困难留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶工作记录表
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年 月 日 __ 学期第 次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年 月 日 __ 学期第 次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年 月 日 __ 学期第 次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年 月 日 __ 学期第 次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年 月 日 __ 学期第 次地点具体 Nhomakorabea帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
时间
年 月 日 __ 学期第 次
地点
具体
帮扶
措施
帮扶
效果
后继
措施
说明：每月一次帮扶活动
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
（留守儿童帮扶情况记录）
学生：
所在班级：
帮扶教师：
建档日期：
学生基本情况
留守儿童帮扶记录表
2021年东解学校留守儿童帮扶工作总结家长在外经商、务工，但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。
这就是所谓的留守儿童。
留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长.造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题.在结对帮扶工作中，我不断的反思,努力使自己做好这项工作.通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效，也获得了一些经验。
现总结如下：1、密切关注儿童、增强情感投资.学校是留守儿童的第二个家，帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。
要密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。
做留守儿童的“爱心妈妈”。
对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等。
更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师，让他们充分感受到“师爱"胜过“母爱"。
童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
2、健全”留守"档案、便于信息捕捉。
对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案.档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
3、保持融洽感情、填补深邃沟壑.留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重.留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，就要想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。
融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑，促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
留守儿童帮扶情况记录表
留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。
同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。
希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。
留守儿童帮扶记录表
张鑫
辅导时间
2012、5
辅导地点
办公室
辅导学生
张磊
学生存
在问题
性格孤僻、上网吧、撒谎、不做作业、逃学
帮教措施
1、识破谎言、改变孩子
2、关心孩子、改变孩子
3、认可孩子、改变孩子
帮教内容
让全班同学帮忙找作业，让邻居同学的家长监督写作业。
让家长经常跟孩子通电话，表示对孩子的心灵关心，老师在学校里也关心孩子的学习困难，及时给予帮助。对于孩子的每一点进步及时肯定，表扬。
2、??老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。?
3、????????学生说一说今后自已应该怎么做。?
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现增强学生的学习欲望。
帮教效果
多数问题表示能改进，个别问题有待于继续教育。
二屯镇中学贫困留守儿童帮扶记录表
辅导教师
张鑫
辅导时间
帮教内容
他爱画画，爱写字，爱参加体育活动等。我及时地发现他的爱好，为他的兴趣发展创造一个良好的环境，帮助他发展自己的特长。
帮教效果
他由怯懦慢慢地变得自信、开朗起来。
二屯中学贫困留守儿童帮扶记录表
辅导教师
张鑫
辅导时间
2013、4
辅导地点
教室
辅导学生
李建新
学生存
在问题
学生对所学民俗了解很少，学习有困难
帮教措施
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
辅导教师
张鑫
辅导时间
201李建新
学生存
在问题
1、行为习惯差、个人卫生差，上、下课无法控制自己的言行。
2、懒惰心里：学习有四怕，怕动脑、怕发言、怕用功、怕作业。
留守儿童帮扶记录表
某某中学特殊学生帮扶活动记录表文明礼仪讲话稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好!今天，我们一起在这里集会，开展土桥中学“文明礼仪”教育活动。
中国号称“文明古国，礼仪之邦”文明礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。
它是一种品质，一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
身为礼仪之邦的华夏子孙，礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。
《公民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范”在这二十个字的方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。
在学生中广泛开展礼仪教育，是贯彻“以德治国”重要思想的具体措施，是加强学校德育实效性的重要切入点。
文明存在于我们每一天的学习、生活和工作当中，每个人的仪容仪表和行为习惯都是它最细致的表现。
我校长期开展了“争创文明班级”的一系列活动，在全校师生的共同努力下使我们学校的面貌出现了良好的势头。
我们感受到了校园内每一天的优美，每一处的洁净，每一活动细节里焕发出来的文明的光辉。
同学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，在巩固着我们已形成的良好有序和谐的学习环境，在强化着健康向上的学习气氛。
许多的事实和现象让我们始终坚信，我们的绝大多数同学是一个有修养的人，有品质的人，守规范懂礼仪讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容校貌得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。
当然我们却不能因此漠视和纵容在身边发生和存在着的一些不文明行为和不文明现象。
在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、操场上、树丛中，食品袋、餐巾纸隐约可见，洁白的墙壁上留下串串不和谐的脚印，甚至有的同学认为：反正有值日生打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；就餐时大声讲话；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，有的同学在课桌上乱画……这一切破坏了校园的文明，也降低了自己的素质，与文明渐行渐远！人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。
留守儿童帮扶记录表完整
措 施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
帮扶内容
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
2、相关数学知识的辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.22
辅导地点
办公室
辅导学生
孔雪
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。
帮扶内容：1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2021年10月10日
学生存在的问题：性格孤僻，不与人交流。
帮扶措施：与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。
学困生帮扶记录表
辅导教师
杨春山
辅导时间
2021.3.26
辅导地点
留守儿童帮扶记录
张晶
辅导时间
06月21日
辅导地点
教室
辅导学生
李吉
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四（1）班
留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录一（1）班
辅导教师
孙洁莉
辅导时间
03月25日
辅导地点
教室
辅导学生
潘照琪
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教
措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
留守儿童帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
辅导地点
辅导学生
学生问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，
错误百出。
帮教措施
指导书写规，巩固基础知识，帮助学生加深理解。帮学生找 出原因，进行练习。
帮教容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解
3、 课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点
帮教容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指 正并讲解相应的知识点。再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
辅导时间
辅导学生
பைடு நூலகம்学生问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教容
1先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时 指正并讲解相应的知识点。
2 阅读自读课本中的篇章，让学生学会 阅读
3 加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
留守儿童帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
辅导时间
辅导学生
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录表
辅导教师
辅导时间
辅导地点
辅导学生
学生问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的 地方进行单独辅导。
留守儿童帮扶情况记录表
留守儿童帮扶情况记录表一、基本信息
姓名：
性别：
年龄：
家庭地址：
监护人联系方式：
二、家庭状况
家庭成员及关系：
父亲工作情况：
母亲工作情况：
兄弟姐妹情况：
三、留守原因
父母工作情况：
家庭经济状况：
家庭是否有亲人照顾：
四、学习情况
就读学校：
年级：
班级：
学习成绩：
五、生活情况
起床时间：
早餐情况：
午餐情况：
晚餐情况：
作业完成情况：
兴趣爱好：
六、心理健康
是否有心理问题：
是否接受过心理辅导：七、帮扶情况
帮扶机构：
帮扶人员：
帮扶计划：
八、帮扶效果
学习成绩提升情况：
生活习惯改善情况：
心理健康状况改善情况：
九、其他备注
备注：
以上是对留守儿童帮扶情况的记录表。
通过填写这一表格，我们可以全面了解留守儿童的家庭状况、学习情况、生活情况以及心理健康状况，为他们提供有针对性的帮助。
帮扶机构和帮扶人员可以根据这些信息制定个性化的帮扶计划，帮助留守儿童提升学习成绩、改善生活习惯和心理健康状况。
帮扶的效果也可以通过这一记录表来评估。
我们可以根据填写的信息，比对帮扶前后的学习成绩、生活习惯和心理健康状况的变化，来评估帮扶的效果，并根据评估结果对帮扶计划进行调整和改进。
留守儿童是社会的弱势群体，他们需要我们的关注和帮助。
通过记录和评估留守儿童的帮扶情况，我们可以更好地了解他们的需求，提供更有效的帮助，帮助他们健康成长，追逐自己的梦想。
留守儿童师生结对帮扶记录表
留守儿童帮扶记录年级
留守儿童帮扶记录年级
宰羊中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活,使他们健康快乐地成长,我校积极采取措施,切实加强关爱“留守儿童”工作;
一是建立留守儿童档案制度;全面调查了解留守儿童基本情况,全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况,建立专门的留守儿童电子信息档案;
二是开设亲情,建立联系卡制度;通过联系卡,学校定期与家长联系,汇报孩子学习生活情况;亲情则方便“留守儿童”与家长联系,架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁;
三建立结对帮扶制度,实行点对点帮扶;积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童,有效解决了贫困留守儿童上学难的问题;
四是建立心理咨询室;建立留守儿童谈心制度,关心心理健康;学校要求班主任要与留守儿童经常谈心,及时了解他们的所思所想;加强心理健康教育;
五、建立代理家长制度;针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况,学校给留守儿童配备了“理家长”,主要是班主任、女党员、志愿者等担任,对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾,在学习上给予耐心细致地辅导;加强沟通联系;
六是开展好“十个一”活动,丰富活动载体;广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动,为留守儿童营造良好的学习生活环境;。
留守儿童一对一帮扶记录表
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录表辅导教师马超辅导时间10月18辅导地点教室辅导学生学生存在问题学生书写潦草基本功不扎实基础知识掌握不好错误百出
留守儿童帮扶记录表
辅导教师
马超
辅导学生
张振
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮 教
措 施
1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
留守儿童帮扶记录表
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
完成预期要求。
帮 教
措 施
1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、师讲解相应的知识点
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录 五年级
辅导教师
叶德强
辅导时间
11月24日
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录 五年级
辅导教师
马超
辅导时间
11月7日
辅导地点
教室
辅导学生
叶婷婷
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
帮教内容
1、先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录 五年级
辅导教师