19暑快乐魔方作文升级版基础篇第10讲：毛毛虫过河—续编童话(PPT)

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初三想象作文《快乐的毛毛虫》1200字(总15页PPT)

初三想象作文《快乐的毛毛虫》
没有人会知道在某个角落里，
一个生命正完成着她的每一步蜕变。
初三想象作文
快乐的毛毛虫
温馨提示：下载保存，温故而知新。 1200字
翅我们是毛毛虫，没有美丽的
膀，花儿不屑于给我们芬芳，
可是我们充满希望，仍然快乐地成长！
谜面
一条毛毛虫要如何在没有桥和船
的情况下到河对岸去呢？
毛毛虫一号：毛毛虫，有刺。因为柔软，因为不够美丽，所以不够坚强，不够自信。
关键词：翅膀,花儿,不屑于,谜
初三想象作文《快乐的毛毛虫》
慢慢地，我学会了放肆地大
笑，就算疼痛，也要笑着抚慰伤
口。学会了讲冷笑话，使教室里
空调不用开
也赚得一夏清凉。学
心思会了大大咧咧，不会再
缜密
地要将别人的每句话细细过滤后再装进心里。
因为快乐，所以不怕前面的荆棘，因为快乐，所以不再软弱得自惭形秽，
轻言因为快乐，所以不会
放弃。
关键词：学会,疼痛,伤口,教室,
空调,心思,轻言,大笑,就算,抚慰, 了讲,不用,不会,过滤,装进,放弃, 清凉,缜密,细细,快乐,软弱。词语：学会拼音：xuéhuì 解释：由研究某一学科或某个学术领域的人组成的学术团体。如语言学会、物理学会等。
初三想象作文《快乐的毛毛虫》
坦然面对成长，静静等待给我砺练的
初三想象作文《快乐的毛毛虫》
“我是留级生”她总是这样说。我知道，这不是没心没肺地自嘲，而
是对自己的瑕疵假装不在乎。
也许茧中的她会孤单，会寂寞，
化可是，蜕变时的伤痛终将变成蝶时的美丽！
毛毛虫二号：毛毛虫，组成她的
元素是乐观，构成她的分子是原子自信，而构成每一个分子的是勇气。

19暑快乐魔方作文升级版基础篇第10讲：毛毛虫过河—续编童话(动漫教案)

师：说得真好，那现在就让我们把毛毛虫遇到困难及如何解决的连起来说一遍吧，要用上成语哦。
生：毛毛虫正划得起劲，忽然一阵大风起来，一下子刮翻了“小船”，毛毛虫还来不及叫出声就掉到了河里。它扭动着身子，大喊：“救命啊！救命啊！”正在这千钧一发的时候，一只小青蛙，以迅雷不及掩耳的速度跳到河里，把毛毛虫背到背上，奋力一跳，就跳到了荷叶上。毛毛虫终于安全了，他从小青蛙的背上滑下来，拍了拍自己的胸口，长舒了一口气。它对一旁的小青蛙说：“谢谢你啊，要不是你，我就要淹死了。”
师：是的，让蜻蜓背它过去，是一种方法，那还有没有别的方法呢？
生：毛毛虫待在荷叶上正着急，忽然看见自己的背后慢慢长出了翅膀，不久，它就变成了一只美丽动人的蝴蝶，它挥了挥翅膀，终于飞到了河对岸。它高兴极了。
师：这位小朋友想象也非常合理，不要忘记毛毛虫最后会变成蝴蝶。那其实故事还有很多的发展可能，比如，大风刮来改变了风向，又把毛毛虫刮回了原来的岸边……课堂上只是列举出了一些，小朋友们可以大胆发挥想象，想出更好的
（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考）
师：今天上课，老师先要给同学们讲一个故事。
在美丽的大森林里，住着一只毫不起眼的毛毛虫，对他来说，生活中充满着无数的新奇。他家门前有一条河，河的对岸他从来没有去过。春天到了，对岸鲜花盛开，杨柳依依，小鸟鸣唱，蝶儿飞翔……毛毛虫心想：好一个世外桃源！我一定要到对岸去看看。可是，这河挡住了他的去路。
生：刮起大风，可能会把芦苇叶掀翻，它就会掉到河里。
师：是啊，如果船划到河中间，它却掉到河里了，该怎么办呢？真让人着急啊！
Байду номын сангаас生：小青蛙会救它的。
师：那小朋友们发挥一下想象，它和小青蛙之间会发生什么故事呢？

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第4讲：森林大超市—我来编童话(课件)

于是，他们又去找树上的小猴子做裁判，小猴子说：“好啊，你们谁先爬上树，拿到我手里的桃子，谁的本领就最大！”小猫听了，“嗖”的一声窜出去，三下五下就爬到了树上，拿到了小猴子手里的桃子。他激动地喊道：“我赢啦了，我赢啦了！我的本领最大！”小鸭子也不服气，说：“这一次也不算，我们再比一次！”他们吵了起来，都说自己的本领最大。
尺有所短、寸有所长。不能用自己的长处去比别人的短处。
寓意深刻有意义
骄傲的大象
佳
大象自认为是森林里最大的动物，从来不把小动物们放在眼里，总是用恶
作
毒的语言攻击小动物们，小动物们忍受不下去了，决定联手对付大象。
品
这天，大象正在草地上散步，蚂蚁悄悄地在他前面埋伏着，准备在大象过
悟
来的时候绊倒他。谁知道大象不屑地看了一眼，说道：“就你个小矮子，还想绊
品悟小作者选择了大象、小老鼠作为故事中的角色。按照整件事情的顺序，运用
了拟人的手法大胆想象出角色的语言、动作，写出了有趣的故事。作者通过这个故事告诉我们“不要骄傲自大，要和同伴们友好相处”的道理。
魔
方
小
动物来做主人公,
棒
完整清楚写事情。
想象拟人最有趣,
写好童话表真情。
同学们，今天我们练习的是写动物的童话，其实童话还有许多的形式，植物，甚至没有生命的物体都可以走进我们的童话。注意运用拟人的手法，想象要大胆、丰富、合情合理，表达出自己的真情实感。字数：300 字左右。
说自己的本领大。最后，他们决定用比赛来分出谁的本领大。他们找到小兔子做裁判，小兔子说：“好啊，你们谁先游到对岸，谁的本领就最大！”
小鸭子一听，“扑通”一声跳进了水里，一会儿就轻松地游了过去。小鸭子游到对岸高兴地大声喊到：“嘎！嘎！嘎！我赢啦，我的本领最大！”小猫不服气了，他嚷道：“这次不算，我们再比一次”。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：我和___过一天—穿越法想象(常规教案)

快乐魔方作文升级版基础篇（秋）板书：熟悉的师：人物选好了，下一步该怎么样了？生：写发生什么事了。

师：写发生的事能随便写吗？生：不能。

师：那应该怎样写？生：我们也不知道。

师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？生：不能，那是猪八戒。

师：那所以应该怎样写？生：结合人物的性格特点写。

板书：结合性格特点写。

师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。

在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。

板书：写作重点：1.在现实基础上师：那就写生活中的这点事？生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。

板书：符合人物性格，大胆、新奇想象师：是的，同学们说的很周全了。

怎样把这些写下来呢？生：按照一天的经历写。

师：有没有顺序呢？生：有，最好按时间顺序。

板书：2.按时间顺序师：咱们的写作顺序都有什么吗？生：记得。

师：都有什么？生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

师：在此为什么要用时间顺序？生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。

师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？生：不是啊。

师：那怎么写？生：拣重点的写，拣突出中心的写。

师：所以说在写的时候要注意详略得当。

你想突出的事情应该怎么写？生：详写。

师：你不想表达的就怎么写？生：不写或者略写。

板书：3.详略得当。

师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。

（播放ppt）生1：我会和孙悟空去打妖怪……生2：我会和孙悟空去花果山旅游……生3:我会和孙悟空去参加运动会……生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。

我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。

…………师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。

毛毛虫过河童话作文

毛毛虫过河童话作文毛毛虫过河童话作文在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的毛毛虫过河童话作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

毛毛虫过河童话作文1一只住在河边的毛毛虫想去到河对岸生活，它立即着手准备起来！食物准备好了，但毛毛虫还没有想好过河的方法。

它在家门口来回踱着步子，思索着。

同样住在河边的乌龟从河面下冒了出来。

它浮在水面上，看到毛毛虫一脸愁容，有些疑惑：“小毛毛虫，你有什么心事吗？”毛毛虫一看，“哦，是乌龟爷爷啊，我最近想要去河对岸看看，不知道如何才能过河？”“想要过河？那你必须有船和浆才行，这河里险象环生，连我都必须小心翼翼，你切莫大意啊。

”“好的，谢谢乌龟爷爷的提醒。

”毛毛虫首先爬上树梢，咬断了一些树叶的蒂部。

然后爬下树，将其中一部分的叶子撕成纤维作绳子，将另外一部分叶子做成一条小船。

一切都准备就绪，就差一根树枝。

毛毛虫很苦恼：“唉，这树枝的根源处，我咬不断啊！这可怎么办？”“我有树枝呀！”龟爷爷从水下冒了出来，背上有一根被分成几段的树枝。

“耶，太好了！”毛毛虫很快就做好了船浆。

高高兴兴地出发了。

天色已暮，劳累了一天的毛毛虫沉沉睡去，却不知小船慢慢地随波漂走了。

第二天早晨，毛毛虫觉得自己背后很痒，睁开眼，对着河水一看：“咦？我变成蝴蝶了！”毛毛虫略有些疑惑，又有些欣喜。

哗！毛毛虫精心制作的小船一下子翻了。

它赶忙扑腾着翅膀，飞了起来。

它沿着溪流飞了回去，可当它即将到达河对岸时，它一点力气也没了，如同一架即将坠落的飞机，摇摇晃晃地从空中掉了下去，在这千钧一发时，乌龟从水里冒了出来，蝴蝶倒在了乌龟宽阔的背上。

乌龟爷爷将它放在了地面上，又慢慢地游走了。

早晨，毛毛虫醒来，还以为自己已经在天堂了呢。

风拂弄着柳姑娘的长发，小花像公主一样被小草簇拥着。

这里的风景美如天堂。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)

板书课题：
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。

作文课续写PPT

二、续写想象要合理
续写想象要合理
1.必须根据所给材料和题目的要求，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。 2.想象的内容要反映文章的中心思想。 3.想象的内容要生动、形象。
续写作文：《小猴过河》
很久很久以前，在茂密的大森林里，有一条弯弯曲曲的小河。一天，一只小猴子来到河边喝水。当他喝完抬起头时，突然发现河对岸有一片茂密的桃林。一棵棵又高又大的桃树上，结满了鲜红饱满的桃子。一阵风吹过，桃子散发出的香味使小猴子口水直流三千尺。小猴高兴得一蹦三尺高！正当他准备游过河去的时候，突然，河里冒出了一个丑陋的脑袋——啊，是鳄鱼！小猴子急得抓耳挠腮，他，该怎样渡过河去呢？
Thanks！
作文写作指导
续写
调皮的猴子
好吃的桃子
有趣的故事
有趣的故事《小猴过河》
很久很久以前，在茂密的大森林里，有一条弯弯曲曲的小河。一天，一只小猴子来到河边喝水。当他喝完抬起头时，突然发现河对岸有一片茂密的桃林。一棵棵又高又大的桃树上，结满了鲜红饱满的桃子。一阵风吹过，桃子散发出的香味使小猴子口水直流三千尺。小猴子高兴得一蹦三尺高！正当他准备游过河去的时候，突然，河里冒出了一个丑陋的脑袋— —啊，是鳄鱼！小猴子急得抓耳挠腮，他，该怎样渡过河去呢？ · · · · · ·
续写，是要按原文的线索继续作文。作用：这种训练有助于提高我们的想象能力和逻辑推理能力。要求：续写，一定要使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。
续写作文的基本原则
一、续写要与原文保持一致主题的同一人物的同一线索的同一语言风格的同一
主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华；不得脱离原主题而另起炉灶。人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。线索的同一，就是要遵循原文明示或暗示的线索。语言风格的同一，就是要保持与所给原文一样的语言风格。

幼儿故事《毛毛虫是怎么过河的》

幼儿故事《毛毛虫是怎么过河的》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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毛毛虫过河

龙源期刊网毛毛虫过河作者：徐毅来源：《少年文艺·我爱写作文》2011年第10期早上，妈妈对小毛毛虫说：“儿子，你奶奶很想你，你想不想去看奶奶呢?”小毛毛虫说：“想啊，我已经几年没见到奶奶了!”“真是一个有孝心的乖孩子!”妈妈夸奖说。

出发前，妈妈说：“一直往前走，渡过一条宽宽的河，再往左，那里有一片草原，草原里有一个洞，那儿就是奶奶的家。

”小毛毛虫说：“谢谢妈妈，我明白啦。

”说完，它就出发了。

小毛毛虫一路向前，没过多久，就看见一条清澈美丽的河，它想：这么宽的河，我又不会游泳，怎么过河呢?周围有蝴蝶、鱼儿、青蛙，还有小马，谁愿意帮我过河呢?小毛毛虫发愁了，真伤脑筋!小毛毛虫问蝴蝶：“蝴蝶，蝴蝶，可不可以帮我啊?”蝴蝶说：“帮什么?”小毛毛虫说：“把我带到河对岸去。

”蝴蝶摇摇头说：“不可以，不可以，我还要去采花呢。

”说完，蝴蝶飞快地飞进了花丛中。

多么自私的家伙!小毛毛虫问小鱼儿：“小鱼儿，小鱼几，你可不可以带我去河对岸呢?”小鱼儿说：“不是我不愿意帮你，如果你坐在我的背上，我一钻进水里你就会被淹死的。

”说完，小鱼儿游走了。

小毛毛虫着急了，它又去求青蛙：“小青蛙，小青蛙，你可不可以带我去河对岸呢?我要去看奶奶。

”小青蛙的头摇得更快，“不可以，不可以，我要和我的好朋友玩呱呱叫呢。

”说完，小青蛙找好朋友去了。

没意思，又遇到一个自私的家伙!要是等会儿涨水了，就更没办法过河了呀，小毛毛虫急得满脸通红。

它又去求马儿，“马儿，马儿，你能帮我过河吗?”马儿爽快地说：“我正帮我的主人背粮食回去呢!你趴在我的尾巴上，就可以过河了。

”小毛毛虫高兴地说：“太好了，我终于可以见到奶奶了!”。

作文基础篇第10讲：热爱生命——学会多角度联想(教案)

生：因为他对音乐十分热爱，所以他不想放弃他的音乐事业。
师：对。因为对音乐有着十分的热爱，所以贝多芬一直坚持到现在，给我们留下了这么多亦或雄浑，亦或醉人的乐曲。如果换做其他人，在自己的耳朵听不到的情况下，还会继续创作音乐吗？
生一：不会。
生二：说不定还会自暴自弃。
师：没错，如果换做是其他人，说不定就会放弃了。但是贝多芬没有，他还是继续让自己的生命绽放光彩，他还是继续热爱着生命。面对热爱生命的贝多芬，我们同学呢，是否也是热爱生命的呢？
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
师：那你从中有什么收获呢？
生：我感觉到了生命的可贵、顽强不屈。
师：是啊，一棵梧桐树都能与生活中的困难做顽强的斗争，只为了能够生存下来。我们作为人是不是应该更加热爱自己生命呢？你在生活中对待生命是怎么样的态度呢？
生：我觉得自己对待生活、对待生命都不够认真，过马路的时候我总是不等绿灯就急着要过。
师：看来我们的同学还是不够认真，像刚刚这位同学所说的情况是很危险的，同学们一定要小心，不要着急这么一点时间，生命安全才是最重要的。那么，同学们所理解的热爱生命，除了珍惜、爱惜我们的生命之外，还能从其他角度来理解吗？
生：贝多芬。
师：嗯，大家都猜对了，就是贝多芬。那么大家知道吗？其实贝多芬在创作这首交响曲的时候，他的耳朵是听不见的。
生一：啊？
生二：为什么？
师：贝多芬在26岁的时候，因遗传性中耳炎出现了耳聋症状，到50岁时就完全丧失了听力，但就是在这样的情况下，贝多芬创作了大量的作品。同学们认为，贝多芬是依靠什么才能在耳朵听不见的情况下，继续投入到音乐事业中，创作了大量的曲子，而且大多都非常出名呢？

小学二年级作文《过河(看图续编故事)》200字(共6页PPT)

关键词：小蚂蚁,正往,对岸,游
去,两只,小鸭子,谢谢你们,再见,两只,小鸭子,Hale Waihona Puke 见,回过,小蚂蚁,不用谢,再见。
二年级作文《过河（看图续编故事）》
好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
再见
一只,小鸭子,小蚂蚁,背上,问道,是不是,过河,小蚂蚁,小鸭子,我们,过河,小蚂蚁,谢谢,小鸭子,对面,另一只,小鸭子,小鸭子,后面,小蚂蚁,保镖。
二年级作文《过河（看图续编故事）》
小蚂蚁上了岸，向正往对岸
游去的两只小鸭子喊：“谢谢你
们，再见！”两只小鸭子听见了，回过头，向小蚂蚁喊：“不用谢，再见！”
过河（看图续编故事）
二年级作文 200字
过河（看图续编故事）
一场大雨过后，两只小鸭
子来到河边找虫子吃。走着走着，
突然听见“救命”，“救命”的呼救声，它们跑到河边一看，原来是一只小蚂蚁正在河水中挣扎着。
关键词：续编,故事,一场,大雨,
过后,两只,小鸭子,来到,河边,虫子, 突然,听见,救命,救命,呼救声,它们, 河边,原来,一只,小蚂蚁,正在,河水, 挣扎。
二年级作文《过河（看图续编故事）》
它们连忙跳入水中，一只小鸭子
问道把小蚂蚁驮在背上，
：“你
过河是不是要
？”小蚂蚁说：
“是的。”那只小鸭子又说：“我们送你过河吧。”小蚂蚁说：“谢谢！”
对面那只小鸭子就向河
游去，另
一只小鸭子跟在那只小鸭子后面，像
在给小蚂蚁做保镖呢！
关键词：它们,连忙,跳入,水中,

18秋快乐魔方作文升级版升华篇第8讲：这段木头里一定有虫……——由漫画想到的……(常规教案)

师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。

生二：七龙珠。

师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。

其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。

漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。

但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的是什么。

生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。

不信，我们一起去今天的课堂看看。

第八讲这段木头里一定有虫……—由漫画想到的……（板书课题：第八讲这段木头里一定有虫……一一由漫画想到的……）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。

师：是的，不过回答得不完整。

漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。

师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。

”师：你看，这下子就回答得非常完整了。

让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。

师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。

师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫……”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。

师：没错，奖励你两个大拇指。

这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。

师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫……师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。

快乐魔方PPT加教案(暑假)摸虫赛

第二课摸虫比赛教学目标：1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。

3、了解几种常用的心理活动描写方法。

教学重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。

教学难点：懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

教学过程：箱子、几种常见的无毒的昆虫、PPT教学过程：一、魔方导入（4分钟）师：今天老师带来了几位神秘嘉宾，同学们想知道他是谁吗？生：想师：这位神秘的嘉宾，是老师从美洲请来的。

你们猜猜它是谁呢？生：师：同学们猜了这么多种都没有猜出来，它到底是谁呢？我们一起来看看今天要学的课题就知道了。

揭题：二、魔方体验（30分钟）（一）说说什么是心理描写心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是作文中表现人物性格品质的一种方法。

最常用的心理描写方法有：直接描写法、景物衬托、幻觉描写式、语言行动综合法。

（二）谁最勇敢分组进行pk摸虫比赛比赛规则：1、将班级同学分为两组。

2、每组选出一个代表上来摸盒子内的虫。

3、哪组猜出盒内是昆虫，哪组获胜并奖励十个大拇指。

师：刚刚老师带来了那神秘的嘉宾，现在就是考验你们的时候了，每组请出最勇敢的选手，上来挑战。

（三）提问1、整个摸虫比赛过程中，我们的心理都在发生着变化，请你抓住自己的心理变化对这个过程进行描写：2、从比赛开始到结束以后，你自己的心理有什么不同呢？请运用直接描写法和幻觉描写式，按照事情的发展的顺序写一写。

（四）学习幻觉描写式“她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。

更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。

”——安徒生《卖火柴的女孩》这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。

作文写作提升-秋季入门篇第十课多幅图看图写话

验
图二：
魔老奶奶是什么样的，她在做什么呢？
方
体小明怎么想的呢？
验
图三：
魔小明怎么做的？
方
小明来到老奶奶体的身边，他们会验说些什么呢？
图四：
魔小明怎样帮助老奶奶方过马路的？体小明帮助老奶奶过马
路，老奶奶会怎么感验谢他呢？
小雷锋表演秀
魔
规则：
方
1.每组请两名同学，分别扮演
体小明和老奶奶，将人物的对话及动作表演出来。
验
2.优胜组将加上3分，表演者
可得到3—6个大拇指！
魔方体验
把四幅图连起来编一个故事。
写作指导
1.整体看图。一句话概括每幅图的图
魔
意。想一想主要讲了一件什么事？
2.仔细观察每幅图。
方
图一：什么时候，哪些人在什么地方，
做什么?
指
图二：过马路时，图上的同学发现了
游来游去
居高临下
色彩明丽
惹人喜爱
翩翩起舞
目光敏锐
引吭高歌
活泼可爱
目不转睛
展翅飞翔
魔方
引人注目
小心翼翼
超市
1.这时，汽车突然刹车，小红一下向前好几步，
踉踉跄跄，差点跌倒。
2.只见这位叔叔头戴一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蓝色的帽子，他的右脚至
膝盖部绑着绷带，一步一步艰难地上了车，他额
上的汗珠顺着脸颊滴落了下来。
3.前边一位看书的大哥哥连忙拉过小女孩，
让她坐在他的座位上，说道：“应该尊
老爱幼，还是让你坐吧，可千万不要
魔方
再摔着我们的小雷锋。”
超市
魔方导入
第十课多幅图看图写话

19春快乐魔方作文升级版提高篇第2讲：都是______惹的祸——学会反思(PPT)

我本来不能吃海鲜的，但因为它太好吃了，我就没有控制好自己，吃了还要吃，结果导致自己过敏。不仅自己难受，还让爸爸妈妈担心。
魔方体验
一、谈谈自己的一次闯祸经历，把事情经过（包括因果关系）说清楚。
二、说出自己对这件事的感想或从中得到的教训。
魔方体验
+
=
获得10颗大拇指的同学可兑换“好孩子”小勋章一个！
魔方体验
有一次，妈妈让我去厨房拿个碗，
我以迅雷不及掩耳之势“呼”地冲过
中国
去，拿起了碗，嘴里还不忘嘟囔几句：
少
儿
“不就拿个碗吗？”说着还得意洋洋
作
地把碗挥舞在空中，忽然我感觉手中
文培
一滑，就听见“叭”的一声响，糟了！
训品
碗掉在地上了。
牌
魔方体验
一次，我和隔壁班的同学开展了一场“石子大战”，我不小心让一个同学的头部“中弹”了，我吓得双腿直发抖。万幸的事，我的“子弹”小，她只是划破了一点头皮。
魔方旋转
中
请以“都是_____惹
国少
的祸”为题，写一篇作文。
儿作
横线上可以填写“粗心”、
文培
“鲁莽”“错别字”、
训领
“电脑游戏”等等。不少
军品
于500字。
牌
日积月累
闻过则喜痛定思痛三思而行和风细雨
轻装前进亡羊补牢洗心革面文过饰非
日积月累
1.人们都说冲动是魔鬼，这真是至理名言呢！生活中有太多的事情都是因为抵挡不住这个魔鬼的诱惑，一时冲动而铸下大错。实际上，冲动是一种最具破坏性的情绪，它给人带来的负面影响可能远远大于我们的想象。在生活中，将人们击垮的，有时并不是那些大的灾难，而是我们不善控制的性情。 2.我现在终于知道什么是“骄傲使人落后，谦虚使人进步” 的至理名言啦！都是因为骄傲，我把卷子答得一塌糊涂；都是因为骄傲，我以为自己是最好的，把自己吹捧得很高；都是因为骄傲，我不能脚踏实地做好自己，被胜利冲昏了头脑。都是骄傲惹的祸。以后再也不能与骄傲做朋友啦！

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(动漫教案)

2.学会先总述后分述的方法，按春夏秋冬的时间顺序来描写。
教学重点
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，按一定的方位顺序来描写。
教学难点
引导学生用四季取景法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
组织架构（人）
任课老师
助教
学生
教学准备
动漫教案
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
生：春天，菜园里的菜绿绿的。
师：是的，我们可以把这个作为每段的第一句，也是每段的中心句。夏天、秋天、冬天也可以用同样的句式来说。
板书：
（1）春天，**的**真美。
（2）夏天，**的**真美。
（3）秋天，**的**真美。
（4）冬天，**的**真美。
出示问题：
小维说要怎么描写菜园不同季节的景色？请你运用小维的方法说一说动漫中夏天的菜园。
第二课时（45分钟）
图片导入
师：同学们，你们知道老师的家乡在哪儿吗？
生：不知道。
师：老师的家乡在盐城射阳的一个小村庄。老师的家乡可美了，接下来，老师就给你们看图片介绍一下。
（播放PPT）
师：这是我的家乡春天的样子，（点击PPT）这是它夏天的样子，（点击PPT）这是秋天的时候，（点击PPT）这是冬天的时候（点击ppt）。老师觉得老师的家乡一年四季都很美。你们心中也一定都有一方。
生2：夏天公园应该还有蝉鸣。
师：对，夏天茂密的树木，一片片树荫是公园景物最大的特点，蝉鸣声也是很大的特点。很好！你们抓住了景物在夏季的特点。那秋天公园景物特点是什么呢？比如地上会有什么？
生：落叶。
师：玉兰花还在吗？
生：都凋谢了。
师：对，这是秋天景物的特点，但是要写出公园的美，你觉得秋天公园有什么美呢？

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(常规教案)

举起红牌
举起黄牌
师：这轮比赛老师发了几个口令？有什么特点？
生：六个口令，口令有规律，一次红两次黄，然后再两次红一次黄，并且喊口令时语速很慢。
师：你的心情如何？
生1：我的心情由紧张到现在放松了许多，我深深的呼了一口气。
生2：这一轮老师应该是故意放水，让我们先适应，接下来应该会比较有难度了，唉！
师：比赛时你有留意周围的同学们吗？
师：太厉害了！这位同学知道的真不少，奖励给你一颗大拇指。
2.揭示课题：
师：这“红黄牌”可是我们今天的重要道具哦！接下来就让我们一起进入今天的作文课堂，请看今天的课题。大家一起齐读一下今天的课题。
（出示ppt）
生：第十讲记一次游戏——快乐之中有收获
板书课题：
第十讲记一次游戏
——快乐之中有收获
授新（*35分钟）
老师说：难道不举红牌？同学们：举着红牌
师：了解游戏规则之后接下来我们就要正式开始我们的游戏了。预备……
（故意加大音量引起学生注意）
（老师引导学生进行游戏，维持好秩序，时间控制在6分钟）
师：快乐的游戏结束了，下面我们要学习把游戏写进作文里面了。大家先来想一想，我们应该按照什么顺序写游戏呢？
生1：时间顺序。
师：你对了几个，哪一轮比较顺利？
生：第一轮，因为第一轮指令吗，慢，好理解，第二轮对双重否定句和反问句会有所迟疑。
师：老师的口令有变化吗？
生：有，这次难度比较大，没有规律，语速较快，还有双重否定句和反问句。
师：你的心情有变化吗？
生：有，刚刚好不容易放松一点，结果一听到第二轮的指令，立刻又打起百分百的精神来。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.了解写游戏的顺序：游戏前、游戏中、游戏后。