2014年秋五年级语文上册 第27课 我是猫教案 语文S版
五年级上册语文教案-课文27我是猫｜语文S版
《我是猫》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
2．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点：
理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
学情分析：
学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1、同学们，上节课我们学习了27课的生字词，不知道大家掌握的怎么样，看大屏幕，认读词语：
年糕贪馋徘徊踢毽子倒霉机缘宛如
泥沼预测枉然咒语遗憾掀起吝惜
钳住挠掉拂掉
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们生字掌握的还不错。27课是第六单元的一篇课文，本单元的单元主题是什么？在本单元，我们将感受一些名家笔下的精彩片段。回忆26课的课题，27课的课题是什么?我们已初步了解了27课的内容，回忆课文主要写了什么事？按什么顺序写的？具体先写了什么年糕？接着写了什么年糕？最后写了什么年糕？（板书）这节课我们继续学习课文。
二、品味课文，理解感悟。
1、小猫在偷吃年糕时，发现了三条真理，这三条真理分别是在什么情况下发现的呢？真理的发现跟小猫的心理活动是分不开的，看每一条真理都是在怎样的心理活动中发现的呢？
围绕表格（看大屏幕），认真读一读课文，画出相关内容，小组交流。
(语文S版)五年级语文上册 我是猫 教学教案
（语文S版）五年级语文上册我是猫教学教案
27 我是猫
授课类型：新授课（精读课）
执笔人：
教学目标：
认读本文共25个生字，以及由生字组成的生词。
理解课文中词语和重点句子的意思。
正确，流利，有感情朗读课文。
用自己的话简单的说说猫吃年糕的经过。体会小猫的可爱之处。
教学重点，难点：
学习课文，体会重点句子的含义。
用字的话简单的说说猫吃年糕的经过。
第一课时
教学内容：初读课文，理清层次。
一、预习检测：
1、初读课文，认字解词。
（1）、读课文，划出生字词，注意读准音节；查字典或联系上下文理解生字词。（课前预习）
（2）、检查自学效果：
注音：糕（）贪（）馋（）霉（）宛（）枉（）咒（）挠（）撼
释义：坦率：迟疑：遗憾：
二、自合探究
1、再读课文，理清层次。
（1）、这篇文章的主要内容是什么？
（2）、探究自然段的意思，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
（3）、作者在写作时，语言十分的幽默，风趣，请找出你认为最令你发笑的句子。
三、展示提升
1、交流
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、.有感情朗读课文。
2、读课文，用自己的话简要说说猫吃年糕的经过。
六、拓展延伸
朗读课文，体会文中幽默风趣的意思。
教学反思
第二课时
教学内容：细读课文，体会课文内容。
一、预习检测：
1. 课文可以分几段，各写了什么？
2. 经过上节课的学习，你认为这是一只什么样的小猫？
二、自合探究
1、细读课文，理解内容。
（1）、找出小猫看见年糕，偷吃年糕，拔年糕时的心理描写。用“＿＿＿”划出。（2）、他在这些过程中悟出了几个什么真理？你是怎么理解这些真理的？
五年级上册语文教学实录-课文27 我是猫｜语文S版
《我是猫》第二课时
师：今天呢，我们继续一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片段，上课前得考考大家，卡看大家是否还记得上节课所学的生字词
(ppt出示生字词)
（请学生读，全班齐读）
师：同学们读得很不错，那你还记得这篇课文主要给我们讲了一件什么事吗？下面亲同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？
（写猫偷吃年糕时发生了许多可笑的事情，最终被主人发现了。）师：在这只猫身上到底发生了什么可笑的事情呢？下面请同学们默读课文，思考：猫在吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？把相关的语句画出来。
师：猫在吃年糕的时候一共发现了几条真理？
师：那它发现的第一条真理是什么？
（ppt出示第一条真理）
师：“机缘”什么意思？（机会）
师：在课文当中指什么？（遇到年糕）
师：那“难得的机缘”又是指什么？
（指遇到年糕，这个年糕早晨见过还没吃过，是一年才遇一次的，又恰巧是主人没吃完，而被猫无意中发现的，此时又没有人来，这种好机会是非常难得的，所以称为难得的机缘）
师：难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来，这里所有的动物包括谁？（假如是你，你会不会去偷吃？）
（包括猫在内的动物以及人）
师：“并非情愿”什么意思？（不情愿），那你说这只猫情不情愿吃年糕？（情愿），从哪里可以看出它情愿？（若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）
师：这只猫心里想吃，却还要说并非情愿，你觉得这是一只怎样的猫？
可以用一个什么样的词语来形容它？（虚伪）
最新S版2014年秋小学五年级上册语文《我是猫教学设计》教学设计
最新S版2014年秋小学五年级上册语文《我是猫教学设计》教学设计
此篇《我是猫教学设计》教学设计由本站小编搜集整理，仅供参考!
教学目标：
1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表
作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)
看到题目，你有什么疑问?
就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2.交流自学生字、新词的情况。
重点指导：
(1)属于左右结构的生自有哪些?
(2)哪些字的字形容相混淆?
三、再读课文，了解大意，理清层次。
1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?
2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)
第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：(3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版 (1)
27、我是猫
教学目标：
1．指导学生朗读课文，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
2．引导学生理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，初步感悟三条“真理”的含义。
3．通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。
教学重难点：
重点：引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。
难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
精读课第二课时
教学活动设计：
一、复习导入。
1．复习生字词
1-1师读生把听到的生字写在听写本上。
1-2 PPT出示生字词，指名读，开火车读，快速抢读。
2．指名复述课文的主要内容。
3．PPT出示学习目标，齐读一遍。
二、浏览课文，找出三条“真理”。
1．默读课文，思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的？”
2．学生汇报交流（PPT出示三条真理）
三、走进文本，深入学习三条“真理”。
学习“真理”一
1.提出要求：自由朗读课文第一部分，边读边画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？并找出当时“我”的心理活动是怎样的？
2．汇报交流，体会情感。
随着学生的汇报，教师相机引导：
能吃边吃；还未曾沾过牙哩；又香又瘆人；吃呢，还是不吃；坐失良机；胡混光阴等词。
引导学生明确：良机是指“厨房里连个人影都不见”。
3．师小结：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么（难得的机缘）啊！这就会使得（所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来）。
学习“真理”二
1．师：同学们真会读书！相信第二部分也难不住大家。这样吧，大家根据学习提示，自学这一部分。
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
1. 教学目标
1.1 能够明确文中人物的身份、性格特点并理解其行为的原因；
1.2 能够理解“喜新厌旧”和“自卑”的含义；
1.3 能够理解“同情心”、“友爱心”的重要性；
1.4 能够运用所学知识，审视自己的内心世界。
2. 教学重点
理解文中人物的身份、性格特点并理解其行为的原因。
3. 教学难点
理解“喜新厌旧”和“自卑”的含义。
4. 教学过程
4.1 导入
教师通过提问，引导学生了解猫的常见特征，以激发学生对课文的兴趣和好奇心。例如：猫有哪些特征？它们喜欢做什么？它们的行为有哪些可爱的地方？
4.2 阅读
教师要求学生先通读全文，初步理解故事情节，然后分段阅读，注重理解和记忆。
4.3 互动探究
教师通过提问，引导学生思考文中人物的身份、性格特点，并理解其行为的原因。例如：
•“我”是怎样一种猫？它的性格特点有哪些？
•为什么“我”想进家里呢？为什么又想出门呢？
•黑猫为什么常常挑剔自己的食物？
•猫咪们之间的关系是如何的？它们之间有发生过什么冲突吗？
4.4 深化理解
教师带领学生深入理解文章中的“喜新厌旧”和“自卑”的含义，并针对不同学生的特点和程度，进行分层次的解释和讲解。
4.5 后续拓展
教师组织学生进行同情心、友爱心、关爱小动物等方面的讨论和思考，并提出课堂作业，鼓励学生在日常生活中积极行动。
5. 课后反思
通过本节课的学习，学生们已经了解到了猫咪们的一些特点和行为，更加明确了人与动物之间的相互关系。同时，学生们也意识到了自己的内心世界，更加注重培养同情心和友爱心，关爱小动物，促进了人与自然的和谐共处。
五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版 (1)
我是猫
教学目标：
1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，在语境中理解“年糕、倒霉、机缘、迟疑、徘徊、宛如、预测”等词语。
2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇、幽默、无奈的场景，初步感受作者表达的思想感情：要有一颗同情心、爱人之心等。
3．有感情地朗读课文，引导通过抓住关键词理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
4．引导学生品味幽默风趣的语言。
重难点分析：
教学重点：
引导学生抓住关键词理理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。
教学难点：
初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
三课时。
教学活动设计：
第一课时
一、找准切入点，启发谈话，激发兴趣：
谈话：家里的小动物在家里都做过哪些事？
质疑：和你抢过东西吃吗?
结论：家里的猫或动物“随心所欲、想吃就吃”。
对比：作家笔下的猫“能吃便吃”。
出示插图，初步感悟人物的冷漠，为文本思想作下伏笔。
二、初读课文，了解内容，理清脉络：
1．浏览课文，结合课后练习第二题理清课文脉络。
2．汇报交流。
三、自由朗读课文，抓关键词帮助学生理解课文内容：
1、结合文本内容理解“思忖”的意思。
2、快速朗读第二自然段，看小猫如何付诸行动。
设置阅读问题理解课文内容：
①这是一块怎样的年糕？（又香又瘆人）
②理解“瘆人”的意思。
③通过“又香又瘆人”理解猫的矛盾心理；
④引读描写猫心理活动的关键句，认读词语，得出想法，理解真理。
3、快速朗读第三、四自然段：理解猫在吃年糕时的想法和做法。
(部审)语文S版五年级上册《六单元 27 我是猫》精品课教学设计_12
《我是猫》教学设计
第二课时
教学目标
1、了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
2、深刻理解猫在吃年糕过程中悟到的三条真理。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一复习作者、字词，导入新课
（可以通过抽查等形式检查学生对字词的掌握的情况）
年糕贪馋倒霉毽子宛如钳住枉然咒语遗憾掀起徘徊吝惜
二浏览课文，整体感知
请同学们快速读课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事情。
三、默读思考，自主学习。
学习要求：
１．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？
２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
四、交流汇报，深入学习。（出示多媒体课件）
１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）
2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？
学习第一部分（1、2自然段）
（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？
（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。
《我是猫》优秀教案（通用5篇）
《我是猫》优秀教案
《我是猫》优秀教案（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《我是猫》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是猫》优秀教案1
活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点
2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同唱歌、游戏的乐趣。
活动准备：
各种各样猫咪的幻灯片，毛线球，角色标识物
活动过程：
（一）律动入场：表演各种猫咪
（二）情景导入：幻灯片出示四只猫
1、你最喜欢哪一只？为什么？
2、这只猫会发出什么样的叫声，请你来学学它的叫声
3、确定猫咪的称呼
（三）发声练习
出示毛线球：用四种猫咪的叫声进行发声练习
（毛线拉得长像可爱猫的声音长长的，毛线拉得短像调皮猫的声音短短的，毛线球高像帅气猫的声音，毛线球低像威风猫的声音。）（四）学唱歌曲
1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律（第一遍播放幻灯片，第二遍加入小幅度动作提示）
2、确定歌曲中四种猫的顺序
3、幼儿完整学唱歌曲。
4、分句学唱，鼓励幼儿用变化音色，动作，表情的方法来表现不
同性格特点的猫。
可爱猫的动作怎么样？请一个小朋友来表演，大家一起模仿。（调皮猫、帅气猫、威风猫方法同上）
5、完整学唱，要求用不同的嗓音、表情、动作来表现
（五）分角色轮流唱
1、用角色标识分组并确定角色。
2、教师指挥幼儿分角色轮唱，重点用眼神和手势提前示意幼儿，以降低接唱难度。
《我是猫》说课稿
《我是猫》说课稿
《我是猫》说课稿1
《我是猫》是语文出版版社S版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。
本单元由五篇课文和语文百花园六组成。五篇课文分别是精读课文《天窗》、《我是猫》、《武松打虎》和略读课文《杨子荣借题发挥》、《齐天大圣大战二郎神》。这五篇课文都选自文学名著，内容生动有趣，语言优美，描写精彩，这篇课文的语言风趣幽默，学生读起来会兴趣盎然；故事情节简单，线索单一清晰，学生理解起来也不会有太大的障碍。但这毕竟是一篇与我们生活在不同时代、不同民族的作家的作品，由于学生相关知识背景的缺乏、品读文学精品经验的不足，要让学生透过作品的语言文字来体会和感悟作者所要表达的思想感情，是有一定的难度的。为了解决好这组矛盾，我在教学中主要是抓住以下三点展开的：
一.结合本课有趣的故事情节和幽默的语言，充分激发学生的兴趣，把这种兴
趣有效的转化为学生学习的动力；
二.在阅读教学的过程中，对学生进行适时、必要的学法指导，让学生学会如
何去阅读和品味位文学作品的语言；
三.注意感情的迁移，并通过了解作品及作者的背景资料，让学生准确的体会
作者在作品中所要表达的思想感情。下面是我具体的教学设计：
教学目标：我设置了三个层次的教学目标。
1.知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提升在
读中感悟作品语言的能力。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主
要内容，体会文中的心理描写，并能用自身的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3.情感与价值观：通过朗读感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对
《我是猫》优秀教案
《我是猫》
夏目漱石
夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。
初读感知
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？
学习要求
1默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？
2画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
交流汇报
第一条真理
难得的机缘，会使所有的动物干出他们并非情愿的事来。
第二条真理
所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
第三条真理
临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
学习交流
学习第一部分（1、2自然段）
自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？
学习第二、三部分（3-6自然段）
默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
学习第四部分
（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）
总结
文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？
布置作业
1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》
关键词：我是猫教学课件，语文S版五年级上册语文课件，五年级语文幻灯片课件下载，我是猫下载，t格式更多关于《我是猫》, 请点击标签。
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《我是猫》4 学习交流学习第一部分（1、2自然段）1、自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景。2、说说你从哪些语句感觉到可笑？3、作者运用了哪些描写方式？见年糕动作描
五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版 (2)
《我是猫》教学设计
教学目标：
1.学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
2.引导学生以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3.学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：
理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教具准备：白板课件
教学课时：两课时
教学过程：
第二课时
一、复习导课，回顾感知
同学们，上节课老师给大家介绍了一位著名的日本作家，是谁呀？（生答：夏目漱石）那么这节课我们继续跟随作者一起走进《我是猫》这篇课文，去感受这只神奇猫的内心世界。（教师板书课题）在上课之前，我们先来复习一下上节课所学的生字词，请同学们拿出听写纸。
听写词语为：贪馋、抓挠、机缘、预测、遗憾、年糕
同桌交换，互相批阅。教师用投影展示学生听写的生字，评价：书写干净工整，一颗星；行款整齐，一颗星；没有错误，再来一颗星。强调“挠”字不要多加点。
结合以上词语，请你想一想，谁来告诉老师猫与年糕之间发生了哪些有趣的故事呢？
(生：猫去主人家偷吃年糕。师：能不能再具体一点。
生：猫在主人家偷吃年糕，自己悟出了三条真理。师：主人一家的反应是什么呢？生：他们都在笑它。师：是呀！文章讲了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程，还遭到了主人一家的嘲笑。)
二、自主学习，品读感悟
1.为了解猫的内心世界，请同学们快速浏览课文，看看猫是在什
小学语文S版五年级上册《27 我是猫》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
经过
见年糕
心理活动
若想吃，趁此刻， 如果坐失良机… …
“真理”
难得的机缘，会使所有 的动物敢于干出他们并 非情愿的事来。
还不快吃！假如有人来 所有的动物，都能直 吃年糕 才好呢！ 觉地预测吉凶祸福。
拔年糕
拔年糕
急中生智，只好借助前爪之力 拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴周 围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就 能除掉的。接着抬起左爪，以口为 中心画了个圆圈。
见年糕
展眼一瞧，好像又香又瘆人。 我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠 下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕 的外皮，黏乎乎的；一闻，就像把 锅里的饭装进饭桶里时所散发的香 气。我向四周扫了一眼，吃呢，还 是不吃？
见年糕
不知是走运，还是倒霉，连个 人影都看不见……若想吃，趁此刻， 如果坐失良机，只好胡混光阴，直 到明年也不知道年糕是什么滋味。
还不快吃！假如有人 吃年糕 来才好呢！
拔年糕 最重要的是忍耐，便左 临危之际，平时做不
右爪交替着伸缩。
到ຫໍສະໝຸດ Baidu事这时也能做到。
分角色朗读第7段，深入体会。
面对猫艰难的窘境，主人一家表现出 一种冷漠心态。
我大抵也算见识过人类缺乏同情 心的各种行径，但从来没有像此时此 恨 刻这样恨在心头。我只好哑口无言， 直到演完一场四条腿爬和翻白眼的丑 剧。
拔年糕
心想：最重要的是忍耐，便左右 爪交替着伸缩。然而，牙齿依然嵌 在年糕里.…..破天荒第一次，两只脚 竟然直立起来。我都觉得我不是猫 了。
五年级上册语文教案27我是猫_语文S版
教学要求1.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。
重点难点1.理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
2.理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教学
课时
两课时
1我是猫
2 我虽说是猫,却并不挑❶食,不管什么,能填饱肚子就行。[句导读:介绍“我”在吃这方面的特点,自然引出下文。]3[①文章用的是第几人称?这样写有什么好处?]因此,如今想吃年糕,绝非贪馋(chán)的结果,而是从“能吃便吃”的观点出发。我思忖(cǔn),主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里,于是,便向厨房走去。
段导读:指出“我”想吃年糕。
4 粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。坦率地说,年糕这玩艺儿,我至今还未曾粘❷过牙哩(li)。5[②如果把“未曾粘过牙”改为“从未吃过”,可以吗?为什么?]展眼一瞧,好像又香又瘆(shèn)人。[句导读:形象地描写出“我”此时矛盾的心理,年糕很香,确实想吃,但也有点使人害怕。]我搭上前爪,将粘在表面的菜叶挠下来。6[③句中的“挠”能不能换为“拿”?为什么?]一瞧,爪子上沾了一层年糕的外皮,黏(nián)乎乎的;一闻,就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。7[句导读:点明“我”已被年糕的气味深深地吸引了。好想吃啊!]我向四周
1☜
2❶挑,此处读tiāo。
3①第一人称。用自述的方式,增加文章的真实感和亲切感。
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
语文S版五年级语文上册《我是猫》教案
【内容简析】
《我是猫》是一篇精读课文。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。课文中，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，生动描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。课文分四部分，先写“我”决定偷吃年糕并发现第一条真理，再写“我”的牙齿被年糕粘住，不能动时发现了第二条真理，接着写“我”为摆脱年糕使出种种伎俩，又发现第三条真理，最后写“我”在人们的嘲笑中无奈而愤恨地演完一场丑剧。文章表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
课文中有一幅插图描绘的是主人一家正在嘲笑那只猫，每个人表情不一：男主人一脸凶气，女主人指手画脚，女佣人惊讶不已，孩子们哈哈大笑。而那只猫正无奈地在地上转圈，旁边还放着粘有年糕的碗。这个画面生动再现了课文最后一段的内容，它对学生整体把握课文，深刻地理解文章主题起到辅助作用。
文章生动而幽默，深受读者的喜爱。不论是惟妙惟肖地描述猫行为举止的地方，还是猫发现的真理的地方，都让人在忍俊不禁中产生联想与思考。文章的表现手法与艺术特色值得学生感悟与体会。
【设计理念】
倡导自读自悟，实现多边对话与个性化阅读。教师为学生创设真实的对话交流的环境，使学生在阅读讨论中质疑、理解、感知、体验，从中感受猫的有趣与辛酸，感受语言的生动与幽默。让学生在笑声中思索与顿悟，同时揣摩写作手法，体会作者的思想感情。
【教学目标】
1.指导学生认识9个生字，会写16个生字，在理解生字词的基础上读懂课文。
五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版
《我是猫》教学设计
教学目标：
1、会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“瘆人、坐失良机“等新词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3、了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点：
理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，整体感知。
1、这节课，我们将继续学习27课《我是猫》。同学们回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？
2、课文围绕小猫偷吃年糕写了哪些内容呢？生汇报，师相机板书。
3、猫在偷吃年糕的过程中发现了三条真理，请孩子们快速浏览课文，用“”画出这三条真理。
汇报——齐读
二、细读课文，朗读感悟
（一）品读“见年糕”部分
1、过渡“猫是怎样发现第一条真理的呢？下面，我们学习课文的第一部分“见年糕”
请同学们自读1、2自然段，找一找书上用了哪个词语描写了猫眼中年糕的样子。
出示年糕图：（又香又瘆人）理解“瘆人”的意思。（使人害怕）猫在害怕什么呢？课文中是怎样描写的。（对，评价：这是对未知的恐惧！这是对偷吃的恐惧）。
小结：孩子们，你们真能干！看来，联系上下文真是理解词语的一种好办法。
3、看到这又香又瘆人的年糕，文中的猫是怎样想的呢？请快速浏览第1、2自然段，用“~~~”勾画出猫心理活动的句子。
4、生汇报，相机指导。
①出示句子：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
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我是猫
一、教材
1、本课在教材中的位置
《我是猫》是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”五篇课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。
2、教学目标、任务
针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：
知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。
情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：
理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：
理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。
二、教法
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
为此，教读本文时采用如下的教学方法：
1、朗读法：“教学诸法读为本”。本文含义深刻，教学中引入诵读法。通过朗读，整体感知理解内容。
2、点拔法：运用点拔法以突出重点，突出“教师主导、学生主体”特征。同时点拔法能开启学生智慧，点燃思维火花。
3、合作探究法：难点采用小组合作讨论学习的方式，充分发挥学生主观能动性，让学
生在讨论中分析。符合素质教育“以人为本”的理念。
教学安排两课时，第一课时初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文，学习课文前半部分；第二课时反复阅读，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
三、学法
新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，虽然五年级学生具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但本文某些字词、句子的具有深厚的意蕴，学生则容易出现：抓表层易，知本质难的现象。所以在教学时要考虑让学生多读，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要保证学生质疑问难的时间，要重视引导和适时的点拔、多给学生鼓励，以激发学生阅读、探究兴趣。因此，学习本文时学生的学法主要是：
1、反复读课文，借助工具书解决生字词。
2、圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
3、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。
4、运用小组合作的方式，共同探讨疑难问题。
四、教学流程
第一课时
（一）介绍作者，导入新课。
1.同学们，你们一定亲眼见过各种各样的猫，或读过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。谁愿意把你知道的不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？
2.学生交流自己认识的猫。
3.你们说的这些猫，的确不同寻常。但是今天我们要认识的一只猫，更加奇特！这只猫神通广大，才高识广，是一只能发现真理的神猫、奇猫。这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。（板书课题）
（二）、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
重点指导：
（1）属于左右结构的生自有哪些？
（2）哪些字的字形容易混淆？
（三）、浏览课文，整体感知。
同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？
（四）、默读思考，自主学习。
学习要求：
1．默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？
2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3、交流汇报，深入学习
引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（这条真理是在猫看见年糕时发现的）
第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的）
第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的）
4、简述猫吃年糕的过程
5、你还有什么不懂得问题？
（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）
（五）总结，布置作业
填写表格中的三条真理
第二课时
一谈话导入新课。
1、教师谈话引入
2、学生汇报上节课作业情况
回顾主要内容或简述猫吃年糕的过程。同时学生展示所填表格，猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？
二、默读思考，自主学习。
1、学习第一部分（1、2自然段）
（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，读一读。
（2）小组讨论，说一说你从哪些语句感觉到可笑？作者运用了什么描写方式？
（3）学生汇报（动作、心理描写）
（4）电脑出示第二段动作描写的句子
（5）教师引导学生从猫的动作（想象表演）
理解：难得的机缘等词语。
（6）小结：这是一只怎样的小猫？（可爱、馋嘴、可笑）
（7）有感情地朗读第一部分。
（8）小结学习方法，板书