高三年级已进入高考总复习阶段,请您谈一谈如何进行高中历史总复习。
如何高效复习高三历史高三历史复习方法
如何高效复习高三历史高三历史复习方法一、知识是高中历史的构成材料1、树立属于自己的知识体系想要高效复习高三历史，首先要树立通史为本的意识，以时间为历史的基本框架，以国别、政治经济文化、现代化史观，文明史观为辅助，构建清晰和等级化了的知识体系。
比如考试试题中如果考魏晋南北朝，那么，考试范围所联系的一定出不了孝文帝改革、南方经济开始发展、九品中正制等等，再辅佐以政治经济文化的方面。
所以无论材料如何变换，学生们都基本能够完成所需要的知识的清晰定位。
2、重点知识突破高考历史试卷虽然没有必然的规律，但是总是还有一些蛛丝马迹可寻的，像是一些当年的周年大事和重要领导人的讲话涉及内容等都是考生们应该重点准备的考点。
另外，前几年高考没有考的重要考点也是重点应该准备的对象。
这些重点准备五六个能够协助自己对知识实行有效的整理。
二、做题是高中历史的表现手段1、在高考历史试卷中，大致分为三个题型。
选择题48分，材料解析题40分，评析题12分构成了高考试卷100分。
三大题型需要学生在自己所学的知识的基础上科学应对。
选择题分为三种类型，以基础知识识别区分为核心的知识类选择题、以材料的分析归纳为核心的材料类选择题、以探究事物、根本、本质原因及其影响为核心的类选择题。
材料解析题分为：原因类、特点类和意义类。
而评析题往往是考生们得分最低的题目。
但评析题也有着高度的共性特征，考生们只要本着史实论证、围绕观点逻辑、准确定位史实的原则，绝大部分的分数也就到手了。
2、高考历史试卷是电脑阅卷，那么，基本规范就显得非常重要了。
首先是字体一定要工整，易于识别。
其次要分点，序号化，把最重要的东西放在前面。
第三要看分答题，一个历史得分点大概在2-3分为主，如果是一道12分的题目，那么，至少要写四个不同的角度。
最后要表述精炼，每个序号点，不要超过两行的表述量。
总来说之，高考答题尽量做到清晰又完整。
从高三第二学期开始到当年的3月底为通史复习阶段。
这个步复习侧重点是综合归纳，强化训练，提升水平。
高三历史复习方法及经验总结归纳
高三历史复习方法及经验总结归纳高三历史复习是高中学生备战高考的重要环节，对于历史这门学科的复习方法和经验的总结归纳对于学生提高复习效率和成绩有着重要的指导作用。
下面是关于高三历史复习方法及经验总结归纳的相关内容，希望对你有所帮助。
一、总体复习方法和步骤1. 制定复习计划：根据考试大纲，合理安排复习时间，均衡安排各个历史专题的复习时间。
考生可以将复习计划分为阶段性的计划，每个阶段集中复习一个专题，逐步深化理解和记忆。
2. 分析历史题型：仔细研究历年高考历史试题，分析历史题型和题目的命题思路。
根据历史题型的特点，合理安排复习内容和策略。
3. 深化对知识点的理解：历史是一门整体性的学科，知识点之间有相互联系和影响。
复习历史时，要注重知识点之间的联系，深化对历史事件、人物和相关概念的理解。
4. 掌握历史名词和专有名词：历史有很多特定的名词和专有名词，对于这些名词的掌握是理解历史事件和概念的前提。
复习过程中，要注意将这些名词分门别类，加强对其记忆和理解。
5. 制作复习资料：可以制作复习笔记、知识点总结、思维导图等复习资料来帮助记忆和理解。
通过整理和总结，可以将复杂的历史知识更加系统、清晰地呈现出来。
6. 多做历年试题：做历年高考历史试题是复习的重要环节，可以通过做题检验自己的学习成果，同时也可以加强对历史题型的掌握。
二、复习技巧和经验1. 善于总结历史人物和事件的联系和演变：历史中的人物和事件常常存在一定的联系和演变，善于从多个角度去理解和总结这些联系和演变，有助于记忆和理解历史知识。
2. 理解历史事件的形成原因和影响：历史事件的形成涉及到各种原因和影响，要善于从多个角度去分析和理解。
通过深入理解事件的形成原因和影响，有助于记忆和理解相关的历史知识。
3. 多用图表和表格总结历史知识：历史知识繁杂且有时性强，通过制作图表和表格可以把复杂的知识变得更加直观和易于理解。
可以绘制时间轴、思维导图、分析表格等形式的图表，帮助加深对历史知识的记忆和理解。
如何复习好高考历史的方法
如何复习好高考历史的方法如何复习好高考历史的方法篇1一、多读历史课本。
多读几遍历史课本。
书读百遍，其义自见。
在读的时候要注意三个方面的问题：1、找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆;2、根据教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来;3、在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。
二、整理、整合历史知识针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。
当然，在整合的时候可以参考一下试题调研，把上面的精彩总结内容摘抄或剪下来，反复消化，变成自己的知识。
三、“温故知新”和善于思考。
历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。
如，在闲暇之余，突然想到一个历史名词或者某个故事中涉及历史，应该马上回忆教材上的知识，如果有可能的话追本溯源，思考通过其他渠道得到的历史知识和教材所述知识的联系，把知识弄清楚，这样也算是时间的充分利用。
四、解题的思考。
进入高三，考试会相应增多，所以合理安排考试策略并锻炼一定的`解题能力是我们最大的目的。
策略需要结合自己的需要相应作出调整，而解题则需要注意：一是“解”，即想尽一切办法解答问题;二是“思”，即解题后的回顾和反思，总结出解题方法并纠正思维误区;三是“归”，即将获得的知识经验与教材相印证，回归课本。
高中历史最基础的复习还在于对基本知识的复习，这是一个学习的过程。
需要保持平常心态，不要产生厌烦和畏难心理。
如何复习好高考历史的方法篇2历史成绩与会不会复习、会不会考试有一定的关系。
因此，考试前，特别是在高考前的复习要努力做到以下几点：第一，吃透考试的要求，对考试的内容，范围，能力要求有一个清楚的认识。
历史高三知识点该怎么复习
历史高三知识点该怎么复习历史，作为一门重要的学科，对于高三学生来说，是他们备战高考的一项重要内容。
在历史课程中，学生需要回顾和巩固他们所学的各个知识点，以便更好地应对考试。
那么，究竟应该如何复习历史高三知识点呢？一、系统地整理知识点复习历史知识点时，首先要做的就是系统地整理知识点。
将各章节的知识点进行分类，分门别类地整理成资料或提纲，方便自己进行知识的温故。
可以通过制作思维导图、笔记或者整理成册的形式，将重要的历史事件、人物和概念等知识点集中起来，有助于记忆和复习。
二、重点关注命题热点历史高考命题热点经常发生变化，因此，要根据近年来的高考命题情况，有针对性地进行复习。
可以通过查阅历年高考试题和解析，了解近几年来的命题趋势和重点。
同时，关注媒体上对于历史热点话题的报道，增加对时事的了解。
这样，有助于把握历史命题的重点，提高自己的答题能力。
三、阅读相关历史文献历史学习不仅仅是死记硬背知识点，还需要通过阅读相关历史文献，了解历史事件和人物的全貌。
阅读经典历史著作，如《史记》、《资治通鉴》等，可以通过大量的事实和细节，使自己对历史事件的理解更加深入。
同时，还可以通过读一些专业的历史类书籍或期刊，了解更多的历史知识和研究成果，为自己的历史学习提供更多的参考。
四、多做历年高考试题通过多做历年高考试题，可以更好地了解历史高考命题的特点，熟悉题型和考点的要求，提高解题能力和应试技巧。
备考时，可以根据自己的时间安排和复习进度，分阶段地做历年试题，逐渐提高答题速度和准确性。
同时还可以选择一些历年名校卷，通过解析学习其中的解题思路和技巧。
五、制定合理的复习计划最后，在复习历史高三知识点时，一定要制定合理的复习计划。
合理安排每天的学习时间，集中复习重点知识点，分配时间进行自测和总结。
制定清晰的目标和计划，有利于提高学习效率，避免时间浪费。
同时也要合理安排休息和娱乐时间，保持身心的健康。
综上所述，复习历史高三知识点需要进行系统整理、重点关注命题热点、阅读相关历史文献、多做历年高考试题和制定合理的复习计划。
高三复习阶段如何备考历史的大题
高三复习阶段如何备考历史的大题在高三复习阶段备考历史的大题时，同学们需要有一定的方法和技巧。
历史学科作为一门文科类的学科，其题目多为大题形式，需要学生有较强的综合分析和思辨能力。
以下是一些建议，帮助学生在备考历史大题时更加高效和有针对性。
一、明确考试范围和要求在备考历史大题之前，同学们需要准确理解考试大纲和考试要求。
了解每个知识点的具体要求，并对重要概念和事件进行重点记忆。
此外，在备考前应研究历年真题和模拟试题，了解出题趋势和考点，有针对性地进行复习。
二、掌握基础知识和核心概念备考历史大题首先要掌握基础知识和核心概念，深入理解历史事件的背景、原因和结果。
可以通过课本、参考书以及网络资源进行查阅，加深对历史概念和事件的理解。
三、培养综合分析能力历史大题的考查重点在于学生的综合分析能力，需要学生能够全面、准确地分析历史问题并给出合理的解释。
因此，在备考阶段，同学们应注重提升自己的综合分析能力。
可以通过自主学习、讨论和参与历史研究小组等途径来培养分析能力。
四、注意信息的整理和归纳历史大题通常涉及大量的史实和信息，因此，在备考时应注意信息的整理和归纳。
可以通过制作思维导图、总结提纲等方式整理复习资料，将各个历史事件之间的联系和影响找出来，帮助自己更好地理解和记忆。
五、注重历史思维的培养备考历史大题还需要注重培养历史思维，学会从历史事件中找出规律和本质。
可参考历史学家的研究方法，学会从多个角度思考问题，避免只固守一个观点。
此外，培养答题的逻辑性和条理性也是备考中需要重视的方面。
六、切实练习和模拟考试备考历史大题离不开切实的练习。
可以参考历年真题和模拟试题进行练习，提高自己的答题速度和准确性。
在练习过程中，要注意分析解决问题的思路和方法，及时总结做题中的问题和不足，并加以改进。
七、保持良好的心态和健康的身体高三是一个紧张的学习阶段，同学们要保持良好的心态和健康的身体。
合理安排学习和休息时间，保证充足的睡眠和饮食，养成良好的学习习惯和规律的生活作息，有助于提高备考效果。
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好高考历史复习的方法技巧1、阅读历史正文，夯实历史知识。
每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。
每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。
高考历史复习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。
读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。
正文的阅读应带着问题去研读。
2、阅读课文目录，形成框架结构。
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。
经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，可以做到纵横对比，融会贯通。
3、浓缩法。
浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。
高考历史如何备考好1、对教材进行整合：高中历史所学过的课程之间是存在联系的，换句话说就是高中历史知识是以专题的形式出现的，所以各位同学在进行高中历史复习时可以先将教材知识进行整理。
使其形成新的模块，减少各位高三需要复习的量。
变相的降低了各位同学的复习难度。
2、重点在思维培养上：高中历史的学习主要是以学生为主体，提高学生的主动性、积极性。
让学生主动的参与到学习中。
所以在进行高中历史复习时要提高学生的创新意识和实践能力。
高三学生想要提升这一能力，可以对自主命题的试卷的材料题进行自我总结。
或者是从多个角度分析自己所遇到的问题。
3、用多元史观进行复习：高中历史大概可以分为：文明史观、全球史观、社会史观、现代史史观等几大类，近几年的高考出题也对这几项内容进行了重点考察，所以各位高三同学在进行高中历史复习时要对所学的历史事件、历史人物、历史现象进行准确的分析和理解可以从不同的角度对其进行分析，理解。
4、关注热点新闻：社会中能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件也应被各位高三同学所关注，将其与书中的知识点进行结合。
高中历史总复习
浅谈高中历史总复习对于高中文科考生来说，历史在高考中与语数外有同等的地位。
学生要取得满意的成绩，必须在历史复习中要有明确的目标，有所舍取，要有适合历史高考复习的策略，进而达到事半功倍的效果。
那么，我们教师应该如何指导学生进行高中历史复习呢？下面笔者谈谈自己的看法。
一、指导学生端正复习态度，进行扎实准备在复习迎考阶段，学生能否端正态度和扎实准备是考试成败的关键。
平时学得努力、扎实，复习也切实有效的学生，取得好成绩是不成问题的。
但也应该给这些学生打“预防针”：如果不认真投入复习，而是沾沾自喜，企图“吃老本”，难免会“大意失荆州”，悔之莫及。
而针对基础不太牢固、学习困难较大的学生，教师要防止其在复习时丧失信心、“不战自败”，得不偿失。
对这部分学生，教师应该在精神上、心理上鼓励他们，更要杜绝他们把希望寄托在临考前得到一两份“有料”试卷上的现象，要对这部分学生多强调，只要认真对待、奋力拼搏、有计划地完成课文复习，仍然可以在原有基础上更上一层楼，取得较理想的成绩。
二、提高学生学习兴趣，增加互动，建立和谐融洽的师生关系复习本身趣味性较差，如果不能吸引学生的学习兴趣，就很难达到预期效果。
常言说，兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动机和巨大动力。
而师生互动是使学生直接参与，发挥他们主体作用的有效途径。
因而在复习过程中，我尽量利用多媒体、民谣、图片等创设情境，再适当设立疑问，让学生思考后并提问，答对的给予表扬，答错的让其找同学更正，最后再给出参考答案，复习效果非常好。
三、师生在复习的过程中要理性地回归课本很多学生甚至一部分教师认为，高考以课程标准与考试大纲为依据，没有规定要考哪个版本教材，于是便轻视历史课本的地位和作用，甚至以复习资料取代历史课本，导致部分学生不认真阅读和理解课本，而热衷于在资料的叙述和题海中沉浮。
其实任何复习资料都是辅助性的，如果颠倒主次，让复习资料牵着学生的鼻子走，那就犯了方向性的错误。
历史学科的考试范围，无论在知识和思维能力的要求上都不会超出教学大纲，现在的教科书基本能够适应考试的要求。
高中历史应该如何复习
高中历史应该如何复习很多高中生即使到了复习阶段, 都没有办法弄清历史时间、历史人物、影响意义等，因此，复习就显得尤为重要，那么，高中历史应该如何复习？下面为大家整理了高中历史复习方法，帮助大家更好的复习消化学到的历史知识。
高中历史应该如何复习？一、要有固定的复习时间时间是学好历史的必要保证。
要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间宜安排在就寝前的一小时（这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一）；而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再分配。
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。
有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。
因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。
一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对五本教材的复习量（即每天复习多少页）。
2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强；在固定的50分钟时间里，安排中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。
3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。
但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习？答案是肯定的。
因为《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多—些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
2024年高三历史复习方法总结(3篇)
2024年高三历史复习方法总结一、复习计划制定1. 制定详细的复习计划，根据历史科目的各个模块和知识点，分配每个阶段的复习时间，并合理安排每天的复习内容。
2. 充分考虑自己的学习节奏和特点，合理安排复习和休息时间，避免过度疲劳。
3. 根据考试时间表，提前安排好每个模块和知识点的复习顺序，尽量保证每个知识点都能得到充分的复习和巩固。
二、系统复习知识点1. 了解教材的结构和内容，抓住重点和难点，有针对性地进行复习。
2. 运用多种学习资源，如教材、历史辅导书、历年真题等，深入理解和掌握每个知识点。
3. 在复习中注重对历史事实的记忆和对历史事件的理解，尽量将知识点串联起来，形成系统的知识体系。
三、制作复习工具1. 制作知识点的笔记和概念地图，方便自己回顾和复习。
2. 制作复习卡片，将关键知识点和重要名词、事件写在卡片上，方便随时查看和记忆。
3. 制作时间轴表格，将历史事件按照时间顺序排列，帮助自己理清事件发展的脉络。
四、做好思维导图和图像记忆1. 利用思维导图整理知识结构，将各个模块和知识点之间的关系用图形方式表示，帮助记忆和理解。
2. 利用图像记忆，将一些抽象概念和历史事件与形象的图像联系起来，提高记忆效果。
五、多维度整理历史事件1. 通过追溯历史事件的原因、过程和影响，加深对历史事件的理解。
2. 尝试从不同的角度和视角来审视历史事件，例如政治、经济、社会、文化等，提升对历史事件的全面理解能力。
六、解析历史文献和考古资料1. 学习并掌握历史文献的解读方法，了解其中隐藏的信息和价值。
2. 理解考古资料的生成背景和意义，掌握考古学的基本概念和方法，从中获取对历史的了解。
七、培养批判性思维和历史思维1. 学会对历史事实进行分析和比较，把握事实之间的联系和变化，培养批判和评价的能力。
2. 发展历史思维，能够从不同的角度和层面来理解历史事件，并能够将历史与现实相结合，形成自己的历史观。
八、解题技巧和答题方法1. 熟悉历年高考历史试卷的题型和考点，理解题目的意图和解题思路。
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划高三历史是在高中历史基础上进一步深入学习，更加注重思辨能力和历史事件的联系与影响。
考试重点也逐渐加入了近代史的内容。
为了顺利备战高考，高三历史的复习计划也需要更加详细和系统。
下面是一个高三历史复习计划：一、确定目标首先，要明确自己的目标。
高三历史的目标就是通过复习和归纳，全面掌握历史知识，培养批判性思维，提高分析和表达能力。
并且需要注意历史的分值比例，也就是考点的重要性，合理调配时间。
二、系统复习1.复习课本知识：高考的历史考试以考查课本为主，所以首先要复习自己的课本知识。
复习时，要深入理解部分重要内容，例如：每个朝代的重要历史事件、人物、文化、经济等。
同时需要注意的是历史的连接性，例如同一时期的大事和影响，同时也要有区别分析，在记忆的时候也要将其做相应标记。
2.查阅相关资料：高三历史是从古到现，从初中一直到高中，就代表了人类的历史学发展，而近代史虽然历史时期相对较短，但影响巨大，需要保持更新对新时期的知识了解。
建议同学们需要多读一些与历史相关的书籍，如近代史上的重大历史事件，国内外名人名言等。
3.做题集:有不少历年真题和考前模拟题可供参考。
根据自己已掌握的知识和技巧去做，复习自己的历史知识水平来提升自己在高考历史的表现。
三、提高策略1.查漏补缺：进行历史知识复习时要进行查漏补缺，尽量避免因为小细节而影响分数，也是巩固自己知识的基础，要注重把闪失的知识点重新整理强记。
2.强化易错题:把历年的高考试题，和同班同学曾或经常错的题目重新的复习一遍。
以往的错题一定要在复习中强化记忆，避免考试时重蹈之前的覆辙。
3.分类整理：将自己学习的历史知识进行分类整理，方便自己在考试中演练出各种题型，同时有助于培养历史知识的连贯性和逻辑思维。
总结：高三历史是需要细致耐心和明确思路的学科，在这个阶段中尽可能提高自己综合素质，增加历史知识储备，不断充实自己的历史常识。
同时做到在平日中多看看与历史相关的书籍，音频，视频等，培养出历史爱好与造诣，争取在高考历史分数上取得好成绩。
高三历史如何进行高考复习
高三历史如何进行高考复习高考科目中历史是一门比较重要的科目,所以对于历史考生也是需要仔细地备考的。
下面是小编整理的高三历史如何进行高考复习，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
高三历史如何进行高考复习1.高考发展的新趋向。
高考的考查由知识覆盖到能力覆盖，发展到目前的知识覆盖与能力覆盖并举的高度。
考查要求越来越高，中学历史教学改革面临严重的挑战。
更新教育观念，转变教学思想，改革教学方法，实现由传统教育向素质教育转化，实现教学与高考选拔接轨，全面培养优秀人才，已成为时代的需要。
2.教育规律的要求。
传统的教学方法大致有四种，一是完全由教师支配的注入式教学，学生成了消极接受知识的容器;二是完全由学生支配的自由主义“牧羊式”学习，排斥了教师的主导作用;三是纯粹的“知识型”教学，过于简单化;四是纯粹的“能力型”教学，脱离基础，是一种拔苗式教学。
这都违背了教学规律。
因此，只有改进教学方法，让学生自觉主动地学习，才能取得良好的效果。
3.实践的教训。
传统的教学方法，教师投入的多，学生付出的也多，但收效并不是很理想。
究其原因：传统的三轮复习中，单元复习只是纯粹的记忆，专题复习事实上沦为知识的简单归类串连，而所谓的综合复习又着重于查漏补缺。
如此，从能力角度而言并无“质”的飞跃，只是量的叠加而已。
这种教学方法，在现在高考形势下，只会是事倍功半，甚至是劳而无功。
4.现代教育发展的趋势。
教育的目的就在于不教，实现学生能自己教育自己。
现代化教育就是要培养学生成为创造性人才、开拓性人才、现代化人才，其核心即是培养其思维方式的现代化。
要实现上述目的，必须改革教学方法，舍此别无他途。
高考如何备考历史注重对解题方法的训练注重对解题方法的训练，无论是选择题还是主观题，都要重视对解题方法的训练。
其中读和审的方法训练最为重要。
“读”即是读材料，获取和解读出材料提供的历史味道，读出材料中的主题、时间、地点、出处、设问等有效信息。
“审”则是审分值、审设问、审限定、审定位。
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划
高三学生历史复习计划_高三历史复习计划历史是一门重要的学科，对于高三学生来说，历史复习是必不可少的任务。
历史知识的庞大和复杂性需要学生花费大量的时间和精力进行系统的复习，以便在考试中取得好成绩。
为了帮助高三学生制定有效的历史复习计划，下面将介绍一份高三学生历史复习计划。
一、制定复习计划的重要性制定一个合理的历史复习计划对于高三学生来说是非常重要的。
历史知识的内容广泛，需要较长的时间来进行复习。
历史学科需要对事件、人物、地理、政治等方面有着全面的了解，需要耗费较多的时间和精力。
考试对历史知识的考查往往比较全面，需要学生进行系统的复习与整理。
制定一份完善的复习计划，对于学生来说是非常必要的。
1. 确定复习的范围学生需要确定历史复习的范围。
历史学科的知识点很多，但并不是所有的知识点都需要进行深入的复习。
学生可以根据历年的考试题目和教材的内容来确定重点复习的知识点，以确保复习的高效性。
2. 制定复习的时间表在确定了复习的范围之后，学生需要制定详细的复习时间表。
时间表应该包括复习内容、复习时间和复习方法等内容。
学生需要充分估计自己的复习能力和时间，确保能够合理安排每个知识点的复习时间，并在考试前完成整个历史知识的复习。
3. 制定复习方法在复习历史知识的过程中，学生需要采用多种复习方法来提高复习效果。
可以通过阅读教科书、参考历年考卷、做笔记、听课、讨论等多种方式来进行复习。
不同的复习方法可以有助于学生全面地了解历史知识，提高复习效果。
4. 安排休息时间除了安排复习时间，学生也需要合理安排休息时间。
在高强度的历史复习过程中，适当的休息时间可以帮助学生放松身心，保持初心并保持复习的效率。
5. 制定复习成绩评估计划复习期间，学生还需要定期对自己的复习成绩进行评估。
可以通过模拟考试、自测、作业等方式来定期评估自己的复习成绩，及时发现问题并加以解决。
在实际的历史复习过程中，学生需要根据自身的情况和复习效果及时调整复习计划。
高三历史复习技巧方法
高三历史复习技巧方法
高三历史复习技巧方法有以下几点：
1.系统整理知识点：将历史知识点按照章节或主题进行整理，形成一个系统的知识结构。
可以制作思维导图或总结笔记，深入理解每个知识点之间的联系。
2.多角度阅读教材：除了仔细阅读教材，可以通过查阅其他参考书籍或资料，以便更全面地了解历史事件的背景和影响。
3.做历年真题：通过做历年的高考真题，了解考试形式和命题思路，熟悉历史题型和答题技巧。
同时，可以针对自己的薄弱点进行有针对性的复习和强化。
4.制定复习计划：根据自己的实际情况和时间安排，制定合理的复习计划，并按照计划进行有针对性的复习。
合理安排时间，将历史复习与其他学科的复习相互结合，确保全面复习。
5.做笔记记忆与复习：在复习过程中，用自己的话语和逻辑进行笔记，将重点和难点标注出来。
通过多次复习和回顾，加深对知识的记忆和理解。
6.讨论与交流：与同学或老师讨论历史问题，互相交流思考，可以帮助发现自己的不足之处和理解问题的多样性。
7.理解和应用：在复习的同时，注重对历史知识的理解和应用。
通过分析历史事件的原因、过程和结果，思考如何运用历史知识解决实际问题。
8.养成良好的复习习惯：定时定量地进行复习，保持专注和耐心。
遇到难题时，不要放弃，可以寻求帮助和引导。
9.注意休息和调节心态：保持积极的心态，避免过度压力和疲劳。
合理安排休息时间，进行适量的体育运动，保持身心健康。
10.多维度复习：可以通过观看历史纪录片、参观博物馆，或进行一些相关的社会实践活动，丰富对历史知识的理解和认知。
高三如何进行历史复习
历史复习原则在高三历史复习中，有许多同学认为提高成绩的办法只能是多背课本，于是付出了许多努力，耗费了宝贵的时间，结果却成效甚微。
实际上，要想取得高三历史成绩的飞速提高，必须注意学习的方法和技巧。
简单说，就是要抓住三个问题:第一，记什么；第二，怎样记；第三，如何用，即会学、会记、会用。
一、记什么——会学在哲学里讲要学会抓矛盾的主要方面，在历史学习中同样如此，要善于抓重点。
每一章每一节都有许多需要记忆的重点知识点，但是单单记忆单个的知识点难于应对高考要求。
实际上高三复习中所说的重点，需注意以下几个方面:1.考试大纲所列的知识点；2.把握历史概念以及教材中蕴含的史学理论；3.每一阶段的阶段特征以及和前后或横向间的比较、联系；4.教材中的小字注释以及图表信息；5.要紧跟时事热点；6.最新的史学观点。
现在的高考大势是与新课程接轨，这就要求高三复习要紧密地结合最新的史学观点，并能联系现实。
二、怎样记——会记在高三教学中，学生们反映最突出的问题就是记不住，或者今天记住了过几天又忘了。
不但学生们很无奈，有许多年轻教师也是经常抱怨。
实际上，要想要学生们记得轻松又记得牢固，就必须要有好的记忆方法。
1.阶段特征记忆法。
阶段特征归纳记忆，可以清晰把握章节内容，尤其是内容繁杂不易把握的章节。
在整理的基础上，不但可以方便记忆，而且对本章内容进行了升华，在知识的迁移应用上就会得心应手。
阶段特征归纳记忆，可以帮助学生把需要解决的问题放入相关的历史阶段中，多角度来阐述问题，或者帮助学生寻找历史比较的最佳切入点，纵向或横向比较、归纳，强化比较、归纳和概括的意识与能力。
以古代史(旧的人教版)明清阶段为例:问题:明清时期是封建制度衰落时期，封建制度渐趋衰落的表现有哪些?如果对明清时期的阶段特征有透彻把握，对此类问题，记忆起来就非常轻松。
(1)政治上，君主专制制度发展到了顶峰，如实行特务统治和八股取士、大兴文字狱等。
这表明仅靠正常的统治措施已难以维持统治了，封建制度日益腐朽。
高三历史复习基本策略
高三历史复习基本策略高三历史复习是为了应对高考，需要采取一些基本策略来提高复习效果。
以下是一些参考策略：1. 制定合理的复习计划：根据高考历史考试的内容和时间安排，制定合理的复习计划。
确保能够充分覆盖所有的知识点，并合理安排时间，不要过于拖延。
2. 理清知识框架：将历史知识按照不同的阶段、主题或者重要事件进行分类整理。
理清知识框架，能够更好地认识到知识之间的联系和演变规律。
3. 多渠道获取信息：历史是一个跨学科的学科，需要综合运用各种信息资源。
除了课本，还可以通过查阅历史书籍、历史资料、历史文献以及互联网等多种渠道获取信息，丰富自己的历史知识。
4. 做好笔记和总结：在复习过程中，及时做好笔记和总结。
将重点知识点和难点整理成条理清晰、易于理解的形式，方便以后复习和回顾。
5. 做题巩固知识：高考历史考试重视对知识的应用和分析能力。
所以，在复习过程中要多做历年高考真题和模拟试题，锻炼自己的解题能力和思维逻辑。
6. 加强历史名人评述：历史名人评述在历史考试中占有一定的分值比重。
要重点关注历史名人的背景、主要思想以及对历史发展的影响等，加强对历史名人的评述和理解。
7. 善用联想和记忆法：历史知识较多，记忆起来较为繁琐。
可以采用一些联想和记忆法来辅助记忆，例如通过构建关联、编写故事、画思维导图等方法来帮助记忆。
8. 合作学习和讨论：与同学一起学习和讨论可以拓宽视野、帮助理解、加强记忆。
可以与同学组成学习小组，共同讨论、研究和复习历史知识。
9. 健康作息和放松调整：高三阶段复习压力较大，需要合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息。
适当进行一些放松活动，调整好心态，保持积极、乐观的复习状态。
10. 深入了解历史考试要求：及时了解并熟悉历史考试的题型、命题规律和评分要求，有针对性地进行复习和备考。
以上策略仅供参考，具体复习策略还可以根据个人的情况和复习进度来调整和完善。
高三历史学习方法及复习策略总结
高三历史学习方法及复习策略总结高三历史学习方法及复习策略对于考生来说至关重要，下面我将总结一些适合高三历史学习的方法和策略，希望对同学们有所帮助。
1. 学会合理规划时间高三学习任务繁重，学生需要合理规划时间，将历史学习的时间安排在自己最有精力和状态的时间段。
同时，要合理安排历史学习时间和其他科目的学习时间，避免过度疲劳。
2. 建立良好的学习习惯高三期间，学生需要养成良好的学习习惯，包括定时复习、积极参与课堂讨论、做好笔记等。
定时复习有助于巩固知识点，提高记忆效果；积极参与课堂讨论可以帮助理解和掌握知识点；做好笔记可以帮助复习和回顾。
3. 加强对历史基础知识的巩固在高三历史学习中，需要加强对历史基础知识的巩固，包括朝代及其重要历史事件、历史名人、历史地理等。
可以通过阅读历史教科书、参考资料、欣赏历史文化作品等方式加深对基础知识的了解和记忆。
4. 注重对历史思维方法的培养历史学习不仅需要掌握知识点，还需要培养良好的历史思维方法。
历史思维方法包括历史综合分析、历史比较、历史归纳和历史评价等。
可以通过参加历史学习班、参加历史思维训练等方式培养历史思维方法。
5. 多做历年真题和模拟题在高三历史学习中，做历年真题和模拟题是必不可少的，可以帮助学生熟悉考试形式和题型，了解考试重点和难点，提高解题能力和应考技巧。
同时，要注意查漏补缺，及时复习巩固错误题目的知识点。
6. 善于总结归纳高三历史学习中，要善于总结归纳知识点，将大量的历史知识进行分类整理和归纳，建立知识体系，形成层次清晰的知识架构。
这样可以帮助学生更好地理解历史知识，记忆更加牢固。
7. 多参加历史课外活动参加历史课外活动是巩固历史知识和提高历史素养的有效方式。
可以参加历史研究小组、历史竞赛、历史讲座等，通过实践活动加深对历史知识的了解和理解。
总之，高三历史学习方法及复习策略的关键是养成良好的学习习惯，加强对历史基础知识的巩固，培养历史思维方法，多做历年真题和模拟题，善于总结归纳，参加历史课外活动等。
高三历史的复习的方法详解
高三历史的复习的方法详解【导语】掌控一些的方法可以帮助学生更好的复习，历史的复习方法有哪些?下面作者将为大家带来高三的历史复习的方法介绍，期望能够帮助到大家。
高三历史的复习的方法1.准确记忆基本史实，力求在知道的基础上记忆。
对基础知识的掌控，我坚持“全、准、细”的原则。
“全”即复习要全面，以课本为根据，对课本上的每一个知识点进行地毯式清算，在此基础上强化重点;“准”即对知识的识记、知道、阐释要准确;“细”即重视细节，近几年文科综合试题问题并不难，但考核很细致，细节决定成败。
因此教材中的导言、正文中大小字、地图、图片和文献资料、课下小字注释、书后大事年表及其他隐性知识(如历史现象、历史概念的本质内涵，教材本身纵横交错的网络化的知识结构;历史发展的阶段特点，全部学科体系和历史发展的客观规律及基本的理论观点)等，复习时要四平八稳，不可偏废，要强记、记死，使之成为提高考试成绩的新增长点。
以《年龄战国纷争和民族融会》为例：(1)正文知识点：时期特点、年龄诸侯争霸(背景、目的、条件、经过、标志)战国吞并战争(战国开始的标志、战国七雄、吞并战争)民族融会(途径、意义)(2)插图：地图《年龄大国争霸图》《战国吞并形势图》(图中包含诸侯国、战争地点、少数民族散布)，图片《马陵道遗址》《长平之战遗址》(3)“楚王问鼎”的文字材料。
(4)小字注释“王畿”。
类似这样的知识点很多，必须做到没有遗漏。
2.在记忆基础上对历史知识从多角度、多层次、多方位来认识，即对历史现象、历史事物的内在联系和规律的认识，要深入掌控好相干知识的内涵和外延，培养学生基本的历史思维能力。
以《年龄战国纷争和民族融会》为例：(1)年龄争霸和战国吞并战争的异同点。
(2)年龄战国时期有利于终止分裂走向统一的因素。
(3)年龄战国时期的民族关系(灭亡的民族，新兴起的民族)(4)成语反应的历史背景，如退避三舍、卧薪尝胆、问鼎中原、围魏救赵、纸上谈兵等。
讲授中要注意处理好常考知识、热门知识、冷点知识(理论上不考的)。
历史高三复习知识点高考
历史高三复习知识点高考历史学科作为高考的一门重要科目，对于高三学生来说是必须重点复习的内容之一。
高考历史考试重视考察学生对历史知识的理解和应用能力，因此，高三学生需要有针对性地进行历史复习，掌握重点知识点，提升复习效果和应对考试的能力。
本文将从历史高三复习的方向、方法和重点知识点等多个方面进行探讨。
一、复习方向和方法1. 系统复习历史学科的知识点众多，高三复习需要系统性地进行。
首先，根据历史学科的学科体系建立复习大纲，明确复习的范围和重点。
其次，将历史知识点分成不同的类别，制定相应的复习计划。
比如，可以按照时间顺序、事件顺序或者主题进行划分，分阶段有条理地进行复习。
2. 多角度学习历史学科需要从不同的角度学习，才能全面理解历史事件和现象。
在复习过程中，可以通过多种资源进行学习，如课本、教辅资料、历史文献、历史题目和模拟试题等。
同时，要注重多角度思考和分析，培养自己对历史事件的分析能力。
3. 边学边练高考历史考试注重对学生的应用能力和分析能力的考察，因此，复习过程中要边学边练。
可以通过做历年高考试题和模拟试题，检验自己对历史知识的掌握程度和应用能力。
同时，要做好错题总结和错因分析，及时对知识漏洞进行补充。
二、重点知识点历史学科的知识点繁多，高三复习需要重点关注以下知识点：1. 中国古代历史中国古代历史是历史学科的重要组成部分，主要包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代十国时期、宋辽金西夏时期、元明清时期等。
学生需要了解每个时期的政治、文化、经济、社会等方面的特点和演变过程。
2. 世界现代史世界现代史是高考历史的重要组成部分，主要涉及欧洲历史、美国历史、东亚近代史等。
学生需要了解欧洲的法国大革命、工业革命等重大事件，美国的独立战争、南北战争等重要历史事件，以及东亚近代史的鸦片战争、甲午战争等。
3. 中国近现代史中国近现代史是高考历史的核心内容，主要包括晚清时期、中国近代革命、抗日战争、新中国成立后的建设等。
历史复习：高三学生三篇建议
历史复习：高三学生三篇建议
历史复对于高三学生来说非常重要，因为它是高考的一部分。
为了帮助高三学生有效地进行历史复，我提出以下三个建议：
1. 制定复计划
制定一个详细的复计划是非常重要的。
首先，你应该了解历史
课程的大纲和重点，然后根据这些内容制定一个合理的复计划。
将
复时间分配给每个单元或主题，并确保在高考前完成整个复计划。
此外，你还可以为每个复阶段设置具体的目标，以保持复的动力和
效率。
2. 多种复方法的结合使用
尝试多种复方法的结合使用，可以帮助你更好地理解和记忆历
史知识。
阅读教科书是基础，但你也可以使用其他资源，如历史纪
录片、历史小说、历史漫画等来增加研究的趣味性和多样性。
此外，参加历史复班或组织小组讨论也是很有帮助的，可以与同学们互相
交流、分享想法和答疑解惑。
3. 多做历年真题和模拟考试
做历年真题和模拟考试是非常有效的历史复方法。
这样可以帮助你熟悉考试的题型和考点，提高答题的技巧和时间管理能力。
在做题过程中，注意分析和总结自己的错误，找出薄弱环节，并针对性地进行复和强化练。
同时，模拟考试也可以让你适应考试的紧张氛围，增强应对压力的能力。
通过制定复计划、多种复方法的结合使用以及多做历年真题和模拟考试，你将能够更好地进行历史复，提高自己的历史成绩，并在高考中取得好成绩。
加油！。
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高三年级已进入高考总复习阶段，请您谈一谈如何进行高中历史总复习。
如何进行高中历史复习历史如何复习让教师和学生感到困惑的问题是单纯的强化训练未免枯燥一味的读书背记难免单调。
而且同样的问题学生会不断重复。
为什么会出现这些现象我们知道复习分为三种平时复习、阶段复习和总复习。
不同的复习有不同的目的与要求。
如何能让每一个种复习都达到良好的效果以下我的看法。
平时复习其目的主要是巩固课堂所学的新知识因此平时复习必须做到及时整理、修改、补充课堂笔记深化和巩固对新知识的理解、记忆。
对重要的知识要经常复习牢固掌握。
尤其是注重对于作业的完成而教师要及时检查作业已使得学生能及时掌握知识。
阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。
对单元、章节知识的复习巩固复习时要进行知识归类把握重点新旧联系融会贯通在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。
但是如何能达到阶段复习的效果现提出以下四步法一、“史实”——知识整合历史复习的第一步要梳理该章主要大事归纳历史线索概括阶段特征。
这就要求学生对基本史实和阶段特征的掌握必须准确、全面要建构清晰完整的历史体系。
复习时要快速阅读迅速翻检准确勾勒历史线索从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。
如“古代中国的政治制度”这一章整体体现了一个线索那就是君主专制的不断强化。
二、“史通”——联系比较联系与比较触类旁通古今中外融会贯通形成立体思维。
这一步要求学生不能拘泥于本章的内容而要以本章知识为主要出发点前后联系能力迁移。
强调历史本身的横向和纵向联系。
例如将第一单元《古代中国政治制度》与《古代希腊罗马的政治制度》、《近代西方资本主义政治制度的确立和发展》进行对比我们可以发现为什么中国会君主专制不断强化而西方却是走了另外一条道路三、“史论”——史论结合运用所掌握的一些理论对历史人物、历史事件进行评价对历史现象进行探索质疑科学分析历史的因果关系使历史学习上升到较高理论层面。
历史科《考试说明》列出的“能力要求”4项10条中明确提出“史论结合”这就要求历史阐释时要论从史出立论鲜明要把基本的理论观点溶入对历史事实的分析评价之中既不能把理论像标签样贴在史事上也不能理论加史事搞成拼盘状。
四、“史感”——感受历史学生通过系统的历史学习和复习感受历史走进历史体验历史形成全新的历史时空观和历史新感受。
“史感”更多的是体现出史学的功能从历史中认识现实增强时代使命感和社会责任感从历史的成败得失纵横比较中产生新的经验教训、启发以此指导生活引领人生。
总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固因此复习时要对照大纲教材的要求根据复习时间制定好切实可行的复习计划对已学的知识进行系统梳理查漏补缺解决疑难达到全面掌握。
此外提醒大家注意的是复习不仅仅是知识的复习还应包括学习方法的回顾和总结。
通过学习方法的不断总结和完善就可以不断提高学习能力。
这个阶段的复习方法可以参照阶段复习的方法。
可是按照这样的方法学生就可以复习好了吗我以为不尽然。
下面我谈谈在复习过程中教师需要做什么。
第一提高效率注重实效。
1是要通过对课标、考试大纲和多种版本教材的研究从中发现、提炼核心知识点、主干知识。
2是要突出课堂教学主阵地全面提高课堂教学效率复习课要注意精讲多练“精讲”要讲得必要、讲得明白、讲得精彩“多练”要强调用问题来驱动学生学习使课堂充满探究的氛围。
第二教师引导学生落实基础知识 1是通过学生自学教材去落实对教材中的考点内容既要理解更要准确记忆2是通过迁移去落实借助图片资料、文献资料去深化通过不断变换学习材料使学生既有新鲜感又能提高效率3是通过训练去落实围绕着考点内容设计若干问题引导学生去思考、解答从而检验学习效果4是通过联系去落实即通过联系帮助学生把散见于历史课本各章节中同类型、同性质、同特征、相关联的考点内容予以纵横联系使学生理清了头绪减少了相互混淆加深了理解记忆。
第三学以致用热点强化热点是加强历史与现实联系“桥梁”。
它能充分体现史学“学以致用”、“以史为鉴”的功能。
寻找热点要注意把热点问题与历史学科基础知识联系起来找准热点与学科知识的联结点切入点。
具体地说要求依据历史学科特点就某一热点问题研究其可能从哪些角度设问涉及到哪些知识点怎样规范答题切忌泛泛而谈、过于空洞抽象。
要把热点问题考点化并设计成具体的题目有针对性地对学生进行训练。
以热点问题为背景的试题其设问的角度大都很小、很具体这就要求学生在回答这类问题时一定要注意“就事论事”。
热点问题除了我们平常所讲的“社会热点”还应包括“学科热点”。
关注“社会热点”要结合时事政治、经济文化、社会生活等当今世界各个方面。
关注“学科热点”要结合学术研究动态、课程改革动态、高考试题研究等方面。
关注“学科热点”时要注意一是学术动态要与历史教学实际适当联系二是课改动态要与教育法规相结合三是试题研究要与新课程改革省份高考试题特点相结合。
最后我还想谈一点不管什么复习都是需要付出很多辛苦和耐心的因为学习本来就是一件苦事同学们要做好座穿板等的准备。
实施新课程后高三历史总复习的有效性策略如何进行新课程背景下高三历史复习的教学工作，是我们关注的焦点问题。
笔者在认真研读近几年历史学科高考试卷的研究和分析的基础上，针对同行共同关注的高三历史复习的有效性问题，提出了复习教学过程中的几项有效性策略。
作为一线教师，我们可以简单地将其理解为在一定的理论和政策的导向下，根据高三历史新课程教与学的目标与特点，制定有针对性的教学策略，并采用相应的教学方式和手段，以期达到复习效益最大化的目的之策略。
从操作层面上，可以从复习内容、难度掌控、时间安排和解题指导等方面，实施教学的有效性策略。
1.对教科书内容进行有效取舍的策略我们建议的策略是：认真研读有关新课程实施的相关指导性文本，在明确复习内容和把握能力要求的基础上，按照这些文本的要求对教材的内容进行有效取舍。
高中历史新课程的一个鲜明特点就是在一标多本的背景下，不同版本的教材以多形式和多角度的史料呈现课程标准对史实的要求，诠释高中历史课程标准的史学内涵。
这就必然造成不同版本的教材在史料的选用、理论的结构等方面存在很大的差异性。
如：《普通高中历史课程标准（实验）》必修Ⅱ中关于“中国近现代社会生活的变迁”的知识要求是：“了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
”为此，岳麓版教科书以“新潮冲击下的社会生活”为题，在服饰方面选取了西装、旗袍和中山装等历史素材，史料涉及到清政府和民国政府的有关政策；人民版教科书在这个问题的选材上除西装、旗袍和中山装外，还介绍了长袍马褂和列宁装，材料基本不涉及政府的政策，而是以不同时期人们的生活需求和观念变化为主线，对课标的要求进行诠释。
对于不同版本教科书的不同取材，《江西省普通高中新课程教学要求（历史）》将其明确表述为：“列举近代以来西装、中山装和旗袍的出现、列宁装盛行……从经济发展、思想观念、外来文化影响、法令规范等方面探讨影响人们物质生活、社会习俗变化的社会因素。
”作为一线教学的历史教师，拙以为要以西装、中山装、旗袍和列宁装的有关史料为基础知识，而可以弱化对长袍马褂和政府的政策等教科书知识的学习，同时还应该进一步将由服装的变化反映出的思想观念等社会因素的探究，作为培养学科能力和体验学习过程的重要学习内容。
在高三复习中如何有效地对不同版本教材选用的历史知识进行取舍，是高三历史教师应对新课程总复习时面临的第一个实际的问题，也是我们进行高三历史复习有效性策略探究要解决的首要问题。
目前对我省高中历史教师的教学具有指导性意义的文本，除了《普通高中历史课程标准（实验）》（简称课标）外，还有《江西省普通高中新课程教学要求（历史）》（简称教学要求）和2011年《普通高等学校招生全国统一考试(历史科)考试大纲(课程标准实验版)》（简称考纲）和考试说明。
这些文本在我省范围内均具有政策性的指导作用。
作为一线的历史教师，认真研读这几项文本对于历史课程各模块和各专题的要求，才能正确地对知识的进行合理有效的取舍和准确把握知识与能力的学习深度，这是实施复习内容有效性策略的首要。
2.反对“两个叠加”的策略所谓“两个叠加”即“不同版本教科书知识的叠加”和“新旧课程知识的叠加”。
我们建议的策略是：根据指导性文本对历史知识和能力的明确要求，将教材作为体现显性知识的载体，指导学生在主动建构知识的同时，逐步提高其研读史料和分析问题的能力；反对将不同版本教材的知识和新旧课程知识进行简单叠加，对教材作“减法”。
在诠释《课标》的要求时，不同版本的教科书在选材时会选取不同的历史素材作为教科书的知识点。
如在对“新航路开辟”这个历史知识点的复习中，岳麓版教科书较全面地介绍了亨利王子、迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦等人的航海活动，而人民版教科书在这个问题上的选材仅用了一幅新航路开辟的地图和一句“从15世纪中后期开始，一场长达两个多世纪的‘地理发现’掀起了开辟新航路的浪潮”的表述。
在2011年考纲中以“新航路单的开辟”一句作为考试内容，没有对这个知识点进行进一步明确的要求。
如何在高三的复习中把握复习尺度，我们依托的省颁“教学要求”将其具体化为：“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实；从地区交往、商路和贸易中心的转移、殖民扩张和掠夺等方面认识地理大发现对世界市场形成的作用。
”作为高三历史教师，在复习课的教学中就应该充分应用和整合有效的文本和地图等资源，针对“教学要求”和“考试说明”的具体要求，进行有针对性的复习，而不能简单地将两个版本的历史素材进行叠加，更不能将旧教材中的观点和知识点强行叠加到新课程的复习中。
高中新课程的考试评价方式的一个重要变化即是从考查历史教科书的知识向考查历史课程的知识转变，相关的考试将根据课标来命题，题目中的历史知识只要不超越课标和相关规定的范围就都可以算作是历史课程知识，教科书不再是唯一的命题标准。
不同版本的教材均是对课标的一种诠释，其选用的历史知识的内容并不能作为命题的标准。
因此对于不同版本教材中的历史知识的叠加是违背新课程评价思想的。
3.有效利用归纳性补充资料的策略我们建议的策略是：认真研读《教学要求》中“教学要求”和“学习建议”栏目的有关文本，以其中提供的归纳性的补充资料为纲，以教科书的史料为素材，重建和拓展知识结构，以达到复习的有效性。
不同版本的教科书在针对《课标》的有些相对模糊而宏观的表述进行基础知识的取舍时，会出现知识结构和要求上没有交叉的现象。
针对这个问题，《福建省普通高中新课程教学要求（历史）》提供了一些归纳性的资料。
如《课标》在必修Ⅱ提出“概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点”的要求，人民版教科书以“中国古代的商业经济”为题，采纳了富商大贾和商人、“市”的发展和商业都会等历史素材为知识点；岳麓版则以“农耕时代的商业与城市”为题，采纳了商业发展、货币演进、丝绸之路和陶瓷之路等史料为素材，两版教科书在选材上存在这许多交错的知识点。