新北师大版三年级语文上册《 成长的经历 丑小鸭》公开课教案_4
北师大版：小学三年级上册语文第19课《丑小鸭》教案
北师大版：小学三年级上册语文第19课《丑小鸭》教案【篇一】教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？——板书课题二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）-（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地——老太婆——灌木林里——-老农家——-花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
(北师大版)三年级语文上册《丑小鸭》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够理解《丑小鸭》的故事情节，把握故事主题，认识并掌握故事中出现的新词汇，如“孤独”、“嘲笑”、“温暖”等。
2.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过角色扮演，学会用语言、表情、动作等方式表达自己对故事角色的理解和感受。
2.强调情感态度与价值观：教师强调故事中所传递的关爱他人、尊重他人、勇敢面对困难等价值观，引导学生将这些品质融入到日常生活中。
3.鼓励学生：教师鼓励学生要像丑小鸭一样，勇敢面对成长过程中的困难与挫折，相信自己，努力成为更优秀的人。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生课后再次阅读《丑小鸭》的故事，加深对故事情节的理解，感受故事中的情感变化，培养良好的阅读习惯。
3.情境体验：教师创设情境，让学生在具体的语境中，感受故事中角色的情感变化，提高学生的情感体验。
（三）情感态度与价值观
1.情感体验：学生通过学习《丑小鸭》的故事，体会成长过程中的困难与挫折，学会关爱他人，培养同情心。
2.价值观引导：学生明白外表并不重要，重要的是心灵美。学会尊重他人，不嘲笑、不歧视他人。
5.课后拓展：推荐学生阅读其他关于成长、友谊、勇气的绘本或故事，拓宽视野，丰富情感体验。
6.家长反馈：请家长关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生克服困难，积极参与学习。
7.课堂笔记整理：请学生整理本节课的课堂笔记，将所学知识进行梳理，便于巩固记忆。
（四）课堂练习
1.角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，通过语言、表情、动作等方式，展现故事情节，提高表达能力。
2.写作练习：以《丑小鸭》为素材，指导学生编写一篇关于帮助他人、关爱他人的小故事，锻炼学生的写作能力。
《丑小鸭》公开课教案设计
《丑小鸭》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《丑小鸭》的故事。
（2）理解故事的主题思想和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事情节和人物性格。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心和包容心，学会接纳和尊重他人。
（2）鼓励学生勇敢追求梦想，坚定信念，克服困难。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物性格的分析。
（2）生字词的学习和运用。
2. 教学难点：（1）故事主题思想的深刻理解。
（2）通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读故事，感受故事情节和人物形象。
（2）学生通过小组合作，分析故事主题思想和人物性格。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固词汇。
（2）针对故事情节和人物性格，进行详细讲解和分析。
4. 实践活动：（1）组织学生进行朗读比赛，提高朗读能力。
（2）让学生分组表演故事，增强理解力和表达能力。
5. 总结拓展：（1）总结故事主题思想，强调勇敢追求梦想的重要性。
（2）鼓励学生分享自己的梦想，并进行讨论和交流。
四、作业布置：1. 背诵故事，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己梦想的作文。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的实际情况，适当增加或减少教学内容，以确保教学效果的达成。
注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在作业布置方面，结合学生的学习需求，布置适量的作业，以巩固所学知识。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，让学生仿佛置身于故事情境中。
新北师大版三年级语文上册《 成长的经历 丑小鸭》公开课教案_3
《丑小鸭》教学设计教学理念：本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，理解课文内容主要靠自己读书、自己意会，教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标：1、认字6个，会写字8个及其词语。
2、能正确、流利的有感情地朗读课文。
3、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
4、教育学生在成长过程中我们不可能一帆风顺，要勇于面对现实，面对挑战。
教学重点：1、认字6个，会写字8个及其词语。
2、能正确、流利的有感情地朗读课文。
3、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
4、教育学生在成长过程中我们不可能一帆风顺，要勇于面对现实，面对挑战。
教学难点：理解童话的思想意义。
课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解作者。
1、美好的童年总是离不开动人的童话故事。
同学们，说一说你都看过哪些童话故事？学生回答，老师总结。
2、师：说到《安徒生童话故事》，同学们，昨天留了课前作业查资料，谁给大家介绍一下安徒生及其作品？（生回答……）3、今天我们一起来学习丹麦童话作家安徒生的《丑小鸭》。
板书课题，生书空。
二、初读课文，整体感知。
1、出示学习目标（生齐读）。
2、播放动画录音，学生纠正字音。
3、学生自由读课文，要求：读准字音，有感情地朗读课文。
4、词语学习：（1）会认的字词：1.蛋壳 2.瘦瘦的 3.姿态 4.羡慕 5.嘲笑（2）会写的字词：1.丑小鸭 2.公鸡 3.飘落 4.高贵 5.昏睡 6.赞叹学习形式：a、开火车读 b、齐读 c、同桌互读 d、教师指名抽读5、学生交流记字词的方法后快速记会写的字词。
6、听写会写的字词。
7、学生默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、精读课文，理解课文内容。
1、学习第一自然段，第一小组朗读，其他三小组思考：课文第一自然段告诉我们什么？指名学生1反馈。
（“太阳暖烘烘”的告诉我们气候很好）学生2反馈。
《丑小鸭》教案（15篇）
《丑小鸭》教案（15篇）《丑小鸭》教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《丑小鸭》教案，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》教案1所在班级情况，学生特点分析小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教材内容分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册第８单元《成长的经历中》的第三篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教学难点分析理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备多媒体课件课时安排1课时设计理念阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
小学语文北师大三年级上册8成长的经历-丑小鸭教案
《丑小鸭》第二课时教学目标：１.引导学生复习巩固本课生字，理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语的意思。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.感受丑小鸭生活的艰辛，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学重点：引导学生理解丑小鸭生活的艰辛和它的美好向往。
教学难点：引导学生理解丑小鸭生活的艰辛和它的美好向往。
教学过程：一、回忆导入，走进文本1、孩子们，这节课我们继续学习课文——《丑小鸭》。
课题中有两个是我们上节课学习的生字，来伸出手，我们一起写一写。
（师范写“丑”，生书空）二、回顾旧知。
1、这只丑小鸭刚出生时长什么样，后来又有什么变化呢？（出示：丑小鸭刚出生时（）。
它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
后来它成了一只（）、（）的天鹅，有着雪白的羽毛、长长的脖子，十分（）。
）请孩子们轻轻翻开语文书80页，快速默读课文，回顾上节课学习的内容。
（生默读）2、生汇报。
三、细读体会1、这么一只又大又丑的丑小鸭在成长为高贵、优雅的美天鹅（板书：美天鹅）的过程中，到底遭遇了哪些事情呢？请孩子们默读课文的3-6自然段，把你感受最深的句子勾下来，圈出关键词再读一读，体会、体会吧。
2、汇报：A：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它！B:丑小鸭非常孤独，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
C:丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。
3、拓展：丑小鸭只好继续流浪。
它去了沼泽地，差点被猎犬咬死，还来到过一户农家。
（出示，农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。
但是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。
农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”）4、指导朗读：秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
出示：秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤单地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
对比。
5、想一想他还可能去到哪些地方呢？（生汇报：无人的荒野、恐怖的沼泽……）丑小鸭到过那么多地方，他好像在寻找什么？6、终于，有一天（出示:有一天，丑小鸭看见一个大湖，它跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
《丑小鸭》教案设计
《丑小鸭》教案设计教材分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的一篇主体课文。
课文讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难，向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
3、练习用课文中的语句描写丑小鸭小时候和长大后的样子。
体会对比的写法。
教学重点体会丑小鸭受欺负时的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗读课文。
教学难点：体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。
教学过程一、揭示课题，复习回顾1、揭题板书。
2、检测字词，试着选择一两个，说一句和课文内容有关的话。
3、回顾：课文讲了一个什么故事？（课文写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
）二、感受形象，对比朗读。
1、出示问题，自主尝试：丑小鸭刚出生的时候是什么样子？变成白天鹅后又是什么样子？画出描写他们的词语读一读。
2、交流，板书词语，分类朗读。
3、出示丑小鸭和白天鹅的图片，请学生试着用上这些词语，用自己的话说一说丑小鸭和白天鹅的样子。
4、出示相关语句，指导朗读。
以指名读、对比读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，感受丑小鸭变化前后的心情，体会对比的写法。
三、走入内心，体会坚强。
1、小组合作，深入体会：丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些挫折呢？请同学们读一读课文的3，6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，读一读，把自己的感受写在旁边。
小组交流画出的句子和感受。
2、汇报交流，预设如下：（当学生谈到其中一部分时，相机点拨引导）（1）在家里受耻笑被欺负。
交流，感受周围人对它的欺负。
想象：读着这段文字，你仿佛看到了怎样的画面？（想象周围的动物们怎样欺负它、嘲笑它）点拨：家在每个人的心中都是温暖的，幸福，可是，丑小鸭从来到这个世上，感受到的却是……它是带着怎样的心情离开了家？指名朗读，体会丑小鸭的心情。
三年级上语文优秀教学案例丑小鸭北师大版
4.教学内容的整合与拓展：教师在教学中不仅关注故事本身，还引导学生探讨美的内涵，将语文教学与道德教育相结合。这种整合性的教学内容有助于提升学生的道德素养，培养学生的正确价值观。
2.交流分享：鼓励学生分享学习心得，互相鼓励，共同进步。
3.互动评价：开展小组间的互动评价，让学生学会欣赏他人，提高自我。
4.成果展示：组织小组成果展示，培养学生自信，提升学生表达能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.同伴评价：开展同伴评价，让学生学会关爱、尊重他人，培养良好的道德品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，能正确读写“丑小鸭”、“鸭妈妈”等词语。
2.理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程，体会故事中所蕴含的哲理。
3.学会课文中优美的语句，提高朗读水平，增强语感。
4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会复述故事，提高学生的语言表达能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容，如写一篇关于丑小鸭的故事续编。
2.作业反馈：要求学生认真完成作业，及时给予反馈，鼓励学生发挥创意。
3.总结收获：让学生在作业中总结本节课的收获，提高学生的自我反思能力。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进度和情感变化，适时调整教学策略，以保证教学目标的顺利完成。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，为终身学习打下坚实基础。
北师大版《丑小鸭》课教案和教学反思
北师大版《丑小鸭》课教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》，使学生理解故事内容，了解作者安徒生的生平事迹及童话创作背景。
2. 过程与方法：培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会丑小鸭的成长历程，培养学生勇敢面对困境、自信、坚持梦想的品质。
二、教学重点1. 理解《丑小鸭》的故事内容，了解作者安徒生。
2. 学会朗读、思考、表达，培养阅读童话的兴趣。
三、教学难点1. 理解丑小鸭成长过程中的心理变化，引导学生从中得到启示。
2. 培养学生勇敢面对困境、自信、坚持梦想的品质。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括故事梗概、作者简介、问题讨论等。
2. 学生准备《丑小鸭》全文，提前阅读。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍安徒生及《丑小鸭》的创作背景，激发学生兴趣。
2. 故事梗概教师带领学生回顾故事梗概，使学生对故事有一个整体的认识。
3. 深入阅读教师提出问题，引导学生深入阅读文本，思考问题。
问题示例：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑和排斥？丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？丑小鸭变成白天鹅后，它的生活发生了哪些变化？4. 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受。
5. 表达与展示每个小组选代表进行表达与展示，分享讨论成果。
6. 总结与反思教师引导学生总结故事的主题，引导学生从故事中汲取启示，培养勇敢面对困境、自信、坚持梦想的品质。
7. 布置作业学生课后写一篇关于《丑小鸭》的读后感，深入反思故事给自己带来的启示。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的阅读兴趣，引导学生深入理解故事，从中得到启示。
要注重培养学生的表达和思考能力，使他们在讨论和展示环节能够充分表达自己的观点。
在总结环节，要引导学生从故事中汲取勇敢面对困境、自信、坚持梦想的品质，使他们在今后的生活中能够更好地面对挑战。
六、教学拓展1. 比较《丑小鸭》与其他安徒生童话的异同，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等。
北师大版三年级上：丑小鸭教案-三年级丑小鸭教案
北师大版三年级上：丑小鸭教案:三年级丑小鸭教案教学目标1、认识“烘”等14个生字，会写“鸭”等12个字。
2、正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。
3、理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
4、练习概括各段的主要内容。
教学重点会认本课14个生字，会写12个字。
练习概括各段的主要内容。
教学难点正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。
互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
6、建议本课教学3课时。
拓展习题1、比一比，再组词。
欺（）鸣（）增（）鹅（）期（）呜（）曾（）鸭（）2、从下面的词语选你喜欢的写句话。
讨厌羡慕孤单（一）教具准备：1、“丑小鸭”、“公鸡”、“天鹅”头饰。
2、生字卡，录音机。
3、课件；丑小鸭出生、走出的动画片。
教学过程：一、播放动画片，导入新课。
1、播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。
2、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭的遭遇。
二、初读全文，感知大意。
1、范读课文，让学生边听边想有什么问题。
2、学生质疑。
3、学生互相解答，老师参与。
4、借助拼音，自读课文。
a自读全文，画出不认识的字，借助拼音或同桌合作读准字音。
b小组合作听读全文，读准字音，读通句子。
c同桌认读生字，交流认字方法。
d用做游戏方法巩固生字。
三、自行探索，感悟课文。
过渡：雏鹰电视台想从我们班招收《丑小鸭》配音小演员，欢迎大家踊跃参加。
1、用自己喜欢的方式读课文[自由读、同桌评读、小组轮流读]，看看有什么感受？2、小组交流感受。
四、小组交流，汇报体会。
1、播放丑小鸭走出时的情形，说说出生时的样子，体会“丑”。
并复述1、2段内容。
2、小组合作、汇报感受。
小组内选择感受最深内容，读后说说这段给你什么感受？[小组间互相补充，通过有感情的读及表演汇报。
]a第3段重点理解“讨厌”“羡慕”“孤单”体会丑小鸭的可怜。
新北师大版三年级语文上册《 成长的经历 丑小鸭》公开课教案_0
北师版三年级语文《丑小鸭》教学设计第二课时一、教学目标１、知识目标：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力２、能力目标：反复朗读课文，体会丑小鸭的心情，练习用文中的语句描述丑小鸭长大后的样子。
３、情感目标：理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸。
二、教学重难点：1、练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。
2、理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力，懂得成长的过程中难免会遭到挫折和不幸的道理。
三、教具准备：多媒体课件一、导入同学们爱听童话故事吗？下面老师给同学们先讲个故事吧！今天我们就来学习一篇丹麦著名的作家安徒生同名童话改写的文章《丑小鸭》。
1、齐读课题。
书写课题二、复习词语卧在剩下裂开孤独讥笑篱笆芦苇冻僵幸亏欺负蛋壳讨厌翅膀暖烘烘三、品读课文，理解课文1、自读课文，思考：这是一只怎样的鸭子？画出文中描写丑小鸭的词语或句子。
2、学生反馈。
课件出示并且板书：3、这只丑小鸭，它有怎样的命运呢？你觉得这只丑小鸭它怎样，用一词来说说。
4、从哪里可以看出来，在课文的第几自然段？读读，找出词语画起来。
四、品读课文，理解课文（一）课件出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
1、哪些字词最能体现出丑小鸭的孤单？理解“除了……谁都……”2、你从这些词体会到什么?家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，受到欺负，如果你就是这只小鸭，你心里会想些什么？3、让我们带着对小鸭子的同情和悲伤来读读吧。
在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。
他再也忍不住了，他终于离开了家。
然而，离开家的丑小鸭又会遇到怎样的困难呢？默读4,5,6自然段在文中画出来。
（二）课件出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。
它没有朋友，只好继续流浪。
秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
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《丑小鸭》教学设计
教学目标
1、学习课文，带着感受朗读课文。
2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。
教学重点
带着感受朗读课文，悟出真情。
教学难点
体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。
课前准备
自制多媒体课件。
教学流程与设计意图
一、品读“丑样”，积蓄同情。
1．小朋友们，这节课我们继续来学习第28课《丑小鸭》。
你们知道大家为什么叫它丑小鸭吗？（课件鲜明列出问题）
2．请同学们带着这个问题自由读课文，在课文中找到答案，用横线划下来。
（教师巡回）
“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鸭’。
”（课件）
3.我们来看图对比一下。
（课件出示）
其他小鸭子们的毛都是（）的，嘴巴（）的，身子（）的，而丑小鸭的毛却是（）的，嘴巴（）的，身子（）的。
４．在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝、心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）让我们带着这样的心情来集体朗读故事１、２自然段。
二、品读“遭遇”，增强同情。
１、请同学们自由读读故事的3－6自然段，看看丑小鸭到底遭遇了什么不幸？
2、在丑小鸭的遭遇中哪些使你印象深刻，在四人小组中交流一下吧。
3、谁来说说丑小鸭遭遇了什么，你有什么感受吗？
（1）第３自然段——丑小鸭的孤单。
在家里
1、相机出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
2、哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？（生：亲人）公鸡呢？（伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢？（主人）亲人、朋友、主人都欺负他，丑小鸭的是什么心情？谁来读出这种心情？（指名读，评价）师：你们听出了什么？从哪里听出来的？你们觉得读的好吗，好在哪里？
3、带着这些感受，咱们一起来读一读吧。
4、句式训练
当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“—————。
”
当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“———————。
”
当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“——————。
[设计意图]
孩子是最富有想象力的。
在充分朗读的情况下，让学生展开想象，自由表达一番，使学生进一步走进了文本。
5、在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。
他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。
他找到了吗？你从哪里知道的？
（2）第４自然段——丑小鸭的害怕。
1、相机出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
2、谁来读读这句？（指名读）谁来说说他读得怎么样？（评价）谁在来试试？
3、追问：你仿佛看到猎狗怎样追赶他？那小鸟又是怎样讥笑他的呢？
4、师：比他大的猎狗欺负他，甚至比他小的小鸟也欺负他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？
出示句式训练：
丑小鸭来到小河里，（）。
丑小鸭来到草丛里，（）。
丑小鸭来到（），（）。
[设计意图]
这组说话练习具有较大的开放空间，通过想象说话，更能让学生感受到丑小鸭艰难的生活历程。
3. 多么可怜的丑小鸭呀！所以他白天只好……到了晚上……（学生接着说）
相机出示：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
4、你感受到丑小鸭此时此刻的心情是怎样的？谁能读出这种心情？（指名读）谁来评评？
5、丑小鸭在家里没有得到亲人的疼爱，在外面也没有找到朋友。
遇到了危险没有人来保护，所以他只好白天…….（学生接：躲起来），到了晚上……（学生接：才敢出来找吃的）。
很快地，秋天到了，树叶黄了，丑小鸭还是在湖边的芦苇里悄悄地过日子。
5、相机出示：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。
师：悄悄地过日子是怎么过的？
（1）指名读，评价。
怎么样才能读出提心吊胆的感觉？谁来评评？
（3）第５自然段——丑小鸭的羡慕。
1、即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的追求，依然那么执着地热爱着生命。
2、师深情叙述（课件出示）：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。
3、我们来看看那天傍晚发生事情。
（播放视频）
4、看到美丽的天鹅，丑小鸭心里会怎么想？（生1：多美丽的天鹅呀！师：是的，他多惊奇呀！生2：如果我也有天鹅那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，该多好啊！师：是的，他羡慕呀！）丑小鸭也希望自己和他们一样，故事中有个词语就是这个意思，是哪个？（理解羡慕）
5、学到这里，你们觉得这是一只（）的丑小鸭呢？（板书：热爱生活）
6、我们也来当当丑小鸭，读一读句子，读出丑小鸭对生活的热爱。
（4）第６自然段——丑小鸭的寒冷。
1、日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，引读：天——（越来越冷），湖面结了——（厚厚的冰）。
丑小鸭——（趴在冰上冻僵了）。
2、谁来读出丑小鸭的寒冷？你觉得读的怎么样？谁还想读？
3、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。
（出示课件）
4、师：在这生命的最后一刻。
出示：丑小鸭趴在冰上，轻轻地对自己说：“丑小鸭，丑小鸭——————————。
”
5、学到这里，你们又觉得这是一只（）的丑小鸭呢？（板书：勇敢顽强）
三、品读“美丽”，开心共鸣。
1、美丽的春天来了，丑小鸭的春天也到来了。
原来灰灰的毛变的——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也变了，还有了——（长长的脖子），美丽极了！（出示句子：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）
2、当丑小鸭看到湖面上映出的影子，他的心情是怎样的？
3、谁来读出丑小鸭的心情？
4、让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读出激动和高兴——
四、拓展延伸，升华移情
1、经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了人见人爱的白天鹅。
我们真为他高兴。
2、你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？
3、师深情讲述：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他所写的童话故事遭到了嘲笑和否定；十年后，他终于成功了。
在那漫长的十年里，安徒生的生
活中充满了各种各样的不幸，但他却是那样努力地追求新生活，那么热爱生命，安徒生和丑小鸭有什么相同的地方吗？（学生说）
4、课文中那只了不起的丑小鸭多像他呀！愿你们也和丑小鸭一样热爱生活，坚强面对困难，在蓝天中自由地翱翔。