中职学生核心价值观的探讨-5页文档资料

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对中职学校培育和践行社会主义核心价值观的理性思考

对中职学校培育和践行社会主义核心价值观的理性思考作者：张庆生来源：《河南教育·职成教》2015年第03期社会主义核心价值观是兴国之魂、育人之本。

积极培育和践行社会主义核心价值观是中职学校德育工作的时代命题和战略任务。

笔者提出以下建议，以期抛砖引玉，积极助推中职学校扎实有序、深入持久、生动有效地培育和践行社会主义核心价值观。

一、从意义认识和内涵把握上提升培育和践行社会主义核心价值观的高度，始终保持理论清醒和教学自信价值观是人的信念系统，影响决定着人们的思想取向和行为选择。

核心价值观是一个社会的方向盘，是一个国家的稳定器，是一个民族的主心骨。

确立什么样的核心价值观，直接关系着一个国家的精神面貌和发展道路，并深刻影响其凝聚力和感召力。

党的十六届六中全会适应我国思想文化领域的新特征、新变化，提出了建设社会主义核心价值体系的重大命题;党的十八大基于广大人民群众的新要求和我国社会主义核心价值体系的新发展，明确提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

三个倡导相互联系、相互依存、相互贯通，确立了国家、集体、个人三者价值目标的统一基础，反映了现阶段全国人民的最大公约数，实现了国家发展目标、社会价值导向、个体行为准则的基本统一，为进一步深入揭示社会主义核心价值体系的精神内容和根本理念、积极培育社会主义核心价值观提供了有力的价值理念支撑，确立了提升我国文化软实力和竞争力的战略支点，体现了我们党积极进行理论创新的勇气和智慧，展现了我们党和中华民族的价值自信与价值自觉，是引领社会发展、凝聚社会共识的重要思想武器。

积极培育和践行社会主义核心价值观是党对教育事业提出的重要要求，是青年学生成长成才的重大课题，意义重大而深远。

中职学生正处于价值观形成的关键期和变动期，可塑性强。

受当今社会转型期人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的影响和信息化时代价值观领域渗透与反渗透较量加剧的冲击，以及学校在价值观教育上存在的一味单向度、植入性、说教式的教育方式，致使一些中职学生在价值思维和价值选择上存在一定的对立与冲突：他们语言上追求理想，行动上崇尚实惠;有爱国激情，却缺乏爱国理性，缺乏责任感和使命感;有真、善、美的道德知识，却没有养成从我做起、从现在做起、从小事做起的行为习惯;期待建立良好的社会道德秩序，但自己我行我素，不愿接受各种制度的约束;有成就事业的愿望，但缺乏实干精神。

高职学生社会主义核心价值观培育研究

高职学生社会主义核心价值观培育研究摘要：伴着国家在教育行业大力提倡社会主义的发展，高职院校的教育工作者渐渐将自身的工作重心向着其发展的方向进行探讨，以此来完善自身在教育工作中的一些漏洞和不足。

关键词：高职院校学生教育社会主义核心价值观念实践党和国家领导人经常参与全国会议的社会主义核心价值观，巩固社会主义事业发展，完成高职院校社会人才需求的教育培训，高职院校需要加强对学生社会主义核心价值观的养成教育的培养。

一、社会主义核心价值观应用于高职学生的必要性分析1.1职业学生价值观的因素之一随着我国社会新常态的优化，当前正是其发展的重要时期。

而社会新常态的转型通常是说社会的发展类型由一种向另一种进行转化和完善，是社会的整体构架发生着变化，与此同时，也说明着人们的生活行为和心里模式以及价值观点都进行着根本性质的变化。

而在这一过程，价值观的多极化和文化价值冲击间的矛盾等一系列问题都在潜移默化间发生着。

而对于高职学生来讲，其思想观念和价值观念会在潜移默化间便受这些东西的影响，在高职院校教育中，增加了社会主义核心价值观的要素。

它可以使高职学生的价值观得到正确引导，帮助学生树立正确的价值观，从而提高高职院校的整体教育质量。

1.2高职学生价值取向的因素之一自改革开放初始到现在的这段时期内，高职学生作为国内大学生中的一类的特殊人群，不仅能够将自身的价值取向和选择等进行多极化的发展，还掌握着社会中各项生产的专业技能和机器的应用方式，以此来构成当今社会的主要组成部分之一。

然而社会主义核心价值观是社会发展的核心观点，高职院校的学生作为社会的组成部分，在进行社会工作和实践的时候，便需要考验其社会价值取向，以此来使得高职院校的学生适应社会，因此，高职学生的价值取向一部分来源于社会主义核心价值观。

1.3高职学生实践中国特色社会主义道路的需要之一社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的精髓，在高职院校的许多教育活动和实际研究中起着非常重要的作用。

关于培育中职生社会主义核心价值观的思考

关于培育中职生社会主义核心价值观的思考作者：汪淼来源：《职业·下旬》2015年第01期摘要：本文通过论述分析提出，培育中职生社会主义核心价值观应当注重中职生心理发展特点，尊重学生的主体地位，营造良好的社会氛围，注重他人的影响，并采用符合中职生心理特点的方式。

关键词：培育中职生社会主义核心价值观价值观是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度，是个体核心的信念体系。

它对人的态度有着直接的影响，会指引一个人的行为。

中职生正处于价值观养成的关键时期，对他们进行社会主义核心价值观的培养有着重要意义。

一、当前中职生价值观现状及影响因素当前我国青少年价值观呈取向多样化、认同层次化、体系复杂化的特点。

其中，中职生还存在着价值观矛盾性突出，价值观具有一定的虚伪性，价值观的不确定倾向较强，价值观凸显实利精神等特点。

之所以呈现这些特点，受到多方因素的影响。

1.社会环境的影响当前我国正处于经济发展的高速期，各种思潮和价值观念涌入社会，这极大地丰富了中职生的价值观体系。

但同时大量低俗媒体散发的不良信息，刺激着中职生的神经，使他们早熟，产生现实、功利的思想观念，也模糊了中职生的核心价值观。

2.学校德育教育的影响长期以来，我国中职生价值观教育遵循的是“官方主导—学校强化—学生接受”的传统模式，方法单调，重约束轻引导。

德育被当做一门功课，局限于道德知识的传授、道德原则的灌输。

3.家庭教养的影响父母的价值观对中职生会产生潜移默化的影响。

当前我国正处于社会变革时期，家庭结构、家庭模式随之发生变化，家庭的稳定性也面临严峻考验，对中职生的价值观念也产生强烈的冲击。

4.中职生自身心理发展特点的影响中职生处于青春期，呈现出心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，心理断乳与精神依托之间的矛盾，心理闭锁性与开放性之间的矛盾。

他们要求人格独立，地位平等，精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。

但由于中职生心身发展尚未成熟，仍带有一定的幼稚性，对外界事物缺乏理性认识和辨别，对自身也不能形成全面、客观的认识，同时他们极易受他人尤其是同辈群体的影响。

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究当前，我国正处于建设社会主义现代化强国的历史进程中。

作为社会主义制度下的一种特殊教育形式，中等职业教育的使命不仅在于培养各种应用性技能，更在于培养具有正确世界观、人生观、价值观的合格公民。

因此，强化中职生社会主义核心价值观教育是必要的。

社会主义核心价值观是在新时代中国特色社会主义伟大实践中形成和发展的重要思想成果。

其鲜明的中国特色、鲜明的时代特征，为我们指明了正确的道路和方向。

在中等职业教育中，强化社会主义核心价值观教育有以下几个方面的重要意义：（一）培育成才与人格的和谐统一中等职业教育是一门技能和品格相统一的教育。

强化社会主义核心价值观教育，可以使学生在技能教育中潜移默化地接受价值观教育，使学生在成才的同时也具有高尚的职业道德和人文精神。

这种职业道德和人文精神，可以增强中职生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感，使他们更好地适应社会发展的需要。

（二）增强民族意识和文化自信中等职业教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分。

加强社会主义核心价值观教育，可以培养中职生的民族意识和文化自信，使他们感受到中国特色社会主义的强大力量和灿烂文化。

通过这种方式，可以提高中职生的整体素质，使他们更好地为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

（三）推进人的全面发展在全面发展的新时代，注重中等职业教育学生的人文关怀，是推进人的全面发展的一个重要举措。

通过社会主义核心价值观教育，我们可以引导学生重视人文精神，注重道德修养和社会责任，为学生的全面发展提供更广阔和深刻的内涵。

（一）课内教育课内教育是中职生社会主义核心价值观教育的重要方式。

可以在语文、思想政治、职业道德、信息技术等多个学科中融入核心价值观的内容，使中职生在学习过程中渗透进核心价值观，推动价值观教育与技能教育的相互融合。

在此过程中，要坚持真理性、人民性、创新性、实践性的原则，注重知行合一、理论联系实际的特点，使中职生理解和掌握社会主义核心价值观，贯彻核心价值观和中职教育的发展要求。

中职学校社会主义核心价值观建设的思考与实践

2015年第1期功能，不能局限于老师给学生提供什么就看什么，要达到学生想知道什么就可以要求看什么。

再就是要思考鉴赏课资源、课件如何网络共享等，全国有很多优秀的老师有很多展示课、比赛课、视屏课都可以考虑让全国的孩子共享。

２.通过美术与自然社会的联系来鉴赏高中美术教育的教学目标提出：要认识美术与自然、社会之间的联系。

美术是艺术创作的一种，万事万物都与大自然密切相连，千变万化的大自然为人类的美术创作提供了用之不尽的素材，我们可从中不断汲取表现美的灵感，从而创作美术作品。

文艺复兴时期的美术作品与当时注重人文的社会精神是密切相关的；北魏敦煌莫高窟的壁画也可以说是当时社会遗留下的产物；还有古代的家具体现出来的美都透着时代的社会气息；而印象派的光和影，中国画中的意境、神韵这种特殊精髓的美都来自于画家们的细心观察，善于发现，勇于表达。

所以大自然不仅为美术家提供了绘画创作的源泉，同时也提供了创作空间，使作品与大自然、社会文化融合在一起，相得益彰。

美术鉴赏中需要大量的美术知识做基础，在学习的过程中难免枯燥，如果教师能将自然、社会与美术知识联系起来，学生就更容易理解，也能和老师积极互动，学习的兴趣自然倍增。

3.通过社会实践来鉴赏高中美术教育的教学建议提出：要强化体验和实践，将实践与鉴赏相结合。

所以我们不能一味地强行灌输美术知识，而是通过学生亲自实践的方式来鉴赏美术，让他们先体验再分析。

可以把学生带到画室，以大师的抽象作品名字为题，用学生自己的脑和手来表现，看看有什么不一样，看看有没有超越，看看能否体会画家作画时的情感。

我们要改变只在教室上课的策略，把学生带到室外，在增加趣味性的同时又能让学生通过亲身实践来理解美术作品。

比如可以参与学校的文化建设，美化校园环境。

我校每年十月份都安排了绘画写生的社会实践活动课，这是一个亲身体验、鉴赏美术作品的机会。

这种让学生动手实践和互相评价学习交流的方法不仅可以让学生感受到作画的魅力，同时提高了学生对美术作品的鉴赏能力。

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究随着社会的发展和进步，中职教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。

中职教育旨在培养具备实际操作能力和就业能力的高素质劳动者，以适应社会经济的快速发展。

在中职教育中强化社会主义核心价值观的教育是一项关键的任务，这对于学生的综合素质提高和全面发展具有重要的意义。

社会主义核心价值观是当代中国特色社会主义的重要基础，是指导国民道德建设和社会发展的总原则和行动准则。

它包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面，在中职生教育中需要进一步强化。

中职教育要注重培养学生的国家意识和社会责任感。

学生要从小树立强烈的爱国情怀，培养对我国的热爱和对民族发展的责任感。

在教学中可以通过丰富的爱国主题教育活动，如参观纪念馆、国旗下讲话等方式，激发学生的民族自豪感和价值观。

中职教育要注重培养学生的劳动精神和创新能力。

劳动是中职教育的核心内容，通过实际操作，学生能够锻炼自己的动手能力和创造力。

在教学中，可以增加实践环节，鼓励学生参加各种实践活动和技能比赛，培养他们的自主学习和独立思考能力。

同时要加强对学生创新精神的培养，鼓励他们勇于尝试和探索，敢于面对挑战和困难，培养他们的创新意识和能力。

中职教育要注重培养学生的社会责任感和公民意识。

学生要学会关心他人，理解他人，尊重他人的权利和自由。

在教学过程中可以培养学生的团队合作能力，让他们学会在集体中尊重他人，帮助他人，共同完成任务，在这个过程中培养他们的公民意识。

同时要加强对学生法律法规的教育，让他们树立法制观念，养成遵守法纪的良好习惯。

中职教育要注重培养学生的文化自信和自我价值的认同。

中国拥有悠久的历史和丰富的文化传统，学生要学会自豪和珍视自己的文化，增强文化自信。

在教学过程中可以注重中华优秀传统文化的传承和弘扬，通过课堂讲解、文化活动等方式，让学生了解中国文化的博大精深，从而培养他们的文化自信。

中职教育中强化社会主义核心价值观的教育对于学生的综合素质提高和全面发展具有重要的意义。

中职学校实施社会主义核心价值观教育的路径探究

中职学校实施社会主义核心价值观教育的路径探究随着时代的不断发展，社会主义核心价值观已经成为了我们国家发展的重要指导思想，也是中职学校教育工作的重要内容之一。

中职学校是培养高素质技能人才的重要基地，怎样实施社会主义核心价值观教育，是当前中职学校教育工作的重点之一。

本文将探究中职学校实施社会主义核心价值观教育的路径，并提出具体的实施策略。

一、社会主义核心价值观教育的重要性社会主义核心价值观包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善这12个方面。

这些价值观体现了社会主义社会的优良文化传统，是引导社会风气向好方向发展的内在要求。

在中职学校教育工作中，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生积极健康的心理素质，具有重要的指导意义。

通过社会主义核心价值观的教育，可以帮助中职学生建立正确的人生观、价值观，培养自强不息、勤奋努力的品质，促进学校教育目标的实现。

1. 教育内容的确定中职学校在实施社会主义核心价值观教育时，应当根据学生的年龄特点和学习内容的实际情况，确定合适的教育内容。

可以通过课堂教育、主题班会、校园文化活动等多种形式，向学生传授社会主义核心价值观的相关知识，并引导学生进行理性的思考和讨论。

还可以引入一些具有代表性的案例和故事，让学生感受社会主义核心价值观的力量，激发学生向上向善的精神风貌。

2. 课程融入中职学校实施社会主义核心价值观教育，应当将其融入到各个学科的教学中。

通过语文课教学，可以引导学生学习和传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信心；通过科学课教学，可以引导学生了解科学知识的培养学生的观察力、思维力和创新精神；通过职业技能课教学，可以引导学生注重技能的实践和应用，培养学生的创业意识和实践能力。

通过课程融入的方式，可以使学生在学习过程中接受社会主义核心价值观的影响，将其内化为行为准则和思维方式。

3. 校园文化建设中职学校的校园文化建设对于学生的价值观养成大有裨益。

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究首先，中职教育注重实用性，实践性和个性化。

在培养学生的具体职业技能的同时，也要注重对学生与职场相适应的良好品德道德素质进行培养。

应该在课程上加大社会主义核心价值观教育的力度，使其贯穿教学的全过程。

在培训学生的技能技巧和实践操作的同时，加强学生的职业道德修养的培养。

通过课堂教学，校内活动，外出实习等教育形式，引导学生树立正确的道德观、价值观和社会责任心。

其次，为了加强中职生社会主义核心价值观教育的管理，学校应该建立相关的教育管理机制。

在学校课堂教学、学生日常管理等各个方面，学校需要认真考虑如何将社会主义核心价值观教育贯穿于其中。

建立集体备课，教师培训，教改研讨等教育形式，以集体智慧和行动共同推进核心价值观教育的深入开展。

此外，学校行业企业合作加盟等合作形式，进一步推动学生对职业道德和职业操守的提高，增强学生的社会责任感和社会使命感。

最后，学校应该注重学生自身的参与和实践。

学校教育不能仅以传授知识为目的，还应该注重学生自身的实践和实践意义体现。

应该鼓励学生加入到志愿者组织中，组织学生参加社区工作等活动，在实践中感悟社会主义核心价值观的重要性，感受人民对当代大学生的期望。

让学生充分认识到自己的人生价值、职业未来和未来发展之路。

总之，加强中职生社会主义核心价值观教育，对于我国职业教育的发展和人才培养具有重要意义。

其中，从课程、管理和实践等方面入手，引导学生掌握正确的社会主义核心价值观，不断提升自身的综合素质和职业修养，为推动我国职业教育事业的发展贡献自己的力量。

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的价值体系，是建设中国特色社会主义事业的价值基础，对于引导中职生的思想道德建设具有重要意义。

而强化中职生的社会主义核心价值观教育，是促进中职生全面发展的关键环节。

强化社会主义核心价值观教育有利于提高中职生的人文素养。

社会主义核心价值观强调爱国主义、集体主义、社会主义道德观念等，这些价值观旨在培养中职生的社会责任感和集体意识，使其具备良好的公民素质。

通过教育引导中职生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其具备正确的道德判断力和道德行为模式，提高中职生的人文素养水平。

强化社会主义核心价值观教育有利于促进中职生的自我发展。

社会主义核心价值观强调个人的全面发展，重视个体的潜能和创造力发展。

中职生是青少年的重要阶段，他们的个人发展需要得到重视和支持。

通过社会主义核心价值观教育，中职生可以培养自信心、创新意识和自主学习能力，为其未来的职业发展奠定良好的基础。

强化社会主义核心价值观教育有利于塑造中职生的正确人生观和价值观。

社会主义核心价值观强调社会主义核心价值观教育是从小事做起，融入生活的方方面面，通过普及社会主义核心价值观的相关知识和教育方法，使中职生养成和形成正确的人生观和价值观。

通过让中职生了解社会主义核心价值观中理想信念的重要性，培养他们的追求真理、热爱祖国的情感，与崇尚科学、诚信、公正等理念相结合，从而形成正确的人生观和价值观。

中等职业学校社会主义核心价值观培养的策略研究

中等职业学校社会主义核心价值观培养的策略研究中等职业学校是培养技术技能人才的重要基地，也是培养社会主义核心价值观的重要阵地。

在当今社会，社会主义核心价值观已经成为全社会共同遵循的基本准则，而中等职业学校作为培养青少年学生的重要机构，应当把社会主义核心价值观融入到学校教育教学中，培养学生积极向上的人生观、价值观和社会责任感。

本文将从中等职业学校的角度探讨如何有效地培养学生社会主义核心价值观，并提出相应的策略研究。

一、加强政策引导，明确办学宗旨中等职业学校在培养学生社会主义核心价值观方面，首先要加强政策引导，明确办学宗旨。

学校应当根据国家相关政策文件，明确将社会主义核心价值观纳入学校教育教学内容中，将其贯穿于学校办学理念、校训、教育教学计划等方方面面。

还要加强对学校教师的政策引导，鼓励教师将社会主义核心价值观融入到课堂教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

具体而言，学校可以在办学宗旨中明确提出将社会主义核心价值观融入到学生的综合素质教育中，通过学科教育、职业技能培训、社会实践等多种教育手段，培养学生积极向上的人生观和价值观。

学校还可以通过各种方式，如成立专门的社会主义核心价值观教育研究机构、举办社会主义核心价值观主题讲座等，加强对师生的政策引导，引导全体师生树立正确的社会主义核心价值观。

二、积极构建教育教学体系，融入核心价值观教育在教育教学方面，学校可以结合相关政策文件，加强社会主义核心价值观教育理论研究，发展相关的教育教学模式和方法。

还可以通过组织各类社会实践活动，引导学生亲身体验社会主义核心价值观的实践意义，增强学生的社会责任感和使命感，让学生从实践中体会到社会主义核心价值观对他们的重要性。

学校还可以通过校园文化、教育活动、学生管理等方面，创造有利于社会主义核心价值观教育的教育环境。

比如举办社会主义核心价值观主题的文化活动、成立社会主义核心价值观宣传小组等，让学生在校园中处处感受到社会主义核心价值观的内涵和魅力。

中等职业学校社会主义核心价值观培养的策略研究

中等职业学校社会主义核心价值观培养的策略研究社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是引导国民道德建设、推动社会发展的重要依据和指导。

中等职业学校具有群体性强、学生比例高的特点，培养学生社会主义核心价值观对于推进学校文化建设、实现学校育人目标具有重要意义。

本文将从教育内容、教育方法、教育环境三个方面对中等职业学校培养学生社会主义核心价值观的策略进行研究。

一、教育内容中等职业学校的课程设置以专业知识为主，但也应注重社会主义核心价值观的渗透。

可以在专业课程中融入相关的内容，增强学生的社会责任意识和道德观念。

可以设立公共课程或选修课程，专门开设社会主义核心价值观教育课程，通过集中的学习，深入理解和领会社会主义核心价值观的内涵。

课程教学内容可以围绕“富强、民主、文明、和谐”等核心价值观进行展开，引导学生积极参与到社会主义建设中去。

二、教育方法传统的教育方法往往以灌输为主，容易引起学生的抵触情绪。

针对中等职业学校学生年龄段特点和学习方式，可以采用“问题导向”的教育方法，通过引发学生的思考和探索，培养他们的主动性和创新意识。

可以通过案例分析、讨论、小组合作等形式，让学生在实践中感受到社会主义核心价值观的真实意义。

要关注学生的情感体验，通过课堂教育和校园实践活动相结合，帮助他们形成正确的道德观念和价值取向。

三、教育环境中等职业学校是学生成长的重要场所，创造良好的教育环境对于培养学生社会主义核心价值观具有重要作用。

学校要加强人文关怀，营造温馨和谐的氛围。

可以通过举办文艺、体育活动等方式，引导学生积极参与，培养他们团结协作、乐于助人的精神品质。

学校要注重校园文化建设，通过塑造积极向上的校风和学风，引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

还要加强家校合作，通过家庭教育与学校教育的紧密结合，全方位地培养学生的社会主义核心价值观。

在实施以上策略的过程中，中等职业学校还需要注重评价和检验的机制。

可以通过制定学生社会主义核心价值观的学习评价指标，定期对学生进行评估，及时发现存在的问题并加以纠正。

中等职业学校社会主义核心价值观培养的策略研究

中等职业学校社会主义核心价值观培养的策略研究1. 引言1.1 研究背景近年来，随着社会发展的不断进步和教育事业的深入发展，中等职业学校在培养各级各类人才方面扮演着越来越重要的角色。

中等职业学校的社会地位不断提升，其培养出的学生也日益受到社会认可。

随着社会主义核心价值观的提出和弘扬，中等职业学校在培养学生社会主义核心价值观方面也面临一些困难和挑战。

在社会主义核心价值观逐渐深入人心的今天，中等职业学校如何有效地培养学生社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质和综合素养，成为了当前教育领域亟待解决的问题。

对中等职业学校社会主义核心价值观培养的研究显得尤为重要。

本研究旨在探讨中等职业学校社会主义核心价值观培养的策略，为中等职业学校提供可行的培养方案和实施方法。

在时代潮流中不断前行的今天，提升学校的教育教学质量，培养具有社会责任感和创新能力的优秀学生，已成为中等职业学校发展的重要任务和使命。

通过本研究，我们希望能够为中等职业学校的发展和教育事业的进步贡献一份力量。

1.2 研究意义中等职业学校是培养技术技能人才的重要阵地，对于培养学生的社会主义核心价值观具有重要意义。

随着社会发展和教育改革的不断深化，中等职业学校的教育责任也越来越受到关注。

通过对中等职业学校社会主义核心价值观培养策略的研究，可以更好地指导学校教育教学工作，促进学生全面发展。

研究中等职业学校社会主义核心价值观的培养策略，可以有效提升学生的思想道德素质，增强他们的社会责任感和使命感，培养他们良好的道德品质和社会舆论意识，从而使他们更好地适应社会发展的需要。

社会主义核心价值观是引领和塑造社会风气的重要力量，中等职业学校作为社会主义核心价值观的传播者和传承者，对于弘扬社会主义核心价值观、构建和谐社会有着不可替代的作用。

研究中等职业学校社会主义核心价值观的培养策略具有深远的社会意义和教育意义。

加强对中等职业学校社会主义核心价值观培养策略的研究具有重要的现实意义和深远的历史意义，可以为学校教育教学改革提供有益的借鉴和参考，有助于促进学校教育事业的持续健康发展。

浅析中职学生社会主义核心价值观认同感的培养

取舍的基本思想观点，对社会主义核心价值观的认同
观。此外，社会主义核心价值观具有着普遍性、民族
影响着学生生活、学习的各个方面。当代中职学生由
作者简介：丁朔（１９９１一），女，甘肃兰州人，天津职业技术师范大学，硕士，主要研究方向：职业发展与职业生涯规划；谭婷婷（１９８４一），女。吉林白城人．天津职业技术师范大学附属高级技术学校，讲师，主要研究方向：职业教育；孙仁伟（１９８２一），男，天津人。天津职业技术师范大学附属高级技术学校。助理讲师，主要研究方向：职业教育。收稿日期：２０１４ — ０９ — １９
养比较薄弱，对社会主义核心价值观的认同不足。许
（三）中职学生对社会主义核心价值观认同不足的
原因分析
自实行改革开放以来，我国不断继承优秀传统文化和人民大众的社会实践，建设具有科学性、时代性和
由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善 ” 。社会主义核心价值观的培养，就是要培养马克思主义价值观
（一）中职学生对社会主义价值观认同的价值
达成学生对社会主义核心价值观的认同不是硬性培养，而是在社会主义核心价值观大框架之内，用社会
素质直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。培养中职学生对社会主义核

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究

ＧＵＡＮＧＤＯＮＧＪＩＡＯＹＵ广东教育·职教　２０２０年第４期强化中职生社会主义核心价值观教育的探究文／广宁县中等职业技术学校　罗任妹中职学校的学生正处于身心发展的重要阶段，在此阶段学生的价值观还没有彻底得到完善，所以需要教师在思想政治课中对学生进行正确的引导，使学生认识什么是正确的社会主义价值观。

在思想政治教育课程中，为学生树立正确的社会主义价值观一直都是思政教育的重点，也是思政教育的难点。

现阶段由于我国发展速度较快，思想文化以及价值观等都会受到外界的影响，面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，中职生会在这种环境里对自己的认知产生疑惑，也会影响学生社会主义价值观的形成。

一、社会主义核心价值观教育在中职思想政治教育课中的现状中职阶段的学生大多都是１５－１７岁的学生，这些学生在对待一些问题时还不具有全面的辨别能力。

而且该阶段的学生还存在一定的盲从心理，在遇到自己不懂的事情时就会不自觉地跟随他人的意见，这种盲从会影响学生本身性格的形成。

中职学生大多都处于青春期，所以在生活或者学习中存在较重的逆反心理，学生的逆反心理也会影响学生的正常发展，需要教师给予学生密切关注。

１．互联网的影响随着科技的进步与发展，互联网已经成为人们生活中的重要组成部分，现阶段大部分家庭中都有电脑，每个学生也都有自己的手机，所以在学习或者生活中学生会很轻易地从网络中获得自己需要的信息。

在生活中学生也是从网络中获得这些新闻，但是网络中的新闻存在较大的不真实性，这些不真实的新闻会对学生的思想造成不良影响。

由于学生缺乏社会经验，没有正确的判断是非的能力，所以学生在看到这些不正确的新闻时会因为好奇而向其他人询问，造成二次传播，这些新闻会对学生价值观念的形成造成较大的影响。

２．思想政治教育不受重视中职学校是以培养专业技能人才为目的的职业类学校，所以在教学过程中学校并没有认识到思想政治教育在学生成长中所起的重要作用。

中职班主任如何培养学生的核心价值观-精选教育文档

中职班主任如何培养学生的核心价值观2014年4月，教育部发布《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》指出，“培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择”。

中职阶段是学生价值观形成、建立和完善的关键时期。

帮助学生树立社会主义核心价值观是对学生进行思想道德教育的有效抓手和终极目标。

那么，班主任该如何培养学生的核心价值观呢？一、营造良好的班级环境班主任要重视班级的软、硬两个环境建设。

在硬环境方面，精心营造班级文化氛围。

教室里，黑板上方张贴鲜艳的国旗，国旗两边是“学习技能励志人生”的班训；黑板两旁张贴着《班级文明公约》和“每日格言”。

教室左右边墙上悬挂着名人画像及名言。

教室后墙上开辟“学习园地”，设有学习之星、技能之星、文明之星等栏目，每个栏目张贴有优秀学生照片及事迹。

这些墙体文化的设置，使学生置身于体现主流意识、时代特征、班级特色的文化氛围中。

在软环境方面，我们着力创建“文明、和谐、友爱、奋进”的班风，培养学生的爱国主义、集体主义思想；开展“学习雷锋，争创先锋”活动，培养学生关爱他人、服务他人的奉献精神；建立、完善《班级德育量化考评办法》，每月一汇总，评选“三星”，表扬先进，督促后进生进步。

同时，我们做到与时俱进，不断更新德育内容。

例如，我班借助党的群众路线教育实践活动，也开展了反对“班级四风”活动，让学生们自我对照、自我查找，砥砺自省，完善自身。

二、充分发挥德育课堂主阵地作用德育课是班级德育工作的主渠道，也是培养学生核心价值观的主阵地。

我们遵循“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，对学生进行理想信念教育、思想品德教育、法制教育、职业道德教育、社会主义核心价值观教育等，提高学生综合素质和道德修养。

为了突出教育的实效，我班创新德育课堂，杜绝空洞、枯燥的理论讲解，采用灵活、多样、充满吸引力的课堂形式。

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究

强化中职生社会主义核心价值观教育的探究随着经济全球化的加速和社会转型的深入，青少年在价值观念中面临着相应的挑战。

对于中职生而言，他们正处于求学阶段、成长阶段和价值观念形成阶段，他们的成长导向和价值观念将直接影响他们的未来发展方向。

因此，加强中职生社会主义核心价值观教育是当前教育改革的重要任务之一。

首先，在中职生社会主义核心价值观教育方面，教师是非常重要的因素。

教师有着重要的角色和职责，他们应该以身作则，积极践行社会主义核心价值观，向学生传递正确的价值观念，引导中职生树立正确的人生观、世界观和价值观。

同时，全校师生应该以社会主义核心价值观为基础，通过活动、教学、课程等方式将这种价值观根植于学生心中。

其次，中职生社会主义核心价值观教育需要与各学科相结合。

各学科应该将传统和文化融入到课程中，实现以社会主义核心价值观为指导的教学。

比如，语文课可以引导学生去读经典名著，了解国家文化和民族精神；历史课可以让学生认识到我们国家曾经经历的不同阶段，感悟到我们国家现在的发展；地理课可以带领学生了解这个世界的不同地方，让学生在地理知识的学习中体验多元文化和包容性；生物课则可以引导学生认识到生命的可贵，明白珍惜和保护生态环境的重要。

最后，在传递社会主义核心价值观时，应该注重学生的参与性、探究性和创造性。

教师应该让学生参与到课堂教学活动中来，鼓励学生积极思考和表达，在互动中体验并感悟传统文化、民族精神和时代价值；教师还应该在教学之外，引导学生参加各种实践活动和社会实践，让学生在实践中体验、思考和实现价值观。

在这个过程中，学生会逐渐了解到人生的意义，并且形成他们自己的人生观、世界观和价值观。

综上所述，强化中职生社会主义核心价值观教育需要全社会的共同支持。

通过教师的引导、学科的整合和实践活动的实施，我们可以加强中职生的价值观教育，让他们成为新时代的有用之才，进而为实现中国梦贡献自己的力量。