上海昂立智立方数学高中 高一(秋季班) 高一新课-03-命题的形式及等价关系—教师版——尹杰
上海昂立智立方数学高中 高一(秋季班) 高数—10秋—04—子集与推出关系—杨阳-学生版
1、子集与推出关系:设{}{}|,|A a a B b b αβ==具有性质具有性质,则 A B ⊆ 与 αβ⇒ 等价. 2、子集与推出关系的各种表述形式:已知集合{}{}|,|A a a B b b αβ==具有性质具有性质 (1)若A B ⊆,则α是β的充分条件; (2)若A B ⊂,则α是β的充分非必要条件; (3)若A B ⊇,则α是β的必要条件; (4)若A B ⊃,则α是β的必要非充分条件; (4)若A B =,则α是β的充要条件.3、推出关系具有传递性:若αβ⇒,βγ⇒,则αγ⇒,若αβ⇒,βα⇒,则αβ⇔,称α与β等价.设{}|A a a α=具有性质,{}|B b b β=具有性质,则集合A 、B 之间的关系与α、β之间的关系,可用下表表示:集合,A B 之间的关系α与β之间的推出关系 α是β的什么条件 原命题“若α,则β”的真假 逆命题“若β、则α”的真假A ⊂≠B αβ⇒,/βα⇒ 充分非必要条件 真命题 假命题 A ⊃≠Bβα⇒,/αβ⇒必要非充分条件 假命题 真命题 A B =αβ⇔充要条件真命题真命题子集与推出关系知识梳理,A B 不满足以上三种情况/αβ⇒,/βα⇒既非充分又非必要条件假命题 假命题一、子集与推出关系【例1】用“⊆”,“⊇”,“⇒”,“⇐”填空:(1)命题α:我是上海人 ;命题β:我是中国人,A ={x ︱x 是上海人}; B ={x ︱x 是中国人}.则命题α 命题β; A B .(2)A ={x ︱1x >};B ={x ︱3x >},命题α:1x >;命题β:3x >.则A B ;命题α 命题β.【例2】试用子集与推出关系判断α是β(甲是乙)的什么条件: (1)α:2>x ;β:2≥x ; (2)α:21x =;β:1x =;(3)甲:220x y +=,乙:0,0x y ==;(4)设{2},{6}A x x B x x =>=<,甲:x A x B ∈∈或,乙:B A x I ∈.【例3】试用子集与推出关系来说明α是β的什么条件.(1)1:=x α,1:2=x β(2):α正整数n 被5整除, :β正整数n 的个位数是5例题解析【例4】试用子集与推出关系来说明集合A 与B 的关系. (1){}12A x x =是的约数, {}36B x x =是的约数 (2){}1A x x =>,{}3B x x =>(3){}A x x =是矩形,{}B x x =是有一个角为直角的平行四边形【例5】利用子集与推出关系的等价性,写出下列语句的相关条件. (1)写出31x -<<的充分条件; (2)写出31x -<<的必要条件; (3)写出31x -<<的充要条件.【例6】(1)设,x y R ∈,若α:220x y +=,β:0xy =, 则α是β的 条件. (2)设,x y R ∈,若α:,x y 都不为零,β:0xy >,则α是β的 条件. (3)设α:3a b +=,β:1a =且2b =,则α是β的 条件. (4)设α:0≠x 且0≠y ,β:0≠+y x ,则α是β的 条件.【例7】(1)设α:三角形中有一个角是直角,β:三角形的三边满足222AB BC AC +=,则α是β 的 条件.(2)“该平面图形是四边形”是“该平面图形是梯形”的 条件.【巩固训练】1.“2x =”是“2320x x -+=”的 条件.2.“2x ≥”是“2x >”的 条件.3.k 除以4余1,β:k 除以2余1,则α是β的 条件.4.α:是整数的12的数,β:与整数相差12的数,则α是β的 条件.5.设α:x 是奇数,β:x 被4除余1,则α是β的 条件.6.“0xy <”的一个充要条件是( )A .0x >B .0y <C .,x y 异号D .0,0x y =>7.设α:实数x 232x x +=,β:4x =-或1x =,则α是β的 条件.8.下列各式中,α是β的必要非充分条件的是( ) (1)α:()()120x x -+=, β:2x =-(2)α:2b ac =,β:a b b c= (3)α:,a b 不都为偶数, β:a b +不为偶数 (4)α:1x =且2y =-, β:2xy =- A .(1)(2)(3) B .(1)(3)(4) C .(2)(4) D .(1)(3)二、子集与推出关系与集合、命题、充分条件与必要条件等综合应用【例8】设集合{03},{02}M x x N x x =<≤=<≤ ,那么“a M ∈”是“a N ∈”的( ) A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充分必要条件 D .既不充分也不必要条件【例9】若命题α是命题β的充要条件,命题β是命题γ的必要非充分条件,则命题γ是命题α的______条件.【例10】给定两个命题p ,q .若非p 是q 的必要而不充分条件,则p 是非q 的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件【例11】设:13,:124,x m x m m R αβ≤≤+≤≤+∈,α是β的充分条件,求m 的范围.【例12】设:23,:11,x x m x m m R αβ≤<≤->+∈或,α是β的充分条件,求m 的范围.【例13】若1122,,,a b a b R ∈,且都不为零,则“1122a b a b =”是“110a x b +>与220a x b +>解集相同”的( ) A .充分非必要条件 B .必要非充分条件 C .充要条件 D .既非充分又非必要条件【例14】设2:60a a α+-=,β:10mb +=,若β是α的充分条件,求m 的值.【例15】设,m a R ∈,()()211f x x a x =+-+,()224mg x mx ax =++,若“对一切实数x ,()0f x >”是“对一切实数x ,()0g x >”的充分条件,求实数m 的取值范围.【巩固练习】1.设α:0(0)x a a <<>,β:102x a ≤-,若α是β的充分条件,求实数a 的取值范围.2.设{}2A x x =≥,{}B x x a =>,求满足B A ≠⊂的一个充分条件.3.设A 、B 、C 三个集合,A ⊂≠B 是A ⊂≠(B ∪C)的( ) A .充分条件 B .必要条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件4.已知α:集合{}{}24P x x Q x x a ≠=-<<⊂=>,β:{}2a x x ∈≤-,则α与β的推出关系是( )A .αβ⇒B .αβ⇔C .βα⇒D .αβ≠>5.已知命题:14x α-≤≤,命题m x m -≤≤-13:β,且βα是的必要条件,求实数m 的取值范围.6.如果,,a b c 都是实数,那么p :0ac <,是q :关于x 的方程20ax bx c ++=有一个正根和一个负根的( )A . 充分不必要条件B . 必要不充分条件C . 充分必要条件D . 既不充分也不必要条件7.设,x y R ∈,求证:||||||x y x y +=+成立的充要条件是0xy ≥.1.在判断充分、必要等条件时,通常可以从两方面入手:方法一:直接用逻辑推理的方法进行推理;方法二:借助集合间的包含关系,利用集合思想解决数学中的条件问题.2.本节课,我们利用等价转化的思想把看似没有联系的子集、推出关系,通过集合间的包含关系联系了起来.设{}α具有性质a a A =,{}β具有性质b b B =,具体如下:(1)A B ⊆ ⇔α是β的充分条件; (2)A B ⊇ ⇔α是β的必要条件; (3)A B ≠⊂ ⇔α是β的充分非必要条件;(4)A B ≠⊃⇔α是β的必要非充分条件;(5)A B =⇔α是β的充要条件.反思总结1.若非空集合M N ⊂,则“a M ∈或a N ∈”是“a M N ∈⋂”的 条件.2. 一个整数的末位数字是2,是这个数能被2整除的( )A . 充分不必要条件B . 必要不充分条件C . 充分必要条件D . 既不充分也不必要条件3.p 是q 的充要条件的是:( )A .p :1a >,q :二元一次方程组11x y ax y +=⎧⎨+=⎩有唯一解B . p :两条对角线互相垂直平分,q :四边形是正方形C .p :325x +>,q :325x --<-D . p :两个三角形相似,q :两个三角形面积之比等于对应的高之比4.设U 为全集,A ,B 是集合,则“存在集合C 使得A⊆C ,B⊆∁U C”是“A∩B =∅”的( )A .充分而不必要的条件B .必要而不充分的条件C .充要条件D .既不充分也不必要的条件5. (1)“()200ax bx c a ++=≠有实根”是“0ac <”的_____________;(2)“ABC A B C '''△≌△”是“ABC A B C '''△∽△”的_____________.6.已知A 是B 的充分条件,B 是C 的充要条件,A ⌝是E 的充分条件,D 是C 是必要条件,则D 是E ⌝的_____________条件.7.设A ,B 是有限集,定义:d (A ,B )=card(A ⊆B )-card(A ∩B ),其中card(A )表示有限集A 中元素的个数.命题①:对任意有限集A ,B ,“A ≠B ”是“d (A ,B )>0”的充分必要条件;课后练习命题②:对任意有限集A ,B ,C ,d (A ,C )≤d (A ,B )+d (B ,C ).( ) A .命题①和命题②都成立 B .命题①和命题②都不成立 C .命题①成立,命题②不成立 D .命题①不成立,命题②成立8. 判断下列集合A 与B 的关系.(1) A ={x | x 是12的约数},B ={x | x 是36的约数}; (2) A ={x | x >3},B ={x | x >5};(3) A ={x | x 是矩形},B ={x | x 是有一个角为直角的平行四边形}.9. 已知 A ={x | x 是等腰三角形},B ={x | p (x )},试确定一个集合B ,使A ⊆ B .10.试用子集与推出的关系来说明α是β的什么条件. (1):1x α=且2y = ; :3x y β+= (2):0a b α+> ; :0,0a b β>> (3):0xy α> ; :x y x y β+=+11. 设:14x α≤<,:x m β<,α是β的充分条件,求实数m 的取值范围.12. 设α,β是方程x 2-ax +b =0的两个实根,试分析a >2且b >1是两根α,β均大于1的什么条件?13.已知函数2)(bx ax x f -=(1)当0>b 时,若对任意R x ∈都有1)(≤x f 求证b a 2≤.(2)当0a >时,求证;对任意[]1)(,1,0≤∈x f x 的充要条件是b a b 21≤≤-.。
上海昂立智立方数学高中 高一(秋季班) 高一新课-04-命题充要条件-打浦桥校区-学生版
一、课前引入:1、用“⇔⇐⇒,,”填空①某个数能被4整除________某个数是偶数;②两个角相等________两个角是对顶角;③三角形有两个内角相等________三角形是等腰三角形;④两个平面图形全等________两个图形面积相等;*⑤“xx22<”________“10<<x”;二、新课探知:1、四种命题形式及其相互关系:2、充分条件与必要条件:充分条件:若条件α可以使事件β成立,即βα⇒,称α是β的充分条件,或β的充分条件是α必要条件:若没有条件α则事件β不成立,即αβ⇒,称α是β的必要条件,或β的必要条件是α充要条件:对于事件A和B,若BA⇒,且AB⇒,即BA⇔,则称A是B的充要条件;3、集合与子集的推出关系:记条件p、结论q对应的集合分别为A、B,则:若BA⊆,等价于qp⇒,则p是q的充分条件;若BA⊇,等价于qp⇒,则p是q的必要条件;知识引入命题的充要条件与子集若B A =,则p 是q 的充要条件; 从集合的角度解释充分必要条件: 若集合P,Q 满足Q P ⊆,则p :x ∈P ⇒q :x ∈Q ,即x ∈P 是x ∈Q 的充分条件,x ∈Q 是x ∈P 的必要条件,用口诀可以记忆为“小充分大必要”。
一、命题的充要条件【例1】将题1中的题改写成:充分条件,必要条件、充要条件 ①某个数能被4整除是某个数是偶数的 ________; ②两个角相等是两个角是对顶角的________;③三角形有两个内角相等是三角形是等腰三角形的________; ④两个平面图形全等是两个图形面积相等的________; ⑤“x x 22<”是“10<<x ”的________; 【例2】:1、“四边形对角线相等”是“四边形是矩形”的( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件 .C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件2、“四边形是矩形”是“四边形的两组对边分别相等”的( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件.C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件3、“四边形是矩形”是“四边形是正方形”的( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件 .C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件4、“四边形是正方形”是“四边形是矩形”的( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件 .C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件知识讲解及例题分析【例3】1、“整数的个位数是5”是“整数是5的倍数”的( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件 .C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件2、“整数是5的倍数”是“整数是25的倍数”( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件.C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件【例4】试从①1=x ;②1-=x ;③0)3)(1)(1(=-+-x x x 中,选出适合下列条件者,用代号填空(1)12=x 是__________的充分条件; (2)12=x 是__________的必要条件;【巩固训练】1、对任意实数a 、b 、c ,在下列命题中,真命题是( )A .“ac bc >”是“a b >”的必要条件B .“ac bc =”是“a b =”的必要条件C .“ac bc >”是“a b >”的充分条件D .“ac bc =”是“a b =”的充分条件2、已知命题p :40k -<<;命题q :函数21y kx kx =--的值恒为负.则命题p 是命题q 成立的( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件 .C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件3、0a <是方程2210ax x ++=至少有一个负数根的( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件.C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件4、已知a b c d ,,,为实数,且c d >.则“a b >”是“a c b d ->-”的( ) .A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件 .C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件5、命题232:x x x p =+是命题232:x x q =+的………………………………………………( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件.C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件6、设,a b R ∈,则“21a b ab +>⎧⎨>⎩”是“1a >且1b >”的A .充分非必要条件B .必要非充分条件C .充分必要条件D .既非充分又非必要条件7、命题5:≠+y x p 是命题3:≠x q 或2≠y 的……………………………………………………( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件.C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件8、给出以下四个条件:①0ab >;②0a >或0b >;③2a b +>;④0a >且0b >.其中可以作为“若,R a b ∈,则0a b +>”的一个充分而不必要条件的是__________.二、*充要条件的证明:①B A ⇒(充分性)②A B ⇒(必要性)【例5】已知是系数一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax ,“042=-ac b ”是“方程02=++c bx ax 有两个相等的实数根”的什么条件?为什么?【巩固训练】1、求证:直线l :0=+-b y ax 经过两直线05:1=-+y x l 和2l :0153=+-y x 交点的充要条件是“23=+b a ”.2、已知0≠ab ,求证:1=+b a 的充要条件是0))(1(22=+--+b ab a b a3、已知c b a ,,都是实数,证明:0<ac 是关于x 的方程02=++c bx ax 有一个正根和一个负根的充要条件三、*子集的推出关系【例6】、试用子集的推出关系来说明α是β的什么条件 (1);1:,1:2==x x βα(2):α正整数n 被5整除,:β正整数n 的个位数是5【例7】;,421:,31:R m m x m x ∈+≤≤+≤≤βαα是β的充分条件,求m 的取值范围.【巩固训练】1、命题“a b >”是命题“33a b >”……………………………………………………………………( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件.C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件2、命题12:<<-x p 是命题1:<x q 或2>x ………………………………………………( ).A 充分非必要条件 .B 必要非充分条件.C 充要条件 .D 既非充分也非必要条件3、命题1>yx的一个充分不必要条件是……………………………………………………………( ) .A y x > .B y x < .C 0>>y x .D 0<<x y4、“0x <”是“x a <”的充分非必要条件,则a 的取值范围是5、2<x 是24x <的……………………… ……………( )(A )充分非必要条件 (B )必要非充分条件(C )充分必要条件 (D )既非充分又非必要条件6、若x R ∈,则“1x >”是“11x<”的 ( ) A .充分非必要条件 B .必要非充分条件C .充要条件D .既非充分也非必要条件7、设集合}06|{2=-+=x x x A ,}01|{=+=mx x B ,则B 是A 的真子集的一个必要不充分条件是( ).A }31,21{-∈m .B }31,0{∈m.C}31,21,0{-∈m .D }1,31,21,0{-∈m8、已知集合3|{<=x x M 或}5>x ,}8|{≤≤=x a x P(1)求实数a 的取值范围,使它成为}85|{≤<=x x P M I 的充要条件;(2)求实数a 的一个值,使它成为}85|{≤<=x x P M I 的一个充分但不必要条件; (3)求实数a 的取值范围,使它成为}85|{≤<=x x P M I 的一个必要但不充分条件;1、充要条件:对于事件α和β,若βα⇒,且αβ⇒,即βα⇔,则称α是β的充要条件; 充分不必要:对于事件α和β,若βα⇒,且αβ,则称α是β的充分不必要条件; 必要不充分:对于事件α和β,若αβ⇒,且且αβ,则称α是β的必要不充分条件;2、集合与子集的推出关系:记条件p 、结论q 对应的集合分别为A 、B ,则: 若B A ⊆,等价于q p ⇒,则p 是q 的充分条件; 若B A ⊇,等价于q p ⇒,则p 是q 的必要条件; 若B A =,则p 是q 的充要条件;注意:证明α是β的充要条件:(1)充分性证明:βα⇒,(2)必要性证明:αβ⇒1.若非空集合MN ⊂,则“a M ∈或a N ∈”是“a M N ∈⋂”的 条件.【难度】★2. 一个整数的末位数字是2,是这个数能被2整除的( )A . 充分不必要条件B . 必要不充分条件C . 充分必要条件D . 既不充分也不必要条件【难度】★课后练习反思总结3.p 是q 的充要条件的是:( )A .p :1a >,q :二元一次方程组11x y ax y +=⎧⎨+=⎩有唯一解 B . p :两条对角线互相垂直平分,q :四边形是正方形 C .p :325x +>,q :325x --<-D .p :两个三角形相似,q :两个三角形面积之比等于对应的高之比【难度】★★4.设U 为全集,A ,B 是集合,则“存在集合C 使得A⊆C ,B⊆∁U C”是“A∩B =∅”的( )A .充分而不必要的条件B .必要而不充分的条件C .充要条件D .既不充分也不必要的条件【难度】★★5. (1)“()200ax bx c a ++=≠有实根”是“0ac <”的_____________;(2)“ABC A B C '''△≌△”是“ABC A B C '''△∽△”的_____________.【难度】★★6.已知A 是B 的充分条件,B 是C 的充要条件,A ⌝是E 的充分条件,D 是C 是必要条件,则D 是E ⌝的_____________条件.【难度】★★7.设A ,B 是有限集,定义:d (A ,B )=card(A ⊆B )-card(A ∩B ),其中card(A )表示有限集A 中元素的个数.命题⊆:对任意有限集A ,B ,“A ≠B ”是“d (A ,B )>0”的充分必要条件; 命题⊆:对任意有限集A ,B ,C ,d (A ,C )≤d (A ,B )+d (B ,C ).( ) A .命题⊆和命题⊆都成立 B .命题⊆和命题⊆都不成立 C .命题⊆成立,命题⊆不成立 D .命题⊆不成立,命题⊆成立 【难度】★★★8. 判断下列集合A 与B 的关系.(1) A ={x | x 是12的约数},B ={x | x 是36的约数}; (2) A ={x | x >3},B ={x | x >5};(3) A ={x | x 是矩形},B ={x | x 是有一个角为直角的平行四边形}.【难度】★★9. 已知 A ={x | x 是等腰三角形},B ={x | p (x )},试确定一个集合B ,使A ⊆ B .【难度】★★10.试用子集与推出的关系来说明α是β的什么条件. (1):1x α=且2y = ; :3x y β+=(2):0a b α+> ; :0,0a b β>>(3):0xy α> ;:x y x y β+=+【难度】★★11. 设:14x α≤<,:x m β<,α是β的充分条件,求实数m 的取值范围.【难度】★★12. 设α,β是方程x 2-ax +b =0的两个实根,试分析a >2且b >1是两根α,β均大于1的什么条件?【难度】★★11 / 11 专业 引领 共成长高一数学新课课程 命题的充要条件与子集的推出关系 13.已知函数2)(bx ax x f -=(1)当0>b 时,若对任意R x ∈都有1)(≤x f 求证b a 2≤.(2)当0a >时,求证;对任意[]1)(,1,0≤∈x f x 的充要条件是b a b 21≤≤-. 【难度】★★★。
沪教版高一数学命题的形式及等价关系教学计划范文:上册
沪教版高一数学命题的形式及等价关系教学计划范
文:上册
如果要想做出高效、实效,务必先从自身的工作计划开始。
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下文为您准备了沪教版高一数学命题的形式及等价关系教学计划范文。
教学目标:
1.知道命题的四种形式及其相互关系,理解否命题、逆否命题;
2.在探究命题的四种形式及其相互关系的过程中,领会分类、判断、推理的思想方法;
3.在进一步认识基本的逻辑关系及其运用活动中,体会逻辑语言在数学表达和论证中的重要作用,树立分析问题条理清楚、理由充分、符合逻辑的数学意识.
教学重点:理解否命题、逆否命题.
教学难点:正确写出命题的否命题和逆否命题;运用逻辑语言表述和论证真命题.
教学过程:。
高中沪教版高一年级第一学期领航者第一章1.4命题的形式及等价关系(1)
沪教版高一年级第一学期领航者第一章1.4命题的形式及等价关系(1)学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、填空题1.判断下列命题的真假:(1)集合{}1,2,3是集合{}1,2,3的真子集; (______)(2){}1是集合{}1,2,3的元素; (______)(3)2是集合{}1,2,3的子集合; (______)(4)满足{}{}00,1,2,3A 的集合A 的个数是322-个. (______) 2.用符号“⇒,⇐,⇔”表示下列事件的推出关系:(1)α:实数x 满足24x =,β:2x =,α______β;(2)α:2x <,β:3x <,α______β;(3)α:A B ⊇,β:A B A ⋃=,α______β.3.把命题“三边对应相等的两个三角形全等”写成“若p 则q ”的形式是_________. 4.判断下列命题的真假:(1)若A B ⊆,则A B A ⋃=; (______)(2)若AB A =,则A B ⊆; (______) (3)若A B =∅,则A B ==∅. (______)5.用符号“⇒,⇐,⇔”表示下列事件的推出关系:(1)α:22x y >,β:0x y >>,α______β;(2)α:A B =∅,β:()U A B U =,α______β;(3)α:—元二次方程2x ax x -=有等根,β:1a =-,α______β. 6.若对于两个由实数构成的集合X 、Y ,集合的运算X Y ⊕定义为:{},X Y x y x X y Y ⊕=+∈∈;集合的运算X Y ⊗定义为:{},X Y x y x X y Y ⊗=⋅∈∈.已知实数集合{},X a a b Q =∈,{},Y a b Q =+∈.试写出一个实数m ,使得m X Y ∈⊗但m X Y ∉⊕,则m =______.二、单选题7.下列命题是真命题的是( ).A .空集是任何集合的真子集B .等腰三角形是锐角三角形C .函数21y ax x =++是二次函数D .若a A B ∈,则a B ∈8.下列事件描述正确的是( ).A .αx β=-⇒:0x <B .α:a A B β∈⇒:a A ∈C .α:A B β=⇒:A B A =D .α:0ax b β+=⇒:b x a =-9.下列命题是假命题的是( ).A .若AB B ⋃=,则A B ⊆B .若a A ∈,则a AB ∈C .若a AB ∈,则a B ∈ D .若a AB ∈,则a A B ∈三、解答题10.判断下列命题的真假,如果是假命题,请说明理由.(1)x 、y R ∈,如果x y >>(2)若四边形是正方形,则对角线互相垂直且平分;(3)A 、B 是两个集合,如果B A ⊆,那么B A 或B A =.11.已知α:13x -≤≤,β:1x m -≤,若αβ⇒,求m 的取值范围.12.已知α:集合{}24A x a x =<≤,{}231B x x a =≤≤+,β:B A .若αβ⇒,求实数a 的取值范围.参考答案1.假 假 假 真【分析】(1)利用真子集的定义即可判断.(2)(3)由元素与集合的关系、集合与集合的关系即可判断真假.(4)由真子集的定义即可找到满足条件集合A 的个数.【详解】(1)因为{}1,2,3的真子集有{}{}{}{}{}{},1,2,3,1,2,1,3,2,3∅,所以{}1,2,3不是{}1,2,3真子集,命题为假命题.(2){}1是集合,因此不是{}1,2,3的元素,命题为假.(3)因为2是元素,因此不是{}1,2,3的子集,命题为假.(4)若{}0A ,所以集合A 中至少含有两个元素且其中一个必须为0,又因为 {}0,1,2,3A ,所以集合A 可以从1,2,3中再选取一个元素、或者两个元素所以满足条件的集合A 把∅和{}0,1,2,3去掉,所以满足条件集合A 的个数为322-个,命题为真.【点睛】本题考查集合中的知识点真假命题的判断.2.⇐ ⇒ ⇔【分析】(1)由方程的根即可求得.(2)由实数之间的关系即可判断.(3)由集合之间的运算、集合之间的关系即可求解.【详解】(1)因为24x =解得2x =±,所以由α推不出β,但2x =,可以得到24x =,所以填“⇐”(2)由实数之间的关系2x <,则3x <,但反之不成立,即填“⇒”(3)因为A B ⊇,所以集合B 中的元素集合A 中都有,所以A B A ⋃=;反之也成立,所以填“⇔”【点睛】本题考查事件之间的关系,比较基础.3.若两个三角形的三边对应相等,则这两个三角形全等【分析】找出命题中的条件“p ”和“q ”结论即可改为“若p 则q ”。
沪教版(上海)高中数学高一上册第一章1.4命题的形式及等价关系(1 %29教案
如果两个三角形不全等,那么它们的面积不相等。
将命题(1)结论的否定作条件,条件的否定作结论,得到命题: 如果两个三角形的面积不相等,那么它们不全等。
概念形成:原命题: βα,那么如果 逆命题: 如果β,那么α 否命题: 如果α,那么β 逆否命题:如果β,那么α学生回答,检验预习中概念的掌握程度课 堂 展 示 例1、分别写出以下命题的逆命题、否命题和逆否命题。
(1)原命题:若3a <,则2a < 逆命题: 2 3a a <<若,则 否命题:3 2a a ≥≥若,则 逆否命题:2 3a a ≥≥若,则 (2)原命题:已知A 、B 是集合,如果A 是B 的子集,那么A B A = 逆命题:已知A 、B 是集合,如果A B A =,那么A 是B 的子集 否命题:已知A 、B 是集合,如果A 不是B 的子集,那么A B A ≠ 逆否命题:已知A 、B 是集合,如果A B A ≠,那么A 不是B 的 子集 (3)原命题:对顶角相等 逆命题:如果两个角相等,那么这两个角是对顶角 否命题:如果两个角不是对顶角,那么这两个角不相等 逆否命题:如果两个角不相等,那么这两个角不是对顶角 (4)原命题:,a b 是实数,若0ab =,则a 、b 中至少有一个为0 逆命题:,a b 是实数,若a 、b 中至少有一个为0,则0ab = 学生先独立思考,再通过个体展示,共同发现问题和解决问题挖掘至少有一个的含义课堂展示否命题:,a b是实数,若0ab≠,则a、b都不为0逆否命题:,a b是实数,若a、b都不为0,则0ab≠例2、已知一个命题的否命题是“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”,试写出原命题的逆命题。
解:若四边形不是平行四边形,则四边形至少有一组对边不相等。
探究:一个命题的逆命题与否命题、逆命题与逆否命题、否命题与逆否命题分别是什么关系?请填写下列关系图。
课后探究:四种命题形式的真假有什么关系?学生展示,为探究作铺垫小组讨论,得出结论课堂反馈一、快速检测1、判断下列命题的真假:(1)函数234y mx x=--是二次函数。
沪教版(上海)数学高一上册-1.4 等价命题 教案
原命题:αβ⇒ 逆否命题:βα⇒否命题:αβ⇒ 逆命题:βα⇒ 互逆 互逆 互否 互否 互为逆否命题 1.4 命题的形式及等价关系1.4.3等价命题教学目标:1.理解等价命题,会用原命题与逆否命题的等价性原理解决问题;2.在解决问题的过程中,感悟“正难则反”的策略,即当证明某个问题有困难时,尝试证明它的逆否命题来代替证明原命题;3.在运用逻辑语言进行数学表达交流活动中,领会分类、判断、推理的思想方法的重要作用, 树立分析问题条理清楚、理由充分、符合逻辑的数学意识.教学重点:理解等价命题,初步会用“正难则反”策略解决问题.教学难点:正确写出命题的逆否命题;运用逻辑语言表述和论证真命题.教学过程:1.情景引入在命题四种形式的学习中,我们已经知道原命题与逆否命题、逆命题与否命题都具有同为真命题或同为假命题的特性。
那么这几个命题之间具有的是怎样的逻辑关系呢?这就是所要学的“等价命题”。
2.概念形成:等价命题:如果A B 、是两个命题,,A B B A ⇒⇒,那么A B 、叫做等价命题. 四种命题形式的关系如下图所示:如果两个互为逆否命题,那么这两个命题是等价命题。
如何证明?由图可知,原命题与逆否命题是互为逆否命题,否命题与逆命题也是互为逆否命题,因此,原命题与逆否命题是等价命题,同真同假,否命题与逆命题也是等价命题,也同真同假。
应用:利用两个等价命题同真或同假的原理,当我们证明某个命题有困难时,我们尝试证明它的逆否命题成立,从而代替证明原命题,这就是所谓的“正难则反”策略.思考:当两个命题等价时,是不是这两个命题一定是互为逆否命题。
用逆否命题代替原命题的证法与反证法有什么联系。
反证法:从命题结论的反面出发,假设结论的反面正确,然后用公理、定理、公式进行推理,得出与已知或与定理矛盾的结论,则假论不成立,原命题成立反证法证明命题的一般步骤:(1)假设命题反面成立(2)从假设出发,经过推理得出和反面命题矛盾,或者与定义、公理、定理矛盾(3)得出假设不成立,即所求证命题成立归缪的依据:(1)与原命题的条件矛盾;(2)导出与假设相矛盾的命题;(3)导出一个假命题反证法的适用范围:(1)结论本身是以否定形式出现的命题(2)结论是以“至多”“至少”等形式出现的命题(3)唯一性与存在性问题(4)结论的反面比原结论更具体、更容易研究3.概念应用例1、已知命题A成立可推出命题B不成立,则下列说法一定正确的是:( )A)如果A成立,可以推出B成立B)如果A不成立,可以推出B不成立C)如果B不成立,可以推出A成立D)如果B成立,可以推出A不成立例2:已知BD、CE分别是 ABC的∠B、∠C的角平分线,BD≠CE,求证:AB≠AC.例3:若5x y +≤,则2x ≤或3y ≤4.课堂小结:(让学生用自己的语言归纳小结,并通过补充和订正提高参与度)(1)等价命题;(2)正确写出一个命题的等价命题的要领:就是写出该命题的逆否命题;(3) 理解互为逆否命题的两个命题是等价命题,初步会用正难则反策略解决问题.。
沪教版高一上册数学高一上册教案命题的形式及等价关系
1.4 (2)命题的形式及等价关系一、教学内容分析教材介绍了四种命题的构成及等价命题的概念,这给我们今后证明一个命题为真(假)命题可转化该命题的等价命题(通常是逆否命题)为真(假)命题提供了理论依据。
本小节由命题条件的改变、结论的改变,构成四种命题形式:原命题、逆命题、否命题、逆否命题。
接着,通过具体的例题练习讲述四种命题的关系,最后,给出等价命题的定义,提供了一种证明的方法,并通过具体的例题给出反证法。
二、教学目标设计(1)理解四种命题的概念;(2)理解四种命题之间的相互关系,能由原命题写出其他三种形式;(3)理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系;(4)初步掌握反证法的概念,进一步领会分类、判断、推理的思想方法。
三、教学重点及难点理解四种命题的关系;体会反证法的理论依据。
四、教学用具准备多媒体教室五、教学流程设计六、教学过程设计一.复习提问:(1)什么是命题?什么是真命题 ?什么是假命题?(2)语句“内接于圆的四边形对角互补”是否是命题?(3)命题 “内接于圆的四边形对角互补”的条件与结论各是什么?二.讲授新课:关于四种命题1、概念引入在命题“内接于圆的四边形对角互补”中,条件是“内接于圆的四边形”,结论是“四边形的对角互补”。
如果我们把以上命题作以下变化:(1)如果把命题中的结论“四边形的对角互补”作为条件,把命题中的条件“内接于圆的四边形” 作为结论,则得到了新命题“对角互补的四边形内接于圆”。
我们把原来命题中的结论作为条件,原来命题中的条件作为结论所组成的新命题叫做原来命题的逆命题。
并且它们互为逆命题。
(2)如果将命题的条件和结论都换成它们的否定形式,即条件是“四边形不内接于圆”,结论是“四边形对角不互补”,那么就可得到一个新命题:“不内接于圆四边形对角不互补”。
像这种将命题的条件与结论同时否定而得到的新命题叫做原来命题的否命题。
并且新命题与原来的命题互为否命题。
(3)如果将命题的条件和结论互换并取原来的否定形式,即条件是“四边形对角不互补”,结论是“四边形不内接于圆”,那么就可得到一个新命题:“对角不互补的四边形不内接于圆”。
沪教版高一上册数学命题的形式及等价关系教案一级第一学期
命题教材:四种命题的关系目的:要求学生理解四种命题的关系,并能利用这个关系判断命题的真假。
过程:一、复习:四种命题提问:说出命题“若两个三角形全等,则这两个三角形相似”的逆命题、否命题、逆否命题。
(解答略)二、1.接复习提问:原命题与逆否命题互逆否,否命题与逆命题互逆否,逆命题与逆否命题互逆。
小结:得表:2.如果原命题为真,则逆命题、否命题、逆否命题真假如何? 例:原命题:“若 a = 0 则 ab = 0”是真命题 逆命题:“若 ab = 0 则 a = 0”是假命题否命题:“若 a ≠ 0 则 ab ≠ 0”是假命题 逆否命题:“若 ab ≠ 0 则 a ≠ 0”是真命题小结:原命题为真,逆命题不一定为真,否命题也不一定为真,逆否命题为真。
3.又例:若四边形 ABCD 为平行四边形,则对角线互相平分。
它的逆命题、否命题、逆否命题均为真。
三、例题: P32 例二 (略)又例:命题“若 x = y 则 x 2 = y 2”写出它的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它的真假。
解:逆命题:若x2 = y2则x = y (假,如x = 1, y = -1)否命题:若x≠ y 则x2≠ y2(假,如x = 1, y = -1)逆否命题:若x2 ≠ y2则x ≠ y (真)又例:写出命题:“若x + y = 5则x = 3且y = 2”的逆命题否命题逆否命题,并判断它们的真假。
解:逆命题:若x = 3 且y = 2 则x + y = 5 (真)否命题:若x+ y ≠ 5 则x ≠ 3且y≠2 (真)逆否命题:若x≠ 3 或y≠2 则x + y ≠5 (假)四、作业。
昂立新高一数学第十讲 命题与充要条件
第十讲 命题与充要条件命 题 与 推 出 关 系一、知识点梳理1、命题:可以判断真假的语句叫做命题。
命题通常用陈述句表述。
正确的命题叫真命题,错误的命题叫做假命题.2、 命题的构成:在数学中常见的命题由条件与结论两部分组成.如命题“如果2x >,那么24x >”,其中2x >是条件,24x >则是结论.3、命题真假的判断方法:(1)判断一个命题是假命题:举反例。
即举一个满足命题条件,而不满足命题结论的例子.命题“如果2x y +=,那么11x y ≥≥且”是假命题.反例: 1.3,0.7x y ==满足命题条件2x y +=,但不满足命题结论11x y ≥≥且.(2)确定一个命题是真命题:必须作出证明。
即证明若满足命题条件就一定能推出命题的结论.如命题“末两位数是12的正整数能被4整除”是一个真命题.理由:因为末两位数是12的正整数可以写成10012k +的形式(*k N ∈),而100124(253)k k +=+,所以10012k +能被4整除.即命题“末两位数是12的正整数能被4整除”是一个真命题.3、推出关系:一般地说,如果命题α成立可以推出命题β成立,那么就说由α可以推出β,并用记号“βα⇒”,读作“α推出β”.也就是说,βα⇒表示以α为条件、β为结论的命题是真命题.如果α成立不能推出β成立,记为“βα⇒/”,读作“α推不出β”.换言之,βα⇒/表示以α为条件、β为结论的命题是假命题.4、等价关系:如果αβ⇒,并且βα⇒,那么记作αβ⇔,叫做α与β等价.二、例题分析:例题1、(1)命题:有一个角是60的等腰三角形是正三角形.该命题是 命题.(2)命题:奇数加奇数为偶数.该命题是 命题.(3) 命题:若21x =,则1x =.该命题是 命题.(4)命题:如果一元二次方程20(0,)ax bx c a a b c R ++=≠∈、、满足0ac <,那么这个方程有实数根.该命题是 命题.(5) 命题:如果一元二次方程20(0,)ax bx c a a b c R ++=≠∈、、有实数根,那么0ac <.该命题是 命题.(6)命题:已知*,,a b c N ∈,如果ab 是c 的倍数,那么,a b 中至少有一个是c 的倍数.该命题是 命题.(7) 命题:如果||2a <,那么2a <.该命题是 命题.(8)命题:如果AB A =,那么A B B =.该命题是 命题.例题2、(1) 已知:αABC ∆是等边三角形;:βABC ∆是轴对称图形.命题,αβ的推出关系是 .(2)已知:α一次函数(0)y kx b k =+≠的图像经过第一、二、三象限;:β一次函数(0)y kx b k =+≠中0,0k b >>.命题,αβ的推出关系是 .(3) 已知:α实数x 满足方程2x x =;:β1x =.命题,αβ的推出关系是 .(4)已知x y N ∈、,α:x y +是偶数,β:x 和y 都是偶数. 命题,αβ的推出关系是 .(5)命题:α:||||x y =,β:x y = .,αβ的推出关系是 .(6)已知a b c R ∈、、且0a ≠,p :240b ac ->,q :关于x 的方程20ax bx c ++=有实数根. ,p q 的推出关系是 .(7)已知全集U ,命题:α:A B ≠⊂,β:()U C A B U ⋃=.,αβ的推出关系是 . (8)已知p :0a ≠,q :0ab ≠. ,p q 的推出关系是 .四种命题形式一、知识点梳理:命题由条件和结论构成,若把命题的条件用α表示,结论用β表示,就是“如果α,那么β”.(1)、原命题:如果α,那么β(2)、逆命题:把命题:“如果α,那么β”的结论与条件互换,得到的新命题:“如果β,那么α”,我们把这个新命题叫做原命题的逆命题。
上海昂立智立方数学高中-高一(秋季班)-高数—10秋—03—命题和充要条件—贾德淼-教师版
高一数学秋季班(教师版)一、命题的概念1、一般地,我们把可以判断真假的语句叫做命题。
2、命题通常用陈述句表示,正确的命题叫做真命题,错误的命题叫做假命题。
3、一般地,如果命题α成立可以推出命题β也成立,那么就说由可以推出,记作βα⇒。
相反的,如果成立不能推出成立,那么就说由不可以推出,记作αβ。
4、如果,并且αβ⇒,那么就说与等价,记作βα⇔。
二、四种命题形式1、一个数学命题用条件,结论表示就是“如果 α,那么”,把结论与条件交换,就得到一个新命题“如果 ,那么”,我们把这个命题叫做原命题的逆命题。
2、如果一个命题的条件与结论分别是另一个命题的条件与结论的否定,我们把这两个命题叫做互否命题。
如果其中一个叫做原命题,那么另外一个叫做原命题的否命题。
3、命题、的否定分别记作α、β。
4、如果把原命题“如果,那么”结论的否定作条件,把条件的否定作结论,那么就可以得到一个新命题,我们将它叫做原命题的逆否命题。
5、四种命题形式及其相互关系:命题和充要条件知识梳理6、常见结论的否定形式:(拓展内容)三、充要条件1、充分条件与必要条件:一般地,用α、β分别表示两个命题,如果成立,可以推出也成立,即,那么叫做的充分条件。
叫做的必要条件。
2、充要条件:α⇔,那么既是的充分条件又是的必要条件,如果既有,又有,即有β这时我们就说是的充要条件。
一、有关命题的概念【例1】判断下列语句是否是命题:⑴张三是四川人;⑵1010是个很大的数;⑶220x x +=;⑷260x +>;⑸112+>;【难度】★【答案】⑴是命题;⑵不是命题;⑶不是命题;⑷不是命题;⑸是命题.【例2】判断下列语句是不是命题,若是,判断出其真假,若不是,说明理由. (1)矩形难道不是平行四边形吗(2)垂直于同一条直线的两条直线必平行吗(3)求证:R x ∈,方程012=++x x 无实根.(4)5>x(5)人类在2020年登上火星. 【难度】★【答案】(1)是命题,且是真命题.(2)不是命题,这是疑问句,没有对垂直于同一条直线的两直线是否平行作出判断. (3)不是命题,是祈使句. (4)是开语句,不是命题. (5)是命题.但目前无法判断真假.【例3】下面有四个命题:①若a -不属于N ,则a 属于N ;②若a b ∈∈N N ,,则a b +的最小值为2;③212x x +=的解可表示为{}11,.其中真命题的个数为( )A .0个B .1个C .2个D .3个【难度】★★ 【答案】A例题解析【解析】①假命题,如12a =;②假命题,集合N 中最小的数是0,如01a b ==,;③假命题,{}11,与集合元素的互异性矛盾.【例4】下列判断中正确的是( ).A. “12是偶数且是18的约数”是真命题B. “方程210x x ++=没有实数根”是假命题C. “存在实数x ,使得23x +≤且216x >”是真命题D. “三角形的三个内角的和大于或等于120︒”是假命题【难度】★★ 【答案】C【例5】对于直角坐标平面内的任意两点11(),A x y 、22(),B x y ,定义它们之间的一种“距离”: 1212AB x x y y =-+-.给出下列三个命题: ①若点C 在线段AB 上,则AC CB AB +=; ②在ABC ∆中,若90C ∠=︒,则222AC CB AB +=; ③在ABC ∆中,AC CB AB +>.其中真命题的个数为( )A .1个B .2个C .3个D .4个 【难度】★★★ 【答案】A【解析】记,,A B C 三点的坐标分别为()()(),,,,,A A B B C C x y x y x y , 则+≥A C C B A C C B A B A B AC CB x x x x y y y y x x y y AB +=-+--+--+-=,当,C C x y 都分别在,A B x x 与,A B y y 之间时,上面的不等式取到等号,故①正确,③不一定; 对于②,取(00)(01)(10),,,,,C A B ,则②中等式左边112=+=,右边2(11)4=+=,故②假.【巩固训练】1、判断命题真假:如果2a <,那么2a < ( )【难度】★ 【答案】真2、若[]2,5x ∈和{}|14x x x x ∈<>或都是假命题,则x 的范围是__________ 【难度】★★ 【答案】[)1,2【解析】[]2,5x ∈和{}|14x x x x ∈<>或都是假命题,则2,514x x x <>⎧⎨≤≤⎩或3、已知,A B 是两个集合,下列四个命题: ①B ,A x A x B ⇔∈∉不包含于对任意有 ②B A A B ⇔⋂=∅不包含于 ③B A A ⇔不包含于不包含B④B ,A x A x B ⇔∈∉不包含于存在 其中真命题的序号是 【难度】★★ 【答案】③④【解析】①反例:{}{}1,2,3,2,3,4A B ==4、下面有四个命题:①集合N 中最小的数是1;②若a -不属于N ,则a 属于N ;③若,,N b N a ∈∈则b a +的最小值为2;④x x 212=+的解可表示为{}1,1.其中真命题的个数为( )A .0个B .1个C .2个D .3个【难度】★★ 【答案】A【解析】①假命题,集合N 中最小的数是0; ②假命题,如12a =;③假命题,如0,1a b ==;④假命题,{}1,1与集合元素的互异性矛盾.二、命题的四种形式及其关系【例6】命题“若x y =,则||||x y =”,写出它的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假【难度】★★【答案】逆命题:若||||x y =,则x y = (假,如1x =,1y =-)否命题:若x y ≠,则||||x y ≠ (假,如1x =,1y =-) 逆否命题:若||||x y ≠,则x y ≠ (真,∵||||x y x y =⇒=)【例7】有4个命题:(1)没有男生爱踢足球;(2)所有男生都不爱踢足球;(3)至少有一个男生不爱踢足球; (4)所有女生都爱踢足球;其中是命题“所有男生都爱踢足球”的否定是_______【难度】★★ 【答案】(3)【例8】写出命题“若b a ,都是偶数,则b a +是偶数”的逆命题,否命题,逆否命题,并判断它们的真假. 【难度】★★【答案】逆命题:若b a +是偶数,则b a ,都是偶数,它是假命题; 否命题:若b a ,不都是偶数,则b a +不是偶数,它是假命题; 逆否命题:若b a +不是偶数,则b a ,不都是偶数,它是真命题.【例9】写出下列命题的逆命题,否命题,逆否命题,并判断它们的真假. ⑴“负数的平方是正数”;⑵“若a 和b 都是偶数,则a b +是偶数”; ⑶“当0c >时,若a b >,则ac bc >”; ⑷“若5x y +=,则3x =且2y =”; 【难度】★★【答案】⑴逆命题:若一个数的平方是正数,则它是负数.(假) 否命题:若一个数不是负数,则它的平方不是正数.(假) 逆否命题:若一个数的平方不是正数,则它不是负数.(真) ⑵逆命题:若a b +是偶数,则a 和b 都是偶数.(假) 否命题:若a 和b 不全是偶数,则a b +不是偶数.(假)逆否命题为:若a b +不是偶数,则a 和b 不都是偶数.(真)⑶分析:“当0c >时”是大前提,写其他命题时应该保留,原命题的条件是a b >,结论是ac bc >. 逆命题:当0c >时,若ac bc >,则a b >.(真) 否命题:当0c >时,若a b ≤,则ac bc ≤.(真) 逆否命题:当0c >时,若ac bc ≤,则a b ≤.(真) ⑷逆命题:若3x =且2y =,则5x y +=.(真) 否命题:若5x y +≠,则3x ≠或2y ≠.(真) 逆否命题:若3x ≠或2y ≠,则5x y +≠.(假)【例10】已知命题p :方程210x mx ++=有两个不相等的实负根,命题q :方程24(2)10x m x +-+=无实根;若p 与q 中有且仅有一个为真命题,求实数m 的取值范围.【难度】★★★【答案】由命题p 可以得到:2400m m ⎧∆=->⎨>⎩∴2m >由命题q 可以得到:2(2)160m ∆=--< ∴26m -<< 因为,p q 有且仅有一个为真当p 为真,q 为假时,262,6m m m or m >⎧⇒≥⎨≤-≥⎩当p 为假,q 为真时,22226m m m ≤⎧⇒-<≤⎨-<<⎩所以,m 的取值范围为{|6m m ≥或22}m -<≤.【巩固训练】1、有下列四个命题:①“若0x y +=,则,x y 互为相反数”的逆命题; ②“全等三角形的面积相等”的否命题;③“若1q ≤,则220x x q ++=有实根”的逆否命题; ④“等边三角形的三个内角相等”逆命题; 其中真命题的个数为( )A .1B .2C .3D .4 【难度】★★【答案】C【解析】①的逆命题为“若,x y 互为相反数,则0x y +=”,为真命题; ②的否命题为“不全等的三角形,面积一定不等”,为假命题;③为真命题,∵1q ≤时,一元二次方程的判别式440q ∆=-≥,故有实根,原命题为真,从而它的逆否命题为真命题; ④为真命题,“逆命题为三个内角都相等的三角形是等边三角形”.2、原命题:“设a b c ∈R ,,,若a b >,则22ac bc >”以及它的逆命题、否命题、逆否命题中,真命题共有( )个.A .0B .1C .2D .4 【难度】★★【答案】C【解析】逆命题和否命题是真命题.3、命题:“若21x <,则11x -<<”的逆否命题是( )A .若21x ≥,则1x ≥或1x -≤B .若11x -<<,则21x <C .若1x >或1x <-,则21x >D .若1x ≥或1x -≤,则21x ≥ 【难度】★★ 【答案】D4、有下列四个命题:①命题“若1xy =,则x ,y 互为倒数”的逆命题;②命题“面积相等的三角形全等”的否命题;③命题“若1≤m ,则220x x m -+=有实根”的逆否命题;④命题“若A B B =,则A B ⊆”的逆否命题.其中是真命题的是 (填上你认为正确的命题的序号). 【难度】★★【答案】①②③【解析】①、②显然正确;③当1≤m 时,有440≥m ∆=-,∴方程有实数根,即原命题为真, ∴它的逆否命题也为真;④A B B =则B A ⊆,∴原命题为假,因而其逆否命题也为假. 5.原命题的否命题是“三条边相等的三角形是等边三角形”,原命题的逆命题是三、有关等价命题【例12】与命题“,,不全是负数”等价的命题是( ) A 、,,中至少有一个是正数 B 、,,全不是负数C 、,,中只有一个是负数D 、,,中至少有一个是非负数 【难度】★ 【答案】D【例13】与“一元二次方程有一正根、一负根”等价的命题是( D )A 、B 、C 、D 、【难度】★★ 【答案】D【例14】命题:已知a ,b 为实数,若20x ax b ++≤有非空解集,则240a b -≥。
数学1.4命题的形式及等价关系教案2沪教版高中一级第一学期
1.4 (2)命题的形式及等价关系一、教学内容分析教材介绍了四种命题的构成及等价命题的概念,这给我们今后证明一个命题为真(假)命题可转化该命题的等价命题(通常是逆否命题)为真(假)命题提供了理论依据。
本小节由命题条件的改变、结论的改变,构成四种命题形式:原命题、逆命题、否命题、逆否命题。
接着,通过具体的例题练习讲述四种命题的关系,最后,给出等价命题的定义,提供了一种证明的方法,并通过具体的例题给出反证法。
二、教学目标设计(1)理解四种命题的概念;(2)理解四种命题之间的相互关系,能由原命题写出其他三种形式;(3)理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系;(4)初步掌握反证法的概念,进一步领会分类、判断、推理的思想方法。
三、教学重点及难点理解四种命题的关系;体会反证法的理论依据。
四、教学用具准备多媒体教室五、教学流程设计六、教学过程设计一.复习提问:(1)什么是命题?什么是真命题 ?什么是假命题?(2)语句“内接于圆的四边形对角互补”是否是命题?(3)命题 “内接于圆的四边形对角互补”的条件与结论各是什么?二.讲授新课:关于四种命题1、概念引入在命题“内接于圆的四边形对角互补”中,条件是“内接于圆的四边形”,结论是“四边形的对角互补”。
如果我们把以上命题作以下变化:(1)如果把命题中的结论“四边形的对角互补”作为条件,把命题中的条件“内接于圆的四边形” 作为结论,则得到了新命题“对角互补的四边形内接于圆”。
我们把原来命题中的结论作为条件,原来命题中的条件作为结论所组成的新命题叫做原来命题的逆命题。
并且它们互为逆命题。
(2)如果将命题的条件和结论都换成它们的否定形式,即条件是“四边形不内接于圆”,结论是“四边形对角不互补”,那么就可得到一个新命题:“不内接于圆四边形对角不互补”。
像这种将命题的条件与结论同时否定而得到的新命题叫做原来命题的否命题。
并且新命题与原来的命题互为否命题。
(3)如果将命题的条件和结论互换并取原来的否定形式,即条件是“四边形对角不互补”,结论是“四边形不内接于圆”,那么就可得到一个新命题:“对角不互补的四边形不内接于圆”。
高中沪教版数学高一上册1.4《命题的形式及等价关系》课件 (共25张PPT)
这于_三_角_形_三_个_内_角_的_和_等_于_1_80_°_矛盾
所以假设_不_成_立_知:如图,直线l1,l2,l3在同一平面内,且l1∥l2,l3 ∥l1,
求证: l3∥l2
l1
证明:
l2
P
假设l3∥l2,即l3与l2相交,记交点为Pl3
而l1∥l2,l3 ∥l1
命题
命题的形式与等价关系
思考 : 根据初中已学,判断下列语句是否为命题
(1)这个数的个位数是5; (2)这个数能被5整除; (3)如果这个数的个位数是5,那么这个数能被5整除; (4)如果这个数能被5整除,那么这个数的个位数是5 ;
(一)命题的概念
(1)命题:可判断真假的语句叫命题(proposition), 一般用陈述句.
读作“α 推出β ”. 如果α,那么β
说明:由条件α 可以推出结论β 成立,记作 由条件α 不能推出结论β 成立,记作
表示α 为条件,β 为结论的命题是真命题.
表示α 为条件,β 为结论的命题是假命题.
2、α 与β 等价:若且,则记 作
叫做α 与β 等价.
一、提出假设
假设待证命题不成立,或是命题的 反面成立。
二、推理论证 三、得出矛盾
以假设为条件,结合已知条件推理, 得出与已知条件或是正确命题相矛盾 的结论
这与“......”相矛盾
四、结论成立 所以假设不成立,所求证的命题成立
例 证明:若x2+y2=0, 则 x =y=0。
证: 假设 x、y至少有一个不为0
由于_____x_=_a_____时,_(x_-_a_)_(x_-_b_)_=_0_______, 与 (x-a)(x-b)≠0矛盾, 又___x_=_b____时,_(_x_-a__)(_x_-_b_)=__0______, 与(x-a)(x-b)≠0矛盾,
高中数学高一第一学期1.4命题的形式及等价关系-导学案-沪教版(2019)
命题的形式及等价关系【学习目标】1.知道命题、真命题、假命题,理解命题的推出关系、等价关系,推出关系的传递性;2.在探究命题推出关系的过程中,体会举反例判断假命题的要领,初步会用推出关系的传递性证明一个命题是真命题的方法;3.能写出一个命题的逆命题、否命题、逆否命题,会分析四种命题的相互关系【学习重难点】重点:理解命题的推出关系。
难点:会判断四种命题的真假【学习过程】 一、知识梳理1.命题的定义用语言、符号或式子表达的,可以 叫做命题.注意:(1)命题定义的要点:一、能判断真假 二、陈述句(2)科学测想也是命题,因为随着科学技术的发展与时间的推移,总能确定它的真假.例如“在2012年前,将有人类登上火星”等2.命题的推出关系:一般地说,如果命题α成立可以推出命题β成立,那么就说由α可以推出β,并用记号“βα⇒”,读作“α推出β”。
也就是说,βα⇒表示以α为______、β为______的命题是______命题。
如果α成立不能推出β成立,记为“βα⇒/”,读作“α推不出β”。
换言之,βα⇒/表示以α为条件、β为结论的命题是______命题。
3.命题的真假判断为真的语句叫做 ,判断为假的语句叫做 .注意:(1)一个命题要么是真命题,要么是假命题。
(2)要判断一个命题是真命题,需进行论证,而要判断一个命题是假命题,只需 即可4.命题的结构命题的一般形式为“若p则q”,也可写成“如果p那么q”,“只要p就有q”等形式。
P 叫做,q叫。
注意(1)命题的一般形式为“若p则q”,但也有命题不是这种标准形式,我们可以通过分析命题的条件和结论,将命题改写为“若p则q”的形式。
(2)改写命题前后的真假性不发生变化。
(3)在将有大前提的命题改写为“若p则q”的形式时,大前提应保持不变,改后仍作为大前提,不要写在条件p中。
5.四种命题及其关系(1)四种命题一般地,用p和q分别表示原命题的条件和结论,用p和q分别表示p和q的否定,于是四种命题的形式就是原命题:若p则q(p⇒q);逆命题:;否命题:;逆否命题:。
沪教版必修1高一数学课件:命题的形式及等价关系
沪教版必修1高一数学课件:命题的形式及等价关
系
导读:本文沪教版必修1高一数学课件:命题的形式及等价关系,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
命题的形式及等价关系命题大多由条件与结论两部分组成.它们的一般结构是其中为条件,为结论.
其中为条件,为结论.
“如果,那么”真
思考以下面两句话分别作为条件和结论
可以那些构成命题?它们的真假如何?
“两个三角形全等”
“两个三角形面积相等”
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高中数学上册 1.4《命题的形式及等价关系》教案(4) 沪教版
命题教材:四种命题的关系目的:要求学生明白得四种命题的关系,并能利用那个关系判定命题的真假。
进程:一、温习:四种命题 提问:说出命题“假设两个三角形全等,那么这两个三角形相似”的逆命题、否命题、逆否命题。
(解答略)二、1.接温习提问:原命题与逆否命题互逆否,否命题与逆命题互逆否,逆命题与逆否命题互逆。
小结:得表:2.若是原命题为真,那么逆命题、否命题、逆否命题真假设何?例:原命题:“若 a =0 那么 ab = 0”是真命题逆命题:“假设ab = 0 那么 a = 0”是假命题否命题:“假设 a 0 那么 ab 0”是假命题 逆否命题:“假设 ab 0 那么 a 0”是真命题小结:原命题为真,逆命题不必然为真,否命题也不必然为真,逆否命题为真。
3.又例:假设四边形 ABCD 为平行四边形,那么对角线相互平分。
它的逆命题、否命题、逆否命题均为真。
三、例题: P32 例二 (略)又例:命题“假设 x = y 则 x 2 = y 2”写出它的逆命题、否命题、逆否命题,并判定它的真假。
原命题 若p 则q 逆命题 若q 则p 否命题 若p 则q逆否命题 若q 则p 否 互逆 互逆 互 否 互 否 互 为 逆 互 为 逆 否解:逆命题:假设x2 = y2则x = y (假,如x = 1, y = 1)否命题:假设x y 则x2 y2(假,如x = 1,y = 1)逆否命题:假设x2 y2则x y (真)又例:写出命题:“若x + y = 5则x = 3且y = 2”的逆命题否命题逆否命题,并判定它们的真假。
解:逆命题:假设x = 3 且y = 2 则x + y = 5 (真)否命题:假设x+ y 5 则x 3且y 2 (真)逆否命题:假设x 3 或y 2 则x + y 5 (假)四、作业。
高中沪教版高一年级第一学期领航者第一章1.4命题的形式及等价关系(2)
沪教版高一年级第一学期领航者第一章1.4命题的形式及等价关系(2)学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、填空题1.给出下列语句的否定形式:(1)“都是”的否定形式是______;(2)“大于等于”的否定形式是______;(3)“且”的否定形式是______;(4)“a 、b 、c 都不是负数”的否定形式是______.2.把命题“全等三角形三边对应相等”写成“若p 则q ”的形式是______________________________________________________________________________________.3.指出下列命题的条件与结论:(1)如果k 0<,0x <,那么函数k y x=随x 的增大而增大.条件是_____________________________,结论是_____________________________; (2)若两个三角形全等,则它们的面积相等.条件是______,结论是______;二、双空题4.命题“已知a 、b 、c ,d R ∈,若a b =且c d =,则ac bd =”.(1)其逆命题是________________________________________________________________.(2)其否命题是________________________________________________________________. 5.“已知a 、b R ∈,若关于x 的方程ax b =有解,则0a ≠”是______(选填“真”或“假”)命题,它的否命题是________________________________________________________________.三、单选题6.命题“若k y x=,则x 与y 成反比例关系”的否命题是( ).A .若命题k y x ≠,则x 与y 成正比例关系 B .若k y x≠,则x 与y 成反比例关系 C .若x 与y 不成反比例关系,则k y x≠ D .若k y x≠,则x 与y 不成反比例关系 7.下列命题中,否命题为假命题的是( ).A .若同位角相等,则两直线平行B .若x 、y 全为0,则0x =且0y =C .若方程220x x m +-=有实根,则2m ≥-D .若2320x x -+>,则230x x ->8.已知原命题“若两个三角形全等,则这两个三角形面积相等”,那么它的逆命题、否命题、逆否命题中,真命题的个数是( )A .0个B .1个C .2个D .3个四、解答题9.写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题,并判断它们的真假.(1)两条对角线不相等的平行四边形不是矩形;(2)若10x ≥,则2120x +>.10.按所给命题后面的要求构造命题,并判断真假.(1)若1a b>,则a b >;(否命题) (2)若抛物线2y x bx c =++经过原点,则0c.(逆否命题) 11.判断下列命题的真假:(1)命题“若1a ≠或2b ≠,则222450a b a b +--+≠”的否命题;(2)命题“若1a a>,则1a >”的逆否命题; (3)命题“若A B ⊆,则A B B ⋃=”的逆否命题.12.已知()12124p p q q ⋅=+,求证关于x 的二次方程2110x p x q ++=,2220x p x q++=中至少有一个方程有实根.参考答案1.不都是 小于 或 a 、b 、c 至少有一个是负数【分析】逐项对语句进行否定即可【详解】(1)“都是”的否定形式是“不都是”(2)“大于等于”的否定形式是“小于”(3)“且”的否定形式是“或”(4)“a 、b 、c 都不是负数”的否定形式是“a 、b 、c 至少有一个是负数”【点睛】本题考查命题中语句的否定,对命题语句的否定要注意对立性与全面性,本题中语句的否定应熟记2.若两个三角形全等,则这两个三角形三边对应相等【分析】全等三角形是针对两个三角形来说的,故条件应该为“若两个三角形全等”,同理结论应改为“则这两个三角形三边对应相等”【详解】把命题“全等三角形三边对应相等”写成“若p 则q ”的形式是:若两个三角形全等,则这两个三角形三边对应相等【点睛】本题考查命题“若p 则q ”的形式的改写,改写过程中一定注意隐藏条件和等价性,如本题中全等三角形是针对两个三角形来说的3.如果k 0<,0x < 函数k y x=随x 的增大而增大 两个三角形全等 这两个三角形面积相等【分析】命题的条件和结论一般界限分明,在命题中,出现“如果……”,是条件的具体阐述,出现“那么、则”等语句,是结论的具体阐述【详解】(1)对命题“如果k 0<,0x <,那么函数k y x=随x 的增大而增大”,条件是:“如果k 0<,0x <”,结论是:“函数k y x=随x 的增大而增大” (2)对命题“若两个三角形全等,则它们的面积相等”,条件是“两个三角形全等”,结论是:“这两个三角形面积相等”【点睛】本题考查命题的条件与结论对应具体语句的辨析,学会识别关键词是关键,条件语句一般会出现“如果、若、”等,结论语句一般会出现“那么、则”等4.逆命题:已知a 、b 、c ,d R ∈,若ac bd =,则a b =且c d = 否命题:已知a 、b 、c ,d R ∈,若a b 或c d ≠,则ac bd ≠【分析】 (1)“已知a 、b 、c ,d R ∈”应该作为大前提,逆命题把条件和结论颠倒即可 (2)否命题应该把条件和结论同时否定,同时把“且”改成“或”【详解】命题“已知a 、b 、c ,d R ∈,若a b =且c d =,则ac bd =”的逆命题是:已知a 、b 、c ,d R ∈,若ac bd =,则a b =且c d =否命题是:已知a 、b 、c ,d R ∈,若a b 或c d ≠,则ac bd ≠【点睛】本题考查命题的逆命题与否命题的改写,易错点为把大前提“已知a 、b 、c ,d R ∈”当成条件的一部分,在否命题的改写中,“且”没有改成“或”,应注意5.假 已知a 、b R ∈,若关于x 的方程ax b =没有解,则0a =【分析】通过列举反例:0a =且0b =,可验证命题为假【详解】对于命题,若0a =且0b =时,方程是有解的,故命题为假命题的否命题应为:已知a 、b R ∈,若关于x 的方程ax b =没有解,则0a =【点睛】本题考查命题真假的判断及命题的否命题的改写,一般验证假命题可通过列举反例的形式推翻命题6.D【分析】将条件和结论同时否定,“=”改成“≠”,“成”改成“不成”【详解】命题的否命题的改写为双否形式,条件和结论同时否定,所以“若k y x =,则x 与y 成反比例关系”的否命题是“若k y x ≠,则x 与y 不成反比例关系” 答案选D【点睛】本题考查命题的否命题的判断,为基础题型,否命题为双否,即条件和结论同时否定 7.C【分析】(1)逐项求命题的否命题,再判断真假【详解】A 项,命题的否命题为“若同位角不相等,则两直线不平行”,由平行判定条件可知是真命题B 项,命题的否命题为“若x 、y 不全为0,则0x ≠或0y ≠”,是真命题C 项,命题的否命题为“若方程220x x m +-=没有实根,则2m <-”,若方程220x x m +-=没有实根,应满足∆<0,即440m +<,1m <-,故命题为假D 项,命题的否命题为“若2320x x -+≤,则230x x -≤”, []23201,2x x x -+≤⇒∈ []2300,3x x x -≤⇒∈,条件可以推出结论,为真命题答案选C【点睛】本题考查命题的否命题的改写和命题真假的判断,正确改写是解题的关键,命题的否命题需要将条件和结论同时否定8.B【分析】先写出命题的逆命题,再由原命题和逆否命题同真同假,逆命题和否命题同真同假来判断命题的真假性【详解】当两个三角形全等时,面积一定相等,所以原命题为真命题,逆否命题为真命题原命题的否命题为“若两个三角形不全等,则这两个三角形面积不相等”,当三角形底乘以高为定值时,面积一定相等,故否命题为假命题,逆命题为假命题真命题的个数为1个答案选B【点睛】本题考查四种命题真假性的判断,需记住原命题和逆否命题同真同假,逆命题和否命题同真同假的基本原则9.(1)详见解析(2)详见解析【分析】(1)命题是建立在平行四边形的基础上来阐述的,故改写命题时应先说平行四边形, 再根据命题改写原则逐项进行改写,判断真假即可(2)“大于”的否定为“小于等于”,“大于等于”的否定为“小于”【详解】(1)逆命题:若平行四边形不是矩形,则它的两条对角线不相等,为真命题.否命题:若平行四边形两条对角线相等,则它是矩形,为真命题.逆否命题:若平行四边形为矩形,则它的两条对角线相等,为真命题.(2)逆命题:若2120x +>,则10x ≥,为假命题.否命题:若10x <,则2120x +≤,为假命题.逆否命题:若2120x +≤,则10x <,为真命题.【点睛】本题考查原命题的逆命题、否命题和逆否命题的改写及真假的判断,是基础题10.(1)详见解析(2)详见解析【分析】按照命题的改写原则,写出对应的否命题和逆否命题即可,并判断真假【详解】(1)否命题:若1a b≤,则a b ≤,命题为假命题:当0b <不成立(2)逆否命题:若0c ≠,则拋物线2y x bx c =++不经过原点,命题为真命题:由抛物线图像特点可知【点睛】本题考查命题的逆命题、逆否命题的改写,命题真假的判断,是基础题11.(1)真(2)假(3)真【分析】先按要求改写命题,再判断改写后命题的真假,原命题与逆否命题真假性相同,只需要判断原命题真假即可【详解】(1)命题的否命题为:“若1a =且2b =,则222450a b a b +--+=”,将1a =且2b =代入22245a b a b +--+验证结果为0,命题为真(2)“若1a a >,则1a >”,当12a =-,1a <,可判断原命题为假,则逆否命题为假 (3)“若A B ⊆,则A B B ⋃=”,显然为真命题,则逆否命题为真【点睛】本题考查命题真假的判断,为基础题,假命题通过例举反例可快速推翻,原命题与逆否命题真假性相同12.证明见详解【分析】由于正面求证比较困难,考虑用反证法加以证明,即2110x p x q ++=与2220x p x q ++=都无实根【详解】证明:假设原命题不成立,即2110x p x q ++=与2220x p x q ++=都无实根.2211122240,40p q p q ∴=-<=-<两式相加得:221212440p p q q +--<,即()2212124p p q q +<+又()12124p p q q =+,221212p p p p ∴+< 即:2212213024p p p ⎛⎫-+< ⎪⎝⎭,此式显然不成立. 故假设不成立,原命题是正确的【点睛】本题考查反证法在证明中的具体应用,反证法一般通过假设与结论矛盾来进行证明,后推出与题设条件矛盾或与常见公理矛盾,进而来证明原命题为真。
沪教版(上海)数学高一上册-1.4 命题的形式及等价关系 课件
一、复习回顾
• 命题 • 真命题 • 假命题
二、讲授新课——命题
例1:下列语句哪些不是命题,哪些是命题?如果是 命题,那么它们是真命题还是假命题?为什么?
(1)个位数是5的自然数能被5整除; (2)凡直角三角形都相似; (3)上课请不要讲话; (4)互为补角的两个角不相等; (5)如果两个三角形的三条边对应相等,那么这两
满足ac<0,那么这ax个2 方 b程x 有 c实根0;a 0
(4)如果一元二次方程
()
有实数根,那么ac<0;
(5)如A果x>B0,那,且么Bx C0,;则A C
(6)若
。
四、课堂小结
• 真假命题的判断方法 • 命题的推出关系
五、作业
• 练习册:P5/(A)组
• 换言之,α⇒β表示以α为条件,β为结 论的命题是真命题。
二、讲授新课——推出关系
• 例2:设α表示“两个角是对顶角”,β表示 为“两个角相等”,问推出关系成立吗? 反过来行吗?
解:α⇒β关系成立,但反过来不行。 • α这件事成立,不能推出β这件事成立,可
记作α⇏β。 • 换言之,α⇏β表)你是高一学生吗?
二、讲授新课——命题
• 结论:
①命题必定由条件与结论两部分组成
②假命题的确定:
举反例(举出一个满足条件,不满足结 论的例子,一个即可)
③真命题的确定:作出证明
方法
直接证明 间接证明同反一证法法
二、讲授新课——推出关系
• 一般地,如果α这件事成立可以推出β这 件事也成立,那么就说由α可以推出β, 并用记号α⇒β表示,读作“α推出β”。
命题是一个假命题
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高一数学新课(教师版)教师日期学生课程编号课型预习课题命题的形式及等价关系教学目标1、理解命题的概念,准确判断命题的真假;2、理解逻辑连接词“或”、“且”、“非”的含义;3、理解四种命题及其相互关系;4、理解命题的等价关系;教学重点1、熟练掌握原命题、逆命题、否命题、逆否命题之间的转化;2、熟练运用互为逆否命题的真假值相同这一结论;教学安排版块时长1例题解析80 2巩固训练30 3师生总结10 4课后练习30一、知识体系:二、新课讲授:(一)、命题的概念及真假判断1、一般地,我们把可以判断真假的语句叫做命题。
2、命题通常用陈述句表示,正确的命题叫做真命题,错误的命题叫做假命题。
在数学中常见的命题由条件与结论两部分组成。
3、举反例是判断假命题的重要方法。
4、复合命题的真值表:“非p ”形式复合命题的真假可以用下表表示:p非p 真 假 假真记忆口诀 p 与非p 你真我假 你假我真“p 且q ”形式复合命题的真假可以用下表表示:pqp 且q真 真 真 真 假 假 假真假命题的形式及等价关系知识梳理命题的形式 及等价关系命题的概念及真假判断推出关系四种命题形式 等价命题假 假 假记忆口诀 p 且q 一假即假“p 或q ”形式复合命题的真假可以用下表表示:pqp 或q真 真 真 真 假 真 假 真 真 假假假记忆口诀 p 或q 一真即真【例1】判断下列语句是不是命题,若是,判断其真假;若不是,说明理由。
(1)能被4整除的数一定能被12整除; (2)对角互补的四边形外接于一个圆; (3)ab 是有理数,则b a ,都是有理数; (4)垂直于同一条直线的两条直线必平行吗? (5)人类在2020年登上火星. 【难度】★【答案】(1)是命题,真命题,因为3412⨯=。
(2)是命题,真命题,定理。
(3)不是命题,因为其不能做出真假判断。
(4)不是命题,这是疑问句,没有对垂直于同一条直线的两直线是否平行作出判断. (5)是命题.但目前无法判断真假.【例2】判断下列命题的真假: (1)质数都是奇数; 例题解析(2)钝角三角形的内角至少有一个是钝角; (3)若>0x ,>0y ,则<0xy 。
(4)若A B ,A C ,≠∅≠∅I I 则B C ≠∅I 。
【难度】★【答案】(1)假命题,例如2是质数但不是奇数;(2)真命题;(3)假命题; (4)假命题,例如}5,4{},3,2,1{},5,4,3,2,1{===C B A ,此时∅=C B I 说明:假命题的判断可以使用“举反例法”。
若判断为真命题,则需证明。
【例3】写出由下述各命题构成的“p 或q ”,“p 且q ”,“非p ”形式的复合命题,并指出所构成的这些复合命题的真假。
(1)p :9是144的约数,q :9是225的约数。
(2)p :方程210x -=的解是1x =,q :方程210x -=的解是1x =-; 【难度】★【解析】由简单命题构成复合命题,一定要检验是否符合“真值表”,如果不符要作语言上的调整。
【答案】(1)p 或q :9是144或225的约数;p 且q :9是144与225的公约数,(或写成:9是144的约数,且9是225的约数); 非p :9不是144的约数.∵p 真,q 真,∴“p 或q ”为真,“p 且q ” 为真,而“非p ”为假.(2)p 或q :方程012=-x 的解是1=x ,或方程012=-x 的解是1-=x ;p 且q :方程012=-x 的解是1=x ,且方程012=-x 的解是1-=x ;非p :方程012=-x 的解不都是1=x ;∵p 假,q 假,∴“p 或q ”与,“p 且q ” 均为假,而“非p ”为真.【例4】下面有四个命题:①若a -不属于N ,则a 属于N ;②若a b ∈∈N N ,,则a b +的最小值为2;③212x x +=的解可表示为{}11,.其中真命题的个数为( )A .0个B .1个C .2个D .3个【难度】★★ 【答案】A【解析】①假命题,如12a =;①假命题,集合N 中最小的数是0,如01a b ==,;①假命题,{}11,与集合元素的互异性矛盾.【巩固训练】1、判断下列命题的真假:(1)所有能被6整除的整数都是3的倍数;(2)关于x 的方程+=0(ax b a b R ∈、)有且只有一个实数根。
【难度】①【答案】(1)真命题。
(2)假命题,当0,0≠=b a 时,方程无实数根。
2、下列判断中正确的是()A. “12是偶数且是18的约数”是真命题B. “方程210x x ++=没有实数根”是假命题C. “存在实数x ,使得23x +≤且216x >”是真命题D. “三角形的三个内角的和大于或等于120︒”是假命题 【难度】★★ 【答案】C3、若[]2,5x ∈和{}|14x x x x ∈<>或都是假命题,则x 的范围是__________ 【难度】★★ 【答案】[)1,2【解析】[]2,5x ∈和{}|14x x x x ∈<>或都是假命题,则2,514x x x <>⎧⎨≤≤⎩或4、下面有四个命题:①集合N 中最小的数是1;②若a -不属于N ,则a 属于N ;③若,,N b N a ∈∈则b a +的最小值为2;④x x 212=+的解可表示为{}1,1.其中真命题的个数为( )A .0个B .1个C .2个D .3个【难度】★★ 【答案】A【解析】①假命题,集合N 中最小的数是0; ②假命题,如12a =; ③假命题,如0,1a b ==;④假命题,{}1,1与集合元素的互异性矛盾.(二)、推出关系1、一般地,如果命题α成立可以推出命题β也成立,那么就说由可以推出,记作βα⇒。
β相反的,如果成立不能推出成立,那么就说由不可以推出,记作αβ。
2、如果,并且αβ⇒,那么就说与等价,记作βα⇔。
3、推出关系满足传递性:如果γββα⇒⇒,,那么γα⇒。
【例5】用符号“⇒、⇐、⇔”表示下列事件的推出关系: (1):αABC ∆是等边三角形,:βABC ∆是轴对称图形,α β(2):α一次函数b kx y +=的图像经过第一、二、三象限,:β一次函数b kx y +=中,0,0>>b kα β(3):α实数x 适合12=x ,:β1=x ,α β【难度】★【答案】⇒;⇔;⇐ 例题解析【例6】已知,A B 是两个集合,下列四个命题: ①B ,A x A x B ⇔∈∉不包含于对任意有 ②B A A B ⇔⋂=∅不包含于 ③B ,A x A x B ⇔∈∉不包含于存在 其中真命题的序号是 【难度】★★ 【答案】③【解析】①反例:{}{}1,2,3,2,3,4A B ==【巩固训练】1、已知31:≤≤-x α,1:-<m x β或1+>m x ,若βα⇒,求m 的取值范围。
【难度】★★【答案】2-<m 或4>m(三)、四种命题形式 1、一个数学命题用条件,结论表示就是“如果 α,那么”,把结论与条件交换,就得到一个新命题“如果,那么”,我们把这个命题叫做原命题的逆命题。
2、如果一个命题的条件与结论分别是另一个命题的条件与结论的否定,我们把这两个命题叫做互否命题。
如果其中一个叫做原命题,那么另外一个叫做原命题的否命题。
而一个命题的否定形式是条件不变,结论否定。
3、命题、的否定分别记作α、β。
4、如果把原命题“如果,那么”结论的否定作条件,把条件的否定作结论,那么就可以得到一个新命题,我们将它叫做原命题的逆否命题。
5、四种命题形式及其相互关系:6、常见结论的否定形式:原结论 否定形式 原结论 否定形式 是 不是 至少有一个 没有 都是 不都是 至多有一个 至少有二个 大于 小于或等于 至少有n 个 至多有n -1个 小于 大于或等于 至多有n 个至少有n +1个 对所有的x 成立 存在x 不成立 p 或q 非p 且非q 对任何的x 不成立存在x 成立p 且q非p 或非q【例7】命题“若一个数是负数,则它的平方是正数”的逆命题是 ( ) A .“若一个数是负数,则它的平方不是正数” B .“若一个数的平方是正数,则它是负数” C .“若一个数不是负数,则它的平方不是正数” D .“若一个数的平方不是正数,则它不是负数” 【难度】★★ 【答案】B【例8】命题:已知a ,b 为实数,若20x ax b ++≤有非空解集,则240a b -≥。
写出该命题的逆命题,否命题,逆否命题,并判断这些命题的真假? 【难度】★★【答案】逆命题:已知b a ,为实数,若240a b -≥,则20x ax b ++≤有非空解集;例题解析互否原命题逆命题否命题逆否命题互否互逆 互逆逆 逆否 否否命题:已知b a ,为实数,若20x ax b ++≤没有非空解集,则240a b -<; 逆否命题:已知b a ,为实数,若240a b -<,则20x ax b ++≤没有非空解集;【例9】有4个命题:(1)没有男生爱踢足球;(2)所有男生都不爱踢足球;(3)至少有一个男生不爱踢足球; (4)所有女生都爱踢足球;其中是命题“所有男生都爱踢足球”的否定是_______ 【难度】★★ 【答案】(3)【例10】若命题p 的否命题是q ,命题的逆命题是r ,则r 是p 的逆命题的( )A .原命题B .逆否命题C .逆命题D .否命题【难度】★★ 【答案】D【例11】判断命题“如果0322≠--x x ,那么3≠x ”的真假,并说明理由。
【难度】★★【解析】当原命题真假不好判断时,可以判断其逆否命题的真假。
【答案】方法一: 已知原命题的逆否命题为:“如果3=x ,那么0322=--x x ”显然为真命题,因此原命题为真命题。
方法二: 证原命题因为0322≠--x x ,所以()()013≠+-x x ,即3≠x 且1≠x ,所以3≠x 成立。
【巩固训练】1、写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判断真假。
(1);023,2,2≥+-≥∈x x x R x 则若(2);都为、则若0,022b a b a =+ 【难度】★★【答案】(1)逆命题:2,023,2≥≥+-∈x x x R x 则若假命题。
否命题:023,2,2<+-<∈x x x R x 则若假命题。
逆否命题:2,023,2<<+-∈x x x R x 则若真命题。
(2)逆命题:0,022=+b a b a 则都为、若真命题。
否命题:0,022中至少有一个不为、则若b a b a ≠+真命题。
逆否命题:0,022≠+b a b a 则中至少有一个不为、若真命题。