小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-6教案(2)
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-专业版学后测评
教师备课记录表备课分类：形式仿写备课内容：专业版学后测评（第14讲）六、教学过程课时教学环节时间教学过程教法点评及其他第一课时（65分钟）导入主题（5分钟）1.激趣导入【激】“人有悲欢离集合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
同学们，今天是我们最后一讲的学习。
同学们个个精神抖数，学习积极性是一如既往地高，老师感到欣慰的同时，对你们还有一份依依不舍。
让我们一起静静地欣赏歌曲《别离》。
【练】教师播放歌曲和歌词同步，学生听。
歌词：别离林煌坤词佐夕木勉曲邓丽君演唱你又何必为分离掉眼泪分离只是为了还要再相聚每一个人一生总要尝到悲欢离合的滋味你又何必为昨天掉眼泪没有昨天今天怎么会可贵每一个人一生总有许多喜怒哀乐的回味让我们来为离别干一杯让我们忘了过去的岁月幸福甜蜜总有一天还会再到我们的周围朋友再会记得我是谁擦掉眼泪去把幸福追【问】别离时，往往会留下有许许多多美好的回忆，那同学们在这学期的学习中有哪些美好的回忆、有哪些收获呢？【收】非常好，希望同学们保持这种浓厚的学习兴趣，今后将会收获更多甜美的知识果实！创设情境，引出活动主题。
前期回顾（10分钟）1. 知识盘点【激】现在我们来进行本学期的知识大盘点！【引】老师将把全班同学分成两个小组，看哪一小组的同学记得的知识点多？回答得最准确、具体？【放】词语的节奏仿写、对联与词牌仿写、比喻句仿写、拟人句仿写、排比句仿写、总分实段落仿写、承接式段落仿写、篇章结构的线索仿写、叙事的顺序仿写、题目仿写【评】嗯，真棒，在学习与运用这个知识点时，我们应该注意什么呢？【放】……（学生进行回答，老师在屏幕上出示学生所说的知识点，直到知识点回答完毕为止）【评】大家回答得真好，对于学习过的知识，我们要将它们牢牢地记在脑海中，并在具体的写作中学会运用，“学以致用”就是这个道理。
2. 学生进步阶梯性展示【问】大家想不想知道，自己在这段时间的学习中产生了怎样的进步？【放】……【收】我们一起来看看老师的PPT，找一找自己的位置，看看自己有多了不起！（教师出示PPT，用线形图表或柱形图表等方式展示学生的阶梯性进步，并一一分析。
仿写作文 教案
仿写作文教案教案标题：仿写作文教案教案目标：1. 帮助学生理解仿写作文的概念和技巧。
2. 提供学生仿写作文的实践机会，以提高他们的写作能力。
3. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释什么是仿写作文，即通过模仿他人的作品来提高自己的写作能力。
2. 引导学生思考为什么仿写作文对于提高写作能力很重要。
讲解（10分钟）：1. 解释仿写作文的技巧，如观察原作文的结构、语言风格和表达方式。
2. 分享一篇优秀的作文范文，并分析其结构和特点。
3. 引导学生思考如何将这些特点应用到自己的写作中。
实践（20分钟）：1. 提供几个主题或写作题目供学生选择。
2. 学生选择一个主题，并找到一篇相关的范文进行仿写。
3. 学生在仿写作文时注意模仿范文的结构、语言和表达方式。
4. 学生可以在仿写的过程中加入自己的创造性思维，以使作文更加个性化。
讨论与反思（10分钟）：1. 学生互相交换他们仿写的作文。
2. 学生之间进行讨论，分享彼此的观点和体验。
3. 引导学生反思仿写作文的过程，他们在写作中遇到的挑战以及如何克服这些挑战。
总结（5分钟）：1. 总结仿写作文的重要性和技巧。
2. 强调学生在日常写作中可以运用仿写技巧来提高自己的写作水平。
3. 鼓励学生继续实践仿写作文，并不断提升自己的写作能力。
扩展活动：1. 鼓励学生阅读更多不同类型的范文，并进行仿写。
2. 组织写作比赛，鼓励学生展示他们的仿写作品。
3. 提供更多的写作练习和反馈机会，以帮助学生不断提高写作能力。
评估方法：1. 教师观察学生在仿写作文过程中的参与度和理解程度。
2. 学生之间的讨论和分享可以作为评估的参考。
3. 对学生的仿写作文进行评估，关注他们是否成功地运用了仿写技巧和创造性思维。
备注：教案中的时间安排仅供参考，可以根据实际教学情况进行调整。
另外，教案中的示例范文可以根据教师的选择进行调整，以适应不同年级和学科的要求。
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-专业版学中测评
教师备课记录表备课分类：形式仿写备课内容：第七讲形式仿写——学中测评六、教学过程课时教学环节时间教学过程教法点评及其他第一课时（65分钟）导入主题（5分钟）【激】同学们好！今天，在上课之前，我们先来进行一个诗歌背诵比赛，请看大屏幕上的显示：关于春天的诗歌（关于夏天的诗歌、关于秋天的诗歌、关于冬天的诗歌、抒发思乡之情的诗歌、蕴含哲理的诗歌）。
会的同学举手，站起来背诵，背一首加三十分。
【练】学生背诵【评】很多同学背诵得都非常不错！看来未来的的小李白、小杜甫就会出现在你们中间！“冰冻三尺，非一日之寒”，平时要积累好词佳句和诗词，这样我们才能妙笔生花、文采斐然！收心、情感的酝酿前期回顾（10分钟）1.知识盘点【问】同学们，还记得我们前几课都学习了哪些知识吗？【放】有词语仿写、对联和词牌仿写、比喻句仿写、拟人句仿写、排比句仿写。
【问】大家回答很踊跃，那么大家还记得每一讲包括哪些知识点吗？【放】分小组进行PK，小组内成员可以互相补充，看谁说得又快又准。
回答的同学根据回答情况进行加分奖励。
【收】在刚才的比赛中，大家积极参与并且回答准确，向各位家长展示了自己最厉害的一面，老师以你们为荣！2.学生进步阶梯性展示【问】大家想不想知道，自己在这段时间的学习中产生了怎样的进步？【放】【收】我们一起来看看老师的ppt，找一找自己的位置，看看自己有多了不起！教师出示PPT，用线形图表或柱形图表等方式展示学生的阶梯性进步，并一一分析。
设计意图：采用游戏的形式引入知识盘点；采用观察练习的形式检查知识点的掌握情况。
学生进步的阶梯性展现（总体）测评（50分钟）【激】既然进步了，我们就得展示出来，接下来的环节，我们就一起来做一个测评，让大家看看你的能力。
【练】分发测评试卷，做学中测评试卷，五十分钟收卷。
通过测试，全面了解学生本期学习情况，输入SSTU系统，为学生学习情况的动态图建立最终学习测评值。
第二课时（45分钟）重点学员点评（10分钟）【激】从进入阳光喔学习到现在，半个学期已经过去，在这段时间的学习里，大家付出了辛勤的汗水，也收获了成功的喜悦，老师为你们感到骄傲！在这里，我还要重点表扬***、**、和**等同学。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元形式仿写成长手册
《形式仿写》成长手册一、适用对象与使用者适用对象：《形式仿写》学生家长。
使用者：《形式仿写》主讲教师。
二、指导原则知识是基础；快乐是保障；成长是根本。
三、考核项目1、结果考核：学生退费率不超过2% 。
2、过程考核：（1）、邮件群发记录；（2）、电话沟通记录；（3）、面谈记录；（4）、家访记录。
上述记录通过sstu系统实现。
四、考核标准、流程及记录1、邮件群发（1）考核标准：每讲一次，从第1讲至第14讲后，合计15次。
（2）操作要求：春秋季：每周三下午5点前；寒暑假：提前一天发送，如第二天的课则当天晚上24:00前发送，且最早不得超过两天。
（3）邮件模板（见附件1）备注：即时通邮箱签名档规范(按照公司统一要求)。
（4）考核记录（sstu表格设计见附件3-1）2、电话/面谈/家访（1）电话沟通：①电话沟通考核要求春秋季：1-3个班 2—3周全部沟通一次4个及以上班 4周全部沟通一次寒暑假：代课量为1节/天，每天沟通10人；代课量为2节/天，每天沟通10人；代课量为3节及以上/天，每天沟通5人。
②电话沟通流程③电话沟通问候语模版开场语：您好，我是阳光喔作文主讲老师**老师，想跟你沟通一下***近期的学习情况，请问现在方便接电话吗？情况一：家长方便接听电话。
老师：……（根据电话话述进行沟通）情况二：家长不方便接听电话。
老师：对不起，稍后我再打给您。
结束语：谢谢您的配合，祝您工作愉快，再见！ 备学情确定名单下载附件模版 进行电话沟通 进入SSTU 进行填写记录④电话沟通记录（SSTU 表格设计附件3-2）（2）面谈/深度沟通：①考核要求：每班每讲1-3人②面谈沟通流程：③面谈沟通话述（面谈\深度沟通见附件2设计模板） ④考核记录（sstu 表格设计附件3-3；3-4） 电话预约 下载附件模版 进行面谈沟通 进入SSTU 进行填写记录 备学情确定名单。
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-3教案(2)
教师备课记录表备课分类：形式仿写备课内容：第三讲：比喻句的仿写一、备课标课程目标五六年级的习作要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议本讲的教学趣点设计应以PPT的图片展示为主，从感知、体验到实战练习，多设计互动环节，从而提高学生的学习积极性。
教具准备多个PPT图片（具体见教学过程）二、备教学目标成长目标通过赏析教材中多多的故事，品读多多的语言，了解多多是个想象力丰富的孩子。
从而认识到，在丰富的想象中，一切抽象、不太熟悉的事物变成了我们熟悉的、鲜活的事物，那么，世界在我们的眼中将充满生机与活力。
快乐目标1、通过多元话的教学模式感受轻松的课堂氛围2、通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！知识目标1.明喻句的仿写2.暗喻句的仿写3.借喻句的仿写三、备教学重难点教学重点明喻句的仿写与暗喻句的仿写教学难点借喻句的仿写四、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容学员面谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容家庭走访教师工作加分项学员名单及沟通内容五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1明喻句的仿写教法：教授、练习 教具：触摸屏、PPT 、音频、 例如：你能想出这么多的喻体，真是一个想象力丰富的孩子。
2暗喻句的仿写教法：讨论、教授、练习教具：触摸屏、PPT 、音频例如：这个想法很独特，说明你是一个敢想会想的好孩子。
小学3-5年级作文[形式仿写]课件+教案45元2文笔3形式仿写-1教案（2）
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小学3-5年级作文[形式仿写]课件+教案45元2文笔3形式仿写-1教案（2）小学作文课件教师备课记录备课分类：形式仿写备课内容：第一讲：词语仿写一、备课标课程目标五六年级的习作要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议其观察练习中的激趣环节以播放视频、音频、图片等激发学生兴趣，从而导入新课。
教具准备1、音频-----儿童歌曲《彩虹妹妹》2、播放视频-----“手绘彩虹图”3、图片：相关图片见教学过程其他心得知识点二的难度过大，建议要有所删减二、备教学目标成长目标通过赏读《小船送信》的故事，认识到做任何事情都有可能遇到波折，但是，我们不能轻易放弃，应该勇往直前，迎难而上，最终成功一定属于我们。
故事中的小船在这一路上也欣赏到了不少的美景，在他的眼中，那些景物变成了富有节奏的词语，也让我们领略到了大海的美丽。
生活中的事物本身就各具魅力，当我们通过词语赋予它们变换的节奏，灵动的旋律时，语言表达的力度自然就增强了。
快乐目标1、课堂体验其愉悦度100%2、教学活动参与度85%以上3、学习成就感80%以上知识目标1. 节奏相同的词语仿写2. 节奏变化的词语仿写三、备教学重难点教学重点掌握三、四节拍词语的仿写教学难点2-4节拍变化的词语仿写四、备学情（略）工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数学员电话访谈学员面谈家庭走访教师工作加分项五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1节奏相同的词语仿写教法：表演、讨论、教授、练习教具：触摸屏、PPT、视频、音频、你能将自己看到的景象用不同的方式表达出来，显得更加生动了。
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-2教案(2)
坐-----请坐------请上坐（茶-----泡茶-----泡好茶）
（如果需要激趣，可以讲解这幅对联的故事：
清代著名画家郑板桥有一次到镇江金山寺游览，寺里管招待的和尚见他衣着简朴，以为不过是个普通的游客，就随便地说了声：“坐，茶。”后来看他挺仔细地欣赏墙壁上的书画，心想这个人大概不是一般的俗客，就稍微客气地招呼说：“请坐，泡茶。”并且走上前去请教姓名。当他得知是当今大名鼎鼎的画家郑板桥时，就赶忙张开笑脸，毕恭毕敬地逢迎说：“请上座，泡好茶。”后来郑板桥要告辞离去时，和尚拿出纸墨笔研，想请他为金山寺题副对联。郑板桥并不推辞，含着微笑拿起笔来，在纸上书写了下面两行字：
（分解的知识点）
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
知识点一
教法：讨论、教授、练习
教具：触摸屏、PPT
例如：
你能这么快找到共同点，说明你是一个细心观察的孩子！
2
知识点二
教法：讨论、教授、练习
教具：触摸屏、PPT、视频（江南风光）、音频（歌曲《忆江南》）
例如：
文笔流畅，抒发情感，你是一个小诗人。
（1）单独背
（2）接龙背诵
（3）分组比赛背
1.设计意图：
收心，让孩子感到愉悦。
2.教学方法
讨论、教授与PPT相结合
3.注意事项
①多关注特服学生，调动其积极性。
②引的部分并不需要一一解释，根据学生情况，老师自由安排。
成长故事会（10分钟
1．PPT导入故事图片
2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
（课件PPT出示）
和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新
一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2文笔3形式仿写-专业版学前测评(2)
教师备课记录备课分类：形式仿写备课内容：第一课（测评课）教学过程课时教学环节时间教学过程教材教法点评或其它第一课时（55分钟）一、师生介绍（10分钟）1.开场白【激】各位新朋友、老朋友们，大家好！欢迎你们来到阳光喔的课堂。
老朋友们都知道，阳光喔的课堂欢声笑语不断，惊喜收获不断，我们将在这里一起学习，一起欢笑，一起成长。
2.老师自我介绍【问】说了这么半天，你们知道我姓什么吗？【放】【引】大家会背百家姓吗？（赵钱孙李周吴郑王）【评】同学们很厉害，一口气背了不少，百家姓里还有一些特殊的姓氏——复姓，老师这个姓呢，也是复姓，而且是个很特别的复姓——美女。
单名一个（师的真实姓氏），所以大家可以叫我“美女（）”老师。
3.学生自我介绍【练】下面咱们来互相认识一下，用开火车的方式向大家介绍自己吧！请第一位同学站起来，向你身边的同学介绍你的姓名、爱好等，以此类推，一直到最后一位同学。
【问】（教师随意点一名同学）请问，哪位同学给你的印象最深刻？为什么？【收】好了，到现在为止，我们互相都有了个初步的认识，那么在接下来的学习生活中，我们将成为最亲密的战友和伙伴，共同学习，共同进步。
大家一起努力吧！结合老师自身特点，选取简单有效的方式，让学生在最短的时间里记住自己。
如猜谜、唱歌、故事……让学生参照教师的介绍方法同桌之间互相介绍，并推举部分学员上台介绍自己，让学生评选出最能让人记忆深刻的介绍者。
二、课堂公约（10分钟）1.学生讨论班级公约【激】咱们来到阳光喔学习当然是希望有所收获，现在我们在这里就组建了一个新的班集体，有句老话说“国有国法，家有家规”那么一个班集体当然也要有自己的规定。
【问】现在你们都是这个班的主人，请你们这些小主人来出谋划策，说一说哪些是我们平时应该遵守的，哪些事情是应该注意的呢？【放】【评】看来大家都是一群好学、上进、纪律性强的同学，为咱们的班级建设提出了很多好的建议。
规范学生在课前、课中、课后的行为，包括不安全、纪律等。
语文作文仿写课程设计
语文作文仿写课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用本单元所学的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，提高作文的表现力。
2. 学生能够理解并仿写本单元课文中出现的优美句段，提升语言组织和运用能力。
3. 学生通过分析课文结构，学会仿写篇章结构，使文章条理清晰，层次分明。
技能目标：1. 学生能够运用观察、思考、联想等策略，进行创意写作，提高写作技巧。
2. 学生能够在仿写过程中，学会修改和润色文章，提高作文质量。
3. 学生能够通过小组合作，学会相互评价和借鉴，提高写作水平。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语文作文的兴趣和自信心，激发创作热情。
2. 培养学生热爱生活、观察生活、表达生活的情感，提升对生活的感悟。
3. 培养学生尊重他人观点，学会倾听、交流、合作，形成良好的学习习惯。
本课程针对小学高年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的语言表达能力、创新思维和审美情趣。
通过本课程的学习，使学生能够在语文作文方面取得明显进步，为今后的学习和生活打下坚实基础。
二、教学内容本课程以教材中“状物作文”章节为主要教学内容，结合课程目标，具体安排如下：1. 教学内容一：修辞手法学习与实践- 分析并学习本单元课文中出现的比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 通过实例讲解，让学生理解修辞手法在作文中的应用，提高作文表现力。
2. 教学内容二：仿写优美句段- 精选本单元课文中的优美句段，指导学生进行仿写练习。
- 对学生仿写作品进行点评和修改，提升学生语言组织和运用能力。
3. 教学内容三：篇章结构分析与实践- 分析课文篇章结构，使学生了解文章的组织框架。
- 指导学生进行篇章仿写，使文章条理清晰，层次分明。
4. 教学内容四：创意写作与评价- 以小组为单位，进行创意写作练习，鼓励学生运用观察、思考、联想等策略。
- 学生相互评价，教师总结评价，提高学生写作技巧。
教学内容安排和进度：第一课时：教学内容一，修辞手法学习与实践第二课时：教学内容二，仿写优美句段第三课时：教学内容三，篇章结构分析与实践第四课时：教学内容四，创意写作与评价三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度，具体如下：1. 讲授法：- 教师通过生动的语言和实例，为学生讲解修辞手法、篇章结构等理论知识，帮助学生掌握作文的基本技巧。
仿写作文优秀教学设计
仿写作文优秀教学设计导语：作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要环节之一。
优秀的作文教学设计能够引导学生运用所学的知识和技巧，准确表达自己的观点和想法。
本文将以改编的教学设计为例，探讨如何提高学生的作文水平。
一、教学目标：1.了解作文的基本要素；2.学习不同类型作文的写作技巧；3.培养发散性思维和创造性写作能力。
二、教学准备：1.教师准备：课件、教学PPT；2.学生准备：笔记本、笔。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一篇优秀的作文引起学生的兴趣，并引发学生对作文的思考。
2.知识讲解（10分钟）：讲解作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾，并通过具体例子加以说明。
3.示范指导（15分钟）：选择一种常见的作文题型，如记叙文，给予学生具体指导。
首先给学生解释记叙文的基本特点和结构，然后通过一个篇幅适中的记叙文示范，教给学生如何选择合适的素材、构思文章结构，以及如何运用描写、对话等手法使文章更加生动。
4.小组合作实践（20分钟）：将学生分为小组，每个小组选择一个给定的作文题目，根据上面的教学示范，进行写作实践。
学生在小组内相互讨论、互相修改，并提供反馈和建议。
5.展示与分享（10分钟）：每个小组选出一名代表，分享他们的作品。
其他组员以及教师给予点评和评价。
这样可以增加学生的自信心，促进作文水平的提高。
6.总结梳理（5分钟）：引导学生对本节课的所学内容进行总结梳理，并对自己的作文进行评估和反思，找出不足之处，为今后的写作积累经验。
四、巩固拓展：1.作业布置：要求学生根据本节课所学的知识和技巧，写一篇关于自己的体验的作文，并用PPT方式进行展示。
2.提供资源：为学生提供一些相关的作文参考书籍和网站链接，供学生在课下进行自主学习和提高。
五、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生在小组合作实践中积极参与，思维得到了锻炼，写作水平得到了提高。
但是，教师在教学过程中应更加注重个体差异，因材施教，从而更好地满足不同学生的学习需求。
小学仿写教案
小学仿写教案教案标题：培养小学生的仿写创作能力教学目标：1. 帮助学生理解仿写创作的概念和目的。
2. 培养学生的观察力、思维能力和想象力，提高表达能力和写作水平。
3. 鼓励学生通过仿写创作来拓展自己的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 培养学生仿写创作的能力。
2. 提高学生的观察力和批判性思维。
教学准备：1. 预先准备一些优秀的散文、小说或诗歌作品。
2. 准备一些练习题和材料，激发学生的创作灵感。
教学过程：步骤一：导入1. 引导学生思考并讨论仿写创作的定义和目的。
解释仿写创作是通过模仿他人的作品来提升自己写作水平和表达能力的一种方式。
2. 与学生分享一些知名作家或诗人的作品，并请学生尝试找出作品中的共同特点和优秀之处。
步骤二：示范1. 选择一篇适合小学生仿写的作品，并与学生一起分析这篇作品的特点，如语言表达、情感表达、结构等。
2. 阐述仿写创作的目标是学习他人的优点，并在写作中尝试运用这些技巧和特点。
3. 共同完成一篇仿写作品，并与学生一起讨论和修改。
步骤三：练习1. 提供一些练习题或材料，帮助学生思考和创作自己的仿写作品。
可以选择一些故事、人物、景物或情感等作为创作素材。
2. 鼓励学生在写作过程中多加思考和借鉴他人的作品，帮助他们克服仿写创作过程中可能遇到的困难。
步骤四：分享和评价1. 鼓励学生彼此分享自己的仿写作品，并对彼此的作品进行评价和建议。
2. 老师给予学生积极的反馈和指导，重点表扬学生创造性的表达和独特的观点。
步骤五：总结1. 教师引导学生总结本节课所学的仿写创作技巧和方法。
2. 鼓励学生继续进行仿写创作，并与他人分享自己的作品。
教学延伸：1. 鼓励学生选择自己喜欢的作家或诗人，并进行更深入的仿写创作实践。
2. 引导学生进行自主写作，并通过作品分享和评价的活动来激发学生的写作热情和创造力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2. 收集和评价学生的仿写作品，关注学生对原作的理解程度和创造性表达的程度。
作文仿写 PPT课件(共35张)
杜甫有两句诗： “方年忧黎元，叹息肠内 热。”这是他对民生疾苦的深 切同情，也是他作为一代诗圣 的崇高精神境界的最好说明。
李煜在他的绝命词中倾 诉：
“问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。”这是 他对强烈的亡国之痛的描述， 也是他作为一个薄命君王的 悲苦境遇的反映。
陆游至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这是他临终的 遗嘱，也是他作为一位爱国诗 人终生追求未遂的梦想。
把陈述对象“历史”改为“人生”，由此及彼 地进行仿写。
道路是曲折的。人生在行进 中，不免有急流，有险滩，有 荆棘，有沼泽。自然也就不免 有停滞者，有回头者，有呻吟 者，有退却者，有自弃者，有 绝望者。但是他们不是人生的 主流，他们像尘埃一样微小， 遮不住生命的光辉。
生活是艰辛的。人生在求索 中，不免有误解，有嘲讽，有 轻视，有冷遇。自然也就不免 有畏难者．有盲从者，有颓唐 者，有落魄者，有丧志者，有 堕落者。但是他们不是人生的 勇士，他们像泥九一样软弱， 扼不住命运的咽喉。
记忆比作“昙花”“流 星”“残月”“夕阳”“焰 火”“彩虹”，甚至比作 “春蚕”“闪电”“磨刀石” 等
4、创造性仿写
秋天的阴山，像一座青 铜的屏风安放在它们的北边， 从阴山高处拖下来的深绿色 的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。
阳光像快乐的小精灵，在片 片树叶上跳跃，一不神从树缝 间摔了下来，跌成点点光斑。叶 儿却视而不见，只一个劲地贪婪 地吮吸着阳光的甘露，吸个没够 儿，吸得叶子都片片发亮了，那 闪闪的绿色，便得意地在微风中 摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。
一、什么叫仿写
“仿写”也叫“模写”。
“模写，就是模仿写作。模仿名 作家的作品，按照自己既得的生活 体验（所记录的素材），从中得到 某些启发，塑造自己的人物，抒发 自己的意旨。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。
2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。
3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。
2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。
3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。
4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。
5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。
2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。
3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。
3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。
本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。
六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。
2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。
4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。
七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。
2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和创造力。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2-3【形式仿写】主讲教师测评指南
《中小学生作文素养测评》(专业版)【文笔模块】·形式仿写测评指南一、测评内容1、文笔典雅度——形式仿写：基础等级：一级：优美的词语形式仿写（对应分值：1分） 二级：优美的句子形式仿写（对应分值：2分） 三级：优美的片段形式仿写（对应分值：3分） 发展等级：四级：优美的结构形式仿写（对应分值：4分）2、测评值与测评等级对应参考标准A级B级C级D级形式仿写10108-98以下维度等级文笔典雅度7061-7041—6021—401—20理想值文笔模块科目等级等级二、《中小学生作文素养测评》（专业版）文笔典雅度·形式仿写解读《中小学生作文素养测评》（专业版）包含五大维度，即：文笔典雅度、表达创新度、选材思维纬度、主题境界高度和情理均衡度。
常言道：文如其人，文章在一定程度上能彰显个人气质，细致的描写说明作者内心敏感，捕捉能力强，抒情和议论的强弱能展现出作者的气质类别，通过文章形式和意境透露出的文笔功力能展现作者气质的优雅度，以上种种归结起来，就是文笔典雅度能反映学生的气质。
文笔典雅度测评涵盖文笔模块叙述与描写、议论与抒情、形式仿写及意境仿写四个科目的课程知识点，从描写等级、抒情等级、议论等级、形式仿写及意境仿写五大方面对学生进行测评。
其中形式仿写分为基础等级：一级：优美的词语形式仿写；二级：优美的句子形式仿写；三级：优美的片段形式仿写；发展等级：四级：优美的结构形式仿写。
三、《中小学生作文素养测评》（专业版）模拟测评报告单（以【文笔模块】·形式仿写·学前测评为例）《中小学生作文素养测评》（专业版）【文笔模块】《形式仿写》测评报告单四、《中小学生作文素养测评》（专业版）班级测评数据记录表《中小学生作文素养测评》（专业版）【形式仿写】班级测评数据记录表五、测评流程⑴线上操作⑵线下操作。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
小学作文仿写ppt课件
仿写要求学生深入理解原文， 有助于提高他们的阅读理解能 力。
培养创造力
仿写可以激发学生的创造力， 让他们尝试用自己的语言来表 达思想。
促进语言表达能力
仿写可以帮助学生更好地掌握 语言表达能力，有助于提高他
们的口语和写作水平。
对未来教学的展望
结合新技术
未来的教学可以结合新技 术，如人工智能和大数据 ，为学生提供更加个性化 的辅导。
在分析完范文后，需要进行仿写练 习，尝试着模仿范文的风格和技巧 进行写作。
02
仿写技巧之“换词法”
定义与作用
定义
换词法指的是通过替换原文中的 词汇、短语或句子，以实现文章 整体的仿写。
作用
换词法可以帮助学生们在仿写过 程中，逐渐掌握新词汇、表达方 式以及语法结构，提高写作能力 和语言表达能力。
实例展示
篇章仿写法的作用
通过篇章仿写，可以帮助小学生掌握各类作 文的写作技巧，提高他们的语言表达能力、 思维能力和写作能力。
实例展示
选取范文
《我的家乡》
范文解析
范文介绍了家乡的地理位置、自然风光、人文特色等，表达了作者 对家乡的热爱之情。
仿写展示
以《我的校园》为题，模仿《我的家乡》的写作技巧，介绍校园的地 理位置、自然风光、人文特色等，表达自己对校园的热爱之情。
实例展示
• 原文：家乡的美景数不胜数，其中最引人入胜的是那片翠绿 的竹林。清晨，阳光透过密密的竹叶，洒下斑驳的光影，让 人仿佛置身于一幅水墨画中。漫步其中，仿佛听到了鸟儿在 枝头欢唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
• 仿写：我家乡最美的景色莫过于那片金黄的麦田。清晨，阳 光照耀下，麦田泛着金色的光芒，如同一幅丰收的画卷。漫 步其中，仿佛闻到了麦香扑鼻而来，听到了麦穗在风中摇曳 的声音，感受到了农民们丰收的喜悦。
小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元2.3《形式仿写》课前热身操1-14
第一讲鹌鹑和她的孩子们教育学生做事要靠自己，向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。
一只鹌鹑在麦地中间筑巢。
当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。
我现在出去给你们找食。
我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。
如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。
我们要见机而行。
”说完，老鹌鹑便飞走了。
不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。
我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。
”‘又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。
一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。
”老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。
因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。
”第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：“留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。
”那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。
这些邻居都靠不住。
我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。
这麦子再不割的话，就要烂了。
”当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。
”可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。
这庄稼今天是割不成了。
两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。
这麦子不能再耽搁了。
”小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。
老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。
阳光喔--小学3-5年级作文【形式仿写】课件+教案 45元【文笔模块】·形式仿写邮件(第2讲)
尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。
此次课为阳光喔经典作文课程《形式仿写》第二讲，学习内容为《词语的仿写》。
下面为您介绍本讲授课内容：
成语接龙：
意气相投投机取巧巧立名目目瞪口呆呆若木鸡鸡毛蒜皮
课程成长点：
生活中的事物本身就各具魅力，当我们通过词语赋予它们变换的节奏，灵动的旋律时，语言表达的力度自然就增强了
课程知识点：
1.节奏相同的词语的仿写；
2.节奏变化的词语的仿写。
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
仿写作文教案
仿写作文教案教案标题：仿写作文教案教学目标：1. 学生能够理解仿写作文的概念和目的。
2. 学生能够运用仿写技巧，撰写出具有相似风格和结构的作文。
3. 学生能够通过仿写作文提高自己的写作能力和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备范文或优秀作文，与学生一同分析其结构和特点。
2. 提供学生需要仿写的作文题目和相关材料。
3. 准备学生写作的评价标准和反馈方式。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师向学生解释仿写作文的概念和目的，即通过模仿优秀的作文，提高自己的写作能力。
2. 教师展示一篇范文或优秀作文，与学生一同分析其结构和特点。
步骤二：分析（10分钟）1. 教师提供学生需要仿写的作文题目和相关材料，引导学生了解作文的要求和主题。
2. 教师与学生一同分析范文或优秀作文的结构、段落组织和语言表达等方面的特点。
步骤三：模仿（15分钟）1. 学生根据范文或优秀作文的结构和特点，进行模仿写作。
教师可以提供一些写作技巧和指导，如使用类似的句式、词汇和句型等。
2. 学生可以在教师的指导下，分组进行合作仿写，互相交流和提供反馈。
步骤四：分享和讨论（10分钟）1. 学生将自己仿写的作文进行分享，教师和其他同学进行评价和讨论。
2. 教师引导学生发现每篇仿写作文的优点和不足之处，并提供具体的建议和指导。
步骤五：反馈和评价（10分钟）1. 教师根据事先准备的评价标准，对学生的仿写作文进行评价和反馈。
2. 教师可以提供具体的写作建议和改进方向，帮助学生进一步提高写作能力。
拓展活动：1. 学生可以选择其他优秀作文进行仿写，扩展自己的写作风格和表达能力。
2. 学生可以在家庭作业中继续进行仿写作文的练习，加深对写作技巧的理解和掌握。
教学反思：通过仿写作文的教学，学生可以通过模仿优秀作文的结构和特点，提高自己的写作能力和语言表达能力。
同时，通过分享和讨论，学生能够互相学习和提供反馈，进一步加深对写作的理解和掌握。
教师在教学过程中要注重引导和指导，帮助学生发现和解决问题，提供具体的建议和指导。
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教具与教法相互配合，学生表演与教师讲解相结合，让课堂妙趣横生！
教具：黑板、触摸屏、PPT图片视频、
其他心得
教学过程中，教师需要关注学生学习的情绪，多鼓励激趣，让学生认真并开心地学习！
二、备教学目标
成长目标
有层次的叙述让人物的特点尤为突出，主人公两种截然不同的形象都让人印象深刻。无论是在平时的交流中，还是要发表自己的意见时，我们不妨先理清思路，组织好有条理的语言，让他人在倾听时也能感受到你思考的过程。
应发人数
实发
人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容
家庭
走访
教师工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序
知识阶梯
（分解的知识点）
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
知识点一
教法：讨论、教授、练习
今天，我们故事的主角就是一个邋遢大王。
6邋遢大王
班上转来了一个新同学，叫张俊。可是他一点也不英俊，反而是个典型的“邋遢大王”。
张俊浑身上下都脏兮兮的。他不爱洗头，头发总是乱蓬蓬的，好像里面住着奇怪的东西。前天，竟然有两只小麻雀从他的头发里钻了出来。他的脸上黑一块，白一块的，像永远都洗不干净。他的一双手总是黑乎乎的，摸到衣服上到处都是黑色的手印。（为了证明张俊的脏兮兮，还特别强调了他的头、脸和手。）
教具：触摸屏、PPT、视频（大海）、音频（大海的歌曲）
例如：
思路真是清晰啊。你平时也肯定是一个严谨的的孩子。
4
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
（55分钟
成语接龙（5-8分钟
1．复习旧成语内容。
意气相投投机取巧巧立名目目瞪口呆呆若木鸡
鸡毛蒜皮皮开肉破破涕为笑笑里藏刀刀光剑影
影只形单单刀直入入不敷出出类超群群居和一
他每天都要找家里的钥匙，他爸爸为这件事不知道说了他多少次。他常常把吃早餐的钱拿在手上，不一会儿就不见了。有时，他还会弄丢作业，有一次把作业本落在了足球场上，还有一次，他的作业本竟然跑到学校的榕树上。看，张俊不仅脏兮兮的，而且还丢三落四。（举了几件事例，就是为了说明他的另外一个特点——丢三落四。）
邋遢大王以自己的邋遢为荣，常常和同学们比较谁更邋遢。瞧，他从耳朵里掏出了几根豆芽，还从衣服的口袋里找到了三年前没吃完的奶糖。可是有一天，同学们突然发现，邋遢大王变了……
王老师的生日要到了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ邋遢大王最喜欢王老师了，因为王老师从来不大声批评他，还帮他剪过几回指甲。邋遢大王他决定亲手做一个蛋糕送给王老师。
邋遢大王在厨房里忙活起来了。邋遢大王先打鸡蛋。他朝碗里打了十个鸡蛋，有的鸡蛋壳碎了掉进了碗里。邋遢大王想，这么一点点碎蛋壳，不要紧。
加蛋糕粉了。一不小心，蛋糕粉洒到了桌子上，邋遢大王想自己的手不不干净，就从旁边找来一块抹布，把蛋糕粉抹起来重新倒进碗里。搅啊搅，摇啊摇，蛋糕粉终于和匀了。
邋遢大王小心翼翼地把蛋糕粉放进了微波炉，可是他忘记按照食谱的说明定好时间了。等了一会，他有些不耐烦了，就到客厅里看动画片。过了好长时间，他突然闻到一股糊糊的味道，呀！蛋糕糊了！
邋遢大王冲进厨房拿出蛋糕，还好，只有表面的一层变黑了。他赶紧把奶油挤在蛋糕上，厚厚的一层，也看不出来有什么问题。
蛋糕做好了。邋遢大王把蛋糕送给王老师时，王老师高兴得使劲抱了抱他，还说要把这最好的礼物带回家和家人一起分享。
2.教学方法
讨论、教授与PPT相结合
3.注意事项
①多关注特服学生，调动其积极性。
②引的部分并不需要一一解释，根据学生情况，老师自由安排。
成长故事会（10分钟
1．PPT导入故事图片
2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
（1）PPT出示：《邋遢大王》图片以及配乐
（2）教师根据图片音乐讲故事：
可是，第二天，王老师没来上课。听说是吃坏了东西，住进了医院。还有她的女儿还丈夫都生病了。
一衣带水水火无情情之所钟钟灵毓秀秀外慧中
中原逐鹿鹿死谁手手头不便便宜行事事败垂成
成千上万万不失一一见如故故伎重演演武修文
2.学习新成语内容。
文武双全全力以赴赴汤蹈火火上浇油油头粉面面如冠玉
【引】从小演武修文，长大才能——
PPT:文武双全
【引】想要完成某一件事，把全部力量都投入进去。
PPT:全力以赴
【引】沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
PPT:赴汤蹈火
【引】往火上倒油。比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
PPT:火上浇油
【引】头上擦油，脸上搽粉。形容人打扮得妖艳粗俗。
PPT:油头粉面
【引】比喻男子徒有其表。也用来形容男子的美貌。
PPT:面如冠玉
3.新成语内容。
（1）单独背
（2）男女生比赛背诵
（3）分组比赛背
1.设计意图：
收心，让孩子感到愉悦。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
教学建议
1．以视频和图片展示来让学生体会不同风格的魅力。
2．老师的语言展示和故事讲述吸引学生表达的欲望。
3．互动参与和练习法，让学生真正地将知识落到实处。
教具：触摸屏、PPT、视频（菊花开放）、音频《邋遢大王》
例如：
你能列举出这么多的例子来说明你的观点，你的观点真的很能让人信服啊！
2
知识点二
教法：讨论、教授、练习
教具：触摸屏、PPT、视频（学生课间场景）
例如：
你能非常有条理的把事情讲出来，真是一个头脑清晰又严谨的聪明孩子。
3
知识点三
教法：讨论、教授、练习
快乐目标
通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣练笔的成就感！
知识目标
1.总分式段落的仿写
2.分总式段落的仿写
3.总分总式段落的仿写
三、备教学重难点
教学重点
了解总分式段落结构。
教学难点
仿照总分式段落结构进行仿写。
四、备学情
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户
教师备课记录表
备课分类：形式仿写备课内容：第六讲总分总段落仿写
一、备课标（研读记录）
课程目标
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。