(2019)三年级语文上册(教学反思参考5)富饶的西沙群岛-精品课创意设计【部编(统编)人教版2019秋小学最

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富饶的西沙群岛教学反思（精选12篇）

富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛教学反思（精选12篇）富饶的西沙群岛教学反思篇1教学过程要扎实，效果要落实，但这并不是说教学时要呆板僵化。

相反，教师只有采用灵活多样的教学方法，才能保证教学过程的扎实和教学效果的落实。

这是由学生的心理特点决定的。

《富饶的西沙群岛》一课中有许多需要理解的词语，在教学的方法上则尽量根据不同情况采取不同的方法。

例如：“岛”、“岛屿”、“屿”、“群岛”四个词语用一组板画演示，使学生对它们之间的区别和联系有了直观的了解；“海防前哨”是让学生观看我国版图时结合西沙群岛的地理位置的特点来理解的；“珊瑚”、“海参”和“大龙虾”是让学生观看图片来理解的；“绽开”和“蠕动”两个词是联系生活实际用手演示来理解的；“威武”一词是让学生联系上下文来理解的；“拣不完”的“拣”字的意思是让学生查字典与“捡”字对比来理解的；“鸟的天下”是让学生说近义词，再联系上下文来理解的；“富饶”一词的意思是先理解抽象的词义，然后结合对全文的阅读，逐步增加学生对“富饶”一词的感性认识；“五光十色”一词的理解，则是先与“五颜六色”对比，区分异同，再结合已有的知识进行想象来理解。

这些方法的灵活运用，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。

在理解词语、理解课文的同时，学生也感受到课文言语中所表现的作者对西沙群岛的热爱、赞美。

学生在感受课文言语的同时，他们的心灵被课文优美的言语深深地打动了。

这样的教学，就把对学生心灵的培育与对学生言语能力的培养统一在一个过程之中了。

富饶的西沙群岛教学反思篇2《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。

作者按照海水、海底、海里、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句。

这一节课，我紧紧围绕课后题设计了两个任务：一是让学生用自己的语言来介绍西沙群岛自己喜欢的一处景物；而是选择课后题其中的一幅图片，经过查资料，了解图片上海生物的名字、样子、特点以及生活习性等，做前置性作业，拓宽学生海洋生物知识面，运用课文的写作方法，进行小练笔。

富饶的西沙群岛教学反思(精选5篇)

富饶的西沙群岛教学反思（精选5篇）富饶的西沙群岛教学反思1《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准试验教科书三班级上学期第22课，是一篇老课文。

课文按海面、海底、海滩、海岛的挨次介绍了位于我国南海的西沙群岛的秀媚和富饶。

学习本课一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富饶，西沙群岛体面的秀媚；二是感受课文语言的漂亮，积累好词佳句。

今天我上的是第一课时，主要解决本课的生字词，理解课文的主要内容，然后通过海水、海底的教学，让学生体味到西沙群岛的风景漂亮和物产丰富。

由于西沙群岛与我们学生的生活不是很密切，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。

本以为会为学生、课堂都带来意外的收获，但由于播放课件时间选择不当，使学生的留意力仅仅停留在图片的感性认识之中，没有取到很好的效果。

当学生不能很好的理出预期的效果时，作为老师的我没有从容的运用教育机灵，把学生引导回来，进行文本的分析，因而忽略了文本的内涵。

如在第4自然段鱼的教学中，由于生活阅历和生活环境的局限，学生对海里奇妙的鱼缺乏感性认识。

一段视频的播放立刻将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇妙的海底世界。

但在此基础上没有充分引导学生赏读内化，读出鱼的秀媚可爱，读出了鱼的种类繁多。

特殊是气鼓鱼那里，没有抓住鱼“眼睛圆溜溜的”、“满了刺”“像皮球一样圆”的特点。

在分析时，学生虽然对鱼有了一点感性的认识，但没有真正从文本之中体味到鱼的可爱秀媚。

其实这里可以通过学生的朗读和老师的评价语，使学生了解到主要是从这几个方面来体味鱼的秀丽可爱。

还有在教给学生新的写作方法时也应当通过板书，这样就更有条理，而且与文本的分析相结合了。

无非在介绍西沙群岛海里更多秀媚的鱼时，引导学生依据图片说出鱼的样子，很好的培养了学生的临场发挥能力。

假如我是在对课文有了肯定分析的基础上再来播放课件，然后通过课件的图片，使学生对文中的学问有了感性的认识，再回到文本当中，就可以通过朗读使学生更好的体味到西沙群岛的秀媚和富饶，就可以更好的达到本课的教学目标。

富饶的西沙群岛教学反思(优秀5篇)

富饶的西沙群岛教学反思（优秀5篇）富饶的西沙群岛教学反思篇一篇一这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：一、创设情境，激发阅读兴趣著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

我在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。

在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。

课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。

这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。

二、巩固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结合起来在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及参、划两个多音字的区分情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。

三、迁移写法、读写结合本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。

在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。

因此，我在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由教师举出的例句再到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。

我觉得这是本课教学的一大亮点。

四、质疑问难，培养思维能力宋代朱熹说：读书无疑者，要教有疑；有疑者却要无疑，到这里方为长进。

一个勤于思考的人，总是善于质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。

质疑已成为现代化教学中一个必不可少的环节。

我在本课教学中就重视了学生质疑能力的培养。

部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

三、教学过程(一)激趣导入1、课件出示祖国地图。

教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?2、课件播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

(二)初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑。

)2、学生自由读课文。

(1)明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。

边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

(2)学生自由读课文。

3、检查自读情况。

(1)检查生字新词。

(2)检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

(三)重点探究1、凸显重点。

(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。

(2)文中是怎样具体描写这两方面的?2、自主感悟。

(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

(2)小组内相互交流，相互指点。

3、合作探究。

探究一：(课件出示)西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

①你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。

)你能把海水的美读出来吗?②海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?学生回答后，教师画图讲解。

关于富饶的西沙群岛的教学反思(3篇)

关于富饶的西沙群岛的教学反思（精选3篇）关于富饶的西沙群岛的教学反思（精选3篇）身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是收集的关于富饶的西沙群岛的教学反思（精选3篇），希望能够帮助到大家。

《富饶的西沙群岛》是三年级上册中的一篇写景的文章，本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的风景优美和物产丰富，通过学习要让学生从这几个方面详细感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点。

本文所描写的南国风光虽然很吸引人，对于远离海域的学生来说，可能缺乏实际的感受。

课前我就准备了中国地图，西沙群岛的图片等等，边授课边让学生感知学文。

1、教学环节连接自然顺畅，师生配合默契。

我紧紧抓住文章的中心句，带着学生去游西沙群岛，学生通过读、说、议体会到西沙群岛是风景优美、物产丰富的地方。

2、能够利用多媒体课件向学生展示了一幅幅有关群岛景象和海产的图片，帮助学生理解课文。

课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，作为远离海洋的学生来说是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。

3、教学本篇课文，给学生更多的主动权。

如，学习内容的选择：你最喜欢西沙群岛的什么？请你选择自己喜欢的那一段读一读，读出喜爱的感情。

4、课堂上，能够与学生互动，演绎课堂，教学内容有渐进的过程。

1、要加强词在句中的教学，应该让学生自己去读去找，作为教者不应在课件上已经把一些重点词语显示出来，直接让学生理解词语。

以后在这点上我要注意了，应该大胆放手，学生才能真正体会到词语的妙用。

2、缺乏个性化的朗读。

其实课文语言优美，用词生动准确，教师要留给学生充分的时间去朗读。

可以采用不同的朗读形式，如、自由读、小组读、同桌读、教师范读。

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思（精选14篇）

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思（精选14篇）作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思，欢迎大家分享。

小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思篇1一、纵向抓结构，理清脉络。

纵观全文，本文是总——分——总结构。

第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。

第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。

就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。

就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。

文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为文章的总结。

二、点上抓语句，引导迁移。

１．把概括性句子写具体。

（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。

”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。

（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

２．比喻，是本课用得最多的修辞。

教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。

如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。

关于富饶的西沙群岛教学反思(精选12篇)

关于富饶的西沙群岛教学反思（精选12篇）富饶的西沙群岛教学反思篇1《富饶的西沙群岛》人教版语文三年级上册的一篇精读课文，该组课文专题为“壮丽的祖国山河”。

课文主旨是让学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，意在激发学生热爱祖国的思想感情。

结合三年级学生特点和本文特点，我教学设计有以下特点：一、精心设计导语。

本文是写景课文，我就把导语的风格定为“风景游览”，引领学生进入特定情境，激发欣喜、赞赏之情。

（映示“中国地图”）在距海南岛东南约180海里处，有一片大大小小的珊瑚岛屿群，像颗颗明珠洒落在三万平方公里的海域上，那就是神秘而美丽的西沙群岛。

今天这节课，就让我们去游览——（读题）富饶的西沙群岛。

二、关注语言段式。

在《富饶的西沙群岛》中，第4自然段先总写鱼成群结队穿来穿去，显得很多，再连用四个“有的”及比喻的手法分述鱼的各种形态，突出“好看极了”，最后用夸张的手法表现鱼多得数不清：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这样的段式构思缜密精巧，是学生写作的极好范例，教学时，我们应重点关注，才能带领学生真正走进课文的意境中去。

我们可以这样引导：（映示第4自然段内容）好好读读这段话，你从哪些词语体会到鱼很多呢？在学生回答后，教师映示海底世界鱼儿畅游的视频，配上悦耳欢快的乐曲，将学生一下子带入鱼的乐园。

让学生边观察边仿说：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了，有的——；有的——；有的——；有的——。

各种各样的鱼多得数不清。

在学生仿说以后，我们可以接着引导学生关注句式：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”提问：“在西沙群岛的海里，真的是水和鱼各占一半吗？为什么这样说呢？”当学生感悟到这是用夸张的手法来体现西沙群岛“富饶”这一特点后，追问：“你能用这样的'句式来表示某个地方某样东西很多么？”从而发展学生的语言和思维。

三、注重“以读悟情”，努力强化文章的感情色彩。

课文中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。

富饶的西沙群岛教学反思优秀8篇

富饶的西沙群岛教学反思优秀8篇《富饶的西沙群岛》的教学反思篇一《富饶的西沙群岛》是一篇很优美的写景文章。

我在教学中用一“读”字贯穿自己整个课堂，让学生通过读能体会和感受文章语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。

本文介绍了西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美以及升华到热爱祖国的思想感情。

文章在写作上最大特点是首尾呼应，全文的结构“总——分——总”是学生学习写法的最佳课文。

我在修辞方法上作了一些点拨。

因为修辞是表达作者的思想情感，文章没有思想情感，就无法体会出语言的优美。

比如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

”这一句采用了比喻的修辞方法，形象地展示出了珊瑚的形状是千姿百态的。

“”海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

“这一句是拟人的修辞方法，把海参蠕动慢的特点形象地表现出来。

”“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这一句采用了夸张的修辞方法，形象地写出了海里鱼多的特点。

学生要理解句子中所含修辞的作用应该不是很难，但要求自己能写上这样的一段话，就有点难度了。

特别是夸张句有点难度，今后还要加强练习，为习作打下基础。

写作法是我在本课中必须落实的重要环节，专门拿出一节课来训练。

先让学生回忆或是复述本课的写作结构。

这点学生能准确回答本文是按“总—分—总”的式安排的。

本文先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后从四个方面具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

再如，文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后又总结鱼多。

在了解了课文写作方法后，接着出示习作训练题目让学生学着文章结构去写一段话，开始学生说的话都很笼统，不够具体。

通过引导，学会运用一些修辞方法，写出来的内容就好多了。

我在这个环节，又结合《同步训练》的练习题，进行写话练习，学生完成还不错。

相信这一单元的作文，学生会交出一份优秀的答卷的。

富饶的西沙群岛教学反思(15篇)

富饶的西沙群岛教学反思(15篇)富饶的西沙群岛教学反思1《富饶的西沙群岛》是一篇很优美的写景__。

我在教学中用一“读”字贯穿自己整个课堂，让学生通过读能体会和感受__语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。

__介绍了西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美以及升华到热爱祖国的思想感情。

__在写作上最大特点是首尾呼应，全文的结构“总——分——总”是学生学习写法的最佳课文。

我在修辞方法上作了一些点拨。

因为修辞是表达作者的思想情感，__没有思想情感，就无法体会出语言的优美。

比如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的`花朵，有的像分枝的鹿角。

”这一句采用了比喻的修辞方法，形象地展示出了珊瑚的形状是千姿百态的。

“”海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

“这一句是拟人的修辞方法，把海参蠕动慢的特点形象地表现出来。

”“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这一句采用了夸张的修辞方法，形象地写出了海里鱼多的特点。

学生要理解句子中所含修辞的作用应该不是很难，但要求自己能写上这样的一段话，就有点难度了。

特别是夸张句有点难度，今后还要加强练习，为习作打下基础。

写作法是我在本课中必须落实的重要环节，专门拿出一节课来训练。

先让学生回忆或是复述本课的写作结构。

这点学生能准确回答__是按“总—分—总”的式安排的。

__先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后从四个方面具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

再如，文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后又总结鱼多。

在了解了课文写作方法后，接着出示习作训练题目让学生学着__结构去写一段话，开始学生说的话都很笼统，不够具体。

通过引导，学会运用一些修辞方法，写出来的内容就好多了。

我在这个环节，又结合《同步训练》的练习题，进行写话练习，学生完成还不错。

相信这一单元的作文，学生会交出一份优秀的答卷的。

部编版2019年小学三年级语文上册：(教学反思参考5)富饶的西沙群岛[精品]

（教学反思参考5）富饶的西沙群岛《富饶的西沙群岛》这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

通过本节课的学习，我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并从文本具体的词句中感受语言文字的美,激发学生热爱祖国的情感。

课中我主要体现以下特点：一、抓重点词句，美读感悟在本课的教学设计中，我重点以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让一幅幅美丽富饶的图画呈现在孩子们的眼前。

读出西沙的美，读出浓浓的语文味。

著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读。

”是的，朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。

课堂上，我让学生读的次数很多，但是并不是没目的地读，当学生初读之后，有了自己的感受，再带着感受读，这时候他的朗读自然发生了情感变化。

然后引导学生理解重点的词语，学生通过对这些重点词语的朗读、理解、想象，对文本又有了新的体验和感悟，那么他的朗读有了提升，对文本语言文字的美体会也更深了。

如学生通过对“懒洋洋地蠕动”“威武”等词语的反复品味朗读，得到了许多独特的感受：海参慢慢爬动的姿态，大龙虾威武神气的样子……有了这样的理解，又怎么会读不美呢？二、抓阅读兴趣，激发感悟使学生“喜欢阅读”，我设计了很多激发阅读兴趣的方法，这些方法在课堂中，起到了很好的调动阅读兴趣的作用。

例如在指导第二自然段的阅读中，教师通过一边读一边想像的方法，引导学生进入课文描写的情景中，使学生逐渐对阅读文本产生兴趣，学生因此读出自己对文本的体会；课件再现情境的方法，把阅读引向感悟的高潮，如教学描写“鱼”片段时，学生感悟到海底的迷人。

再通过图片展示，学生的印象就更加深刻了。

三、重视语文知识的渗透和积累1.修辞手法的体会课文使用了多种修辞手法，或拟人或比喻或夸张，读格外生动、形象。

我主要想让学生在朗读感悟过程中，引导他们发现特点，体会精妙，让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知，那么学生对语言文字美的感悟更能落到实处。

《富饶的西沙群岛》课前教学反思（通用8篇）

《富饶的西沙群岛》课前教学反思（通用8篇）《富饶的西沙群岛》课前教学反思（通用8篇）身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《富饶的西沙群岛》课前教学反思（通用8篇），欢迎阅读与收藏。

《富饶的西沙群岛》课前教学反思篇1第一部分：解剖误区三年级是小学阶段重要的转折时期，孩子们面临的是阅读与写作要求的提高，面对这种转变，多数孩子是惘然失措的，如果老师不注意，往往会陷入以下误区：一、还停留在低年级阶段，过于帮扶，还像保姆一样当知识的喂哺者；具体表现：阅读课的分析以自己的讲代替学生的讲，以自己的理解代替学生的理解。

是十足的以己度人。

这样的教法的弊端是显而易见的：1.学生因为不用动脑动手，只是被动地接受，根本没经过自己的劳动，所以印象不深，掌握不牢是正常的现象。

2.学生的阅读技能根本没得到培养。

3.久而久之，学生会失去学习的兴趣。

二、高估了学生的实际水平，没站在学生实际年龄的高度也没了解学生的学识水平，只是单凭教者的视点去学生的看问题，站在成年人的高度去臆测学生的需要。

具体表现：1.对学生到底不懂什么根本不清楚或者干脆视而不见，把他们当作已经具备一定理解力的成年人。

2.不交代任何阅读方法就让学生自己去解决问题。

3.误解以读代讲的作用，只让学生毫无目标地拼命读。

这种教法的弊端：因为教师没正视自己在教学中的引领作用，所以，学生只能茫然地去摸索，仿如黑暗中行走，没有方向。

当然，学习的收获，有效课堂的建设，更是无从说起了。

三、阅读与写作生硬分离结合，都说读懂一篇文章是吸纳，能写一篇文章是倾吐。

如果写文章是树上开出的花，那阅读就是泥土里的营养。

可惜的是，明白其中道理的教者，却在实际操作中忽视了他们俩亲密的关系。

课内的阅读，除了培养学生的理解能力外，一大重要目的就是仿写的好对象。

因为教材的文本是经专家选录的佳作。

更重要的原因，是这些文本紧贴孩子的年龄特点，学业水平。

富饶的西沙群岛教学反思（精选10篇）

富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛教学反思（精选10篇）富饶的西沙群岛教学反思1《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。

作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。

本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点。

本文所描写的南国风光虽然很吸引人，但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远，如何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在表面的了解，而有更深的感受与体验，同时，在理解课文与积累语言方面做得更扎实？这成了我备课前思考得最多的一个问题。

一、创设情境，激趣导入色彩鲜明、富有动感的刺激物最能引起孩子的注意。

因此，上课开始，我就播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片，并配以课文的范读，让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识。

这样，既为全文的学习打下良好的情感基础，又可以激发学生的学习兴趣。

接着，我问学生：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？这既是对学生了解情况的反馈，又自然的补充了课题，找出了文中的两个中心词“风景优美“、“物产丰富”自然地引出课文第一段。

二、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验。

三、整体朗读，感知大意在这个环节中我把词语按照它们课文中的位置分成四块内容，检查了词语的朗读情况后，然后让学生猜猜老师为什么这样分，答案在课文中找，这样有利于学生对课文内容的把握。

反馈时学生就较为容易的找到海面、海底、海滩、海岛，理清了课文的条理。

课文富饶的西沙群岛教学反思(5篇)

课文丰饶的西沙群岛教学反思（5篇）作为一名优秀的老师,我们的职责就是在课堂上进行教学活动,而撰写教学反思能够快速提高我们的教学水平,那么如何才略更好的撰写教学反思呢？以下是我为大家收集整理的课文丰饶的西沙群岛教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

课文丰饶的西沙群岛教学反思第1篇《丰饶的西沙群岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章，用词特别美妙，生动，鲜明。

依照"海水"，"海底"，"海滩"，"海岛"的顺序说明西沙群岛的风景美妙，物产丰富，表达了对祖国大好河山的酷爱。

全文围绕"丰饶"打开，思路条理清楚，结构严谨。

本课的重难点是通过对课文的学习，让同学了解我国西沙群岛风光的美丽及物产的丰富，学习美妙的句子，积累好词佳句。

我把本课分为两课时，上的是第一课时，本课以朗读和同学理解为主，通过课件呈现，让同学感受到西沙群岛海面美丽的风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。

教学中，我充足利用课件，使同学直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。

然后出示海底海洋生物的图片，依据同学喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学呈现大龙虾的威猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激发同学学习的热诚，使同学在参加的过程中感受西沙群岛丰富的物产。

同时，在教学过程中，通过朗读激发同学学习爱好。

老师领读，同学自渎，个别读，同位相互读，男女生结合读，通过多种形式的读，不但训练同学的朗读本领和理解本领，而且让大家感觉自身仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的爱好，延长出为什么爱好，拓展出自身的感叹之情，加添了同学对祖国大好河山的酷爱。

整个学习过程，老师都是以引导者的形象显现，引领着同学自身去赏识，去朗诵，去体会，去感悟，给同学自由感受与发挥的空间。

《富饶的西沙群岛》的教学反思范文（精选20篇）

《富饶的西沙群岛》的教学反思《富饶的西沙群岛》的教学反思范文（精选20篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》的教学反思范文（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《富饶的西沙群岛》的教学反思篇1《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课，是一篇老课文。

课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

今天我上的是第一课时，主要解决本课的生字词，理解课文的主要内容，然后通过海水、海底的教学，让学生体会到西沙群岛的风景优美和物产丰富。

由于西沙群岛与我们学生的生活不是很密切，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。

本以为会为学生、课堂都带来意外的收获，但由于播放课件时间选择不当，使学生的注意力仅仅停留在图片的感性认识当中，没有取到很好的效果。

当学生不能很好的理出预期的效果时，作为老师的我没有从容的运用教育机智，把学生引导回来，进行文本的分析，因而忽略了文本的内涵。

如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。

一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。

但在此基础上没有充分引导学生赏读内化，读出鱼的美丽可爱，读出了鱼的种类繁多。

特别是气鼓鱼那里，没有抓住鱼“眼睛圆溜溜的”、“满了刺”“像皮球一样圆”的特点。

在分析时，学生虽然对鱼有了一点感性的认识，但没有真正从文本当中体会到鱼的可爱美丽。

其实这里可以通过学生的朗读和教师的评价语，使学生了解到主要是从这几个方面来体会鱼的美丽可爱。

三年级语文上册(教学反思参考5)富饶的西沙群岛

（教课反省参照 5）富的西沙群《富的西沙群》篇精文通介西沙群的地理地点和它的美富，表达了作者西沙群的之情。

通本的学，我主要学生了解西沙群是个美、富的地方，并从文本详细的句中感觉言文字的美 , 激学生祖国的感情。

中我主要体以下特点：一、抓要点句，美感悟在本的教课中，我要点以“ ” 主串整个堂，学生在中感悟、中想象、中累，一幅幅美富的画呈在孩子的眼前。

出西沙的美，出的文味。

有名教育家叶圣陶先生：“美文需美。

”是的，朗的程就是学生美、感觉美的程。

堂上，我学生的次数好多，可是其实不是没目的地，当学生初以后，有了自己的感觉，再着感觉，候他的朗自然生了感情化。

而后引学生理解要点的，学生通些要点的朗、理解、想象，文本又有了新的体和感悟，那么他的朗有了提高，文本言文字的美领会也更深了。

如学生通“ 洋洋地蠕”“威严”等的频频品尝朗，获得了多独到的感觉：海参慢慢爬的姿，大威严神气的子⋯⋯有了的理解，又怎么会不美呢？二、抓趣，激感悟使学生“喜”，我了好多激趣的方法，些方法在堂中，起到了很好的趣的作用。

比如在指第二自然段的中，教通一一想像的方法，引学生入文描绘的情形中，使学生逐文本生趣，学生所以出自己文本的领会；件再情境的方法，把引向感悟的热潮，如教课描绘“ ”片段，学生感悟到海底的迷人。

再通片展现，学生的印象就更为深刻了。

三、重文知的浸透和累1.修辞手法的领会文使用了多种修辞手法，或人或比或夸，来分外生、形象。

我主要想学生在朗感悟程中，引他特点，领会精妙，学生修辞手法的妙用有一个初步的感知，那么学生言文字美的感悟更能落到。

2.优美语言的累积整篇课文都是用漂亮的语言堆砌起来的，所以在教课中要着重指引学生自主发现这些优美的词句。

在一遍遍地朗诵、感悟中，学生自但是然累积了许多句子。

除了在朗诵的过程中进行指导和累积以外，我还联合本文的要点句式“有的......有的 ......还有的 ......”，仿说排比句和拟人句等进行了说话的迁徙训练，以达到积累语言的目的。

2023年部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第【1】篇〗【教学重点】学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。

特别是海水和海底这两段，更为出彩。

西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。

让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。

并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。

课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。

【教学难点】运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。

学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。

【教学目标】1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

2、通过点击课件，自学生字新词，理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。

3、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。

4、正确地朗读课文。

5、培养学生在 Internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。

应用BBS发帖子。

6、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。

【教学准备】基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

【教学过程】一、谈话引入在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。

同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗？这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：西沙群岛那么，神秘的西沙群岛究竟什么样？二、学生上网查找资料，了解西沙群岛1、到网上查找西沙群岛的资料：（希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的。

部编版三年级语文上册(教学反思参考5)富饶的西沙群岛

二、抓阅读兴趣.激发感悟
使学生“喜欢阅读”.我设计了很多激发阅读兴趣的方法.这些方法在课堂
中.起到了很好的调动阅读兴趣的作用。例如在指导第二自然段的阅读中.教师通过一边读一边想像的方法.引导学生进入课文描写的情景中.使学生逐渐对阅读文本产生兴趣.学生因此读出自己对文本的体会；课件再现情境的方法.把阅读引向感悟的高潮.如教学描写“鱼”片段时.学生感悟到海底的迷人。再通过图片展示.学生的印象就更加深刻了。
部编版三年级语文上册（教学反思参考5）富饶的西沙群岛
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时间：_________________》这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶.表达了作者对西沙群岛的热爱之情。通过本节课的学习.我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方.并从文本具体的词句中感受语言文字的美,激发学生热爱祖国的情感。课中我主要体现以下特点：
课堂上还留有很多遗憾.在感悟句子时.学生语言的闪光点要及时抓住.但由于时间关系而忽略。还有.现在面对的是三年级学生.适时地要进行写作特色的指导和句式的积累.这方面还需要加强。
三、重视语文知识的渗透和积累
1.修辞手法的体会
课文使用了多种修辞手法.或拟人或比喻或夸张.读来格外生动、形象。我主要想让学生在朗读感悟过程中.引导他们发现特点.体会精妙.让学生对修辞手法的妙用有一个初步的感知.那么学生对语言文字美的感悟更能落到实处。
2.优美语言的积累
整篇课文都是用美丽的语言堆砌起来的.所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。在一遍遍地朗读、感悟中.学生自然而然积累了不少句子。除了在朗读的过程中进行指导和积累之外.我还结合本文的重点句式“有的......有的......还有的......”.仿说排比句和拟人句等进行了说话的迁移训练.以达到积累语言的目的。但由于课堂上给学生准备的时间不够充分.所以训练面仍不够广。

部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第1篇】一、创设情景，导入新课1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿异常美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。

今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片3．大家说西沙群岛美不美？此时，你最想说什么？（学生自由发挥）二、初读课文,认识生字。

1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。

画出不懂的词，小组内解决。

（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。

）3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。

2、提问：你对西沙群岛的印象是什么？（教师根据学生回答板书：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

）3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。

四、讲读第二自然段1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

2．问：海水有那些颜色？自由说一说。

这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

五、小结今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。

明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。

好了，今天的游程就到此结束。

六、布置作业1、练习朗读第一至四自然段。

2、抄写生字，每个字写两遍。

第二课时一、导入上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美，那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢？好，我们这节课继续游览。

二、精读课文，感知内容。

《富饶的西沙群岛》教学反思(5篇)[修改版]

第一篇：《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》教学反思双鸭山农场小学周宇一、创设情境，激发兴趣创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。

在各教学环节中，我利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富，给学生一个直观、感性的认识。

比如：让学生从视觉上感知五光十色、瑰丽无比的海水，观看有关珊瑚、海参、大龙虾、鱼等图片，使学生对陌生的事物有一个感性的认识，这样有助于学生理解课文内容，也更好地激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、抓住语言训练的点语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。

所以，在本堂课中，我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点进行语言训练。

如第二小节中我安排了用“因为……所以……”的句式交流西沙群岛一带海水五光十色的原因；第三自然段发挥想象说比喻句及体会“到处、懒洋洋、蠕动”的妙用；第四自然段总分写法的体会。

运用这些语言训练点，把阅读和作文有机结合起来，以达到以读悟写、以读促写的目的。

当然，这节课带给我的更多的是反思，我自己在读这篇课文时，被西沙群岛的美丽和富饶深深地吸引住了，心想孩子们一定会很感兴趣，也曾幻想孩子们因兴奋而激动的表情。

可实际操作起来却不尽人意。

暗自思忖，感觉自己在这几方面安排的不到位。

一、学生的主体地位不够突出新课程最强调的就是学生的主体性，教师的主导性。

而我在这节课安排中的谨小慎微却让这堂课有了一些遗憾。

如这堂课中的重头戏应该是描写鱼的这一小节。

我在安排的时候以“读了这一段你最大的感受是什么？”为切入点，接着就从鱼的数量多说到种类多到鱼的美，虽然乍一看没有问题，但我在本堂课中问题设计过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。

可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语和因思考而散发出的火花。

二、语文课其中最重要的一点就是朗读，以读促悟。

富饶的西沙群岛的教学反思（通用5篇）

富饶的西沙群岛的教学反思（通用5篇）富饶的西沙群岛的教学反思（通用5篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的富饶的西沙群岛的教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

富饶的西沙群岛的教学反思1总的感觉这节课教学过程扎实，教学重点、难点落实到位，实现教学效果。

教师在本节课中恰当地对要认、要写的字词层次分明地从音、形、义方面指导，并抓住重点、难点字遵循从字到词、从词到句、从句到文段的步骤层层推进。

《富饶的西沙群岛》一课中有许多需要理解的词语，在教学的方法上则尽量根据不同情况采取不同的方法。

例如：“岛”、“岛屿”、“屿”、“群岛”四个词语用一组板画演示，使学生对它们之间的区别和联系有了直观的了解；“海防前哨”是让学生观看我国版图时结合西沙群岛的地理位置的特点来理解的；“珊瑚”、“海参”和“大龙虾”是让学生观看图片来理解的；“绽开”和“蠕动”两个词是联系生活实际用动作演示来理解的；“威武”一词是让学生联系上下文来理解的；“富饶”一词的意思是先理解抽象的词义，然后结合对全文的阅读，逐步增加学生对“富饶”一词的感性认识；“五光十色”一词的理解，则是先与“五颜六色”对比，区分异同，再结合已有的知识进行想象来理解。

课堂上识字教学方法的灵活运用，充分发挥学生的学习主观能动性，也体现了学生是课堂学习主人，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。

建议：1、在时间意识安排上要紧凑，前面学习字词句环节容易把握不准时间，导致推进得太慢，会使后面指导写字的环节留给学生体验的时间不够充分，影响了学生写字的反馈效果。

2、教师的语言表述还要更精练更富有激情些，以便给课堂注入更多的活力。

富饶的西沙群岛的教学反思2这节课是进行的本课的第二课时，在课堂上的第一个环节，首先小组间相互检查上节课学习的字词，然后我抽查学生的掌握情况。

这一环节的用时是3分钟。