pep小学英语三年级上册Unit3 at the zoo教学设计教学提纲
新版三年级unit3 at the zoo教学设计
新版三年级unit3 at the zoo教学设计本单元的教学设计旨在通过灵活多样的教学方法，激发学生研究英语的兴趣，营造玩中学、学中玩的教学氛围。
同时，结合学生的年龄和认知特点，采用直观形象的教学方式，让学生在游戏、竞赛、画画等活动中研究。
在教学内容方面，本单元围绕动物这一话题展开，通过观察动物的特征，研究一些描述性的形容词和表达法，让学生掌握单词的听、说、认读和写作。
在语音方面，本单元研究元音字母i的拼读，结合之前研究的辅音和元音字母，帮助学生更好地掌握英语语音系统。
整个教学设计旨在让学生在轻松愉悦的氛围中研究英语，培养学生的英语研究兴趣和能力。
本节课的重点是拓展学生的词汇量，让他们能够运用新学单词来描述动物的特征，并且能够理解对话的意思以及表演对话。
难点在于如何让学生更加自如地运用新学单词来描述动物的特征。
1.播放金太阳教学光盘，让学生跟读let’s learn的内容，并且理解对话的意思。
2.教师出示动物图片，让学生根据图片描述动物的特征，如fat。
thin。
tall。
short等。
并且引导学生用新学单词来描述动物的特征。
3.教师表演对话，让学生模仿表演，并且理解对话的意思。
4.让学生分组进行对话表演，引导他们运用新学单词来描述动物的特征。
5.教师进行课堂总结，让学生回顾本节课所学内容。
板书设计：Unit 3.at the zooLook。
at。
the。
相应的画fat。
___。
tall。
shortNew words: ___。
giraffe。
___。
___。
___。
koala。
kangaroo。
___1.研究新知识：模拟参观动物园今天我们要研究模拟参观动物园的知识。
我们可以想象自己正在动物园里，看到各种各样的动物。
这将是一次有趣的研究之旅。
2.回答老师的问题老师问：They are。
They are at the zoo。
我们可以回答：“它们是在动物园里。
”3.欣喜地看到长颈鹿当我们看到长颈鹿时，我们会惊喜地说：“哇！一只长颈鹿！”4.初步感知so的意思当我们听到so这个词时，我们可以开始尝试理解它的意思。
Unit3 At The Zoo教学设计
Unit3 At The Zoo（part B Let's talk）Teaching Aims：1、Students can learn the four words“small”“big”“long”“short”.And make use of the new sentence“It has…”.2、Through activities and games ,students can improve their abilities of listening and speaking.3、Students can know that we should love animals and don’t feed animals in the zoo.Key points:Students can learn the sentence to describe animals.Difficult points:Students can make use of words and sentences and use them naturally in their daily life.Teaching steps:Step1 Warm up1、GreetingsT:How are you?S1:Fine,thank you.T:Hello, what’s your name?S2:I’m ×××.T:Nice to meet you!S2:Nice to meet you,too!…2、Let's read the sentences together.Be fat .Be fat .Be fat , fat , fat !Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin!Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall!Be short.Be short.Be short, short, short!Step2 Presentation1、T:Good, boys and girls. You can talk about yourselves. Can you talk about the animals? Come here, Children! Welcome to the zoo.2、T:Look at this picture, children. Here is a pond. Look at the tadpoles. They can’t find their mom. We help them, OK ? Let’s watch a video and enjoy a story. Try to draw their mummy. (play the English video )⑴Show the sentences: It has big eyes. It has a big mouth. It has agreen coat.Guess the meaning of the sentence “It has…”.⑵Let’s draw their mummy—frog.⑶Who wants to try ? Describe this frog.3、T：Look at another animal. What’s this? Describe the elephant. Students answer it.4、Go back to the article.(1) T:Miss White and her students are visiting a zoo ,too. Can you guesswhat they are talking about? Now let’s listen to the tape and answer the questions.Q1:The elephant has a nose.Q2:The elephant has a tail.Q3:The elephant has eyes and ears.(2)Read it after the radio.(3)Role play.Step3 Practice1、Look and say.(elephant、rabbit、panda、duck)2、Which one is right?3、Group workThe more the better.(Students speak some animals with the same figures.)Q1：Which animal has a short tail？Q2：Which animal has a long tail？Step4 Production1、Let’s guess and say.(1) Riddles(2)Lost and found.(失物招领)2、Teacher shows the PPT and teaches students to love cute animals. Don’t feed the animals in the zoo during the summer holiday.Step5 SummaryMake a monster.Step6 Homework1、Make a new dialogue according to Part B“let's talk”.2、Describe your favorite animals with your friends. Blackboard DesignUnit 3 At the zooIt has。
unit3-at-the-zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long,short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
小学英语_unit 3 at the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 At the zoo教学目标：（1）学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词：deer，giraffe 。
（2）能运用形容词tall，short来描述人或动物。
（3）听懂会说两个常用语Yeah. You’re right.（4）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
（5）通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
教学重点：（1）掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.（2）运用所学的词句描述动物。
教学难点：教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物。
学情分析：本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。
有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。
小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。
因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。
教具准备：教师准备：课件、长颈鹿和小鹿的图片、句卡、动物园模型及动物卡片等。
学生准备：玩具动物等过程：Step 1: Warm up1、greetingT：Hello, boys and girls. How are you?2、Let’s doFirst, let’s do. Stand up, please.T: Make your arms long/ short. S: Long/short.T: Make yourself tall/short. S: Tall/short.T: Make your eyes big/small. S: Big/small.[热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。
] 3、建立分组评价师：听说同学上课既认真听讲，回答问题又积极，所以今天老师特意为大家带来了礼物。
英语人教版三年级上册Unit3 At the zoo A
利用板书进行总结给单词标上音标，教发音规则。利用图片说句子
设计意图：利用自然拼读法教学词汇是帮助学生掌握词汇行之有效的方法之一，大部分单词都是可以根据字母的发音拼读学生一旦掌握发音规则，就能够做到见词能读，听音能写。大大提升了记忆英语单词的效果和效率。
步骤6：Homework
（1）.Read the dialogue 3 题:Who is tall? Who’s short and fat?
2请同学打开课本听对话，教师对语言点进行解释Wow!表示惊叹，Ha!表示好笑.教师培养学生热爱动物、保护动物的意识告诉学生在动物园要遵守一定的行为规范。
3学生跟着课文录音朗读对话。使用录音暂停键请学生逐句跟读，模仿语音语调。
描述动物并听懂别人的描述。
情感目标：
1、具有热爱动物、保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投喂动物等。
其他目标：
1、学生通过小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神。
2、通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力
3、通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对应于的浓厚学习兴趣。
设计意图:课件展示动物图片帮助学生快速回忆旧知识，同时也培养了学生的观察力训练了记忆力。
形态可爱的动物们能激起学生喜爱动物保护动物的情感。
步骤3：Presentation
（1）、课件出示三年级上册Unit Four We love ainimals page39 Let’s chant.并播放录音，熟悉的旋律使学生能很快的跟唱，并回忆起以前所学知识。拉近新旧知识的距离，课件出示一只肥猫的图片和句子Look at the cat .It is fat,教学生词fat(板书)再通过胖瘦两只猫比身材引出thin（板书）。
小学英语Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语Unit 3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析：该教学设计针对小学英语Unit 3 At the zoo进行教学，主要面向小学生群体。
在进行教学设计之前，需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求。
1. 年龄特点：小学生年龄一般在6-12岁之间，他们处于学习语言的关键期，具有较好的学习能力和记忆力。
他们对于新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习。
2. 学习背景：大多数小学生在学校已经接触过一定的英语知识，对于一些基本的单词和句型已经有一定的了解。
他们对于学习英语持有积极的态度，渴望通过学习英语来扩大自己的知识面。
3. 学习兴趣：小学生对于动物和自然界的事物充满兴趣，他们喜欢通过观察和探索来获取知识。
因此，在教学设计中可以充分利用这一点，通过引入动物和自然界的话题来激发学生的学习兴趣。
教材分析：在进行教学设计之前，需要对教材进行分析，以便更好地理解教材的内容和教学目标，从而设计出合适的教学活动。
1. 教材内容：教材《小学英语Unit 3 At the zoo》主要介绍了动物园的话题，包括动物的名称、外貌特征、生活习性等。
教材中通过图片、文字和音频等多种形式来呈现内容，便于学生理解和记忆。
2. 教学目标：通过学习该教材，学生应能够掌握以下几个方面的能力：- 听力：能够听懂并理解与动物园话题相关的简单对话和句子。
- 说话：能够用简单的句子描述动物的名称、外貌特征和生活习性。
- 阅读：能够读懂与动物园话题相关的简单短文，并获取相关信息。
- 写作：能够用简单的句子写一篇关于动物园的短文。
3. 教材特点：教材内容简单易懂，适合小学生的学习特点。
教材中的图片丰富多样，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教材中的音频材料可以帮助学生提高听力理解能力。
课后反思：在教学结束后，进行课后反思是非常重要的一步，通过反思可以总结教学中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
小学三年级英语Unit 3《 At the zoo B Let's talk》教学设计方案
Unit 3 At the zooB Let’s talk宁都县第一小学刘芝余一．Teaching contents:Unit 3 At the zoo B Let’s talk Make a monster二．Teaching objectives:1.Can listening, speaking, reading words ,small , big, long, short, and use these words to describe objects.2. Can understanding, speaking sentences: Look at the…It has…It’s so… , And use these sentences to describe animals.3. Through teamwork, Develop the students' ability to study independently and in groups.三．Teaching main points:1. Be able to know words and use them in daily life: long, short. small, big.2. Sentence pattern: Look at …… It’s has ……四.Teaching difficulties:Use important words and sentences in real situations.五．Teaching prepares:1.word cards :pictures(giraffe ,deer, tall, short）2.sentences‘ cards: Look at the…,It has…3. Teaching courseware.六Teaching methods:Situational teaching method ,Game teaching method,Cooperative learning method.七 Teaching stepsStep1: Warming upGreeting : Good morning boys and girls. How are you? How old are you? Where are you from? Do you love animals?2. Let’s do: First, Let’s do some activities3. Today is sunny , Miss white brings her students to the zoo. Let’s follow them, OK?(Show the topic: Unit 3 At the zoo B Let’s talk）We will have a completion , Which group be more active ,the group will win the flag, and each one of the group will get the flower. Are you ready? Let’s go!Step 2.Revision1.Look! What’s that? It’s a tadpole. Look at the tadpole.( Show theblackboard writing：Look at the…,It has …)It has a___ head. It has a___ tail.There is a story of tadpoles. Do you want to hear the story? The story is《The Tadpoles Look For Their Mommy》. Listen: “Hello, I’m a tadpole, where’s my mommy. ”The tadpoles want to find their mommy.2. A fish is coming. Look at the fish, Wow! It has ___ eyes. “Mommy, mommy!”“No, Your mommy has four___ legs. It has a ___mouth.”3. The tadpoles go on swimming, They meet a tortoise. It has a ________ , It has _________.“Mommy, mommy!”“No, No, No !Your mommy has ____ eyes, It has a ____body.”4 .The tadpoles keep on swimming. They see a flog is squatting on the lotus leaf. Look ! It has a____ mouth and a ____body . It has ____ eyes , and a____ tail. “Mommy, mommy!”“Come here, Children!”5 .The tadpoles have found their mommy. They are so happy. Are you happy?The story is over. We have arrived at the zoo now.Step 3 Presentation.1. Let’s go and have a look .Look at the video , What’s animal do you see? An elephant.(Show the PPT of elephant.)2. Come here, Look at the elephant , It has a____ nose. It has a ____tail. It has ____eyes and big ears.3. Let’s enjoy the elephant again. Please take out your book, Turn to page P27, Watch, listen and number.4. Let’s check it, Please touch your book with your finger and read follow the video.5. Read in group. First, read after the group leader. Second, read together. Third, read in roles.Step 4 PractiseLook and matchIt’s time to watching an animal show. Who can describe the animals . (Show the PPT of animals)Step 5 Make a monster.1. Who’ s coming? A monster! Look at the monster. It has a ___ mounth . It has a ___tail. It has four___ eyes. It’s so terrible.2. How to make a monster? Look ! (Show the PPT.)3. Make a monster. Do you want to make a monster? First make a monster in your group. Then describe your monster. Use the following sentences.(Show the PPT of sentences)4. Please talk about your monster.Step 6 .ExerciseThe next show is Brain storming. If we do it well. we will enjoy more animals. Do you have confidences?(Show the PPT of exercise: Look and match.)Step 7.Emotional educationWe can enjoy more animals now.(Show the PPT of animals.)Animals are our friends. Let’s protect animals.Step 8.Home work1. Listen to the tape and repeat.2. Tell the story to your parents or your friends.Step9.Goodbye!(Music)。
三年级英语教案 Unit3 At the zoo-市赛
Unit3 At the oo教学设计教学目的：能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
单词small 中的发音。
教学重点：听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：单词small 中的发音，舌头要上卷。
教具准备：教材相配套的光盘、动画课件和单词卡片。
教学过程：1 热身、复习 Warm-ue, children Guess what it isIt has a long nose It has two big ears and a short tail It’s gray 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
（尺有所短，寸有所长）S: It is an eleoney, mouse, rabbit, tiger。
（3）继续展示图片：An eleouse 对比大象和老鼠。
T: What are they They are an eleouse Oh, Loo! The eleouse is very small 教师强调big 和 small 。
注意：单词small 中的发音，教师提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 -a-l-l small, etc（2）快速反应。
说出听到单词的反义词：big—small tall—short（3）游戏: simon says（4）Let’s do 部分的内容。
a 引导学生看4副图片，观察每位人物的动作。
b 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
c 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
4 课堂评价（Assessment）（1）listen and number（2）let’s match and choose5 作业（Homewor） 1、听录音读28页5遍。
最新精编人教版小学英语三年级上册Unit 3 At the zoo精品教学设计
Unit 3 At the zooPeriod. 2【课时目标】A. Let’s learn A. Let’s do1．能够听说认读单词fat， thin ，tall 和short ，并能在实际生活中应用。
2．能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确反应。
3．通过学习生词和游戏互动，提高主动合作的意识。
4．激发热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
【重点】掌握单词fat， thin ，tall 和short 。
【难点】1.听懂Let’s do部分的指令性语言，并根据指令性语言做出相应的动作。
2.正确使用形容词来形容物品。
【教学过程】Step 1 : Warming upGreet the students and enjoy the song “At the zoo”.Step 2 : RevisionLet’s guess.课件呈现有关动物特征的句子描述。
学生用所学知识回答。
Step 3: PresentationTeach the new vocabulary: fat, thin, tall,short.1.呈现主题Boys and girls, do you like those cute animals? Do you know where are they?Let’s go to the zoo. (课件播放出现长颈鹿)T：Look, my friend is coming. What’s this?Ss: It’s a giraffe！T: Good！Look at the giraffe . Is it tall or short?Ss：It’s so tall.T: Yes ,it’s tall.带领学生读单词加强记忆。
2. 点击鼠标，课件播放一只小兔子。
T :Oh ,look ,what’s that ?Ss ：Oh, it’s a rabbit.T :Oh , it’s a rabbit .Is it tall ,too?Ss :No ,it’s short .T :Yeah, it’s short.带领学生读单词加强记忆。
《Unit 3 At the zoo》教案(英文版)
Unit 3 At the zoo教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentencesLook at the picturesListen to the tapeRead the sentences after the tapeRead the sentencesLearn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：Listen to the tapeRead the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 At the zoo (2) 教学目标和要求：Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s doLook at the picturesLook at the animalsListen to the tapeListen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It has a long nose and a short tail.作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3)教学目标和要求：Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionSay out the animalsLet’s paintStep2: L et’s singTry to understand the meaning of the song Listen to the recordingSing after the tapeStep3: Let’s talkAsk and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooTall short giraffe deer作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (4) 教学目标和要求：Learn the sentencesLearn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animalsLearn the new worksListen to the recordingRead the wordsSay out the animalsStep3: Let’s doLook at the picturesListen and doStep3: Exercises1、活动手册2、 Look and sayStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooYou’re right.作业布置：Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (5) 教学目标和要求：Let’s checkLet’s chantStory time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s checkListen to the tapeFinish the exercisesCheck the answersStep2: Let’s chantLook at the picturesFind out the numbers.Listen to the tapeRead the sentences after the recording 5、Read the sentences togetherStep3: Story timeLook at the picturesListen to the recorderTry to understand the meaning of the story Read the sentences after the recording Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooAM PM TV CD VCD作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (6) 教学目标和要求：To know the cultureLearn the songFinish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the cultureLook at the picturesSay out the lucky numbers.Step2: Let’s singLook at the words of the songsListen to the tapeRead the wordsSing the songStep3: Finish the exercisesListening work活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooNow you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作业布置：Listen to the tapeFinish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo（7）教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionThe wordsThe sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story timeLook at the picturesTry to understand the story Listen to the tapeSay after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song Listen to the tapeSing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (7)How many animals do you know?The big one is a gorilla.作业布置：Listen to the tapeSing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。
Unit3 At the zoo教案
Unit3 At the zoo
承留实小燕文杰
一、教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解 lt has…的语用功能，并在图片或动作等帮助下使用It has…描述动物的身体部位。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.通过图片和教师讲解能够简单描述其特点。
二、教学重点
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.词汇:elephant has tail
句型:It has ...
三、教学过程
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
1.热身活动。
播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let’s do 部分的录音，学生并跟着唱和动作。
2.自我介绍。
教师示范，然后组织两人介绍。
（二）呈现新课(Presentation)
1.教师用elephant图片及肢体语言教单词long short big small tail.
2. 教师继续用大象的图片,引导学生说出新句子It has…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。
3.看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子 It has... 描述其特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
（三）趣味操练(Practice)
出示图片，学生先将手中的各个单词说一说，然后请几个能力较强的学生上讲台填空，其他同学跟着学习。
四、总结(summary)
五、作业(homework)。
Unit3 At the zoo教案
人教PEP英语三年级课题：Unit Three At the zooPartA Let’s learn＆Let’s do单位：覃斗镇中心小学执教者：陈乔娜学习目标:1. 能够听、说、认读单词thin, tat, short, tall。
2. 能够在语境中正确运用以上词语来描述动物的外貌特征。
3. 能在图片的帮助下学唱Let’s do 并做出相应的动作。
重点:听、说、认读以上单词并能在语境中运用它们描述动物的外貌特征。
难点:单词的拼读和正确发音。
教学过程：一、Warm-up1.Listen and sing. 听唱歌曲Old Mac Donald2.Look and say. 呈现动物图片，T: Wh at animal can you see? 引导学生看图回答。
二、Presentation and practice1.Let’s learn（1）创设图片情景，在会话中呈现单词giraffe, tall并听音跟读。
接着呈现图片，Look at the baby giraffe. Is it tall? 引导学生回答，学习生词short.（2）同样的方式在图片和语境中学习单词fat, thin.2. Watch and learn.播放动画视频，通过看、听、模仿跟读等多感官学习、记忆单词。
3.Say and do. 播放Let’s do视频，练习听唱并做动作。
4. Practice（1）Look and translate. 根据汉语快速说出单词。
（2）Bomb game.三、Consolidation1.Look and say.呈现句型Look at… It’s…，学习看图说出句子。
2. 课堂小结。
3.巩固练习Look and fill四、Homework五、板书设计Unit Three At the zooPartA Let’s learn＆Let’s do Look at that ...TallShortIt’sfatthin。
三年级Unit 3 At the zoo 说课稿
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各位老师好！
我所说课的内容是人教版三年级上册第三单元第四课时。
本单元的主题是动物，B 部分Let’s talk 通过Miss White, John, Mike 与陈杰在动物园看大象的语境呈现了核心句型It has…。
教学目标是学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用It has a +形容词+单数身体部位和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。
由于学生已经学过一些表示动物和身体部位的单词，且这些内容与节课内容相关，故可以先复习这些知识，为新知识的学习打下铺垫。
在复习的方式采取上，考虑到学生刚刚进入学习状态，可以选择简单、易操作的方式吸引学生尽快进入学习状态，并建立学习新知识的兴趣。
本部分学习的句型是It has…，之前有接触过该句型的第一人称形式I have, 句型学习中应掌握其各种形式的变化，在呈现新句型之前最好复习之前所学的相关句型，将新旧知识相联系更加有助于知识的掌握。
语言的教学在音像图文的辅助下会取得更好的效果，因此在对话呈现时采用了视听法，结合现代媒体，通过视觉为学生提供日常使用语言的场景。
在对话教学时，先播放有声的视觉内容，为学生提供有意义的语言项目。
接下来，教师利用媒体，通过选择性听录音及问答进行讲解，然后通过重放及组织练习来强化记忆。
最后，教师用多种方法组织学生运用。
在句型练习时涉及到了语法点，主要采取了重复，替换，活动，任务等由易到难、循序渐进的方式练习，再采取发现法引导学生在大量练习后总结语法点及句式，旨在使学生掌握语言知识，提高语言表达的能力。
1。
小学英语《Unit3Atthezoo（3）》优质教案、教学设计
小学英语《Unit3Atthezoo（3）》优质教案、教学设计At the zoo Part A Let’s Learn 教学设计课时内容At the zoo Part A Let’s Learn课时分析本课时是人教版三年级下册第三单元第一课时。
围绕“动物外形特征”这一话题展开，主要学习与此有关的四个形容词，其中Let' s learn 部分的内容是通过“头脑风暴”游戏复习三年级上册We love animals 中所学过的有关动物的单词，为下面的教学做好铺垫。
接着结合Miss White 带领学生参观动物园这一情景图给学生提供一个实际运用语言的机会。
板书呈现核心句型：Loot at that….It’s…及四会单词tall、short、fat、thin 引导学生正确书写，认读所学单词。
Let' s do 通过动作与所学的新词揉合在一起进行操练,使学生能更好的全面掌握所学内容,进而达到熟练运用的程度。
让学生把所学的知识运用到实际生活中,增强学生对英语学习的积极性。
本课时是新授课，重点是四个形容词的学习及核心句型的综合运用。
在设计教学过程时，要创设一定的情景，采取多种形式操练句型，如游戏、加动作表演等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：tall, short, thin, fat；能够听懂、会说单词：giraffe；（2）够听、说、认读句型:It is (so) tall/short/…（3）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型征It is (so)…描述动物并听懂别人的描述；（4）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
（5）能积极与与他人合作，共同完成学习任务。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：tall, short, thin, fat 这四个与动物外形有关的形容词。
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型征It is (so)…描述动物并听懂别人的描述。
Unit 3 At the zoo PA Let's talk 同步教案 人教PEP版
Unit 3 At the Zoo PA Let’s Talk 同步教案人教PEP版一、教学目标1.学生能够听懂以及运用以下日常用语：–Look at the …–Which one is …?–I like …–It’s cute.2.学生能够谈论动物以及它们的习性。
3.进一步培养学生的口语表达能力。
二、教学重难点1.听懂课文并理解其中重点内容。
2.运用所学日常用语进行口语表达。
3.能够用简洁的词语来描述动物以及它们的习性。
三、教学设计1. 导入（5分钟）•通过图片或视频展示野生动物的形象，激发学生对于动物的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）•通过听录音以及老师的示范，让学生跟读课文。
•引导学生关注课文中的重点内容，如形容动物、比较动物等。
3. 练习（20分钟）•以小组为单位，让学生进行角色扮演，练习课文中的日常用语，并且模仿展馆导游进行介绍。
•让学生白天花园动物园参观，以小组为单位，互相较量，看哪个小组能找到更多的动物，并且用一句话来形容这个动物。
4. 拓展（10分钟）•以课文中的动物为主题，引导学生进行小组讨论，讨论这些动物的习性以及它们在自然界中的作用。
5. 总结（5分钟）•让学生逐个回答以下问题：–What have you learned today?–Which animal do you like the most and why?–How would you describe the zoo in one sentence?四、教学反思本课是一堂以听说能力为主的课程，课堂上我们通过多种形式进行听说练习。
通过小组角色扮演和小组互相较量的方式，让学生在更轻松的情境下进行口语练习，增强了学生的参与性和兴趣性。
在课程设计上，我们注重引导学生去关注课文中的重点内容，并且通过小组讨论的形式拓展了学生的想象力和表达力。
我们注意到，在小组讨论的环节中，部分学生会沉浸在自己的思考和表达中，未能积极参与到小组的讨论中。
PEP人教版小学英语三年级上册《Unit 3 At the zoo Part (A) Let’s learn》教学设计
Unit 3 At the zoo Part (A) Let’s learn知识目标：1、听、说、认读单词tall, short, fat, thin 并能用这几个单词来描述动物的外形。
2、能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。
3.能用形容词描述自己所画的动物、人或其他物品能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s……描述动物并听懂别人的描述。
情感目标：1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
教学重点：单词 tall, short, fat, thin的听说认读。
能用这几个单词来简单描述某物的特征。
教学难点：单词thin，tall的发音。
·教学方法：任务型教学法。
Step1 PreparationT :Hello, children, Do you like animals?Ss:T: In this class if you do well you can get an animal card. So come on.T: what animals do you know?S1 S2….. answerT: You know so much. Let’s see them. PPT出示思维导图动物图片，学生看图说动物读单词。
T 教师看图介绍动物特征。
Look at that____. It’s _______.The animals are lovely. Where can we see them?Ss:T: Today we’ll learn Unit 3. At the zoo. A. Let’s learn. 板书出示动物园大门We’ll go to the zoo with our friends Miss white zhangpeng and Amy. Let’s go!Step2 Presentation1.T: What can you see?Ss:T: Yes. Look at that giraffe. It’s so tall.al tall. S1~读.T: Look at me. I’m tall. Can you be tall? Follow me.Be tall be tall be tall tall tall.T: Look at that G. It’s tall.Who can say?S1~.T: Look at that giraffe. It’s tall?Ss: It’s short.T: It’s short. Sh-or-t. Who can say?S1~.T: Let’s be short.Be short be short be short short short.继续出示动物图片Wow elephants! Look at that ____. It’s tall/ short. Who can say?S1~Bears. Look at that ____. It’s tall/ short. Who can say?3. What will we see next? Guess. S1~.Let’s see. A cute monkey.Look at that monkey. It’s ______. It’s thin. th-inS123456 read ,group 1234 read.Look. I am thin now. let’s be thin with me. Be thin be thin be thin thin thin.Look at that monkey it’s thin. Some visitors are feeding him. Let’s see. 课件展示瘦的猴子吃了游客喂的食物后变的很胖。
人教pep三年级上册英语《Unit3 At the zoo PartA Let's learn》教案
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、让学生自己画动物，然后用英语描述。
2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。
（三）趣味操练（Practice）
（1）让学生利用学过得四个单词描述一下自己的同桌的一些特征。
（2）Let’s do 部分的内容。
a.教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
教师强调tall和short。
同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
合作探究
我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）老师说学生做，或学生说学生做。
3）其他方式。
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tal看，比一比，谁读得好.
(二）呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
二、请用It’s ...简单描述物体。
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Unit3 at the zoo教学设计
一、教学内容
人教版第三册Unit3 at the zoo let’s talk
二、教材分析
本单元at the zoo所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征如thin、fat、tall、short 等把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
三、学情分析
1、三年级的学生经过两年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。
2、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间的记住。
为此，在单词教学中我们需要交给学生一种或多种记单词的方法和技巧。
例如，根据合成词的规律去记，根据发音规则去记，或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。
这样，不仅提高记单词的效率，也不会太过于死记硬背
四、教学目标
（一）语言知识
能够朗读对话,并进行角色表演.
（二）技能目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能听说读写fat、thin、tall、short这几个单词。
3.能够在语境中理解It’s tall/short/fat.It’has…
的语言功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s+adj描述动物的外形特征
4.能够自己用简笔画出常见小动物,并运用学到的语
言结构描述自己的作品
（二）情感态度目标
1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们
的学习积极性。
培养他们注重观察，学会观察，学
会提问，勤于思考，善于想象，善于交际的能力。
2.激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，
培养学生爱护动物的良好品质。
（三）学习策略目标
学生通过生词和游戏互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词记忆的一些策略。
五、教学重点、难点和解决措施
1、tall、short、fat、thin、small long四个
形容词的音和意思，以及运用句型“look at that/the，
It’tall/short/fat.”It’has…描述动物的外形特
征是本课的教学重点。
2、难点是四个形容词在实际生活中的运用.
六、教学媒体的选择
多媒体
七、教学学习资源的设计
1.教师自制的动物图片、多媒体课件
2．投影仪、视频展台、大屏幕
3.绘制三张动物简笔画，课本中课文和歌谣和歌曲
的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等
八、教学内容的设计
（一）、Warning-up & review热身准备和复习
1、让学生观看三年级上册unit4 Ie t’s do的内容，让学生站起来，跟着音乐一起做动作，Iet’s do
唤醒学生对以前知识的记忆，然后播放Iet’s chant 的录音look at the panda. It is fat
Look at the elephant. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the bird. It can fly.一起回顾动物的特征，为接下来的教学做好铺垫，同时激发学生的兴趣，集中学生的注意力，并且活跃学习气氛。
2、教师紧接着问学生:What animals do you know?
学生回答cat、elephant、等，great！
Ok！Iet’s play a game. guessing .What animals is it ? sharp eyes猜出来的同学有能够得到一张小贴纸 (通
过猜一猜游戏，激发学生的思维，让学生感知今天要学习得
新知识)
(二)、presentation新课展示
1、T:wow！you did a good job .boys and girls ,I want to ask you some questions？what animals do you know？
Ss:
T:ok，let’s go to zoo(课件呈现动物园的图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习)
T:ok，let’s go to zoo .But before we go to the Zoo,I have some rule for you.
Look！here are the rules for you.老师中文解释，please remember!
(突出以学为本，渗透一些动物园的规则，提醒学生参观动物园注意事项)
T: Here is the zoo! What can you see at the zoo? ppt展示或者老师准备的卡片展示
Ss: Monkey
T；look at the monkey. It’s fat ，呈现fat单词并教学，
并摆出相应的肢体语言，或者展示人体的胖，板书，用三格线，并把重要句型板书在中间
（通过师生问答引入新知识，句型和单词的学习）
T:Read after to me! Look at the monkey, is fat 全班读，然后老师叫学生起来读，其他的单词也是如此教法
（三）、巩固操练
1、在学习所学新单词之后，听录音跟读课文
2、在确保学生都会读之后，让学生做角色转换，适当的表扬以及奖励
3．老师用电脑展示出几幅动物的图片，并让学生用黑板上的句型来形容动物特征。
4、let’s do
让学生听录音，老师做动作，然后老师读，让学生做动作，并让学生跟着老师读，一边读，一边做动作
5、draw and say 老师画出几个小动物简笔画，然后让学生自己画，然后与同桌交流，用所学的句型来谈谈自己所画的画，老师下去指导并挑选好的作品用投影仪展示出来，并叫学生用黑板上的句型说出自己所画的特征
6.let’s play a game.Guess.what animal is it
九、课后练习
1.抄写第24页课文一遍，并写中文。
2.熟读第24页课文并背诵
3.抄写第25页四个单词英文十次，中文五次
4.仿写句子
Look at that ____(monkey).It’s so______(thin)
Look at that ____.It’s so____
Look at that ____.It’s so____
九．板书设计
tall short small big long thin fat
Look at that ____.It’s so____ It has____
十．教学反思
在看视频的时候应该有停顿，应该讲解一下，句型没有巩固，游戏没有示范，没有说清楚规则，target language 不明确，在let’do 时没有做动作，教单词是字母没有发音，可以问同学大象有什么特征，不用太固定思维，过渡太快，学生跟不上节奏，人物关系不清晰在角色转换时，没有进行机械操练。
Ppt做得很好，游戏很吸引学生，在上课开始说好游戏，使学生有学习的动力。