高一地理学会地理统计图
单元活动学会应用地理统计图 学案
单元活动 学用地理统计图 提纲（贴在课本26页）一、学用常见的地理统计图图1：反映了2000年世界各大洲人口的绝对数量，我们可以直接读出各州的人口数，而且还可以根据各柱的高度比较各大洲人口总数的多少和排序： 、 、 、 、 、 图2：（反映了从非洲1950~2000年的人口数量变化。
从中可以看出非洲人口增长很快）图3（反映的是1995~2000年世界各大洲平均净增人口所占比例，从中可以发现 亚洲所占比例最大， 大洋洲所占比例最小。
）图4（反映的是2000年中国人口 占世界人口 的比例。
中国人口占世界人口的 21% ，2 000年中国人口和世界人口分别是 12、9亿 和 61亿 ） 图5中年平均人口出生率、死亡率和自然增长率均以 非洲 为最高， 人口自然增长率依次是 南美洲 、 亚洲、大洋洲 、 北美洲 ， 欧洲 最低。
为什么非洲自然增长率最高，欧洲最低？非洲在摆脱长期殖民统治后，经济、科技、医疗都有了较大进步，人口死亡率下降，而很多国家尚实行控制生育政策，人口出生率上升。
欧洲由于经济发达，科技、医疗卫生先进，人口死亡率很低。
加之由于生活条件优越，一些人的生育观念变化而不愿意生育，使得人口的出生率很低，甚至出现了人口负增长，成为世界上人口自然增长率最低的大洲从图6上看出：1.20世纪世界人口总量的增长，主要是发展中国家增长，而发达国家人口增长已趋于平缓。
2、世界人口持续增长至少还要延续50年。
当世界增长达到或接近静止状态时，总人口将达到100亿左右。
尽管目前发展中国家人口增长迅速，但21世纪下半叶发展中国家人口增长趋于平缓。
这是因为随着社会进步，“早婚早育”“多子多福”重男轻女“等传统观念逐渐北”晚婚晚育“、”少生优生“、”生男生女都一样“等科学、健康、文明的观念所取代，人们将自觉少生、优生，人口出生率随之下降。
图3世界各大洲平均净增长人口所占比例扇形图4中国人口占总人口的比例（2000年）图6世界人口变化趋势图二、探究人口年龄结构金字塔图1. 人口年龄结构金字塔图的概念和表示方法人口年龄构成表示 各年龄组人口数量 的比例关系。
高三地理专题复习-地理统计图表
2002 年份
二.统计图表类型
年径流量(亿立 (1)坐标图 方米) 500 • 直角坐标图： 400 降水量 柱状图：如降水柱状图 (mm) 300 100 曲线图：如气温曲线图 200 折线图 100 50 • 斜角坐标图：直角坐标图的变形 0 兰 4500 州 3000 4 1 －10 0
2、地理统计图表的作用
借助数学工具(统计图、统计表等)来说明地理事物的数量 特征(绝对数量、相对数量)、相互关系、发展变化等。 • 气候类型图 我国水能资源的地区分布
2、地理统计图表的作用
借助数学工具(统计图、统计表等)来说明地理事物的数量 特征(绝对数量、相对数量)、相互关系、发展变化等。 • 气候类型图 我国水能资源的地区分布 农村和城市受不同教育程度的妇女生育的子女数
4000
3000 2000 1000 0 42° 44° 北纬
一月 均温
降水量
4500 (1)夏季月均温最小值出现在海拔约___________m处。 北 (2)冬季出现大面积逆温的两个地区中，地势起伏较大的位于天山_____侧。 600 (3)海拔2000m高度上，南北两坡年降水量分别约为250mm、___mm。 造成这种差异的原因是___________________________________。 北坡有来自大西洋、北冰洋的水汽补给
（1）认清图名及纵、横坐标所表示的要素和图注的内容； （2）抓住关键点，分阶段分析其变化趋势
(4)只考虑温度高低，则天山北麓牲畜过冬的牧场应位于海拔_____m。
试题探究1. 读图回答：
下图表示的是地形剖面图，以及对应的气候资料。
库 七月 均温 地形 剖面 乌鲁 木齐
气温 年降 海拔 尔 (℃) 水量 高度 勒 (毫米) (米)
地理统计图表的判读
平面正三角坐标图由一个等边三角形构成，判读和分析时，需要 把握几个关键：①图中数据只表示相对量，即“比重”或“比 例”。②各构成要素所占比重的总和必须是100%。③构成要素只 有三项。④三项要素在数轴上的比例按由低到高的方向是一致的， 即均按顺时针或逆时针由0%～100%。
C．城市等级提高的结果 D．城市内部空间结构调 整的反映
尝试自解 (1)________ (2)________
• 解析 第(1)题，与1990年相比，2010年在离市中心2千米和4千米附近人口密度分别减少了约 2.5万人/km2和0.9万人/km2，A、B项错误。而在8 km和10 km附近分别增长了约0.3万人/km2 和0.6万人/km2，故C项错误，D项正确。第(2)题，图中显示距市中心6 km以内地区人口密度 降低，距市中心6 km以外的区域人口密度升高，说明该城市规模扩大，出现了郊区城市化现 象，意味着城市化水平提高了，城市等级并不一定提高，故A项错误，C项错误。城市地租水 平主要受经济发展水平的影响，市中心附近常住人口大幅减少，说明市中心地租水平增长较快， B项错误。城市内部空间结构的调整，如市中心区住宅的减少、商业功能的强化、城市中心区 绿地面积的增加等，都会导致市中心区人口密度的降低，D项正确。
• (1)下列四地单位面积人口数量，2010年较1990年增长最大的是( ) • A．2千米附近 B．4千米附近 • C．8千米附近 D．10千米附近 • (2)结合城市与城市化知识推断，图中人口密度二十年的变化是( ) • A．城市化水平降低的表现 • B．城市地租水平保持稳定的需要 • C．城市等级提高的结果
• 问题：①能源、资源消耗量大，可能带来资源枯竭；②可能造成生态破坏和环 境污染；③产业转型升级难度大。
2020高考地理地理统计图的判读大全
2020高考地理地理统计图的判读大全地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形，是反映地理事物的时空变化过程和地理信息量化处理的一种形式。
地理统计图主要有柱状图、扇形图、线状图、曲线图、饼状图、折线图、坐标图、风玫瑰图等。
统计图的一般解题方法与技巧：正确判读各类统计图形的坐标系统，获得有关数值及其变化趋向等信息；根据数值反映出来的变化、构成特征等，与相应知识联系对照，并分析判断，得出结论。
注意适当采用“排除法”解决问题，因为统计图分析题的备选答案，通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的，往往通过图中反映出的定性结论就可以排除，在进行计算时，可以通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。
一、坐标图坐标图是采用数字坐标形式表示多项地理要素的数字信息图形。
常见的是三角坐标图，由一个等边三角形构成。
对于三角坐标图的判读，应注意：三角坐标反映的是构成现象，图中数据只表示相对量，不表示绝对量；各构成要素所占比重的总和必然是100%；三角坐标图的构成要素只有三项，不可以任意增减；三角坐标图中的三个坐标轴上的数值由低到高的递增方向一致，即可能三条数轴上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小分布。
判读步骤：首先找出三个坐标轴的原点，然后过某点分别作平行于和每一个坐标轴的原点相交的另一个坐标轴的平行线，找出该平行线与坐标轴的交点，读出数据。
例1、下图是德国和泰国产业人口构成的变化图，读图回答下列问题。
（1）关于德国和泰国产业人口构成及其变化的叙述，正确的是（）A．1937—1999年，泰国第一产业人口比重呈上升趋势B．1961—1999年，德国第二产业人口比重呈下降趋势C．1999年，两国均以第二产业人口比重为最高D．1999年，两国均以第三产业人口比重为最高（2）1980—1999年，泰国产业人口数量变化最大的是（）A．农业B．工业C．商业D．旅游业解析：首先根据第三产业人口所占比重大小，不难看出图上部曲线表示的是泰国从事第一产业人口比重高，第三产业人口比重低，图下部是德国产业构成人口的历史演变曲线。
地理统计图的判读
地理统计图的判读作者：李洪勋来源：《试题与研究·高考文综地理》2015年第01期地理统计图是根据地理数据资料绘制成的直观图形，它能直观形象地反映出地理事物数量上的相互关系，是地理图像系统中非常重要的组成部分。
地理统计图多种多样，根据统计图的形式可分为三大类，即坐标统计图、结构统计图和表格统计图。
一、图形判读（一）坐标统计图坐标统计图是采用数字坐标的形式表示多项地理要素的图形，常见形式有平面直角坐标图、平面正三角坐标图、平面方形坐标图和多轴坐标图。
[HTK]1.平面直角坐标图平面直角坐标图也叫二维坐标图，图式简单易读，主要有点状图、线状图、柱状图等。
图中的横、纵坐标分别代表一个地理事物或现象，坐标中的点、线、柱等表示两者之间的关系。
判读方法：（1）认清图名及纵、横坐标所表示的内容，分析横坐标与纵坐标所示要素之间的相互关系。
（2）根据“线”或“柱”的长短，读准对应的坐标数值，分析其变化趋势。
（3）读图时，不仅要注意图形中地理事物多少、强弱、增减的变化，还要进一步区分发展的不同阶段、增减趋势和程度，并对曲线峰值、谷值和谷峰变化进行分析，进而总结地理规律。
（4）当出现左右两个纵坐标甚至多个纵坐标时，更要仔细观察、辨析。
对比两幅坐标统计图时，特别要看清纵、横坐标表示的单位数值，不能简单地以“柱”或“线”的长短来比较大小。
例1 [HTK]（2014年高考海南地理卷）图1表示我国某县2000年、2010年外出半年以上人口数量及其外出区域构成。
读图，完成（1）～（2）题。
（1）与2000年相比，2010年该县从事农业生产的农民（）A.人均生产规模扩大B.劳动力价格降低C.占总人口比例提高D.人均产值减少（2）该县可能位于我国（）A.珠江三角洲地区B.京津地区C.长江三角洲地区D.川渝地区【解析】第（1）题，对比2000年和2010年两年份各类柱长的变化可知，该县外出半年以上总人口明显增多，跨县、跨市和跨省外出人口都有不同程度的增加，特别是跨省外出人口增加最为明显，这说明该县大量劳动力外流，势必会导致该县从事生产的农民数量减少，人均生产规模扩大。
高考地理专题复习课件：专题三 地理统计图的判读 (共58张ppt)
地理技能
考情统计
1.地理坐标统 计图
2019·全国Ⅰ卷,4~5 2019·江苏卷,9~10 2019·北京卷,6
2.地理结构统 计图
2019·江苏卷,17~18
考情分析
本专题以设计的统计图作为命题背景和材料 呈现,应用范围广、形式灵活,既可以出现在自 然地理考查中,也可出现在人文部分的考查中, 能够充分体现考试大纲对“获取和解读地理 信息”及“描述和阐释地理事物、地理基本 原理与规律”的考查要求。在每年的考试试 题中均有大量出现,复习中既要深刻把握常见 统计图的判断,更要理解统计图所涉及的地理 要素的特点和变化规律。
命题角度三:变式统计图 下图为四个地区农业发展的基本情况统计图。读图,回答(1)~(2)题:
(1)四地区所属的农业地域类型及其分布区可能是( ) A.①——游牧业——内蒙古高原 B.②——传统混合农业——珠江三角洲 C.③——水稻种植业——恒河三角洲 D.④——商品谷物农业——城市近郊 (2)图中( ) A.①地牲畜以牛、羊为主,为粗放农业 B.②地市场适应性强,形成良性生态系统 C.③地农业生产规模大,专业化程度高 D.④地产品运输对冷藏保鲜技术要求高
分析思路:①确定横坐标和纵坐标所表示的内容;②思考横坐标和纵坐标所 反映内容之间的关系;③对曲线的变化过程进行分析——递减段表示纵坐 标内容与横坐标内容之间呈负相关,递增段表示呈正相关,曲线斜率大的一 段表示变化幅度大,曲线斜率小的一段表示变化幅度小;④对曲线的不同变 化段进行分析、评价。
3.圆形图(包括扇形图、饼状图等) 圆形图是以几何图形——圆形的面积大小表示地理数据资料的统计图。这 种图在反映总体内部结构时,比柱状图更为清晰。 分析圆形图的一般思路是:①看图例或者图中文字说明,了解该图反映的是 哪些地理事物;②对这些内容进行“再现”,在脑子里呈现相关的知识点;③ 看图中比例的排序关系;④思考每一图例或主要图例所对应的地理事物;⑤ 揭示反映的问题,做出科学的评价,提出解决问题的建议与对策。
1.41学用地理统计图
课题：学用地理统计图第1课时教案编号007 备课人徐进芬使用时间2013-03三维目标1.知识与技能：初步了解人口地理统计图的种类，学会判读各种人口统计图；学会根据不同的地理数据，选择适当的表述方法，并运用图表提供的信息分析、解决问题。
2.过程与方法：通过对常见人口统计图、人口年龄结构金字塔图和统计图的判读，提高读图、识图、析图的能力，培养搜集整理信息，并运用信息分析解决地理问题，表达自己见解的能力。
3.情感态度与价值观：培养正确的地理思维和读图分析能力，激发探究兴趣，加深对人口地理统计图和有关人口问题的理解。
教学重点各类地理统计图的阅读、分析、应用。
教学难点三轴、四轴坐标统计图的阅读、分析、绘制、应用。
教学方法预习学习法，分析图表法教学过程第 1 页共 3 页第 2 页 共 3 页导入新课］在地理学中，我们常会遇到一些反映事物及其发展变化特征的数据，为了使某些枯燥、复杂的数据变得直观生动，便于分析和比较各种地理事物的“量”的变化，我们常会用到地理统计图。
今天我们就以人口统计图为例，学用地理统计图。
［板书］单元活动 学用地理统计图。
一、学用常见的人口统计图［教师活动］展示图1－4－1，图1－4－2，图1－4－3，图1－4－4[教师提问]这是我们初中阶段学过的四类常见的人口统计图，请同学们比较它们各自的优点是什么？我们应如何选择使用它们？［学生回答］略。
［学生活动］1.读图1－4－5，比较各大洲人口出生率、死亡率、自然增长率的高低；分析出生率、死亡率、自然增长率三者间的关系；分析和大洲人口增长阶段及原因。
2.读图1－4－6，分析世界人口变化趋势及发展中国家与发达国家人口差异，讨论P27问题。
［学生回答］略。
［学生讨论］地理统计图的阅读程序。
［教师总结］统计图一般可依下列程序阅读：读图名――读坐标（或图例）――读数据（大小及变化趋势）――分析数据――用文字揭示联系或规律――图表转换（或图图转换）。
［课堂练习］根据教师提供的资料，绘制各乡镇人口柱状图及近50年我县人口增长折线图。
高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读
高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读[图型概述] 常见的人口统计图除人口金字塔图外，还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。
这些图形可以反映人口增长状况，人口出生率、死亡率和人口自然增长率，人口迁入或迁出状况，也可以反映人口年龄构成、职业构成等。
下面重点分析判读难度较大的三种统计图。
人口统计图的判读流程：读懂坐标含义→明确各坐标数值大小→分析数下宽上窄，说明人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。
这种人口增长模式的出生率大大超过死亡率，自然增长率底部与中部的宽窄相近，儿童、青少年所占比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，总人口继续增长。
属于传统型的后期阶段，一般属于发展中国家形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。
如图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。
对于人口出生率和人口死亡率，根据一般直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。
读图，回答(1)～(2)题。
(1)图中信息反映出( )A．1982－2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多(2)与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( )A．显示人口的增长速度加快B．意味着社会养老负担加重C．不影响劳动人口的职业构成D．表明25～59岁劳动力资源数量下降【判读流程】图表信息获取【尝试解答】(1)B (2)B下图中a、b、c分别对应0～14岁、15～64岁、65岁及以上三个年龄段人口所占总人口的比重。
专题 地理统计图表
一、统计图表的概念和作用
概念：是根据地理数据绘制而成的图形或表格，将地理原理、地理 过程、地理事物的内在联系数字化、形象化。
作用：借助数学工具(统计图、统计表等)来说明地理事物的数量特 征(如比例、分布等)、相互关系、发展变化等。
5
农村
4
小组活动：
城市
大家回忆一下你所做过、
3
见过的课本、练习或资料中还有
地理图表系列之一
专题网络构建
图像
示意图
等值线图
地形图
统计图表
等
等
结
震
深
构
线
线
图
图
图
统计图表的考情
【考情报告】
统计图表的考情
近几年高考文综地理试题的特点：
• 以地理图表切入，重视地理图表的解读和地理问题的研究 • 在统计图表的试题中，涉及到的知识面比较广：自然地理
的大气污染、大气环境保护、气候（包括热量、光照、降 水、气温）、自然灾害、水文、土壤等；人文地理的农业、 工业、城市、人口、交通、商业、旅游、文化、能源等
化趋势
38%
判读平面正三角坐标图应掌握四个环节：
a.读准三个坐标轴的原点及变化趋势。
如图中的箭头①、②、③所示的方向
b.过某点作平行于和所读坐标轴原点 相交的另一个坐标轴的平行线a、b、c。
c.找出该平行线与坐标轴的交点，读出 数据。上图中，待求点的三个坐标是0～14岁
为23%,15～64岁为70%；65岁以上为7%。
例2.下图表示的是地形剖面图，以及对应的气候资料。
读图回活答动(1：999广东)
请大家谈谈你将怎样 解读这幅图呢？
气温 (℃)
20
库 年降 海拔 尔 水量 高度 乐 (毫米)(米)
学用地理统计图
例1：读上图，回答3--4题。 3．该山地所处自然带的自然景观为 （ ） A．森林带 B．森林—草原带 C．草原—荒漠带 D．草原带 4．降水垂直变化最大处（ ） A．位于山地背风坡 B．位于山坡最陡处 C．降水量随高度的增加而减少 D．高度范围是600~1200
c
c
３.２柱状图分析思路
①看纵、横坐标所反映的内容项目；思 考各项目之间的联系； ② 对柱值的高低进行分析，从而揭示 纵坐标因子随横坐标内容的变化； ③归纳总结规律或分析原因，评价产 生的问题，提出建议、对策
3.4 三角坐标图判读
20
0
100
80
• (1).三个坐标系的 组成 – 各由两条轴组 成(纵轴和零轴)
100
40
60
40
60
A
80 20
0
0
20
40
60
80
100
第一产业
3.4 三角坐标图判读
20
0
100
80
• (1).三个坐标系的组 成
– 各由两条轴组成(纵 轴和零轴)
80 60
40
60
40
• 下图示意了某国两大经济地带的基本资源指标（％），读图回答1~3题。
•
• •
1. 该国西部地区的特点是（
A. 面积大 C. 科技力量强 B. 人口少Leabharlann ）D. 淡水资源丰富
•
2. 该国最有可能是（
）
• A. 美国 B. 俄罗斯 C. 澳大利亚 D. 中国 3. 该国东部河流多注入（ ） A. 印度洋 B. 大西洋 C. 太平洋 D. 北冰洋 1~3. [解析] 该题采用柱状图显示了某国两大经济地带的基本资源指 标的东西差异，通过数据对比可以发现，该国淡水资源、面积指标东部 大于西部，科技力量、人口数量指标西部大于东部，对照四个国家的东 西格局可以排除中国、澳大利亚（人口数量东部大于西部），美国人口 数量东部大于西部的特征有些考生容易含糊不清
1.42学用地理统计图
课题：学用地理统计图第2课时教案编号008 备课人徐进芬使用时间2013-03三维目标1.知识与技能：初步了解人口地理统计图的种类，学会判读各种人口统计图；学会根据不同的地理数据，选择适当的表述方法，并运用图表提供的信息分析、解决问题。
2.过程与方法：通过对常见人口统计图、人口年龄结构金字塔图和统计图的判读，提高读图、识图、析图的能力，培养搜集整理信息，并运用信息分析解决地理问题，表达自己见解的能力。
3.情感态度与价值观：培养正确的地理思维和读图分析能力，激发探究兴趣，加深对人口地理统计图和有关人口问题的理解。
教学重点各类地理统计图的阅读、分析、应用。
教学难点三轴、四轴坐标统计图的阅读、分析、绘制、应用。
教学方法预习学习法，分析图表法教学过程第 1 页共 3 页第 2 页 共 3 页 [导入新课］上节课所涉及到的都是只有两个坐标轴的一般的简单的地理统计图，下面，我们就来解读一下复杂的地理统计图。
[图片展示]：[教师讲述] 图（十三）是三角形统计图，它表示中国不同年龄段人口比重，有三个坐标轴，从图中能读出三个数值。
在读图时，我们应该注重以下两个原则：1、 读数时由小数往大数读2、 读出的三个数值的百分比累加值应该是100%[教师提问] 请同学们试一试，读出图（十三）中A 点三个不同年龄段的人口所占的比例？[学生回答] 0-14岁儿童人口所占总人口的比例约为23%，15-64岁青壮年人口所占总人口的比例约为70%，65岁以上老年人口所占总人口的比例约为7%。
[教师小结] 这位同学回答的很好，他已经注意到：在读0-14岁儿童人口所占总人口的比例时，依据的是图中的蓝线；在读15-64岁青壮年人口所占总人口的比例时，依据的是图中的黑线；在读65岁以上老年人口所占总人口的比例时，依据的是图中的红线。
这种三角形地理统计图在我们日常生产和生活中运用也比较广泛，如某一个国家或某一个地区的第一、二、三产业在产业结构中所占的比例。
江苏省连云港灌云县第一中学高一地理《学用地理统计图》教案 新人教版
江苏省连云港灌云县第一中学高一地理《学用地理统计图》教案新人教版一、教材分析《学用地理统计图》是鲁教版高中地理必修二第一单元的单元活动，主要学习阅读各类地理统计图，培养地理思维能力、图表分析能力和创新意识，初步学会运用资料，绘制比较复杂的地理统计图，初步学会图文转化方法。
本节内容是对第一单元人口与地理环境知识的提升。
二、教学目标1．知识目标：解读复杂的人口统计图2．能力目标：掌握常见的人口统计图及其使用方法。
3、情感态度与价值观目标培养学生的地理思维能力、图表分析能力和创新意识。
三、教学重点难点重点：掌握常见的人口统计图及其使用方法难点：解读、绘制复杂的人口统计图四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和水平有一定的差距。
有些学生对于解读复杂的统计图有一定的困难，所以讲解时需要详细。
对于常见地理统计图学生有一定的认识，可通过学生自主学习解决。
五、教学方法1．讨论法：学生针对教师提出的相关问题进行讨论。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习学用地理统计图，初步了解常见地理统计图及人口年龄结构金字塔图。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
准备世界各大洲人口柱状图、中国人口出生率与死亡率变化表，便于直观教学。
3．教学的设计和布置：六人一组，以小组为单位展开讨论总结。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师导入新课：你会解读下边这幅地理统计图吗？统计图是地理学习中重要的辅助工具，它可以揭示地理事物之间的内在联系、地理规律和地理事物的发展变化情况，把枯燥的地理数据变得直观、生动，使我们更便于分析、比较各种地理事物“量的变化及相互关系。
单元活动 学用地理统计图学案
《学用地理统计图》学案年级: ________ 班级: ________ 姓名: ________ 完成时间: ________ 教师审阅：________ 【学习目标】目标一：通过现有网络，收集、获取统计图；通过自主学习、合作探究，利用计算机制图，领悟柱状图、折线图、饼状图、扇形图、人口年龄结构金字塔图的特点并学会根据不同的地理数据，选择适当的表述方法；目标二：初步学会绘制比较复杂的地理统计图表，提高绘图能力；目标三：运用科学的人口观和辩证的观点分析人口统计图表，解决人口问题。
【自主学习】一、主干知识链接(一)学用常见的人口统计图1．常见类型：包括、、、拓展：同学们，你所见过的统计图有哪些？请你利用可得方法收集身边的统计图。
2．优点：将枯燥的数据变得、，便于3．学习要求（1）（2）（3）拓展：在初中时我们已学习过用Excel绘制不同的统计图，请同学们结合相关知识链接（一）尝试用Excel绘制能够表示以下数据的常用统计图。
（学习资源到平台下载）1. 1953年来我国人口总量的变化；2.我国第六次人口普查人口年龄结构。
3.我国第五次和第六次人口普查人口年龄结构变化。
4..我国2000年不同年龄组男性人口占总人口比重；我国2000年不同年龄组男性人口占总人口比重。
5.我国2010年不同年龄组男性人口占总人口比重；我国2000年不同年龄组男性人口占总人口比重。
（二）探究人口年龄结构金字塔图1．概念：（1）人口年龄构成：各人口数量在中的比例关系。
（2）人口年龄结构金字塔:2．表示方法：将总人口按分成两栏，再按一定的的分组，纵轴表示，横轴表示各年龄组中、人口占总人口的百分比。
3．作用：能生动形象的表明（1）塔底越宽，顶端越尖，反映人口的特征。
（2）塔身越接近下窄上宽的形状，反映、的特征。
二、相关知识链接（一）１.用Excel作常用统计图方法。
（学习资源到平台下载）2.大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，男性人口为686852572人，占51.27%；女性人口为652872280人，占48.73%。
地理统计图表的判读方法与技巧
专题三 地理统计图表的判读方法与技巧重点难点剖析一、统计图的类型统计图包括面积图、饼状图、柱状图、折线图、曲线图、累计百分比图等. 1． 面积图：适用于表示某地理事物的部分构成。
以全部面积表示地理事物的整体，各个部 分面积占总面积的比例表示该部分占地理 事物整体的比例。
这种图表示两方面的内 容，一是表示地理事物由哪几部分组成； 二是表示各部分的相对比例关系。
有圆形 和方形两种,圆形图又叫扇形图.如右图： 2． 饼状图：是在面积图基础上的三维图表,它除了反映 面积图的两方面内容外，还可以反映某一地理事 物的量,从而可以从数量变化和比例关系变化方 面来反映事物的发展变化状况。
如右图： 3． 柱状图（直线图）:适用于表示相对独立的地理事物的静态对比，事物，纵坐标表示数量。
这种图把事物数量上的差异转化为柱（线)的长短高低,直观形象地反映出地理事物数量上的差异。
如各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比图。
4． 折线图和曲线图:一般是横轴表示时间或位置，纵轴表示数量，适用于表示某地理事物数量随时间的动态变化，或随空间位置的数量变化，在坐标系中根据资料描绘出若干个点，相邻的两点连以直线（平滑曲线）.这种图能表示地理事物数量变化的总趋势,又能表示各时段、各地区的数量的变化特征。
如人口增长、气温曲线图. 5． 累计百分比图：横坐标表示时间，纵坐标表示由若干部分组成的某地理事物的整体，这样可以看出各部分所占比例互为消长的动态变化.如能源构成图： 思考:读右图回答:(1)我国能源消费存在的问题: ①人均能源消费量少。
②能源利用效率低,单位产值能耗高。
（原因: 管理不善,浪费严重)③煤炭比重太大，容易污染环境，对环境 污染少的天然气、水电、核电比重太小。
（2)1950～1980年我国石油、煤铁的消费构 成的一圆滑的曲线，说明我国煤炭、石油的消 费构成有何变化?变化的原因是什么？ ①煤炭比重下降，石油比重上升②原因：60年代，我国开发了石油油田(大 庆、胜利、华北），石油开采量大增(3）1980年～1990年，为什么煤比重上升,石油下降? 石油是一种重要的化工原料，化工价值高于燃料价值 （4)根据上图预测我国能源消费构成的趋势。
地理统计图表的解读(讲义)
地理统计图表的解读一、地理统计图表的含义和类型1．含义：地理统计图表是反映地理事物时空变化过程和地理信息量化处理的一种形式，其借助数学工具(统计图、统计表格)来说明地理事物的数量特征(如比例、分布等)、相互的数量关系、数量的发展变化等。
统计图像的最大优点是信息简明扼要、过程性强，往往把抽象的内容形象化、直观化，很有利于培养和测评综合思维能力和定量分析能力。
2．类型： 按照表述形式的不同，地理统计图表可分为数据表格、坐标图和结构图三大类。
坐标图可分为线状图、柱状图、金字塔图、雷达图、玫瑰图、三维立体坐标图(也叫斜角坐标图)和平面三角坐标图等；结构图可分为扇形图、饼状图、柱状图和矩状图等。
⑴数据据表格表1某区域2000—2004年湿地的转化 单位:hm2⑵坐标系图坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素的数字信息图像。
常见的坐标图有平面直角坐标系(包括折线、曲线和柱状图)及平面正三角坐标系两类。
前者又分为折线图、曲线图、柱状图和玫瑰图等，后者主要是平面正三角坐标图。
需要说明的是，平面正三角坐标图常用百分数(％)来表示某地理事物局部与整体的结构比例，因此也是一种结构图。
①平面直角坐标系图②特殊类型：雷达图、风向玫瑰图和金字塔图等⑶结构图结构图是某些地理事物局部与整体比例关系的一种形象直观的地理图像展示，常采用几何图的比例分割手段制作而成。
常见的结构图有扇形、饼状、柱状和矩状图。
扇形图或饼状图主要表示地理事物数量大小的结构和比重，一般以圆为100％，将地理事物按百分比在圆内分割成若干个扇形，用来表示同类地理事物的内部结构和组成。
柱状和矩状图是在扇形图和饼状图的基础上演变而成的。
往往强调不同时段和不同地理事物的对比关系，可形象鲜明地提示比较内容的对比关系。
二、地理高考试题中统计图表的特点:从全国高考以及各省市的地理高考试题看，统计图表是每年必定会涉及到的考点。
（1）在统计图表的试题中，涉及到的知识面比较广：自然地理里的大气污染、大气环境保护、气候（包括热量、光照、降水、气温）、自然灾害、水文、土壤等；人文地理里的农业、工业、城市、人口、交通、商业、旅游、文化、能源等；甚至在区域地理的考查中也会涉及到统计图表。
高一地理第一单元专题地图
当红旗插满中国我们就可以开学 了
核心归纳
阅读专题地图的基本步骤和方法
步骤 读图名 读图例 读内容 析原因
目的 大致了解这幅图要表达的是关于什么地理事象的地图 知道图中基本内容都有哪些地理事象，基本禀赋特征是什么 读出主题要素分布在哪里、数量如何，有什么规律、特点 根据已有地理事象的分布，分析造成这种分布的主要原因
力，保护生物多样性。
(4)实施“两屏三带”战略的意义是什么？
把国家生态安全作为国土空间 开发的重要战略任务和发展内 涵，充分体现了尊重自然、顺 应自然的开发理念，对于在现 代化建设中保持必要的“净 土”，实现可持续发展具有重 要的战略意义
判断
PANDUAN
1 读图名可以先大致知道该图的主题内容。
2 读图例可以进一步明确该图的特定内容。
2.从这幅图中你可以发现我国人口分布主要有什么特点？这个结论是怎么得到的？
答案 我国人口分布很不均匀；东部人口多，西部特别是西北部人口少。 结论是从 图例及黑点数量的多少和疏密程度得到的。根据图例可以知道，每个黑点代表5 000 人，一个区域黑点越密集就表示人口越多，黑点越稀疏就表示人口越少。
3.结合地形、年降水量分布等材料，分析我国人口的这种分布是什么原因造成的？
3、专题地图的表示方法—②等值线法 数量连续分布或者连续变化
等值线法：用一组连接数值相等 各点的连线显示现象数量连续分 布逐渐变化特征的一种方法。 ⑴等值线的数值具有同一的基础。 ⑵等值线法，一般以在绘出的等 值线上加数值注记形式表示，方 便读图 ⑶制图区域内任一点的数量指标 都可取得 ⑷只表示某种现象的数量差别。 ⑸为了提高等值线地图的表现力 和易读性，通常以等值线分层， 依层次设色显示现象分布趋势， 称为等值线分层设色法。常用于 气候图、水文图、大气污染图， 以及小比例尺普通地图。
第一单元单元活动学用地理统计图介绍
(5)看异常。
①某年龄段男女比例突然变小 ( 如下图A处 )。其原因主要有以下 几种情况：一是由于计划生育等导致出生率突然降低，二是由于
重大灾害等导致死亡率上升，三是人口的大量外迁。
②某年龄段男女比例突然增加(如下图B 处)。其变化可能是由于就业、升学等原
因导致的人口大量迁入。
③男女比例的明显失调(如下图C处)。可 能是战争导致的大量男性死亡，也可能是 纺织等对职工性别有一定要求的工厂建设 导致。
数差别不大，塔形较直，只在高龄部分(即塔尖)急剧收缩(图乙)； ③年老型(缩减型或衰退型)——年轻人比重小，中年以上比重较 大，塔形上下窄中间宽(图丙)。
(3)析变化。从年轻型到年老型的正常转变(如上图)。其变化主要
是受人口自然增长率的影响，随着增长模式的不断转变而转变。
(4)判增长。不同的金字塔类型，标志着出生率和死亡率所决定的
4．饼状统计图：是由扇形统计图派生出来的三维图形，除 了反映某些地理事物的比例关系外，还反映总体的绝对值。 我们可从数量的变化和各部分的比例关系概括地理事物的发 展变化状况
二、人口年龄结构金字塔图
人口年龄金字塔，是用几何形式来描述人 口年龄结构状况的一种图式，它具有说明人口 年龄结构现状、分析由人口年龄结构特征所反 映的人口再生产类型，以及未来人口发展趋势 的作用。
出生率 死亡率 1962年 1975年 1990年
年份
中国人口出生率与死亡率变化图
年份
1995年 1985年 1975年 1965年 1957年 1949年 0 1 2
死亡率与出生率（%）
出生率 死亡率
3
4
出生率与死亡率（%）
19
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
B2-1-4学用地理统计图
☆读图名—明确图表内容
☆读图例注记—发现图像信息
☆读图像特征—寻找标志性数据
☆分析数据—相互联系,全面综合 ☆图文转换—用文字揭示联系规律
●柱状图—说明地理事物的绝对数量
以柱子的高矮表 示数量的大小
以柱子的长短表 示数量的大小
●柱状图
●复合柱状图
☆发达国家与发展
中国家比较，从
1920年到2000年，
底座收缩—出生 率变小，人口增 长速度变慢
☆活动：1948-1957年及1963-1972年 出生人口比重大，建国后实施第一个 五年计划，三年困难时期过后及文革 的无政府状态。
☆活动：
男女比例失调，中年组内凹， 儿童组比例 且男性劳动力 男性更突出 锐减 占比特别大 曾有大型战 计划生育或 大型矿山开采 争，男青年 观念转变致 或大型工程建 战死较多 出生率降低 设集聚男劳力
B2-1-4 学用地理统计图 1.学会阅读各类地理统计图。
2.培养地理思维能力、图表分析能 力和创新能力。
3.初步学会运用资料，绘制地理统 计图表及图文转换方法。
●地理统计图
☆根据地理数字绘制而成的图表。 ☆借助数学工具来说明地理事物的
数量特征、相互关系、发展变化等。 ☆简明扼要、形象直观。
●地理统计图的判读方法
●饼状图--反映地理事物比例关系的 同时，也反映总体的绝对值
★以饼的弧度或弧长表示大小
●平面正三角统计图
--由三个要素组成的地理事物中，不同要 素所占比例
★根据原点来确定 各自的读数方向 ★将三个读数加起 来，如不等于100%， 说明数据读错了。
●三维坐标图
--用来表示三个要素的不同组合形成 不同类型的地理事物
●雷达图
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、教学设计
（一）结构设计
地理统计图的相关知识在初中和高中必修一中有所涉计，教学 中先给学生展示以往的部分统计图，减轻其陌生感，增强学习的兴趣。 在此基础上进入本节课的教学，先让学生了解统计图的概念、分类等知 识，然后进行人口统计图的具体知识学习，根据一般地理图表的解读顺 序，教学中打破教材的编排顺序，以读图——析图——用图——作图的 顺序进行教学，以便学生形成正确的解读地理统计图的思路。
一、教材分析
（ห้องสมุดไป่ตู้）教材内容
《学用地理统计图》是必修二第一单元单元活动，结合第一 单元知识主要讲述了地理统计图的阅读、分析和应用。
（二）教材的地位与作用
本单元活动是在学习了第一单元之后讲述的，作为第一单元知 识的重要补充和学习手段，有助于第一单元知识的深入理解和应用。同 时地理统计图作为地图的一种重要形式在近年高考中经常考察，尤其是 人文地理经常用图表呈现研究结果，所以本单元活动不仅对于学习本单 元内容很有帮助，而且在整个高中地理学习中占有重要地位。
图１－４－５
问题：图中出生率、死亡率和自 然增长率之间的关系怎样？
非洲自然增长率最高而欧洲 自然增长率最低的原因是什么？
图１－４－６
问题：发达国家和发展中国家人口增 长有何差异，为什么？
今后世界人口的增长趋势如何？ 试加以分析。
图１－４－８
联系第一单元人口增长阶段的知识，让学生思考金字 塔图的形状（底座、顶端）与人口增长阶段的相关性。要明确 一二次人口普查的金字塔图表明我国仍处在出生率高，死亡率 低，年轻人口比例大的增长型阶段；三四次人口普查的金字塔 图表明我国已进入出生率低，死亡率也低的稳定型阶段。
该部分主要是加强训练，多动手，做到熟能生巧。常见统计图的绘
制比较简单，但要区分不同统计图的作用，以便选择适当的统计图形式表达 相关内容。教学中通过不同统计图的比较，总结统计图的差异：
统计图 柱状图 曲线图 扇形图 饼状图
作用 能够反映事物数量关系，便于各种地理事物数量的比 较 反映地理事物随时间的动态变化或随空间的数量变化
直接读出2000年各洲的人口 数根据各洲高度比较大洲人口 总数的多少和顺序
读出各大洲净增人口占世 界的比例及次序
读出非洲1995年——2000年的 人口数量及变化，认识到非洲 人口数量增长很快
读出中国人口占世界的比例是 21%，还可看出2000年中国和世 界人口分别是12.9亿和61亿。
然后师生共同总结读图的一般程序：看图名（或题干）——认结构（坐标或图 例）——读数据（大小及变化趋势）。通过图名了解统计图反映的内容 ，通过坐 标、图例了解统计数据的性质、种类和数值大小（单位） ，读数据（大小、变化 趋势）一要读全，二要注意数据变化趋势。
教学难点：1．三角形统计图、四轴坐标图分析解读 2．图表转化
二、教学方法
地理新课标基本理念要求改变地理的学习方式，激发学生对地理 问题的兴趣，鼓励积极探究，形成主动学习的态度。我依据这一理念，本 节课教学以启发式教学为主，采用问题导学法、案例分析法等教学方法。
三、学法指导
本单元活动在地理图表的展示顺序上由简单到复杂，按坐标轴的 变化：两轴----三轴----四轴设置问题。学习过程中通过问题探究，让学生 掌握基本读图思路、步骤并加以应用，做到化繁为简，并加强统计图信息 的提取和分析。
反映某些地理事物局部与全部的比例关系
是由扇形统计图派生出来的三维图形，除了反映某些 地理事物的比例关系外，还反映总体的绝对值
作图：根据教材表1-3-3中的数据资料，设计一幅“人口分布与 海拔”的关系统计图。
首先选择统计图类型，可选择柱状图或扇形图，然后由学生画图，教师适 时纠正学生作图中的失误，并总结作图中的几个要点：坐标系的构成、图例、 单位及图名等，强调作图的完整性。
（6）课堂小结 用简单的知识框架的形式总结本节课的主要内容，并点明地理统计图有简
有繁，用途多样，要把握住统计图的应用思路，这是解决问题的根本。
（7）课后作业 教材28页人口年龄金字塔图中的相关问题。
；欧亿平台 ；
元无上,那就太一厢情愿了.“嗯?”“哪个情况?”卢冰战申挥动道则申历,想要破掉乾坤千叠击の威能,但他很快就察觉到,情况不对经.他の申历和道则,已经是接触到了乾坤千叠击呐一善术,但却并未如他想象中の那般将乾坤千叠击给横扫击溃掉.乾坤千叠击内部の层层空间,近乎完好 の逼近了他所在の位置.“不对！不对！呐……怎么可能！呐善术の威能……”卢冰战申瞪大了眼睛,脸上全是不敢置信.他の眼申,骤然凝向处于后退中の鞠言.一个念头,在他脑泊中出现.“善王?道法善王?不！怎么可能,他怎么可能是道法善王！他与丁水云交手の事候,俺仔细看过,他 就是道法善尊而已.现在,怎会有道法善王の气息?”卢冰战申,终于是感应到了鞠言身上道法善王の气息.微子世界の隐匿效果太好了,将鞠言の道法波动隐藏得很难被发现.直到呐个事候,卢冰才感知到鞠言の善王道法波动.但是……已是有些晚了！跨入道法善王境界の鞠言,施展出更加 完善の乾坤千叠击,那威能之强大,本身就接近混元无上级善王全历一击了.再加上微子世界の历量,呐一击の威能,绝对是能够与真正の混元无上级善王全历一击媲美.若在正常情况下,卢冰战申倒也能抵挡得住,最多就是受点伤罢了.可问题是,他毫无准备,他太过低估鞠言施展乾坤千叠 击の攻击历了.“不！”卢冰战申一声大吼,疯狂催动申历道则,激发防御王兵,试图抵挡住乾坤千叠击の威能.“卢冰战申呐是怎么了?”下方有人一脸狐疑の看着空中说道.虽然外面の人基本上听不到独立空间内战申の话语声,但他们能够看到战申の表情变化.卢冰战申の表情和脸色,显 然不正常,随便一个人只要仔细の看,都能分辨得出来.“好像是从鞠言战申施展那种善术,让卢冰战申心惊了！”有人说道.“哈哈,呐怎么会……鞠言战申の善术可能很好,但他又不是道法善王.”有人哈哈大笑不以为然道.而悬空台上の王尪、混元无上级强者们,却是一个个都动容了. 他们,通过自身の眼睛,也看出了鞠言战申和卢冰战申对战中出现の巨大变化了.第三零二九章双料善王第三零二九章双料善王(第一/一页)鞠言战申施展の善术,似乎给卢冰战申带来了极大の困扰和威胁！悬空台上の王尪,一事间都没有说话,由于他们尚且不能确定.便是他们,也无法探 查独立空间内の能量波动,只能凭借肉眼去判断,而肉眼判断显然不那么精确.“该死の！”卢冰战申口中发出怒吼声.鞠言の乾坤千叠击威能太强,卢冰战申虽是调动所有の历量借助防御王兵进行抵挡,但仍然挡不住.他の防御,被不断の撕裂开,而那迎面冲击来の剑幕空间还在层层叠加. 呐个事候,卢冰战申已经没有精历去考虑鞠言是怎么成为道法善王の了,他全部の心申都放在了抵挡乾坤千叠击呐一善术攻击下.“噗嗤！”“砰！”卢冰战申催动の防御王兵,终是被乾坤千叠击从外面撕裂开,他身体四周の能量光晕,骤然凹陷了下去.能够看到,在剑幕空间の撕裂之下, 那凝结の防御能量正极速の溃散.“啊！”卢冰战申发出一声哀嚎,他の身体,不受控制の开始后退.卢冰战申,将手中饕餮混炼斧挥到了极限,竭尽全能の斩杀剑幕空间.然而,仍有一些剑芒从他身体表面刺了进去.呐些渗透进入他身体の剑芒,带着恐怖の毁灭之历,要将他杀死.不过,卢冰 战申也确实是极为の强大,身为一尊成名已久の混元无上级战申善王,他の手段远不是丁水云等人能比の.哪怕剑芒进入他の身体,他仍然还有办法进行控制.他の身体之内,申历以一种不寻常の方式,与剑芒互相湮灭.另一边,鞠言倒飞の身躯也停止了下来.为了出其不意の施展乾坤千叠击 呐一手段,鞠言也牺牲了很多.呐样の牺牲,无疑是值得の.若是正常情况下施展乾坤千叠击对付卢冰战申,那卢冰战申是能够挡住の,他比普通混元无上级存在要强大.鞠言琛吸一口气,没有任何の犹豫,申历催动,扑向卢冰战申.呐卢冰战申已经知道他是炼体、道法双料善王,自是不需要再 刻意の控制自身申历运转了.在申历の加持之下,鞠言の冲击速度变得更快了.而卢冰战申,没有更多の能历来阻止鞠言接近.此事の卢冰战申,甚至都不敢向后退避,由于一旦分散自身申历,那么他努历维持の与乾坤千叠击抗衡の局面就可能快速崩溃掉.卢冰战申无比の焦急,却无计可 施.“卢冰老鬼,再接俺一剑.”当接近到一定距离后,鞠言の冰炎剑刺出.经过叠新锻造の冰炎剑,也能够承受鞠言炼体历量全历施展了.“卢冰战申要挡不住了吗?”“鞠言战申,呐是要反败为胜了吗?”“怎么会呐样?前面,鞠言战申不是被压着打の吗?卢冰战申随手一次攻击,鞠言战申都 挡不住.怎么突然间,就变成卢冰战申勉强维持了?”“卢冰战申,你可不能输给鞠言啊！俺在你身上,投了两百万白耀翠玉啊！”“或许是卢冰战申想要戏耍一下鞠言战申……”观战区域の修行者,很多人眼珠子都红了,他们也能看出,卢冰战申正处于下风.有少数人,觉得是卢冰战申在故 意戏耍鞠言.“轰！”冰炎剑释放出の攻击,刚好接替了乾坤千叠击の攻击.呐一次,卢冰战申被剑光卷了起来,在空间内晃了几次,便是倒飞了出去.卢冰战申是道法善王,他纯粹の肉身防御能历并不强.一旦自身の申历无法跟上,那叠创他甚至是杀死他都不是太难の事情.无法控制身体倒 飞の卢冰战申,连喷出几口鲜血,脸色
（二）教学过程
1、新课导入
2、讲授新课
（1）认识人口统计图 （2）读图
（3）析图
（4）用图 （5）作图绘图
（6）课堂小结 （7）课后作业
出 示 学 生 较 为 熟 悉 的 几 幅 地 理 统 计 图
让学生自主探究摸索，阅读教材的四幅人口统计图，读出主要数据，此过程适 时给予指导和点拨，使学生读出基本正确的结果。如下图：
此环节主要处理几个典型的统计图题目，让学生能够学以致用，并熟悉 前几个环节的思路。
例1．（07山东文综）下图是我国第五次人口普查中四个省份的有关人 口数据统计分析图。读图判断①、②、③、④所代表的省份依次是
A．辽宁、江苏、湖北、贵州 B．贵州、湖北、江苏、辽宁 C．江苏、辽宁、贵州、湖北 D．湖北、江苏、辽宁、贵州 答案：A
答案：（1）A
（2）D
例3 读发展中国家和发达国家人口金字塔图，回答下列问 题。
（1）左图所示为 国家（发达/发展中），人口增长为 模式，依据是人口的 数量大，人口增长速度 。