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外研版高中英语教材分析

四、外研版高中英语教材的使用方法
使用外研版高中英语教材需注意以下几点： 1、按照教材编排顺序进行教学：按照教材的编排顺序进行授课，有助于学生循序渐进地掌握知识。
四、外研版高中英语教材的使用方法
2、注重语言实践：教师应多组织学生进行口语练习、写作训练等活动，提高学生的语言运用能力。
四、外研版高中英语教材的使用方法
3、必修3
3、必修3
Module 1 The Violence of Nature Module 2 The Power of the Mind - Harry Potter and the Prisoner of Azkaban
3、必修3
Module 3 The Real World - Artists and their Work
Module 1 Body Language and Non-verbal Communication
4、必修4
Module 2 Highlights of My Senior Year Module 4 A Student of African Wildlife
4、必修4
Module 5 The Great Scientist that Changed the Face of Education: Alexander Fleming
外研版高中英语教材分析
01 引言
03 教材分析
目录
02 背景分析 04 参考内容
引言
引言
外研版高中英语教材是许多高中学生所使用的重要英语学习资源。该教材的编写以《普通高中英语课程标准（实验）》为依据，旨在培养学生综合运用英语的能力。本次演示旨在分析该教材的编写理念、教学目标、内容选取等方面，为教师更好地理解和使用教材提供参考。

嘿，这帮英语教师

嘿，这帮英语教师
佚名
【期刊名称】《师道：人文》
【年(卷),期】2007()7
【摘要】在新东方，活跃着一群年轻的优秀的英语教师，让我们走进其中的几位，领略一下他们的风采。

【总页数】2页(P7-8)
【关键词】英语教师;新东方学校;北京;教师风采
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.少儿英语教师信念调查研究——基于小学英语教师和培训机构少儿英语教师信念的调查 [J], 张毅敏
2.专门用途英语教学对英语教师职业规划的影响——评《大学英语教师向专门用途英语(ESP)教师转型研究》 [J], 黄伟;张海燕
3.少儿英语教师信念调查研究——一项基于小学英语教师和培训机构少儿英语教师信念的调查 [J], 张毅敏;
4.行业英语对公共英语教师发展的启示——转变教师角色,促进公共英语教师专业
发展 [J], 刘建怀;高小姣;刘倩
5.少儿英语教师信念调查研究--一项基于小学英语教师和培训机构少儿英语教师信念的调查 [J], 张毅敏
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《怎样成为一名优秀英语教师》作品介绍阅读分享读后感悟PPT模板

书中提到，要写好教学反思，需要我们养成批判性思维，学会从多角度看待问题，学会换位思考课堂的教学设计和教学细节；同时需要我们学会运用假设和推理，寻找发现问题后的解决问题的钥匙；写好教学反思需要我们进行联系与类比，这也是同课异构课可以迅速成为比较热潮词的原因；写好教学反思也需要我们不断研究教育教学理论，用教育学、心理学、教育心理学等理论来指导自己的教学实践，使自己的“反思”更科学、更客观，让自己在反思中一天天成长。
第二部分：做个“智慧型”英语教师
在本书中篇，针对如何做个“智慧型”的英语教师，焦晓骏老师主要着眼于英语教师如何与学生相处、如何打造高效课堂展开。焦晓骏老师认为，与学生的互动常常决定了真实的教学效果。一个优秀的英语教师要在理解英语学习的基础上和学生轻松地相处，使有效课堂充满人文色彩。
第三部分：做个“创新型”英语教师
内容介绍
The part two
本书着力探讨的是塑造优秀教师最为关键的素养——卓越的个人品质，包括：——广阔的学术视野。没有足够的理论基础就难以站到研究者的高度。——高超的临场智慧。与学生的互动常常决定了真实的教学效果。——不断的创新思维。创新思维有助于保持高昂的激情和充沛的活力。
作品赏析
在本书下篇，针对如何做个“创新型"的英语教师，焦晓骏老师主要着眼于英语教师的教学实践与创新思维。作者详细阐述了为什么英语教学会“耗时低效”，并提出要以教学反思激活创新思维。书中提到，要写好教学反思，需要我们养成批判性思维，学会从多角度看待问题，学会换位思考课堂的教学设计和教学细节；同时需要我们学会运用假设和推理，寻找发现问题后的解决问题的钥匙。
三、成为一名“创新型”的英语教师
“匠心独具”，指的其实就是教师对自己的职业岗位充满敬畏与爱。作为一名英语教师，我们应该怀着巨大的热忱，去打造自己高效的课堂。其次，根据语言学科与时俱进、飞速变化的特点，英语教师更应该具备先进的教学理念，善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术来进行英语教学，保持与时代同步。我们一直在强调英语的创新思维，本书介绍以教学反思来激活创新思维的专业成长途径。

高一英语(外研版)-必修三 Unit What an adventure! ()-1教案

教案投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Criteriaforspeaking:
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。

第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。

突然间，炮击停止，探照灯大亮海明威终于回到阵地。

原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

新课程理念的英语教师智能结构

蓑墨Ⅵ溢爵t鞭新课程理念的英语教师智能结构刘砚玲(上海市长宁区教育学院附中上海200042)中图分类号：G42文献标识码：^文章编号：1671—7597(2008)0910154—01英语新课稃的改革是一次伞新的变革。

它追求的是英语教学的理想境界。

它的实施对现有教师队伍的观念、素养、能力和水平等都产生了巨大的影响。

课程改革能否成功，教师是关键。

因此，广大教师要敢于面队新形势．积极、主动参与课改，转变观念，努力构建与课程改革要求相适应的智能结构。

一、关于螺改理念的英语教师智能结构“以特定专业任务为依据，由广博深厚的知识基础、协调发展的智力和能力以及乍机勃勃的创新精神有机结合的立体式和开放式的结构，为教师的智能结构，具体由知识结构、智力结构和能力结构三个部分组成。

”这是新课标对教师的智能结构的总体表述。

(一)知识结构专业知识，教育学和心理学知识，实践性知识是新课程对教师知识结构的总体要求。

英语教师的专业知识包括掌握语音、词汇和语法等摹础知识以及听、说、读、写等基本技能；胜任必修课的教学，以及能开设新课程标准所列的选修课程。

教育学和心理学知识对学科知识起着理论性支撑作用。

运用教育学知识，有助于英语教师认识教学活动和学习活动的规律，从而遵循学生的身心发展特点，采取行之有效的镱略，选择适宜的教学方法对教学进行有效地调控，处理好课堂互动、个体差异、教学评价、教学计划与目标等关系。

运用心理学知识，有助于研究英语教学与学生心理特点和规律之间的联系。

比如：学生在学习英语的初级阶段往往喜欢表现自己，所以这是大力发展学生口语，提高基本词汇掌握程度的良好时机，当学生掌握了一定的词汇、语法知识，他们将更有兴趣探索深奥的语言知识，这时，书面表达、阅读理解对他们更有益。

教师还要根据学生的不同特点和个性差异因材施教，鼓励学生选择适合自己的学习方式，培养学生的注意、观察记忆、思维、想像、兴趣、情感、意志、性格等心理品质，从而促进学生提高和发展。

小组合作教学方式对初中英语阅读能力影响的研究

揖关键词铱小组合作教学教学活动英语阅读
揖中图分类号铱G633.41
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0116-01
一尧引言最先将合作学习方法放入到教学活动中的是十八世纪的约瑟夫窑兰开斯特和安德鲁窑贝尔遥当前合作学习理论在我国的教学中尤其是外语教学中获得了广泛的关注袁合作学习的方法在于能够带动学生之间的互动交流袁改善课堂死气沉沉的气氛袁有效促进学生的成绩袁使学生能够积极地参与到教学实践活动中遥要很好的实践合作学习的方法袁有一些要求是必须要达到的院合理的分组尧活动必须符合教学目标尧教师具有很好的调控能力遥二尧初中英语阅读课堂教学现状以及存在的问题我国在过去袁受到传统的应试教育理念的影响袁一直采取的是填鸭式的教学方式袁即野教师讲尧学生听冶袁这样的教学方式严重制约了我国中学生英语综合能力的提升袁当前我国初中英语阅读教学存在的问题主要有院渊一冤野教师讲袁学生听冶的模式为主要的教学形式我国对于英语的教学也继承了语文阅读教学的方式袁在教学的过程中袁教师起着绝对的主导作用袁但是学生却没有起到主体性的作用遥整个教学模式的特点是野教师讲尧学生听冶袁教师讲个不停袁学生抄个不停袁教师和学生之间可以说基本上没有什么互动袁这种灌输式的教学方式袁带来的直接影响就是袁课堂气氛死气沉沉袁学生学习是被动的学习袁根本没有兴趣可言袁效果可想而
揖中图分类号铱G633.41
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤07-0116-02
我们一线老师在日常的教学中经常会有这样的体会袁平时精心准备的课堂达不到预期的效果袁究其原因袁笔者认为在实际的教学中袁教师更多的是重视教学的认知功能袁忽略对学生情感活动的关注袁在一定程度上存在知情脱离的现象遥这种教学方式使学生对学习产生了痛苦的情绪体验袁影响了学生学习的积极

外研版必修4 Module 1 Grammar the Future Continuous 教学案例

新教师教学课例研究Teaching goals 1 Language goals Important phrases ： in twenty years ’ time ， in progress ， make predictions ， refer to2 Ability goalsA Enable the students to use the words and phrases in this unit.B Enable the students to summarize the ways to master the future continuous.3 Emotional goalsA Get the students to be interested in learning grammarB Help the students learn how to master the ways to talk about and use the future continuous correctly and freely.Teaching important and dif ﬁ cult pointsA Get the students to master the usage of the future continuous.B Get the students to use some important words in this part.Teaching aids ： textbook ， a computer.Teaching procedures and ways ：Step 1 Leading inShow some sentences on the blackboard and ask the students to translate them into EnglishT ： We have learned some ways to express the future ， they include “will/ shall do ”， “be going to ”， Now ， I ’d like you to translate the sentencesThis step is to help the students to have a further understanding of the ways to talk about future events and master the future continuous better.Step 2 Grammar learningIn this part students will learn the future continuous. A Ask the students to turn to page 6 and do exercise ter tick the true statements.T ： All the choices show the forms and the usage of the future continuous.Now please read the three sentences together.B Ask the students to come to exercise2.T ： Now ， please listen to the tape and complete the sentences.Listen twice and do the exercise.Ask the students to do exercise 3.This exercise is to help the students practice the usage of the future continuousAt last ， help students sum up the form of the future continuous ： will be doing.Step 3 Grammar practice.A T ： Please turn to page 67， and let ’s do exercise 1 and 3.These exercises are to help the students to revise the ways to talk about the future events ， then ask some students to read out their answers and check the answers.B T ： since you have done the exercises very well ， let ’s continue with exercise plete the sentences with the verbs in brackets in the most appropriate forms ： the future simple ， or the future continuous.then I will check your answers.Finally ， help the students to have a better understanding the differences between the future simple and the future continuous.The form of the future simple ：will/shall do ， be going to do The form of the future continuous ： will be doing.Step 4 HomeworkAsk the students to sum up the ways to talk about the future events and get them to make some sentences with the future continuous and preview the next part.外研版必修4 Module 1 Grammar the Future Continuous教学案例张景侠（宁夏石嘴山市第一中学宁夏石嘴山 753000）【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0284-01（上接252页）效激发学生写作的兴趣。

评价手段在小学英语教学中的应用

2015年7月上旬刊课程教育研究Course Education Research外语·外文教学评价是教学活动的一个重要环节,评价可以全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情和向上的欲望,以促进学生主动而全面的发展;评价也有助于教师在课堂上获取教学的反馈信息,以便及时根据反馈的客观实际调整教学进度、流程及方法,力争最大限度的提高教学实效。

一、自我评价,反馈学生的思维态度新课程强调“以学生的发展为本”,学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力的发展为出发点,体现“以人为本”的思想。

为培养和激发学生学习英语的兴趣,激励和促进学生英语技能的提高,为将来的英语学习与交际打下良好的基础,在英语教学中我尝试创建和使用了成长记录袋,并给这个成长记录袋起了个名字叫“Magic Box”,中文意思就是“神奇的藏宝箱”。

二、听说读写我在行鉴于英语学科口语交际与认知规律的独特性,旨在将本学科提升实效的落脚点放在引发学生学习兴趣方面,其根本在于学生本身。

这部分主要收录了学生最得意的作品,如:最满意的录音作业以录音带的形式保存,英语手抄报,英语小作文等;以及结合各年级所学的内容进行的小制作(project),如:五年级第一二单元,让学生画出图像并用英语描绘人物,将学生感兴趣的绘画与写作相结合;四年级第二单元,让学生制作的日程安排表(timetable),让学生养成良好的作息习惯。

这部分内容提高了学生学习兴趣,使学生动手动脑动笔的综合能力逐步得到提高。

各年级根据各自的特点取了不同的名字:如“真情习作”、“知识积累”、“展示我才华”……他们对英语的乐学、爱学,从多渠道得到了锻炼。

三、英语学习我最棒无论你是会讲流利的英语,抑或是识词量较他人丰富,抑或是在某一方面有所长,这个栏目都会为你搭设一座展示才华的平台。

因此,这部分收录了学生们在各种比赛、考试、竞赛中,取得的奖状和证书,如:剑桥英语、奥英竞赛、英语等级考试等。

外研初三上学期M8U1

教学重点
To let the students know something about the Blue band, and practise making dialogue about photos.
教学难点
To let the students know something about the Blue band, and practise making dialogue about photos.
板书设 swers
Get ss know one of the best way to learn English is to preview.
2
教学流程教学方法课件教具
Communicative teaching Blackboard&OHP&Radio
学法指导
听说方法的指导
教
学
学生活动 Learn the new words of this Task 1: Show some photos about entertainment, unit. sports, culture, nature beauty, and lead in the topic Through matching the new of photos. Let the Ss master the new words in class. words and their meanings And I can check if they have previewed the new knowledge well. understand the whole dialogue. Task 2: Let the Ss guess what are the people doing There are also some useful in this photo, then listen to the tape for the first time expressions for the Ss to master. and finish Activity 1, 2. Then check and call back the answers. Through some practice, the teacher can check if

Unit1ANewStart单词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册

本节课的教学目标是让学生掌握本单元的重点单词和词组，能够正确拼写和运用这些单词描述人物特点和生活经历。同时，提高学生的听说读写能力，使他们能够运用所学知识进行日常交流。
教学过程分为以下几个环节：
1. 导入：通过与学生生活密切相关的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课。
2. 单词教学：教师引导学生通过观察、拼读、记忆等方法学习本节课的重点单词，同时讲解单词的用法和搭配。
学生的行为习惯方面，部分学生可能存在对于新知识的学习兴趣不高，对于听力训练和口语表达有一定的抵触情绪。这可能会影响到他们的学习效果和学习动力。因此，教师需要通过有趣的教学活动和激励机制，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将决定他们在学习新单词和短语时的难易程度，他们的学习习惯和行为习惯将影响到他们的学习效果和学习兴趣。因此，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动和教学策略，以提高他们的学习效果和学习兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit 1 A New Start的单词，学生将提高语言能力，能够准确、恰当地使用新词汇描述人物特点和生活经历。同时，通过学习文章，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下的学习方式和价值观。此外，通过听力、口语、阅读和写作训练，学生的思维品质将得到锻炼，学会分析、推理和判断。最后，教师将引导学生运用学习策略，如预测、扫描和略读，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语学科核心素养。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Unit 1 A New Start的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对高中的新生活有什么期待？你认为适应新环境最重要的是什么？”

哈四十八中学英语教研组(3篇)

第1篇一、前言英语教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要保证。

哈四十八中学英语教研组始终坚持以立德树人为根本任务，以提升学生英语核心素养为目标，积极开展教学研究、教学实践和教学反思，为学校英语教学的发展做出了积极贡献。

二、教研组基本情况1.教研组人员构成哈四十八中学英语教研组共有教师20人，其中高级教师6人，一级教师8人，二级教师6人。

教研组成员均为英语专业毕业，具有丰富的教学经验。

2.教研组研究方向教研组以“培养学生英语核心素养”为研究方向，重点关注以下几个方面：（1）英语听说能力培养（2）英语阅读能力培养（3）英语写作能力培养（4）英语语法教学研究（5）英语课程资源开发与应用三、教研组工作亮点1.加强教学研究，提高教学质量教研组定期开展教学研讨活动，围绕教学难点、热点问题进行深入探讨。

通过集体备课、听课评课、教学反思等形式，不断提高教师的教学水平。

2.创新教学方法，激发学生学习兴趣教研组注重教学方法的创新，积极探索适合学生特点的教学模式。

如：采用任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生学习英语的兴趣。

3.关注学生个体差异，实施分层教学教研组关注学生个体差异，根据学生的英语水平，实施分层教学。

针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。

4.加强教师培训，提升教师素养教研组定期组织教师参加各类培训，提升教师的学科素养和教学能力。

同时，鼓励教师参加教学竞赛，以赛促学、以赛促教。

5.开展丰富多彩的英语活动，提高学生英语综合素养教研组积极开展英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语戏剧表演等活动，为学生提供展示英语才华的平台，提高学生的英语综合素养。

四、教研组工作成果1.教学质量稳步提升近年来，哈四十八中学英语教研组在各级教育教学评估中均取得优异成绩，学生英语成绩稳步提升。

2.教师队伍建设成果显著教研组成员在教育教学工作中表现出色，多人获得市级、省级优秀教师荣誉称号。

初中英语外研版八年级下册Module 7写作指导(介绍一门课程)

八年级英语下册Module 7写作指导【写作任务】(Unit 2 Writing)假如你在北京的一所学校上学，你所在的学校开办了阳光汉语俱乐部，每年暑假会招收外国学生学习汉语。

作为俱乐部的一名志愿者，请你用英语写一篇短文介绍该课程，然后发布在俱乐部网站上进行宣传。

【审清题目】内容：介绍一门课程文体：说明文时态：以一般现在时为主人称：以第一人称和第二人称为主【头脑风暴】【提供素材】◆常用单词和短语根据所给汉语提示语写出所缺内容。

1.课程时间：last for four weeks; begin / start at the beginning / end of July; finish / end in August; (1)_______________(每周五下午); four classes every week; a 45-minute lesson ...2.师资：well trained; knowledgeable; friendly; (2)_______________(有丰富的经验); create a great environment for students to learn ...3.食宿：live with a Chinese / an American family; stay in a hotel; stay in the school dormitory (宿舍); eat Chinese food or Western food ...4.课余活动：interesting / exciting activities; go sightseeing;sightseeing trips; take trips to ...; go shopping ...5.收获：learn about Chinese / American culture; (3)_______________ (提高你的汉语/英语水平); experience life in China / America; understand the cultural traditions better; be more creative and patient (有耐心的); discover the pleasure of ...; form close friendships with ...◆常用句型e and learn ...2.You can ...or you can ...3.By doing ..., you'll have the chance to ...4.You are certain to ...5.I'm sure you'll enjoy ...6.Through ..., you not only ...but also ...【谋篇布局】将括号内的汉语翻译成英语，补全短文。

2020-2021(1)研究生基础英语教学方案

周次
学时
授课内容
教学方法
4-6
7-9
10-13
14-16
17-19
20
8
6
6
6
8
2UΒιβλιοθήκη it2TheHaves and the Have-nots
FurtherReading:Coming to an OfficenearYou
Writing Skills
Unit3The Hidden Side of Happiness
FurtherReading:The New Science of Happiness
Writing Skills
Unit4The Dangers ofNuclear in Light of Fukushima
FurtherReading:Ultimate Survivor
Writing Skills
V:Writing:10%
Failing Rate:3%
主要教材及参考文献：
教材：
《新编研究生英语精读教程》曲英姿、胡婷主编
辽宁大学出版社2018.7出版
参考教材：
《研究生英语综合教程》吴霞辉主编
武汉大学出版社2016.7月版
《新思维研究生英语读写教程》毕玉玲主编
中国人民大学出版社2009.4月版
Unit7Too Much Too Soon
FurtherReading:Universities under Threat
Writing Skills
Unit8Cultural Issues in the Daimler Chrysler Merger
FurtherReading:Who’sGot Those Top Jobs?

2024年外研版英语必修三教案

2024年外研版英语必修三教案一、教学目标语言知识目标：使学生能够掌握本单元的核心词汇、短语及语法结构，包括但不限于动词时态、名词复数、形容词和副词的比较级和最高级等。

语言技能目标：通过阅读、听力、口语和写作练习，提高学生的理解和表达能力，鼓励他们用英语进行交流和思考。

学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，指导他们如何有效地利用学习资源和学习策略来提高英语学习效果。

文化意识目标：通过本单元的学习，让学生了解不同国家的文化和习俗，增强跨文化交际能力。

二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。

重要语法结构的理解和应用。

课文的理解和主要内容的把握。

教学难点：语法结构的复杂性和易混淆点。

词汇在不同语境中的具体应用。

学生口语和写作技能的实际运用。

三、教学过程导入新课通过相关话题的讨论或观看相关视频，激发学生的学习兴趣。

简要回顾上节课的内容，为新课做铺垫。

呈现新课的学习目标，明确本节课的学习任务。

词汇和语法学习利用多媒体课件展示核心词汇和短语，通过例句和练习帮助学生理解和记忆。

对重要语法结构进行详细讲解，并通过例句和练习巩固学生的理解。

鼓励学生提出问题和疑惑，及时进行解答和指导。

课文学习学生自主阅读课文，标记不懂的句子或词汇。

教师讲解课文中的难点和重点句子，帮助学生理解。

通过小组讨论或角色扮演等活动，加深学生对课文内容的理解。

口语和写作练习设计贴近学生生活的口语练习话题，鼓励学生积极参与。

提供写作任务，如写一封英文信或描述一张图片等，提高学生的写作能力。

给予及时的反馈和指导，帮助学生改进口语和写作表达。

课堂小结总结本节课的主要内容和重点知识。

强调学生在课后需要复习和巩固的知识点。

布置课后作业和评价方式。

四、教学方法和手段任务型教学：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

合作学习：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等活动进行合作学习，培养团队合作精神。

多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源辅助教学，提高教学效果。

Module1素能测评教学设计-2024-2025学年外研版英语(天津地区)八年级上册

3. 设计艺术性和趣味性：
板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用不同的颜色、字体和图形来装饰板书，使其更具吸引力。例如，用彩色的笔画出家庭成员的关系图，用有趣的图标来表示日常活动的词汇。
八、典型例题讲解
例题1：根据Module 1的内容，用英语描述你的家庭成员。
答案：My family consists of my parents, my sister and me. My father is a doctor and my mother is a teacher. My sister is a student. We live together happily.
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module 1知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module 1问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Module 1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景的图片、家庭成员的介绍、日常交流的对话视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行有关家庭角色的角色扮演实验，需要准备角色扮演卡片、家庭场景模型等器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组分配一个讨论区域，以便于学生进行小组讨论和合作学习。
三、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。然而，由于地区差异和学习环境的限制，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。

发展学生智力水平的一点尝试——俄语八一级精读课教学若干体会

发展学生智力水平的一点尝试——俄语八一级精读课教学若
干体会
戴啸南
【期刊名称】《解放军外国语学院学报》
【年(卷),期】1985(000)002
【摘要】<正>智力就是智慧能力.在当今的外语教学活动中,越来越多的人把发展学生技能、知识和智力这三个方面统一起来看,认为这是提高教学质量、多出人材、快出人才的必要途径.
【总页数】4页(P18-21)
【作者】戴啸南
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】H3
【相关文献】
1.中国俄语教学国家标准与俄罗斯对外俄语教学国家标准比较研究——以中国普通高中俄语课程标准与俄罗斯对外俄语一级教学大纲为例 [J], 陈颖杰
2.在数学教学中培养学生能力发展学生智力的几点体会——试教高中数学课本第三册的一些尝试和体会 [J], 岳池县数学联合教研组;付光国;王明康;陈文立;母开志;
3.论俄语专业教师教学能力的提升——以高年级俄语精读课教学为例 [J], 许晓菲;朱励群
4.电视教学与课堂教学结合——对精读课进行改革的一点尝试 [J], 余富斌
5.提高俄语精读课教学质量的尝试 [J], 陈晓兰
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国家基础教育实验中心外语教育研究中心教师培训活动和项目介绍

态奖、最佳语音语调奖、最佳课件使用奖、最佳教学设计奖共计四个单项奖。获奖教师名单在中国英语外语教学研究网（ｗｗｗ．ｔｅｌｆ — ｃｈｉｎａ．ｎｅｔ）和全国主要外语报刊上公布、宣传，
讨、论坛、调研、教改实验、教学观摩等活动；根据需求，对全
蠢鋈Ｑ黧ｌ鍪Ｌ蕊秘塞黧霪璧ｌ黧黧曼ｌ＆ＲｅｓｅａｒｃｈｌＢａｓ篓Ｅｄｕ０ｌ；固｝｛
基疆教旁搏语教学研究
中心信息
国家基础教育实验中心外语教育研究中心教师培训活动和项目介绍
基囊教旁外语教学矾究
ＢａｓｉｃＥｄ曼！Ｉｏｎ
中，信息
具体１３程以正式通知为准。有意者可咨询大赛组委会或登录中国英语外语教学研
究网（ｗｗｗ．ｔｅｌｆ — ｃｈｉｎａ．ｎｅｔ）了解相关信息。２．全国中小学英语教师教学技能大赛
全国中小学英语教师教学基本功大赛已经成功举办过六届。其中，中学基本功大赛的与会教师达８９００余人，获奖教师１８１０余人，小学基本功大赛的与会代表达５８００余人，
获奖教师１３００余人。
此项赛事为高水准、高规格的教育盛会。通过此类盛会为广大英语教师提供学习、借鉴、交流的平台。基本功大赛与优秀课展评的参赛教师由各省（自治区、直辖市）在各省参加的全国中小学英语教师教学技能大赛或者在其他各项教学评比活动中选拔推出，参赛教师分别代表各省现场授课。教师教学基本功大赛呈现了真实的教学环境，所提供的学生不进行筛选，为原班上课。参赛教师使用教材、授课类型、授课内容完全由参赛教师自选。评比采取专家评委和与教师评委共同打分，真正体现公正、公平。每位与会代表可对参赛教师的各个教学环节提出问题与建议，由参赛选手

2018外研社国才杯全国英语演讲大赛吉林复赛吉林大

2018“外研社•国才杯”全国英语演讲大赛吉林省复赛吉林大学获奖名单
组别
荣获奖项
姓名
专业
指导教师
本
科
组
特等奖
柳宁
工商管理
王晓平
张东方
会计学
冯彦
一等奖
李兆钰
食品科学与工程
李楠
崔睿
行政管理
吕美嘉
张跃川
临床医学
高丽佳
叶学通
车辆工程
商晶
2018“外研社•国才杯”全国英语写作大赛吉林省复赛吉林大学获奖名单
组别
荣获奖项
姓名
专业
指导教师
本
科
组
特等奖
杨安琪
环境工程
丁丽蓉
朱可芯
英语
孙明丽
一等奖
董怡澜
法学
冯彦
齐奇
英语语言文学
刘桂玲
陈彬
英语
项蕴华
周梦月
法学
冯彦
二等奖
辛逸飞
计算机科学与技术
潘玉
赵炅
电子信息类
陈瑶
高钰茜
法学
商亮
三等奖
罗洁
政治学与行政学
于蕾
刘晨茜
应用物理
张博伟
2018“外研社•国才杯”全国英语阅读大赛吉林省复赛吉林大学获奖名单
组别
荣获奖项
姓名
专业
指导教师
本
科
组
பைடு நூலகம்特等奖
杨安琪
环境工程
丁丽蓉
一等奖
陈彬
英语
项蕴华
陈晗蕾
政治学与行政学
姚玉凤
赵坚立
临床医学
王晓岚
黄一川

听障学生初中英语以学定教新型模式的应用初探

听障学生初中英语以学定教新型模式的应用初探
康桂林
【期刊名称】《《好家长》》
【年(卷),期】2018(000)099
【摘要】众所周知,初中英语学习是一门以听、说、读、写训练为一体的语言教学活动,而患有听力障碍的学生在学习'听说'语言能力时,存在先天性的障碍与困难,所以需要教师专门针对这部分学生的英语学习特点与身体素质设计相对应的英语教学活动。

以学定教便是以学生为中心的新型教学模式,将其应用于以听障学生为主的初中英语班级之中,可有效提升听障学生的英语语言能力。

本文从备课时充分分析学情、课堂上组织学生探究、课后及时展开辅导三个维度来分析以听障学生为主的初中英语教学之中,应用以学定教教学模式的有效策略。

【总页数】1页(P29-29)
【作者】康桂林
【作者单位】[1]湖南省长沙市特殊教育学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.听障学生同伴交往中处境不利学生初探 [J], 刘笑天
2.虚拟现实技术在听障学生日常英语情景教学中的应用初探 [J], 朱雷;邢伟
3.虚拟现实技术在听障学生日常英语情景教学中的应用初探 [J], 李玮琳
4.听障学生思政课教学方法改进初探——“多彩课堂”教学纪实 [J], 张睿; 杨海宁
5.虚拟现实技术在听障学生日常英语情景教学中的应用初探 [J], 李玮琳
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2015“外研之星”全国中小学英语教学设计评选初评阶段圆满结束

2015“外研之星”全国中小学英语教学设计评选初评阶段圆满结束作者：来源：《英语学习·教师版》2015年第09期由北京外国语大学、全国基础外语教育研究培训中心主办，外语教学与研究出版社承办，《英语学习》杂志社、《基础外语教育》编辑部协办的2015年“外研之星”全国中小学英语教学评选活动初评阶段圆满结束，并正式拉开终评活动的帷幕。

本次评选活动以“资源全覆盖、赛制灵活、深度互动”为特点，受到了全国各地教研室和老师们的积极响应和热情参与，共有来自全国11个省、市、自治区（山东、浙江、山西、陕西、天津、四川、湖北、广西、黑龙江、辽宁、北京）的793名中小学教师。

初评期从2015年3月1日正式启动，至2015年7月31日评审结束，评比内容为外研社新标准教材的模块整体教学设计和教学课件。

专家评审委员会主任有：全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长张连仲，华中师范大学教授、中国外语战略中心客座研究员鲁子问，全国著名中学英语特级教师、教育部课程标准专家组成员刘兆义、北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员徐浩、教育部基础教育质量检测中心英语学科专家刘莹等。

评委们态度认真、细致扎实，在评审结束后撰写了评审反馈，总结了参评作品的整体优点和缺点，有的评委甚至给经手的每一份作品都写了评语。

为使参评教师获益，工作人员特地汇总了所有评语转录成电子版，发给相应参评教师。

组委会还将于近期在《英语学习》（教师版）微信公共号（ellt2014）上，结合初评阶段参评老师们提交的教学设计和课件，邀请专家评委进行线上点评和分析，以期对老师们以后的教学有益。

在初评过程中，组委会建立了“评比活动线上讨论群”，耐心解答教师们对教材和评比活动的疑问，利用社内资源为参评教师提供了设计参考。

许多参评老师反映，本次评比活动加强了教师课堂教学的规范性与创新性，对广大教师在实践中不断更新教学理念与方法，适应学生对英语学习的需求起到了很好的引导作用，为英语教师打造一个交流教学经验、展示教学成果、反思教学实践和提升教学能力的广阔平台。