人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学应用实录
人教版小学四年级音乐《茉莉花》教学实录
《茉莉花》教学实录教学目标：1．通过学唱《茉莉花》，感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。
2．能用连贯、舒展的声音演唱《茉莉花》。
3．了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。
教学重难点：引导学生用悠扬、柔美的声音表达歌曲的情绪。
教学准备：学生：课前收集有关茉莉花以及《茉莉花》的资料。
教师：钢琴、课件。
课前自学设计：学生课前收集有关茉莉花以及《茉莉花》的资料，对茉莉花及这首歌曲在世界音乐史上的地位有所了解，激起对民族音乐的热爱之情。
教学过程：一、情景导入：1．师：今天这节音乐课，老师从一个美丽的传说开始：传说在很久很久以前，中国有一位公主，名叫图兰朵，她非常美丽，却也非常残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。
因此很多人，包括国外的王子都死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。
这时，王子请图兰朵在天亮之前猜他的名字，如果猜中了，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。
（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起了（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
师：这首曲子大家有没有听过？在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？生：有听过的学生哼唱。
师：这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。
大家想知道它在世界音乐史上的地位吗？生：想……师：我们一起来看大屏幕。
（学生观看）师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学实录共4页
《茉莉花》教学实录一、技能训练：（3分钟）1、发声练习2、节奏模仿二、导入新课（4分钟）（师）：同学们，大家好！今天老师特别高兴，我刚才来上班的路上看到路两边的鲜花都盛开了！看着满街的鲜花、闻着淡淡的花香，真是让人有一种心花怒放、无比幸福的感觉。
你们喜欢花吗？家里都养了什么花？（生）：喜欢！我家里养了君子兰········（师）：这么多，看来同学们和你们的家长都是热爱生活的人。
的确，花像大自然的使者，把美丽、纯洁、幸福带给我们，全世界的人都爱花、赞花！我们一起来看看各个国家都钟爱哪些花吧！（播放清新音乐，出示各国国花图片）刚才我们看到的美丽的牡丹是我国的国花，她代表富贵吉祥。
但有一种花也能代表中国形象：（播放雅典奥运会闭幕式上中国小姑娘的演唱视频），对，她就是——茉莉花。
你们认识她吗？（出示茉莉花图片）：讲解相关知识，师生交谈。
正因为大家喜欢茉莉花，所以很多地方都有以“茉莉花”为题材的歌曲，今天我们就来学唱一首江苏民歌《茉莉花》。
三、学唱歌曲（22分钟）1、聆听歌曲一遍，启发学生讨论对歌曲的印象。
（师）：同学们，听过这首歌吗？谁来说一说你对这首歌的印象？（生）：这首歌很好听，清脆悦耳……..（师）：大家说得真好！下面我们再听一遍歌曲，请同学们看看歌曲里面有没有相同的乐句。
2、再听歌曲，分析歌曲特点。
（生）：歌曲的前两个乐句是相同的——3 3 5 6 1 1 6 |5 5 6 5—|3 3 5 6 1 1 6 |5 5 6 5—|（师）：哪个小组来发表意见，他们说对了吗？（三组）：说对了，我们也是这样商量的。
（师）：大家的耳朵真是太灵敏了！祝贺你们，答对了！我们一起试着唱一唱这首歌吧？3、集体随琴演唱歌曲一遍。
自评演唱情况。
4、针对难点乐句单独训练：3 2 1 3 2. 3| 5 61 5 -|让我来把你摘下，5、再次随琴演唱歌曲，学生互评，教师点评。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元《民谣欣赏》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的寓意，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲《茉莉花》。
（3）针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行重点讲解和示范。
（4）学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲。
3. 实践情景引入：（1）将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行演唱展示。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，注意节奏和音准。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《茉莉花》。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音准等难点。
3. 中间部分：茉莉花图片，激发学生兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花在我国的文化内涵，如诗词、绘画等。
（2）搜集其他地区的民歌，进行欣赏和学习。
（3）组织学生参加民族音乐活动，提高学生的实践能力。
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取小学音乐四年级教材中经典曲目《茉莉花》。
该曲目在第十章节“美丽花朵”中，具体内容包括歌曲学习、演唱、欣赏以及相关音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词、旋律和演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐认识和喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音部分以及气息控制。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律掌握以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请学生们分享他们喜欢花朵，并谈谈为什喜欢。
然后，我会引出今天主题——《茉莉花》，告诉他们这首歌曲描绘就是茉莉花美丽和芬芳。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲美。
（2）发放歌词单，引导学生跟唱歌曲。
（3）逐句教唱，重点讲解高音部分和气息控制。
3. 例题讲解（10分钟）以歌曲中“茉莉花，茉莉花，满园花草都不如它”一句为例，讲解如何运用气息和共鸣，使歌声更加优美。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相指导，共同进步。
5. 演唱展示（10分钟）6. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏不同版本《茉莉花》，让学生解这首歌曲丰富内涵。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：部分歌词4. 教学重点：高音、气息、共鸣七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《茉莉花》。
2. 答案：能完整、准确地演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，以及他们在演唱过程中遇到问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外解其他经典民歌，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲学习中高音部分和气息控制3. 例题讲解深度和清晰度4. 学生分组练习互动与指导5. 歌曲欣赏版本选择和内涵传达6. 课后反思与拓展延伸实际效果一、实践情景引入为让学生更好地投入到《茉莉花》学习中，我必须精心设计实践情景引入。
小学音乐《茉莉花》课堂实录
《茉莉花》课堂实录教学内容：学唱歌曲《茉莉花》教学目标：1、认知目标：通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差异。
2、能力目标：学会歌曲《茉莉花》，能用最优美的声音来表现歌曲。
3、情感目标：了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力，并激发学生把中国的民族音乐文化传承下去，发扬光大。
教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生能用舒展、优美，流畅的声音来演唱歌曲《茉莉花》。
教学用具：钢琴，多媒体，课件，茉莉花味空气清新剂教学过程：上课，师生问好！一、导入：通过大屏幕播放《世博会宣传片》，并且提问学生刚才听到的是什么歌曲？生：纷纷回答是《茉莉花》二、介绍相关知识：师：大家知道这个片子是为什么盛会创作的吗？生：为上海申办世界博览会而创作的。
师：同学们说得很好，但是为什么在这样大的世界性的宣传片中选择《茉莉花》作为主题音乐呢？生：学生不是很清楚……………师：那老师就给大家来讲讲，因为这是在世界上影响力最大的中国民歌，《茉莉花》早在清乾隆时期就在中华大地广为流传，后来意大利歌剧作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中的《东方升起月亮》中也引用了茉莉花的旋律作为素材来表现咱们神秘的东方古国，（这个地方可以放资料图片）受到世界各国人民的喜爱， 1999年12月19日午夜，澳门回归交接仪式现场也奏响了这首歌，此后，《茉莉花》就频频在中国许多重要事件和重要国际场合中出现，前不久，宋祖英就把这首美丽动听的歌曲带到了美国约翰.肯尼迪表演艺术中心，我们一起来欣赏一下当时演出的盛况。
（结合视频讲述）本场演出由世界著名的美国国家交响乐团担任伴奏，华盛顿合唱团担任伴唱，这场音乐会的名字就是《好一朵美丽的茉莉花》，《茉莉花》这首歌曲又被选作首唱歌曲，足以说明歌曲在世界上的影响力。
师：作为最具代表性的中国民歌，又有这麽多的艺术家去赞美它、传唱它，大家想不想学唱呢？生：想师：下面就让我们通过演唱歌曲来感受茉莉花的美丽吧。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学实录
三、播放《茉莉花》视频
通过视频直观的展现表演者对歌曲的诠释，学生更容易体会其音乐风格，观看东北民歌《茉莉花》的视频，体会不同地区音乐风格的差异，通过讲述故事，简单了解《图兰朵》的内容，欣赏美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。
四、学生分组根据歌词设计表现方法。
学生分组利用舞蹈表现歌曲表现的内容，使学生能够通过自主合作练习，高质量地完成教学目标所规定的学习任务。能够加入节奏为歌曲伴奏，并能加入简单的舞蹈动作来表现歌曲。
《茉莉花》教案
课型
音乐课
备指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
学生能熟练掌握歌曲意境，感受音乐魅力。
教学难点：
学生能从演唱音色即强弱的变化中感受不同地域文化并培养孩子的音乐情操。
五、完美结课
“就让我们随着《茉莉花》的舒缓美妙音乐跳起来，跳出教室吧。”
教学准备：钢琴、PPT课件。
教学过程
一、音乐声中师生问好
师：我们一起来看一组图片，仔细观察这是那个地区的风景？
学生看完后回答。
师：对背景音乐熟悉吗？
生：熟悉
师：你们知道它的名字吗？
学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说说茉莉花都有哪些特点？什么样子？
生答
二、演唱、欣赏，感知表现
1、聆听歌曲《茉莉花》
师：同学们，我们来听一首熟悉的歌吧。（播放课件）
要求：旋律准确，声音连贯、流畅，吐字自然清晰，二声部合唱均衡。
2、进行练习
师：闭上眼睛，初步聆听歌曲后，进行简单的节奏练习。学生填空，跟着老师的节奏念出答案。
3、学生互动，表演《茉莉花》
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之美》第三单元《花之歌》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
该曲旋律优美，富有民族特色，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的集体合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及民族特色的表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出《茉莉花》这首歌曲。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
b. 分组讨论，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
d. 针对难点部分进行讲解和指导，帮助学生掌握。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取歌曲中的一段歌词，分析其旋律走向。
b. 选取歌曲中的一个乐句，讲解其节奏特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习演唱歌曲。
b. 教师巡回指导，纠正发音和音准。
b. 介绍其他富有民族特色的歌曲，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲特点：优美、民族特色3. 歌曲旋律：示范旋律走向4. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并用自己的话描述歌曲的特点。
2. 答案要求：演唱准确，描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，使学生对民族音乐有了更深入的了解，提高了音乐审美能力。
课后，教师应关注学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以引导学生关注其他民族音乐，进一步拓展音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
《茉莉花》四年级音乐教案
《茉莉花》四年级音乐教案一、教学目标1.让学生学会演唱歌曲《茉莉花》。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点与难点重点：学会演唱歌曲《茉莉花》。
难点：歌曲中的节奏、音准及情感表达。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.钢琴或音响设备。
3.学生音乐课本。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（二）新歌教学1.教师简要介绍歌曲背景及作者。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
4.学生分组练习，教师个别指导。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式（合唱、独唱、表演唱等）进行歌曲表演。
2.各组进行排练，教师巡回指导。
3.各组进行表演，教师给予评价。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
（六）课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》。
2.家长签字确认，加强家校合作。
第一课时一、导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
二、新歌教学1.教师简要介绍歌曲背景及作者。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱技巧。
第二课时一、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式进行歌曲表演。
2.各组进行排练，教师巡回指导。
3.各组进行表演，教师给予评价。
第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
二、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《茉莉花》。
2.家长签字确认，加强家校合作。
重难点补充：一、教学重点与难点的深入讲解1.音准把握：在教唱《茉莉花》时，教师可以先哼唱旋律，让学生跟随哼唱，注意纠正每个音的准确度。
例如：教师：“我们先来哼唱第一句，注意‘好’字的音要唱得稍高一点，跟老师一起来。
小学四年级音乐教案分享演唱儿歌茉莉花
小学四年级音乐教案分享演唱儿歌茉莉花教案分享：小学四年级音乐课教学案——演唱儿歌《茉莉花》一、教学目标1. 能够熟练演唱儿歌《茉莉花》。
2. 通过演唱儿歌，培养学生对音乐的感受能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 音乐教材：儿歌《茉莉花》的歌谱及伴奏音乐。
2. 录音设备：准备好录音设备，用于录制学生演唱的成果。
三、教学过程Step 1：导入新知教师播放儿歌《茉莉花》的音乐，并让学生仔细听歌。
Step 2：学习歌曲1. 教师带领学生跟随音乐起立，教学生一起唱歌。
同时，教师指挥学生进行简单的手指动作，配合歌曲的节奏。
2. 教师逐句教唱，学生跟读学唱，确保学生掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 教师进行适当的示范演唱，并引导学生注意歌曲的情感表达。
Step 3：分组练习1. 将学生分成小组，每个组分配不同的歌曲段落，让他们在组内进行分组练习。
鼓励学生之间相互协作，帮助彼此纠正发音和节奏。
2. 教师巡视各组，及时给予指导和帮助。
Step 4：整合表演1. 学生在小组练习后，整合到全班表演。
2. 教师指挥学生们一起演唱，带动全班共同参与，增强班级的凝聚力。
3. 教师可以根据需要，适当调整学生的分组，并进行多次的表演练习，直到整个班级演唱流畅、协作默契。
四、教学扩展1. 学生可以配合音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，增加表演的趣味性。
2. 学生可以尝试编写自己的歌词，以茉莉花为主题进行创作。
五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习效果进行评价：1. 教师观察学生在学习过程中的表现，包括是否专心听歌、是否能够准确演唱歌曲等。
2. 教师可以进行学生小组和全班的表演评价，看是否能够协调一致地完成演唱。
3. 教师可以要求学生进行自我评价，提供他们自己对于演唱的认识和感受。
六、教学反思本节课通过学唱儿歌《茉莉花》，旨在培养学生对音乐的感受能力，并通过合作演唱的方式增强学生的团队意识。
为了更好地实现教学目标，教师在教学过程中采用了分组练习的方式，让学生在小组内互相合作，增强了学生的参与度。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》课堂实录
茉莉花课堂实录教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。
）师：同学们，早上好！今天老师为带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？播放三个版本的《茉莉花》）师：大家喜欢这些歌曲吗？有谁知道这首曲子的名字？生：《茉莉花》师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。
生：（学生从外形、香味等方面来讨论。
）生：茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。
在我国传唱着很多歌唱茉莉花的歌曲，今天，老师就和大家一起来学习这些歌曲。
师：下面听歌曲看幻灯，说一下歌曲的情绪是怎样的？（课件：茉莉花资料、图片）（学生回答问题。
）师：那歌曲的旋律有什么特点呢？（学生回答问题。
）师：看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。
其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。
想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》好了，大家都谈谈自己的感受吧。
（学生讨论）师生共同来总结：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。
我们再来一起听这两首《茉莉花》，跟着音乐，我们一起来唱一唱。
展示《茉莉花》简谱。
师：来，大家一起来跟着老师学唱这首原汁原味的《茉莉花》。
课件：《茉莉花》歌词。
（教师用琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》）师：除了江苏版茉莉花以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。
接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。
你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段师：东北民歌有什么特点啊？（学生回答。
师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。
）师：那河北民歌呢？（学生回答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案(2)共5页文档
《茉莉花》教案一、组织教学学生进教室，播放《本草纲目》。
二、导入师：同学们我们刚刚进教室的时候，老师播放了一段录像，你们认识里面的人吗？（认识）很好，一个是流行乐坛的天王，一个是民歌界的大姐大，他们的组合给了我们耳目一新的感觉，也让我们明白了，只有民族的才是世界的。
师：好，同学们，上课。
师：孩子们，你们认识我吗？（不认识），嗯，老师也不认识你们，可老师跟你们班主任打听过了，我们班的同学个顶个的都很棒，最近。
希望我们一起高兴地完成我们的课程，好不好？师：老师今天可不是空手来的，首先给大家出一个小小的难题，我这里呢有两个音乐片段，你们听一下，看谁能说出是哪个地方的民歌。
大家竖起耳朵听哦，第一个。
（播放陕北民歌）谁能说一下这是哪个地方的民歌呢？来听第二首（播放山东民歌）。
学生回答，适时给予肯定表扬。
师：刚刚同学们真棒，老师不由得对你们竖起了大拇指。
来伸出你的右手，再伸出你的左右，让这两只手来个亲密接触，掌声鼓励一下自己。
同学们我们国家地大物博，每个地方都有自己的民歌，刚刚我们欣赏了北方的音乐，下面老师带领大家走进江南水乡，去领略江南民歌的魅力。
三、出示学习目标师：同学们翻到课本第40页，今天我们学习一首江苏民歌《茉莉花》，首先，看一下这节课的学习目标。
1、学唱《茉莉花》，能有优美、抒情的声音演唱歌曲。
2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受各地不同《茉莉花》的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
3、通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，认识茉莉花不仅仅是首歌，它更象征着民族的团结。
要记住，只有民族的，才是世界的。
四、学唱歌曲《茉莉花》1、初听歌曲，感受情绪师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，大家听的时候，想一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）师：谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？是欢快还是抒情的呢？师：很显然，这是首很抒情的歌曲。
同学说的都很好，那你们见过茉莉花吗？有的见过有的没见过，老师选了一些关于茉莉花和江南水乡的图片，看。
小学四年级音乐下册《茉莉花》课堂实录
茉莉花（课堂实录）教学过程（一）导入1、影片《让世界倾听我们的声音》师:百花园里流淌着五彩缤纷的花的旋律，今天我们要在这缤纷的旋律中去采撷一首最清新淡雅的歌。
首先，请同学们来欣赏一段影片。
注意，影片当中的音乐是什么乐曲？影片中的人在听到这音乐的时候都有什么表现?生: 不同的人被曲子吸引，在聆听，会心的微笑。
生：翩然起舞，一种非常美好的感觉。
师：这是我们中国的一首民歌，让全世界的人都那么喜欢，作为中国的孩子你有什么感想？生：骄傲，自豪2、认识茉莉花师：茉莉花的曲子那么美，花又该是多么的美呢？想不想见识一下？生：想。
从大屏幕上观看茉莉花。
师：真美呀！用自己学过的词语夸夸她吧。
你知道她有什么用处吗？生：洁白无瑕，洁白如雪，清香淡雅，冰清玉洁。
生：可制作香料，有茉莉花茶。
（二）新授师：那么美那么香得花，难怪有那么好听的音乐，可是你知道吗，影片中的茉莉花音乐其实是根据另一首江苏民歌《茉莉花》改编，原版的《茉莉花》更好听，在世界上的影响也更大。
在很久以前就被意大利作曲家普契尼运用到了他的歌剧《图兰朵》里，受到了各国人的喜爱，想不想欣赏一下这首享誉世界的歌曲？1、欣赏师：听时注意这样几个问题：歌曲的速度怎样？歌曲的情绪是什么样的？你听了有什么样的感受？生：优美抒情生：心情很愉悦，仿佛闻到了茉莉花淡雅的清香，曲调起伏不大，是一种舒缓的淡雅的美，让人的心情很恬静。
2、再听，进一步感受音乐的美。
师：请你闭上眼睛欣赏，边感受乐曲的美边发挥充分的想象，让自己置身于茉莉花之中感受茉莉花的美丽和芳香。
生边听边随音乐晃动身体。
3、学唱乐谱（18分钟）师：我看有许多同学都陶醉了，想不想自己也来唱一唱这首歌？教唱、跟琴唱模唱4、学唱歌词老师示范唱，跟琴唱，练习5、处理歌曲（5分钟）师：同学们讨论一下，每一句该怎样唱,我们怎样才能更好的表现这首歌曲呢？学生讨论，老师引导，第一乐句两个“好一朵··”力度的对比，突出对茉莉花的喜爱和赞美；第二乐句“芬芳”跳一些，突出花的多；第三乐句轻柔些，第四句深情些，一咏三叹，休止符声断意韵未尽。
人教版小学四年级下册音乐教学设计：茉莉花
人教版小学四年级下册音乐教学设计：茉莉花第一课时教学内容：歌曲《茉莉花》教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。
中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
今天请大家欣赏几首民歌。
2、民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》（4）《无锡景》学生回答。
3、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2—3遍。
划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案2
《茉莉花》教学目标：1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐。
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力。
3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。
教学准备：茉莉花课件、空气清新剂、茉莉花茶叶等一，导入同学们，知道雅典奥运会吗？看过开幕式吗？开幕式上有一个美丽的小姑娘唱了一首歌，唱响了大江南北，下面让我们来一起看看好不好？（播放奥运会《茉莉花》视频）。
X：同学们，这个小姑娘唱了首什么歌曲啊？S:对，《茉莉花》，X：那茉莉花美吗？S：美。
X: 茉莉花清香四溢，原产印度及阿拉伯之间，现我国广东、福建、四川及江南一带都有栽培。
性喜温暖，不耐霜冻。
为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。
初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通常三朵花.有时多,花白色，有芳香，花期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。
能够提取茉莉油，是制造香精的原料。
茉莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替蔷薇露。
X：大家知道茉莉花长什么样子吗？下面就让我们来欣赏一下它。
（播放茉莉花图片）X：白居易就层做过这样一首诗。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？下面让我们来感受一下江南的美。
X：江南美不美啊？S:美······X：同学们想不想学唱《茉莉花》这首歌？S：想·····好，请大家翻到教材40页，我们一起来学习这首江苏民歌。
二、新授歌曲首先呢，咱们听赏一下范唱，听之前老师有两个问题，一是这首歌的情绪是怎样的？二是歌曲的旋律有什么特点？（播放童声合唱《茉莉花》）X: 好，谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？S：优美、抒情（板书）X:歌曲的旋律有什么特点？S: 婉转细腻柔美X:有感情的朗读歌词，并把你认为该唱强一点的乐句用笔在书上标记出来。
《茉莉花》课堂实录32
《茉莉花》教学目标：1、学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点和难点：重点：音乐教学过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、茉莉花。
教学过程：（一）营造氛围，组织教学。
1、播放萨克斯音乐，课件展示图片2、了解茉莉花。
通过师生问答、多媒体图片展示、茉莉花的用途等去了解。
（二）感受与鉴赏。
1、初听歌曲《茉莉花》。
播放江苏民歌《茉莉花》，请同学思考这首歌曲是怎样赞美茉莉花的。
（芬芳美丽满枝丫，有香又白人人夸。
）2、初步感受歌曲旋律。
课件展示，《茉莉花》乐谱，学生和老师一起来唱，老师弹旋律，同学们用啊跟琴唱。
感受歌曲旋律.3、处理乐谱.（1）这首歌曲为四四拍。
演唱的时侯应注意四四拍的强弱规律。
（强弱次强弱）（2）课件展示《茉莉花》乐谱，出示附点四分音符。
让用自己喜欢的方式表示出来（学生击掌打节奏）。
（3）教学生有节奏的朗读“让我来将你摘下，送给别人家”这一句歌词，集体感受。
这句时语气应该加强些，还要注意连线部分，应该唱的连贯一些。
让同学们和老师一起把连线的部分视唱一下。
4、注意歌曲的情绪，完整的演唱歌曲。
出示歌词完整演唱。
（三）感受音乐体验音乐。
感受不同地区的《茉莉花》。
《茉莉花》在我国广为流传，但地域文化、方言等的差异，各地《茉莉花》的词曲有所不同，让我们一起来感受一下两个不同地区的《茉莉花》。
课件出示聆听：江苏民歌《茉莉花》：流行于江南一带, 在感情表达上显得更为柔美含蓄，如水般流畅。
东北民歌《茉莉花》：而东北的多为一字一音，感情充沛而活力四射，表现了东北人的豪爽性。
（四）拓展延伸、创作探索。
观看视频：1、播放歌剧《图兰多》片段，《茉莉花》的旋律唱遍大江南北，不仅在中国很有名，意大利作曲家普契尼在他所创作的歌剧《图兰多》中，《茉莉花》的旋律以背景音乐多次出现，为歌剧添彩，使西方人感受中国民间音乐的美的同时，也成为中西音乐文化交流的佳话，我们一起来欣赏歌剧《图兰多》的经典片段。
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《茉莉花》课堂实录
教学目标：
1．指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2．通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：
一、导入新课：
今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。
他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。
当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于，她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？
生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。
刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。
从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？
生答。
（出示歌页）
二、初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。
请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？
（师播放歌曲范唱录音）
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）
生答。
师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。
）生答。
师：有谁见过茉莉花吗？
生答。
师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。
（师出示茉莉花图片。
）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。
原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。
它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。
它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。
三、演唱歌曲。
1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。
播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线。
2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？
学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。
3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？
学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并及时纠正音准、节奏。
师：大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子。
指生唱。
请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。
（提示学生唱好连音线，和比较长的句子。
）
请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。
师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。
生跟琴唱。
师：接下来，我们试着填词演唱。
（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意。
）
四、歌曲表现。
1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。
师巡回辅导。
指生汇报。
师：同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。
播放歌曲录音，师指挥学生演唱。
2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱。
）
五、音乐与相关文化。
师：歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。
你们听过其他版本的吗？
今天老师为大家准备了一段微课，请大家欣赏。
播放微课，学生欣赏。
学生听后，师小结：《茉莉花》代表了我国的民族文化。
在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片。
）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界。
请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。
请大家做好准备。
六、课堂小结。
师：同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？
生答。
师小结：只有民族的才是世界的。
《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。
老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课。
（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室。
）
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。