2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册《学会聆听》第2课时优秀教案(精品)
新西师大版语文六年级下册第7课《学会聆听》ppt公开课课件2
自学指导(一)：：
• 1.初读课文，圈画出本文生字、新词。 • 2.借助工具书，识记、理解文中生字、词语， 联系文中句子，解决思考练习题第3题。 • 3.同桌之间互相交流、检测自学成果。 • 4.师指令同学默写生字、词语。
生字学习
háo 嚎叫
hán 蕴涵
shì zhào 嗜好 召 唤
1.读一读，你能读准吗？
绝招：绝技。 召唤：号召人来（多用于抽象方面）。
这一句话点明了文章的主旨， 告诉我们，作者没有特别的本 事，只不过在母亲的引导下懂 得了聆听的道理——从万物的 声音中寻找美好的东西。同时 给我们以深刻的启示：美无处 不在。
作者"学会聆听"经历了哪些过程：
不会聆听——学会聆听——使用聆听（聆 听美好）
自学指导（二）：
• 再读课文，思考：文中的“我”是通过谁 的引导渐渐学会“聆听”的？ • 有感情地朗读课文，边读边思考母亲教我 聆听了哪些歌？ • 母亲教我学会聆听的文段有哪些，你能以 此为本文划分段落吗？
母亲教我聆听的歌：五六岁那年一个夜晚， 当惊雷滚滚而来，我惊恐万分的时候，母亲 教“我”聆听“暴风雨里”的歌声。后来， 在观赏瀑布时，母亲又教“我”聆听自己心 中的歌。
这是清代学者张潮《幽梦影》中的一 段话，我们能不能从这些声音中感受 到美呢？我们怎样才能感受到自然界 各种声音的美呢？
3.首先“你不要置身事外，而应当融入其中， 那么，你就会汇入这个雄壮的节奏里”，怎样 理解这句话？ • 置身事外 ：把自己放在事情之外，毫不关心。 • 融入 ：融合为一体。
要听到这些音乐，我们不能 置身其外，而要融入其中， 用自己的心灵去感受，去捕 捉。 完成课后思考题2，说一说你的 见解。
当堂训练：
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文
小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文《学会倾听》》属于一堂心理健康辅导课，通过教学使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学六年级语文《学会倾听》优质教案范文一教学目标：1、了解倾听的重要性;2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。
教学重点：从实践中锻炼倾听能力。
教学难点：锻炼倾听能力，提高倾听素养。
教学过程：一、情境导入师：请大家听故事，听完后说说你的感受?教师出示故事，学生倾听并发言。
师：故事里的小朋友不但自己不能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。
所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。
板书课题：学会倾听二、合作交流：懂得怎样倾听1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。
2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。
3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”诚心：抱着谦虚态度听;专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;耐心：不要轻易打断别人的话;应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。
师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。
三、活动：践行倾听之道1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?教师出示材料：时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。
“你上课要认真听老师讲课……”“妈，我知道了!知道了!你还要讲!”玲玲极不耐烦地说道。
“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。
《学会聆听》PPT优秀课件2
3、我每天都做了什么哪？ （我每天都陪她听音乐） 4、听音乐为什么能有如此的作用哪？同学展 开讨论。 5、反馈：我用母亲教我的方法，------聆听。 聆听不仅是认真的听，还要用心去感受，学 会如何召唤内心美好的东西。
总结启迪教育学生
宇宙的万物中都蕴藏着音乐。无论是在季节的变换、心 脏的搏动中，还是在苦与乐的循环中。你不要置身事外， 而应融入其中，那么，你将汇入这雄壮的节凑里。为什么 说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？ （学生自由回答，师适时点拨）
读一读
háo 嚎
hán 涵
shì 嗜
zhào 召
理解词语
遨游
聆听 驾驭
蕴含
凝神遐想 鬼哭狼嚎 闭幕凝神
“我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？ 电闪雷鸣的夜晚给“我”带来了恐惧，这 恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词 句，勾一勾，读一读。
作 业：
基础题：抄写本课生字词。 培优题：完成课后习题第3小题。
作业：
基础题：有感情地朗读课文。
培优题：聆听身边的事物，从中 听到什么？自由说一说。
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册《学会聆听》第2课时优质课课件(精品)
（2）母亲教“我”聆听心中的歌：一次，在落 瀑布 闭目凝神 基山观看（ ），“我”（ ） 倾听 奔泻的 微妙 时，感受到（ ）水流中有（ ）的 （节奏 ）。 （3）“我”教学生聆听音乐：当希莉对自己的 （ 听力治疗 ）绝望时，“我”陪她（听音乐 ）， 很快，她同过去（ 判若两人）。
第一段（ 1—10 ）:
学会聆听
复习
1.自由读课文，边读边想：母亲教“我”听 了哪些歌？ 2. 讨论交流，了解课文主要写了什么，课文 可以分为几个部分，每个部分主要讲了什么。
（1）母亲教“我”聆听歌曲：夏日的晚上， （一道闪电 ） 划破黑夜，随机惊雷（ 滚滚）， “我”吓得（ 大哭起来 ）, 母亲叫“我”聆听 （暴风雨 ）里的歌声，在（ 竖琴声 ）的陪伴下， “我”进入了（梦乡 ）。
讲母亲教“我”聆听暴风雨中的歌曲。
第二段（ 11—12）:
讲母亲教“我”聆听自己心中的歌。
第三段（ 13 ）:
讲“我”教学生聆听音乐，帮助她找回了自信。
细读分析
宇宙的万物中都蕴含着（ 音乐 ），无论是 在（ 季节 ）的变换、心脏的搏动中，还是在 （ 苦 ）与（ 乐 ）的（ 循环 ）中。你不要 （ 置身其外 ），而应当（ 融入其中 ），那么， 你就会融入这（ 雄壮 ）的（ 节奏 ）里。
体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
《学会聆听》告诉我们了什么？ 学会聆听、学会召唤内心美好的东西，那些看 起来的困难或苦难，我们都可以从中找到美好的东 西，找到生命的力量。
赤日炎炎
夜幕降临
电闪雷鸣
狂风暴雨
口琴
竖琴
瀑布
作业提示 1.读课后第三题的词语，选择其中两个写一句话。
2.小练笔： 宇宙的万物中都蕴含着音乐。 清晨，漫步花园，小鸟在枝头“叽叽喳喳” 地叫，这时你会想到什么？ 秋游时，我们在林中散步，脚踩在松松软软 的落叶上，发出“咯吱咯吱”的声响时，这时你会想 到什么？ „ „ 宇宙万物的音乐丰富多彩，美妙无比。请选 择自己感受最深的一种声响，用一段话写一写自己的 心灵感受。
学会聆听 教学设计 (西师版六年级下册)
学会聆听教学设计 (西师版六年级下册)附《三个小金人》的故事。
古时候，曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小金人，皇帝非常高兴。
但使者当场提出了一个问题：三个小金人中，哪个是最好的？这可把皇帝难住了。
三个小金人看上去一模一样，都非常精美，怎么会有好坏之分呢？大臣们各抒已见，但都没给出答案。
于是使者回到住处，等候佳音。
这时，一名老臣对皇帝说：他有办法找出哪个金人是最好的。
皇帝非常高兴。
老臣用一根稻草从小金人的耳朵中穿过。
第一个小金人的稻草从另一只耳朵中穿了出来；第二个小金人，稻草从嘴巴里掉了出来；第三个小金人，稻草掉进肚子里，而且没有声音。
于是老臣说：第三个小金人最好。
活动过程：一、故事导入1、回顾升旗仪式上的《三个小金人》的故事，说说为什么第三个小金人最有价值。
2、进一步思考：为什么会倾听的人是最有价值的？二、探究倾听的意义：1、观看心理小短剧《倾听者和不倾听者》，交流分析。
情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。
碰到学生乙，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-……”乙好象在听，但面无表情。
情景2：甲更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了丙。
甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的……”丙一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”甲说：“我的数学……”丙又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的……”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？……”甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。
情景3：丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？”甲：“我心里烦死了！”丁：“愿意说给我听听吗？”甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。
”丁：“那可真够烦的。
”甲：“而我也有我的苦衷”。
“是吗？”“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来……”（丁边听边点头。
语文西师版六年级下册 《学会聆听》第2课时教案
第7课《学会聆听》教案[教学目标]知识和技能1.学习并掌握本课的生字新词，理解“遨游”等词语，并会用其造句。
2.理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会“宇宙的文物中蕴含着音乐”，理解音乐要用心来感受。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1.以读为主，静心读文，用心体会。
2.引导学生联系上下文及生活实际理解含义深刻的句子。
情感态度价值观1.体会“宇宙的万物中都蕴含着音乐”，激发学生热爱音乐，热爱宇宙中的万物的思想感情。
2.学会聆听音乐、聆听生活。
[重点难点]重点：运用学过的识字方法，学会本课的生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容。
[课前准备]教师准备：课件、视频资料学生准备：学生课前认真自学课文，尽最大的努力自学生字新词，读通课文，了解课文大意。
[课时]2课时[教学过程]第2课时一、复习导入1.指名分段有感情朗读课文。
2.指名黑板写带生字的新词。
[设计意图]对上一节课的复习，为上好这节课做好准备。
二、细读课文，逐层理解学习第一部分：1.“我”闭上眼睛，凝神遐想，在想什么呢？默读1--10段。
2.电闪雷鸣的夜晚给“我”带来了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
3.后来，“我”不在恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是............音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。
”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
4.还有什么声音里也有音乐呢？学习11--12段。
讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。
5.有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。
学习第二部分：1.齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。
2.读“召唤内心美好的东西，谈谈自己对这句话的理解。
3.交流、反馈、评议。
[设计意图]对课文内容的深入分析与理解，对每一个段落的详细分析与整理。
学会聆听 教学设计 (西师版六年级下册)
学会聆听教学设计 (西师版六年级下册)［教学年级］：高中三年级［教学内容］：一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识 1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓励学生多参与。
培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入谈话导入问：音乐与人生有什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
4、音乐科代表朗诵散文。
师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。
激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。
刺激学习方向。
（二）初步学习音乐要素及音乐语言1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。
学会聆听 教学设计 (西师版六年级下册)
学会聆听教学设计 (西师版六年级下册)《学会聆听》教学设计一：前言学会聆听是普通高中课程实验教科书的第一单元的内容，给我们全新的教学理念。
从教材的内容来看，它更加注重音乐所具有的特征和特点。
鉴赏音乐从听开始，这是人人皆知的一般道理。
音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术，人的音乐能力正是在聆听的引导中被唤醒，如果说音乐离开了听，再美妙的乐章也不复存在，音乐也就失去了它应有的价值。
要提高学生的音乐欣赏能力，审美意识，审美能力，应从学会聆听入手。
二：教学目标设计学会聆听是高一新生的第一节音乐课，根据新课程的要求和学生实际情况，设计了有以下的教学目标：1：建立音乐课堂的常规，养成良好的课堂学习习惯是本节课的重要的一环，良好的开端是成功的一半，对学生提出课堂的要求是很有必要的。
2：建立良好的听觉习惯，学会用心去聆听音乐作品，感受并理解作品的内涵。
3：学会审美，学会评价。
三：教学过程（一）聆听声音：从聆听声音入手，解决两个问题乐音和噪音，简单的说让学生学会辨别什么样的声音是音乐，什么样的声音不是音乐。
因此，我设计了以下的问题。
声音是自然界的产物，无处不在，闭上眼睛，我们可以听听周围的声音，工地上机器的隆隆声，闹钟的滴答声，夏日的雷声，雨声，冬天的狂风……。
这些都是音乐吗？通过这个问题，让学生明白不是所有的声音都是音乐，声音是自然界的产物，音乐不是自然界的而是人为。
音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情，反映现实生活的一种艺术。
（二）聆听音乐：1：欣赏周杰伦的《乱舞春秋》。
欣赏这首作品解决两个问题，听和说。
设计问题，你们听到了什么？作者为什么运用了非音乐的元素进行创作？作品运用了马蹄声，手机的铃声，奇怪的女声伴唱，说唱等形式，给人一种强烈的群魔乱舞，张牙舞爪之感。
歌曲的节奏紧凑，收放自如，特别是场景的描绘，气氛的营造，有一种身临其境的感觉。
歌曲内涵丰富，动感十足，层次清楚，所有元素的运用，点出了主题《乱舞春秋》。
【309教育网优选】西南师大版小学语文六年级下册《学会聆听》教案教学设计
《学会聆听》教学设计本课的重点是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。
课文以“我闭上双眼，凝神遐想”开始，回忆母亲教我聆听歌曲的情景，“我闭目凝神倾听时，忽然发现自己已能感受到奔泻的水流中有一种微妙的节奏”，发现“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。
最后，“我”将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，这一切，都是因为“我”学会了在聆听中，“召唤内心美好的东西”。
课文层次分明，结构严谨，叙述顺序简单明了，围绕“学会聆听”、“把聆听的经验教给他人”展开故事内容，对于六年级的学生，了解课文的大体结构并不困难。
但课文对于“倾听”的心理描写，与我们从前学习的课文有所不同。
教学时围绕“如何召唤内心美好的东西”，联系学生的个人生活经验，再通读全文，就容易理解课文中那些虚化空灵的文字了。
【知识与能力目标】1.运用学过的识字方法，学会本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容。
【过程与方法目标】理解含义深刻的句子，领悟文章的思想内容。
【情感态度价值观目标】体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容。
【教学难点】理解含义深刻的句子，领悟文章的思想内容。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：一位哲学家说，一个人应该学会关于聆听，学会聆听他人，聆听自然，聆听生活，甚至包括聆听自己，只有这样，我们才能获得更为丰富的心灵感受。
课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。
二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
遨游聆听驾驭蕴涵凝神遐想鬼哭狼嚎三、细读课文，整体感知：1、自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？（在五六岁的那一年，当惊雷滚滚而来，“我”惊恐万分的时候，母亲教我听暴风雨里的歌声；在观赏瀑布时，母亲又教我聆听自己心中的歌。
人教版《学会聆听》2教育课件
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
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五
分
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电
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情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
推荐精品语文西师大版小学六年级下册《学会聆听》优质课教案第二课时
《学会聆听》教案教学目标1. 感受倾听的重要性，养成倾听的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。
2.初步掌握倾听的技巧，培养学生交往的能力，帮助建立良好的人际关系。
3.认识到积极倾听的表现教学重点1.感受倾听的重要性2.学会做一个合格的倾听者。
教学难点体会积极倾听与消极倾听的差别，认识积极倾听的表现。
掌握倾听的技巧。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课与学生交往以及教学的过程中，我发现：不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，却不善于倾听他人。
如：在课堂上经常乱说话，别人回答问题时根本不听，或者别人刚开始说就反驳；在与同学的交往中也常常出现这种情况。
这在一定程度上影响了学生听课的效果和同学们的交往。
因此，要加强学生对倾听的重视，培养他们正确的做人态度十分紧迫。
二、新授课件出示有关故事情节的图片。
倾听就是听他人表达和倾诉。
从婴儿开始，我们就在学着倾听。
通过倾听我们学会了说话、更加了解他人。
正如游戏中我们体会到的：倾听使我们获得外界的信息，让我们顺利完成任务。
除此之外，倾听还有哪些作用呢？我们应该怎样倾听呢？下面，我们再来做一个游戏。
1.小品表演《你说我听》准备：请三位学生上台表演。
并分发给3位学生三个信封，分别是A、B、C。
自己协商谁做A、B、C，然后打开信封按照相应的要求做。
A任务：认真给你同桌讲讲最近让你烦心的一件事或周末的经历。
时间1-2分钟。
B任务：对方给你讲事情时，要求你在听的时候或东张西望，或收拾东西或做其它动作；打断他的话题并不断下自己的评论。
做的时候，请你稍微自然一些，不让对方觉察你是故意这么做的。
C任务：对方给你讲事情时，要求你认真倾听，并适当应答。
2.游戏分享（1）A同学，你下次愿意与哪个同学交流？学生：我愿意跟C 同学交流。
（2）你为什么愿意继续跟C同学交流呢？学生：因为我在跟他讲我事情时，他在专心听，并体谅、理解我的感受。
西师大版六年级下册语文第七课学会聆听教学设计
西师大版六年级下册语文第七课《学会聆听》教学设计教学目标1 运用学过的识字方法，学会本课的生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。
教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。
教学设计一、朗读课题，讨论“聆听”1 读题。
讨论：你听过音乐吗?在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗?大家一起讨论讨论。
2 课文中的“我”是怎么聆听的?聆听到了什么?让我们带着这些问题走进课文。
二、通读课文，整体感知1 自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌?2 讨论交流，了解课文主要写了什么?课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。
三、细读课文，逐层理解学习第一部分：1 “我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢?默读1~10段。
2 电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到?找到这些词句，勾一勾，读一读。
3 后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么?理解“要是……音乐会变成什么样啊!没有节奏，没有深度，没有灵魂。
”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
4 还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。
讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐?谈谈自己对这句话的理解。
5 有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。
学习第二部分：1 齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。
2 读“召唤内心美好的东西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。
四、品味课文，沉淀情感1 小结全文，有感情地诵读最后一段。
2 讨论：学习了课文，你对于“学会聆听”有什么新的见解?西师大版六年级下册语文第七课《学会聆听》教学分析第一部分(1~12段)：在雷声中，“我”感到害怕。
母亲让“我”聆听暴风雨里的歌声，有了节奏、深度的鼓声，让音乐有了灵魂。
“我”从雷声里听到了竖琴的声音，被它带到了一个新奇的世界。
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第7课《学会聆听》教案
[教学目标]
知识和技能
1.学习并掌握本课的生字新词，理解“遨游”等词语，并会用其造句。
2.理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会“宇宙的文物中蕴含着音乐”，理解音乐要用心来感受。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1.以读为主，静心读文，用心体会。
2.引导学生联系上下文及生活实际理解含义深刻的句子。
情感态度价值观
1.体会“宇宙的万物中都蕴含着音乐”，激发学生热爱音乐，热爱宇宙中的万物的思想感情。
2.学会聆听音乐、聆听生活。
[重点难点]
重点：运用学过的识字方法，学会本课的生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容。
[课前准备]
教师准备：课件、视频资料
学生准备：学生课前认真自学课文，尽最大的努力自学生字新词，读通课文，了
解课文大意。
[课时]2课时
[教学过程]
第2课时
一、复习导入
1.指名分段有感情朗读课文。
2.指名黑板写带生字的新词。
[设计意图]对上一节课的复习，为上好这节课做好准备。
二、细读课文，逐层理解
学习第一部分：
1.“我”闭上眼睛，凝神遐想，在想什么呢？默读1--10段。
2.电闪雷鸣的夜晚给“我”带来了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
3.后来，“我”不在恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是............音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。
”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
4.还有什么声音里也有音乐呢？学习11--12段。
讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。
5.有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。
学习第二部分：
1.齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。
2.读“召唤内心美好的东西，谈谈自己对这句话的理解。
3.交流、反馈、评议。
[设计意图]对课文内容的深入分析与理解，对每一个段落的详细分析与整理。
三、品读课文，沉淀情感
1.小结全文，有感情地诵读最后一段。
2.讨论：学习了课文，你对于”学会聆听“有什么新的见解？
3.学生自由发言，教师帮助学生梳理，形成观念。
[设计意图]对自己内心情感的抒发与沉淀。
四、课堂小结
用心去听，这就是我们大家对聆听的理解。
的确，聆听可以让一切声音都变成音乐，让一切事物变得更美好。
希望同学们在生活中注意聆听，聆听他人的讲话，聆听身边的一切，你一定会发现：原来，我们身边有这么多美好的东西啊！
[设计意图]总结全文，对课文的整体总结，感情的升华，让我们聆听身边的一切美好的东西。
学会聆听，感受生活。
五、作业
1.积累文中的好词佳句。
2.《五洲导学》本课练习。
[板书设计]
学会聆听
“召唤内心美好的东西”
雷声、雨声、风声
聆听听到了
瀑布
[教学反思]
在大力提倡让课堂活跃起来的今天，在鼓励学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，是否也该让学生特别是学困生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？以前在不少的课堂上，发现了同样的一种倾向，有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来……”。
有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。
更让人烦恼的是每每这时，班内的学困乏往往呈现出一副漠不关心的样子，好像这节课与他根本无关，也就不再听讲。
这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，更是违背了全员参与的原则。
那么怎样才能让学困生在课堂上也能主动养成认真倾听的好习惯呢？
在《学会倾听》这一课的导入中，我先让学生静静地聆听自己周围常有却往往被忽略的声音（比如呼吸声，心跳声等）。
然后引发学生思考：你听见了吗？以此激活学生的生活体验，进入本次活动的情境。
在这个过程中，学生只需静静地听，静静地看，静静地想。
接下来是让学生感受倾听的重要性，掌握有效倾听的方法，最后在游戏中进行倾听训练。
在《学会倾听》这一课的整个教学过程中，没有热烈的场面，没有激昂的话语，偶有“出彩”的发言，但极少有“此起彼伏”的态势，纯粹是在预设的教学环节中安静地度过的。
上完这节课，我心中没有太多的激动，但学困生静静地听，静静地看，静静地想，静静地写的那种专注的神情却在我的脑海里不断地重现，挥之不去。
我不敢说这是一节精彩的活动课，但我相信，这是一节真真实实、实实在在的活动课。
学困生不但学
会了品味语言，更重要的是学会了用心倾听，学会了表达自己的感受，这就达到了教学预设的目标。