《6、7减几》PPT课件 (1)
人教版《二年级上册退位减》完美版课件1(共25张PPT)
（难点）
计算下面各题。
37-23=14 错因分析：在十位退1后没有减去1再算是易错点。
53
一共剩下1捆和5根小棒，即15根。
（选自教材P21练习三第6题）
43-22=21
87-76=11
正确解答： 63－27＝36
旧知回顾： 十位上的数相减时，6已经被借走了1，只剩下5,5减2等于3，所以63－27=36。
方法二：列竖式计算。
11
51 －36
5
4
51 －3 6
15
51－36＝15（枚） 口答：中国比美国多15枚金牌。
知识提炼
两位数减两位数的笔算方法：
（1）相同位数对齐；
（2）从个位减起；
（3）如果个位不够减，从十位退1，在个位上加10 再减。
小试牛刀
每只海螺13元，拿50元买一只海螺，还剩多少元？
40
根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。
中国比美国多多少枚金牌？
被减数个位是0的退位减法与被减数个位上不是0的退位减法的计算方法一样，个位不够减要从十位退1，只不过因为被减数的个位上是0，从十位退1后个位要算成10减几。
竖式计算两位数减两位数（不退位减）时，先把 一本故事书72页，小明看了28页，这本故事书还剩多少页没看？
－ 28
正确
12
79 － 67
12
.
53 －4
49
两位数减两位数的笔算方法： （1）相同位数对齐；
（2）从个位减起；
（3）如果个位不够减，从十位退1，在
个位上加10再减。
被减数个位是0的退位减法与被减数个位上 不是0的退位减法的计算方法一样，个位不够减要从 十位退1，只不过因为被减数的个位上是0，从十 位退1后个位要算成10减几。
小学数学新苏教版一年级上册第二单元第3课时《6～9减几的减法》教学课件(2024秋)
01 2 34 5 6 7 89 01 2 34 5 6 7 89
从7接着倒数，6。 所以7 – 1 = 6。
从7接着倒数，6， 5，4，3，2，1
7－6＝1
根据一图两式的特点“被减数相同、减 数和差交换位置”，在算出7－1＝6后， 可以直接得出7－6＝1。
交流总结：
1. 7减几的计算方法与6减几的计算方法相同， 可以用接着倒数的方法来计算。
2. 根据“一图两式”的特点，可以算出一道减法 算式的差，直接得到另一道减法算式的和。
8减几、9减几 怎样计算呢？
8、9减几的计算方法 与6、7减几相同，也 用接着倒数法计算。
1.
8-5= 3 8-3= 5
9- 7 = 2 9- 2 = 7
一共有 6 人，正在滑的有 4 人，休息的有( )人。 用1个 表示1人摆一摆。
一共有6人
正在滑的4人
从6人（总数）中去掉正在滑的4人（一部分）， 可列出减法算式。
6 -4 =
一共有 6 人，休息的有 2 人，正在滑的有( )人。 用1个 表示1人摆一摆。
一共有6人
休息的2人 从6人（总数）中去掉休息的2人（一部分）， 可列出减法算式。
)人。 )人。
说一说分别要求什么。
从6人中
2人
去掉4人，
是2人。
4人
从6人中 去掉4人， 是2人。
观一共察有的6角人度，不正同在，滑找的有到的4 人已，知休条息件的和有提( 出的)人。 问一共题有也6会人不，同休。息的有 2 人，正在滑的有( )人。
你能用图表示出题意吗？
2人
4人
从一图共中有可6 知人，，“正一在共滑有的6有人”4被人分，成休两息部的分有，( 一部)人分。 是一“共正有在6滑人的，4人休”息，的另有一部2 人分，是正“休在息滑的的2有人(”。 )人。
人教版一年级数学上册第3课时 6和7的加减法预习课件
第三步 精读教材
5＋1＝6
都是求“一共有几个 圆？”可以列两个加 法算式。
1＋5＝6
如果是去掉右 边的5个圆呢？
一共有6个圆，去掉左边的 一个，右边还剩下几个圆？
6－5 ＝1
6－1＝5
摆一摆，填一填。
6
4
6
2
一的可算可一边可共以4以一朵共 的 以有 怎怎算，2有 怎6样朵样一朵 右6样列根 出 算，朵共列边花列式据 四 式左花有式还，式？这 个 ，边，几？有去？幅 算 两有去朵掉几图 式 个几掉花朵左我 ， 减朵右。？边们 两 法？可 个 算以 加 式列法。
谢
谢观
赏
第五步 小试牛刀
1.做一做。（选题源于教材P42做一做）
7
4
7
பைடு நூலகம்
3
看图你能列出哪些算式？
2.看图列式计算。
46 426
24 642
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
《简单加、减法》课件(共12张PPT)一年级上册数学人教版
小丽
小宇
数一数，11，12， 13，14，
中间有 4 人。
×
第10
我来画一画。
×
第15
4人
方法总结
你知道了吗？
做一做 1 东东和玲玲之间有几人？
玲玲 我排第4，该我滑了。
我排第8。 东东
数一数，5， 6， 7，
中间有 3 人。
×
×
第4
第8
3人
2
我家住5楼。
我家住9楼。
小天 小天和亮亮住同一座楼，两家之间有几层？
亮亮
数一数 5， 两家之间有
9， 层。
画一画
× 5楼 3层
× 9楼
今天有雨，原定今天开 的运动会推迟3天再开。
3
星期一
推迟后，运动会星期几开？
ห้องสมุดไป่ตู้
星期二
星期三
星期四
星期五
今天我从第10页读到了第14页， 明天该从第15页读了。
4
他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15 10 11 12 13 14 15 10 11 12 13 14 15
人教版小学数学一年级上册第四单元
简单的 加减法
数一数
1.从1数到20。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2.从8数到16。 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.从12数到19。 12 13 14 15 16 17 18 19
阅读理解
6 小丽和小宇之间有几人？
我排第10。
小丽
我排第15。
小宇
“之间”是 什么意思？
小丽排第 10 ，小宇排第 15 。
6和7的分与合 课件(共19张PPT)小学数学人教版一年级上册(2024)
2.填一填。
6 33
6
24
7 34Biblioteka 725你真棒！
教材第40页“做一做”
3.下面哪两盘草莓合起来是6个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
先想一想几和几合成6，再连一连！
教材第40页“做一做”
3.哪两盘合起来是7个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
你真棒！
教材第40页“做一做”
4. 6 7
【难点】 有序地掌握6、7的组成。
课堂导入 快将小火车接起来。
同学们，还记得5的分与合吗？
5 14
5 23
5 32
5 41
大家一起来说一说吧！
新知探究 1 6朵 分成两组，可以怎样分？
6
6
6
6
6
1 52 4 3
按顺序分真好。
34 25 1
你发现了什么？
我还发现了下面的规律。
成对写出分与合，方 便又全面。
你真棒！
先想想几和几合成7，再画一画！
课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？
6
666
15 24 33 51 42
7
777
16 25 34 61 52 43
01 教材第42页的练一练第4题。 02 相关练习。
6
6
15 51
6
6
24 42
6
6
33 33
试一试
7朵 分成两组，可以怎样分？
7
7
16 61
7
7
25 52
7
7
34 43
青岛版小学数学五四制一年级上册《6、7减几(信息窗4)》知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！被减数是6或7的减法教学内容：课本第41-44页。
教学目标：1、进一步巩固运用减法的意义。
2、能正确列出减法算式和计算被减数是6、7的减法，以及得数是0和一个数减0的减法。
3、初步感知数的计算与生活的联系，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重难点重点：进一步巩固、运用减法的意义。
难点：能正确计算被减数是6、7的减法以及得数是0和一个数减0的减法。
教学过程一、复习旧知，铺垫新知1、复习6、7的组成。
出示口算卡片，复习5以内的减法。
二、创设情境，引入新课。
谈话：去花果山的小朋友这会儿还在野餐呢，咱们快去看一看他们又发生了什么有趣的事。
三、探究新知。
1、出示教材第41页两幅主题图，引导观察这两幅图，你能把他们连起来讲一个故事吗？学生观察，在小组内讲一讲，然后教师指代表讲故事。
2、你能从图中找出一些数学信息吗？根据这些信息你能提出哪些数学问题？如果学生找准确信息有困难，教师多媒体适时引导。
教师板书有价值的减法计算的数学问题。
3、你说我讲。
还剩几个同学？引导学生说说图中关于几个同学的信息：原来草地上有6个同学，后来走了2个同学，还剩几个同学？提问：应该用什么方法来解决？学生独立列式，全班交流，教师板书：6-2=。
全班汇报，教师适时补充和归纳。
书上还剩几只猴子？引导提问：书上本来有几只猴子？下来了几只？该怎样列式？以第一个问题为经验基础，让学生尝试独立列式解答。
学生列式计算：7-5=2。
汇报时询问学生是怎样计算的，并说一说算式的意义。
你还能提出什么问题？提示：你还能提出有关桃子的问题吗？学生汇报问题：树上原来有6个桃子，5只猴子摘了5个桃子下来书上还剩下几个桃子？学生独立列式解答，指名汇报，并说一说算式的意义。
列式：6-5=1（个）。
四、自主练习。
1、第一题：整理6的减法算式。
最新改版人教版小学数学一年级上册第二单元解决问题(减法)课件PPT
7 _ 2 = 5 （只）回顾反思Fra bibliotek还剩 5 只。
解答正确。
说一说你是怎么解 决这个问题的？
做一做
？只
一共有 6 只， 右边有 4 只。
左边有几只？ 6只
6 - 4 = 2 （只）
知识总结
巩固练习 1.
一共有 7 个 ， 摘了有 3 个 。
还剩几个 ？
7个
7 - 3 = 4 （个）
巩固练习
2.说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什 么，再解答。
义务教育人教版一年级上册
6-9的认识和加、减法
第6课时 解决问题（减法）
唤醒经验 看图列算式。
7 - 3 ＝4
阅读理解 图里有什么？
？只
7只
有一些青蛙。
一共有 7 只， 跳走 2 只。
“？只”表示求 还剩几只。
分析解答
能把这幅图用 表示吗？
一共有7只
跳走2只
分析解答
求还剩几只，怎 样计算？
要从7只里去 掉跳走的2只, 用减法。
6 - 4 = 2 （个）
数学6、7的加减法(共27张PPT)人教版优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以从左往右加起来 ， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减左边的数得到右
苏教版一年级数学上册《6、7减几》教学设计
让学生先互相说一说算式的意思，再和全班分享。（结合手势说明：从6人里面去掉女孩2人，还剩男孩4人。）
第二个问题：一共有6人，男孩有4人，女孩有几人？（让学生模仿说这三句话）
引导学生思考、交流，列出算式：6－4﹦2。（板书）
启发学生结合手势说明列式的思考，交流算法，并互相说说算式表示的意思。
2.教学“试一Biblioteka ”，出示“试一试”中7个萝卜，再在中间画虚线，说明分成两部分。
让学生说一说图意：有7个萝卜，分成2个和5个。
引导：看图可以说三句话：有7个萝卜，左边有2个，右边有几个？（让学生模仿说三句话）
提问：怎样列式？互相说一说。
学生交流算式，教师板书：7－2＝5。
要求说说为什么用减法算。（让学生结合手势说明）
提出第二个问题，让学生模仿说三句话；再要求想想应该写成怎样的算式，让学生在课本上算出第一道算式的得数，把第二道算式填写完整。
交流想算式和得数。（结合板书第二道算式）
提问：这两道算式为什么都用减法？你是怎样口算的？7－5的得数还可以怎样想？
学生齐读两道算式，并强调7减去2等于5，减去5就等于2，这也是两道有联系的算式。
2.数的组成。
小朋友能按顺序说说6可以分成几和几吗？7呢？
引入：熟练记住6、7能分成几和几，就可以计算6、7减几的减法。（板书课题）
二、引导探究，学习新知
1.学习例6。
（1）出示例题。
谈话：前一节课，我们看清了植树图的意思，学会了看一幅图列两道加法算式。
仔细观察今天这幅植树图，先互相说说图上植树的有几个小朋友，其中女孩有几人，男孩有几人。
交流图意：植树的有6个小朋友，女孩有2人，男孩有4人。
6和7的加减法的解决问题用数学ppt课件
18
你你又这知知两道道道了了题什什哪么么里？？ 不同呢？
？盆
6 － 2 ＝ 4 （盆）
？盆
6 － 4 ＝ 2 （盆）
精选版课件ppt
19
一共有7只， 跳走2只。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？剩只几只”表。示还剩5只。
精选版课件ppt
15
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只
6 － 4 ＝ 2 （只） 和解小答伙正伴确说吗一？说 这幅图的意思。
左边有2只。
精选版课件ppt
16
？个
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题 是什么，再解答。
精选版课件ppt
17
独立试一试 你会解答吗？
?人
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中
每个数表示的意思。
精选版课件ppt
精选版课件ppt
合并在一起。方法吗？
7
能这提道说出题一说怎个图样问的解题意答吗思？？。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
解答正确吗？
说说2、5、7表示 什么意思。
精选版课件ppt
8
这道说题说怎图样的解意答思？。
左边有 3条鱼， 右边有 3条鱼。 一共有几条鱼？
？条
3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
两个解3表答示正的确意吗思？ 一样吗？
精选版课件ppt
《6和7的加减法》数学教学一等奖说课稿
《6和7的加减法》数学教学一等奖说课稿1、《6和7的加减法》数学教学一等奖说课稿教学目标1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。
2．掌握6和7的加减法的计算方法。
3．使学生能够提高计算能力。
教学内容：第45～46页内容和做一做，练习七的第4～8题。
教具、学具准备教师准备课件、实物投影仪、草地（自制），学生准备6只小鸡卡片、6只小青蛙卡片。
教学设计导入同学们，你们喜欢去动物乐园吗？今天，我们就一起到动物乐园玩一玩！（课件：一片草地，音乐响起）动物乐园里有一片美丽的大草地，上面还有美丽的秋千呢！在你们的桌子上也有这么一片美丽的草地！拿起来看一看，美丽吗？现在就让我们请小动物上去玩一玩，行吗？新授课1．加法。
请1只青蛙和5只小鸡上去玩一玩，把它们请上去吧！（让学生在情境中进行操作，通过不同角度的观察，得到一幅图，可以写出两道不同的加法算式）a．草地上一共有几只小动物？该怎样列算式呢？赶快记在纸上（学生写算式）。
b．你们草地上有几只青蛙和几只小鸡？（课件出示）c．读一读你的算式。
板书：5+1=6d．谁和他不一样？板书：1+5=6咦！都是这些小动物，为什么能列出两道加法算式？小结：由于同学们看的方向不同，所以根据一幅图列出两道加法算式。
2．摆一摆。
（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题，为学生提供广阔思考空间。
）a．你们还想请几只青蛙和几只小鸡来玩一玩？动手摆一摆。
b．你们草地上一共有几只小动物？你能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。
c.谁想说一说请了几只小青蛙和几只小鸡？（学生到前边展示）d.怎样看图列式的？e.有和他们摆的不一样的吗？（展示小鸡、青蛙）f.怎样列式的？板书：3+3=6g.为什么只能写一道算式？3．看图列式（出示课件）。
a.一共有几只猫？你能列出两道加法算式吗？b.说给同位听一听。
板书：5+2=7 2+5=74．减法。
（出示课件：草地）a.草地上一共有几只小动物？它们累了，想回家，你们想让哪种小动物回家？b.小青蛙走后，还剩几只小鸡？你能用算式表示出来吗？板书：6-1=5c.如果小鸡先走，还剩几只小青蛙？算式怎样列？板书：6-5=1d.（出示：虚线）虚线是什么意思？小结：6里面去掉1还剩5，去掉5还剩1，所以，根据这幅图，我们能列出两道减法算式。
北师大版一年级数学上册《7-1 11~20各数的认识(1)》课堂教学课件PPT小学公开课
北师大版 数学 一年级 上册加与减（二）711-20各数的认识（1）情景导入你知道古人是如何计数的吗？探究新知例用 代表 ，摆一摆，数一数。
古人是如何记录事物数量的？如何用小棒代表羊计数呢？1234567891011比10多1，是11。
有11个小棒，一共有11只羊。
一一对应捆一捆，认一认。
例计数器右边第一位是个位，第二位是十位。
个位上1个珠子表示1个一。
十位上1个珠子表示1个十。
11个十就在计数器的十位上拨1个珠子，表示1个十。
写作：10个一1个十个位上1个珠子也没有，就写“0”占位。
借助计数器认识10：1+10=1111写作：表示1个一表示1个十10+1=11借助计数器认识11：1个十1个一和做一做，说一说。
例1个十9个一和是199+10=1910+9=1919写作：表示9个一表示1个十借助计数器认识19：19添1是多少，为什么？9添1是10。
2个十，是20。
2个十是2010+10=2020写作：表示2个十1.看图写数。
课堂练习141513162.做一做。
1 0 12 1 5 2 03.圈一圈，写一写。
13171.用一一对应的方法数出事物的数量，知道事物的数量也可以用11，12，13，……20各数来表示。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？2.一个两位数，从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。
3.写数时，从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，个位上1个一也没有，就写“0”占位。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
谢谢观看 Thank You。