”教学
A、重过程，求探索，结果自然天成；（洄游规律） B、过程至关重要，省去过程，结果可想而知！
35
特别提醒：
1、勇于探索、实践和创新 要充分利用教学资源，体现建构主义“任务
③从教师角度看 注重传授知识、培养能力；重视个性差异、人文审美、独立 性和主动性；教学中心转变为点拨、点化、指导、服务；由 工作型、操作型、服务型向创新型、学术型、学者型转化。
不甘落后的拼搏精神 不计得失的牺牲精神 爱生如子的园丁精神 认真执教的敬业精神 终身从教的奉献精神
15
4、始终充满创造性的劳动才能快乐
课改是实验，学生不是“小白鼠” 课程是意志，灵活变通才能落地 校本是基础，集体教研更有优势 资源很丰富，更要培养高明“厨师”
。
(5)菜农常常对大棚内的土栽蔬菜施用有机肥，不但培育了“绿色蔬菜”，
而且大棚内的CO2浓度将大大增加。CO2浓度提高的主要原因是什么？
。
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四、站在课堂教学的最前沿
1、弥久永恒的一个主题
①备课 A、集体备课： 主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案
（主备人须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变 式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程 序） B、个人备课： 集体教案→个性发挥→上课←质量监控
美国学生自由、散漫、傲慢
——20年后，美国将落后中国
9
3、关于“教学效益”的思考
①轻过程、重结果的教学
A、教材注重结论 B、教学注重结果 C、评价注重成绩（重结果，必功利，欲速则不达）
②“自主、体验、探究、合作”教学
A、重过程，求探索，结果自然天成；（洄游规律） B、过程至关重要，省去过程，结果可想而知！
35
特别提醒：
1、勇于探索、实践和创新 要充分利用教学资源，体现建构主义“任务
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动语文课程的变革和发展。
（综合性 社会性 优秀课件，精彩无限！ 适应性）
8
3．明确了课程目标 总体目标（三个维度） ●知识和能力 语文知识：汉语拼音 识字写字 语法修辞 标点符号 文学常识 字典词典 语文能力：阅读能力 写作能力 口语交际 思维能力 想像能力 创造潜能 ●过程和方法 学习习惯 思想方法 科学态度 独立优探秀课究件，精彩合无限作！ 交流 判断评价 9
熏陶感染 平等对话 独特感受
③强调突出语文实践
◎学习资源——语文教材 社会生活 ◎学习途径——注重感性 直接接触
优秀课件，精彩无限！
4
④努力优化学习方式
●自主学习（学习品质）
相对：被动学习、机械学习
表征：（学习目标、学习内容、学习方法、学习结果）
学习活动前，能够自己确定学习目标，制定学习
计划、作出具体的学习准备；
●通过自己的思考 ●制订自己的阅读计划
§强调阅读积累
●提倡扩大阅读面——扩大阅读范围，拓展视野
广泛阅读各种类型读物
●规定课外阅读量——总量不少于260万字
每学年阅读两三部名著
●提出背诵的要求——优秀诗文80篇
优秀课件，精彩无限！
14
√写作（10条） ●有目的地写——考虑不同的目的和对象 ●有真情地写——表达独特感受、真切体验 ●有创意地写——多角度观察，发现丰富生活， 捕捉事物特征 ●有要求地写——中心 内容 条理 表达 ●有方式地写——缩写 扩写 续写 改写 ●有过程地写——搜集素材 构思立意 列纲起草 修改加工 ●有修改地写——独立修改 互相评改 ●有量化地写 ——每学年不少于14次，练笔不少于 优1秀万课件字，精，彩无4限5！分钟不少于500字 15
优秀课件，精彩无限！
12
主要特点：
§强化朗读教学（3条）
朗读——正确、流利、有感情
默读——现代文阅读每分钟不少于500字
略读浏览——熟练运用
§重视感受体验
●有情感体验
●获得启示
●有自己心得
●评价思想感情倾向
●品味语言
优秀课件，精彩无限！
13
§倡导个性阅读
●有自己的心得 ●有自己的情感体验
●作出自己的评价 ●说出自己的体验
●人文性：感情熏陶的文化功能，课程的人文性特 点
2．更新了教学理念
①全面提高语文素养
工具性：理解和运用语文 丰富语言积累
培养语感
发展思维
识字写字优能秀课力件，精彩无限！阅读能力
3
人文性：思想感情 品德修养 审美情趣
人生态度 良好个性 健全人格
②充分发挥人文功能
◎挖掘教学内容中的人文内涵——价值取向 ◎开发教学过程中的人文精神——
（问题性 实践性 参与性 开放性）
优秀课件，精彩无限！
7
⑤大力开发课程资源
跨学科 社会信息
——拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学
科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不
同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔
视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需
要的语文实践能力。
应当密切关注当代社会信息化的进程，推
●情感态度和价值观
思想情感 人生态度 文化品位
审美情趣 个性品格 合作精神
基本精神：
◎强调学生在语文学习中的主体地位
学习的自信心 主动进行探究性学习
在实践中学习运用语文 独立阅读能力
◎凸现现代社会对语文能力的新要求
尊重多样文化 ——文化开放
搜集处理信息 ——信息爆炸
口语交际能力 ——交往频繁
思维想像创造优秀—课件—，创精彩新无限发！ 展
√口语交际（8条）
倾听——耐心 专注 理解
表达——自信 负责 清楚 连贯
扣题 表情 语气 具体 生动
交流——注意对象、场合 文明得体
应对能力
针对性强
●“口语交际”话题
介绍类
独白类
交往类
复述类
表演类
讨论类
优秀课件，精彩无限！
16
√综合性学习（4条） ●突出综合——内容综合 方式综合 ●体现自主——自主组织文学活动 感兴趣的问题 ●强调过程—— 兴趣问题：提出问题→选出主题→制订计划 →获取资料→讨论分析→写出报告 热点问题：搜集资料→调查访问→相互讨论 →展示成果 ●掌握方法——查找资料 引用资料 辨析资料
学习自我监控、自我反馈、自我调节；
学习活动后，能够对学习结果进行自我检查、自
我总结、自我评价、自我补救。
（想学 能学 会学 优秀课件，精彩无限！ 自学）
5
●合作学习（学习形式） 相对：个体学习 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成
共同的学习任务、有明确责任分工的互助性学习。 合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间
10
◎突出了语文学科的实践性本质
主动进行探究性学习 在实践中学习运用语文
识字写字——能识、能说、能写
阅读——丰富积累 发展语感 学会方法
写作——表述自己的意思 运用表达方式
口语——倾听 表达 交流 沟通 交往 合作
阶段目标（五个方面）
√识字写字（3条）
能力要求——熟练使用 会用多种 熟练书写
数量要求——能识3500个 会写3000个左右
的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识， 有助于因材施教，实现使每个学生都得到发展的 目标。
（交流 共享 同进）
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6
●探究学习（学习性质） 相对：接受学习 探索学习是指在教学中，创设一种类似科学
研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、 搜集和处理信息、表达和交流等探究活动，获 得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探 索精神和创新能力的发展。
审美要求——体优会秀课审件，美精彩价无限值！
11
√阅读（15条） 内容：知识——表达方式 语法知识 修辞方法 文学常识 文体——文学作品 科技作品 简单议论文 古代诗词 浅易文言文 数量：扩大阅读范围 各种类型读物 背诵诗文80篇 2 60万字 每学年两三部名著 能力：了解知识 理清思路 理解内容 体味词句 领悟内涵 体验形象 品味语言 评价思想 运用方法 养成习惯 搜集信息 质疑问难
新课程
中学语文骨干教师专业培训
赣州
2004．7．9
优秀课件，精彩无限！
1
贯彻语文课程标准 改善语文教学行为
——对新课标的认识和思考
杭州市教育局教研室 方顺荣
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2
一、领会语文课程标准
1．确定了课程性质
工具性和人文性的统一——多重功能 奠基作用
●工具性：语文运用的实用功能，课程的实践性特 点
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17
4．提出了评价建议 ●评价目的 √考察学生达到学习目标的程度 √检验和改进学生的语文学习和教师的教学 √改善课程设计，完善教学过程 （诊断性评价 发展性评价） 有利于学生的发展 有利于教师的提高 有利于教学的改革 ●评价内容 知识与能力 过优秀程课件与，精方彩无法限！ 情感态度与价值观18