人教版三年级上册数学时间的计算说课稿
三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
说课稿：三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
一、学习目标
1.能正确读写整数以内的钟面时间。
2.能根据题意计算时间的加减。
二、教学重点
1.教会学生正确读写整数以内的钟面时间。
2.锻炼学生时间加减的计算能力。
三、教学难点
1.教会学生时间的加减运算方法。
四、教学内容及方法
授课内容：第1单元 2时间的简单计算
授课方法：板书讲解、互动练习、小组讨论。
1. 时间的读写
教师先示范读写时间，然后让学生模仿，练习读写时间。
之后，老师通过举例
子让学生熟悉时间的读写方式。
2. 时间的加减
1.加法运算
通过举例子让学生了解时间加法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理进位问题。
2.减法运算
通过举例子让学生了解时间减法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理借位问题。
3. 练习
通过练习让学生掌握时间的加减运算，巩固所学知识。
五、学习评估
1.以小组形式完成时间加减练习，考核学生的口算能力及答题是否准确。
2.进行教学反馈，对学生的听讲，练习情况进行评估。
六、教学反思
本节课主要针对三年级学生的时间加减运算教学，通过板书、互动练习、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握时间读写和简单计算方法。
同时，在教学过程中也了解到了一些问题，如学生思维能力差别较大，需要依据实际情况进行针对性教学。
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课第【2】篇〗说教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
说教学重点：计算经过时间的思路与方法。
说教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。
说教学准备：节目预报表。
说教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语…………下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板…………晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播…………你能用24时记时法播报节目吗同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么出示：6：30 起床7：00——7：30 吃早饭7：30——8：00 做家务8：00——9：00 做作业9：00——11：00 到新华书店购书11：00——11：20 吃中饭11：20——11：40 饭后休息11：40——12：40 午睡12：40——13：00 在家休息片刻13：00——14：30 游泳馆游泳14：30——15：20 看电视┈┈2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗(引导学生将活动时间分成三类：1)整时——整时2)几时几分——几时几分(几分是一样的)3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)3、你能算出小红什么活动所用的时间你是怎样计算的同桌或小组讨论。
4、小结交流计算方法。
整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2 几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。
三年级上册数学教案-1 时间的计算(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 时间的计算（3）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用普通计时法表示24时计时法；会进行普通计时法和24时计时法的相互转化；能够解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化。
2. 解决实际问题。
三、教学难点1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
2. 区分上午的时刻与下午的时刻。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾前两节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 探究新知（1）学习普通计时法与24时计时法的相互转化- 出示普通计时法和24时计时法的对照表，引导学生观察、发现它们之间的规律。
- 分组讨论，让学生尝试总结两种计时法的相互转化方法。
- 邀请几名学生分享他们的发现，教师总结并给出正确答案。
（2）区分上午的时刻与下午的时刻- 出示几个具体的时间点，让学生判断它们属于上午还是下午。
- 引导学生发现，上午的时刻与下午的时刻在24时计时法中的表示方法相同，但在普通计时法中需要区分。
3. 实践应用（1）让学生用24时计时法表示以下时间：- 上午7:30- 下午3:00- 晚上8:30（2）让学生用普通计时法表示以下时间：- 19:00- 12:00- 16:304. 巩固练习通过练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业（课后作业）- 让学生用24时计时法和普通计时法表示自己一天中的三个重要时刻。
- 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在普通计时法与24时计时法相互转化方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意培养学生的时间观念，让他们更好地理解时间的计算。
六、板书设计1. 普通计时法与24时计时法的相互转化方法。
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿
人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿大家好！我要说的是人教版三年级上册第4-5页《时间的计算》这一内容。
一、说课标《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作……交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。
所以我把“加强生活体验，注重学生发展”确定为本节课的教学理念。
二、说教材：１、教学内容在知识体系中的地位时间的计算这一内容是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
２、本课时的教学目标通过教学使学生能掌握时间换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算；通过教学使学生学会计算两个时刻之间经过的时间；养成遵守时间，爱惜时间的意识和习惯。
３、本课教学的重点：计算间隔不超过１小时的两个时刻之间经过的时间。
难点：开始和结束的时刻及经过的时间三者之间的关系。
知识生长点：让学生在认识了时、分、秒及时间单位的进率的基础上进一步学习时间单位的简单换算，和经过时间的计算。
三、说教法1、如何突出重点：通过让学生自主探究某个学生早晨从家到学校所用的时间，得出经过时间的计算方法，再找三个学生说一说自己离家和到校的时间，计算经过的时间。
最后让学生总结经过时间得计算方法。
再通过让学生计算我们学校早自习和第一节课用的时间，来巩固经过时间得计算方法。
如何突破难点：通过画时间轴，标出某时刻，及经过的间，教师的讲解，让学生能够形象地理解时刻和经过时间的概念，进而学会本节重点内容。
2、学思路和策略上，我选择了发现教学的方法，组织小组讨论交流的方法，选择这种方法的目的是让学生能够从生活经验和已有知识出发，自主探究学习新知。
在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法。
目的是培养学生抽象概括的能力。
3、使用多媒体课件的目的是展示学生上学的情境，符合学生的年龄特点，更能调动学生学习的兴趣。
人教版三年级上册数学时间的计算说课稿
人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿《时间的计算》说课稿32团中学姜锦娴教材分析时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。
本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。
本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算。
说教学目标1.会进行时、分、秒的换算。
2.会进行有关时间的简单计算。
3.培养珍惜时间的意识和习惯。
前两个目标在课上出示了，虽然最后一个情感态度价值观目标课上没有出示，但是渗透在我讲课的过程中。
教法与学法这节课中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自学，再通过后教环节引导学生发现规律，总结方法的方式完成教学目标。
我认为本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算，所以我采用了两学两教，先学时、分、秒的换算，再学时间的计算，这样有利于分别总结归纳方法。
教学过程分析一. 板书课题二．一学㈠出示教学目标1：会根据1时=60分，1分=60秒进行时间单位的换算。
设计意图：让学生先明确第一个学习目标，知道要学会什么。
㈡出示自学指导1认真看课本62页例1：思考：1. 时与分之间的进率是多少？分与秒之间的进率是多少？2. ⑴大单位→小单位怎样把“时”化成“分”？怎样把“分”化成“秒”？⑵小单位→大单位怎样把“分”化成“时”？怎样把“秒”化成“ 分”？（自学时间：3分钟）设计意图：引导学生带着问题去看例题，边看书边思考，这些问题对于学生归纳总结做题方法有很大的帮助，这些问题搞懂了，理顺了，做题方法自然就会了。
㈢先学.生看书，师巡视督促学生认真自学，坐姿端正。
㈣检测1：3时=（）分 240分=（）时5分=（）秒 180秒=（）分设计意图：学生做完后检测自学效果。
书上例题只讲了大单位如何化成小单位，反过来小单位如何化成大单位没有讲，但在练习中又经常出现，有些学生两种类型会都做，但有些学生只会大化小，不会小化大，所以我认为两种类型都要讲，让学生先做，先思考。
人教版数学三年级上册第一单元《第03课时_计算经过的时间》(说课稿)
人教版数学三年级上册第一单元《第03课时_计算经过的时间》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册第一单元》的第三课时主要内容是计算经过的时间。
这一课时是在学生已经掌握了时、分、秒的认识和换算的基础上进行教学的。
通过这一课时，学生需要能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能够应用到实际问题中。
在教材中，通过引入实际生活中的场景，让学生理解和掌握计算经过时间的方法。
教材中提供了多种不同类型的问题，帮助学生巩固和应用所学的知识。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，对时、分、秒的认识和换算有一定的了解。
但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，如对时间概念的理解不够清晰，计算方法的掌握不够熟练等。
因此，在教学这一课时的时候，我们需要注重帮助学生理解和掌握时间概念，提供充足的实践机会，让学生能够熟练地运用计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，并能够应用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与学习活动，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握计算经过时间的方法。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用计算经过时间的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的场景，让学生思考和交流，引出计算经过时间的问题。
2.探究：学生通过观察、思考、交流等方法，探究计算经过时间的方法。
3.实践：学生通过解决实际问题，运用计算经过时间的方法。
4.总结：学生总结计算经过时间的方法，并能够清晰地表达出来。
5.拓展：学生进一步解决更复杂的问题，提高解决问题的能力。
人教版三年级数学《时间单位转换》说课稿
人教版三年级数学《时间单位转换》说课稿一、课程背景时间单位转换是小学数学中的重要知识点，对于培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力具有重要意义。
在人教版三年级数学教材中，时间单位转换作为一个独立单元出现，旨在让学生通过研究，掌握小时、分钟、秒之间的转换方法，并能应用于实际生活情境中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小时、分钟、秒之间的关系，掌握时间单位之间的转换方法，能将时间单位转换应用于实际生活情境中。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，学生能够培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养研究数学的兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 小时、分钟、秒之间的关系2. 时间单位之间的转换方法3. 实际应用场景四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握小时、分钟、秒之间的转换方法，并能应用于实际生活情境中。
2. 教学难点：学生能够理解并掌握时间单位之间的转换规律。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考时间单位之间的转换，激发学生的研究兴趣。
2. 自主探究：学生自主尝试时间单位转换，总结转换方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的转换方法，互相研究，共同提高。
4. 教师讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解，梳理时间单位之间的转换规律。
5. 练巩固：学生进行课堂练，巩固时间单位转换的方法。
6. 拓展应用：学生运用时间单位转换解决实际生活问题。
7. 总结：对本节课的时间单位转换知识进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固课堂所学知识。
六、教学评价1. 学生能够正确进行时间单位转换，解决实际问题。
2. 学生能够理解时间单位之间的转换规律。
3. 学生对数学研究产生兴趣，积极参与课堂讨论。
七、教学建议1. 注重学生的自主探究，培养学生的逻辑思维能力。
2. 结合实际生活情境，让学生体验数学的应用价值。
人教版3数上册第1单元《时间的计算》说课稿
《时间的计算》说课稿一. 说教材:时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。
基于以上认识，我将教学目标定为：1、使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
2、学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。
3、体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。
教学重点：学会一些有关时间的简单计算。
(因为这是本节课的主要教学内容)教学难点：退一小时当60分的时间的计算。
（与其它单位十进制进率之间的不同）二、说教法和学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟、让学生小组合作、探究等来促进学生对简单的单位之间的换算，进一步理解不同的计算方法，及算法的多样性。
三、说教学设计恰当的目标，科学的方法是教学取得成功的前提，但要使教学目标真正落到实处，关键还在于教学过程，在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，尽可能把实践还给学生，让学生自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究者，这样的教学才是高效的，所以我设计了这样的教学流程：一、创设情境，探究新知。
出示聪聪学习时的情景）师：学习了时分秒的知识后，聪聪比以前更加珍惜时间了。
1、学习时间单位之间的简单换算。
师：这是聪聪数学日记中的一段话：“学习了时间的知识，我发现时间真的很宝贵，我决心改掉做作业磨蹭的坏习惯。
原来周末完成家庭作业需要2小时，现在完成同样多的作业，用了110分。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课(推荐2篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课（推荐２篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。
同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型说教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知1．学习例1。
2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
2．时间的计算。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
说教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗有什么不一样的请你分别说说自己的想法。
(2)教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间问题求上午要上班几小时是什么时间(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比较好(实物投影反馈)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时还是小时可以写成4：00吗，为什么(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间(1)**思考(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗你是怎么减的教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
三年级数学上册说课稿-1.计算经过时间28-人教版
说课稿三年级数学上册说课稿-1.计算经过时间28-人教版一、教学内容本课是三年级数学上册中第二十八个课时，教材中的第三个小节，主要教授计算经过时间的知识，包括时间的加减运算，以及通过时间的加减计算，求得时间差。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.熟练掌握时间加减运算的方法，能够准确地计算出经过的时间；2.了解各种时间单位之间的换算关系；3.能够举一反三，将时间加减应用到日常生活中。
三、教学重点和难点本节课的重点是时间加减运算，特别是在计算时注意单位的转换问题。
难点主要在于一些复杂情况下的时间计算，例如跨越两天的情况。
四、教学过程1.导入通过一个小游戏引入本节课的学习。
让学生在规定时间内做出一些动作，例如数数、跳绳等，以此引起他们对时间的注意和兴趣。
2.课堂讲解教师介绍时间的计算方法，重点讲解小时、分钟和秒之间的换算方法，以及加减运算的基本规则。
通过一些实例，让学生更加深入地理解这些概念和规则。
3.练习教师出示一些具体的计算问题，让学生进行计算和解答。
例如“从7:30到9:20一共经过了多少时间？”，“如果现在是下午4点，现在再过2小时是几点？”等问题。
通过练习，加深学生对时间的理解和掌握时间计算方法的能力。
4.互动学习教师与学生互动讨论一些时间计算问题，例如“如果前一天下午7点到第二天早上6点，一共经过了多长时间？”等问题。
通过互动学习，让学生在和教师、同学的交流中更好地掌握时间计算的方法和技巧。
5.归纳总结教师对本节课的重点内容进行归纳总结。
通过让学生回答问题，让他们再次回顾、巩固所学知识。
五、教学方法本节课采用“导入-课堂讲解-练习-互动学习-归纳总结”的教学方法，注重理论结合实际，强调学生的参与和互动。
六、教学手段A. 教具：投影仪、教学课件、练习题集等。
B. 教材：人教版三年级数学上册。
C. 现代技术手段：利用互联网资源、在线教学平台等教学手段。
七、教学评价1.基本时限：本节课时长为40分钟，课后需要安排适当时间和方式进行复习和扩展。
三年级上册数学教案-第1单元 第2课时 时间的换算及计算人教新课标
三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。
2. 时间的计算：时间的加减法计算。
3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。
2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。
讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。
如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。
（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。
如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的应用，举例说明。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。
3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。
人教版小学数学三年级上册《时间的加法和减法》说课稿
人教版小学数学三年级上册《时间的加法和减法》说课稿一、教材分析本节课是《时间的加法和减法》，是人教版小学三年级上册数学教材的一部分。
本课内容主要涵盖了如何计算时间的加法和减法，并通过一些实际生活中的例子来帮助学生理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 知识目标：掌握时间的加法和减法的基本方法，能够准确计算时间的加减运算。
2. 能力目标：培养学生观察能力和分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：通过与实际生活结合，培养学生对时间概念的兴趣，增强学生研究数学的积极性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的加法和减法的基本方法。
2. 教学难点：应用时间的加法和减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新知：通过播放一段有关时间的视频，激发学生对时间概念的兴趣。
2. 讲解时间的加法和减法的基本方法：- 加法：将小时和分钟分别相加，若分钟超过60，则将分钟转换为小时后相加。
例如：9时30分 + 2时45分 = 12时15分。
- 减法：将小时和分钟分别相减，若分钟不够减，则从小时中借1，再进行减法运算。
例如：11时20分- 6时50分= 4时30分。
3. 练与拓展：- 给学生出示一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的时间加减法知识进行计算和解答。
- 小组合作，让学生自主编写一些时间加减法的题目，互相出题并交换答案。
4. 总结与反思：- 归纳时间的加法和减法的基本方法，巩固学生的知识点。
- 更深入地思考时间概念在实际生活中的应用，并与学生讨论。
五、板书设计- 时间的加法和减法- 加法：时分相加- 减法：时分相减六、教学资源准备1. 时间的加法和减法的示例题目和练题。
2. 视频资源：与时间概念相关的短视频。
七、课堂评价1. 通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价其对时间加减法的理解和掌握程度。
2. 收集学生自主编写的时间加减法题目，评价其出题和解答能力。
八、教学反思本节课通过充分利用多媒体资源和实际生活例子，引发学生对时间概念的兴趣，并通过讲解基本方法和练习题的设计，提高了学生的学习积极性和对时间加减法的理解能力。
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿第【1】篇〗一、创设情景，激趣导入谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。
7：10-7：30起床、刷牙、洗脸；7：40-8：20早锻炼；8：30-9：00吃早饭9：00-11：00看书、做作业……3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？（①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？）……二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
（1）分组学习。
（2）集体交流。
说说说学习过程中遇到哪些困难？学生提出问题，教师随即进行教学。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。
从整时到整时经过时间的计算。
（1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。
（2）交流计算方法：11时-9时=2小时经过时间是几十分钟的时间计算。
（1）明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？出示线段图。
师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。
（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿第【1】篇〗说教材分析学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。
这一节课要着重探讨时间的计算方法。
学好这一部分内容，有利于提高学生对时间单位的认识，增强创新意识，而且进一步发展学生的时间观念，对学生理解、掌握、描述时间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
学情分析学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。
这一节课要着重探讨时间的计算方法。
时间单位的简单转换在前一节课有了初步的认识，求经过时间的方法学生第一次接触，理解比较难，可能还不能一下掌握。
求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一。
说教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
说教学重点和难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
说教学过程一、猜谜游戏引入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的`是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、探究新知1、教学例1:2时=（）分(1)教师：1时=？（学生答）那2时呢？(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈a)60+60=120分b) 2时就是2个60分，即60乘以2=120分(4)教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
时间的计算说课稿
时间的计算说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“时间的计算”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“时间的计算”是人教版小学数学三年级上册第一单元“时、分、秒”中的内容。
这部分知识是在学生已经认识了时、分、秒的基础上进行教学的。
通过学习时间的计算，学生能够更加深入地理解时间的概念，掌握时间的计算方法，为今后学习更复杂的时间问题打下坚实的基础。
教材通过例 1 和例 2 两个具体的情境，引导学生探究时间的计算方法。
例 1 是计算经过的时间，例 2 是时间的换算。
教材的编排注重从学生的生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，掌握时间的计算方法，体会数学与生活的紧密联系。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够认识时钟，知道时、分、秒之间的进率。
但是，对于时间的计算，学生还存在一定的困难。
他们往往容易忽略时间的起止时刻，或者在计算过程中出现错误。
因此，在教学过程中，要通过直观的演示、实际的操作，帮助学生理解时间的计算方法，提高学生的计算能力。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握时间的计算方法，会进行简单的时间计算，包括经过时间的计算和时间的换算。
2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点掌握时间的计算方法，能正确计算经过的时间和进行时间的换算。
2、教学难点理解计算经过时间的方法，尤其是跨时计算。
五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用情境教学法、直观演示法和启发式教学法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中学习时间的计算；利用直观的时钟模型，帮助学生理解时间的概念和计算方法；通过启发式提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
2、学法在学习过程中，学生将采用自主探究法、合作交流法和实践操作法。
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人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿《时间的计算》说课稿32团中学姜锦娴教材分析时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。
本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。
本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算。
说教学目标1.会进行时、分、秒的换算。
2.会进行有关时间的简单计算。
3.培养珍惜时间的意识和习惯。
前两个目标在课上出示了，虽然最后一个情感态度价值观目标课上没有出示，但是渗透在我讲课的过程中。
教法与学法这节课中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自学，再通过后教环节引导学生发现规律，总结方法的方式完成教学目标。
我认为本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算，所以我采用了两学两教，先学时、分、秒的换算，再学时间的计算，这样有利于分别总结归纳方法。
教学过程分析一. 板书课题二．一学㈠出示教学目标1：会根据1时=60分，1分=60秒进行时间单位的换算。
设计意图：让学生先明确第一个学习目标，知道要学会什么。
㈡出示自学指导1认真看课本62页例1：思考：1. 时与分之间的进率是多少？分与秒之间的进率是多少？2. ⑴大单位→小单位怎样把“时”化成“分”？怎样把“分”化成“秒”？⑵小单位→大单位怎样把“分”化成“时”？怎样把“秒”化成“ 分”？（自学时间：3分钟）设计意图：引导学生带着问题去看例题，边看书边思考，这些问题对于学生归纳总结做题方法有很大的帮助，这些问题搞懂了，理顺了，做题方法自然就会了。
㈢先学.生看书，师巡视督促学生认真自学，坐姿端正。
㈣检测1：3时=（）分 240分=（）时5分=（）秒 180秒=（）分设计意图：学生做完后检测自学效果。
书上例题只讲了大单位如何化成小单位，反过来小单位如何化成大单位没有讲，但在练习中又经常出现，有些学生两种类型会都做，但有些学生只会大化小，不会小化大，所以我认为两种类型都要讲，让学生先做，先思考。
最后在后教中引导学生总结出方法。
三.一教1.更正2.讨论：若对，你是怎么做出来的？若错，错在哪里？3.评正确率，并让改错4.小结：时 60 分 60 秒大单位→小单位前面是几，就是几个60相加小单位→大单位看前面包含了几个60就是几设计意图：通过学生和老师之间的交流，教师不断的引导，让学生发现左边2道是大单位化成小单位，右边两道题是小单位化成大单位。
从而引导学生分别发现和总结出大单位化小单位的方法，小单位化大单位的方法。
四．当堂训练2（书上62页做一做第1题）3时=（）分 4分=（）秒设计意图：巩固刚才学的知识五．二学㈠出示教学目标2：会进行有关时间的简单计算。
设计意图：让学生明白本节课第二个知识点要学什么。
㈡出示自学指导认真看课本62页例2，思考：书上用了几种方法计算时间？你还有别的方法吗？（自学时间：5分钟）设计意图：提倡算法多样性，鼓励学生还想出不同算法。
㈢先学：生看书，边看书边思考。
㈣自学检测2做数学书63页第4题设计意图：这道题比较直观典型，有钟表的模型，在计算时间过程中学生会发现有多种算法，有些看钟表数格子就可以解决，还有些用减法和加法都可以算时间。
六．二教1.更正2.讨论。
若对，你是怎样算出来的？方法是什么？若错，为什么错？3.评正确率，并让改错4小结计算时间的方法：1.数大格：乘法2.减法（后面时刻-开始时刻）3加法（把不同时间段加起来）设计意图：通过算不同的经过时间，不同学生会有不同的算法，从而引导学生归纳总结出计算时间的几种方法。
七．当堂训练2（做一做第二题）设计意图：巩固时间的计算方法，让学生学生活中的数学，会用学到的知识解决生活中的实际问题八．全课总结本课我们学习了计算时间，希望同学们珍惜时间，合理的利用时间，做时间的小主人。
设计意图：渗透情感态度价值观目标。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个梯形最多有（）个直角。
A．1 B．2 C．3 D．42．下图，这个梯形的面积是（）cm2。
A.10B.25C.50D.1003．下面是小明分别从一个物体上面、左面和正面看到的图形，他看的是( )号物体。
4．下面四个算式的计算结果,最大的是( )。
A．77× B．77÷ C．77÷ D．77×5．下图是正方体展开图,与字母A相对的面上的数字是( )。
A．1 B．2 C．4 D．56．圆锥有（）条高．A．1 B．2 C．37．X＝3Y（X、Y不等于0）X与Y（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例8．一个三角形是轴对称图形，这个三角形可能是( )。
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形9．12∶18=2∶应填的数是（）A．14 B．3 C．16 D．1510．现有一张长80厘米，宽40厘米的长方形铁皮，请你用它做成一个深10厘米的无盖的长方体铁盒（焊接处及铁皮的厚度不计），那么这个铁盒的容积最大是（）升。
A．12 B．14 C．16 D．32二、填空题11．读一读下面横线上的数．太平洋的面积为178680000平方千米．读作：________12．一个圆形钟，钟面半径是12厘米，钟内分针长10厘米，分针从3点整走到3点45分，分针的尖端走过的路程是（_______），分针扫过的面积是（_______）。
13．5.23吨=（_____）吨（______）千克 0.75平方米=（______）平方厘米。
14．我们知道对于糖水来说，如果再往糖水中加入一些糖，它将变得更甜，你能结合这个事实，说明a b（______）a mb m++，（填“＞”、“＜” 或“＝”；b＞a＞0 ）15．一个数的60%比它的20%多120，这个数是________。
16．一项工程，甲队每天完成全部任务的，乙队每天完成全部任务的．那么，甲队完成任务的时间是乙队的120％．（_____）17．小新和小兵玩掷骰子游戏，掷出点数大于3小新赢，小于3小兵赢，等于3重来，小兵赢得可能性为__，这个游戏对__有利．18．5.05L＝_____L_____mL 2小时15分＝_____分．19．：15＝＝＝÷40＝%＝（填小数）20．一根方木，截去35，还剩下35米，这根方木原来长（______）米。
三、判断题21．甲数比乙数少5%，甲数是乙数的95%。
（_______）22．×5＝。
（______）23．正方体、长方体、圆柱体都可以用“底面积×高”这个公式求体积．______．24．把一个三角形按2：1放大后，它每个角的度数、每条边的长度都要扩大到原来的2倍。
（____）25．如果一个正方形和一个圆的周长相同，圆的面积更大．（____）四、作图题26．下面的方格图中，每个小方格的面积都是1cm2。
请画出4个形状不同、面积都是16cm2的图形。
五、解答题27．王佳把960毫升果汁倒入8个小杯和1个大杯，正好都倒满。
小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升?28．如图是某街区的平面示意图：（1）火车站在钟楼的方向大约千米处。
（2）公园位于钟楼北偏西40°的3千米处，用“·”在图中标出大概位置并标出角度（画图时不要求度数完全准确）。
（3）在钟楼正南方向4千米处，有一条宁海路与人民路平行，请在图中标示出来。
（4）小明的爸爸乘出租车从百货大楼出发，经钟楼去火车站，距离如下图所示，要付费多少元？（5）小明的妈妈乘岀租车去上班花了32元，求小明妈妈上班的路程最远多少千米？出租车收费标准如下：29．相同的字母表示相同的数字，现在老师在黑板上写了21BBB这么一个五位数，它是不是3的倍数呢？先判断，再说明你的理由是什么？30．做一无盖圆柱体水桶，底面直径20厘米，高24厘米，做一个需要多少平方分米铁皮（保留整平方分米）？它的容积是多少升？31．一列客车和一列货车同时从甲乙两站相向开出，客车与货车速度比是3：2，客车行驶6小时到达乙站，货车行驶多少小时到达甲站？32．小明家用54米长的篱笆围成一个长方形的菜地，要求菜地的长与宽的比是5：4。
（1）这块菜地的面积是多少平方米？（2）如果按1：200的比例画出这个长方形的平面图，那么这个平面图形的面积是多少平方厘米？33．规定：正整数n的“H运算”：①当n为奇数时，H=3n+13;②当n为偶数时，H= nx1/2。
如：数n =3 经过1次“H运算”的结果是3 ×3 + 13 = 22;经过2次“H运算”的结果是22x1/2=ll;经过3次“H运算”的结果是11 x 3 + 13 = 46;经过4次“H运算”的结果是46x1/2=23。
请解答：（1）当数n = 9时，经过3次“H运算”得到的结果是多少？(2)当数n = 7时，经过100次“H运算”得到的结果是多少？六、计算题34．怎样算简便就怎样算。
13×- 15.4-2.56+4.6-7.449,72×［3÷（5.7-5.67）］35．解比例。
（1）（2）x：0.25=0.5：0.1【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B A C A A A B A 二、填空题11．一亿七千八百六十八万12．1cm 235.5cm²13．230 750014．<15．30016．正确17．小新18．50 13519．9；25；24；60；0.6.20．3 2三、判断题21．√22．错误23．正确24．错误25．正确四、作图题26．如图所示：五、解答题27．大杯的容量是320毫升，小杯的容量是80毫升.28．（1）正东； 6（2）（3）（4）19.2元（5）18千米29．是3的倍数；理由：最高两位数字之是2+1＝3，3÷3＝1，即21是3的倍数111,222、333……999都是3的倍数因此，21BBB无论B为任何自然数（包括0），这个数都是3的倍数．30．18平方分米 75.36升31．9小时32．（1）180平方米（2）45平方厘米33．（1）第一次40；第2次20；第3次10（2）16六、计算题34．10、97235．（1）（2）1.25小升初数学模拟试卷一、选择题1．一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4：1，这批种子的发芽率是（）A.20%B.75%C.25%D.80%2．某人只记得友人的电话号码是584607，还记得各数字不重复，要拨通友人的电话，这个人最多拨（）次A．12 B．9 C．63．把一根长6分米的长方体木料平均锯成3段，它的表面积增加了3.6平方分米，这根木料的体积是（）立方分米。
A．0.9 B．1.8 C．3.6 D．5.44．买鞋的学问：如果鞋子是a码，也就是b厘米，它们有这样的关系：a＝2b﹣10．小明要穿40码的鞋子，也就是要穿（）厘米的鞋子．A．35 B．30 C．25 D．405．在一个圆柱里削出一个最大的圆锥，则削去部分与剩下部分的比为（）A．3：1 B．2:1 C．1:16．小马虎在计算4(a＋5)时漏写了括号，按4a＋5计算，这样所得的结果比原来( )。