识字学词学句(二)4_二年级语文教案_模板

识字学词学句（二）4_二年级语文教案_模板识字学词学句（二）4教学要求1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点难点重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。

课前准备本课生字卡片。

教学时间2课时教学过程一、揭示课题同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。

这节课我们再学习几个形声字。

二、复习说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。

言字旁三点水旁山字旁三、自学第一、二组句子1．读这两组字，注意把字音读正确。

2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。

3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。

四、识字教学1．第一组。

（1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。

（2）说说你是怎样学这两个字的？请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。

“言字旁表示请的时候要说话。

“青”是它的读音，“请”读第三声。

清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。

清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。

所以是“三点水旁”。

“清”的读音和“青”相同。

（3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。

“哥”怎么记呢？哥：两个可上下合成。

提示：两个“可”不完全一样。

第一个“可”第四笔是竖，没有钩。

（4）读一读下面的词。

请客每天哥哥摆着注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。

2．第二组。

（1）学“令”。

读准后鼻音，想想和哪个字相像？组词巩固字义：口令、命令、司令。

（2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。

“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。

（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。

）铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。

提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。

近：是“听”把“口”换成“走之旁”。

因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。

（3）读一读句子里的词。

远处山岭近处3．巩固这两组中的字词，并抄写。

（1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。

（2）指导书写。

让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。

（完成课后练习2部分内容。

）五、朗读句子提示：要把相关的词语连在一起读。

举例：每天清晨，小强哥哥/都去跑步。

小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。

（注意“子、着、的、铛”读轻声。

）先指名读，根据问题相机指导。

第二课时一、复习1．认读生字，口头组词。

2．听写词语。

每天哥哥远处山岭近处今天3．朗读一、二组中的句子。

二、自学三、四组中的句子要求：1．正确朗读，注意生字的读音。

2．画出课文中要学的生字和词语。

3．读读生字，想想怎样记这些字。

三、检查自学情况1．学会“干、立”。

干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。

两种读音意思不一样。

组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。

立：让学生全体起立、立正。

说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。

由此记住“立”。

组词训练：起立、立正、站立、立刻。

2．说说是怎样记其余生字的。

吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。

“吗”读轻声。

读一读句子，指导问话的读法。

蚂蚁：是一种小昆虫。

两个字都是“虫”字旁。

运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。

组词训练：搬运，运动会，运食物。

竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。

赶：赶快的”赶”是走字旁加“干”。

“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。

“赶”读第三声。

3．小结：这两节课，我们学了15个生字。

其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。

什么事只要掌握了规律，就容易做好。

4．读一读下面的词。

风筝好吗蚂蚁搬运竹竿赶快5．朗读第三、四组中的句子。

提示：读句子要语气。

如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。

四、抄写生字（课后练习2其余的部分）可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。

五、巩固练习1．完成课后练习32．比一比，组词。

今（）远（）干（）令（）运（）千（）3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。

（）_______（）_________ 马干（）_______（）_________（南京金德蓉）识字学词学句（二）4由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《绿色的卫兵》第二课时教学设计之一浙江省江山实验小学（324100）毛丽燕教学目标1、学习课文，认识树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。

2、结合实际说一说、做一做，增强孩子们的环保意识。

教学准备1、老师：制作本课.课件2、学生：a、搜集环保方面的标语、口号。

b、制作空白书签。

教学过程一、故事引入课文１、先请大家听一个真实的故事。

在3800多年前，有个名叫楼兰的国家。

（介绍楼兰的美景），可是后来她却成了这样一幅场景。

（.课件出示楼兰遗址图片）没有湖，没有水，没有人烟，只有望不到边的泥土、沙丘，渐渐被人们忘了。

２、这是为什么呢？（简介原因——乱砍树木等）二、整体感知课文１、大树是怎样保卫城市的呢？（看课文录像）２、小小组解决课文中不理解的词语、句子。

３、汇报：说说学懂了什么，还有什么不懂。

（随机解决难懂词句）二、分层理解课文绿色的卫兵可真了不起。

你从文中哪些地方看出他很了不起。

☆绿色的卫兵挽起手臂，筑成一道长城，高喊着：“狂风不能进！黄沙不能进！”（.课件出示）１、从这一句话能看出他了不起。

齐读，指名读。

２、（.课件出示图片）理解“挽起手臂、长城”。

３、挽起手臂，当一当卫兵。

４、从风沙前后不同的表现也能看出绿色的卫兵了不起。

（开始是来势汹汹，结果是城市美丽又干净。

）板书：美丽又干净☆绿色的卫兵摇动满身的叶片，连成一道屏障：“烟雾不能进！噪声不能进！”（.课件出示）１、从这一句话能看出他了不起。

齐读，指名读。

２、（.课件出示图片），理解绿色的卫兵会挡烟雾、噪声。

３、齐读—>男女赛读４、从烟雾、噪声前后不同的表现也能看出他很了不起。

（开始是又吵又脏，结果是城市明朗又宁静。

）板书：明朗又宁静☆“在美丽的原野上，站着一排排绿色的卫兵，给城市带来整洁，带来安宁。

”（.课件出示）１、从最终结果也能看出绿色的卫兵很了不起。

２、哪两个词最能突出他的作用。

（整洁、安宁）３、指名学生板书这两个词。

其他认真写一写。

四．创意深化课文１、说一说，为什么称树木为“绿色的卫兵”。

２、出示“沙尘暴”，“涨洪水”图景，认识当今环境恶化的现状。

３、我校是省“绿色学校”，你们有哪些实际行动？△爱护花草树木，保持校园洁净。

△讲文明，有“绿色”的行为举止。

五．行动内化课文做一个“环保小宣传员”，向身边的人宣传环保的知识及意义。

１、续做书签，写上环保标语。

２、赠送书签。

（互赠或赠给老师，说出设计意图）３、书签展示，介绍设计意图。

板书:24、绿色的卫兵城市美丽又干净明朗又宁静（整洁）（安宁）《绿色的卫兵》第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!学习目标：1、知识：能正确认读本课10个生字，会写“舞”“蹈”；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。

3、思想：感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。

学习重点、难点：朗读课文，感受四季的美。

教具、学具：多媒体软件，生字卡片。

学习过程:一、直接导入，整体感知。

⑴有谁认识黑板上的字吗？——（指名）⑵我们今天要学习的儿歌名字就叫——（生齐）⑶一年有哪四个季节？板书：春、夏、秋、冬⑷四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧。

（出示.课件，学生感知四季美）⑸看了这样动人的画面，小朋友你想说什么？（自由答）二、认读生字、初读课文：⑴自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，难记的字和同位讨论，怎么记住它，把自己喜欢的季节多读读。

⑵检查初读情况，全班齐读全文。

⑶检查生字认读情况，出示生字卡片，齐读，指名读。

⑷检查学生识记生字情况，指导书写“舞蹈”。

三、精读课文，感受四季奇妙的美。

过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，能告诉老师，你喜欢哪个季节？⑴秋天：①你为什么喜欢秋天？你能读吗？生：秋天是收获的季节……②我们现在是什么季节？（秋天）老师请小朋友仔细观察了秋天，能说说你观察到了什么吗？生：秋天天气变凉了。

③课文写了秋天的哪种景物呢？（齐读）板书：落叶④（出示图片——秋天）谁能用自己的话说说秋天的落叶。

⑤指导朗读。

（“悄悄”做动作）⑥过渡：你还喜欢哪个季节？⑵春天：①能说说你为什么春天吗？生：春天很暖和，春天小草、小树都发芽了……②出示图片——春天）看过后，你有什么感受？③指导读“丁冬”“丁冬”④春天万物苏醒了，到处充满了生机，小朋友感受到了春的明媚，谁来把这节读读？（指名读、齐读）⑤过渡： (出示图片——冬天）寒冷的北风带来了冬天。

⑶冬天：①哪些小朋友喜欢冬天？冬天那么冷，你为什么喜欢它？（自由答）②你能把它读读吗？告诉老师这节主要写了冬天的什么？（板书：北风、雪花）③可爱的小雪花，给静寂的冬天带来了欢乐，带来了生机，老师想请小朋友把自己当成小雪花，我们也在北风中欢快地舞蹈一下。

（学生边读，做动作）④过渡：请小朋友闭上眼睛听一听，谁在叫？——知了。

（板书：金蝉）⑷秋天。

①小朋友想想：夏季金蝉叫时，你们都有哪些愉快的活动。

②看来金蝉的歌儿的确给世界带来了欢笑，我们一起把这节读读吧。

五、全文美读、背诵：①大自然的变化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读。

②质疑：学到这儿，小朋友还有什么不明白的吗？③选择自已喜欢的方式背诵课文。

七、板书设计：四季的脚步春：溪水绿草鲜花夏：金蝉秋：落叶冬：北风雪花四季的脚步由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。

2、学会本课１5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。

3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。

4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

一、教学目标1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。

2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。

3、教学第一自然段。

二、教学重点1、初步学会查字典据词定义，查出多音字在词语中的意思。

2、有感情地三、课前准备1、查出多音字在词语中的意思；2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的欢乐心情。