河流地貌的发育ppt21 人教课标版

课后作业
展示黄河流域示意图，完成以下问题
指出黄河上中下游的分界点；指出孟津以东和孟津以西 黄河河道特征有什么不同?并说明其对河流航运的影响。 答案解析
课后作业
展示黄淮海平原示意图，完成以 下问题 1，说明ABC特征差异及原因 2，判读孟津是在那一类堆积地 貌上？指出孟津以东和孟津以西 黄河河道特征有什么不同?并说 明其对河流航运的影响。 3，黄淮海平原在发展农业方面有 哪些利和弊？ 答案解析
地势趋于————、河道变得———— 水流速度 ————
————能力减弱
泥沙堆积
新课讲授
提问，结合学生回答情况点拨总结。
1结合图片，从气候条件和对堆积物分选能力两方面比较 冲积扇和洪积扇
冲积扇发育于湿润、半湿润的山前，组成物质分选性较好，砾石磨圆度高，扇面上 有发达的分流和网状水系。 洪积扇发育于干旱半干旱的山前，组成的泥沙、石块颗粒粗大，磨圆度低，分选性差 扇面上网状水系发育不明显
通过实验讲解理解河流的形成过程，流水侵蚀、搬运、沉 积作用；同时引导学生发现下蚀、侧蚀和溯源侵蚀三种作 用。
新课学习
学生分组讨论，完成表格中的内容
溯源侵蚀 类型 下切侵蚀 侧蚀
对河谷 的影响
实例 景观
讨论成果展示
学生分组讨论，完成表格中的内容
溯源侵蚀 类型 向————方向的侵蚀 下切侵蚀 垂直于——的侵蚀 侧蚀 垂直于——的侵蚀
河谷形成阶段 初期 中期 成熟期 以侧蚀为主
主要侵蚀方式 下切侵蚀和溯源 河流下蚀减弱，侧蚀加强 侵蚀为主
河谷形态特征 河谷横剖面呈V 型
河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积， 河谷横剖面呈槽型， 河谷出现连续河湾 上游窄而深，下游 宽而浅
思考：为什么有凹岸侵蚀、凸岸堆积的特点呢？来自新课学习新课讲授
展示冲积扇景观图，洪积扇景观图，河漫滩景观图，三角洲 景观图，回答以下问题： 1三类景观图的名称是什么？ 2三类景观图常见的分布地区在呢？ 3三类景观图的形成有什么相同之处？ 分三组讨论三类堆积地貌的形成过程。找出三类沉积地貌形 成过程的主线。
对河谷 的影响
不断向源头方向伸长
使河床加深河流向 纵深方向发展
使谷底展宽、谷坡 后退，河流向横向 发展
实例 景观
瀑布 大河源头
虎跳峡
下游河道
比较三幅图的不同，完成下表，使学生理解河谷发育的不 同阶段侵蚀方式和河谷形态的差异
河谷形成阶段 初期 主要侵蚀方式 中期 成熟期
河谷形态特征
比较三幅图的不同，完成下表，使学生理解河谷发育的不 同阶段侵蚀方式和河谷形态的差异
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1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、 你的心血和汗水等。 2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也 不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这 些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一 边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜， 它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线， 从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古 人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。 7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是， 如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他 也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺 心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑 了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想 拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约， 省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍 才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他 人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋 的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有 的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。 21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞， 这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习， 你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻 的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把
2观看图片，强调河漫滩平原的形成过程
凹岸——、凸岸——， 河漫滩 河流改道 连接形成河漫滩平原 水下堆积体 河漫滩废弃
3分析教材案例，总结有利于三角洲形成的条件
课堂练习
1，推测张家界河谷的形成（提示，内外力共同作用）
2，将三幅河谷横剖面图和A\B\C三个位置对应起来，并注 出流水作用的主要形式。 3，图中三角洲近几十年来的面积增加速度加快，江中沙 洲越来越多。其原因是什么？针对上述现象所采取的生态工 程建设是什么？
4.3 河流地貌的发育
这些地貌的形成主要与哪一种外力有关？ 通过哪些作用塑造了这些地貌？ 同样受流水作用的影响，为什么河流上、中、下游河段 所形成的地貌具有较明显的差异？它们是如何形成的呢？
2、实验
学生观察实验过程，思考回答如下问题： 实验所示的外力是什么? 能够从实验中观察到流水带来的外力作用有那些表现形式 实验所模拟的河谷是如何产生的，能够从中看出哪些侵蚀类型