苏人版七年级美术下册《春天的畅想》说课

《春天的畅想》说课稿
尊敬的评委老师:
您们好.
我是___号说课者，今天我说课的题目是《春天的畅想》。

我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。

一、说教育理念
美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

二、教材分析
1、《春天的畅想》选自人教版初中美术七年级下册第二单元，属于“造型·表现”学习领域的内容。

根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课的主题紧紧围绕春天展开，通过不同角度感受春天、表现春天，进而结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的创作，培养学生的美术实践能力。

2、依据美术课程标准和初中学生的自身特点确定本节课的三维教学目标：
知识与技能目标：通过欣赏感受，品味春天、赞美春天，体会自然美和艺术美共同的美感与不同的表现形式。

过程与方法目标：学生以搜集、欣赏感受、观察分析讨论、体验创作、合作探究等方法完成学习任务，发展具有个性的表现方法。

情感态度与价值观:通过观赏，构思出自己对春天的感受、用适合自己的表现形式去表现春天。

激发学生的创造精神，提高审美情趣。

3、教学重点是：感受春天表现春天
教学难点是：结合色彩知识，用适合自己的表现形式去表现春天
三、教法学法
为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点和认知规律，我采用教法有：欣赏陶情法、观察比较法、问答讨论法、现场演示法等方法。

基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，体现学科的整合性，引导学生探索不同的创作方法，表现春天。

为了能促进学生自主、健康、快速地学习，为学生创建一个轻松、向上的环境，学法有：观察比较法、讨论评述法、练习体验法、合作探究法、游戏竞赛法等。

通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。

四、教学手段：多媒体课件、描绘春天的影视文学作品资料，画具，学生收集的相关资料
五、教学过程
本教学过程共分五个环节：①情境导入（3′）②感受认知(10′）③体验练习（25′）④展示评价（5′）⑤总结拓展（2′）。

在环节的设计上要体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；学生掌握知识与形成能力相统一。

1、情境导入
欣赏音乐《春江花月夜》、散文《春天》、油画《粉红色的果园》，感受它们不同的艺术表达方式。

思考“春天的形象，不同门类的艺术作品是如何塑造的？”从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。

2、感受认知
首先，多媒体课件播放丰富多彩的春天景色的图片，让学生观察、小组间交流，学生分组讨论、阐述有关春天的特点、景色、谈感受。

然后，展示多幅作品，进一步认识自然美和艺术美中的春天，通过自主探究、讨论体会不同的表现方法。

本环节是教学的重点，师生通过对话式的互动交流，完成新课的学习。

3、体验练习
让学生体验淡彩写生的方法。

学生结合对春天的感受，形成自己的创作构思，选择适合自己的绘画形式进行表现创作。

教师寻看指导。

4、展示评价
秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，让学生成功展示自我，体验合作学习带来的快乐。

教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。

因为本课重在过程，重在体验，重在情趣。

5、总结拓展
采用设问（“本节课你学到了什么”？“你的体会是什么？”进行回顾总结、巩固知识。

在完成作业的基础上根据搜集的资料进一步对作品进行完善。

六、板书设计
再现过程，简洁明了、突出重点。

说课完毕，老师指正。