二年级下册英语教案Unit3Seasons_人教(新起点)
【人教版】(新起点)英语二年级下册：unit 3《seasons》第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、导人(1) 教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。
T: What’s the weather like?S: It’s snowy.T: What can you do in snowy days?S: I can make a snowman.(2) 教师依据学生答案，出示冬季图片。
教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about?从而引出季节主题。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。
(2) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。
教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。
(3) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。
接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。
之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。
(4) 教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。
3. 词汇学习和操练(1) 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。
二年级下册英语教案-Unit3Seasons第二课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons 第二课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语第三单元“Seasons”的第二课时。
在上一课时中，学生已经学习并掌握了四季的基本词汇和简单句型。
本课时将深入探讨四季的特点，以及每个季节中常见的活动。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用四季的相关词汇和句型。
2. 培养学生描述和讨论四季及其特点的能力。
3. 引导学生了解并尊重自然规律，培养环保意识。
教学难点1. 正确运用描述季节特点的词汇和句型。
2. 引导学生理解和表达季节变化对生活的影响。
教具学具准备1. 四季图片及单词卡片。
2. 彩色粉笔和黑板。
3. 录音机及教学录音带。
4. 学生活动手册和学习用品。
教学过程1. 复习导入：利用图片和单词卡片复习上一课时学过的四季词汇。
2. 新课导入：展示四季特点的图片，引导学生用英语描述。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语分享各自喜欢的季节及原因。
4. 课堂讲解：详细讲解每个季节的特点，教授新词汇和句型。
5. 互动练习：进行角色扮演，模拟在不同季节中的活动。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要词汇和句型，配合四季图片，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课时相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述四季的特点。
课后反思教学难点正确运用描述季节特点的词汇和句型。
这是一个需要重点关注的细节，因为学生在学习英语的过程中，掌握词汇和句型是基础，而能够正确运用这些词汇和句型来描述季节的特点，则是检验他们是否真正理解和掌握这些知识的关键。
1. 词汇学习：教师可以准备一些与季节相关的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪人，让学生通过观察图片来学习和记忆相关的词汇。
教师还可以通过游戏和活动，如“找出错误”或“季节词汇接力”，来帮助学生巩固和运用这些词汇。
2. 句型练习：教师可以设计一些练习，如填空、改写句子或角色扮演，来帮助学生掌握和运用描述季节特点的句型。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson1人教新起点
二年级下册英语教案Unit3 Seasons Lesson1 人教新起点教学内容本课为《人教新起点》二年级下册英语第三单元“Seasons”的第一课时。
教学内容围绕四个季节：春天、夏天、秋天和冬天展开，通过生动的图片和情境，让学生学习并掌握描述季节的英语词汇和简单句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词“spring, summer, autumn, winter”以及句型“—Which season do you like? —I like ”。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节，并能进行简单的季节主题对话。
3. 情感目标：培养学生对四季变化的观察和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学难点1. 单词“autumn”的发音和拼写。
2. 句型“Which season do you like?”的正确使用和应答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含四季变化的图片和视频。
2. 四季相关的单词卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色笔和画纸（用于学生创作）。
教学过程Step 1: Leadin通过播放四季变化的视频吸引学生的注意力。
提问学生：“你们看到了哪些季节？”引导学生用中文回答。
Step 2: Presentation展示春天、夏天、秋天和冬天的图片，教授相应的英语单词。
用动作和表情帮助学生理解和记忆单词。
引导学生跟读并模仿发音。
Step 3: Practice进行“我说你指”的游戏，强化学生对单词的记忆。
使用句型“Which season do you like?”进行师生问答练习。
Step 4: Production学生分组，每组选择一个季节进行描述。
每组派代表进行汇报，使用句型“Which season do you like?I like ”。
学生之间进行季节主题的角色扮演对话。
Step 5: Summary and Homework布置作业：让学生画出自己最喜欢的季节，并用英语描述。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson3(2)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons Lesson 3 （2）∣人教新起点教学内容：本课为二年级下册英语第三单元第三课时的教学内容。
在前两个课时中，学生已经学习了关于四季的词汇和简单句型。
本课时将继续深入学习四季的相关表达，以及描述四季活动的句型。
教学内容包括：四季的名称、特点及活动；如何用英语描述四季的活动。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确识别和朗读四季的名称，理解四季的特点，并能用英语描述四季的活动。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然四季变化的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学难点：1. 学生对于四季活动的英语表达可能存在困难，需要教师耐心引导和示范。
2. 学生在描述四季活动时，可能会受到中文思维的干扰，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、四季图片、活动挂图等。
2. 学具：学生自备彩笔、图画纸等。
教学过程：1. 导入：通过播放四季变化的视频，引导学生关注四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师展示四季的图片，引导学生学习和朗读四季的名称，理解四季的特点。
3. 情景模拟：教师创设四季活动的情景，引导学生用英语描述四季的活动，如游泳、滑雪等。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的活动，并进行分享。
板书设计：1. 四季的名称和特点。
2. 描述四季活动的句型。
作业设计：1. 学生绘制自己喜欢的季节图画，并用英语描述图画中的活动。
2. 家长协助孩子观察家附近的四季变化，并用英语进行简单描述。
课后反思：本课时通过图片展示、情景模拟等教学活动，使学生能够正确识别和朗读四季的名称，理解四季的特点，并能用英语描述四季的活动。
在教学过程中，教师应关注学生的发音和语言表达，及时纠正错误，提高学生的英语表达能力。
同时，教师应引导学生关注大自然的变化，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson3(1)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons Lesson 3 （1）∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 3 Seasons中的Lesson 3（1）。
教学内容围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，通过学习本课，学生能够掌握与四季相关的词汇、句型和表达方式。
具体内容包括：四季的英文名称：spring, summer, autumn, winter描述四季的简单句型：It's in与四季相关的活动：go swimming, pick apples, play snowballs, fly kites四季的天气特点：warm, hot, cool, cold教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能用英语描述四季及相关的活动。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力和日常交际能力，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对四季变化的观察和感受能力，激发学生对大自然和生活的热爱。
教学难点1. 四季词汇的发音和记忆：特别是autumn和winter这两个单词的发音容易混淆，需要通过反复练习帮助学生掌握。
2. 句型的正确运用：学生需要理解并掌握句型"It's in "的用法，并能结合适当的季节和活动进行替换练习。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示四季的图片和视频，帮助学生直观地理解每个季节的特点。
2. 四季相关的图片和单词卡片：用于课堂展示和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点。
4. 录音机或音响设备：播放英语录音，帮助学生练习听力。
教学过程1. 导入：通过展示四季的图片，引导学生用中文描述每个季节的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的单词和句型，通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计各种活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际情景中运用所学知识。
二年级下册英语教案-Unit3《Seasons》第1课时｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》第1课时｜人教（新起点）教学内容本节课为二年级下册英语《人教（新起点）》教材中Unit 3《Seasons》的第一课时。
教学内容围绕四个季节（春、夏、秋、冬）的英语表达，季节的特点和相关的活动。
学生将通过学习，能够用英语描述四季的基本特征，表达对各个季节的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“spring, summer, autumn, winter”等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学手段，使学生了解四季的变化，并能用英语进行简单描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 四季的英语单词发音和记忆。
2. 用英语描述四季的特点和活动。
3. 听懂并运用本节课的重点句子。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、视频材料。
2. 学具：单词卡片、季节图片、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于季节的歌曲，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：展示四季的图片，引导学生学习并记忆单词“spring, summer, autumn, winter”。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习句型和单词。
4. 应用：让学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节及原因。
板书设计1. 四季的英语单词和中文翻译。
2. 本节课的重点句子。
3. 四季的特点和活动的简单描述。
作业设计1.抄写本节课的单词和句子。
2. 用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和教学目标的达成情况。
同时，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以便更好地进行下一课时的教学。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。
在本节课中，我将采用歌曲导入法。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起点
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起
点
一、教学目标
知识目标
1.能够听、说、读、写四季的英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.能够听、说、读、写句型：What season is it? It’s
spring/summer/fall/winter。
3.能够理解并能够简单表述关于英语单词、句型的基本知识。
能力目标
1.能够使用简单的英语单词和句型来描述自己所处的季节。
2.能够通过看图片来理解单词的意思，并能够使用这些单词来描述图片所表
达的意思。
情感目标
1.能够培养学生对于英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.能够让学生通过图片、单词等教材来了解不同的季节，并且进一步激发学生对于世界的好奇心与探索欲。
二、教学重点
1.季节相关的四个英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.Who season is it? It’s spring/summer/fall/winter 这个句型的用法。
三、教学难点
1.能够运用正确的发音和语调来正确使用学习目标中提到的单词和句型。
2.能够通过带有具体场景的图片来加深对季节单词的理解，并应用到实际生活中。
四、教学过程
1.Warming-up（10分钟）
•T: Good morning, class! Today we are going to learn about the four seasons.
•T：Now let’s start with a little game called。
二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）一、教学目标1.通过复习上节课的内容，让学生对季节已有初步认识。
2.让学生学会使用“What’s the weather like?” 这一句型表达天气情况，能说出四季的名称和相应的天气特点。
3.通过四个课文的阅读，让学生学会表达自己喜欢的季节及其原因。
二、教学内容1.Warm-up：（1）引导学生复习上节课所学的季节名称和天气特点；（2）教授单词：sunny, cloudy, rainy, snowy，并进一步让学生了解它们的意思。
2.Presentation：（1）通过“What’s the weather like?” 这一句型，引导学生表达天气情况；（2）学习四季的名称和相应的天气特点；（3）通过 Flashcard 给学生展示四季和与之相关的图画，让其更加深入的了解四季。
3.Practice：（1）练习会话：“What’s the weather like?”;（2）课堂练习：配对四季与相应天气图画；（3）朗读课文，并让学生了解课文主旨及自己喜欢的季节及原因。
4.Production：（1）通过问答形式，引导学生在课堂上用英语介绍自己喜欢的季节，并表达其原因；（2）跟读课文并录音，让学生自己听一听自己的朗读效果。
三、教学重点1.掌握四季的名称及相应的天气特点；2.能够正确使用“What’s the weather like?” 这一句型；3.能够读懂课文，并表达自己喜欢的季节及原因。
四、教学难点1.学生还没有系统的认识天气状况的英文表达；2.学生还没有系统的学习四季及其相应的英文。
五、教学方法和学法1.TPR 教学法；2.图片教学法。
六、教学过程设计时间教学内容教学方法和手段5 min.Warm-up 复习T：口述 P：回答5 min.Presentation 呈现四季T：Flashcard 展示5 min.Presentation 呈现天气T：举例、解释5 min.Presentation 呈现句型及问答T：演示5 min.Practice TP：课堂配对 T：检查并纠正10-15 min.Practice 朗读课文T：听力指导 P：独立朗读10-15 min.Practice 自我介绍和录音T：演示、指导 P：跟读、朗读录音5-10 min.Summary T：回顾、导引七、师生活动安排1.T：进行 Warm-up 复习2.T：进行 Presentation，讲解四季、天气及句型使用讲解3.T：进行 Practice，巩固所学并逐一进行纠正4.P：在 Practice 中积极参与，巩固所学5.T：将 Production 的工作分配给学生练习6.P：在 Production 部分积极展示，提高自我表达能力八、教学评估1.观察学生对于四季和天气的记忆及认知；2.通过课堂练习及 Production 环节观察学生表达能力及口语自然度；3.通过听取录音来观察学生的发音及语音节奏。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson3-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 3 Seasons Lesson 3 人教（新起点）教学内容本节课是二年级下册英语 Unit 3 Seasons 的第三课时，教学内容主要围绕春、夏、秋、冬四个季节的特点和活动展开。
学生将通过听、说、读、写等多种方式学习新词汇和句型，并能够运用所学知识描述和表达不同季节的天气、活动和感受。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；2. 学生能够运用所学知识描述和表达不同季节的天气、活动和感受；3. 学生能够通过小组合作和实践活动，提高英语交际能力和团队合作能力；4. 学生能够增强对季节变化的观察和感知能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学难点1. 学生对季节相关的词汇和句型的掌握程度；2. 学生对季节特点和活动的描述和表达能力；3. 学生在小组合作和实践活动中的英语交际能力。
教具学具准备1. 教学课件；2. 季节相关的图片和卡片；3. 彩色笔和绘画纸；4. 录音机和录音带。
教学过程1. 导入：通过播放季节相关的歌曲或视频，引起学生对季节话题的兴趣和关注。
2. 新课呈现：通过展示季节相关的图片和卡片，引导学生学习新词汇和句型，并进行模仿和练习。
3. 活动练习：通过小组合作和实践活动，让学生运用所学知识描述和表达不同季节的天气、活动和感受，并进行互动和交流。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，巩固学生对新词汇和句型的掌握程度，并提高学生的英语交际能力。
5. 作业布置：布置与季节相关的作业，如绘画、写作或调查等，让学生在课后进一步巩固和实践所学知识。
板书设计1. 在黑板上展示季节相关的图片和卡片，标注新词汇和句型；2. 用彩色笔突出重点词汇和句型，并进行板书示范；3. 在板书上预留空间，用于展示学生的作品和反馈。
作业设计1. 绘画作业：让学生选择一个自己喜欢的季节，画出季节的特点和活动，并用英语标注；2. 写作作业：让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文，包括季节的天气、活动和感受等内容；3. 调查作业：让学生调查家人或朋友最喜欢的季节，并记录下来，用英语进行简单介绍。
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)教学目标1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够听懂并模仿课文对话，并能进行简单的问答。
3.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学重点1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学难点1.能够听懂、模仿课文对话，并能进行简单的问答。
2.能够掌握并运用单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
教学准备1.课件：图片、音频、视频等2.绘本：在四个季节中里选出一本代表性的绘本。
3.学生名字卡：用于为学生命名季节和月份，上传到网络平台供家长查阅。
4.语音发音练习：开启音频功能，让学生反复练习发音。
教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己并提出问题：“What is your name?” 学生回答：My name is Amy / Tom / Jack.Step 2 单词练习老师将单词seasons、spring、summer、autumn、winter对学生进行发音，然后让学生按顺序说出，最后把单词拿到中间进行对序排序。
Step 3 绘本阅读选取一本内容丰富的绘本，并通过视频或图片将绘本进行展示。
老师叫学生听一听故事的梗概，然后让学生在心里默想一下。
接着，老师分小组教学，让同学们一起康康绘本，听一听故事的解说，然后让学生单独再读绘本内容。
老师可以在完成绘本内容后，对学生提出几个问题，比如： 1. 你喜欢这本书吗？为什么？ 2. 书中主人公经历了哪些季节？ 3. 与你所在的季节有哪些相似之处？Step 4 语言输入和输出老师播放课文对话，让学生反复听，模仿对话内容。
随后，老师让学生进行问答，判断学生听懂的情况。
二年级下册英语教学设计-Unit3 Seasons Lesson1 人教新起点
二年级下册英语教学设计-Unit3 Seasons Lesson1 人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用单词和词组：seasons、spring、summer、fall、winter、It’s…2.能识别并运用句型：What’s the weather like? It’s…3.能通过看图、识字、问答等方式，了解和表达不同季节的特点和气候变化。
二、教学重点1.能听懂、会说并正确运用单词和词组。
2.能对季节进行简单的了解及背诵并运用句型。
三、教学难点1.能通过看图、识字、问答等方式，了解和表达不同季节的特点和气候变化。
四、教学过程4.1 Warm-up教师与学生打招呼，引导学生说出今天的天气情况，如It’ssunny/rainy/cloudy/windy。
4.2 Presentation1.导入单词seasons（季节），展示四张季节图片（spring、summer、fall、winter），并教授浅显易懂的英文谚语：Spring is green.夏天很热。
Fall is cool.冬天很冷。
请同学们仔细地看图片，告诉我这四张图片都代表什么季节呢？2.引导学生学习本课新单词spring、summer、fall和winter，并通过连线、描述图片等方式加强记忆。
4.3 Practice1.练习学生听懂、说出上述单词，并能描述不同季节的特点。
2.学生通过与老师和同学的问答、练习对不同季节的认知和表达进行深度巩固。
4.4 Production1.学生分组合作创作一个季节的场景，并表演描述其中的天气和季节特点。
2.学生在小组合作中撰写关于场景的简短英文描述。
五、教学总结本节课以four seasons为教学重点，带领学生了解并掌握了单词和句型，引导学生通过浅显易懂的图片介绍，认知并描述了不同季节的天气和特点，并培养了学生的英文表达和合作交流能力。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson4-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 3 Seasons Lesson 4 人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）二年级下册英语》Unit 3 Seasons的第四课时。
学生将学习四个季节的英文表达，包括spring, summer, autumn, winter。
通过本课的学习，学生能够描述和比较不同季节的特点和活动，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用四个季节的英文单词，并能用简单的句子描述每个季节的特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动和小组讨论，学生将提高英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和对不同季节活动的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆四个季节的英文单词。
2. 运用句型描述季节特点和活动。
教具学具准备1. 四季图片卡片。
2. 季节相关的活动图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及教学音频。
教学过程一、导入1. 复习旧知：通过快速问答复习上一课时的内容，激活学生已有知识。
2. 引入新课：展示不同季节的图片，引导学生猜测和讨论。
二、新课内容展示1. 展示单词：使用季节图片卡片，教授spring, summer, autumn, winter四个单词。
2. 句型练习：利用句型"It's in season."进行替换练习，让学生描述每个季节的特点。
三、互动活动1. 听力练习：播放录音，学生听季节相关的句子，并选择对应的图片。
2. 小组合作：学生分小组，每组选择一个季节，讨论并准备介绍该季节的活动和特点。
四、输出展示1. 小组报告：每组派代表向全班介绍他们选择的季节。
2. 学生展示：鼓励学生用新学的单词和句型进行个人展示。
2. 作业布置：要求学生绘制自己最喜欢的季节，并用英文简单描述。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键内容，包括四个季节的英文单词和关键句型。
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons 第二课时 人教新起点
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons 第二课时教材版本人教新起点英语二年级下册教学目标1.学生能够听懂、认读并正确使用单词seasons、winter、spring、summer、autumn。
2.学生能够能够用句型“What’s the weather like？”提问和回答当前天气情况。
3.学生能够通过游戏和歌曲等形式愉悦地学习、巩固所学内容。
教学重点•天气相关的单词和句型的掌握。
教学难点•天气和时间的口语表达。
教学内容学习单词•seasons•winter•spring•summer•autumn学习句型What’s the weather like?It’s sunny. / It’s cloudy. / It’s rainy. / It’s snowy.学习歌曲唱一首《What’s the Weather Like Today?》。
学习游戏根据老师的问题和描述，猜测天气的情况。
例如：•It’s hot and sunny. （天气炎热、阳光灿烂。
）•It’s cold and snowy. （天气寒冷、下雪。
）教学步骤第一步：导入新课1.老师和学生共同做一个seasons的大词云，复习上节课所学的季节名称。
2.老师出示冬季的图片，引导学生说出 winter一词，并反复加强记忆。
第二步：学习单词1.老师出示“autumn”的图片，引导学生说出该单词，并帮助学生完成单词认读练习。
2.老师出示“spring”、“summer”的图片，并帮助学生完成对应的单词认读练习。
第三步：学习句型1.老师通过图片或实际天气情况说明天气，引导学生说出相应的句子模式“What’s the weather like?”。
2.老师模仿各种天气情况的语调和语音，要求学生模仿并练习。
第四步：学习歌曲唱一首《What’s the Weather Like Today?》。
第五步：学习游戏老师出几个简短的描述，用来表示目前天气情况，让学生通过猜测所涉及的天气来回答。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson1(1)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons Lesson 1 （1）∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语教科书Unit 3 Seasons中的Lesson 1。
教学内容主要围绕春、夏、秋、冬四个季节的英语表达，及相关天气、活动的词汇和简单句型。
课程将教授学生如何用英语描述不同季节的特点和人们在各季节中的常见活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出spring, summer, autumn, winter四个单词；能使用句型"It's in season."描述各季节的天气特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、歌曲、游戏等多种教学活动，让学生在真实语境中感知并运用英语表达季节和天气。
3. 情感态度价值观：培养学生对季节变化的观察兴趣，增强他们的环保意识，并激发学生学习英语的热情。
教学难点1. 正确发音并记忆四个季节的英语单词。
2. 理解并运用描述季节特征的简单句型。
教具学具准备1. 季节相关的图片和单词卡片。
2. 彩色粉笔，用于板书设计。
3. 多媒体设备，用于播放季节相关的歌曲和视频。
4. 季节特征和活动的实物模型或玩具。
一、导入利用多媒体展示不同季节的图片，引导学生用中文说出季节名称。
教师板书季节的英文单词，并用英语介绍每个季节。
二、新授通过图片和实物模型，教授学生季节相关的词汇和句型。
用游戏方式让学生练习发音和记忆单词。
三、练习分组练习，让学生用所学词汇和句型描述不同季节。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、巩固通过歌曲和视频巩固季节词汇和句型。
设计季节角色扮演活动，让学生在实际场景中运用英语。
教师带领回顾本课所学内容，确保学生对季节词汇和句型的掌握。
强调季节特征和人们在季节中的活动，增强学生的生活常识。
板书设计板书将分为两部分：季节词汇和句型。
每个季节旁边配有相应季节的图片，以及描述该季节特征的简单句型。
例如：SpringIt's warm in spring.SummerIt's hot in summer.AutumnIt's cool in autumn.It's cold in winter.作业设计1.抄写并默写四个季节的英文单词。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)一、教学目标本节课是二年级下册的第三单元，学生将学习四个季节的名称，以及描述每个季节的天气情况和常见活动。
本节课的教学目标如下：1.能正确朗读、默写和理解词汇：spring, summer, autumn, winter。
2.能听懂、会说和理解描述每个季节的常见活动和天气情况的简单英语句子。
3.能运用所学英语句子进行表述和交流。
二、教学重难点教学重点1.掌握词汇：spring, summer, autumn, winter。
2.熟练听懂句子“Spring is warm and sunny.”等描述季节的简单英语句子。
教学难点1.学生能否用所学英语句子进行表述和交流。
2.学生在听懂句子时是否能理解季节的常见活动和天气情况。
三、教学环节1. Warm-up （10分钟）1.T与S互动，了解学生对季节的了解程度。
2.T出示四季的图片，让S说出季节的名称。
2. Presentation （15分钟）1.T出示四季的图片，并教授季节的名称：spring, summer, autumn, winter。
2.T把季节的图片放在板书上，用简单的句子（如：Spring is warm and sunny.）简要介绍每个季节的天气情况和常见活动。
3. Practice （20分钟）1.T根据学生的认知能力和教学进度，自编或选用适当的练习，如填空、排列、选择、连线等形式。
2.T布置个别、小组活动，并提供合适的支持和指导。
4. Production （15分钟）1.T出示季节的图片，让学生用所学的英语句子进行表述。
（如：It’s autumn. The leaves are yellow and red.）2.T鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，竞赛式地进行比赛。
5. Summary and Homework （5分钟）1.T提问学生：What did we learn today?2.布置作业：复习所学的单词和句子，准备下节课内容。
二年级下册英语教案-Unit3Seasons第六课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons 第六课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语Unit 3 Seasons的第六课时，继续深入探讨四季变化及相关的英语表达。
内容将围绕春、夏、秋、冬四季的天气特征、活动以及季节性节日展开。
学生将学习如何用英语描述不同季节的天气和活动，并能进行简单的对话交流。
教学目标1. 让学生掌握春、夏、秋、冬四季的基本英语词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语描述季节变化和日常活动的语言能力。
3. 通过活动，增进学生对四季变化和自然环境变化的观察和感受。
4. 增强学生的听说技能，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 四季相关词汇的发音及拼写。
2. 正确运用时态描述不同季节的活动。
3. 季节变换的英语表达方式。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放季节变化的视频和音频资料。
2. 四季图片卡片：用于词汇学习和复习。
3. 学生练习册：供学生做练习和记录。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过播放季节变换的视频，引导学生观察和讨论四季的特点。
2. 新知识呈现：介绍并板书新的季节词汇和表达，通过图片卡片加强记忆。
3. 互动活动：分组进行角色扮演，模拟在不同季节中的活动对话。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并识别四季相关的英语表达。
5. 口语练习：鼓励学生用英语描述自己最喜欢的季节及原因。
板书设计板书将分为四个部分，分别对应春、夏、秋、冬四个季节。
每个部分将包含季节名称、天气特征、常见活动和节日等关键词汇和句子。
通过图表和色彩区分，帮助学生系统地整理和记忆课程内容。
作业设计1. 听力作业：听录音，完成季节相关的听力练习。
2. 口语作业：与家长或同学进行关于季节的英语对话。
3. 写作作业：写一篇小短文，描述自己最难忘的季节经历。
课后反思课后，教师应收集学生的作业和反馈，评估学生对新知识的掌握程度，并针对学生的具体情况调整教学方法和进度。
人教版新起点英语二年级下册《Unit3SeasonsLesson2》教案
人教版新起点英语二年级下册《Unit3Seasons Lesson2》教案一、教学目的1.通过本课的学习，让学生掌握四季的名称和特点；2.培养学生注意力和听力，并提高学生的英语口语表达能力；3.增加学生的英语词汇量和语言运用能力。
二、教学重点1.掌握四季的名称；2.学会用简单的英文句子表述四季的特点。
三、教学难点1.学生对于季节的认识和表述；2.学生的英语口语表达水平。
四、教学方法1.听力操练；2.小组讨论；3.教师指导。
五、教学过程1. 自我介绍（5分钟）首先，教师介绍自己，并向学生们问好。
然后，教师通过一个游戏来回忆上节课所学的内容，巩固学生们的记忆。
2. 导入新课（10分钟）1.教师带领学生观察四幅图片，分别是夏季、秋季、冬季和春季的场景；2.通过对图片的解释，让学生们能够初步了解四季的名称和特点；3.学生跟读教师的发音，模仿表述四季的特点。
3. 听力训练（15分钟）1.教师播放一段录音，录音中包含了有关四季的基本介绍；2.分组讨论，学生们互相交流、分享所听到的信息，并补充自己的认识。
4. 练习表述四季的特点（20分钟）1.将学生分成小组，每组由2-3人组成；2.要求每个小组表述一种季节的特点；3.每个小组展示表述的结果，教师进行点评和纠正。
5. 小结（10分钟）1.对本节课所学习的内容进行复习；2.每个学生说出一个季节的名称，并表述出该季节的特点；3.让学生总结学习本节课的心得和收获。
六、课后作业1.背诵本节课所学习的四季名称和其特点；2.和家长一起观察当季的天气，并说出天气特点，如：“今天是晴天，太阳很大，`,温度有点高。
”七、板书设计本节课的板书内容如下：四季名称：summer, autumn, winter, spring.例如：•summer: hot, sunny, long days, short nights;•autumn: cool, dry, colourful, leaves fall;•winter: cold, snowy, short days, long nights;•spring: warm, rny, flowers bloom.八、教学反思本节课中，教师以图片、录音、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的听力及口语表达能力。
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons 第四课时 人教新起点
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons 第四课时人教新起点Teaching Objectives【教学目标】1.To help students learn vocabulary related to the topic of seasons.2.To enable students to describe the weather in different seasons.3.To strengthen students’ reading and listening skills through various activities.4.To develop students’ ability to work collaboratively in pairs and groups.Vocabulary【词汇】1.Spring2.Summer3.Autumn4.Winter5.Rainy6.Sunny7.Windy8.Cloudy9.SnowyTeaching Procedures【教学过程】1. Warm-up Activity【热身活动】(5 minutes)•Greet the students and ask them how they are feeling today.•Invite a few students to describe the weather outside today.•Ask the rest of the class to guess which season it is based on the descriptions.2. Vocabulary Introduction【词汇介绍】(10 minutes)•Present the vocabulary related to the topic of seasons.•Use flashcards or pictures to illustrate the words.•Ask the students to repeat the words after you and make sure they understand the meanings.3. Reading Comprehension【阅读理解】(15 minutes)•Introduce a short passage about the four seasons.•Read the passage aloud and ask the students to follow along silently.•Ask comprehension questions to check students’ understanding.Example questions:•What are the four seasons?•What is the weather like in spring?•Which season has the most rain?•What is the weather like in winter?4. Pair Work【分组练习】(15 minutes)•Divide the class into pairs and ask them to take turns asking each other about the weather in different seasons using the vocabulary introduced in step 2.•Circulate around the class and give feedback and assistance as needed.5. Listening Activity【听力活动】(20 minutes)•Play a short audio clip or video about the seasons and weather.•Ask students to listen carefully and take notes on what they hear.•Discuss the information with the whole class and ask comprehension questions.6. Group Activity【小组活动】(20 minutes)•Divide the class into groups of four or five.•Ask each group to create a poster or diagram that illustrates the different seasons and the weather that is typically associated with each one.•Encourage creativity and collaboration within the group.7. Wrap-up Activity【课堂总结】(5 minutes)•Review the vocabulary and concepts covered in the lesson.•Ask the students to share what they have learned and how they feel about the topic.Homework【家庭作业】•Ask students to write three sentences in English describing the weather in any season they choose.•Encourage them to use the vocabulary words introduced in the lesson.•Collect the homework and review it in the following lesson.。
二年级英语下册Unit3《Seasons》(StoryTime)教案人教新起点
Unit3 Story Time【主题】Seasons一、教学目标（Teaching aims）1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 教师带领学生演唱本单元的补充歌曲。
(2) “Guessing game”游戏：听描述，猜季节，复习本单元词汇。
教师示范说：I can swim in this season. It’s warm and windy. 让学生猜出季节。
之后学生结对展开游戏。
(3) 引入故事：教师出示准备好的花生实物，提问学生：I have some peanuts for you. What can you do with the peanuts?2. 呈现故事(1) 根据以上问题，教师呈现图一，让学生预测故事：教师可使用以下语言：Angel has some peanuts, too. Who comes? Yes, Little Cock. Angel gives him the peanuts. What does Little Cock do with the peanuts? Can you guess?(2) 教师让学生看其余图片，观察并尝试排序。
(3) 学生展开图片环游，检查预测，理解故事。
教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
故事讲述参考如下：图一：It’s spring. What’s the weather like? Yes, it’s warm. Angel says, “Here are some peanuts for you. ” Little Cock is happy. He says, “Thank you.”图二：Little Cock wants to plant the peanuts. He meets his friend. Who’s he? Oh, he is Monkey. Little Cock says, “Let’s plant them.”, Look, what’s Monkey doing? Oh, he is flying a kite. Does he want to plant the peanuts with Little Cock? Guess. No, he doesn’t. So he says, “No, not me. I want to fly a kite.”图三：What season is it? How do you know? Little Cock says, “It’s summer. Let’s water the peanuts.” Does Monkey want to do that? No. So he says, “No，not me. I want to swim.” Why does he want to swim?图四：What season is it? Little Cock says, “It’s autumn. Let’s pick thepeanuts.” Can you guess Monkey’s answer? “No，not me.” What does Monkey want to do? “I want to play football.”图五：What season is it? It’s winter. It’s very cold. What’s on the table? What does Monkey want to do? He says, “Let’s eat them.”If you were Little Cock, what would you say? “No, not you!”图六：Angel comes. She says to Monkey, “No pain, no gain.” How does Monkey feel now?3. 听录音，模仿跟读故事(1) 学生听录音，再次感知故事内容。
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we can climb hills, pick apples. climb ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱills (
通过动作 . 简笔画教
授此动词词组然后听录音 ) 4 ）T: Whatseason is it? S: Winter. T:
Yes, it ’s winter. In winter , we can make a snowman, go skating.
T: Look here.( 出示夏天的教学卡片 ) What can you see?
Ss: Bright sunshine.
T: In this season, we can see manybeautiful flowers, bright sunshine.
It ’s summer. summer 出示教学卡片，带领学生学习新单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：
What ’s
your favourite season?
单元教学难点：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your
favourite season?
单元课时安排： 五课时
第一课时
教学内容： A Look, listen and chant
二. 预习 (Preview)
Asking some students
T: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.
T: But do you know what’s the meaning of spring? Let ’s look at this
T: Look at this picture.(
出示冬天的教学卡片 ) What can you see?
Ss： Snow.
T: In this season, it snows sometime. It
’s winter.winter 出示教学
卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher
3）Sing the song
附：板书设计：
Lesson 1
spring summerfall winter
教学后记： 第二课时
教学内容： B Look and say 教学目标：
1. 能够通过看图识别四个不同的季节： spring summer fall winter 2. 能够在一定情景下使用 I\We can …的句型来表达与四季有关的活动
T: Yes, it ’ s summer. In summer, we can swim, eat ice cream.
Swim( 通过动作 . 简笔画教授此动词词组然后听录音 )
3）T: What season is it? S: Fall. T:
Yes, it ’s fall. In fall,
5. 就 主情景图 画进行男女生对话练习。
四. 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
1. 对 主情景图 画小组进行对话练习。
5/ 8
2. 学习 B 部分时，师让学生听歌谣录音， 等学生能够模仿说出完整的歌谣后， 再根据录音进行活动。
3.B Let`s survey 1）学生听录音 ，让学生感知对话内容。 2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。 3 ）学生汇报调查结果。 附：板书设计：
make a snowman ( 通过动作 . 简笔画教授此动词词组然后听录音 )
如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。
四、 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
1、 Example —— Group work —— show
eg: T: What season do you like? S1:
T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It
’s
fall.
fall 出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher
2/ 8
2)read in different ways
Learn the expression : Fall is golden...
Lesson 2 What’ s the weather like in autumn? It ’s warm and windy .
教学后记： 教学内容：
第三课时
教学内容：
A Look, listen and repeat B Let`s survey
教学目标：
1. 通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。
about? 从而引出对话情景。
2. 教师引导学生从主情景图到本课 A 项图片， 把文字部分覆盖住， 引导学生
观察图片，并提出问题： Howabout Joy,Yaoyao and Lily?What are they talking
about?
3. 教师播放录音，让学生感知对话内容。
4. 让学生听录音数遍，跟录音读。
1) read after the teacher
2)read in different ways
Learn the expression : Summer is bright..
T: Look at this picture.(
出示秋天的教学卡片 ) What can you see?Ss:
The leaves are yellow.
3. 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情 教学重点：
学会运用句型： What’s the weather like in autumn? 教学难点：
重点句的答句 It ’ s warm and windy . 教学准备： 光盘，卡片 教学时间： 月日 教学过程： 教学过程：
一. 热身 (Warm-up) 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。 二. 预习 (Preview) 1) Read the words together
2)read in different ways
Learn the expression : Winter is white..
四. 巩固和延伸 (Consolidation and extension)
Learn the song ：
1）listen to the song ( twice)
2） Follow the song
一. 热身 (Warm-up)
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二. 预习 (Preview)
教师通过课件呈现生活中不同季节情况的照片， 让学生用 It ’s ... 来描述。
三. 新课呈现 (Presentation) 1. 教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如
： Who are
they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking
Unit 3 Seasons
单元教材分析：
本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：
sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.
本单元的活动用语
What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`s
3. 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。
4. 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。
5. 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。
6. 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。
7. 能够初步了解字母组成单词的过程。
单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的 8 个单词。
教学目标： 能够在适当的情景下听懂， 说出与季节有关的 4 个单词和 表示气温特点的 4 个单 词。 教学重点：
学会读与季节有关的 4 个单词。 教学难点：
表示气温特点的 4 个单词。 教学准备： 光盘，卡片 教学时间： 月日 教学过程：
1/ 8
一. 热身 (Warm-up)
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。
picture.
三. 新课呈现 (Presentation)
T: Now, let ’s look at the picture. (
教师出示挂图 )
T: What can you see in this picture?
S1: I can see grass … ...
T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to
3/ 8
2) Read the flash words ( 单词闪现 )
3) Guessing game
Review theexpressions
T: Do you like ? Ss: Yes.
T: Why?
Ss: It
’s .
三. 新课呈现 (Presentation)
整体呈现（挂图—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）
T: Why?
S1: ( 强化 We can do…句型 )
2.Learn the chant
1) Listen to the chant
2) Follow the tape3) Sing the chant
3.Gussing game