2019届江苏省徐州市铜山区七年级地理上册5.1发展中国家与发达国家教案新版湘教版20181016436

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七年级地理上册第五章第一节发展中国家和发达国家教案(新版)湘教版

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解发展中国家和发达国家的概念方面，学生可能会混淆两者之间的差异。在分析经济发展水平的差异时，学生可能对于大量的数据和统计信息感到难以理解。此外，学生可能对于如何用地理视角关注社会问题感到困惑，不知道如何将地理知识运用到实际问题中。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
教学重点：发达国家和发展中国家的概念、分布、经济发展水平、主要差异。
教学难点：如何让学生理解世界各国经济发展水平的差异，并学会用地理视角关注社会问题。
教学准备：教材、多媒体课件、地图、地球仪等。
教学过程：
1.导入：通过展示地球仪上的发达国家和发展中国家分布图，引导学生思考世界各国经济发展水平的差异。
针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法，向学生传授发达国家和发展中国家的概念、分布、经济发展水平、主要差异等知识，为学生搭建知识框架。
（2）案例研究法：通过分析我国和其他发展中国家的经济发展状况，让学生理解世界各国经济发展水平的差异，培养学生的综合思维能力。
6.请探讨发展中国家和发达国家差距缩小的途径，并给出具体的例子。
7.请阐述我国作为发展中国家的地位和作用，并分析我国在国际事务中的角色。
七年级地理上册第五章第一节发展中国家和发达国家教案（新版）湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教版地理八年级下册第11课发展中国家和发达国家。本节课主要让学生了解发达国家和发展中国家的概念、分布、经济发展水平、主要差异等知识。通过本节课的学习，使学生能够理解世界各国经济发展水平的差异，并学会用地理视角关注社会问题。

七年级地理上册5.1发达国家和发展中国家教案新版湘教版426

2
发达国家和发展中国家
课题第五章第一节发达国家和发展中国家主备人 1.学生了解地球上有着形形色色的国家； 2.学生能说出发达国家与发展中国家发展水平存在的差异； 3.学生能运用地图归纳发达国家与发展中国家的分布特点，初步了解“南北对话”和“南南合作” 。发达国家和发展中国家的分布特点和发展差异。预设流程一、自主学习阅读教材 P.100-P.105，结合地图册 P.41,根据下列提示完成自主学习，并在书上相关位置画记! 1.目前，全世界人口已超过，分别居住在个国家和地区。 2.从陆地面积来看，世界上面积最大的国家是，面积最小的国家是。中国面积约千米²，居世界第位。 ★面积居世界前 6 位的国家分别是： A D B E C F 难点对比发达国家和发展中国家经济发展的差异个性化设计
洲的国家为主，大部分是第二次世界大战之
后独立的。中国是世界上最大的二、合作探究
专题一：换个角度看世界，世界很新奇！发达国家与发展中国家的分布特点：
1
★根据经济发展水平的高低，可以把世界上的国家划分为发达国家和发展中国家。 1.发达国家除了澳大利亚、新西兰、南非，主要分布在（南∕ 北）半球。 2.发展中国家主要分布在北半球的部和半球。 3.目前，中国是一个（发达国家∕发展中国家）。 4.请你从发达国家和发展中国家的分布位置解释 “南南合作” 、 “南北对话” 是什么意思？（提示：教材 102 页“阅读” 。）专题二：发达国家与发展中国家的差异：发展中国家人均收入教育状况科学技术状况生活环境状况医疗卫生状况 ◆连线：将甲、乙、丙、丁四类产业特征与对应的国家类别用线连接起来。发达国家发展中国家三、展示提升四、总结归纳五、训练巩固我的反思甲：微电子、精密仪器等高科技产业部门发达乙：以资源密集型产业和劳动密集型产业为主丙：农业机械化水平高，规模大，生产效率高丁：农业产值在国民经济中往往占有较大比重发达国家

七年级地理上册第五章第一节发展中国家与发达国家教案(新版)湘教版

c.如何促进发展中国家的经济发展：学生可能难以提出有效的措施来促进发展中国家的经济发展，需要教师通过引导思考和小组讨论等方式来激发学生的创新思维。
d.学生的跨文化沟通能力：学生可能难以理解和尊重不同国家和地区的文化和价值观，需要教师通过引入多元文化素材和情境模拟等方式来培养学生的跨文化沟通能力。
教学资源准备
-学术论文：可以查阅发展经济学、区域经济学、国际政治经济学等相关领域的学术论文，深入理解发展中国家与发达国家的差异及其原因。
-报告和政策文件：阅读联合国、世界银行、国际货币基金组织等国际机构发布的发展中国家与发达国家的报告和政策文件，了解全球范围内的发展差异及其应对策略。
-统计数据：访问国家统计局、世界银行、联合国等官方网站，获取发展中国家与发达国家的人口、资源、经济发展水平等统计数据，进行定量分析。
3.完善学生自评和互评机制：为了完善学生自评和互评机制，我计划组织学生进行定期的自评和互评活动，鼓励学生积极参与，提高学生的自我认知和团队合作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识解释发展中国家和发达国家的差异，提高地理思维能力，培养区域认知、地理观测和地理探究能力。
2.人文素养：通过分析发展中国家和发达国家的发展差异和原因，学生将能够更好地理解不同国家和地区的历史、文化、政策等方面的差异，增强跨文化沟通能力，提升人文素养。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解发展中国家与发达国家的知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

七年级地理上册 5.1 发展中国家与发达国家教学案新湘教版

第五章第一节发展中国家与发达国家【教学目标】1.认识不同类型的国家。

2.了解发展中国家与发达国家的地区分布，并初步了解“南北对话”和“南南合作”。

3.通过分析资料，使学生了解发展中国家与发达国家的主要差异及原因。

【课前预习】1.读地图册42页“世界政区图”，找到“美国”、“俄罗斯”、“中国”、“日本”等国家，看一下这些国家的面积大小有什么去别？他们的从大到小如何排序？2.阅读课本101页第一段，看一下不同的国家人口数量是否一样？哪些国家人口多？哪些国家人口少？哪个国家人口最多？3.阅读课本101页第二段，看一下中国是社会主义国家还是资本主义国家?，美国呢？还有哪些国家是属于资本主义国家？4.阅读课本101页第三段，看一下根据经济发展水平的高低，通常将世界上的国家划分为哪两大类型？5.阅读课本101页最后两段，结合“世界政区图”，总结发达国家与发展中国家的分布特点。

6.通过课本102页的“阅读”部分，了解“南北对话”和“南南合作”。

7.阅读课本102-103页正文部分和相关资料（统计图、照片），归纳发达国家与发展中国家的差异主要表现在哪些方面？导致这些差异的主要原因是什么？【课堂突破】1.学习“不同类型的国家”时，教师要指导学生查阅地图，进一步培养学生使用地图的习惯。

2.学习“发展中国家与发达国家的地区分布”时，教师要注意引导学生通过在图上查寻主要国家，归纳出发达国家和发展中国家所在的大洲和半球，并进一步总结发达国家与发展中国家的分布特点。

3.国家及国家之间社会经济发展的差异内容比较抽象，话题比较敏感，学生较难理解，因而是本节的难点。

为突破这一难点，教师要为学生提供文字、数据以及图片等多方面资料，对不同国家工农业生产发展差异进行解读。

【自我测评】1.发展中国家与发达国家划分的依据是A.人口的多少B.面积的大小C.经济发展水平的差异D.语言的种类2.发达国家多分布在A.北半球B.南半球C.东半球D.西半球3.下列各国属于发展中国家的是A.英国B.法国C.加拿大D.中国4.读漫画“剪刀差”，回答下列问题。

发展中国家与发达国家：初中地理教案,助力学生掌握世界格局

发展中国家与发达国家：初中地理教案，助力学生掌握世界格局助力学生掌握世界格局一、教学目标1、让学生了解发展中国家与发达国家的概念，同时能够分辨两者的主要差异。

2、引导学生探究发展中国家存在的主要问题，并理解发展中国家的发展模式。

3、让学生了解达国家的经济、政治、文化等方面的优势，了解其发展的轨迹和特点。

二、教学重点1、发展中国家的存在问题，包括经济、社会等方面的问题。

2、发展中国家的发展模式，包括工业化模式和后工业化模式等。

3、发达国家的经济、政治、文化方面的优势，包括科技、人才、制度等方面。

三、教学内容及方法1、概念解释教师要向学生介绍发展中国家和发达国家的概念，并通过图片及实例让学生对两者有初步的认识和了解。

2、问题探究让学生自己探究发展中国家的存在问题，包括经济、社会等方面的问题。

鼓励学生提出自己的见解，并引导他们思考解决问题的方法和途径。

3、发展模式分析通过学生的提问，让他们了解发展中国家的发展模式，包括工业化模式和后工业化模式等，让学生对两种模式的优缺点都有初步认识。

4、发达国家的优势分析让学生了解发达国家的经济、政治、文化等方面的优势，包括科技、人才、制度等方面。

通过实例，让学生对发达国家的发展轨迹和特点有直观的认识。

5、案例研究通过案例研究，让学生了解发展中国家和发达国家之间的一些具体差别和特征，并尝试引导学生思考如何在这些方面提高自身实力。

6、交流讨论通过小组讨论和全体讨论的形式，让学生分享自己的见解和想法，从多角度理解和看待发展中国家和发达国家的问题。

四、教学效果通过以上教学手段，可以让学生对发展中国家和发达国家有全面的了解和认识，并能够从自己的角度来思考如何提高自身实力。

同时，此次教学也有助于提高学生的综合分析能力和解决问题的能力，增强他们关注社会问题的意识和能力。

五、教学实施建议1、教师要用生动形象的案例或图片来引导学生进入教学话题。

2、让学生自主探究问题时，教师要适当引导，让学生把握重点，并尽可能为他们提供相关的书籍或文献。

全面了解发展中国家与发达国家：初中地理教案

全面了解发展中国家与发达国家：初中地理教案？发展中国家和发达国家是两种不的国家类型。

它们之间存在着不同的发展模式、经济政策、社会文化和自然条件等因素。

本文将针对初中地理教学内容，为大家介绍如何全面了解发展中国家与发达国家。

一、发展中国家与发达国家的定义和特征发展中国家是指经济相对落后的国家，经济、社会、文化等方面发展水平还不够高；发达国家是指经济比较发达、技术先进、社会保障相对完善的国家。

这两种国家存在很多的差异。

1.发展中国家的主要特征：经济相对落后，人民生活水平比较低。

主要依靠自然资源和劳动力来维持经济发展。

社会基础设施和公共服务水平较为薄弱，教育、医疗等福利保障水平相对低。

社会文化水平相对滞后，科技创新能力不足。

2.发达国家的主要特征：经济相对发达，社会财富集中、生活水平较高。

以知识经济和文化产业为主要发展方向。

科技创新能力较为强，能够自主研发和制造高科技产品。

拥有高水平的教育和医疗等公共服务设施。

二、世界的发展不平衡1.发展中国家的困境发展中国家在面临着繁重的债务负担、地方生态环境问题、农业发展困难等方面存在着诸多问题。

这些都是世界发展不平衡的原因之一。

2.发达国家的优势发达国家在经济、科技、文化等方面的优势让它们能够占据世界经济主导地位。

发达国家的关键领先之处在于其先进技术的应用，以及先进经济管理模式和市场营销策略。

发达国家对于资源的掌控以及社会基础设施等因素的发展让它们有着巨大的优势。

三、发展中国家与发达国家的差距之源1.经济基础和技术体系不同发展中国家在资源和技术方面受限，造成经济基础和技术体系的差距。

2.社会、文化、心理方面的差异不同国家的社会、文化和心理因素不同，在影响国家发展的过程中发挥着不同影响。

例如，一些发展中国家因为文化传统、历史遗留问题等因素导致了习惯于依赖、压抑群体创新和个性等问题。

3.政治管理、法律制度的不同政治管理和法硕制度的差异是导致中美发展水平差距的重要原因之一。

七年级地理教案 (湘教版)上第五章第一节发展中国家与发达国家

《发展中国家与发达国家》教学案教学目标：知识与能力1、了解地球上形形色色的国家和地区，2、了解发展中国家与发达国家的地区分布。

3、通过阅读统计图、国民生产总值比较柱状图，能对发展中国家和发达国家进行经济发展差异的对比分析。

过程与方法自主学习法、合作探究法、读图析图等情感态度与价值观通过学习，认识我国发展的势头和潜力。

教学重难点：通过阅读统计图、国民生产总值比较柱状图，能对发展中国家和发达国家进行经济发展差异的对比分析。

教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们，我们生活在地球村，我们地球上有多少人？又有多少各国家？我们对其了解多少呢？现在就让我们去看一看世界的发展差异吧！学习任务（一）学习任务（二）1、自主学习阅读P101发展中国家与发达国家的分布特点，完成以下问题：（1）世界上的发达国家和发展中国主要分布在那些大洲？主要的发达国家和发展中国家包括哪些？（2）什么是南北差异、南北对话、南南合作？【学法指导】：学会读经济坐标图阅读经济坐标图，一是看左右纵坐标和横坐标各表示的内容，二是看清单位，从而进一步判断经济的不同。

2、小组交流提出质疑完成以上问题学习任务（三）发展中国家与发达国家之间的差异1、自主学习：阅读P102的内容，完成下列问题（1）发展中国家与发达国家有哪些不同（2）你能分析出发展中国家与发达国家经济发展水平的主要差异吗？（3）发展中国家怎样赶超发达国家？你对中国的未来有何看法？（4）如何处理发展中国家与发达国家之间的政治和经济关系？2、小组交流提出质疑完成以上问题3、合作探究（1）如何处理发展中国家与发达国家之间的政治和经济关系？（2）分析国家与国家之间的差异从哪几方面进行？三、学以致用拓展延伸：问：发展中国家与发达国家之间存在差异，一个国家内有无发展差异？1、工农业发展不同、环境不同、生活不同、人均收入和国内生产总值不同、进口原料出口产品不同。

2、环境幽雅、生活条件好、人均收入和国内生产总值高、进口原料出口产品。

发展中国家和发达国家的区别教案

发展中国家和发达国家的区别教案教学目标：1.了解发展中国家和发达国家的概念和特征。

2.理解发展中国家面临的挑战并学习如何应对这些挑战。

3.掌握发达国家发展的成功经验和应对未来挑战的策略。

教学重难点：1.发展中国家和发达国家的特征和差异。

2.了解发展中国家和发达国家在面临全球性挑战方面的不同。

教学内容：一、什么是发展中国家和发达国家？发展中国家（developing countries）是指按照经济水平、文化程度、社会福利等各方面指标较低、且经济发展比较滞后，政治制度尚不完善的国家，也叫“低收入国家”。

发达国家（developed countries）是指具备高度工业化或者服务业发展高度，技术、科学、文化、政治和社会制度水平相对较高的国家，也叫“高收入国家”。

二、发展中国家和发达国家的差异1.经济水平：发展中国家在经济上相对落后，拥有较少的自然资源和薄弱的产业结构，很难在全球市场中有竞争力。

不过，也有一部分发展中国家的经济实力正在快速增长，例如中国、印度、巴西等。

发达国家的经济实力较为强大，有着广泛的高科技产业和发达的服务业，且这些行业已在全球市场上占有一席之地。

2.人口结构：发展中国家的人口绝大部分集中在农村地区，并且人口增长速度很快。

由于人口多、土地多，资源利用率低，环境保护意识较低，容易导致环境污染和自然资源的消耗。

发达国家人口结构的城市化程度相对较高，且国家人口数量在相当多的情况下已经趋于稳定，以此保障了国家经济和社会的稳定。

3.科技创新：发展中国家在科技和技术上的积累相对较低，原因有很多，例如科研经费、人才流失等。

发达国家拥有着繁荣发展的高科技产业，同时还有完善的科学研究体系和优秀的中小企业发展模式。

4.环境保护：发展中国家在环境保护方面面临的挑战主要包括：资源消耗、环境破坏、能源消耗和气候变化等。

发达国家在环境保护方面的重视程度相对较高，拥有严格的环境法律法规体系和环保产业。

三、全球性挑战对发展中国家的影响1.全球气候变化：气候变化会对发展中国家的生态环境、自然灾害、经济发展等多个方面带来负面影响。

《发达国家和发展中国家》初中地理课教案

课程名称：发达国家和发展中国家年级：初中课时：2课时教学目标：了解什么是发达国家和发展中国家，以及它们之间的差异。

掌握一些世界上典型的发达国家和发展中国家的基本信息。

培养学生的地理意识和全球视野。

教学重点：发达国家和发展中国家的概念。

世界上一些典型的发达国家和发展中国家。

教学难点：帮助学生理解不同国家的经济、社会和文化差异。

启发学生思考全球问题和可持续发展。

教材准备：地理教材和相关地图、图片。

世界地图和国际经济统计数据。

教学过程：第一课时：发达国家和发展中国家的概念（50分钟）导入（10分钟）：通过展示一张世界地图，让学生回顾世界地理，引发对国家发展差异的兴趣。

发达国家和发展中国家的定义（15分钟）：介绍发达国家和发展中国家的概念。

讨论它们之间的主要区别，如经济水平、社会福利和文化等。

世界地图分析（15分钟）：通过展示世界地图，标出一些典型的发达国家和发展中国家，让学生对它们的地理位置有直观的认识。

小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论发达国家和发展中国家之间的差异，包括经济、社会和文化方面的差异。

总结和讨论（5分钟）：总结发达国家和发展中国家的概念，引导学生思考不同国家的发展路径。

作业布置（5分钟）：要求学生选择一个发展中国家，了解其经济、社会和文化情况，并写一篇短文分享他们的研究成果。

第二课时：世界上的发达国家和发展中国家（50分钟）回顾（10分钟）：复习上节课的内容，特别是发达国家和发展中国家的概念。

发达国家和发展中国家的案例（20分钟）：介绍一些世界上的典型发达国家，如美国、日本等，以及它们的基本信息。

介绍一些典型的发展中国家，如印度、尼日利亚等，以及它们的基本信息。

小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个国家，深入了解该国家的经济、社会和文化特点，并准备向全班汇报。

汇报和讨论（5分钟）：每个小组汇报他们所选国家的情况，全班一起讨论各国家的特点。

总结和反思（5分钟）：总结世界上的发达国家和发展中国家，引导学生思考不同国家之间的联系和互动。

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册5.1发展中国家与发达国家教案(新版)湘教版

开展与合作课题开展与合作主备主核使用补充使用者初一备课组课型新授课使用日期学习目标：1．能从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

2．理解“领土〞、“国界〞的本质含义。

3．了解世界上国家及地区的分布特点。

4．培养学生维护国际和平、全不共同开展的思想情感和观念。

教学重点从不同的角度分析国家及地区之间的差异。

教学难点教学过程：第一课时新课引入设计意图从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。

提问在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？过程学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。

讲述国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。

板书国家和地区。

§活动一：认识国家和地区设计意图：创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。

过程：让全体学生查找世界政区图并答复以下问题。

⑴世界上有多少个国家和地区？⑵哪些大洲现在还没有国家？⑶在?世界政治地图?查出：1〕地跨两洲的国家；2〕地跨南北半球的国家；3〕地跨东西半球的国家；4〕内陆国、邻海国、岛国。

⑷国家之间的界限有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。

国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。

§活动二：国家及地区间的差异过程：⑴学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。

⑵结合教材上图5.1，在?世界政治地图?上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。

〔提示学生注意找出面积较大的前六个国家〕⑶讨论：这此国家之间有哪些方面的差异。

⑷各组代表发言。

〔学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……〕教师总结：国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。

江苏省铜山区清华中学七年级地理上册 5.1 发展中国家

发展中国家与发达国家【学习目标】1.了解当今世界有着形形色色的国家和地区;通过实例,认识发展中国家与发达国家发展水平所存在的差异.2.运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点,初步了解”南北对话”和”南南合作”.3.学会阅读简单的地理统计图表,初步学会搜集世界各国的主要经济数据,能进行经济发展差异的对比分析.【学习重点】1.了解当今世界有着形形色色的国家2.归纳发展中国家与发达国家的分布特点,初步了解”南北对话”和”南南合作”【学习难点】阅读简单的地理统计图表,初步学会搜集世界各国的主要经济数据,能进行经济发展差导学过程使用备注一、自主先学独立自学，完成填空1.按面积大小分位于世界前六位的国家是中国第位2.按人口多少分总人口超过1亿的有中国第位3．按经济发展水平划分成国家和国家.中国属于，发达国家主要分布在，发展中国家主要分布在 .. ，南南合作指，南北对话是指 . 。

小组交流，校正答案检测记忆二、合作探究1．在世界地图上找出教材中提到的国家,看看它们分别有何特点，交流归纳。

2．搜集发展中国家与发达国家的资料,比较它们发展水平的差异,并简单分析原因并说说各自的看法,小组交流。

三、质疑拓展将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来。

印度南美洲发达国家加拿大非洲意大利大洋洲中国欧洲发展中国家新西兰北美洲埃及亚洲巴西四、检测反馈阅读表格回答1～3题。

人口（亿人）面积（万平方千米）俄罗斯 1.45 1 707中国 13.7 约960印度 10.1 297巴西 1.68 8541．表格中人口密度最大的国家是( )A．俄罗斯 B．中国 C．印度 D．巴西2．最能反映地广人稀的国家是( )A．俄罗斯 B．中国 C．印度 D．巴西3．世界上人口超过1亿的国家在__________ 分布最多( )A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．北美洲4．图中A、B、C、D四个地区中，属于发达地区的是 ( )5．下列均属于发达国家的一组是( )A．中国、韩国、新加坡 B．法国、美国、日本C．英国、韩国、泰国 D．德国、南非、加拿大6．“冰冻三尺非一日之寒”，发展中国家经济发展落后，人民生活贫困也是有历史原因的，它们大多是( )A．从古至今文化落后，不如发达国家，久而久之就成了今天的面貌B．古代文明很发达，舍己为人，让别国成了发达国家C．长期受到帝国主义和殖民主义者的侵略、压迫和掠夺D．长期闭关锁国，居功自傲，逆水行舟，不进则退7．读下面三个国家轮廓图，完成下列要求。

七年级地理 5.1《发展中国家与发达国家》教案1

过渡：从人口来看，有的国家人口众多，有的国家人口稀疏。
出示表格：人口居前十位的国家和人口居后十位的国
家进行对比人口居前 10 位的国家（单位：万人）
印
国中家国
印度
美国
度尼西
巴西
亚
人 13
口
40 00
1100 00
300 220 180 00 00 00
巴
国基家斯
坦
孟加拉国
俄罗斯
课堂小结课后作业
本节课我们了解了世界上有各种各样的国家，知道了发展中国家与发达国家的分布特点，发达国家和发展中国家存在着较大的差异。
板书设计
发展中国家与发达国家
不同类型的国家
作业反馈
教后反思
学
明确：世界上面积最大的国家是俄罗斯，面积 1700 多
教万平方千米；最小的国家是梵蒂冈，面积 0.44 平方千米。
过
提问：从陆地面积来看，居世界前 5 位和后 5 位的分
别有哪些国家？（学生回答）
程
明确:
陆地面积居世界前 5 位和后 5 位的国家（单位：平方
千米）
国家
面积
国家
面积
俄罗斯 17098000 圣马力诺 61
库国克家群
岛
瑙鲁
图瓦卢
马耳他
梵蒂冈
人
口 1.5
1.2
1.2 0.8 0.1
拓展延伸：
2011 年，梵蒂冈最新人口统计数据显示，该国现仅有 32 名女性公民，540 名男性公民。在所有 572 名持有梵蒂冈护照的公民中，只有 223 人真正生活在梵蒂冈。除了本国公民外，梵蒂冈还有 221 名居民，他们大多数都是传教士、神职或者修女。

七年级地理上册发展中国家和发达国家

5.1 发展中国家和发达国家【教学目标】1、知识目标：①能知道世界上面积大面积小的国家，知道世界上人口多人口少的国家。

②能列举出一些发展中国家与发达国家。

③能大体说出发展中国家与发达国家的差距及原因。

④能说出发展中国家与发达国家在南北半球的分布情况2、能力目标：图文结合，发展学生的读图能力。

3、情感目标：通过对发展中国家与发达国家的学习，培养学生对地理学习的热情。

【教学重难点】重点：运用地图归纳发展中国家和发达国家的分布特点。

难点：运用实例和数据，说出发展中国家和发达国家的发展差异。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、新课导入我们人类共同的家园是什么？（地球）今天地球上大约有多少人口？（70多亿）目前世界上大约有多少个国家和地区？（220多个）这220多个国家和地区各有特色，领土有大有小，人口有多有少，体制有社会主义、资本主义，经济上有的发达、有的欠发达。

这节课我们学习发展中国家与发达国家。

（板书课题）二、讲授新课一、不同类型的国家让学生根据地图和地理常识回答：1.世界上面积最大的国家是哪个？按从大到小排列，你能数出哪几个世界上面积较大的国家？（教师出示世界面积排名前十的国家）2.在地图上你能找出哪些面积特别小的国家？有谁知道世界上最小的国家是哪个？在哪个大洲？3.世界上人口最多的国家是哪个？你还知道哪些人口大国？（教师出示人口居世界前十位的国家）世界上人口最多的大洲是哪个？（学生回答后，教师强调世界人口前十位的国家有六个在亚洲。

）然后，教师简单列举世界上人口很少或人口密度很小的国家以起到对比作用。

4.世界上典型的资本主义国家有哪些？典型的社会主义国家有哪些？5.你知道世界上哪些国家是发达国家？哪些国家是发展中国家？二、发展中国家与发达国家的分布特点1.引导学生读“发展中国家与发达国家分布”图，提问：世界上的发达国家主要分布于哪几个大洲？发展中国家主要位于哪几个大洲？2.引导学生读图了解发达国家主要位于北半球，而发展中国家主要位于北半球南部和南半球，从而理解“南北差距”、“南北合作”和“南南合作”的含义。

2019-2020学年七年级上册地理：第五章世界的发展差异【教案】第一节发展中国家与发达国家

教学目的]1、明确不同类型的国家应从领土面积、人口多少、政治体制等方面了解他们。

2、了解发达国家与发展中国家划分的依据，认识世界上的发达国家和发展中国家的分布。

3、对比分析发达国家与发展中国家的差异及原因。

4、通过图表分析，培养学生分析问题的能力、通过认识发达国家的差异，激励学生努力学习，报效祖国的爱国情操。

[教学重难点]重点：国家的领土面积、人口多少、分布状况、发展中国家与发达国家的差异。

难点：如何从数据上说明这些问题。

疑点：发达国家为何发达，发展中国家为何落后。

[教学课时]1课时[教学方法]讨论法、读图法、启发法。

[教具准备]（世界政区图、及相关的图片、资料。

【教学过程】（导入新课）通过前面的学习，我们对于世界的地形，气候，居民都有了一定的了解。

今天这节课就让我们走进世界的国家。

1、设问：你知道世界上有哪些国家呢？（学生自主回答）（过渡）世界上的国家很多，它们在很多方面都存在着差异。

2、学生预习教材。

一、不同类型的国家学生预习回答：世界上共有多少个国家和地区？教师结合地图，举例分析国家和地区的含义。

设问：世界上的国家和地区众多，我们可以从哪些方面描述它们呢？（学生结合教材回答）（过渡）按照经济发展水平的不同，还可以把各国划分为发达国家和发展中国家。

二、发达国家和发展中国家1、引导学生阅读地图册“世界主要发达国家分布图”，设问：从大洲来看，发达国家主要分布在哪些大洲？发展中国家主要分布在哪些大洲？从半球的位置看。

发达国家主要分布在南北半球的什么半球？2、教师小结发达国家与发展中国家的分布特点，并强调：根据分布特点，在国际上，发达国家往往称为“北”，发展中国家则称为“南”。

3、引导学生对照世界政区图，找出主要的发达国家的位置，并提问：中国属于哪类国家？（过渡）从发达国家和发展中国家来看，由于经济发展水平高低悬殊，所以各方面差异较大。

三、发达国家和发展中国家的差异1、将全班学生分成两大组，分别代表发达国家和发展中国家，按照P104活动题的思路，结合书本讨论本国的特征。