二年级英语上册Unit3《MyFriends》(第1课时)教学设计人教新起点
人教新起点二年级上Unit3第1课时教案(公开课)
Unit3《My Friends》教案第一课时教学目标知识目标1．能听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big tall thin pretty short handsome 。
2．能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy . He is …. She is a girl . She is …3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
能力目标能用所学的单词和句型描述自己的朋友。
情感目标培养学生小组合作的意识和能力。
激发学生学习英语的兴趣。
教学重点能够用句型He / She is a boy / girl . He / She is …来描述自己的朋友。
教学难点单词thin中th组合的舌尖音和short, tall的/ O: / 音。
教学准备1．教学课件。
2．教学录音磁带。
3．单词卡片。
4．学生的个人照片。
课时安排1课时教学过程Step1: Warming-up【通过sing a song 的展示，让学生迅速进入英语学习状态。
复习环节以旧呈现新的学习内容，自然流畅，学生乐于接受，并且手段很直观，增强了趣味性】Step2 PresentationA. Look, listen and chant .1．出示林志颖的照片，让学生说出他的名字，教师可以导入新词：handsome .可以让男生分别摆出最帅的造型来说单词：handsome .Who is handsome in your class ?2．出示美羊羊的照片，学习新单词pretty和句子Mei Yang yang is pretty。
可以引导学生说出本班最漂亮的学生，*** is pretty .还可以引导学生自信地说出I’m pretty。
3．教师出示灯片中的图片让学生观察镜子中的苹果有什么变化，教学big . 通过模仿动作来强化单词的记忆，教师可以指本班最胖的学生，并说句子*** is big .看图片中的人物说句子，He is big .4．观察图片中人物的变化——瘦，学习新词thin , 注意th 的发音，边读边用肢体语言来读词。
二年级上册英语教案-Unit3lesson1《MyFriends》∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit3 lesson1《My Friends》|人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级上册英语Unit3 lesson1《My Friends》。
教学内容主要围绕介绍朋友展开，包括学习描述人物特征的关键词汇和句型，如“tall, short, long hair, short hair”以及“This is my friend. He/She is ”等。
通过本课的学习，学生能够用英语描述自己朋友的外貌特征，并在实际情景中介绍自己的朋友。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演、小组合作等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的友谊，提高学生的合作意识。
教学难点1. 学生对于描述人物特征词汇的掌握和运用。
2. 学生在真实情景中运用英语介绍朋友的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括本课的词汇、句型以及相关图片。
2. 学生用书：人教新起点二年级上册英语教材。
3. 彩色卡纸：用于制作人物特征卡片。
4. 录音机：播放本课的听力材料。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同外貌特征的人物，引导学生复习已学的描述人物特征的词汇，如“tall, short, long hair, short hair”等。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型“This is my friend. He/She is ”，并结合图片展示新词汇。
教师引导学生跟读并模仿。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动：学生分组制作人物特征卡片，用英语描述卡片上的人物特征，并在小组内进行交流。
板书设计1. 关键词汇：tall, short, long hair, short hair2. 主要句型：This is my friend. He/She is作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
二年级上册英语教案Unit3MyFriendsLesson1人教新起点版
二年级上册英语教案 Unit 3 My Friends Lesson1 人教新起点版教学内容本节课是《人教新起点版》二年级上册英语第三单元《我的朋友》的第一课时。
教学内容主要围绕认识朋友和介绍朋友展开，通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如："This is my friend." "His/Her name is"等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，简单地介绍自己的朋友。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 学生能够正确使用"This is my friend." "His/Her name is"等句型。
2. 学生能够理解并正确运用he和she指代男女朋友。
3. 学生能够正确拼读并记忆新词汇。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 教学图片3. 录音机及磁带4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生复习已学的关于人物的词汇，如“boy”，“girl”等，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿，教师进行必要的解释和指导。
3. 操练：设计各种游戏和活动，如“找朋友”，“介绍朋友”等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听录音，朗读课文，完成练习等方式，巩固学生对新知识的理解和记忆。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以采用图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用英语介绍自己的朋友，并写下来。
3. 完成课后练习。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。
Unit3MyfriendsLesson1(教案)人教新起点版英语二年级上册
教案Unit3 My friends Lesson1教学内容：本课为《人教新起点版英语二年级上册》Unit3 My friends中的Lesson1。
教学内容主要围绕描述人物特征和认识新朋友展开，包括学习如何用英语介绍自己的朋友，如“这是我的朋友，他/她很”以及如何询问和回答关于朋友特征的问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出关于人物特征的单词和短语，如“tall”、“short”、“friendly”等；能够使用简单的英语句子介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生友好交往的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 正确发音并记忆关于人物特征的单词和短语。
2. 运用所学知识进行真实情景下的语言交际。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放音频。
2. 图片卡片：印有不同人物特征的卡片，用于词汇教学。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实交际场景。
教学过程：1. 导入：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，复习已学过的相关词汇。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示新课内容，讲解并示范关于人物特征的单词和短语。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一张人物特征图片，用英语描述图片中的人物。
4. 角色扮演：学生两两一组，模拟认识新朋友的场景，用英语进行自我介绍和朋友介绍。
5. 课堂练习：完成练习册中与本课相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计：板书将围绕本课重点单词和句型进行设计，包括人物特征词汇的英文表达和介绍朋友的常用句型。
作业设计：1.抄写本课重点单词和短语。
2.完成练习册中与本课相关的练习题。
3.用英语写一段关于自己朋友的话。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，提高了学生的英语听说能力，同时培养了学生友好交往的意识。
在小组活动和角色扮演中，学生能够积极参与，用英语进行真实情景的交际。
但在教学过程中，也发现部分学生在发音和词汇记忆方面存在困难，需要在今后的教学中加以辅导和巩固。
二年级上册英语导学案-Unit3 lesson1《My Friends》∣人教新起点
二年级上册英语导学案-Unit3 lesson1《My Friends》∣人教新起点一、教材分析本节课为二年级上册英语 Unit 3 中的第一课，主题为 My Friends。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：•学生可以简单地介绍自己的朋友并描述他们的外貌特征。
•学生能够学习并掌握一些形容词的用法。
二、教学目标1.知识目标•掌握并熟练使用外貌特征的相关词汇。
•掌握并熟练使用描述人的形容词。
2.能力目标•学生能够进行简单的自我介绍，并介绍自己的朋友。
•学生可以在交流中运用所学知识。
3.情感目标•增强学生之间的交流和联系。
•培养学生吸纳、感悟爱美之情、美的感受和审美意识。
三、教学重难点1.教学重点•外貌特征的相关词汇。
•描述人的形容词的用法。
2.教学难点•形容词的使用，学生需要具有较好的词汇掌握和应用能力。
四、教学准备1.教师准备•教学PPT。
•朋友们的图片或手绘的人物图。
•在白板或黑板上准备好富有发现性的问题。
2.学生准备•学生准备纸和笔。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）通过展示一些人物图片，向学生出示问题，询问他们了解这个人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解（10分钟）将新课内容的重点难点进行讲解，帮助学生巩固知识并理解形容词的用法。
3.练习（15分钟）让学生以小组为单位，用所学内容进行描述人物练习。
教师通过点名并给出反馈，以便及时纠正错误。
4.模仿表演（10分钟）学生以小组为单位进行表演，模仿课上学到的内容，让学生能够运用所学知识进行创作性表演。
5.课堂练习（10分钟）以课堂练习的形式收集学生的学习效果，帮助学生检测自己对所学内容的掌握情况。
6.课外拓展（5分钟）为学生进行课外拓展提供途径，鼓励学生独立拓展学习内容，加强知识的应用能力。
六、教学反思本节课通过图片展示、小组互动、模仿表演等多元化的教学方式，提高了学生的学习积极性，切实加强了学生对英语形容词的应用，让学生能够有机会在真实情境中进行表达，并加深对应用英语的理解和掌握。
人教新起点二年级英语上册Unit3 lesson1《My Friends》教案
Unit 3 Lesson 1《My Friends》教案教学目标一、知识与技能1．能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short。
2．能灵活运用I have…句型。
二、过程与方法1．通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2．在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、情感态度和价值观1．通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。
2．培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学重点正确使用新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short。
教学难点单词thin中字母组合th的发音。
教学方法讲授法。
课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。
课时安排6课时第1课时。
教学过程一、导入新课step 1．warming up (热身活动)Duty report.Free talk.step 2．reviewing and leading in (复习并导入新课)Show pictures and guess.教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Who is their teacher?T：Who are others?Ss：Friends.二、新课学习Step 1．Learn new word教师出示单词卡片friend，教读(one by one, together)。
T: Do you have a friend?Who is your best friend?What is he\she like ?Step 2．简笔画。
big, thin, tall, short, pretty, uglyShow students’pictureT: What is____like?Ss: He is____.Step 3．CompetitionT: Show me tall\short…(make an action)Step 4．Guessing一人做动作，其他同学猜。
二年级上册英语说课稿-Unit 3 lesson1《My Friends》说课稿-人教(新起点)秋
二年级上册英语说课稿-Unit 3 lesson1《My Friends》说课稿-人教（新起点）秋 (2)一、教材解读本课是二年级上册的Unit 3的第一课，教材为人教（新起点）秋（2）。
课本分为“A”、“B”两部分，“A”部分为语音和字母学习，“B”部分为词汇和句型学习。
本课内容包括三个部分：Warm-up、Presentation和Practice。
Warm-up部分为情境引导，Presentation为呈现新词，Practice为练习新词。
本课教学目标为学生能够理解并会表达五个新单词friend、student、teacher、family、pet，并能用英语自我介绍并介绍朋友。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点为五个新单词的学习和自我介绍及介绍朋友的句型。
2. 教学难点本节课的教学难点是自我介绍和介绍朋友的句型的教学。
三、教学过程1. Warm-up1.老师打招呼：“Good morning, boys and girls!”2.教师放映屏幕上一张描绘学生、小狗及老师的图片，并说：“Look at the picture. Who are they?”3.学生齐声回答：“They are friends!”4.学生分组，用英语问候组员，并简单介绍自己及自己的朋友。
2. Presentation1.教师出示五个新单词和五个图片，以图片逐个呈现单词，同时读出单词，学生跟读。
2.教师帮助学生记忆单词及发音方法。
3. Practice1.学生舞台表演：学生上台介绍自己的朋友，并用英语表达自己的感受。
2.动手练习：学生模仿老师介绍朋友，并试着用英语说出自己朋友的姓名、年龄、爱好等信息。
四、教学反思由于学生年龄较小，本节课的教学方法以情境引导和形象化教学为主，用图片和动手表演等方式让学生能够更好地理解和记忆新单词及语句，增强了学生的学习兴趣和记忆效果。
在课堂教学中，教师应注重学生的参与和合作，让学生能够在轻松的学习氛围中享受学习乐趣。
Unit 3 My Friends Lesson 1 (教学设计)人教新起点版英语二年级上册
Unit 3 My Friends Lesson 1 (教学设计)教学目标•能够听懂、会说并正确拼读6个人名•能够根据所学人名描述自己的好朋友•能够识别并书写26个英文字母中的前6个字母教学重点•掌握6个人名的说、听和拼读•发展描述基础，并从描述人名开始建立自己的表达能力教学难点•用简单的英语句子，描述一个人，并用正确的发音读出名字教学准备•6个玩具，分别代表6个人名•手写字母卡片，包括A-F 6个英文字母•水果、动物、颜色卡片，以便学生可以描述有关朋友的信息教学内容和步骤步骤1：自我介绍•引导学生用英语介绍自己的名字和年龄，让学生能清晰明了地表达•教师也介绍自己并开始抛出一个问题：“What is your friend’s name?”步骤2：交流玩具学人名•教师分发玩具，让每个学生拿起一个•教师让每个学生描述他们的朋友，包括名字、年龄、喜好、外貌特征等•学生之间交换了解信息，并进行阶段性总结：我的朋友叫…，他/她…（几岁了，喜欢什么，长什么样）步骤3：学习6个人名•布置名词表，写下教师提供的6个人名，让学生跟读和背诵•种类表达：My friend’s name is…（后跟名字）•拼读音素表，教师发音，学生发现相同之处，帮助他画圈或划线。
•学习单词：描绘朋友的外貌：short/tall（矮、高）、slim/fat（苗条、胖）、pretty（漂亮）、handsome（英俊）步骤4：介绍A-F字母•取出A-F的写有相应字母的卡片，分发给学生并指出每个字母的名称•让学生试着用自己的声音大声读出每个字母的名称和正确的手写方式步骤5：总结•评估学生学习的效果和理解，对学生进行课程总结。
课后扩展在教授这项运作的过程中，师生应该在任务以外还可以体验到活泼趣味和社交互动。
可以利用单词卡片游戏、描述一组动物或水果的细节以及其他比较高级的线上活动等形式对所学内容进行更深度的巩固。
教学评价标准1.学生能够听懂、会说并正确拼读6个人名2.学生能够根据所学人名描述自己的好朋友3.学生能够识别并书写26个英文字母中的前6个字母.希望本次教学能够帮助孩子们开展对英语教学知识的感性认识，培养学生们的口语表达能力，让学生们能够迈出为后期学习英语打下的坚实的基础。
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二年级英语上册Unit3《MyFriends》（第1课时）教学设计人
教新起点
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big, tall, pretty, thin, short, handsome，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
2. 能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy. He is ... She is a girl. She is ...
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
1. 热身活动
(1) 结合上一单元的内容进行TPR活动。
如：Boys, stand up. Girls, sit down/ Boys, say hello to girls. Girls, say good morning to boys.
(2) 说唱Unit 2的歌谣，通过歌谣复习代词he/she，为下面的学习做好铺垫。
2. 呈现新的学习内容
(1) 设置情境。
教师可以告知学生，今天我们来到哈哈镜的世界，也可以用课件等形式出示哈哈镜的情境图。
(2) 播放歌谣，让学生在歌谣中初步感知新语言。
(3) 让学生说说听到的词汇，教师利用图片初步带读单词。
(4) 再次播放歌谣。
让学生通过歌谣再次整体感知新语言，关注新单词的发音。
3. 词汇学习和操练
(1) 学习big和thin
①教师通过肢体语言教授big和thin，帮助学生理解词义。
②教师出示几张有典型big和thin特征的人物图片，引导学生用big或thin来描述图片。
(2) 学习tall和short
①教师请一高一矮两名学生站起来，以对比的形式教授tall和short。
②教师说单词，让学生根据教师所说单词做动作或举起表示高或矮的卡片。
③请几位同学起立，比高矮。
引导学生说I’m tall./ I’m short. He is tall. She is short.
(3) 学习pretty和handsome
教师可出示—些典型图片讲解pretty和handsome，同时引导男女同学分别自信地说I’m handsome.或I’m pretty.
(4) 整体巩固词汇
①播放录音，让学生听音指认A项的词汇，并跟读。
②听音检测。
教师播放歌谣，要求学生在听到tall一词时击掌，检验学生是否能够检索出词汇。
其他5个词汇也可用此方式进行检测。
③教师举图片，让学生说出单词。
B. Let s play.
1. 说反义词，复习所学的单词教师说出一个形容词，让学生说出其反义词。
如：tall-short，big-thin。
2. 完成“扑克牌”游戏
(1) 教师准备一些图片，先让学生指认man, woman, boy, girl，并用已学过的句子He is a man. She is a girl.进行描述。
(2) 教师和一个学生进行扑克牌游戏示范。
(3) 让学生两人一组玩游戏。
C. Listen and chant again.
1. 跟唱歌谣
(1) 教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣。
(2) 再次播放录音，让学生一边听一边按照录音中出现顾序摆放相应单词卡片。
(3) 让学生尝试自己说唱歌谣。
2. 创编歌谣
(1) 教师做创编示范。
创编可分为两个层次。
①只替换形容词。
②同时替换人称和形容词，如：将句子I’m so tall.换成He is so tall /She is so pretty。
(2) 结对活动。
让学生两人一组，尝试通过替换歌谣中的词汇，来创编新歌谣。
三、备选活动
1. 连连看
教师自备一些典型图片，在巩固操练时让学生进行图、词匹配游戏。
如下图：
2. 定向找人
教师请学生抽出学生(或学生所知道的名人)的名字卡片，并根据图片说出该人两个以上的特征，让其他同学根据描述猜出人名。
【板书设计】
Unit3
【教学反思】。