【备课资料】八年级语文上册第10课《信客》教案人教新课标版

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第10课《信客》教案（共5篇）

第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。

能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。

教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。

2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。

今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。

他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。

三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。

文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。

提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。

语文：第10课《信客》教案(人教新课标八年级上).doc

10 信客教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

教学难点：感受信客的品格和精神。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2.导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。

而邮递员也延续着他们的工作。

不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

5.解答课后的练习三、小结回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？板书设计：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当佬都同样受到赞誉第二课时一、感受信客的品格和精神。

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10信客○课型：教读课○教学目标：理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。

○课时安排：两课时○教学过程：第一课时教学内容及步骤：导入：在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。

○学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。

○引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱：在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?学生思考回答：教师小结归纳：这篇课文写老王的几个生活片断。

老王一辈子很苦。

靠一辆破旧的三轮车活命。

“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。

但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。

他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。

作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。

学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。

但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。

他照样尊重作者夫妇俩。

他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。

作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，，是极其纯朴的好人。

作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。

作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。

作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

2019-2020学年八年级语文上册第10课《信客》教案新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册第10课《信客》教案新人教版教学目标：1.知识与技能：○1.理解、积累“跋涉潦倒嫉妒猝然”等词语。

○2了解作者余秋雨。

③抓住全文脉络把握课文内容。

2.过程与方法：①诵读、体察信客的语言行动和心态，感受它的品格和精神。

②揣摩佳句，学习本文质朴而典雅。

精辟而畅达的语言。

3.情感态度与价值观：了解信客职业的凶险，学习信客仁义热心、宽以待人、善良厚道的品行。

教学重难点;1、了解信客的职业道德和优秀品格2、揣摩典雅而又精辟的语言课时安排：1课时教具使用：多媒体教学环节安排：课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络学习导引：经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。

文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。

学习中要认真体会。

正课一、故事导入有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了"健康","美貌","诚信","机敏","才学","金钱","荣誉"七个背囊.渡船出发时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生.艄公说:"船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安渡难关."看年轻人哪一个都不舍得丢,艄公又说:"有弃有取,有失有得."年轻人思索了一会儿,把"诚信"抛进了水里.……年轻人把"诚信"抛进了水里,艄公凭着娴熟的技术将年轻人送到了彼岸.艄公淡淡地说:"年轻人,我跟你来个约定:当你不得意时,就回来找我."年轻人随意地答应着,却不以为然.他以为,有了身上的六个背囊,他是不会有不得意的一天.不久,他就靠金钱和才学拥有了自己的事业;凭着荣誉和机敏,他睥睨商界,纵横无敌;而健康和美貌更是令他春风得意,娶得如花美妻.他逐渐地忘记了摆渡的艄公,忘记了被抛弃的"诚信".最近,已到中年的他无数次在梦里惊醒.但这次却是电话铃声叫醒,电话那头传来惊恐急躁的声音:"老大,我们这边现在不能动手,请指示."他似乎也开始慌张失措:"无论什么原因,都必须按原计划进行!"也不知怎么挂的电话.多年来,他欺骗了所有的人,包括他的对手和亲人:他多次将商品以次充好,他承包的建筑全是豆腐渣工程;他透支着他的荣誉和才能,劝说身边所有人投资于他,却把资金用于贩卖毒品和军火走私;他出入高楼大厦,天天酒池肉林,热衷于夜生活,他的健康和美貌悄然飞逝;他一掷千金,豪赌无度,他背负妻子,频频外遇. 这所有的一切都是因为他没有诚信!因为没有诚信,他失却荣誉,金钱以及他的事业,爱情等一切,这时,他想起了艄公的话.从监狱里出来,他直奔渡口.艄公已不在,只有那里一条小船依稀当日模样.那时的年轻人也已垂垂老矣.从此,渡口多了一个老艄公,无人过渡时,人们总能看到他独自摇晃在风浪中,似乎在寻找着什么.大家说他在找什么啊？对了诚信，话说诚信被那个 " 聪明”的年轻人投弃到水里今天，让我们通过文章《信客》来体会一下诚信对人生重要意义。

语文八年级上册人教新课标第10课《信客》表格式教案

文化课课时教案
第二单元第课时2018年 11月日
教学内容
总第课时 10 信客第二节
教学目标
知识
了解信客的职业道德和优秀品格。
能力
培养学生的阅读探究能力。
情感态度
培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
重点
学习文章第四个部分，分析归纳信客的品质。
难点
品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。
说说信客应该具有的品质，个别发言，共同明确。当堂练习，进行交流。朗读明确范本。
培养学生的阅读探究能力，提高学生作文能力。
五课堂小结：我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。布置课下作业：以“诚信”为话题，写一写相关的故事，并有适当的议论抒情，字数不限。
二组织学生阅读第四部分（限时2分钟），问题： 1 作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？点评学生的发言。共同明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。（用时8分钟）
阅读第四部分明确时间及问题，个别发言，共同明确问题。
明确课下作业。
培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
板书设计
10 信客四信客不当信客后当了老师、校长信客的品质：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，－洁身自好，待人宽容，善良厚道。墓志铭的写作要点：内容－－概述死者生平事迹或品质，语言－－力求简洁、通畅。
教学反思
教法

八年级语文上册《第10课信客》教案新人教版

《第10课信客》教案学情：学生对作品分析有一定的基础，对新的东西做出自己的评价和感悟，但是在对记叙文语言的局部赏析上存在说话不流畅、表述不准确的现象，这可能是一个难点。

依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为:1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。

2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。

3、树立诚信为本的做人理念。

依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、对信客的工作的细致描写。

2、感受信客的品格和精神。

依据学情制定教学难点为:培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

教学方法：阅读，讨论，探究教学工具：多媒体辅助教学课时安排：1课时教学过程：一、新课导入深情地朗读2005年度感动中国人物王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。

今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。

二、进入文本1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。

通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。

这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦；工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。

③改行之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。

打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。

信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。

2019年八年级语文上册 10《信客》教案 (新版)新人教版.doc

2019年八年级语文上册 10《信客》教案（新版）新人教版课标要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学习目标：1、知识与能力目标：（1）、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、连声诺诺”等词语。

（2）、了解余秋雨和他的作品。

（3）、了解信客职业及其品质。

2、过程与方法目标：了解信客的特殊职业及造就的特殊道德和品格。

3、情感态度与价值观目标：把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。

教学重难点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信的品质。

教学方法：点拨法、讨论法。

（自主、合作、探究。

）教具准备：多媒体课件。

课时安排：一课时。

教学过程：课前三分钟：一、新课导入大家现在写信吗？随着科技的发展，现在的人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至通过ＱＱ或其他一些手段进行沟通和信息传递。

你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信物的。

今天我们就一同走进余秋雨的《信客》，让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生，并在他们的精神感染下，让我们共同进行一次人格的熏陶。

二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：（教师播放媒体资源中的“作者简介”部分）余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

三、整体感知1、检查学生预习情况。

（1）注音：唏嘘（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuò）嫉妒（jídù）猝然（cù）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。

2019-2020学年八年级语文上册 10信客教案人教新课标版.doc

2019-2020学年八年级语文上册 10信客教案人教新课标版课时安排一课时教学设计一、创设情境，走近信客上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》，师生共同鉴赏：显而易见，这是一首以诚信为主题的歌曲，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

导入教学，走近《信客》。

二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。

（学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。

）教师归纳如下：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。

三、整体感知，解读信客1、积累字词认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。

(教师请一位学生板书，其余学生指出需要重点掌握的字词。

) 2、合作研讨小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导：（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。

老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。

（适当时用“老信客的经历”来引导）（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。

二是遭人诬陷。

这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。

（不求标准答案，学生自由发挥。

）（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。

）（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

人教版语文八年级上第10课《信客》教案设计及备课资料

信客教学目的1．揣摩典雅而又精辟的语言，并加以积累。

2．理清文章脉络，理解思想内容。

3．了解信客的职业道德和优秀品格，树立诚信为本的做人理念。

教学重难点1．揣摩典雅而又精辟的语言。

2．了解信客的职业道德和优秀品格，树立诚信为本的做人理念。

教学设想1．课外查找有关余秋雨的资料，了解其人品、作品，并给时间作交流。

2．在抓住全文脉络的基础上理解课文，结合语言理解信客的品格。

课时：1课时教学内容与步骤情景激趣三教九流、五行八作，各有各的行业规范。

诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。

今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教。

艺术理论家、中国文化史学者、散文作家。

曾任上海戏剧学院院长，现任复旦大学、中国科技大学等多所大学兼职教授。

在海内外出版过史论专著多部，1986年全国首批获评“国家级突出贡献专家。

”，1992年获“上海十大高教精英”荣誉称号。

余秋雨的研究方向为中国文化思想史、世界艺术理论史、城市文化学、全球华文文化关系史。

最引人注目的是他的文化散文，《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》等散文集为当代散文领域提供了崭新范例。

其散文集《文化苦旅》先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。

余秋雨的艺术理论著作《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》等著作也倍受学术界推崇。

其《戏剧审美心理学》，荣获上海市哲学社会科学著作奖。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：接济（jì）唏嘘(xīxū)噩耗(è) 呵斥（hē）诘问(jié) 伎俩（jì) 颠沛（pèi）吊唁(yàn) 文绉绉(zhōu)跋涉（bá shè）潦倒（liáo）诺诺(nuò) 猝然(cù) 昏厥(jué) 克扣：私自扣减应发给别人的财物，据为己有。

八年级语文上册第10课《信客》教案新人教版(1)

《信客》教案教学目标1、使学生了解信客风雨漂泊的一生，职业特点2、概括学习信客身上的闪光品质3、从文化大处，理解作者的人性思考教学重点了解信客，对信字有思考教学难点思考人性的善良，人性课题的严肃教学课时：一课时教学过程：一、导语设计生活中有很多人，他们，像是道旁的行道树，像是开放在幽谷中的百合，给人送来阵阵荫凉，给人带去默默芳香。

生活中有很多人，他们，似乎穿上了隐形的魔法衣裳，在自己的舞台上尽情飘荡着优美的舞姿；他们就像是隐形的翅膀，给人带来了爱，善良和希望，今天，我们就要走进这样的一些人，体验他们的生命流程，感悟他们的人生凯歌。

——《信客》。

二、预习完课文，请说说你内心最大的阅读感受。

（信客可怜，笨，好惨……）如果这是学生没有回应，那么老师做出回应，我的感受是文章好长，信客真麻烦，一点都不是人干的嘛。

连接语，是的，每当我们用心去品读一片文章，我们的心也会与之交织，我们的感受是那么的真实，那么强烈。

带着最初的印象，请同学们跳读文章的第二、三部分，让我们一起擦亮明亮的眼睛，预备好我们的心情，走进信客的生命流程吧。

三、带着思考，走进信客1思考信客有哪些工作？从课文中勾画处这些句子。

主要负责乡村城市间的信、物的传递代读、代写书信遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事,安慰家属。

（出示）2、连接语：那么这些复杂的工作，给了他不少的挑战，你能文中记载的事情中，可以看出他需要面对什么挑战？请从文中找出描写这些的句子。

学生可能从文中找到第二部分第三段的句子：人头济济，接受各种各样的农民的眼光。

第四段，接受任何托付人的吩咐，“沉稳地点点头……理解”，他要容纳一切，以理解去容纳。

也许他有的似乎是牧师的心肠。

第四段，都市李的升沉荣辱，震颤着……神经末梢。

他面临着城市和农村的冷热交锋，他需要拥有强烈的防震能力和免疫能力，不在城市和农村中迷失生存的方向。

同样他也面临着诱惑……第五段，可怜的家属会号啕大哭……憎恨城市，憎恨外出，憎恨信客，把他当成……，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。

第10课《信客》教案(人教新课标初二上)3doc初中语文

第10课《信客》教案（人教新课标初二上）3doc初中语文教学目标：1使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。

2使学生能够比较这篇文章与«台阶»，«背影»塑造人物方法的不同。

3品味本篇优美的语言风格。

教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。

教学步骤：一：导入〝信〞是由〝人〞和〝言〞组成，人言为信。

信的原本意思是言语真实，后进展为讲信用，在后来进展为信物，送信的人。

在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。

这一职业到20世纪初还没有消逝。

作者的故乡余姚离上海专门近，专门多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还专门活跃。

今天，我们一起来学习余秋雨的散文«信客»，看看信客是如何生活的。

二：作者简介：余秋雨，1946年生，我国当代闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

要紧作品有«戏剧理论史稿»、«艺术制造工程»，文学作品有«文化苦旅»、«霜冷长河»、«文明的碎片»、«山居笔记»、«秋雨散文»等，其中«文化苦旅»获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最正确书奖，金石堂最具阻碍力的书奖。

这是他在研究写作之余的散文佳作。

«山居笔记»多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最正确书奖第一名。

三：研读课文第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟践了名誉，找到了年轻人当第二代信客。

〔做信客的缘起〕１第一、二自然段交代了信客的差不多情形，在第二自然段中，作者讲：他做信客还有一个理由，那么，那个理由是什么呢？明确：老信客因为一条红绸，被人糟践了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。

【备课资料】八年级语文上册 第10课《信客》教案 人教新课标版