小学语文人教版(部编)一年级下册《识字口语交际：打电话》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n051

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统编版一年级下册识字二口语交际打电话公开课一等奖创新教学设计

统编版一年级下册识字二口语交际打电话公开课一等奖创新教学设计《打电话》口语交际教学设计方案教学目标：1.知识与技能：o学生能够了解电话的基本礼仪和常见用语。

o学生能够模拟打电话的情境，进行简单的口语交际。

o培养学生的语言表达能力和倾听能力。

2.过程与方法：o通过小组合作和角色扮演，提高学生的互动交流能力。

o通过情境模拟，让学生在实践中掌握打电话的技巧。

3.情感态度与价值观：o培养学生文明礼貌的交际习惯。

o激发学生对口语交际的兴趣和自信心。

教学重难点：1.重点：掌握电话的基本礼仪和常见用语，能够模拟打电话的情境进行口语交际。

2.难点：在实际口语交际中灵活运用所学知识，表达清晰、得体。

教学准备：1.电话模拟道具或手机模型。

2.情境卡片，包含不同的打电话场景和对话内容。

3.评价表格，用于记录学生的表现并给出反馈。

教学过程一、导入新课1.激发兴趣与回忆o教师面带微笑地询问学生：“同学们，你们平时都给谁打过电话呀？打电话时都说了些什么有趣的事情呢？"o学生纷纷举手回答，分享自己的电话经历，如：“我给奶奶打过电话，问她身体好不好。

”“我打电话给同学，约他一起去公园玩。

"o教师对学生的回答给予积极回应，并引导学生思考：“打电话时，我们是不是应该注意一些礼仪呢？这样我们才能更好地与他人交流。

”2.引出课题与介绍o教师板书课题《打电话》，并简要介绍：“同学们，今天我们要学习的就是关于打电话的礼仪和技巧。

你们知道吗，打电话不仅是我们日常生活中与他人沟通的重要方式，还是展现我们个人素质和修养的一个窗口。

"o教师继续解释：“当我们打电话时，应该注意声音大小适中、语言清晰、态度礼貌。

这样才能让对方感受到我们的尊重和友好。

”二、学习电话礼仪和常见用语1.讲解电话礼仪o教师详细讲解电话礼仪，包括接听电话时如何问候、如何自我介绍、如何礼貌地结束通话等。

o教师通过实际案例或故事，让学生更加直观地理解电话礼仪的重要性。

部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案

部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。

3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。

2.手机或电话道具。

四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。

第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。

2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。

第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。

2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。

第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。

2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。

第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。

2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。

五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。

2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。

六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。

2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。

以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。

部编版语文一年级下册口语交际打电话一等奖创新教案_1

部编版语文一年级下册口语交际打电话一等奖创新教案口语交际：打电话教学目标1.了解打电话的基本要求，语言简洁明了有礼貌。

2.学会打电话，能清楚地说出自己想说的内容。

3.将自己要表达的内容说清楚、说完整。

教学重难点【教学重点】学会打电话，能清楚地说出自己想说的内容【教学难点】将自己要表达的内容说清楚、说完整教学方法情景引导法、体验法、互动法教学过程一、课堂导入（一）谜语导入，引出课题。

我们班的小朋友都是谜语大王，我们先来猜一个谜语吧。

出示谜语，引出电话。

师：电话可真神奇，它能让我们立刻听到千里之外的声音。

今天我们就一起来学习《打电话》。

板书课题。

《打电话》二、讲授新课（一）听故事，初步学习打电话小朋友们，你打过电话吗？应该怎样打电话呢？先让我们听一听《熊猫晶晶打电话》的故事吧！在这个故事里，我们可以从熊猫晶晶身上学习到一些打电话的本领，但是呢，他也是一个有点糊涂的孩子，有的时候，需要同学们一起来帮帮他，你们愿意帮助他吗？播放幻灯片。

大家看，熊猫晶晶在给大家做自我介绍呢！哪位同学来把熊猫的自我介绍读一读？1，播放幻灯片，师：同学们，晶晶要邀请小猪来家里做客，它应该拨打哪一个号码呢？师;小朋友们，你学习到了哪些打电话的学问呢？生：要先拨对号码。

你是一个爱思考的孩子。

告诉我们打电话，要先拨号。

板书：《先拨号》2. 播放幻灯片，师：听，电话拨通了，小朋友，接着往下看。

师：同学们，小猪为什么挂断电话呢？生：因为他说小猪是大懒猪。

师：这是一种什么样的行为？生：不礼貌。

师：晶晶应该怎么做呢？生：应该要有礼貌。

（表扬他。

）板书：《有礼貌》师:你来告诉熊猫晶晶，它应该怎么说？生：小猪你好，我想约你来我家玩……师：小猪知道你是谁吗？生：小猪你好，我是熊猫晶晶……师：你真棒，你告诉同学们一个非常重要的知识，打电话的时候，不要忘记告诉别人你是谁。

板书：《把名报》师：文明无处不在，你真是一个讲文明的好孩子，告诉大家打电话也要有礼貌。

统编版一年级下册识字(二)口语交际打电话公开课一等奖创新教学设计

统编版一年级下册识字(二)口语交际打电话公开课一等奖创新教学设计部编版一年级语文下册第五单元口语交际《打电话》教学设计教学目标：知识与技能：学会打电话时，能把话说清楚；接打电话时注意正确使用礼貌用语。

能有正确的使用电话的能力。

过程与方法：通过范例学习和交际表演，使学生学会正确的打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话,并能根据实际情况进行变通。

情感态度价值观：创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的表达、倾听、评价的口语交际能力，促使学生有表达的愿望。

教学重难点教学重点：通过范例学习和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话。

教学难点：创设情境，激发学生的表达兴趣，培养表达、倾听、评价的能力口语交际能力。

教学课时：1课时教学过程：一、游戏互动，引出话题1.在上课之前，我们来做一个小游戏，跟着视频里的老师一起动起来。

出示视频。

2.这节课，老师也节课也像视频里唱的那样，希望你们在这节课上能做到以下三点:板书：看仔细看听认真听说大声说3.师：今天老师要教大家一项技能，那就是打电话，板书课题,学生跟着书空。

板书：打电话4.出示电话的功能：让双方不需要见面就可以说话沟通。

（提示学生打电话是看不见对方的）5.出示固定电话和手机介绍它们的区别。

6.师：今天我们的课堂里来了两位小客人，他们是--（出示：冰墩墩、雪容融）冰墩墩想邀请雪融蓉到安顺黄果树瀑布来旅游，于是他就给雪融蓉打了一通电话，你们听一听。

师：电话打完了，冰墩墩能邀约成功吗？学生讨论并回答。

师：是呀，接到电话的雪容融也纳闷了：这是谁啊？一点礼貌也没有。

如果你是冰墩墩，你觉得打电话应该注意什么。

师相机板书：有礼貌，先介绍。

那同学们知道哪些师礼貌用语吗？（如：你好、谢谢、再见）那冰墩墩听取了大家的意见，又打了第二次电话，这次他能邀约成功吗？其实，打电话不光要有礼貌，还要注意很多细节。

老师为了总结了一首打电话儿歌，让我们一起来读一读吧。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、设计理念：
口语交际应在生活的情境中进行，注意交际的双向互动。

教学中注意把生活场景再现于课堂，让学生入境，在生活化的互动中，切实提高学生的口语交际能力。

二、教学目标：
1、使学生知道打电话是日常交际的重要形式，初步学会独立打电话和接电话。

2、知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意使用礼貌用语。

3、让学生认真倾听他人发言、学会交流。

三、教学重点：
把事情说清楚，说完整，正确使用礼貌用语。

四、教学难点：
做到打电话内容集中，语言简洁。

五、教学过程：
（一）谈一谈，导入新课
1、介绍自己的姓名，互相交个朋友。

创设情境：如果你们忘记带书本或者重要的东西回校，你们会怎么办？
2、生：打电话
3、师：但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）
（二）听一听，初步了解
1、那么老师想请问谁愿意打个电话回家让爸爸或者妈妈帮你把书送到学校？（学生自由讲述电话的内容，师及时评价）
2、听打电话录音，进一步了解打电话的注意事项。

师：丁零零，丁零零，我们的电话响了。

原来是李中正要给张扬打电话呢！我们来听听她们说怎么说的？。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材简析和学情分析
教材简析：这是一个以打电话为内容的口语交际训练。

话题来源于学生的生活，可以引起学生口语交际的兴趣。

课堂上应安排大量的时间，采取多种互动的形式，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主动参与，主动交流，拓宽言语实践的范围，逐步养成良好的听说习惯。

学情分析：一年级下学期的学生，已经有一定的在校经验和相应的知识，经过初步的观察，多数学生表现出一定的学习兴趣，接受新知识的能力较强，上课能积极动脑并能举手发言。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：
在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。

能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

过程与方法：
创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

情感态度与价值观:
使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。

三、教学重难点
教学重点：
能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

教学难点：
能按照一定的情境或图境用几句话连贯的话讲一件简单的事。

四、教法（理念）设计
本课教学关注儿童需求——用电话机、故事人物、儿歌、情景模拟等生动有趣的教学形式激发学生的交际兴趣；着眼学生整体发展——结合教材与学情，准确定。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、谜语导入1、嘀铃铃、嘀铃铃，数字按键是肚皮，拿起听筒放耳边，远隔万里听得见。

（猜一家用电器）到底谁猜的对呢？我们一起来看一看。

（确实是电话，小朋友们确实厉害。

）2、小朋友们，在生活中，你们打过电话吗？都跟谁打过呢？（你们都说了些什么？为什么要打电话呢？）3、听大家这么一说，老师觉得电话的用处可真大。

但同学们，你们知道吗？要学会正确使用电话，学问可多着呢！这节课，我们就一起来学习怎样打电话。

板书课题二、评析案例，交流方法1、出示图片：看，这是谁呀？（光头强）。

是的，光头强想预订鲜牛奶。

于是，他拿起电话。

这个时候，他该怎么做呢？（对，拨号码打电话）电话通了，我们听听他们都说看些什么？出示录音牛奶公司为什么听不明白光头强的话呢？相机板书：介绍自己,说清楚,听明白出示试一试：明明打电话约多多踢球。

（指名学生练习，师生共评。

）2、看一看，它又是谁（汤姆猫）。

看他生气的样子，到底发生了什么事呢？出示录音你们喜欢唐老鸭吗？为什么？你还知道哪些礼貌用语？（相机板书：有礼貌）出示试一试：林林生病了，打电话向老师请假。

（指名生练习打电话，师生共评。

）3、刚才我们打电话，接电话的人，正好是需要找的人，那如果接电话的人不是要找的人，又该怎么说呢？（出示图）星期六，李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候，他拿起电话，拨了张阳家的电话号码，电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。

李中该怎么和张阳妈妈通话呢？轻轻打开书，翻到62面。

看一看，左边的两个圆圈里是谁说的话？右边两个圆圈里是谁说的话？再仔细读一读，谁先说的话？（张阳的妈妈）那老师来扮演张阳的妈妈，同学们扮演。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

教学重点：了解打电话的方法，学会打电话。

教学难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。

教学、教法：情境教学法，让学生在演中说、说中创教学准备：歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机一部。

教学过程：
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

师：今天，熊二给我们带来了一首歌，可是它不会唱，想请同学们帮帮忙，哪位同学帮它唱一唱？这首歌主要写了什么内容？
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?怎样打的？学生举手回答。

3.今天，我们就来学习口语交际——打电话。

板书课题。

二、观看录像，了解打电话要求
1.师：我们应该怎样打电话呢？同学们先读一读课本上插图泡泡里的语言。

找两位同学上台演示。

学生评价。

请学生回答这两位人物的角色。

2.师：李中同学打电话时用了“您好”、“请问”“谢谢”，说明李中是一个怎样的孩子？
学生回答。

引导学生回忆常用礼貌用语。

引出打电话礼貌用语。

板书打电话要求一：语言有礼貌
3.师：下面，老师给大家带来了一段视频，大家在观看的过程想一。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【教材分析】这是部编本一年级下册第五单元的口语交际《打电话》。

打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。

口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出问题提示学生回忆“打电话”的经历，明确本次口语交际的要求和内容。

紧接着课本呈现一次打电话的情景，为课堂教学提供了范例和依据。

第三部分通过情景练习让学生明确在不同的情景下如何正确接、打电话。

最后的“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。

【学情分析】一年级的学生在课堂上较为活泼，参与活动的积极性很高。

通过多种教学形式就可以充分调动学生参与的积极性，使其融入课堂，在快乐、轻松的氛围中完成本节课的教学。

但同时要注意的是，一年级学生的自控能力以及口语交际能力较差，还不能形成良好的听说习惯，说话时不注意内容的连贯，应对能力较弱，需要教师注意正确引导。

【教学目标】知识与技能：1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。

学会正确使用礼貌用语。

过程与方法：通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际。

情感态度与价值观：激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

【教学重难点】教学重点：通过训练和交际表演，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目的：
1、了解打电话的一般步骤。

初步学会独立打电话和接电话。

2、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。

2、接打电话时，说话要简洁明了、有礼貌。

3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。

教学重点：练习打电话。

教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。

教学时间:1课时
教学过程：
一、情境导入电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，请稍等！
师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。

您找我有什么事吗？今天下午到教育局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。

谢谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？（引导说出有礼貌）
师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指名说）
师：你听得很仔细，说得也很明白。

还发现了什么？（屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌）
师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。

来，我们一起读一遍。

（学生齐读）
二、学习打电话
1、采访
师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）。

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小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.了解打电话的步骤，学会打电话。

2.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。

能用简洁的语言表达自己要表达的内容。

重点难点
1.培养学生打电话的能力。

2.通过打电话锻炼学生的口语表达能力。

教学过程
一、谜语引入，揭示课题
今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴,没鼻子，没眼睛。

(打生活常见物)
电话在我们生活中是非常重要的。

有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。

但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。

(出示课文题目：有礼貌的打电话)
二、情景再现，学打电话
同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。

……你们觉得这通电话打得怎么样？（你知道是谁给小明打的电话吗？）你能来帮帮他吗？把这通电话打得更好一些吗？
那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，结果是张阳妈妈接的电话。

(播放电话录音。

)
录音里的电话内容怎么样？（板书：有礼貌、讲清楚、听仔细）出示简单的打电话过程。

打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。

(多媒体出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。

)
三、设置场景，学打各类电话。

人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。

•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。

•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。

三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。

•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。

四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。

•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。

2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。

•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。

3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。

•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。

4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。

•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。

5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。

•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。

五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。

小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。

未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。

以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。

小学语文人教版(部编)一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n048

自我保护的儿歌
一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕；坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸。
1、声音响亮清楚，表情自然大方。
2、故事讲清楚讲明白讲完整。 3、认真听故事，对讲故事的小朋友要有礼貌。
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表演时注意举止大方，说话声音响亮，有礼貌。
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温馨提示
• 1、书写要工整，不会写的字用拼音代替，不写错别字。 • 2、会用常见的标点符号。 • 3、写清楚时间、地点、人物以及事情的经过。 • 4、把自己想说的话表达清楚，语句要通顺。
自我保护的儿歌
一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕；坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸。
自我保护的儿歌
门外一个陌生人，门里一个小朋友，陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇：
不开不开就不开，开门危险我知道。
陌生人，来喊门，千万别开要记牢。
谢谢
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
？
1、他在干什么，遇到了什么情况？
时间
1 2
地点
谁
事情
3
4
如果亮亮是真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么做呢？如果亮亮不认识这位叔叔，他该怎么办呢？
礼貌待客的儿歌
门铃响，客人到，小主人，有礼貌：请进门，笑问好。递上茶，把话聊。客人走，送出家，说再见，请慢走。

小学语文人教版(部编)一年级下册《识字口语交际：打电话》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n035

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
“打电话”是人教部编版教材一年级下册第五单元的口语交际，活动主要围绕“打电话”这一主题展开。

通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。

接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。

教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。

二、教学目标：
1．通过帮忙改错、实践演练等方式，了解打电话的一般步骤，逐步做到给别人打电话时要有礼貌，先介绍自己，并把事情说清楚，听明白。

2．创设各类生活情境，让学生学会打电话和接电话，同时培养学生良好的倾听习惯和口语交际能力。

三、教学重难点：
1.教学重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法
2.教学难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中运用习得的方法。

四、教学准备：
1.多媒体课件
2．礼物盒、两个电话、信封
五、教学过程
（一）竞猜礼物，揭示课题
1、孩子们真精神，瞧，今天有这么多位老师和我们一起上课，高兴吗？
2、老师也感到特别高兴，还特地给大家带来了一份小礼物，猜猜看，我带的是什么？指名说，相机评价。

部编版一年级语文下册《语文园地五：口语交际：打电话》第2套省一等奖优质课(教学设计)

一．导入1.日常生活中你打过电话吗？应该怎样打电话呢？2.是呀，别小看简单的打电话，里面的学问大着呢。

今天我们就来学习口语交际打电话（板书；打电话）二、情景表演，理清步骤1.我们先请两名同学分角色读读课本上李中和阿姨的对话，其他同学认真听，思考；插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？2.这两名同学表演得很到位，希望其他同学像他俩一样回答问题，声音洪亮，吐字清晰。

能做到吗？3.好，我期待着同学们的精彩表现。

现在请同学们同桌互相交流一下，通过刚才的情景表演，你认为打电话有哪些步骤和要求?开始交流吧！4.哪位同学愿意来说?其他同学认真听，随时补充。

5.幻灯片出示步骤，齐声诵读。

三、依据情境，展开实践1.了解了步骤，下面我们来进行实践活动。

请同学们四人或六人为一小组，从课本上的三个情境中选择一个。

然后每小组确定两个人表演，组内相互指导。

开始吧！2.我们请选择这三个不同内容的小组来展示，其他同学根据刚才的儿歌来点评。

3.我们请刚才表演不到位的小组再来展示一次。

四、同学们通过刚才的实践已经会打电话了，但还不够，我们还要了解一些打电话的礼仪。

屏幕出示课件。

五、总结通过今天的口语交际实践活动，我们学会了打电话的步骤和礼仪。

希望在今后的生活中，我们能将今天的所学随时应用到生活中。

老师也会随时指导你帮助你。

（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。

不知道他现在怎么样。

父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。

这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。

以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。

现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。

小学语文人教版(部编)一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n005

读一读泡泡中的语言，看看他
们打电话时都说了些什么？
打电话应该注意些什么？
（1）说话要热情，语言尽量简洁明了。（2）不要忘记开头向对方问好，告诉对方自己是
谁，结束时要说再见。
（3）打电话说清楚，接电话听明白，要有礼貌。
礼貌用语
喂您好、请问、对不起、谢谢、再见、
试一试
a.约同学玩； b.向老师请假； c. 一个叔叔打电话找爸
之后同学之间说说哪里说得好，哪里说得不好。
自己确定内容，练习打电话
打电话先拨号，电话号码要拨对。拿起电话“喂，您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心中。通话结束说“再见”，注意电话要归位。
Байду номын сангаас
谢谢
爸，但是爸爸不在家。
交际指导 1.仔细读文，弄清要求。打
电话前要仔细读懂要求，从题目中确定好准备给谁打电
话，想好电话接通后要说的
内容，语言要简洁、热情。
交际指导 2.小组练习，注意礼节。在
给别人打电话时，要先说自己是谁，开头要问好，结尾
要说再见。
3.模拟表演，大家评议。在
充分练习打电话之后，和同学分角色表演打电话。表演
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
打电话
电话的发展历程
手摇式电话机
拨号式电话
按键式电话
大哥大手机
智能手机
你会打电话吗？
打电话
应该怎样打电话呢？
认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？

一年级语文教案口语交际：打电话【省一等奖】

出示以下情景练习如何打
1、打约同学踢球
2、打向老师请假
3、有一个叔叔找爸爸，但爸爸不在
小结ห้องสมุดไป่ตู้
五、课堂小结：打要哦注意的以下几点
（1）打要知道对方的号码。
（2）打要先说自己是谁，把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。开头：你好，您好，挂时说：再见。
（3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方占线，要稍等再打。
（4）人不在，记姓名，打错了，要说声对不起。
（5）没听清楚，可以请对方重复说一次。
难点教学方法
通过观察插图和倾听动漫的讲解，能够清楚地知道打需要注意的事项。
教学环节
教学过程
导入
一、导入
听《打》儿歌，引出今天要学习如何打。
知识讲解
（难点突破）
二、初步了解
了解有两种：无线和有线。
三、知识讲解
1、出示课文的例子，看看李忠是如何打给张阳
2、指出打要用到的礼貌用语。
课堂练习
（难点巩固）
四、课堂练习：
教师姓名
罗柳婷
单位名称
陆川县乌石镇老圩小学
填写时间
2022年8月12日
学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编人教版
课题名称
第五单元语文园地五口语交际：打
难点名称
学会如何打和接
难点分析
从知识角度分析为什么难
打与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性，有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
一年级的学生听说能力和口语交际都较弱，对于他们来说如何打和接具体要怎么做，这一定难度。

小学语文人教版(部编)一年级下册《识字口语交际：打电话》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n070

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。

2、初步养成良好的说话习惯。

3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣，提高口语交际能力。

教学重难点：
1、创设交际情境，激发学生参与兴趣，提高口语交际兴趣和能力。

2、学会打电话的方法，说话内容要清楚，语言要简洁，有礼貌。

教学准备：
电话机若干（主要是玩具电话，很多小朋友都有）、课件
教学过程：
一、歌曲导入，激情引趣。

1、课件播放《打电话》歌曲，这首歌在幼儿园的教材上有，很多小朋友都学过，应该有很多小朋友跟唱。

2、问：小朋友，我们刚才唱得这首歌叫什么？板书课题——打电话，生齐读。

二、创设情境，分层演练。

打过电话的同学请举手，老师来考考大家：假如你想约同学星期六上午十点到新华书店买书，你会怎样打电话呢？
1、分小组根据情境练习。

拿出我们课前准备的电话机开始打电话吧！
2、请一组同学到讲台上来模拟打电话。

上来之前，引导小朋友们认真看，仔细听，看他们的表情、动作时候否自然、大方，听他们语气是否得当，是否把话说清楚了，语言是否简洁，有礼貌。

板书要点：内容清楚；语言简洁、有礼貌；语气得当；表情、动作自然、大方。

电话打完以后，请小朋友们夸夸同学的优点，说说还有什么要注意的地方，小朋友们可能会结合板书发言，如内容方面说清楚了没有，语气是否得当，语言是否简洁、有礼貌，表情、动作是否自然、大方等，说不出的老师相机引导。

小学语文人教版(部编)一年级下册《识字口语交际：打电话》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n019

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字口语交际：打电话》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.借助录音，明白打电话要“认真听、有礼貌、说清楚”等基本礼仪
2.创设情境，小组合作，初步学会电话基本礼仪
3.师生合作对话，明白接电话的基本礼仪并尝试转告
教学预设
活动一第一次听录音，明白打电话的基本礼仪：认真听
1.儿歌《打电话》，板贴课题，进入课堂
2.平时都和谁打过电话？
3.小结：电话真是我们的好朋友，可以给远方的朋友送去我们最新的信息，可以和身边的伙伴分享快乐
4.听录音，要求：
①谁给谁打电话？
②他们都说了些什么？板贴认真听
5.小结：认真听，听清楚别人说什么，我们才能做出正确的回答。

活动二第二次听录音，明白打电话的基本礼仪：有礼貌、说清楚再听录音，要求：你觉得打电话要注意什么？
1.有礼貌
①板贴：你好您好请问再见谢谢
②你还知道打电话哪些礼貌用语？
课件出示：不好意思打扰了对不起
2.说清楚
①电话接通，先要介绍自己（板书：谁）
②为什么打电话（板书：原因）
3.小结：小朋友们听得真认真，电话是现代最常用的工具，打电话也要注意礼仪，做到认真听对方说话，说话要有礼貌，意思要说清楚，而且如果是你打电话找别。