山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活需要消费》教案
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时教学设计
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时教学设计一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版思品四上的教学内容，本节课主要让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材内容丰富，包括消费的定义、消费的类型、消费的作用等，旨在帮助学生树立正确的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对消费有了一定的认识。
但在消费观念上，部分学生可能还存在一些误区，如过度消费、盲目消费等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解消费的定义、类型和作用，知道合理消费的重要性。
2.能力目标：培养学生学会合理消费，提高消费素养。
3.情感目标：培养学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：消费的定义、类型和作用，合理消费的方法。
2.难点：如何引导学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解消费的实际情况，提高学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：分析消费案例，引导学生正确对待消费，树立合理的消费观念。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.生活实例、消费案例等教学素材。
3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物、吃饭等，引导学生思考消费的含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示消费的定义、类型和作用，让学生对消费有全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对合理消费的看法。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）分析消费案例，引导学生正确对待消费，树立合理的消费观念。
5.拓展（10分钟）邀请有关专家或家长，谈谈他们对合理消费的看法和建议，让学生从中受到启发。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理消费的重要性，引导学生养成良好的消费习惯。
山东版品社四年级第一课 《生活需要消费》
山东版品社四年级第一课《生活需要消费》教学内容：教材第4——11页。
教学目标：使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。
教学准备：1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。
教学活动安排：第一课时：调查家庭收入、体验劳动感受活动一：调查家庭收入导入。
带领学生阅读教材第6页第一段文字，对消费作简单介绍。
识图。
让学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，引起学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。
问题探究。
教师针对学生对学生采访爸爸妈妈的有关问题进行讨论，制定出采访计划，去采访爸爸妈妈。
交流。
交流学生采访情况，鼓励学生充分的交流，说清楚爸爸妈妈的职业及工作情况，然后填写家庭收入表。
深化认识。
老师组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。
活动二：体验劳动提出问题，教师引导学生阅读劳动体验的要求及开展活动的小提示，明确劳动体验的有关要求及注意问题。
提示学生采取收集、整理废旧报纸、纸箱、酒瓶等，然后自己找收购点去卖掉。
还可以通过其他方式获得收入，如：给人做零工等。
总结。
总结这次劳动活动的收获。
指导学生认识到，收入是通过自己的劳动所获得的，最后填写我想说的话，使学生说出自己的感想。
第二课时：我家的消费活动一：我的消费搜集资料。
课前搜集我的消费的有关票据，并填写好一周支出统计和一学期支出统计表。
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》教学设计
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》教学设计一. 教材分析《生活需要消费》这一章节主要让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材通过生动的案例，引导学生认识到消费不仅可以满足人们的基本需求，还可以推动社会经济的发展。
同时，教材还介绍了合理消费的方法和技巧，如预算管理、消费计划等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，他们知道消费可以满足自己的需求，但可能在消费计划和预算管理方面还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到合理消费的重要性，并教会他们一些实用的消费技巧。
三. 教学目标1.让学生了解消费在生活中的重要性。
2.培养学生合理消费的意识，养成良好的消费习惯。
3.引导学生学习并掌握一些消费技巧，如预算管理、消费计划等。
四. 教学重难点1.让学生理解消费对生活的意义。
2.培养学生合理消费的意识。
3.教会学生消费技巧，如预算管理、消费计划等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例，让学生了解消费的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的消费经验和看法。
3.实践操作法：让学生动手实践，制定自己的消费计划和预算。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生了解消费的重要性。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备消费计划和预算的模板，供学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些生活中的消费场景，引导学生思考：消费在生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，让学生了解消费的重要性。
引导学生分组讨论，分享自己的消费经验和看法。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，制定自己的消费计划和预算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台分享自己的消费计划和预算，让大家一起讨论和改进。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中提到的消费技巧，还有哪些方法可以帮助我们合理消费？让学生自由发言，互相借鉴。
山东人民版思品四年级上册《生活中的消费》优秀教案(重点资料).doc
进一步讨论父母的工作
学生和老师共同讨论总结
通过引言导入新课认Fra bibliotek生活用品靠父母的收入购买
制定采访计划
填写家庭收入表
理解父母工作辛苦，珍惜劳动成果
深入理解收入，工作的知识
作业布置（按学生情况分层次设计）
知识巩固题
拓展、延伸题
制作一份访问计划并且填写访问内容
参与一次劳动体验，写一份感受
教准
等
具备
板
书
设
计
生活需要消费
我的计划
家庭收入：访问目的
访问对象
访问时间
访问人
内容记录
教学设计
第1课时
教学环节
及时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入（7分钟）
2、学习新课（20分钟）
三、总结5分钟
读讲课本第一段引言简介的知识
1、1、结合实际，学生认识生活用品靠爸妈的劳动收入购买，爸发的收入哪里？
2、2、引导学生设计采访计划
齐河县第一实验小学课堂教学(教案)双过关活动
课时教案
课题
生活需要消费
教案序号
1
授课时间
2010年9月1日
课型
新授
教
学
目
的
要
求
1、知道生活中需要消费
2、让学生知道与消费，消费收入，收入与劳动之间的关系
3、了解最基本的消费常识
教点
学难
重点
重点：了解生活中消费收入支出等知识
难点：调查父母收入艰辛，学会勤俭节约
3、引导学生说说爸爸妈妈的职业工作
333、3、通过讨论认识：爸妈无论从事什么职业他们都在各自不同的岗位上辛勤工作着，靠他们的劳动为家庭提供收入，我们要怀有一颗感激的心去珍惜他们的劳动
山东人民出版四年级品社上册教案(全册)
山东人民版四年级品德与社会
（生活）教案（2017—2018学年度第一学期）
西岗镇祝陈小学
课题：《生活需要消费》
2017/8/31
第一单元生活中的消费第一课《生活需要消费》
课时建议：1课时
课程内容：
1.我问爸爸妈妈；
2. 我来算算账；
3. 合理消费，不浪费。
教学目标：
1．知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。
2．体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
3．培养调查访问及简单的数据整理能力。
4．使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。
5．帮助学生树立正确的消费观念。
教学重点：
揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。
教学难点：
树立正确的消费观。
教学准备：
1.分别找三组同学演出三个不同的情景剧。
课前要排练好。
2．每小组准备一张大纸、彩笔，做生日活动设计。
3．搜集有关小学生消费的材料。
教学过程：
第一课时我问爸爸妈妈
一、创设情境，激情引趣：
1．大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？
二、互动交流，体验探究：
2．观看三个情景剧。
四年级思想品德上册 生活中的消费教案 山东人民版(2021年整理)
四年级思想品德上册生活中的消费教案山东人民版
编辑整理：
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生活需要消费
教学设计
作业布置（按学生情况分层次设计）。
山东人民版思品四上《生活中的消费》教学设计
山东人民版思品四上《生活中的消费》教学设计一. 教材分析《生活中的消费》是山东人民版思品四上的一个单元，主要讲述了消费观念、消费行为和消费者权益保护等方面的知识。
本单元旨在帮助学生树立正确的消费观，提高消费素质，维护自身合法权益。
教材内容主要包括：消费观念、消费心理、消费行为、消费者权益保护、合理消费和绿色消费等。
二. 学情分析学生在日常生活中已经积累了一定的消费经验，但对于消费观念、消费心理等理论知识较为陌生。
此外，学生对于消费者权益保护等方面的知识了解不多，需要在教学中进行引导和渗透。
学生在学习过程中，善于接受新知识，但对于理论知识的学习需要结合生活实际来进行。
三. 教学目标1.知识与技能：了解消费观念、消费心理、消费行为等方面的知识，掌握消费者权益保护的方法和技巧。
2.过程与方法：通过调查、讨论、案例分析等方法，提高学生的消费素质和消费者权益保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观，树立绿色消费、合理消费的观念，提高学生的消费素养。
四. 教学重难点1.重点：消费观念、消费心理、消费行为、消费者权益保护等方面的知识。
2.难点：消费者权益保护的方法和技巧，绿色消费、合理消费的实践应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受和理解消费相关知识。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.实践教学法：引导学生参与实践活动，如调查、策划、演示等，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教材、教辅、相关文献资料。
2.教学PPT、案例素材、调查问卷等。
3.教学设备：电脑、投影仪、白板等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的消费案例，引发学生对消费主题的兴趣，进而导入新课。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示消费观念、消费心理、消费行为等理论知识，并结合生活实例进行讲解。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分析身边的消费案例，总结消费观念和消费者权益保护的方法。
小学品德与社会山人版四年级上册第一单元1.生活需要消费-我来算算账----四位一体高效课堂教学设计
小学品德与社会山人版四年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第一单元生活需要消费我来算算账教学目标1.通过课前调查，了解自己及家庭的消费情况，2.知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持。
3.要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
教学重难点重点：知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持。
难点：要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
导入语：通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。
消费就会有支出。
生活中，我们每天都要消费、支出。
今天我们就一起来算算账。
（板书课题：我来算算账）（二）出示学习目标过渡语：在学习新课之前先请同学们声音洪亮的来朗读一下本节课的学习目标。
课件出示学习目标1.通过课前调查，了解自己及家庭的消费情况，知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持。
2.知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3.要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。
过渡语：课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。
下面根据课前填写的统计表，进行讨论交流。
（一）出示自学指导1.小组内交流个人消费支出情况？学法指导：（1）先两两交流，然后小组内根据课前填写的统计表分享展评，小组长做好组织与评价（2）全班交流，了解周围同学的消费情况。
（3）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，说出自己感受。
（二）自学检测反馈过渡语：在刚才的小组交流中老师发现同学们讨论的非常积极，小组长起到了带头作用。
现在我们就在全班内展示汇报一下。
通过了解自己和其它同学的消费支出情况，你有哪些感受？过渡语：课前你们在家庭“一周日常消费记录卡”上记录家庭消费情况，并调查家庭月支出情况，搜集家庭关于衣食住行的有关票据，下面我们来进行一次探究活动。
（一）合作探究探究:说说你家还有哪些消费？家里节余的钱做什么呢？（二）展示交流1.先两两交流，然后小组内分享展评，小组长做好组织与评价，准备全班展示赛。
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》说课稿
山东人民版品德与社会四上《生活需要消费》说课稿一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版品德与社会四上的一个课题，通过本课题的学习，旨在让学生了解消费在生活中的重要性，认识消费的类型，理解合理消费的意义，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，以学生的生活实际为例，引导学生认识消费，理解消费，从而形成合理的消费观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，对生活中的一些消费现象有自己的理解和看法。
但他们在消费观念上还存在一些问题，如过度消费、盲目消费、浪费等。
因此，在教学中，要充分考虑学生的认知水平和生活经验，以他们熟悉的消费现象为切入点，引导学生深入思考，形成正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解消费的类型，认识合理消费的重要性，学会制定合理的消费计划。
2.过程与方法：通过、讨论、分享等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，养成合理消费的良好习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解消费的类型，认识合理消费的重要性，学会制定合理的消费计划。
2.难点：培养学生正确的消费观念，养成合理消费的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示消费现象，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以学生的生活实例导入，引发学生对消费的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍消费的类型，让学生认识消费的多样性。
3.案例分析：分析过度消费、盲目消费、浪费等不良消费现象，引导学生认识到合理消费的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的消费经历，讨论如何做到合理消费。
5.总结提升：引导学生归纳总结合理消费的方法和原则，形成正确的消费观念。
6.课后作业：布置相关的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，培养合理消费的良好习惯。
2019年四年级思想品德上册 生活需要消费教案 山东人民版
2019年四年级思想品德上册生活需要消费教案山东人民版活动目标：1.知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。
2. 体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
3. 培养调查访问及简单的数据整理能力。
活动准备：1.学生家访调查记录表。
2.每位学生准备一件收到的小礼物。
3.教师准备上课课件。
活动过程：一、创设情境，引入新课教师展示自己收到的小礼物，介绍给学生。
学生拿出自己收到的礼物介绍给自己的同学们。
教师提出问题：同学们，你们知道别人送你的这些礼物是怎么来的吗？学生畅所欲言，有的是朋友们动手制作的，有的是爸爸妈妈花钱买来的。
（教师：啊！你们收到的礼物可真多啊…有那么多人一直都在关心着你们呢）教师播放课件：千手观音的图片。
提问：同学们，这些舞蹈者穿的衣服漂亮吗？知道这衣服是怎样来的吗？学生：是她们买来的。
引领学生初步感知“消费”：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。
生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费有需要一定的经济收入来维持。
这节课让我们一起来了解一下家庭的收入和支出情况吧。
面对这个课题你想从哪些方面研究？（教师板书课题：我问爸爸妈妈）学生以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。
1.我们的家庭收入从哪里来？2.我们家的收入情况是怎样的？3.父母的工作情况是怎样的？（设计思路：生活处处需要消费。
由学生介绍自己收到的礼物和人物的穿着引入消费，这种方式既满足了这个年龄段学生表现自我的心理，又充分的调动了的学习兴趣和热情。
）二、探究活动，了解家庭收入和支出1、教师：我不但知道你们的爸爸妈妈工作在各行各业，还知道他们每天的工作很辛苦忙碌，老师这里有一首诗，也是描述一种工作的，先来读一读，看谁能最快的猜对！出示《悯农》，学生齐读。
生：农民锄草。
教师：家庭收入的种类很多，除了固定的工作和劳动所得，还有哪些收入来源？请举手回答。
生：……请你也写一首小诗或者短文来描述父母挣钱的辛苦，在小组里评一评，看谁写得最有感情学生小组构思，教师巡回指导。
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时说课稿
山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时说课稿一. 教材分析《生活需要消费》是山东人民版思品四上的第一课时的内容。
这一课时的主要目的是让学生了解消费在生活中的重要性，以及如何合理消费。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到消费不仅仅是满足基本生活需要，还包括提高生活质量、促进经济发展等方面。
教材还介绍了合理消费的原则和方法，帮助学生树立正确的消费观念。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经对生活中的消费有所了解，但大部分学生的消费观念还不够成熟，容易受到广告和同伴的影响，产生盲目消费的行为。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确认识消费，培养他们合理消费的能力。
三. 说教学目标1.让学生了解消费在生活中的重要性，认识到消费对个人和社会的影响。
2.培养学生正确消费观念，学会合理消费，不盲目跟风。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，能够根据自己的需求和实际情况做出明智的消费决策。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解消费的重要性，学会合理消费。
2.难点：培养学生正确消费观念，抵制盲目消费行为。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过生动的案例让学生了解消费的重要性。
2.采用讨论法，引导学生进行小组讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解消费的不同方面。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的消费场景，引发学生对消费的思考，引出本课主题。
2.案例分析：引导学生分析一些典型的消费案例，让学生了解消费的重要性。
3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何合理消费，以及如何抵制盲目消费。
4.总结提升：教师引导学生总结合理消费的原则和方法，帮助他们树立正确的消费观念。
5.课后作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：消费的重要性合理消费个人：满足需求原则：实用、经济、环保社会：促进经济发展方法：比较、权衡、选择八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂参与度、小组讨论的表现、课后作业的完成情况等方面进行。
山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活中的消费》教学设计
⼭东⼈民版⼩学四年级品德与社会上册《⽣活中的消费》教学设计⼭东⼈民版⼩学四年级品德与社会上册《⽣活中的消费》教学设计⼭东⼈民版⼩学四年级品德与社会上册单元概述：本单元共设“⽣活需要消费”“不同的购物场所”“做聪明的消费者”三个主题。
通过教学，⾸先，让学⽣知道⽣活需要消费，消费需要⼀定的经济收⼊来维持，⽽家庭的经济收⼊是来之不易的，要学会合格消费，养成有责任⼼、勤俭节约的良好品质。
其次，让学⽣调查本地的⼀些购物场所。
如探究“超市的秘密”，引导学⽣调查、⽐较商品的价格、各类等，了解各类购物场所的特点，从⽽培养学⽣主动探究的学习态度和能⼒。
最后，通过购物及模拟活动，让学⽣学会选购商品的初步知识，具备初步的消费者⾃我保护意识，做⼀个⽂明的⼩顾客，做聪明的消费者。
在活动的过程中引导学⽣养成乐于与他⼈交流与合作、积极参与集体⽣活的良好习惯。
第⼀课时活动过程：⼀、创设情境，激情引趣：同学们，从这学期开始，你们就是四年级的⼤同学了，就是⼀、⼆年级⼩朋友的⼤哥哥，⼤姐姐啦，你们⾼兴吗？”（⾼兴）你们都是⼤孩⼦了，都为家⾥做过哪些事？很多同学都为家⾥买过东西，或者跟着爸爸妈妈⼀起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做⽣活需要消费。
（教师板书：⽣活需要消费）⼆、师⽣互动、交流（1）你认为，什么是消费？⽣：⽤钱买东西。
师：消费是与我们的⽣活紧密相联系的。
例如⽣活中的⾐、⾷、住、⾏都需要消费。
谁愿意讲讲你在⽣活中消费的⼩故事。
⽣：学习⽤品、⽣活⽤品......三、观察图⽚（出⽰课件插图）【设计意图：结合学⽣⽣活实际，引导学⽣认识我们家庭中的⽣活⽤品，都是⽗母的⾟勤劳动换来的，引导学⽣对爸爸妈妈收⼊的问题探究的兴趣。
】课件：出⽰⼀组超市，家庭家具等图⽚（1）请同学们仔细观察，你看到什么？（2）这些都是与我们⽇常⽣活密切相关的事物，你还能举出哪些例⼦？（3）我们的⽣活处处离不开消费，消费已成为我们⽣活中不可缺少的⼀部分。
(整理)山东人民版小学品德与社会四年级上册《生活需要消费》教学设计
-------------生活需要花费教课方案第一单元生活中的花费年小山东人民版小学品课题教材第 1 课生活需要花费级学 4德与社会上册版本年级课时设计 2 课时讲课时间课程内容教课目的教材剖析教课准备学生剖析教课方案思想教课要点教课难点1、生活需要花费，认识最基本的花费知识。
2、生活与花费、花费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、家庭花费依赖父亲母亲的劳动收入来保持，要尊敬父亲母亲的劳动成就，养成节俭节俭的好习惯。
1、使学生知道生活需要花费，认识最基本的花费知识。
2、使学生知道生活与花费、花费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭花费依赖父亲母亲的劳动收入来保持，要尊敬父亲母亲的劳动成就，养成节俭节俭的好习惯。
教材第一经过设计学生的接见计划，让学生对自己的家庭收入有一个感性的认识。
而后经过“说一说你家的收入状况”进一步加深学生的认识。
利用学生对“我来算计帐”活动队家庭一周和一个月的进出状况的统计和对照指引学生对家庭收入的理解，培育学生的家庭观点和家庭正确的花费观。
最后利用“家里节余的钱做什么”的议论活动进一步培育学生的节俭意识和正确的花费观。
1、部署学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的花费统计表（一周和一个月）。
对于花费问题，对于四年级学生其实不陌生，学生平时的花费活动几乎每天都会发生，可是学生从小就养成优秀的花费习惯，却绝不是一时半刻的事，培育学生的节俭意识和量力而行的正确的花费观一定立足学生的家庭实质，因此一定依据学生千差万其他家庭状况，让学生去接见、统计、检查、认识、才能够更好的切近学生的实质，更好的有目的的培育学生的优秀质量。
本课的学习活动重视于学生的检查和沟通，教师要做好相应的组织工作。
第一，从我们经过不一样的商业场所图片的导入，让学生经过图片，感悟花费场所。
经过家庭图片发问“我们家里的物件都是哪里来的”提出接见计划，让学生进入生活，研究生活，再经过对家庭进出状况的研究对照，进一步加深学生抵花费的感性认识，最后利用“家里剩余的钱做什么”的议论活动进一步培育学生的正确花费观。
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山东人民版小学四年级品德与社会上册《生活需要消费》教案第一单元：生活中的消费第一课生活需要消费活动过程：第二课时我来算算账一、创设情境，激趣导入：帮老师算算账1.教师谈话：同学们，生活中，我们经常购买一些日用品，这就需要一定的支出。
听说同学们都是计算小高手，近几天老师刚买来一身新衣服，课件展示：上衣120元，裤子90元，鞋子230元，现在请同学们帮老师算一算我花了多少钱。
学生计算。
教师引导：同学们，老师只买了一身衣服就花了450元，当你们看到这个数据后有什么想法？（学生：那么多）。
学生交流：我们平时怎么没有注意到这些呢！就我们穿衣服就花掉了那么多钱。
教师引导：生活中还有很多消费，昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？学生交流。
【设计意图：以学生生活中的消费现象，引起他们对日常生活中的消费观的重视】2.师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起算算账，我们应该怎样合理消费？二、活动体验，探究互动：算一算，感受“节约的必要”1.教师引导：从同学们的交流中我们知道我们一天的消费很多，现在我们就来计算自己的消费。
想一下昨天都消费了哪些日常用品，把它们的价格累加一下，看看你一天的支出是多少。
学生计算交流。
经过计算大家一天的消费或许不多，那你能不能算一下自己一周的支出情况呢？上一节课老师让同学们搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”表和“每学期支出统计”表。
同学们请你们拿出你填写的表格我们一起算一算。
课件出示表格。
（教师发给每个小组。
）2.学生活动：以小组为单位，在小组长的带领下，通过实际计算，填写手中的表格。
学生汇报：3.教师把几位学生的一周支出统计表和一学期支出统计表实物投影。
一周支出统计表一学期支出统计表预设1：通过计算我们知道了自己一周的消费大约是300多元。
那么照这样计算我估计全班一周的消费大约12000多元，全校大约是10万多元，真是一个庞大的数字!教师评价：你们真是计算小能手，大家想一想资助一个贫困地区的小学生一年需要1000元，那我们学校同学一周的总消费可以资助个贫困地区的小学生呢？（学生计算）学生交流：天哪！我们学校学生一周的消费竟然能资助100多名贫困地区的小学生。
我们一周的消费真不少……预设2：我们小组计算的一学期的消费大约是2000—3000多元，也是一个较大的数字。
4.教师谈话：看着同学们一周支出统计表和一学期支出统计表，你们一定从上面的资料中，看到了些什么？你们有什么感想呢？学生交流：我们自己的消费很多占了家庭总消费的近一半，我们在生活中应该学会节约。
教师引导：对，上一节课我们已经了解了家庭的收入来自父母，你的父母就父母挣钱很不容易。
我们应该尊重父母的劳动学会节约。
从同学们交流的表格中，我了解到了, 我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。
我刚才巡视时问了几个学生的其他消费，包括生活费、医药费、旅游费、买玩具、买课外读物、玩游戏费用等等，同学们想一想这些消费中我们可以节省的有那些消费。
学生小组讨论汇报。
（旅游费、买玩具、玩游戏等的费用）教师小结：同学们真是会节约的孩子，老师向你们郑重呼吁，请同学们合理消费，从小事做起注意节约。
请同学们看老师收集的关于中国人一天消费的资料就更难能够体会一起行动起来节约的必要性。
教师出示：有关资料：中国大陆现有人口13亿多，每天城乡消费总额在30亿元以上。
每天消费粮食80多万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉6万吨以上，即每天要宰生猪100多万头左右；食用植物油2万吨以上，即每天要吃掉60万亩油菜所榨的油；消费糖1.6万吨以上，即每天要吃掉4.8万亩甘蔗地所产的糖；鲜蛋1870万公斤，即每天要吃掉18.6万只良种蛋用鸡全年产的蛋；水产品1955万公斤，近于云南省水产品一年产量的一半；卷烟2.2亿盒，把这些烟三盒一叠排成直线，长约6266.6公里，比中国东西之间的国土宽度还长 1200公里；酒3.6万吨，全年累计喝掉的酒可以装满1.5个杭州的西湖；生活用布3.6万千米，几乎可以绕赤道一周；煤60 万吨以上，相当于一个大中型矿井的全年产量；购买报纸5000 万份，约需400多辆中型货运汽车才能装载。
指名学生读一读。
学生读后谈感受。
中国人一天的消费那么多惊人呀！我们应该节约。
教师评价：是呀同学我们要号召全中国人一起来节约，你们能说几则合理消费节约的公益广告吗？学生自由创编公益广告。
集体汇报。
教师出示：勤俭节约是我们中华民族的优良传统。
勤俭节约是良训。
合理消费从我做起。
【设计意图：以让学生来算算自己一周的支出和一学期的支出知道自己的消费占了家庭总消费的近一半,了解中国人一天的消费，编写节约公益广告。
懂得“勤俭节约是良训”。
】5.教师引导：我们的日常消费主要依靠父母的收入，我们自己的消费大家都有了了解，我们的家庭消费又是怎样的，要想算出我们家庭的日常消费情况，我们需要设计日常消费记录卡。
记录下我们一周的消费情况。
那么如何设计日常消费记录卡呢？课件出示温馨小提示：★设计日常消费记录卡★将每天所需消费的物品名称、单价等记录下来。
现在请大家拿出你设计的一周日常消费记录卡，看看我们家庭一周都消费了那些物品?课件出示：一周日常消费记录卡6.教师引导：我们知道了一周日常消费，那张家庭月支出我们就可以填写了。
课前老师也发给了大家一张家庭月支出调查表。
请同学们拿出你的家庭月支出调查表。
课件出示：家庭一月的支出统计表7. 学生活动：以小组为单位，在小组长的带领下，通过实际计算，填写手中的表格。
（教师发给每个小组。
）学生汇报：我家每月大约花3000多元。
我家花4000多元……8.教师引导：我们填写完了自己一家的支出统计表，现在让我们一起探究一下家庭收支情况。
学生活动：把家庭的收入与支出进行比较。
生汇报：收入大于支出家里的钱有结余……教师引导：那结余的的钱做什么呢？让我们先来看看课本的那些小朋友，他们的父母是怎样用这些结余的钱的吧！学生读教材11的内容，小组内讨论。
你认为节余下来的这些钱都能做哪些事情呢？学生汇报。
预设1：我们认为节余的钱既可以支援贫困地区，也可以支援贫困国家，让那里的儿童少挨饿。
教师适时评价：你们真是有爱心的孩子，贫困地区挨饿的孩子们听到了会感谢你们的。
预设2：我们可以买保险、也可以存起来……7.教师引导课前老师让同学们访问父母及邻居家里节余的钱做了什么。
学生交流：“节余的钱做了什么”前置性调查表学生讨论交流后投影出示学生完成的调查统计表：【设计意图：通过学生的亲身体验得出的结果，会更有说服力。
更能感受到钱怎么花,知道节约的重要性。
这才是真实的、有效的教育。
】三、归纳梳理，知识建构：合理消费1.教师引导：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学要和大家分享一下.2.学生小组讨论，并谈谈收获。
3.学生汇报。
爸爸：电脑、汽车……妈妈：新衣服、电动车、美容……我：滑冰鞋、吃汉堡、玩具、新衣服、买课外书……4.教师引导：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的经济情况是不同的，我们想要的东西。
你和爸爸妈妈商量计算之后，大家认为哪些可以实现？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？老师还要提醒一下大家要注意绿色消费。
学生讨论汇报。
（合理消费）【设计意图：通过调查爸爸妈妈和我们想要的东西，这样较好的引导学生认识合理消费。
】5.教师引导：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃，可有的东西我们特别喜欢，特别想要在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生讲自己的事例，互相分析）教师谈话：我们在向家长提要求的时候应该想到什么？学生自由发言。
（经济状况）6.教师引导：我们向家长提要求的时候，并不是所有的要求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己家的实际情况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外在向父母提要求时不可盲目攀比。
不该买的，就不要去买。
如果我们每个人都能厉行节约，杜绝浪费。
7.教师引导：看了你们的记录，听了你们的汇报老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。
我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？8.生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念教师小结：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？四、拓展知识，迁移发展：创意宣传合理消费标语1.教师引导：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生答。
老师给大家举几个例子，（感冒了到医院就诊花了100元、买游戏机花了200元、吃肯得鸡120元、看歌舞500元、买书45元、在校门口买垃圾食品7元）对于这些花钱的方式你有什么看法？2.学生讨论汇报。
3.教师引导：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。
另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
下面我们开展一项计划花钱的活动。
假如每位同学们有20元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
学生进行购买，找同学上讲台前汇报。
【设计意图：通过讨论各种花钱的方式，引导学生树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况。
】4.教师引导：听了同学们的汇报老师知道了同学们的消费理念，合理消费，符合实际。
同学们都是聪明的消费者。
经过今天这节课的“算算账”，你们认为钱究竟应该怎样花？学生：合理消费，符合实际。
5.教师引导：那好现在让我们一起来设计合理消费宣传标语提醒我们身边的同学、朋友、亲人。
6．教师展示学生的合理消费标语。
▲合理消费快乐你我他。
▲合理消费健康我当家。
▲合理消费不烦恼。
▲合理消费没忧愁。
五、活动总结，提升感知：畅谈收获1.教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小组成员一起分享吧！小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。
2.教师归纳总结，日常生活消费有很多，我们在消费时做到合理消费，注意节约。
3.课堂检测出示填空题：（1）生活中，我们经常购买一些日用品，这就需要一定的（）。
（2）我们的日常消费主要依靠（）。
（3）家里结余的钱可以做（）。
4.作业：（1）课下，让我们“以4（1）班全体师生”的名义写一份“合理消费倡议书”吧！（2）继续体验生活，用自己的方法去挣2元钱。