七年级语文上册 《童趣》教学课件 人教新课标版

问题
• 明明出现的是一个癞蛤蟆，为什 么作者偏偏要说它是个“庞然大 物”呢？
明确
• 因为这时候年幼的作者已经完全陶 醉在他想象的境界之中，他眼前的 实物已经被放大了千万倍，而癞虾 蟆又是突如其来，对比之下，自然 就成为“庞然大物”了。
问题
• 作者为什么要鞭打癞蛤蟆？ 并且把它“驱之别院”？
明确
• 年幼的作者由群蚊 乱飞想到“群鹤舞 于空中”再到“鹤 唳云端”，这都是 联想。 • 本段表自己同 • 以……为……：把……当作…
以丛草为林
以虫蚁为兽
以土砾凸者为丘，凹者为壑
• 译：我常在土墙凹凸不 • 余常于土墙凹凸处， 花台小草丛杂处， 平的地方，花台旁小草 丛杂处，蹲下来，使自 蹲其身，使与台齐； 己和花台一样高。聚精 定神细视，以丛草 会神地仔细观察，把草 为林，以虫蚁为兽，丛看作树林，把蚊虫想 以土砾凸者为丘， 象为野兽，把凸起的土 凹者为壑，神游其 块比作山，把低洼的地 方当作山谷，全神贯注 中，怡然自得。 地沉浸在想象之中，心 情愉快，自觉是一种满 足。
从第二段开始分述
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
做
wé i
作为、当作 认为 如果、假如
为
wè i
被
因为
问题
• 问题一：这段写的什么？（概括段意）
明确 ：作者在夏天所见的蚊飞的情景。 • 问题二：这段可分为两层，在何处断开？ • 问题三：这样分层的根据是什么？ 明确： “又”字之前。 明确：前一层在“素帐”外，后一层在 “素帐”内。
趣
记忆点
1、通假字：
项为之强。“强”通“僵”，僵硬 2、活用词： 鞭数十，驱之别院。 鞭：作动词用，“用鞭子打”
作业
• 背诵并默写第五课《童趣》，家长签字。
• 把这个单元学过的所有生字词带拼音写一 遍，下周测试。
问题
• 问题一：这段写什么事？请概括段 意。
• 问题二：这段使用了什么修辞手法？
作者神游土墙，花台时的想象情景。
排比和比喻。
一日，见二虫斗草间
忽有庞然大物，拔山倒树而来
舌一吐而二虫尽为所吞
鞭数十，驱之别院。
• 一日，见二虫斗草 译：有一天，我看见两个小 虫在草间争斗，就仔细观 间，观之，兴正浓， 察，看得兴致正浓时，突 忽有庞然大物，拔 然一个体形庞大的家伙掀 起“山”压倒“树”地走 山倒树而来，盖一 来，原来是一只癞蛤蟆， 癞虾蟆，舌一吐而 它的舌头一吐，两只小虫 就全被它吞掉。当时我年 二虫尽为所吞。余 幼，正在出神地看那两只 年幼，方出神，不 小虫争斗，癞蛤蟆的到来 觉呀然惊恐。神定， 不觉使我猛然一惊。我神 情安定下来，便捉住了这 捉虾蟆，鞭数十， 蛤蟆，抽了它几十鞭子， 驱之别院。 把它赶到别的院子去了。
如：苏轼，字子瞻，号东坡。
生字
• • • • 童稚( ) 藐( 鹤唳( )云端 凹( ) 凸( ) 庞( )然大物 )小 项为之强( ) 怡( )然称快 土砾( ) 壑( ) 虾( )蟆( )
• 童稚(zhì ) 藐(miǎo)小 项为之强(jiāng) 鹤唳(lì )云端 怡(yí )然称快 • 凹(āo) 凸(tū) 土砾(lì ) 壑(hè) • 庞(páng)然大物 虾(há)蟆(ma)
• 他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫 复仇的意思，但从“驱之别院”一 举来看，主要原因是它破坏了自己 的审美情趣。
问题：
• 作者写这三件事和本文的主 旨有何联系？
明确 • 作者用“物外之趣”一语来统 摄这三件事，意在说明他幼年 时已有自发的审美意识和审美 情趣。
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
• 请你试着翻译第 一自然段，并思 考： 这段讲的是什么 内容，在文中起 什么作用？
明确：
• 第一段主要写作者儿时视力极好。然后点 明文章主旨，即写作者儿时的“物外之 趣”。”。“物外之趣”虽非物自身所有， 却又与物有关，它是观物者的主观体验作 用于物的结果，也可以说是因物而生成之 意趣。 • 这是全文的总提，仅用32字，足见简洁。
文学常识
• 本文节选自《浮生六 记· 闲情记趣》。这一章， 主要记作者长大后对花 木的喜爱和婚后跟妻子 一同美化居室及周围环 境的琐事；记童年趣事 的只有开头一小段，因 而具有相对的独立性。 • 作者：沈复（1763—？） 字三白，号梅逸，清代 文学家。
小常识
• 字：根据人名中的字义，另取的别名叫 “字”。 • 号：原指名和字以外另起的别号，后来也 泛指名以外另起的“字”
童 趣
沈 复
石家庄市第十八中学 雁
苍南县求知中学 洪辉真 整理
文言文
文言文是古代的书面语，特点是简 洁、典雅。文言文来源于古代汉语口 语，现代汉语也来源于古代汉语口语， 二者既有相同的地方，也有不同的地 方。同为主，不同为次，所以不难学， 我们要有学好的信心。
学好文言文的关键在于培养语感。 培养语感方法有“三要”：一要熟读背 诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式 和语言习惯；二要自己用心领悟，目的 是把“言”和“意”融为一体，见“言” 而知“意”；三要主动积累词汇、语汇， 目的是掌握文言文的表达工具。这三条 密切相关，缺一不可。
文言词的意思，有的可用加字的办法 解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”； 有的换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观 之”。试选用一种方法解释文章中的语句。
童趣
请解释第一段中的词语：
张目对日 明察秋毫 纹理 故 藐小
解释
• 张目对日：睁大眼睛对着太阳。 • 明察秋毫：连细小之物也看的一清二楚，在 此表现视力极佳。秋毫，鸟类到了秋天，重 新生出来的非常纤细的羽毛，后用来比喻最 细微的事物。 • 藐小：微小。 • 纹理：物体上呈线条的花纹。 • 故：所以。