(市公开课)2017年西师大版小学三年级上册数学中间有0的数乘一位数

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西师大版数学三年级上册《中间有0的数乘一位数》两、三位数乘一位数的乘法2

（× ）
二．列竖式计算：
５０４×８
３０２×４
２０６×３
４０３×９
６１２×９
４０５×８
总结
今天我们用前面学过的知识来解决了实际生活中的问题，这种类似的问题在我们生活中还有很多，希望同学们在以后的生活中多观察，多思考，尽量用我们学过的知识采用不同的方法来解决问题。
2 03 ×3
尝试计算
４０１ ×２８０２
４０６
×
７
２８４２
这两道题有哪些不同的地方？
“中间有０的三位数乘一位数”在计算中要注意些什么？
一．判断题：
１．０和任何数相乘都得０。
（√ ）
２．０×０＝０。
（√ ）
３．０×３写成加法算式是０＋０＋０。（ √ ）
４．２００×０＞０×１９９。
（×）
５．０×４＝４＋０。
《中间有0的数乘一位数》两、三位数乘一位数的乘法
2
西师大版数学三年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民教师
学习目标
1. 同学们能结合具体的情景，正确地、比较熟练地计算中间有0的三位数乘一位数。
2. 能运用所学的数学知识解决生活中所遇到的问题，并能在解决问题的过程中选用不同的策略。
０和一个数相乘，结果会是多少呢？
0和任何数相乘都得０。
（１）０×２０×５
２×０５×０
０×４０×７
４×０７×０
（２）谁也能象这样说出几个算式？
想一想
一共需要多少元？
一共需要多少元？
203 × 3 ＝（元）
一共需要多少元？
请你试着列竖

中间有0的三位数乘一位数 (西师大版)三年级上册精品PPT教学课件

3
（１）０×２０×５
２×０５×０
０×４０×７
４×０７×０
（２）谁也能象这样说出几个算式？
2020/12/8
4
想一想
一共需要多少元？
2020/12/8
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一共需要多少元？
203 × 3 ＝（元）
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一共需要多少元？
请你试着列竖
式计算，看看有没有新的问题。
203 × 3 ＝（元）
４．２００×０＞０×１９９。
（ ×）
５．０×４＝４＋０。
（×）
二．列竖式计算：
５０４×８
３０２×４
２０６×３
４０３×９
2020/12/8
６１２×９
４０５×８
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2 03 ×3
2020/12/8
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尝试计算
４０１ ×２８０２
４０６
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７２８４２这两道题有些不同的地方？2020/12/8
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“中间有０的三位数乘一位数”在计算中要注意些什么？
2020/12/8
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一．判断题：
１．０和任何数相乘都得０。
（√ ）
２．０×０＝０。
（√）
３．０×３写成加法算式是０＋０＋０。（ √ ）
西师大版三年级数学上册
2020/12/8
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学习目标
1. 同学们能结合具体的情景，正确地、比较熟练地计算中间有0的三位数乘一位数。

苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》公开课教学设计

苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》这一节内容，主要让学生掌握整数乘法中乘数中间有0的计算方法。

教材通过具体的例子，引导学生发现规律，从而能熟练地进行计算。

本节内容是学生在学习了基本的整数乘法的基础上进行的拓展，对于提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数乘法计算方法，对于乘数中间有0的计算，他们在日常生活中也可能有所接触。

但是，对于乘数中间有0的计算规律，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，引导学生发现规律，从而让学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解乘数中间有0的计算方法。

2.让学生能够熟练地进行乘数中间有0的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘数中间有0的计算方法。

2.教学难点：让学生能够发现并运用计算规律进行计算。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

通过具体的例子，引导学生发现规律，让学生在实践中掌握计算方法。

六. 教学准备1.教学课件：包括具体的例子和练习题。

2.教学素材：包括黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，如200×3，让学生计算，并引导学生观察乘数中间有0的计算特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个乘数中间有0的计算题，让学生独立计算，并分享计算方法。

教师引导学生总结计算规律。

3.操练（10分钟）教师给出一些乘数中间有0的计算题，让学生独立完成，并检查答案。

教师针对学生的错误进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生共同解决一些乘数中间有0的计算题。

教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：乘数中间有0的计算规律是否适用于小数和分数？让学生进行探索和讨论。

三年级数学上册中间有0的三位数乘一位数教案西师大版

中间有0的三位数乘一位数【教学目标】1.使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。

2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

【教学过程】一、创设情景激趣导入1.星期天，几只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了几朵呢？0乘任何数都得0。

还可以怎么说？2.（课件出示）一个鱼缸，里面只有水，没有鱼。

提问：两个鱼缸里一共有几条鱼？3个呢？4个呢？3.板书课题中间有0的三位数乘一位数。

二、小组合作，探究新知1.课件出示例1情景图。

（1）学生自由读题，弄清题意（2）分析已知条件和问题（3）指名列式203×3=为什么要这样列式呢？（4）小组合作交流打算怎样计算？（5）汇报分步计算。

203中的2在百位上，表示2个百，200×3=600，3在个位上，表示3个一，3×3=9，600＋9=609用竖式计算。

教师：用竖式计算时，3乘十位上的0得几？那这个0写不写呢？如果要写，应该写在哪儿？（6）总结因为0乘任何数都得0，这里的0在十位上，它和3相乘的结果得0，这个0要写在十位上，用来占位。

2.多媒体课件出示例2。

（1）学生计算，请一生板演。

（2）提问这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？（3）小组探究交流（4）汇报（5）小结中间有0的三位数乘一位数，乘得的积中间不一定有0。

如果个位上的数相乘不进位，这一位上就要写0，如果个位上的数相乘进位了。

那么积的这一位上的数就不是0，而是进位来的这个数。

（6）拓展我们在计算406×7时还可以怎么做？从左到右依次计算。

400×7=2800，6×7=42，合在一起就是2842。

3．小结在“中间有0的三位数乘一位数”的计算时要注意些什么？三、课堂练习巩固基础（1）教科书32页上试一试，抽三个学生板演。

小学数学三年级上册《乘数末尾或中间有0的乘法》教案

小学数学三年级上册乘数末尾或中间有0的乘法教学内容：教学目标：1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。

教学重难点：重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。

难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。

教具、学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。

同学们，上节课我们参观了海产品加工车间，看到工人师傅们正在加工带鱼，他们再把加工好的海产品运到商店里出售。

这节课我们要和一些游客一起去采购海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！1．出示情景图请同学们仔细观察，你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2．学生观察情景图，自主提问，师板书：（1）3盒鱿鱼丝多少克？（2）买5盒海参，需要多少钱？（3）买5盒虾需要多少钱？（4）买6盒鱿鱼丝需要多少钱？二、自主学习，小组探究。

1．有选择解决问题：（1）3盒鱿鱼丝多少克？要解决这个问题需要哪些信息?请同学们独立思考列出算式，教师板书：350×3=大家先估计一下结果是多少？× 3 ≈ 1200（根）350×3的积比1200小一些，那么350×3等于多少呢？请大家独立思考一会，再把你的想法在小组内交流一下，看哪个小组能讨论出正确的计算方法？小组合作探讨与交流，师巡视指导。

三、汇报交流，评价质疑。

1．探讨计算方法班内交流，哪个小组愿意把你的想法和大家分享？小组汇报交流：可能会有以下几种情况：(1)口算方法：350×3先用50×3=150，再用300×3=900：最后 150+900=1050 所以350×3=1050(2)竖式计算。

苏教版三年级数学上册《三位数乘一位数(珠算教学)》校内公开课教案

苏教版三年级数学上册《三位数乘一位数（珠算教学）》校内公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《三位数乘一位数（珠算教学）》这一章节主要让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练运用珠算进行计算。

教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解乘法的意义，并运用珠算进行实际操作，培养学生的动手能力和计算能力。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了两位数乘一位数的计算方法，对乘法有一定的理解。

但三年级的学生对于三位数乘一位数的计算方法还不够熟悉，需要通过实际的操作和练习来进一步理解和掌握。

同时，学生对于珠算的运用还不太熟练，需要通过课堂上的练习和操作来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练运用珠算进行计算。

2.培养学生的动手能力和计算能力。

3.引导学生理解乘法的意义，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练运用珠算进行计算。

2.教学难点：三位数乘一位数的计算方法和珠算的运用。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师通过提问和引导，让学生主动思考和探索，从而理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。

同时，结合“实践式教学法”，让学生通过实际的操作和练习，熟练运用珠算进行计算。

六. 教学准备1.准备三位数乘一位数的计算题和小黑板。

2.准备珠算器和练习纸。

3.准备相关的教学图片和PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的实际例子，引导学生思考三位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者小黑板，展示三位数乘一位数的计算方法，引导学生理解和掌握。

同时，让学生通过实际的操作，运用珠算进行计算，巩固所学的知识。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行实际的操作和练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和引导，让学生回顾和巩固所学的知识，检查学生对三位数乘一位数的计算方法的掌握情况。

西师大版三年级数学上册中间有零的三位数乘以一位数

2020/9/14
203 × 3 ＝609（元）
尝试计算？
（1）用口算 200×3＝600 3×3＝9
600＋9＝609
（2）用笔算
积十位上的数是怎样计算的？
2020/9/14
6
0×3＝0，在积的十位上写0。
这个0能不写吗？为什么？
尝试计算
４０１
４０６
×２
×７
些不同的地方？
2020/9/14
尝试练习。
判断题：
1、0和任何数相乘都得0。
（√ ）
2、0×0＝0。
（ √）
3、0×3写成加法算式是0＋0＋0。（ √ ）
4、200×0＞0×199。
（ ×）
5、0202×0/9/144＝4＋0。
（×）
争当一名好医生。（改错）
2020/9/14
2020/9/14
作业：练习六：1～2题
复习 1、口算
3×4＝
为什么两个算式积相同？
4×3＝
交换两个因数的位置，积不变。
2、列式计算
2020/9/14
怎样计算两，三位数乘以一位数？计算时应该注意什么？
中间有0的三位数乘一位数（教材31页）
2020/9/14
2个鱼缸有多少鱼？怎样列式？ 3个呢？ 4个呢？ 5个呢？
你发现了什么？有什么规律？
2020/9/14
2020/9/14
2020/9/14
谁最聪明说出下面算式的得数。
0×2 2×0
0×4
4×0
0×5 5×0 0×7 7×0
0×9 9×0 21×0
你还能说出这样的算式吗？
0×21
2020/9/14
想一想
2020/9/14

苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》校级公开课说课稿

苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》校级公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》这一节课，主要让学生掌握整数乘法中乘数中间有0的计算方法。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索和发现规律，从而掌握计算方法。

本节课的内容是学生在掌握了基本的乘法计算方法之后进一步拓展和深化，对于提高学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法计算方法，对于乘法运算有一定的认识和理解。

但是，对于乘数中间有0的乘法，学生可能还存在一些困惑和疑问。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握乘数中间有0的乘法计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘数中间有0的乘法计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘数中间有0的乘法计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法等方法。

通过引导学生的思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

同时，利用多媒体课件，形象直观地展示计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、思考和讨论，发现乘数中间有0的乘法计算方法。

3.实践练习：学生进行相关的练习题，巩固和加深对计算方法的理解和掌握。

4.总结提升：教师引导学生总结乘数中间有0的乘法计算方法，并进行相关的拓展和深化。

5.课堂小结：学生对本节课的内容进行总结，教师进行点评和反馈。

第六单元多位数乘一位数整个单元的公开课获奖课件

二、引入情境, 探究新知
（二）自主探究, 明确算法
预设1: 12＋12＋12＝36
预设2: 10×3＝30
2×3＝6
30＋6＝36
预设3: 12
×3 6
30 36
预设4:
12 ×3
36
问题：1. 谁来讲一讲这个算式意思？ 2. 这种措施呢？谁读懂了？你能说一说吗？ 3. 尚有同学是用竖式计算出了36这个成果, 我们一起来看一看。 4. 谁能说一说这样书写竖式理由？
小结: 计算时，一定要注意相似数位要对齐，从个位算起，
用一位数依次乘多位数每一位。哪一位上乘得积满几十，就
要向前一位进几。
第37页
三、巩固练习, 拓展提高
1.
小玲家到学校旅程有多少米？
185×7＝1295（米）
问题:
185 × 5 37
（1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？
12 9 5
（竖式计算时相似数位要对齐, 要从个位乘起。） 5. 你能说一说乘次序吗？
（从个位起, 用一位数乘多位数每一位。）
第22页
三、巩固练习, 拓展提高
1. 34×2＝68
34 ×2
68 312×3＝936
12×4＝ 48 12
×4 48 211×4＝ 844
312
×
3
93 6
211
×
4
84 4
第23页
小结: “0”和任何数相加还等于本来那个数，任何数减“0” 也还等于本来那个数。
过渡: 这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数计算。
第43页
二、引入情境, 探究新知
（一）故事情境, 引出规律
0000000

西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法教案10、因数中间或末尾有0的乘法

10、因数中间或末尾有0的乘法教学内容教材22---24页因数中间或末尾有0的乘法教学提示本节教学内容是关于0的乘法,及认识0在乘法运算中的特殊性,探求更简便的因数中间或末尾有0的竖式的写法。

感受计算方法的多样性,为学生建构数学思想做铺垫。

教材选取生活实例为素材引起学生学习兴趣。

例4中教材呈现了两种算法互相对照,体现了做法的多样性。

通过讨论交流得出0和任何数相乘都得0。

例5是因数中间有0,学生独立计算后,要说说计算过程,主要表述0是怎么处理的。

例6是因数的末尾有0,通过比较找出简便的竖式写法。

最后通过练习巩固,提高学生的计算能力。

教学目标1.知识与技能：掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法。

2.过程与方法：正确计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

重点、难点重点：因数中间有0或末尾有0的竖式写法。

难点：能正确计算中间、末尾有0的三位数乘一位数的笔算乘法。

教学准备教具准备：例4、例5、例6的多媒体课件。

学具准备：答题纸,合作学习的小白板一张。

教学过程（一）新课导入师：同学们谁家养着小金鱼呢？你喜欢它吗？生：纷纷举手,喜欢小金鱼。

师：图中的小朋友们也喜欢小金鱼。

出示例4课件看看3个鱼缸里共有几条金鱼,计算一下？生：这两个小朋友来到鱼缸前,一看3个鱼缸里一条金鱼也没有。

小金鱼都去哪儿了呢？师：3个鱼缸里一条金鱼也没有,我们写成乘法算式0×3 ,观察一下这个算式有什么特点生：一个因数是0。

师：板书：一个因数是0的乘法设计意图：通过以讲故事的形式,说明图意,引起学生兴趣,感受数学的趣味性。

（二）探究新知1.教学例4师：大家刚才观察的很仔细,说的很好,你能根据图意提出什么数学问题呢？生：独立思考,指名说出问题：一共有多少条金鱼？师：大家根据问题,交流一下做法,一会儿汇报。

生：学生思考,组内交流算法。

西师大版-数学-三年级上册-《两、三位数乘一位数的乘法》复习精讲(二)

小学-数学-打印版
两、三位数乘一位数的乘法
两、三位数乘一位数的乘法
例1：列竖式计算。

23×3＝ 364×7＝ 605×4＝ 410×6＝分析：在笔算23×3和364×7时，按两、三位数乘一位数的笔算方法计算；在笔算605X4时，按照
中间有。

的三位数乘一位数的方法计算，但要注意中间的0也要乘；在笔算410×6时，先不管410末尾的0，按照两位数乘一位数的笔算方法计算，最后在积的末尾添上1个0。

解答：23×3＝69 364×7＝2548
2 3 3 6 4
× 3 ×42 7
6 9 2 5 4 8
605×4＝2420 410×6＝2460
6 0 5 4 l 0
× 2 4 × 6
2 4 2 0 2 4 6 0
辅导要领
★两、三位数乘一位数的笔算方法：从个位起，用一位数依次去乘两、三位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

★中间有0的三位数乘一位数，从个位起，用一位数依次去乘中间有0的三位数的每一位?包括0在内，哪一位上乘得的积满几十。

就向前一位进几。

★末尾有0的数乘一位数，先用一位数去乘0前面的每位数，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

★用竖式计算时不能忽略了末尾的“0”，既不能多写，也不能少写。

小学-数学-打印版。

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》公开课教学设计精选教案_三年级多位数乘一位数教学设计

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》公开课教学设计精选教案_三年级多位数乘一位数教学设计小学三年级数学上册《多位数乘一位数》公开课教学设计一教学目的：1、驾驭整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进展计算。

2、在解决实际问题的过程中造就学生提出问题和解决问题的实力。

教学重点：1、通过视察能娴熟应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的实力。

教学打算：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，必须给大家留下深刻的印象了吧!(师生沟通)除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的竞赛工程就最引人注目了。

教师今日就为大家带来了其中三个工程。

(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)二、教授新课：1、结合学生爱好，缔造性的运用教材，让学生自主开掘问题。

师：在这三个工程中，有你喜爱的吗?(老师统计人数并板书) (课件出示：上面工程的门票价格)师：下面请同学们结合票价和各工程喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。

(指问，板书列式)让学生尝试计算，老师结合反应状况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生相识到以前的加法计算跟今日学习的乘法口算的内在联系。

给学生空间去思索，去探究。

三、稳固练习。

创设亚运主题祥和如意乐园情景，调动学生踊跃参加。

1、铺桥过河即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;2、射击竞赛利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;3、火车对开男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;4、才智商场凭口算乘法自由选择各自心仪的商品。

四、拓展延长。

创设喜羊羊与灰太狼的争辩让学生来当裁判评理。

使学生从探讨中弄懂20x4=40x2的算理。

小学三年级数学上册《多位数乘一位数》公开课教学设计二教材分析：本节课的内容是九年义务教育六年制小学三年级上册数学86至87页的例题，试一试，这局部内容是学生在学习了因数中间有0的乘法之后学生接触的新学问，为后面学习打下根底。

西师大版数学三年级上册《中间有0的数乘一位数》两、三位数乘一位数的乘法

快速计算。
0＋8＝8
90＋0＝90 0＋569＝569
100－0＝100 675－0＝675 0－0＝0
计算中，你发现了什么？
新授
2个鱼缸里有多少条鱼？
新授
2个鱼缸里有多少条鱼？
0×2＝
新授
2个鱼缸里有多少条鱼？
0×2＝0
新授
2个鱼缸里有多少条鱼？ 3个呢？
0×2＝0
新授
2个鱼缸里有多少条鱼？ 3个呢？
0
请你说一说: 0表示什么?
引入
0
请你说一说: 0表示什么?
快速计算。
0＋8＝ 100－0＝
90＋0＝ 675－0＝
0＋569＝ 0－0＝
引入
0
请你说一说: 0表示什么?
快速计算。
0＋8＝8
90＝675 0－0＝0
引入
0
请你说一说: 0表示什么?
请你试着列竖
式计算，看看有没有新的问题。
203 × 3 ＝ 609（元）
2 03 ×3
6 09
本节课我们都学习了哪些内容？同学之间互相讨论一下，看看你们掌握的怎么样！
新授
2个鱼缸里有多少条鱼？ 3个呢？ 4个呢？ 5个呢？ ……
0×2＝0
3×0＝0 4×0＝0 5×0＝0
想一想:关于0的乘法有什么特点？
新授
2个鱼缸里有多少条鱼？ 3个呢？ 4个呢？ 5个呢？ ……
0×2＝0
3×0＝0 4×0＝0 5×0＝0
想一想:关于0的乘法有什么特点？ 0和任何数相乘都得0。
《中间有0的数乘一位数》两、三位数乘一位数的乘法
西师大版数学三年级上册
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