班主任培训PPT课件
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班主任工作培训课件
学生个体差异与教
03
育策略
学生个体差异的表现与成因
智力差异
学习风格差异
学生智力水平的差异,包括记忆力、逻辑 思维能力、创造力等方面的不同。
学生偏好的学习方式,如听觉、视觉、动 手实践等不同学习风格。
兴趣爱好差异
家庭背景差异
学生对不同领域和活动的兴趣和喜好,导 致在学习和活动中的表现不同。
学生的家庭经济条件、文化背景、教育程 度等,对学生的性格、价值观和学习态度 产生影响。
班级管理的方法与
02
技巧
班级管理的原则与理念
01
02
03
04
尊重学生
尊重学生的个性、权利和需求 ,建立平等、和谐的师生关系
。
全面关注
关注学生的全面发展,包括学 业、心理、生活等方面。
公正公平
对待学生一视同仁,不偏袒、 不歧视,确保公平公正。
积极引导
引导学生树立正确的价值观、 人生观和世界观,培养积极向
家校合作
加强与家长的沟通和合作,共同关 注学生的成长和发展,形成良好的 家校合作关系。
THANKS.
负责学生考勤、纪律、卫生等日常管 理,关注学生身心健康,及时处理学 生问题。
组织班级活动
根据学校要求和学生需求,组织各类 班级活动,如文体活动、社会实践等 。
家校沟通
定期与家长沟通,了解学生家庭情况 ,反馈学生在校表现,促进家校合作 。
班主任工作的特点与要求
责任心
班主任工作需要高度的责任心 ,关注每一个学生的成长,尽
关注学生心理健康与成长
建立良好的师生关系
班主任应与学生建立信任和亲密的关系,关 注学生的情感需求和心理变化。
提供心理支持和辅导
2024年小学班主任教师培训课件 做一个不再瞎忙的班主任 课件(共34张PPT)
巧用烦恼盒子
为了了解孩子们的烦心事,我们班级就制作了一个烦恼 盒子,在心理课上举行了一次以心理教育为主题的活动, 让孩子们敞开心扉,畅所欲言,在纸条上写下平时不敢 说出口的小烦恼小忧愁,并放入“烦恼盒子”中,当作 孩子们和我之间的小秘密
通过“烦恼盒子”我能看了他们的忧愁,也让我 明白了如何去帮助孩子们解决自己的烦恼,做到 对症下药。这个盒子也成为了减轻孩子心理负担 的一条途径,使得孩子们和我的关系更亲近了。
带班策略二:建设别具一格的班级文化
优秀的班级文化,可以增强整个班级的凝聚力和生长力, 是学生快乐成长和轻松学习的基础。因此,我和孩子们通力 合作,最终设计出了独属于我们的文化特色。
让每一面墙壁会说话
在教室的墙壁上,孩子们粘 贴上自己精心编写制作的手 抄报和充满无限想象力的 “宇宙奥秘”科学小报等创 意作品
带班策略四:让无私师爱遍地生花
师爱是教师职业道德 的核心,一个班主任 要做好本职工作,首 先要做到爱学生。
师爱体现在“春风化雨”
利用“烦恼盒子”这种 小游戏,来了解孩子的 内心想法
师爱体现在“润物无声”
对于年少的孩子们,我们更 要允许他们犯错,给他们足 够的尊重、理解与呵护,让 他们从内心深处感受到自己 的不足,触动他们心灵,让 他们感受到师爱的同时,主 动去改正自己的错误。
带班策略五:建构同心相向的家长同盟
作为教师,我们要热情主动地多与家长沟通,才能以心换心,赢得 家长信任,从而树立威信,建构一呼百应,同心相向的家校同盟军。
家校沟通的方法技巧 ( 一 ) 真 诚 相 待 , 信 任 尊 重 家 长
。
精心录制视频送节日祝福
制作家长会邀请函
家校沟通的方法技巧 ( 一 ) 真 诚 相 待 , 信 任 尊 重 家 长
班主任班级管理工作培训ppt课件
协同育人:与家长合作,共 同参与学生的教育过程,促
进学生的全面发展
班级管理案例分析与实践
第七章
优秀班级管理案例分享与学习
案例1:如何应对班级里的“调皮鬼”? 案例2:如何提高班级的凝聚力? 案例3:如何有效地进行家校沟通? 案例4:如何利用班级文化促进学生的学习积极性?
实践操作:班主任分组讨论、经验分享、现场观摩等
表扬激励:通过表扬和奖励来激发学生的学习积极性和班级凝聚力 批评教育:通过批评和指导来纠正学生的错误行为和不良习惯 日常管理:通过制定班规、纪律要求等来规范学生的行为,确保班级秩序 心理辅导:通过关注学生的心理健康,提供心理咨询和支持,帮助学生解决心理问题
班级组织与文化建设
第四章
班级组织建设:班委会、小组建设、评价机制
班主任的角色与职责
第二章
班主任的角色定位
班级领导者和管理者
教育者和指导者
学生和家长沟通的桥梁 心理辅导员和咨询师
班主任的职责与任务
协调科任老师,加强家校沟 通
管理学生档案,掌握学生情 况
制定班级计划,组织班级活 动
关注学生心理健康,帮助学 生解决成长问题
组织班级工作,协调班级活 动
关注学生个性差异,因材施 教
班委会组建:选拔优 秀学生担任班干部, 分工合作,提高班级 管理效率。
小组建设:将学生分 成若干小组,促进小 组间的竞争与合作, 增强班级凝聚力。
评价机制:制定科学 的评价标准,定期对 班级学生进行评估, 激励优秀学生,帮助 后进生进步。
班级文化建设:班级氛围、学风建设、班级活动、社会实践
班级氛围:班主任应营造积极向上、团结友爱的班级氛围,关注学生个 性差异,鼓励学生发展特长。
家长会:定期召开家长会,与家长保持密切联系,了解学生在家庭中的表现和情 况,向家长反馈学生的学习和生活情况,指导家长正确地关注和引导学生的成长。
班主任岗前培训课件(共21张PPT)
班委会活动应精心策划,充分调动学生的主动性、积极性和创造力,同时依靠并指导共 青团、少先队开展工作。既要尊重团、队组织的独立性,又要发挥其组织作用,使团、 队成为班集体的核心。此外,家长工作亦不容忽视。
通过多种途径与家长沟通,确保家庭教育与学校要求相一致,并对不妥的教育方式提供建 议和指导。
0 2 班主任的工作职责 章 节
学期开始
班主任工作计划应明确重点, 合理安排各项工作。
了解和研究学生
深入研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、 性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等 各个方面,以便全面了解学生的特点和需求。同时, 密切关注学生集体的发展情况,包括干部选拔、班风 建设、主流价值观以及倾向等,以便更好地把握学生 群体的动态,从而为自己和其他教师的工作提供有力
班主任是学生成长 的教育者
班主任负责本班学生的全面 教育,培养全面发展的人才,
责Байду номын сангаас重大。
班主任是沟通学校 与家长、社区桥梁
班主任是学校、家长和社区 之间沟通的桥梁,学生的家 庭和社区环境因素会对学校
教育产生一定的影响。
怎样做好班主任
How a good job as a class teacher
班主任岗前学习
Class teacher pre-job training
学习时间:XX年XX月
学习人:xxx
目录
Directory
01
认识班主任
Know the class teacher
02 班 主 任 的 工 作 职 责
Class teacher's job responsibilities
日常工作
班主任作为班集体的组织者和管理者,肩负着 指导学生健康成长的重要使命。他们需要关注 学生的常规教育,实施行为规范训练,以塑造 良好的班风。班主任的职责不仅包括维持班级 秩序,更要关注学生的个性发展,培养他们的 团队合作精神,提高他们的综合素质。因此, 班主任在班集体中扮演着关键角色,他们的工 作对学生的成长和未来发展具有深远的影响。
通过多种途径与家长沟通,确保家庭教育与学校要求相一致,并对不妥的教育方式提供建 议和指导。
0 2 班主任的工作职责 章 节
学期开始
班主任工作计划应明确重点, 合理安排各项工作。
了解和研究学生
深入研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、 性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等 各个方面,以便全面了解学生的特点和需求。同时, 密切关注学生集体的发展情况,包括干部选拔、班风 建设、主流价值观以及倾向等,以便更好地把握学生 群体的动态,从而为自己和其他教师的工作提供有力
班主任是学生成长 的教育者
班主任负责本班学生的全面 教育,培养全面发展的人才,
责Байду номын сангаас重大。
班主任是沟通学校 与家长、社区桥梁
班主任是学校、家长和社区 之间沟通的桥梁,学生的家 庭和社区环境因素会对学校
教育产生一定的影响。
怎样做好班主任
How a good job as a class teacher
班主任岗前学习
Class teacher pre-job training
学习时间:XX年XX月
学习人:xxx
目录
Directory
01
认识班主任
Know the class teacher
02 班 主 任 的 工 作 职 责
Class teacher's job responsibilities
日常工作
班主任作为班集体的组织者和管理者,肩负着 指导学生健康成长的重要使命。他们需要关注 学生的常规教育,实施行为规范训练,以塑造 良好的班风。班主任的职责不仅包括维持班级 秩序,更要关注学生的个性发展,培养他们的 团队合作精神,提高他们的综合素质。因此, 班主任在班集体中扮演着关键角色,他们的工 作对学生的成长和未来发展具有深远的影响。
班主任培训PPT
了解学生的 能力
转化后进生 的能力
选拔、培养 学生干部的
能力
组织班级活 动的能力
善于倾听 主动沟通
a
15
03 如何做好班主任——提升班主任班级管理能力
了解学生的 能力
➢ 了解学生成长过程(查看书面材料、让学生写自传、家访) ➢ 注重观察学生的平时表现(课堂表现、作业质量、穿着
打扮、集体活动等)
➢ 通过了解学生家庭来了解学生
a
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03 如何做好班主任——提升班主任班级管理能力
基本要求:
➢晓之以理的说服力;
➢动之以情的感染力;
转化后进生 的能力
➢导之以行的持久力;——反复抓、抓反复。 能力培养:
➢全面了解后进生;
➢真正关怀和尊重后进生;
➢加强转化工a 作的针对性。
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03 如何做好班主任——提升班主任班级管理能力
选拔、培养 学生干部的
能力
➢能慧眼识才,准确选拔班干部(开展活动,发现班干部) 群体中见威信。 细微处观言行。 工作中显能力。
➢能知人善用,合理班干部; 能量才而用,发挥特长。 能充分信任,大胆使用。
➢能科学指导,精心培育班干部(扶着走;领着走;放开走) 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。
a
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03 如何做好班主任——提升班主任班级管理能力
民主 平等式
又称参与式管理方式
特点:这种管理方式中,班主任既是班级的领导者、组织者和教育者,又 是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系,信息渠道畅通, 人际关系良好。班干部已经成为班级的核心,班级决策由班主任通过班干 部,并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。
班主任培训PPT
必要的指导和支持。
家校合作
与家长保持密切联系,共同关 注学生的行为问题,形成有效
的教育合力。
制定个性化方案
针对不同学生的行为问题,制定个性化的干预方案,包括心理辅导、学习辅导等。
家校矛盾的处理
及时标沟题通
班•主任文应字主内动容与家长 • 文字内容
沟•通,文了字解内家容长的诉 求•和意文见字,内及容时解决
心理疏导
关注学生的心理健康,提供心 理支持和疏导,帮助学生建立 积极心态。
兴趣与特长培养
发现和培养学生的兴趣和特长 ,鼓励学生参与各种课外活动
和竞赛。
家校合作案例
总结词
家校合作案例展示了班主任如何与家 长密切合作,共同促进学生的成长。
家长会组织
定期组织家长会,与家长共同探讨学 生成长问题,分享教育经验。
学生指导能力
能够针对学生的个性差异 和学习需求,提供有效的 指导和支持。
心理健康教育能力
能够关注学生的心理健康 状况,及时发现和解决学 生的心理问题。
沟通协调能力
与学生沟通的能力
能够与学生建立良好的师 生关系,倾听学生的意见 和需求,了解学生的思想 动态。
与家长沟通的能力
能够与家长保持密切联系, 及时反馈学生的学习情况 和表现,促进家校合作。
好的沟通基础。
转介与寻求专业支持
对于超出自身辅导能力范围 的问题,应及时转介给专业 心理辅导人员或寻求专业支
持。
05
班主任的工作挑战与应对
学生问题行为的应对
学生行为问题的识别
班主任应具备识别学生行为问 题的能力,包括学习问题、情 绪问题、人际关系问题等。
有效沟通与指导
与学生建立良好的沟通关系, 了解其行为背后的原因,提供
家校合作
与家长保持密切联系,共同关 注学生的行为问题,形成有效
的教育合力。
制定个性化方案
针对不同学生的行为问题,制定个性化的干预方案,包括心理辅导、学习辅导等。
家校矛盾的处理
及时标沟题通
班•主任文应字主内动容与家长 • 文字内容
沟•通,文了字解内家容长的诉 求•和意文见字,内及容时解决
心理疏导
关注学生的心理健康,提供心 理支持和疏导,帮助学生建立 积极心态。
兴趣与特长培养
发现和培养学生的兴趣和特长 ,鼓励学生参与各种课外活动
和竞赛。
家校合作案例
总结词
家校合作案例展示了班主任如何与家 长密切合作,共同促进学生的成长。
家长会组织
定期组织家长会,与家长共同探讨学 生成长问题,分享教育经验。
学生指导能力
能够针对学生的个性差异 和学习需求,提供有效的 指导和支持。
心理健康教育能力
能够关注学生的心理健康 状况,及时发现和解决学 生的心理问题。
沟通协调能力
与学生沟通的能力
能够与学生建立良好的师 生关系,倾听学生的意见 和需求,了解学生的思想 动态。
与家长沟通的能力
能够与家长保持密切联系, 及时反馈学生的学习情况 和表现,促进家校合作。
好的沟通基础。
转介与寻求专业支持
对于超出自身辅导能力范围 的问题,应及时转介给专业 心理辅导人员或寻求专业支
持。
05
班主任的工作挑战与应对
学生问题行为的应对
学生行为问题的识别
班主任应具备识别学生行为问 题的能力,包括学习问题、情 绪问题、人际关系问题等。
有效沟通与指导
与学生建立良好的沟通关系, 了解其行为背后的原因,提供
班主任培训课件ppt
班主任培训课件
目 录
• 班主任的角色与职责 • 班级管理的方法和技巧 • 学生心理辅导与教育引导 • 家校沟通与合作 • 班主任的自我管理与成长
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的组织者
班主任作为学生在校的主要负责人, 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观,促进学生健康成长。
抑郁问题
观察学生的情绪变化,如 持续低落、失去兴趣等, 提供情感支持、鼓励寻求 专业帮助。
自卑问题
帮助学生认识到自己的价 值,发掘优点和特长,培 养自信心和积极心态。
教育引导的方法和技巧
激发学生学习兴趣
培养学生的自我管理能力
通过多样化的教学方式和活动,引导学生 发现学习的乐趣和意义。
帮助学生建立良好的学习习惯、时间管理 技巧,提高自我管理能力。
VS
详细描述
班主任可以通过组织家长会、建立家长群 、定期家访等方式,加强与家长的沟通和 合作。同时,可以邀请家长参与班级活动 、组织亲子活动等,增进家校关系。在实 践中,班主任应关注家长的意见和建议, 及时反馈学生情况,共同商讨教育方案, 形成教育合力,促进学生的全面发展。
05
班主任的自我管理与成长
组织班级活动
负责组织班级各类活动,包括 文体活动、社会实践等,促进
学生全面发展。
关注学生成长
定期与学生谈心交流,关注学 生的思想动态和心理健康,及
时发现和解决问题。
家校沟通
定期与家长沟通交流,反馈学 生在校表现和成长情况,共同
关注学生发展。
班主任的素质和能力要求
良好的思想品质
班主任应具备高度的责任心、 敬业精神和奉献精神,为学生
目 录
• 班主任的角色与职责 • 班级管理的方法和技巧 • 学生心理辅导与教育引导 • 家校沟通与合作 • 班主任的自我管理与成长
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的组织者
班主任作为学生在校的主要负责人, 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观,促进学生健康成长。
抑郁问题
观察学生的情绪变化,如 持续低落、失去兴趣等, 提供情感支持、鼓励寻求 专业帮助。
自卑问题
帮助学生认识到自己的价 值,发掘优点和特长,培 养自信心和积极心态。
教育引导的方法和技巧
激发学生学习兴趣
培养学生的自我管理能力
通过多样化的教学方式和活动,引导学生 发现学习的乐趣和意义。
帮助学生建立良好的学习习惯、时间管理 技巧,提高自我管理能力。
VS
详细描述
班主任可以通过组织家长会、建立家长群 、定期家访等方式,加强与家长的沟通和 合作。同时,可以邀请家长参与班级活动 、组织亲子活动等,增进家校关系。在实 践中,班主任应关注家长的意见和建议, 及时反馈学生情况,共同商讨教育方案, 形成教育合力,促进学生的全面发展。
05
班主任的自我管理与成长
组织班级活动
负责组织班级各类活动,包括 文体活动、社会实践等,促进
学生全面发展。
关注学生成长
定期与学生谈心交流,关注学 生的思想动态和心理健康,及
时发现和解决问题。
家校沟通
定期与家长沟通交流,反馈学 生在校表现和成长情况,共同
关注学生发展。
班主任的素质和能力要求
良好的思想品质
班主任应具备高度的责任心、 敬业精神和奉献精神,为学生
2024版班主任培训ppt课件
作计划。
组织班级活动
组织丰富多彩的班级活动,如 班会、运动会、文艺比赛等,
增强班级凝聚力。
管理班级日常事务
负责班级考勤、纪律、卫生等 日常事务的管理。
关注学生心理健康
了解学生心理状况,提供心理 支持和辅导,促进学生心理健
康发展。
班主任素质要求
良好的职业道德 热爱教育事业,具有高度的责任感和 敬业精神。
班主任培训ppt课件
目录
• 班主任角色定位与职责 • 班级管理与建设策略 • 学生心理辅导与沟通技巧 • 问题学生转化与教育方法 • 突发事件处理与危机干预 • 班主任自我成长与发展规划
01 班主任角色定位与职责
班主任角色定位
学生成长的引领者
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值 观,促进学生全面发展。
家庭环境型
家庭结构、教育方式或 家庭氛围等问题导致学
生出现问题。
个性化教育方案设计
全面评估
通过心理测试、观察、谈话等方 式全面了解学生情况。
制定目标
根据学生的实际情况,制定切实 可行的教育目标。
实施方案
采取课堂教学、课外辅导、心理 咨询等多种措施进行干预。
跟踪调整
根据学生的进步和变化,及时调 整教育方案。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
班级文化墙建设
展示学生作品、荣誉证书等,鼓励学 生展示自我,增强自信心。
班级活动组织与策划
策划主题班会
结合学校德育工作要求, 设计具有教育意义的主题 班会,如感恩教育、安全 教育等。
组织文体活动
举办各类体育比赛、文艺 汇演等,丰富学生课余生 活,培养兴趣爱好。
社会实践活动
组织学生参加志愿服务、 社会调查等活动,增强学 生社会责任感和实践能力。
组织班级活动
组织丰富多彩的班级活动,如 班会、运动会、文艺比赛等,
增强班级凝聚力。
管理班级日常事务
负责班级考勤、纪律、卫生等 日常事务的管理。
关注学生心理健康
了解学生心理状况,提供心理 支持和辅导,促进学生心理健
康发展。
班主任素质要求
良好的职业道德 热爱教育事业,具有高度的责任感和 敬业精神。
班主任培训ppt课件
目录
• 班主任角色定位与职责 • 班级管理与建设策略 • 学生心理辅导与沟通技巧 • 问题学生转化与教育方法 • 突发事件处理与危机干预 • 班主任自我成长与发展规划
01 班主任角色定位与职责
班主任角色定位
学生成长的引领者
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值 观,促进学生全面发展。
家庭环境型
家庭结构、教育方式或 家庭氛围等问题导致学
生出现问题。
个性化教育方案设计
全面评估
通过心理测试、观察、谈话等方 式全面了解学生情况。
制定目标
根据学生的实际情况,制定切实 可行的教育目标。
实施方案
采取课堂教学、课外辅导、心理 咨询等多种措施进行干预。
跟踪调整
根据学生的进步和变化,及时调 整教育方案。
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班级文化墙建设
展示学生作品、荣誉证书等,鼓励学 生展示自我,增强自信心。
班级活动组织与策划
策划主题班会
结合学校德育工作要求, 设计具有教育意义的主题 班会,如感恩教育、安全 教育等。
组织文体活动
举办各类体育比赛、文艺 汇演等,丰富学生课余生 活,培养兴趣爱好。
社会实践活动
组织学生参加志愿服务、 社会调查等活动,增强学 生社会责任感和实践能力。
班主任培训ppt课件
学生关注与辅导
班主任需要关注学生的学 习、生活和心理状态,提 供必要的辅导和支持,帮 助学生解决困难和问题。
家校沟通
班主任需要与家长保持密 切联系,及时反馈学生情 况,促进家校合作,共同 推动学生的成长。
班主任的工作特点
全面性
班主任的工作涉及学生在 校的各个方面,需要具备 全面的素质和能力。
细致性
积极应对挑战
以积极的心态面对工作中的挑 战和困难,提高自我调节能力
。
寻求专业帮助
在必要时寻求心理咨询或治疗 ,以维护自身心理健康。
班主任的自我调适方法
调整认知
正确认识工作压力和挑战,调整自己的思维 方式和心态。
情绪调节
学会控制情绪,保持冷静和理性,避免情绪 波动对工作产生负面影响。
时间理
合理安排工作时间,提高工作效率,避免工 作积压。
班主任需要协调各科教师的教学工作 ,确保教育教学工作的顺利进行,同 时关注学生的学习需求和问题。
家庭与学校的桥梁
班主任需要与家长保持密切联系,及 时沟通学生在校表现和成长情况,共 同促进学生的发展。
班主任的职责描述
01
02
03
班级管理
班主任需要制定班级管理 计划和规章制度,维护班 级秩序和纪律,营造良好 的班级氛围。
班主任培训
contents
目录
• 班主任的角色与职责 • 班主任的素质与能力 • 班主任的工作方法与技巧 • 班主任的心理健康与自我调适 • 优秀班主任案例分享
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的协调者
班主任作为学生在校的主要负责人, 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观,促进学生健康成长。
2024班主任培训ppt课件完整版
家校合作
加强与问题学生家长的沟通与合作, 共同关注学生的成长进步,形成教育 合力。
CHAPTER 03
班级建设与活动策划
良好班级氛围营造方法
确立明确的班级目标和价值观
01
通过班会等形式与学生共同制定班级目标,形成积极向上的班
级氛围。
建立和谐的师生关系
02
关心学生,尊重学生,与学生建立信任,为班级氛围打下良好
具备高度的教育责任感 和使命感,热爱学生, 关注学生的全面发展。
良好的沟通能力
善于与学生、家长和教 师沟通,能够妥善处理
各种人际关系问题。
创新意识和能力
具备创新意识和能力, 能够不断探索和实践新 的教育方法和手段,提
高教育效果。
团队合作精神
具备团队合作精神,能 够与同事协作配合,共 同完成教育教学任务。
3
社会实践活动
引导学生走出校园,参加社会实践活动,如志愿 服务、社会调查等,培养学生的社会责任感和实 践能力。
提升班级凝聚力实践案例
01
02
03
小组合作学习
通过小组合作学习的形式, 让学生在互帮互助中共同 进步,提高学习效率和团 队协作能力。
班级文化建设
引导学生共同制定班级文 化墙、班级口号等,形成 独特的班级文化,增强学 生的归属感和凝聚力。
展计划。
设定短期和长期的职业发展目标, 确保职业发展的持续性和稳定性。
参加各类培训、研讨会等活动拓宽视野
积极参加学校、教育部门组织的 各类培训,提高教育教学能力。
主动参加学术研讨会、教育论坛 等活动,了解最新教育理念和方
法。
通过网络学习、在线课程等途径, 获取多元化的教育资源和学习机
会。
教师班主任开学培训:如何做好班主任 课件.ppt
第三章
开学工作要求
严格考勤制度
(1)早上7:30在签到后,会去各班级巡视早保洁和早读情况。
(2为确保学生安全,班主任在第二节课前须将考勤情况书写于教室黑板上。科任老师每节课须严格考勤 并做好记录。学生缺课期间,班主任应立即联系家长,避免承担安全责任。
(3音体美电老师应在课前与班主任交接考勤,课中也需考勤,体育课在中途休息时尤其注意。此外,各 兴趣小组须加强考勤登记,并与年级组沟通。
作为教师,衡量我们关注重点的标准不应局限于学生的表现。在教育中,每位学生都 值得我们的关怀。
学生喜欢什么样的老师
09 有方法
“当她蹲着的时候我发现她更高大”
感悟:当他人身处逆境时,及时伸 出援手,体现了以人为本的精神。
学生喜欢什么样的老师
10 幽默感
他的授课声情并茂,妙语连珠,令人 乐在其中。
无法教育学生的老师,绝非品德高尚。扎实的业务素养能赢得学生尊重,反之则容易动摇学 生对教师的信任。学生需要一位让他们感到安心且受重视的老师!
(4)走读生午休,在校午休的,12:40值日老师开始考勤。午休铃声响起后,留校学生才可以离开教室 活动;校外午休的学生,13:40须出示相关证件方可进入校园,特殊情况由值日组长与班主任或年级长沟 通处理。
开学工作要求
严格考勤制度
(5如在正常上课时间因特殊情况需离校,学生需出示德育处下发的正式放行条,并在放行条上填写离校原因,经 保安处核实后方可离校。
学生喜欢什么样的老师
让我们都努力成为:
学生心目中喜欢的老师
第二章
班主任常规工作要求
提升观念,与时俱进
教育变革主要体现在教育思想和新课程两个方面。因此,每位班主任应注重学习,提升自身素养和素质。本学期, 要求所有班主任积极参与班主任培训,加强班级工作交流,反思班级工作并撰写班主任工作感悟。
相关主题
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亲历亲为、以身作则,发挥示范作
用。
4
二、班主任每日常规工作的十个到位
1、班主任每天上下午上班提 前5—10分钟到校,检查班级 的学生到校情况、观察学生的 身体情况。(即查一查)
3、每天课间操必到操场维持 班级纪律并监督学生做操情况 (即督一督)
2、每天必须亲自去检查班级 包干区和教室的卫生情况(即 走一走)
4、每天午休时间必须到教室 组织班级学生午休(即看一看)
5、班主任应该晚5—10分钟 回家,组织好学生排好路队离 校后方可回家(即等一等)
5
二、班主任每日常规工作的十个到位
6、学校开展大型活动班主任 要认真组织参与并在活动中维 持好班级秩序(即引一引)
9、学生未到校或是请假的原 因追查必须即时向家长了解实 情(即核一核)
3
一、班主任工作的五大法宝
(一)、是要选拔培养好班干部, 制订明确的班级管理制度,发挥班 干部的引领作用
(二)、是要关爱每一位学生,多与学 生交流谈心,发挥学生内在潜力。
(三)、是要开好每周的班会,发 挥学生自主管理效益
(四)是要善待每一位家长 、常与 家长沟通,发挥家校合育功能。
(五)、班主任要多呆在教室、事事
回家要主动向
回回回家家家要要要主主主动动动向向向家家家长长长打打打招招招呼呼呼问问问候候候
家长打招呼问候
8
走路轻
说话轻
9
1、课 桌 凳 齐
三 处 整 齐
2、书本文具齐
3
、 集 队 做 操 齐
10
Hale Waihona Puke 四个 严禁11自觉上课 (早读)
五项 自觉
12
再见
13
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三县岭中心小学班主任工作培训
班主任是学校一切工作质量的缩 影,学校全部工作都与班主任有关,他 每个班工作搞好了,学校的工作就好搞 了。班主任是学校完成教育教学任务和 实现教育目标的重要保证。班主任的工 作质量直接影响着学校工作的质量,影 响着学校的教育教学水平和学校未来的 发展前景。
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三县岭中心小学班主任工作培训
7、班主任要认真上好每周的 班会课(即议一议)
10、班主任必须掌握班级每个 学生的基本信息(即记一记)
8、重大节假日时间安排必须 告之每一位家长(即说一说)
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5五项自觉
2两个轻声
班主任 必须重视的十五大
好习惯的培养
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一一一一声声声声问问问问好 好好好
校园内主动向 校校园园园老内内内师主主动动动、向向向老老同老师师师、学、、同同同学问学问学好问好问好好