北师大版小学语文四年级上册《一枚金币》ppt课件 (1)
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北师大版四年级语文上册《一枚金币》ppt课件
完成表格
儿子 挣钱 苦差事、 挣得一 当牛 枚金币 做马 ——— ——— 挣得 财富 父亲扔 儿子受 不了
儿子 父亲 挣钱 ——— 父亲受 不了
假如你就是这个儿子，当你 体会到父亲的良苦用心，你会 对父亲业：
同学们零花钱的使用情况调查表
组名 组员姓名
以前是怎 零花钱的 样处理这 来源 些钱的？
默读其余课文完成下表：
金币怎 么 来的？ 第 一 次 第 二 次 第 三 次 母亲给 的 母亲给 的 儿子自 己挣的 父亲怎 儿子怎 为什 么 么 么？ 做的？ 做的？ 扔进火 笑了笑 炉 走了 扔进火 笑了笑 炉 走了 扔进火 用手从 炉 大火里 抓出来 为什么这 次儿子的 反映不一 样呢？
第三次的这枚金币到底是怎么来的呢？
以后你会 怎样处理 这些钱呢？
北师大版四年级上册第十单元第一课
从前有个老人， 他有一个花钱如流水 而且很懒惰的儿子。
有这样一个懒儿子，老人是什么心情？
你体会到老人的心情了吗？ 说说你的看法。
老人再也受不了了！
知道了老人的感受，你能朗读出 老人的心情吗？
（同桌间角色朗读后全班展示）
默读其余课文完成下表：
金币怎么 父亲怎么 儿子怎么 为什么？ 来的？ 做的？ 做的？ 第 一 次 第 二 次 第 三 次
默读其余课文完成下表：
金币怎 么 来的？ 第 一 次 第 二 次 第 三 次 母亲给 的 母亲给 的 父亲怎 儿子怎 为什 么 么 么？ 做的？ 做的？ 扔进火 笑了笑 炉 走了 扔进火 笑了笑 炉 走了 假如你是 那个儿子， 你为什么 笑？说说 你心里的 想法。
四人一组分 角色朗读920自然段。
默读课文，勾画出儿子为挣这枚
金币付出了怎样的艰辛劳动。（默 读并勾画重点词句）
北师大版小学语文四年级上册《一枚金币》ppt课件 共19页
儿当子他在做帮这别些人事收，割遇庄 稼到或这是么盖多房想子象时不，到可的能困会 遇难到时哪他些会困想难些？什么？
儿子受不了啦，忙跑到炉 前，用手从熊熊大火里把金币 抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一个星 期的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
老人一辈子辛勤 劳动，省吃俭用把儿 子养大成人。到自己 年老了，见儿子还是 这样，再也受不了了。
你体会到了什么？
——父亲受不了
他躺在床上，把妻子叫来 （ ）地说：
“把我们的财产随便给谁都 行，就是不要给儿子，这懒鬼什 么活都不干，一文钱也挣不来。”
一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想 把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他 有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、 花钱如流水，父亲很伤心，很生气，很无奈， 所以他再也“受不了”了。
考考你
次 金币的来源 老人怎样做 儿子的反应 序 一
母亲给的 扔进火炉 笑、走开 二 母亲给的 扔进火炉 又笑、走开 三
自己挣的 扔进火炉 受不了
挣
同学们，此时我们的父母都在不同 的岗位上工作着，有的可能在新疆摘棉 花，有的也可能在给别人盖房子，现在 你最想对你们的父母说点什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
温馨提示：边听边画出自己感受深刻的词语
或句子，并思考问题：课文讲了一件什么事？
一位（辛勤劳动、省吃俭用 )的老人因为（受不了）他那 （懒惰、花钱如流水 ）的儿子，所以坚持让儿子 （ 去挣一枚金币 ），儿子（三 ）次将金币交给父亲，父亲 都把它（扔了），（儿子 ）终于也受不了了，老人这才相信这 枚金币是（儿子挣来的 ）。
第一句：“我很棒！”（ 送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（送给你的同桌）
北师大小学语文四年级上册《一枚金币》课件
娘时，小姑娘不要，还硬要妈妈给她再买一
个。这时你想对小姑娘说点什么？
一枚金币
跑 儿子受不了啦，忙跑到炉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抓 前，用手从熊熊大火里把金币抓 叫 出来，大声叫道： ！ “爸爸，你疯啦！我替人家 当牛做马，整整干了一个星期的 ！ 苦差事，才挣来这枚金币！而你， 却把它扔进火炉里去烧！”！
我能
从前有个老人，他有一个花钱如流水而且 很懒惰的儿子。 老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养 大成人。到自己年老了，见儿子还是这样，再 也受不了了。他躺在床上，把妻子叫来说：
阅读后完成表格
儿子挣钱 苦差事当 牛做马 挣得一枚 金币 父亲扔
儿子（花
儿子受 不了了
父亲受
省吃俭用、 父亲挣钱 挣得财产 辛勤劳动
钱如流水、 不了了 懒惰 ）
创设情境实践活动
一次，我在街上看见一位小姑娘正拿着
一串糖葫芦吃，这时糖葫芦不小心被一个人
撞得掉在地上，小女孩哭了。她的妈妈捡起
糖葫芦用瓶中的水冲洗了一下，再交给小姑
《一枚金币》ppt课件
五、领悟道理 、受到教育。
既然劳动那么辛苦， 老人为什么还要坚持让 儿子挣一枚金币呢？
你想对谁说， 说些什么呢？
可以是文中的父亲、 母亲、儿子、或者对 自己、朋友，大胆说吧！
六、展开想象，练习写作。
请你根据课文的最后一个部 分，对课文进行续写。 儿子终于体会到了父亲的良 苦用心和金钱的来之不易，此时 此刻，儿子会对父亲说些什么？ 做些什么？ 请你发挥想象，运用文中所
二
三
填一填
次 金币的来源 老人怎样做，怎么说的 儿子的反应 序 一 妈妈给的 扔进火炉 笑，走开 “这不是你挣来的。”
二 妈妈给的
扔进火炉
又笑、走开
”这也不是你挣来的。 ” 扔进火炉 跑、抓、叫 三 儿子自己挣 “这也不是你挣来的。 受不了
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭
用,把儿子养大成人。到自己年老 了，见儿子还是这样，再也受不了
北师大版四年级语文上册第十单元
一、导入新课
大家花钱买过什么？ 哪儿来的钱？花钱时有什 么感受？
童话故事
二、检查预习
词 语 大 比 拼
金币 挣钱
坚决
懒惰 辛勤
辩解
词 语 大 比 拼
省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 满头大汗 熊熊大火
词 语 大 比 拼
多音字：差
chāi(苦差事) chā(差别)（差价） chà(差劲)（差不多） cī(参差不齐)
2、预习了课文，老人、 儿子、儿子的妈妈分别给你 留下怎样的印象？
父亲：辛勤 省吃俭用 儿子：懒惰 花钱如水 妈妈：溺爱儿子
辛勤
省吃俭 用
花钱如流水
懒惰
老人一辈子辛勤劳动， 省吃俭用把儿子养大成人。 到自己年老了，见儿子还是 这样，再也受不了了。他躺 在床上，把妻子叫来说： “把我们的财产随便给谁都 行，就是不要给儿子，这懒 鬼什么活都不干，一文钱也 挣不来。”读一读：
《一枚金币》ppt课件
合作探究
老人几次将金币投入火炉 中，每次儿子有什么表现？ 完成表格。
次序
钱的来源 父亲怎样 儿子的反 做 应
第一次 妈妈给的
走开了
第三次 自己挣的 扔进火炉 受不了了
从火炉中拣 出来
儿子受不了啦，忙跑到炉前， 用手从熊熊大火里把金币抓出来， 大声叫道：
•
课文读到这里，大家已经体会到了 作为一位父亲，他的良苦用心了吧，他 坚持让儿子自己挣一枚金币，就是想让 儿子通过辛勤劳动，从中懂得--------
六、展开想象，练习写作。
这位孩子终于明白了 一枚金币来之不易，那么 今后他会怎么做呢?请同学 们展开想象，写一段话。 后来，这个孩子......
1、把下列词语补充完整 辛（ ）劳（ ） （ ）吃（ ）用 （ ）疲（ ）尽 满头（ ）（ ） 当（ ）做（ ） （ ）（ ）大火 2、依据课文内容填空。 课文中出现了两次“受不了”，第一次指的 是 ,因为 .第二次指的是 , 因为 . 3 、父亲前两次把金币扔到火炉里儿子的表现 是： ,第三次是 ,通过这件事儿子明白 了 。
“爸爸，你疯啦！我替人家当 牛做马，整整干了一星期的苦差事， 才挣来这枚金币！而你，却把它扔 进火炉里去烧！”
作为一个平时花钱如流水， 又懒惰的儿子，现在为了挣得这 一枚金币做了整整一个星期的苦 差事，在干活时，儿子可能会遇 到哪些困难？
分角色朗读：
妈妈说：“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你得自己挣钱 去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸， 他会相信你的。” 儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他 帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币， 带回来交给爸爸。老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。 “不，孩子，这也不是你挣来的！” 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓 出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期 的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
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北师大版四年级语文上册第十单元
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边读边思考: 用“-----”画出能帮助解
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手 从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道:
“爸爸,你疯啦!我替人家当牛作马, 整整干了一个星期的苦差使,才挣来这 枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”
A、老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用 把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子 还是这样，再也受不了了。他躺在床上， 把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁 都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都 不干，一文钱也挣不来。”
B、老人坚决地说：“好，要是他行 ，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好， 我就把全部财产都给他。”
A、老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用 把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子 还是这样，再也受不了了。他躺在床上， 把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁 都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都 不干，一文钱也挣不来。”
决问题的词语或句子，也可 以在旁边简单批注一下。
边读边思考: 用“-----”画出能帮助
解决问题的词语或句子， 也可以在旁边简单批注一 下。
儿子受不了啦,忙跑到炉前,用 手从熊熊大火里把金币抓出来,大 声叫道:
“爸爸,你疯啦!我替人家当牛作 马,整整干了一个星期的苦差使,才 挣来这枚金币!而你,却把它扔进火 炉里去烧!”
B、老人坚决地说：“好，要是他行 ，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好， 我就把全部财产都给他。”
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边读边思考: 用“-----”画出能帮助解
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我们，还在路上……
儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手 从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫道:
“爸爸,你疯啦!我替人家当牛作马, 整整干了一个星期的苦差使,才挣来这 枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧!”
A、老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用 把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子 还是这样，再也受不了了。他躺在床上， 把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁 都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都 不干，一文钱也挣不来。”
B、老人坚决地说：“好，要是他行 ，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好， 我就把全部财产都给他。”
A、老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用 把儿子养大成人。到自己年老了，见儿子 还是这样，再也受不了了。他躺在床上， 把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁 都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都 不干，一文钱也挣不来。”
决问题的词语或句子，也可 以在旁边简单批注一下。
边读边思考: 用“-----”画出能帮助
解决问题的词语或句子， 也可以在旁边简单批注一 下。
儿子受不了啦,忙跑到炉前,用 手从熊熊大火里把金币抓出来,大 声叫道:
“爸爸,你疯啦!我替人家当牛作 马,整整干了一个星期的苦差使,才 挣来这枚金币!而你,却把它扔进火 炉里去烧!”
B、老人坚决地说：“好，要是他行 ，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好， 我就把全部财产都给他。”
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Thank you
第一句：“我很棒！”（ 送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（送给你的同桌）
第三句：“我们真的很棒！”（送给在座的所有老师）Fra bibliotek教学目标：
1、通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词， 来体会儿子“受不了”的心情。 2、想象儿子挣金币艰辛的过程，从而感受挣钱的不易。 3、通过对比父亲三次扔币后儿子的反应，体会父亲的用 心良苦，从而懂得珍惜劳动创造的财富。
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
老人一辈子辛勤 劳动，省吃俭用把儿 子养大成人。到自己 年老了，见儿子还是 这样，再也受不了了。
你体会到了什么？
——父亲受不了
他躺在床上，把妻子叫来 （ ）地说：
“把我们的财产随便给谁都 行，就是不要给儿子，这懒鬼什 么活都不干，一文钱也挣不来。”
一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想 把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他 有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、 花钱如流水，父亲很伤心，很生气，很无奈， 所以他再也“受不了”了。
儿当子他在做帮这别些人事收，割遇庄 稼到或这是么盖多房想子象时不，到可的能困会 遇难到时哪他些会困想难些？什么？
儿子受不了啦，忙跑到炉 前，用手从熊熊大火里把金币 抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一个星 期的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
第一句：“我很棒！”（ 送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（送给你的同桌）
第三句：“我们真的很棒！”（送给在座的所有老师）Fra bibliotek教学目标：
1、通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词， 来体会儿子“受不了”的心情。 2、想象儿子挣金币艰辛的过程，从而感受挣钱的不易。 3、通过对比父亲三次扔币后儿子的反应，体会父亲的用 心良苦，从而懂得珍惜劳动创造的财富。
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31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
老人一辈子辛勤 劳动，省吃俭用把儿 子养大成人。到自己 年老了，见儿子还是 这样，再也受不了了。
你体会到了什么？
——父亲受不了
他躺在床上，把妻子叫来 （ ）地说：
“把我们的财产随便给谁都 行，就是不要给儿子，这懒鬼什 么活都不干，一文钱也挣不来。”
一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想 把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他 有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、 花钱如流水，父亲很伤心，很生气，很无奈， 所以他再也“受不了”了。
儿当子他在做帮这别些人事收，割遇庄 稼到或这是么盖多房想子象时不，到可的能困会 遇难到时哪他些会困想难些？什么？
儿子受不了啦，忙跑到炉 前，用手从熊熊大火里把金币 抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一个星 期的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
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洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
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儿子 笑了笑， 又笑了笑，走开了
走开了
关系 欺骗
欺骗
第三次
接、扔 “不，孩子，这也不是你挣来的！” “现在，我相信这是你自己挣来的 钱！”
说：“不，孩子呀，不能再骗爸爸 了，你自己挣钱去，找活干，哪怕 一天挣两文钱也好，把挣来的钱交 给爸爸，他会相信你的。”
受不了，跑，抓，大声叫到：“爸 爸，你疯了！我替人家当牛做马， 整整干了一个星期的苦差使，才挣 来这枚金币！而你，却把它扔进火 炉里去烧！”
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
• 她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到 外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来， 把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”
• 妈妈又给儿子一枚金币说：“明天你到山里逛逛 去，到傍晚，要跑两俄里路，跑得浑身冒汗，然 后到你爸爸跟前，对他说：这枚金币挣来可不容 易啊！”
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学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
自己辛苦挣钱
爱 疼爱
溺爱
关爱
读一读下面的句子，体会号的用法，你一定 能读得很棒的！ “这不是你挣来的。”
“别骗我了，孩子，” 爸爸说，“这不是你挣来 的。”
“不，孩子，这也不是你挣来的！” 要想读出感情，
“现在，我相信这是你自己挣一来定的要钱联！系”说话人 当时的心情。
你愿意扮演这位母亲吗？来试试吧！
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
• 她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到 外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来， 把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
自己辛苦挣钱
爱 疼爱
溺爱
关爱
读一读下面的句子，体会号的用法，你一定 能读得很棒的！ “这不是你挣来的。”
“别骗我了，孩子，” 爸爸说，“这不是你挣来 的。”
“不，孩子，这也不是你挣来的！” 要想读出感情，
“现在，我相信这是你自己挣一来定的要钱联！系”说话人 当时的心情。
你愿意扮演这位母亲吗？来试试吧！
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
• 她到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到 外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回来， 把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”
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二、 教学重点与难点 教学重点：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
• 母亲在面对父亲的安排是如何做的，勾出最能体 现母亲态度的语句，你想对母亲说什么？
• 老人想让儿子明白什么道理？ • 你从文中如何看待“钱”，谈谈自己的体会。
不用别人帮忙， 你能解决哪几个？
可以是文中的 父亲、母亲、儿子、 或者对自己、朋友， 大胆说吧！
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
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课文围绕一枚金币写了一件什 么事？
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭 用把儿子养大成人。到自己年老 了，见儿子还是这样，再也受不了 了。
他躺在床上，把妻子叫来（ ）地说：
“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这 懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”
根据课文内容填表
这时老人说： “现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
世间没有一种具有真正价值的东 西，可以不经过艰苦辛勤劳动而 能够得到的。
——爱迪生
作业：
1.再读什么？做些什么？
3.（选作）说一说以后你会怎 样安排你的零花钱。
填表
比较句子
• 1.儿子受不了啦，忙走到炉前，用手从火里 把金币拿出来，大声说道。
• 2.儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊 大火里把金币抓出来，大声叫到。
儿子受不了啦，忙跑到炉 前，用手从熊熊大火里把金币 抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一星期 的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
儿子帮着这个收割庄稼， 又帮着那个盖房子，还做了些 什么？
北师大版小学语文四年级上册《一枚金币》ppt课件 (1)
在干活时，儿子可能受了 什么罪？
“爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一星期 的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
北师大版小学语文四年级上册《一枚金币》ppt课件 (1)
课文围绕一枚金币写了一件什 么事？
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭 用把儿子养大成人。到自己年老 了，见儿子还是这样，再也受不了 了。
他躺在床上，把妻子叫来（ ）地说：
“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这 懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”
根据课文内容填表
这时老人说： “现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
世间没有一种具有真正价值的东 西，可以不经过艰苦辛勤劳动而 能够得到的。
——爱迪生
作业：
1.再读什么？做些什么？
3.（选作）说一说以后你会怎 样安排你的零花钱。
填表
比较句子
• 1.儿子受不了啦，忙走到炉前，用手从火里 把金币拿出来，大声说道。
• 2.儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊 大火里把金币抓出来，大声叫到。
儿子受不了啦，忙跑到炉 前，用手从熊熊大火里把金币 抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一星期 的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
儿子帮着这个收割庄稼， 又帮着那个盖房子，还做了些 什么？
北师大版小学语文四年级上册《一枚金币》ppt课件 (1)
在干活时，儿子可能受了 什么罪？
“爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一星期 的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
北师大版小学语文四年级上册《一枚金币》ppt课件 (1)
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例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
三、能量形式的转化 分析下列事例中能量的转化 ① 树木生长 ② 木材燃烧 ③ 金属切割 ④ 水力发电 [答] ……： 过渡:各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下是怎样发 生 转化的呢？
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
自读课文，找出最能体现每个人的词或句， 完成表格。
父亲 母亲 儿子 关系 爱
第一次 第二次 第三次
第一次 第二次
父亲 母亲
接、扔
接、扔
“这不是 你挣来 的。”
“别骗我了，孩 子，” 爸爸说，
“这不是你挣来 的。”
给，教他 又给，说：“明天 说：“你 你到山里逛 到外面逛 去，……” 逛去……..”
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊 大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你 疯了！我替人家当牛做马，整整干了一个星期 的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔 进火炉里去烧！”
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
三、能量形式的转化 分析下列事例中能量的转化 ① 树木生长 ② 木材燃烧 ③ 金属切割 ④ 水力发电 [答] ……： 过渡:各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下是怎样发 生 转化的呢？
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
自读课文，找出最能体现每个人的词或句， 完成表格。
父亲 母亲 儿子 关系 爱
第一次 第二次 第三次
第一次 第二次
父亲 母亲
接、扔
接、扔
“这不是 你挣来 的。”
“别骗我了，孩 子，” 爸爸说，
“这不是你挣来 的。”
给，教他 又给，说：“明天 说：“你 你到山里逛 到外面逛 去，……” 逛去……..”
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊 大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你 疯了！我替人家当牛做马，整整干了一个星期 的苦差使，才挣来这枚金币！而你，却把它扔 进火炉里去烧！”
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考考你
次 金币的来源 老人怎样做 儿子的反应 序
一
二 三
母亲给的 母亲给的 自己挣的
扔进火炉 扔进火炉 扔进火炉
笑、走开 又笑、走开 受不了
挣
同学们，此时我们的父母都在不同
的岗位上工作着，有的可能在新疆摘棉
花，有的也可能在给别人盖房子，现在
你最想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ你们的父母说点什么？
劳动的辛苦
儿子受不了啦，忙跑到炉 前，用手从熊熊大火里把金币 抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一个星 期的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
儿子对这枚金币的珍惜
“现在， “现在， 我相信这是你 我相信这是你 挣 自己挣来 自己挣来 的钱了！” 的钱了！”
儿子在帮别人收割庄 当他做这些事，遇 稼或是盖房子时，可能会 到这么多想象不到的困 遇到哪些困难？ 难时他会想些什么？
儿子受不了啦，忙跑到炉 前，用手从熊熊大火里把金币 抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人 家当牛做马，整整干了一个星 期的苦差事，才挣来这枚金币！ 而你，却把它扔进火炉里去 烧！”
教学目标：
1、通过抓第三次父亲扔币后儿子动作和语言中的关键词， 来体会儿子“受不了”的心情。 2、想象儿子挣金币艰辛的过程，从而感受挣钱的不易。 3、通过对比父亲三次扔币后儿子的反应，体会父亲的用 心良苦，从而懂得珍惜劳动创造的财富。
温馨提示：边听边画出自己感受深刻的词语 或句子，并思考问题：课文讲了一件什么事？
你体会到了什么？
——父亲受不了
他躺在床上，把妻子叫来 （ ）地说： “把我们的财产随便给谁都 行，就是不要给儿子，这懒鬼什 么活都不干，一文钱也挣不来。”
一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想
把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他
有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、 花钱如流水，父亲很伤心，很生气，很无奈， 所以他再也“受不了”了。
辛勤劳动、省吃俭用 )的老人因为（受不了 一位（ ）他那 （懒惰、花钱如流水 ）的儿子，所以坚持让儿子 三 ）次将金币交给父亲，父亲 （ 去挣一枚金币 ），儿子（ 儿子 ）终于也受不了了，老人这才相信这 扔了），（ 都把它（ 儿子挣来的 ）。 枚金币是（
老人一辈子辛勤 劳动，省吃俭用把儿 子养大成人。到自己 年老了，见儿子还是 这样，再也受不了了。