初中物理小实验论文集锦

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初中物理实验教学研究论文10篇

初中物理实验教学研究论文10篇第一篇：初中物理实验教学法研究初中教学，教师作为学生学习的指引者，物理学作为一门操作性极强的学科，学生只有通过相关设备、实验仪器产生的效果才能对物理知识进行相对直观地了解和汲取．因此实验教学法是当前提升学生兴趣，提高教学质量行之有效的办法．实验教学法，就是课堂上老师带领学生进行实验操作，从而让学生掌握相关的物理知识，最终提高学生自身实践操作能力的重要过程．通过相关设备设施、仪器、道具等可以模拟物理现象，通过实验来验证物理定律、原理和概念等，帮主学生能够更加深刻的理解、掌握物理知识．在初中物理教学中，实验教学法分为教师演示，学生演示和边学习边演示的实验法．需要教师注意的是，这几种演示方法不可错乱顺序，需要教师在教学过程中根据学生对物理知识的掌握程度来分别进行，从而增强学生的动手能力和理解能力，提高教学质量．当前，基本上绝大多数学校都配备有教学仪器．因此，进行新的课程讲解时，教师需要携带相关仪器和设备在课堂上为学生演示物理现象，这样能够使得学生对物理知识加深印象，有助于提高学生的理解能力和对物理学科学习的积极性．教师的演示实验，有时候教师也会让个别学生参与实验，课堂上进行的教学实验，有助于刺激学生的兴趣，具有发人深省、引人入胜的感觉，通过这一系列直接或者间接的反映来达到教学的目的．另外教师在实验演示的过程中要进行规范的教学操作，如果教师操作不规范则有可能发生危险或者给学生对物理知识的运用造成误区，因此正确的实验步骤和操作方法在课堂操作上非常重要，课前，教师就应该提前准备好教学所需的实验器材和重点知识点的展现．这样在课程中才能够加深学生的印象．例如:物理课程中“大气压强”这一课时中，通过大气压强的拖杯实验引起学生的兴趣，教师可以选择简单的仪器来实验，玻璃杯、水，硬纸板等实验器材，首先应该将玻璃杯装满水，然后将硬纸板覆盖，将水杯倒置用手托住纸板，在这里，教师可以让学生自由猜测，如果仅仅是一张纸，悬浮空中尚有难度，又怎能拖住一杯水呢，这样通过激发学生心中的矛盾来提高学生对物理课程的求知欲．最后将托住硬纸板的手拿开，学生会惊奇得发现水并没有流出，而这一现象的出现证明了大气压的存在．教师在操作过程中要认真操作，为学生做好示范，适时给学生制造悬念，引起学生的注意力，增加实验操作的时效性．物理教学实验对于学生自主能力的培养是很有必要的，学生只看不操作也是不行的，课堂的参与者有老师也有学生，教师应该遵循将知识点理论和实验都演示给学生看，学生再将理论和知识实验还原到实践中来的过程．学生实验也是物理教学中很重要的一个步骤，它是教师讲解物理知识和演示实验之后指导学生进行自主实验求证的，当学生在课堂上基本了解和具体掌握了实验的操作过程时，教师就应该引导学生自己动手进行实验，只有学生自己动手实验，才能让学生和老师共同发现其中存在的问题，学生通过对自己产生的问题的再次研究，才能对知识点有更深刻的认识，才能巩固已经学习过的物理知识．因此，学生自己动手实验就是一个通过大脑与双手打开知识与实践的一个重要步骤．比如，“小灯泡功率”实验，学生应该对每一步都进行认真的分析和研究，首先应该做出用以记录数据的表格，检验检查实验器材是否准备到位(灯泡、电阻、开关、电流表、、电压表、电池、电线)，然后按照自己实现设定的连接办法将电路图进行连接，之后检查自己所连接的电路是否正确，确认无误后将电阻滑向最大值，然后闭合开关，滑动电阻，记录电压和电流数据，实验完成之后断开开关，整理实验器材，对得到的实验数据进行分析和计算，这样一来，一个完整的实验过程就完成了．教师在学生进行实验的过程中要进行指导，诱导学生独立自主进行实验，使学生主动发现问题，解决问题，在课堂上将该实验所有可能出现的问题比如说:电池的安装、电流表电压表不同的安装方法、滑动变阻器安装的必要性等等，以及在实践中可能导致的严重后果等，让学生清楚知晓小实验中的大道理．另外教师在课堂上或者试验中都可以教导学生随时随地自己动手收集实验器材、开动脑筋用自己的智慧去验证物理原理．例如天平的试验，如果天平的砝码丢失，那么有心的学生会去找一些与砝码同等质量的道具去替代;电流功率测试实验中如果因为设施的原因滑动变阻器的滑片丢失，那么有些学生就会用电阻最小的铜丝或者锡纸去替代．这些道具都能保证实验的顺利进行，初中教学，应该大力倡导这种自力更生、艰苦奋斗的精神，一方面可以让学生随时随地进行物理实验，研究科学知识，另一方面也可以使学生了解生活的来之不易，养成珍惜资源的良好品德．实际生活中，物理现象可谓无处不在，仅仅课堂上的演示还远远不够，多数学生觉得课堂上学习的知识与现实生活比较遥远，很少能够发现生活中的物理常识，这就需要学生在课下联系生活实际进行自主实验和验证，提高学生的观察能力和动手能力，让学生在实际生活中去自主进行物理实验，不仅能够帮助学生更好地熟悉已经学习的知识，还能够提升学生自身的探究能力．比如“探究水缸外部出汗”“窗玻璃出汗与结冰”“鱼塘中鱼为什么沉不下去”等等问题，都可以让学生进行自主探究．物理作为一门以动手操作为主的学科，在教师教学的过程中不仅需要学生熟悉了解基本的理论知识，而且更重要的是让学生具备自己动手实验的能力．物理实验教学法能够帮助学生更好得学习和掌握物理知识，通过实验把物理现象直观的反映给学生，将物理的理论知识与实验实践结合在一起，帮助学生对知识进行融合，教师课堂上做好实验演示的同时，也应该注重让学生自主实验，获得学习体验，培养和提升学生的观察力，使学生学习能力获得提升．作者:于贵银单位:江苏省响水县老舍中学第二篇：初中物理实验教学有效性探讨初中物理是一门由实验课与理论课组成的基础学科，而实验作为物理教学的主要途径一直深受教师们的关注。

中学物理实验教学研究论文8篇

第一篇苏科版初中物理实验的思虑一、目前实验教课的常有形式苏科版物理实验固然以活动的形式表现，但是在教课中主要表此刻以下四个方面。

1演示实验。

此类实验应当保证成功，简略方便，视度要尽量大，现象要清楚。

在实验中要注意解说配合，引导学生察看，启迪学生概括推理。

2随堂实验。

这类方式能使学生听、视、动、思同时激发，但需要的器材比较多，能够敷衍了事，发动学生利用生活用品和自制教具。

3学生疏组实验。

学生在实验室中，用几乎一节课的时间都是自己着手达成预约的实验任务，而教师则在讲堂上巡回指导。

学生经过实验学习基本仪器的使用，学习基本的丈量、察看技术，并试试办理实验数据，进行偏差解析，独立写出实验报告，使实验能力获取提高。

4课外实践活动。

这是物理实验的一种增补形式，对一些需要用时较长的察看实验，或不可以在讲堂达成的实验是极实用的。

二、对物理实验的思虑及改良在物理实验教课，笔者碰到了一些实验现象不显然或实验不好操作等问题，并对这些问题进行了思虑及改良。

⒈苏科物理八上13 音调实验中，纸片划过木梳、橡皮筋振动的实验目的是让学生感觉音调高低并研究音调高低与振动之间的关系。

⒉苏科物理八年级上教材39 图 2-20 中压缩体积，乙醚液化的实验，在常温下，靠拉开活塞很难做到液态乙醚所有消逝，压缩体积气态乙醚液化后散布注射器筒壁，多半学生察看困难，直观成效不好。

如用一只空的透明外壳打火机和充气罐取代上述实验，调整好打火和充气罐的地点关系，对打火机充气，则能够清清楚楚地察看到打火机内气体被压缩时变为液体，还简单联想到自家液化气罐的灌入情景。

⒊苏科物理八年级下教材97 图10-136，在解说物体沉浮条件时，采纳向清水中加盐的方法使已沉底的鸡蛋上调，假如用彩色气球中注满密度比水略重的盐水经过调理烧杯中盐水浓度演示此现象，因为气球坚韧不易破、颜色娇艳易察看和时间长了密度不变，成效比用鸡蛋要好。

⒋苏科物理八年级下教材 85 图 10-17 马德堡半球实验作为阅读资料出现，假如先让学生看课本开头一自然段对于历史上马德堡半球实验后，再取出马德堡半球，让学生模拟马德堡半球实验，这时它在学生眼前的就不再不过是一个冷飕飕的球形铁制品，而成为一个富裕传奇色彩的生动开朗的历史目睹。

初二物理实验小论文

初二物理实验小论文初二物理实验小论文物理是一门实验与理论相结合的科学，物理基础教学更要注重技能的训练。

以下是初二物理实验小论文，欢迎阅读。

初二物理实验小论文1永磁体是在外加磁场去掉后，仍能保留一定剩余磁化强度的物体。

要使这样的物体剩余磁化强度为零，磁性完全消除，必须加反向磁场。

使铁磁质完全退磁所需要的反向磁场的大小，叫铁磁质的矫顽力。

钢与铁都是铁磁质，但它们的矫顿力不同，钢具有较大的矫顿力，而铁的矫顽力较小。

这是因为在炼钢过程中，在铁中加了碳、钨、铬等元素，炼成了碳钢、钨钢、铬钢等。

碳、钨、铬等元素的加入，使钢在常温条件下，内部存在各种不均匀性，如晶体结构的不均匀、内应力的不均匀、磁性强弱的不均匀等。

这些物理性质的不均匀，都使钢的矫顿力增加。

而且在一定范围内不均匀程度愈大，矫顽力愈大。

但这些不均匀性并不是钢在任何情形下都具有的或已达到的最好状态，为使钢的内部不均匀性达到最佳状态，必须要进行恰当的热处理或机械加工。

例如，碳钢在熔炼状态下，磁性和普通铁差不多；它从高温淬炼后，不均匀才迅速增长，才能成为永磁材料。

若把钢从高温度慢慢冷却下来，或把已淬炼的钢在六、七百摄氏度熔炼一下，其内部原子有充分时间排列成一种稳定的结构，各种不均匀性减小，于是矫顽力就随之减小，它就不再成为永磁材料了。

钢或其他材料能成为永磁体，就是因为它们经过恰当地处理、加工后，内部存在的不均匀性处于最佳状态，矫顽力最大。

铁的晶体结构、内应力等不均匀性很小，矫顽力自然很小，使它磁化或去磁都不需要很强的磁场，因此，它就不能变成永磁体。

通常把磁化和去磁都很容易的材料，称为“软”磁性材料。

“软”磁性材料不能作永磁体，铁就属于这种材料。

初二物理实验小论文21前言一个成功的学术研究绝对不是建立在一个人的努力之上得来的，正如奥斯特洛夫斯基所说：“不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力量。

”物理科学理论的形成是建立在无数的实验基础上的。

初中物理小实验论文集锦

初中物理小实验在教学中的作用初探1. 初中物理实验分为“演示实验' ,“学生实验”和“小验”三种类型。

每种类型都有其自己的特点和作用。

其“小实验”指的是那些穿插在物理课文中或课后习题中一些内容简单、材料易得、操作容易的物理小实验。

新课中的初中物理课本中增加了许多有趣的物理小实验。

以教版教材课本为例课文中就出现了30多个物理小实验;2. 初中物理小实验的特点初中物理课程中的小实验都有着共同的特点。

下而就对这些小实验的特点进行归纳。

1. 1内容紧密配合教材贴近学生生活初中物理的小实验都是伴随着物理课程的教学过程在进行，穿插在物理课文中或课后习题中。

其内容都紧密配合了新课标中每节课的教学内容，而且题材大都取自于日常生活。

例如:九年级课本中流体压强与流速关系一节中的硬币“跳高”比赛实验等。

1.2实验材料取自日常生活容易实现这些物理小实验所需要的器材，大都是日常生活中常见的东西，非常容易得到。

例如:硬币、筷子、尺子、鸡蛋、玻璃球、易拉罐和包装盒等。

这就保证了学生在课后或回家也有条件制作、设计和研究这些物理小实验。

1.3实验形式灵活多样便于操作初中教材中的物理小实验主要有3种类型:制作型如:制作针孔照相机、潜望镜等)、研究测量型(如:测量自己的步行速度、探讨真空不能传声等)、应用思考型(如:找重心、纸锅烧水、筷子提米等)。

这些都是很容易操作、设训和完成的小实验内容。

2课程设计中安排好初中物理小实验的意义2. 1有助于提高学生的学习兴趣小实验大都是内容贴近生活的，用的材料是学生生活中能见到的东西，操作起来又简单，具有很强的趣味性。

所以学生做起来会具有亲切感。

小实验的效果也都较显著的，容易吸引学生的注意力，提高学生对物理学习的兴趣。

2. 2有助于加深学生对所学知识的理解和巩固初中生心理发展正处于过渡阶段，相对于抽象思维形象思维占优势。

学习的内容要通过形象的实验才能更好的理解。

小实验都是紧密联系课程内容的，所谓“所闻不如所见”学生通过小实验能形象生动的将教材内容展现出来，亲自操作小实验能够更生动的理解所学的内容。

初中科学小论文5篇

初中科学小论文5篇刚接触物理，觉得并没有什么的，可由浅到深地进入物理的世界，我发现物理的趣味。

渐渐地对物理产生很大的好奇心。

因此，对于物理研究与实验，我也想不断地去尝试与探究，寻根问底，获取更多的知识。

通过学了时间的测量后，我发现生活中其实许多东西是可以用来测量时间。

甚至是路程、重量……那么下面我就实验举例给你们看吧：实验器材：细沙、两个一模一样的413ml的小水瓶，瓶口直径为2。

5cm。

两个比这两个更大容积的大水瓶，瓶口直径也是2。

5cm。

实验过程：实验一：首先，在一个小水瓶中装进500克的细沙，然后，与另一个小水瓶的瓶口相接，做成一个漏斗似的形状。

接着，我经过许多次实验，测出了结果：500克的细沙，在一个容量431ml，瓶口直径是2。

5cm的小水瓶中，流完一次需要约3。

75秒。

实验二：根据上面的实验。

这次，我把沙子增加到1000克。

以相同方法，相同步骤去实验得出的结果是：1000克的沙子，以与实验一相同的条件、方法与步骤，流完一次约用7。

52秒。

实验三：最后，我换了小水瓶，用大水瓶来实验，以相同的沙量，瓶口直径相同，方法、步骤相同，结果是基本一致的。

最后，我计算在具备以上条件时，每秒流沙量约133。

33克。

因此，若有8000克的沙，在通过一个直径2。

5cm的瓶口，约需1分钟。

而且，从实验三可以得知，容量的大小不影响每秒的流沙量。

只要瓶口直径大小不变，每秒的流沙量基本相同。

另外，我还发现可以粗略测量时间的东西。

如：1人的脉搏与心脏的跳动。

当脉搏或心脏跳了七十几下时，那么就等于过了一分钟左右。

2走路也可测量时间与路程。

假如我每秒约走一步，每步约0。

5m。

则一分钟约走了60步，走了约30米。

3呼吸，一个呼吸完成约需要4秒左右。

因此一分钟约呼吸15次。

其实，只要我们平时肯发现，物理有趣的现象也会时常伴随我们，帮助我们，使我们解决一些科学问题。

前路茫茫，物理趣事间不断，让我们一起去发现，去探究，去追求更多的知识，更多的趣味，为社会作更多的贡献！钢笔是怎样制成的呢？钢笔看似简单，我们又常用，但真要我们自己做一支钢笔，很多人都不会做吧！现在我们来探究一下钢笔的制造原理。

初中物理小论文（通用10篇）

初中物理小论文（通用10篇）初中物理小论文（通用10篇）在个人成长的多个环节中，大家都跟论文打过交道吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的初中物理小论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中物理小论文篇1事实上，我是一个物理白痴。

只是一直没承认而已。

物理课上，当老师正在唾沫横飞地解说着牛顿三大定律的时候，我趴在桌子上，将头仰到45度时，发现黑板上的粉笔灰正以每秒1CM的速度往下掉，根据公式着这个粉笔颗粒在自由落体运动后做了多少功，恩，是W=8.9J。

可是当时还是不会做这道题。

这是一次期中考试，下午考物理。

考场上，我用了一个半小时的时间再次证实一个事实，那就是：我是一个物理白痴。

后来物理白痴决定认真学习物理。

于是，物理白痴坐在了万恶的物理课堂里。

班级的生活是快乐的，我坐在第二排，每当上物理老师的课时，物理白痴都会极其认真的听讲，极其认真的做笔记，极其认真的摆弄着左右手，只不过他找电流我看手表。

所以，我崭新的物理生活还是值得歌颂的，除了卷子上那片如太阳般耀眼的红色海洋。

然而，没有一个物理老师会欣赏或注意一个物理白痴，即使那物理白痴也很想学好物理，我用语文安慰物理，然而我的语文最好也只不过85分。

期中考试的成绩出来了，桌子上厚厚一摞卷子。

我用最快的速度把物理试卷压在最下面，这时，我前面的同学泪流满面地问我：“怎么办，我无力只考了90分。

”在那一瞬间，我听到心里那片“哗啦哗啦”的声音，我知道，那叫“心碎了”，很痛很痛。

直到后来，我想我也许逃不开物理了。

因为网上的朋友告诉我，她们也学物理的，因为她们在海关工作的时候，是需要算每个集装箱的重力，对地面的支持力，及风雨的阻力等，要保证不会砸死人也不会摔坏，这也是竞争的条件嘛。

之前，无力白纸还在嘲笑正在学习物理的男男女女们，因为物理在将来有什么用，我不能再看见前方有帅哥时，计算他的速度，以及我们之间的距离；我也不能将沙滩上金灿灿的沙子变成金灿灿的黄金；更不能幻想，在高温高压的情况下，将可爱的玻璃变成永恒的钻石。

初中物理实验论文 (3)

初中物理实验论文引言物理实验是初中物理课程中重要的一环，通过实际操作和观察，能够帮助学生更好地理解物理原理和概念。

本文将介绍三个常见的初中物理实验及其实验结果分析。

实验一：测量物体的质量实验目的通过使用天平测量物体的质量，掌握物体质量的测量方法。

实验材料•天平•物体样品实验步骤1.将天平放在水平的桌面上。

2.首先调整天平左右两个盘子间的距离，使之平衡。

3.将待测物体放在左盘上，使天平再次平衡。

4.读取天平上的指示值，记录物体的质量。

实验结果与分析在实验中，我们使用天平测量了不同物体的质量。

测量结果显示，不同物体的质量是不同的，这说明物体的质量是一个固有的属性。

同时，在实验过程中，我们注意到加入天平的物体越重，天平的指示值就越大。

这与我们日常生活中的经验相符合。

实验二：测量物体的密度实验目的通过测量物体的体积和质量，计算物体的密度，了解物体的密度对浮力和沉浸的影响。

实验材料•天平•尺子•毛笔盒•水实验步骤1.使用尺子测量毛笔盒的长宽高，并计算出盒子的体积。

2.使用天平测量毛笔盒的质量。

3.将毛笔盒放入水中，观察其是否浮在水面上。

4.若毛笔盒沉没，则记录盒中的水位。

5.将盒取出，倒掉水，并记录其质量。

6.根据实验数据，计算出毛笔盒的密度。

实验结果与分析在实验中，我们根据盒子的体积和质量计算出了盒子的密度。

实验结果显示，毛笔盒的密度大于水的密度，所以盒子在水中下沉。

通过实验，我们发现，密度大于水的物体会下沉，密度小于水的物体会浮在水上。

这是因为物体受到浮力的作用。

实验三：测量光的折射角实验目的通过测量光的入射角和折射角，探讨光的折射现象。

实验材料•透明玻璃板•直尺•可移动的光源•纸实验步骤1.将一张透明玻璃板放在桌面上。

2.在玻璃板上固定一张纸，作为标尺。

3.使用直尺画一条入射线和一条折射线。

4.将光源放在入射线的一侧，使光线射向玻璃板。

5.观察折射线，并用直尺测量入射角和折射角。

实验结果与分析通过实验，我们测量了光的入射角和折射角。

物理小论文范文(通用10篇)

物理小论文范文〔通用10篇〕物理小论文范文〔通用10篇〕物理小论文篇1不知怎么的，今天我突然想起了他，我的物理老师。

也许是马上就要新增化学一科，情形与一年前相仿。

一年前，升初二了，于是课程表中增加了“物理”一科。

从此“语数外鼎力，政史地生拉分”的场面被彻底打破了。

还记得第一节物理课。

第一任物理课代表是个武侠迷，课前他将物理老师的名字——“龙凤”写在黑板上，而且还是繁体的，他说这样写更有大侠风范。

也是，他的名儿也挺有武侠意味的。

上课后，我发现龙老师是位新来的老师，而且没有物理老师那种魁梧严肃的“固然形象”，并且还很瘦，矮。

自我介绍后，他便谈起物理这们学科：“有的同学说物理很难，其实不然。

物理非‘无理’，‘勿理’也。

”众皆哗然。

最后，他给我们布置了第一项物理作业：写一篇题为《物理随想》的短文。

随想，我们认为随想就是“随意想，想什么写什么”。

于是稀里糊涂地些好就交了。

几天后，作业发下来了，他说：“你们八班的很有趣儿嘛。

”众所周知，巴蜀地区的人受四川话的影响，说普通话就夹着一口川味，美其名曰：“川普。

”龙老师本来就不是这地方的人，来这儿后又受影响，其语言甚为搞笑，集三种“精华”于一体，谓之“杂普”。

我班同学上课异常“活泼”，龙老师肯定招呼不过来，于是大呼一声：“再闹，再闹就站到‘盒’板上去。

”众人不明，然后哄堂大笑。

假如逮到“典型”，其必曰：“你懂完咯呵！”还是大笑……进入电学学习后，知识点变得抽象，很难懂。

又一次单元考试，拿到卷子后，很多看不懂……可想而知，全班成绩不佳。

发卷评讲时，龙老师说：“这次考试有几个不及格的。

”众暗喜。

“不过是以十为单位的。

”众打击ed by him。

“但是，这次考试是竞赛的难度，所以只当测试练习。

”众释然。

不过龙老师擅长总结知识难点来巧记，什么“物近像远像变大”“左手力右手流”，就这样，枯燥的定理就被轻轻松松地掌握了。

龙老师是个有趣的人，所以他和学生的关系很好。

不仅数学、物理的问题可以问他，就算到办公室去摆弄那些物理器材他都会笑笑了之。

初中物理实验论文范文(实用3篇)

初中物理实验论文范文(实用3篇)上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。

知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。

课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。

辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

1.物理实验能从抽象衍生到具体，为学生学习能力的发展奠定坚实的基础物理实验对培养学生的物理兴趣起着促进作用，同时也能让学生的观察能力、动手能力得到进一步的提升，同时加强了学生创造性思维的发展，达到了物理教学的真正目的。

在物理实验中引导学生观察物理现象，激发他们学习物理的积极性和主动性，通过具体的实验分析，把抽象的物理问题简单化，同时也让学生直观清楚地看到物理实验的结果，增加了他们对物理学习的兴趣，让物理教学的过程变得更加有趣味性和科学性。

例如，在讲述物理电路图的过程中通过让学生自己进行课堂理论学习，自行设计电路图，再动手进行试验，鼓励学生创新，将课堂学到的理论知识充分运用到实际操作中，并将实验结果和自己的想法进行进一步的对比。

2.物理实验将静态理论延伸到动态实验，加深了学生的理解物理实际上是一个十分抽象的微观世界，物理主要告诉我们自然万物的生存规律以及自然现象的产生演变。

物理教材是静态的，是将物理概念通过文字和图片的形式展示给学生，这些对于初中生而言是很难正确理解吸收的。

教师在物理教学的过程中，会通过现实生活中的各种例子为学生进行讲解，促进其对概念的理解。

例如，光反射、浮力等都是人的肉眼很难清晰看到的抽象概念，然而在现实生活中的的确确存在着许多证明其存在的现象。

如：镜子、水面上漂浮的木块等。

然而一些公式的推导则需要教师通过物理实验进行证明，让学生不再仅仅依靠“死记硬背”，大大提高学生记忆的灵活性，进而提高学生的学习效率。

中学生实验小论文4篇

正所谓实践出真知，作文频道XX特整理了中学生实验小论文4篇，欢迎阅读参考，也希望大家平时能多动手尝试。

分子势能之谜在书上看到这样一个实验，书上说这是一个谜题，其实可以用现在的物理学已有的知识来解释。

原题是这样的，用一条透明的塑料管，在管子的一头接上一个漏斗，并将其接在1m左右的支架上，将另一头接在一个圆柱体物体上，并绕5~6圈，注意不可以折管，要保持管的畅通，更值得注意的是，漏斗一端的水平高度大于另一头出口的高度，然后从漏斗的那一头放进水。

会发现，漏斗一端的水平很高时，远高另一端的水平线，水竟然不会从另一端流出来。

这个实验以谜题的形式刊登在书上，大家都认为很难解释这个实验，其实在这个实验中，首先值得注意的是螺旋管中的空气。

假如没有空气，将不会出现这种现象。

解释这个实验，要从气体压缩的知识入手，我们知道气体压缩产生了内能，而内能是由分子势能和分子动能组成的。

压缩气体使分子间的距离减少，水管中水的重力对气体做功，一部分表现为分子动能，以热量的形式与外界进行能量交换，另一部分以分子势能的形式存在，根据能量守恒定律，高水平的水就不能穿过带有空气的螺旋管，当然气体的分子势能也有限，当具有更高的重力势能的水可以从中通过。

分子势能在自然条件下恢复需要能量，假如没有分子势能，气体将被无限压缩，而不会恢复原来的体积这并不符合实际的现象。

这在工业，生活上很有应用价值的。

保证管道运输的压力足够，必须排尽管道中的气体，才能保证运输的顺利。

分子势能还广泛运用在汽车上有人们熟知的安全气囊，还有气囊悬挂系统，气囊起到一个反冲的作用，从微观意义上讲，就是压缩做功与分子势能的转化。

在小的时候我曾玩了一个游戏，在一个空的玻璃瓶中，放入一个点燃的鞭炮，瓶不会破，而在一个相同的玻璃瓶中，加入水，再放入一个鞭炮，瓶就会破，当然这样很危险，希望大家不要模仿。

当时只是好玩，并不知道其原理，水的分子势能变化小，气体变化大，从另一个意义上说明了，分子势能起缓冲作用。

初中物理实验教学论文3篇

初中物理实验教学论文3篇物理教学论文是用来进行物理教学研究和描述研究成果的文章。

它在写作目的、内容、对象和手段等方面都有其特殊性,我们应将一般写作原理、方法和要求与教学论文写作的特点和规律结合起来。

下面店铺收集了一些关于初中物理实验教学论文，希望对你有帮助初中物理实验教学论文篇一1物理实验教学应立足于教材，并在此基础上进行创新、改进在物理实验教学中，有些实验可加以改进、创新，让实验更科学，误差更小。

比如：在探究影响滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的实验中，教材中的实验是用弹簧测力计拉动小木块在水平长木板上做匀速直线运动，然而学生在探究过程中就会发现问题———在用弹簧测力计拉动小木块运动时，难以控制小木块做匀速直线运动，故而弹簧测力计示数不稳定，且拉动时弹簧测力计处于运动状态，给读数带来困难。

学生既然在实验中发现了问题，老师这时就应该对学生加以引导，运用所学物理知识对探究过程中出现的问题进行解决，在此实验基础上对实验进行创新、改进，从而更好地完成实验目标。

通过教师引导，学生将原实验中拉动木块改为拉动长木板，就可克服拉动木块做匀速直线运动的问题，当拉动长木板时，无论长木板是否做匀速直线运动，小木块都能处于静止状态，根据二力平衡条件，可得出摩擦力大小就是弹簧测力计示数的大小，这更加激发学生学习物理的兴趣，对培养学生运用知识解决问题的能力具有很大的积极作用。

再如探究二力平衡条件的实验中，将小木块置于光滑的水平桌面进行探究，在物理学中，光滑表示不计摩擦力，但实际实验中不可能找到表面绝对光滑的物体，因而在此实验中探究二力平衡条件中二力作用在一条直线上时，学生将木块扭转一个角度，木块受摩擦力影响，松手后木块可能处于静止状态，导致实验失败，同样此装置也难以探究二力作用在同一物体上，当学生出现这样的问题时，教师就顺势引导，又对此实验加以改进，学生已经学习了影响摩擦力大小的因素，上边实验木块既受摩擦力较大，从而影响实验效果，可从减轻木块质量或增大木块所受拉力克服摩擦力大的影响。

关于初中物理论文精选3篇

关于初中物理论文精选3篇物理学是一门历史悠久的自然学科，它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。

从古代的自然哲学到现代物理学，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。

随着科技的发展和社会的进步，物理已经渗透到人类生活的各个领域。

一次在厨房煮菜时，我不小心把胡椒粉和盐混在了一起。

这时，我想到了三种方法来分离它们。

首先，我尝试了耐心地一点一点地分离它们，但是很快就放弃了。

然后，我尝试了把它们倒入有孔的小盒子，但是这种方法也没有成功。

最后，我想到了用摩擦起电的方法来分离它们。

我用小塑料汤勺在衣服上搓了又搓，使它能够产生静电，然后将汤勺放在盐巴与胡椒粉的上方，胡椒粉就被吸到了汤勺上。

这个方法真是神奇，我成功地将混合在一起的胡椒粉和盐分离了！在研究物理时，我们应该树立科学意识，大处着眼，小处着手，通过观察、思考、实践和创新等活动，逐步掌握科学的研究方法，训练科学的思维方式，从而拥有科学家的头脑，为未来的发展打下坚实的基础。

物理学是一门重要的基础科学，对于促进社会的发展具有不可替代的作用。

为了学好物理，我们需要改变过去注重知识传授的倾向，加强实验教学。

实验教学是物理教育本质的自然回归，符合素质教育的理论和实践要求。

课堂上的演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的研究方法。

演示实验也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。

本文将就演示实验的改革问题，谈谈自己的肤浅体会和做法，与同行们研讨。

二、演示实验的重要作用演示实验生动有趣，易形成悬念，它在创设问题情境，激发学生的研究兴趣，增强学生在研究中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。

演示实验可以帮助学生更好地理解物理概念和规律，掌握物理知识，同时也可以培养学生的观察能力、思维能力和探索精神。

初中物理小论文（精选10篇）

初中物理小论文初中物理小论文（精选10篇）生活中有很多的物理现象，许多简单的现象可以用所学知识去解答，下面为大家分享了初中物理小论文，欢迎借鉴！初中物理小论文篇1大家好，我是围绕在原子核外高速运动的带质电粒子——电子，在这个物质质的世界，最多、最广的恐怕更数我们电子家庭了吧，正因为我们无所不在，无所无能，电子家庭有一句名言：我是电子我怕谁。

论速度，我们电子家族是是首屈一拍的，人的步行速度约每小时16千米，自行车大约40千米每小时，飞快的火车有每小时76千米速度，汽车及私用小轿车能达80—100千米每小时，世界上最快的陆上交通工具县浮列车也只不过500千米每小时的速度，而我们电子每秒钟便可以飞30万千米的路程，是它们的的数百万倍，即使世界上最快飞行器之一的超五倍音速飞机，据说连导弹也追不上，也只有每秒1700米的速度，相当于我们速度的几十万分之一，我们可以瞬间环绕地球几周，去月球来回趟只需8秒钟左右，如果人类能创造出速度哪怕只有我们十分之一的飞行器，星际旅行便能成为现实。

原子的质量十分小，一个极其微小的原子中，我的史北在数量上与质子是一样的。

但我们的总质量只有一原子的一个质子的几千分之一，以致于我们的重量被人类所忽略了，当然，由于我们的质量十分小，我们的速度才如此的惊人，并且必须依附于原子核外，在它周围高速度运转，它就像是我们电子的家一样，一旦脱离了她，我们就一个个异地游子一样只能到处飘荡。

我们的原子是不带电的，质子带正电，我们带有与质子等量的负电，由于正负相吸，我们就能获得一个引力来围绕原子高速运动，像一群群保护家园的战士一样，如果我和我的伙伴们按一定的方向运动，而这个速度并没有先前我吹的那个速度大，相反，它比较小，大约7.5×10-5m/s，就能产生电流，现在人们日常生活中家用电器，农用机器以及生产、运输等机器都离不开电，人类还利用静电原理，制人了吸尘器、刷漆器、操作方便，效率又高。

初中物理科学小论文

初中物理科学小论文初中物理科学小论文初中物理科学小论文【1】论文摘要：浅谈物理新教材教学中探究式教学的探索与实践论文关键词：物理新教材探究式教学探索实践探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，符合教学改革的实际，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力，能破除"自我中心"，促使教师在探究中"自我发展"。

爱因斯坦曾经说过："结论几乎总是以完成的形式出现在读者的面前，读者体会不到探索和发现的喜悦，感觉不到思想形成的生动过程，也很难达到清楚地理解全部情况。

"这段话深刻切中目前基础科学教育的要害，传统的传授式教学严重地影响了学生素质的全面发展。

因此,在新教材教学中，我们要改变过分强调知识传授的倾向，注重科学探究精神，让学生经历科学探究过程，学习科学研究的方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。

一、物理新课程探究式教学包括以下三个方面1、对物理规律的探究。

科学的过程是探究，也就是科学家运用科学方法，通过探究的途径去发现人们尚未认识的科学事物及其规律。

初中生学习物理需要了解科学的发现过程，掌握一定的研究问题的科学方法。

对物理规律的探究可根据问题——猜想——实验——讨论——评价的过程进行。

例如研究导体中电流强度与哪些因素有关时，可先根据生活体验让学生猜想电流强度与电压和电阻的关系，再由学生设计实验，提出实验方案，在学生分组实验中进行实验探究，运用控制变量法分析论证，再进行交流评价，最后得出导体中的电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比的规律。

2、对开放性问题的探究。

对开发性问题的探究一般采用多端性、变通性、独特性为特点的创造性思维的方法，培养学生发散思维能力，可通过实验——原理——问题——发散——创新——评价的过程展开，以求从不同角度、不同层面进行分析，在求知中产生创新和突破。

例如，用实验方法辨别两个标记模糊、外形相同、额定电压相同但额定功率不同的灯泡，可启发学生用多种方法：A、观察灯丝，灯丝较粗的额定功率较大;B、将两灯并联起来，观察两灯并联在额定电压下的亮度，灯丝亮度较大的额定功率较大;C、将两灯串联起来，观察两灯串联在额定电压下的亮度，灯丝亮度较小的额定功率较大;D、用伏安法测定灯丝的额定功率;E、用伏安法测定灯丝的电阻。

初中物理科技小论文

初中物理科技小论文初中物理科技小论文（通用6篇）在平平淡淡的日常中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的初中物理科技小论文（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中物理科技小论文1科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。

从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。

随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。

例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：1、汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。

2、汽车头灯里的反射镜是一个凹镜它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。

3、汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。

根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。

在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。

透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。

4、轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。

要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。

由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。

5、除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。

初中物理实验课程教学论文(6篇)-初中物理论文-教育论文

初中物理实验课程教学论文(6篇)-初中物理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：新课改下初中物理实验教学开展思路摘要：物理是一门以实验为基础的学科，可以说实验是物理学科存在的基础与发展的前提。

那么如何有效开展实验教学，引导学生主动探究，在实验中来自主地构建知识、提升技能这是新课改下初中物理教学的重要内容。

本文结合具体的教学实践对如何有效开展物理实验教学展开论述。

关键词：物理实验；探究兴趣；主体地位；改进；课外实验物理是一门以实验为基础的自然学科，物理是重要的学习内容，更是主要的学习方法，可以说没有实验的物理教学只能陷入机械而被动的现成知识的接收，学生只能始终徘徊于物理科学殿堂之外，只能是机械地记忆与运用。

新课改更加重视实验在整个物理教学中的作用，关注学生实验技能的培养。

我们要改变以往忽视实验、无视实验，以讲实验来代替做实验的传统教学观念，要充分发挥实验的桥梁功效，开展更多的探究性实验，引导学生全程参与到实验的设计与操作中来，经历知识形成全过程，成为知识的主动构建者，实验的积极探究者，让学生在掌握基本物理知识与技能的同时，提高物理实验技能，让学生学会实验操作，学会实验探究，这样才能带领学生走进物理科学的殿堂。

现结合具体的教学实践对新形势下物理教学中如何开展实验教学浅谈如下几点体会。

一、激发学生实验兴趣，让学生成为快乐的学者兴趣是的老师，是学习的动力。

在以往的教学中教学效益低下的一个重要原因就在于学生学习兴趣低下，消极情绪占主导，严重地了学生的思想，抑制了学生的个性，使得学生成为消极的信息接收者。

激发学生学习兴趣，使得学生的思维更活跃，注意力更集中，让学生更加充分地展现自己的个性，这样的学习才能成功。

因此，激发学生学习兴趣，这是任何教学形势下教师首先要考虑的话题。

在实验教学中也是如此，教师只有激起学生对实验浓厚的兴趣与强烈的热情，学生才能快乐参与、主动探究，学生才能把实验当作乐趣与享受，这样的实验教学才能取得成功。

物理科技小论文优秀5篇

物理科技小论文优秀5篇文档初三物理科技小论文篇一暑假中学校布置要做一个叫“塑料瓶潜水艇”的小制作，我做了一个，效果还不错。

这个“潜水艇”制作起来很容易：先准备一个塑料瓶，两根塑料管，橡皮泥和卡纸少量。

需要的工具也很常见：剪刀、刀片和小锥子。

对了，还有必不可少的塑料绝缘防水胶带（橡皮胶布）。

用刀片将塑料瓶的瓶底整齐地切下来，在瓶内放一小块橡皮泥并用塑料绝缘胶带（橡皮胶布）固定，作为压舱物。

再在瓶盖上分别钻两个孔，将一长一短的两根塑料管插入，胶布固定。

然后用胶布把刚才切下的瓶底固定在原处（注意密封）。

之后用卡纸做一个“指挥塔”，并用蜡笔在两面涂上颜色（防水）。

最后装饰下就好啦！我找来一个长些的盆子，盛了大半盆水，手拿“潜水艇”慢慢放入水面，水从下面的塑料管流入瓶内，当瓶内装满水后，潜水艇就沉在水底。

这时，嘴从上面的塑料管中慢而均匀地吹气，就会发现浸在水中的下面的塑料管口会往外冒一长串的水泡，然后开始往外出水。

潜水艇慢慢地前进，一边航行一边上浮。

停止吹气的话，水又会流入瓶内，潜水艇又下沉了。

而当你在吹气的过程中用手指堵住另一根漫在水里的塑料管管口，水就会从你吹气的管中流出呢。

如果拿出灌满水的潜水艇，倒过来，让两根塑料管管口都朝下，你又会发现，只有一根管往外出水，另一根管却在往瓶里送空气。

堵上出水管，另一根管就改为出水管了，而原来的出水管又变为出气管。

进行一系列的实验后，你一定有许多疑惑吧。

第一，潜水艇为什么在吹气的过程中会一边向前航行一边上浮呢？因为空气进入瓶内后，瓶内的水受到空气的压力会从另一根管中流出，瓶里的水排出了，潜水艇自然会上浮，至于航行，是因为排出的水有一股反作用力，会推动它慢慢前进。

第二，为什么堵住漫在水中的塑料管管口，水会从吹气的管中流出？因为瓶内的水由于空气的压力必须通过塑料管这惟一可以出水的通道排出，如果堵上了，水失去出去的通道，自然会选择吹气管往外排出，压力大就可促进水向气体进入的地方流。

初中物理实验论文

初中物理实验论文引言物理实验是初中物理学习中不可或缺的一部分。

通过实验，学生能够亲自观察和体验物理原理，加深对物理概念的理解，培养探究精神和科学思维能力。

本论文主要介绍了几个在初中物理实验中常见的实验以及相关的实验原理和结果分析。

实验一：简单的机械实验实验目的通过观察和测量简单的机械现象，如重力、弹簧力和摩擦力等，来探究相关的物理原理。

实验装置1.弹簧测力仪2.重物（如铅球）3.水平滑轨实验步骤1.将弹簧测力仪固定在桌面上。

2.在弹簧上挂上不同重量的重物，并测量弹簧的伸长量。

3.将铅球放在水平滑轨上，通过调整滑块位置，使得铅球平衡。

4.记录铅球与滑块的接触点位置。

5.用不同的力推动滑块，观察滑块的运动情况。

实验原理1.弹簧的伸长量与挂在上面的重物的质量成正比，符合胡克定律。

2.铅球在平衡状态下，受到的摩擦力与铅球受到的重力相等。

结果分析根据实验数据，可以绘制出弹簧伸长量与挂在上面的重物质量的关系图，验证胡克定律的成立。

通过实验还可以观察到滑块受到的摩擦力与施加的力的关系，并探究摩擦力的特性。

实验二：光的反射实验实验目的通过实验观察和测量光的反射现象，研究光的传播规律以及反射定律。

实验装置1.光源2.平面镜3.透明直尺4.白色纸片实验步骤1.将光源对准平面镜，使光线与镜面垂直入射。

2.观察光线反射的方向，测量入射角和反射角的大小。

3.用纸片遮挡部分镜面，观察光线的改变。

4.将平面镜固定在透明直尺上，调整角度，观察光线的改变。

实验原理光的反射遵循反射定律：入射角等于反射角，且光线的入射角、反射角和法线三者在同一平面上。

通过观察实验现象和测量角度，可以验证反射定律的成立。

结果分析根据实验测量的角度数据，可以验证反射定律的成立。

通过实验还可以观察到当部分镜面被遮挡时，光线的反射方向发生改变，进一步了解到光的传播规律。

实验三：声音的传播实验实验目的通过实验观察和测量声音的传播规律，研究声音的产生和传播特性。

初中物理教学实践论文10篇

初中物理教学实践论文10篇第一篇：初中物理前沿知识教学实践探讨随着社会的不断发展，不断出现各种前沿知识，只拘泥于课本知识的教学早已不再符合教学需求。

在初中物理教学中，要不断研究初中物理前沿知识教学，与基础知识教学有效地结合起来，培养与时代接轨的物理型人才。

本文就初中物理前沿知识教学中应当秉持的一些原则和具体的教学方法作一些探讨。

1.择优性原则。

物理前沿知识涉及许多领域，但并不是所有的物理前沿知识都适用于初中物理教学。

在这种时候，教师就要学会对物理前沿知识进行选择，通过不断地分析和研究，并结合教材，从中选出最有利于学生学习的物理前沿知识，有效运用到初中物理课堂教学当中去，这遵从的就是初中物理前沿知识教学中的择优性原则。

2.科学性原则。

教师在初中物理课堂上引用这些前沿知识的时候，一定要仔细推敲。

否则，不仅不会帮到初中生的物理学习，还会误导学生们对相关物理知识、物理现象的正确认知。

所以，教师在初中物理前沿知识的教学中一定要坚持物理前沿知识科学性的原则。

3.开放性原则。

开放性原则是指在初中物理前沿知识的教学中要不断更新知识结构，为学生的物理课堂注入更多新鲜的血液，以这种方式来促进学生物理思维的开放。

物理包含了许多内容，并且随时都有新的物理相关知识和现象出现。

在这种情况下，教师就要紧紧跟随着时代发展的步伐，为学生的物理思维提供更为广阔的思考空间。

这就是在物理前沿知识的教学中，应当遵守的开放性原则。

4.兴趣性原则。

兴趣是学生学习最好的老师，那么在初中物理前沿知识的教学当中，教师也应重视这一点。

在教学的过程中要不断鼓励和引导学生，激发他们学习物理的兴趣。

新的物理知识更能引起学生学习的兴趣。

1.视频插入法。

在初中物理课堂中插播相关的物理前沿科技视频是物理前沿知识教学实践最为直接有效的一种方法，它直接带动学生来了解和学习物理前沿知识。

例如，教师在教初中生“机械和功”这一章中“滑轮”的知识点的时候，就可以事先在网上找一些最新的滑轮知识在建筑和生产中运用的视频，加深学生们对滑轮在实际生活中应用的了解。