【完整打印版】冀教版小学英语第五册教案2

合集下载

冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案

Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。

X k B 1 . c o mPart 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。

冀教版小学英语第五册LessonTheUK教案

一次导游,在这样一种情景中去介绍.
2.会写出以上内容的英文单词.
重点
难点
1．本课时需重点掌握easy, same, queen, palace, a little
2．难点是正确运用句型the same……as “和…..一样”
学法指导
游戏激趣
联系实际
教具学具
录Байду номын сангаас机,地图，电脑
通案
个案
教学过程：
1.课程导入，复习旧知：
2.呈现新知：
ⅠWarm-up
? 1．Greeting.
2.Let’s chant : lesson 6 part 3
ⅡPresentation
1.课件展示英国的地图，并且向学生介绍有关英国的知识。
让学生讨论他们所知道的有关英国的情
2.指导学生学习单词easy, same, queen, palace, a little教师教
课题
Lesson13 The .
课型
新授课
课时
第1课时
教学
目标
一.知识目标
1.能听说认读本课单词：easy, same, queen, palace, a little
2.学会应用句型：the same……as“和…..一样”
二.能力目标
1.能够熟练地介绍英国的基本情况,地理位置,所说语言,国旗和主要景物.试着做
读单词.让学生分小组试着朗读单词。
3、朗读并记忆单词。
4.引导学生看课件，学习对话。
ⅢPresentatio
Ⅰ 学生看课件，想一想对话的大概意思。
Ⅱ 教师讲解课文。
Ⅲ跟读对话。
Ⅴ分角色朗读对话。
Ⅵ 情景对话练习。

冀教版小学五年级英语上册全册教案

冀教版小学五年级英语上册全册教案Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

并且能掌握older /younger than句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older /younger than句型。

教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:Class Opening and ReviewSing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key ConceptsI am older/younger than __INTRODUCEShow a picture of my family. Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they’re very old.)T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don’t have brothers. Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?My sister is thirty. I‘m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I‘m younger than my sister. T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what‘s meaning. Younger, what‘s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older /younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books. Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming‘s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny‘s family live?Who are in Jenny‘s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONGJenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny. PRACTICEAsk the students to introduce their family in groups.PRESENTUSE THE ACTIVITY BOOKClass Closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

冀教版小学英语第五册Lesson教案

2．Li Ming is ______( tall ) than Jing .
3．This apple is _____( big ) than that apple.
4．My mother is ______( young ) than my father .
5．My brother is _____( short课题
Lesson1 Fathers,Mothers,Brothers and Sisters
课时
1课时
教学目标
掌握家庭成员词语及形容词比较级的用法
教学重点
难点
形容词比较级的用法
教学准备
录音机单词卡片
通案
个案
一、复习
唱“The Family in Our House”用以复习第1册所掌握的有关家庭成员的词汇
教师：(指着学生甲对学生乙说)You are his/her ___(家庭成员).How old are you
学生乙：I am ___ years old.
教师：(对学生甲)This is your ___(家庭成员).How old is he/she
学生甲：___ years old .
教师：(指着学生甲，对着全班同学)Is he/she older/younger
全班：Yes/No.
教师：Right!He/she is older/Sheis older/younger than his/her ___(家庭成员)
2．利用《活动手册》做听力练习
五、课堂小结
这节课你学会了什么
课堂检测
一用所给单词的适当形式填空：
1．I am ______ ( old ) than my sister.

冀教版五年级英语第五册课教案

4、引导学生看课件，学习对话。（课文内容）
看课件，听对话，跟读对话，想对话的大概意思。
引导学生两人一组，进行对话练习。
A、How far is it from ___to ___
B、About ___kilometres.
四、Practice.(练习)
与学生一起进行情景演示教师巡回指导。
五、Homework.
师与学生一起就come go 进行角色表演。
3、引导学生说句子
Iwant to go on a trip to Beijing！ HereIgo .
（停下并指向一名学生）You come too！
4、看课件，学习对话
学生看课件，学习课文想一想对话的大概意思
组组进行、对话练习。
四、Practice.
1、全班分成两人一组，练习
出示卡片,朗读单词.
三、Study the new lesson.
1、导入新课，板书课题。
2、指导学生记忆单词。
hundred kilometers
学生看图片，跟读单词。
分小组读准单词。
朗读并记忆单词。
3、
学生看课件，想一想对话的大概意思。
教师讲解词组from --- to---
Fox example
二、Practice and review.
出示卡片,拼读单词.
trip kilometers invite , when
hundred
三、Study the new lesson.
1、导入新课，板书课题。
2、指导学生记忆单词
fast slow faster slower
take a bus / train/plane (看图片，跟读单词)

新冀教版小学英语五年级下册教案

新冀教版小学英语五年级下册教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，以下是小编带来的新冀教版小学英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！新冀教版小学英语五年级下册教案1Lesson23 An Email from Li Ming一、教学目标：(一)、知识：1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk听、说、认读单词：truly, miss复习下列词汇：picture, write , fly2. 灵活应用的句型：I had a great time with you in Beijing.The photo of the panda is for Danny.Please write back soon.I wanted to fly a kite.I hurt my arm and Jenny helped me.What did you do ? I went to the zoo.(二)能力目标：能用英语书写电子邮件.(三)、情感：提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.二、教学重点、难点：重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件.难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.三、教具、学具：图片、电脑、录音机四、教学设计：Step1 Warming up1.利用单词卡片复习单词.2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语.Step2 Leading in1.提出问题:Where did Li Ming take the pictures ?Did Li Ming have a good time in Beijing?Which picture is for Danny?2.小组内的学生进行问答.3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。

设计意图：提出问题，引发学生思考，利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。

冀教版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案

Ask the students some questions.
Ok, look at her hair, what does her hair look like?
Short or long? short
Curly or straight? curly
Whatcoloris it? brown
So, she hasshort curlybrown hair.
Ⅰ.Leading the new lesson.
Today, wewill learn something about hairand eyes.
1,Show the students picture 1
Ask the students some questions.
Ok, look at her hair, what does her hair look like?
sister姐，妹
son儿子
教师领读并拼写。
2、阅读短文，复习家庭成员名称。
教师点学生回答问题。
（1）How many grandfathers and grandmothers does Li Ming have?
(2)Does Ling Ming have brothers or sisters?
学生活动
学生跟着老师的步骤把金字塔叠好
学生写自己的信息
教师和同学们相互问候。
学生合作完成下面四个问题
学生跟读
自己在练习本上在老师的指导下绘制家谱.
白纸一张
向学生说明内容用英语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息
增加教师和学生之间的熟悉程度
教学

冀教版小学英语教案

冀教版小学英语教案【篇一：冀教版小学五年级英语全册教案】lesson 1: fathers mothers brothers and sisters一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。

并且能掌握older /younger than句型。

2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older/younger than句型。

教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:class opening and reviewsing the family in our house to review members of the family mastered in level key conceptsi am older/younger than __introduceshow a picture of my family. introduce my family to the students. t: look, this is my father and mother. my father isfifty-seven years old. this is my mother. she is fifty-five years old. are they young? ( no, they are old.)t: look, who are they? can you guess? yes, they are my grandfather and my grandmother.teach these two words.are they old? (yes, theyre very old.)t: who is she? guess. she is my sister.yes,i have one sister.i dont have brothers.ask: do my father and mother have sons? how many daughters do they have?my sister is thirty. i’m twenty-eight. who is older? my sister. my sister is older than me. i’m younger than my sister.t: my father is older than me. my mother is older than me. older, what’s meaning. younger, what’s meanin g.make up the sentencesask the students to make up the sentences with older/younger than.use the student book and audiotapeask the students to look at the books. discuss the pictures: how many people are there in li ming’s family?who are they?explain why li ming has two grandfathers and grandmothers. does li ming has brothers and sisters?look at the smith family.discuss:where does jenny’s family live?ny’s family?how old are they?play the audiotape as the students follow in their student book. sing a songjenny is twelve. bob is twenty. bob is older than jenny. bob is older than jenny. lynn is eight. lynn is eight. lynn is younger than jenny. lynn is younger than jenny.practiceask the students to introduce their family in groups.presentuse the activity bookclass closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？family就是father and mother, i love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

冀教版五年级英语下册教案4篇

冀教版五年级英语下册教案4篇冀教版五年级英语下册教案篇1教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。

教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。

我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。

2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。

教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。

I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。

采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。

同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation 新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。

再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-box is it引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告诉学生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。

冀教版《学英语》第五册集体备课教案

小学五年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教材重点难点1、重点①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

教学进度表周次日期教学内容页码备注第 1周8/27--8/29 Lesson1第 2周8/31--9/5 Lesson2,3第 3周9/7--9/12 Lesson4,5第 4周9/14-9/19 Lesson6,7，8第 5周9/21--9/26 Lesson9，10第6周9/28---10/3 Lesson11第 7周10/5--10/10 Lesson12,13第 8周10/12--10/17 Lesson14，15，16第 9周10/19--10/24 Lesson17，18第 10周 10/26---10/31第 11周11/2--11/7第 12周11/9--11/14 Lesson19,20第 13周11/16--11/21 Lesson21，22第 14周11/23--11/28 Lesson23，24，25第 15周11/30---12/5 Lesson26，27第 16周12/7--12/12 Lesson28，29第 17周12/14--12/19 Lesson30，31第 18周12/21--12/26第 19周12/28---1/2第 20周1/4--1/9Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters教学目标：知识与技能：在本课中，孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如 father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.能够准确的理解并练习 older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。

冀教版小学英语第五册Lesson 教案Do They Work教案

教学反思
二、教授重要概念
1．讲授职业名称：He\She is a ___。
2．讲授相应的办公地点：He\She worksin ____.
3. 讲授交通方式：He\She goes to work ____.
三、活动练习
1．利用单词卡操练职业: cashier,clerk,teacher,waitress。
课题
Lesson4 Do They Work?
课时
1课时
教学目标
掌握职业及相关办公地点的单词，了解上班学准备
录音机单词卡
通案
个案
一、复习
做“Simon Says”游戏复习交通方式（bus,bicycle...）。利用如下的短语：
drive a car \ride a bicycle \take a bus \walk。
3.用英语描述家庭成员的职业及上班情况。
四、检测巩固
1．利用《活动手册》做听力练习。
2．请自告奋勇的学生向全班同学描述他们家庭成员的职业及上班情况，他们可能会用到以下句子：
This is my ___
His\Her name is ___.
He\She is ___years old .
He\She is a ___(职业).
He\She works in a ___(办公地点).
He\She goes to work ___(上班方式)
五、课堂小结
通过这节课的学习你能说一说自己家庭成员的职业及上班情况吗？
课堂检测
用合适的单词填空：
1. My mother is a teacher . She works in a ________.
2．对话练习：结成小组互相问答有关家庭成员的问题。例如：

【精品】冀教版五年级英语上册配套教案：unit2_lesson_5

冀教版五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。

这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。

在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。

突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

2、教学内容分析本课的内容共有两部分。

第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family lie to do? My family lies to …和We lie to …介绍自己的family fun. 理解We lie to …和My family lies to …的意思是一样的, 可以替换使用。

第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。

教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film （2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family lie to do? My family lies to…We lie to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。

2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

冀教版五年级英语上册配套教案：unit2_lesson_5【精品】

在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。

2、教学内容分析本课的内容共有两部分。

第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。

2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。

（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。

小学英语五年级上册 Lesson 2 Again,please 教案冀教版三起

小学英语五年级上册 Lesson 2 Again,please 教案冀教版三起教学目标：语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写本课时的单词和短语2.能听懂、会说、会读、会写本课时的句子情感态度目标：1.能体会听、说、读、写的乐趣，增强对英语学习的兴趣2.能大声朗读，勇于表现教学重点：1.掌握本课时的基本单词和短语2.能准确理解、口头表达并书写本课时的英语内容教学难点：1.学生在口语表达方面的发音和语音语调2.学生在书面表达方面的正确性教学方法：1. 师生口头讲解和范读配合合作学习。

2. 利用图片和动画唤醒学生的学习兴趣和主动性。

3. 个例演示法。

教学过程：Step1: Warm-up1. Daily greeting.Good morning, class.Good morning, teacher.How are you?I’m fine, thank you. And you?I’m fine, too. Thank you.2. RevisionLet’s look at the English alphabets first.Teacher shows the English alphabets chart and revise with the students.A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZDo you remember how to count in English?Teacher shows the number chart and revise with students.One two three four five six seven eight nine tenStep 2: Presentation1. The teacher introduces the title of the lesson and writes it on the board.Again, please.请再说一遍。

相关主题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)冀教版小学英语第五册教案Lesson 1: Look一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握三个单词：look,see,point 体会表演looki ng,seeing,pointing;巩固食物名称单词和动物名词；2、能力目标：能灵活使用句子I see 。

能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3、情感目标：培养学生的观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 look，see,point和要求掌握句型I see 。

教学难点：There be句型的灵活的运用。

三、教学准备：1.录音机和课件2.单词卡片。

四、教学过程:Class Opening and Review1.做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

（设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。

）2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如：food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。

（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多谁就赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I am 1 Look!Look, see, point,looking, seeing, pointingLook!I see a .Lesson 2 : What Are You Doing?一、教学目标：1、知识目标：掌握四会单词：行为动词draw sleep和形容词quiet loud2、能力目标：理解并能够运用短语： drawing a picture , looking out the window ,singing a song ,sleeping , reading a book 句型 w hat are you doing ? I am ing . What is jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形式，借助体态语言说出下面的话。

What am I doing? ----I am standing .What are you doing ? ----you are sitting .What am I doing ? -----I am walking .What am I doing ? ----I am seeing .What am I doing ? ----I am pointing .(设计意图提倡“以旧引新”，在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)（二）、New Concepts（新授）1. 学习单词：draw ,sleep继续上一环节的动作，What am I doing ? ----I am drawing.让学生猜教师在做什么。

What am I doing? ---I am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼句、造句。

2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师便发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book ! Draw a picture !Sing a song ! Go to sleep !.........叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing ? I am ing.两人一组做运动的学生练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

3. 学习单词quiet, loud (这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复qu iet ,quiet ) But when I am singing ,I am loud .(这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了，并板书单词。

)利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。

结合前面学过的句型联系这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。

或老师演示，学生猜词。

然后做对话练习What are you do ing ? I am ing.4.课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet?Who is lond ?What is Jenny/Danny/Li Ming doing?(2)跟读课文加深理解。

学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

(3)分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）注意理解now 这个词的意思。

让学生猜测是什么意思。

教师指正。

设计意图：新课标提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。

5.表演课文对话，可以让学生对照课文进行表演。

给学生一些时间进行表演前的准备。

三、Class ClosingActivity book板书设计：Lesson 2 What Are you doing ?draw drawing a picturePoint quiet singing a songSleep loud reading a bookSee looking out the window sleepingLesson 3：Who Is singing ?一、教学目标：1.知识目标：对本课单词baby man woman ; 句型Who is this ?Th is is a man .做到听说读写四会。

能听懂说出认读单词their能够理解并表演第二部分：Who is singing?2.能力目标: 通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

3.情感目标：通过和Li Ming ,Jenny,Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

二、教学重难点教学重点：本课四会单词：man ,woman ,baby 句型：Who is ? It is .教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

三、教学设计：Class Opening and Review1. 用Simon Says 的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。

（看卡片做运动）（教学意图:也可利用其他游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。

）New Concepts出示卡片，教授单词man woman baby 教师示范利用图片描述。

（可以给他们起名字）This is Tim . He is a father .How old is .在让学生Lesson 4 Do They Work？一、教学目标：A. 知识目标1．掌握句型 : He is a ____. She is a __ ____.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。

（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型 What do they do ？How do they go to work?掌握一般疑问句的两种回答方式。

3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。

B,能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。

C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。

二、教学重点：充分掌握句子 He is a ___. She is a ____.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s 或加 e s四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）Class Opening and Review(1)Greeting with each other（2）Play a game: Simon Says : ______ (复习几种交通方式)drive a car ride a bicycletake a bus walk to scho ol(3)Say the words quickly _______（复习职业词汇）businessman , cashier , driver , doctor, nurse , waiter , teacher ， waitress , carpe nter clerk , police officer ,(二)New ConceptsStep 1 : Demonstrate:T：I am a teacher . I work in a school . I go to school by bicycle .T ：What do they do ? How do they go to work ?Step 2 Listen and Discuss出示光盘课文第一部分内容, 听看录音两遍然后师生讨论：Picture 1 : Who is this ? What is LiMing 's father ?How does some sentences to introduce your parents .板书：Lesson 4 : Do They Work ?What do you do ?How do you go to _______?My father is a businessman . He d rives to workMy mother is a doctor . She goes to work by bicycle .课后反思：Lesson 5: What do they like to do?一、教学目标：1、知识技能：复习有关I like to . 及相关动词词组，培养学生语言运用能力。

2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。

二、教学重点、难点：复习有关I like to . 及相关动词词组。

三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。

四、教学过程：一、Class opening and review:0复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。

2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。