2年级上册1、2单元

二、初读课文，自主识字
1．自由读课文，边读边圈出不认识的生字。想办法解决他们。
2.同桌之间交流生字。
3．全班检查。
（1）出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣
（2）老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
（3）这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
第1课时
教学目标
1.认识“锋”12个生字，会写“冒”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
3.激发学生学习语文的兴趣。
教学重难点
识字、写字
课前准备
多媒体课件、有关雷锋的资料
板书设计
6、雷锋叔叔，你在哪里
冒、雷、需、迈、迷、迹
设计意图
教学过程
初步了解雷锋叔叔。
课堂上把枯燥的生字学习的环节设计为各种有趣的游戏、活动，充分调动学生识字的积极性与主动性。
五、总结
欢快的泉水会流到哪里呢？下节课我们继续学习。
课时计划
课题
5、泉水
第2课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.学会“塔、杜、鹃”三个字。
3.理解课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感
教学重难点
理解课文，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
①你从录像中感受到些什么？
②今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！
2.板书课题：泉水，学生齐读课题
3．识记“泉”：你怎么记住这个生字？
谁能给它找个朋友？
口头组词
二、初读课文，读准生字
1.请同学们小声读课文，用笔把生字词勾出来，借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片，请学生教读。
（注意“缝”“脆”“然”这几个不易读好的字）
2. 把你做的好事写在日记里。
课时计划
课题
7、我不是最弱小的
第1课时
教学目标
1． 正确、流利地朗读课文；
2．学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句；
3.初步激发学生学习语文的兴趣。
教学重难点
识字、写字
课前准备
多媒体课件、生字卡片
板书设计
7、我不是最弱小的
扑 脱 摸 礼 铃 弱
出示：
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
4.再读一读课文，比比谁读得正确流利。
5. 边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出文中相关内容。
教学目标
1.会写“叔、锋、滴、洒、泥、泞”等6个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重难点
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人
课前准备
多媒体课件
板书设计
6、雷锋叔叔，你在哪里
助
小溪人小路
抱、冒为背、
泥泞——足迹乐荆棘——汗滴
设计意图
教学过程
教师要注意帮助学生消除畏难情绪，对难度不同的知识目标，要分层次设计问题，分层次让学生参与。
年迈：年纪大。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
寻觅：寻找。
7.指导朗读
三、自主识字，指导书写
1.出示“冒、雷、需、迈、迷、迹”6个字，指名认读。
2.观察生字，说说在书写时需要注意什么？
3.教师范写，学生书空
4.学生描红，教师指导
5.全班展示，再次纠正
6.组词练习
课时计划
课题
6.雷锋叔叔，你在哪里
第2课时
课前准备
多媒体课件
板书设计
5、泉水
水池 姐姐 来吧
平地 杜鹃花 照吧
果园 果树 喝吧
山谷 画眉Байду номын сангаас 唱吧
设计意图
教学过程
一方面尽量挖掘教材内容中的拓宽点，把校外、课外的信息引入课堂，另方面则把学生的视野和学习扩展到生活中，再方面是有机地使各学科的内容和方法实现整合。
语文教学突出了以读为本的指导思想，让学生多读，在读中感受、感悟、积累、运用
5.板书课题，全班齐读。
二、初读诗歌，认读生字
1.老师范读或放课文录音。
2.学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。
3.多媒体课件出示生字新词，以抽读、齐读等形式让学生读准字音。
4.学生自读课文，找出不理解的词语。
5.分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。
6.全班讨论解答。
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。
五、指导写字
1.出示“叔、锋、滴、洒、泥、泞”6个字，指名认读。
2.观察生字，说说在书写时需要注意什么？
3.教师范写，学生书空
4.学生描红，教师指导
5.全班展示，再次纠正
6.组词练习
六、总结、作业
1.倡议全班学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
注意拓宽学生思维的广度，培养他们求新求异，不满足于已有的答案，喜欢标新立异的意识
语文教学突出了以读为本的指导思想，让学生多读，在读中感受、感悟、积累、运用。
发挥学生自主,放手让学生自主观察,提高学生注意力和观察力,为工整、美观写好汉字打基础。
一、创设情境，导入新课
1．同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）
鼓励学生大胆质疑，大胆设想，充分发表意见，道出自己的独特的见解，会主动动脑筋思考问题、解决问题。
练写上体现弹性，给学生自主选择的空间，不要提出同样的要求，写完后让学生把自己认为写得最满意的字向同学、老师展示，使学生进一步体验到识字写字的乐趣
一、复习导入：
1.复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。首先复习一下上节课所认识的几个生字。
以读为本的指导思想，让学生多读，在读中感受、感悟、积累、运用。
一、谈话引入
1.课件出示雷锋画像，你知道他是谁吗？
2.教师介绍雷锋
3.你还知道哪些有关雷锋的资料。学生汇报。
4.谈话引入：
雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
6.有感情朗读2-5自然段。
7．学生交流：泉水流过了那么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？
8.出示下面的句子，学生品读。
（1）来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（2）照吧、照吧，我们水很清很清，像一面明亮的大镜子。
（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
6.指导朗读。
7.读读最后一节：最后一句话是什么意思？
8.全班交流：
9.指导朗读最后一段。
三、指导背诵
1．你想对雷锋叔叔说些什么？
2. 齐读课文：你发现了什么？
3. 练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、总结
1.我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说你身边有像雷锋这样助人为乐的好人。
2.想一想：你以后要怎么做？
3.教师归纳：
（1）股”“脆”“鹃”三个字中都有“月”，但写法不同，“鹃”中的“月”第一笔要变撇为竖。
（2）“泉”下面是“水”字，不要写成“木”字。“水”的竖钩要写在竖中线上。
（3）“结”的右上方是“士”，不要写成“土”字。
4.教师范写，学生书空
5.学生描红，教师指导
6.全班展示，再次纠正
7.组词练习
教学重难点
理解课文，体会问号、叹号表达的不同语气
课前准备
多媒体课件，准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片
板书设计
7、我不是最弱小的
妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花
末、芬、芳、夏、应、该
设计意图
教学过程
复习旧知，巩固识字，引入课文学习。
（4）唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。
9.点名朗读并评比。
10.哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？
（启发学生体会，经过农田，遇见稻谷）
11.泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢？自由读6-7自然段，全班交流。
设计意图
教学过程
从学生身边最熟悉的生活入手，在学生的认知基础之上适时地给予概念上的补充及纠正。
初步感知课文内容
充分发挥学生的主动性，鼓励学生创新识字。
不作过多的字形分析，然后由教师指导书写。范写在学生刚开始写字时有着举足轻重的作用。
一、谈话导入：
1.现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的
3.开火车读生字，及时纠正学生的读音。
4.课件展示本课生字所扩展的词语，全班齐读。
5.认识多音字“结”，学生口头组词理解。
6.口头扩词练习。
7.学生标出各段的段落序号，分段指名读课文
8.小组合作，质疑解惑
（1）请同学们边读边想，找出自已不理解的问题。
（2）分组，由组长组织大家讨论，并把大家无法解决的问题记下来。
（3）各组选派代表汇报讨论的情况。
9.针对各组提出的问题，老师引导全班讨论解决。
三、整体感悟，理解课文内容
1.说说课文主要讲了什么？
2.思考：课文中泉水到底流过哪些地方?都做了些什么？
3.根据学生的回答板书：水池 水塔 平地 镜子 果园 山谷 伴奏