小露珠教案教学设计(苏教版三年级下册)

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苏教版三年级语文《小露珠》教学设计模板

钻石闪亮
小露珠像水晶透明
珍珠圆润
（二）、学习第2—第5小节
过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，它们会和小露珠说些什么呢？老师抽人朗读，其余的一边听一边思考。
师：哪些动物喜欢小露珠呢？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）
师：他们是怎样和小露珠打招呼呢？我们来听一听它们的声音。
小青蛙：
1、看小青蛙第一个来了。（出示图片）
2、小青蛙是怎么来的？（蹦到大荷叶上）它对小露珠说了什么？指名说。然后听录音，再读。
六、教学评价设计
运用课件上的图片和语言创设情境，让学生联系自己的生活实际，理解小露珠闪亮、透明、圆润的特点。这里主要通过创造性训练，引导学生展开丰富多彩的想象。并结合学生的自我阅读，自我感悟，自我挖掘，自我演示，突出文章的重点，分散文章的难点。从而使学生真正体悟到身边美之所在，领悟到身边世界的可爱与亲切。
三、学习者特征分析
三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法，并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。因此，我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
二、教学目标
1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3 明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学难点：感受课文的语言美，感悟小露珠的美丽。
7、所以，小动物们都喜欢小露珠。齐读5自然段。这句话还是2-4小节的中心句，大家在它的下面画波浪线。

小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇

小学三年级语文《小露珠》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在三年级语文教材第七单元《大自然礼物》中，学习《小露珠》一文。

该文描绘清晨露水形成过程，及其在自然界中美丽与神奇。

我们将详细学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，并理解课文内容。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，并解其含义。

2. 引导学生通过朗读、观察、思考，感受自然界美丽和奇妙。

3. 培养学生观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：培养学生观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示清晨图片，让学生观察并描述清晨特点，引发学生对清晨好奇心。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中描绘美丽景色。

3. 讲解生字词：讲解“清晨”、“露水”、“滚动”等生字词，让学生在语境中理解并掌握。

4. 分析课文：引导学生分析课文内容，探讨露水形成过程及其在自然界中美丽。

5. 实践活动：组织学生观察教室窗台露水，让学生亲身感受并描述露水特点。

6. 例题讲解：通过挂图和实例，讲解如何用语言描绘自然景物。

7. 随堂练习：让学生用自己话描述清晨露水，提高学生表达能力。

六、板书设计1. 《小露珠》2. 课文重点词语：清晨、露水、滚动、美丽、奇妙3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你观察到清晨露水。

2. 答案示例：清晨，我发现窗台上绿叶上挂满晶莹剔透露水，它们像小小水晶球，在阳光照射下闪闪发光。

露水在叶子上滚动，仿佛在欢快地玩耍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、思考、表达，使他们对清晨露水有更深入解。

在课后，可以让学生继续观察自然界中其他现象，如朝霞、晚霞等，激发他们对大自然热爱和好奇心。

还可以鼓励学生用自己话记录观察到现象，提高他们写作能力。

苏教版小学语文《小露珠》教学设计

《小露珠》教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

4、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，弄清喜爱、美的原因。

教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

教学过程：一、谜语导入同学们老师今天想请你们猜谜语好吗?（1）千条线，万条线，落在河里看不见。

（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

（雷）刚才，同学们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

（小露珠）板书课题二、检查预习情况降临豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来露珠早哇钻石草杆喇叭吹奏水蒸气笑盈盈三、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上）b) 你觉得我们要怎样读呢？c) 指名读四、创设情境，分层朗读讨论交流学习2－5自然段1、同学们学得很认真，谁来读读你划的句子？（指名答，读一读有关句子。

）2、能用自己的话说说小动物们为什么喜欢小露珠呢？交流：（1）小青蛙喜欢小露珠，因为它像钻石那么闪亮。

（板书：闪亮）（2）小蟋蟀喜欢小露珠，因为它像水晶那么透明（板书：透明）（3）小蝴蝶喜欢小露珠，因为它像珍珠那么圆润（板书：圆润）3、师：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都喜欢小露珠，一大早他们就出来和小露珠打招呼，他们是怎么过去和小露珠打招呼的呢？（出示课件：“早哇，像---------------那么----------- 的小露珠。

三年级《小露珠》教案

教案：三年级《小露珠》教学目标：1.了解《小露珠》的故事情节，理解其中的道理和情感。

2.培养学生的阅读能力和理解能力。

3.通过教学活动，培养学生的合作与交流能力。

教学重点：1.理解故事情节，领会其中的道理和情感。

2.通过阅读训练，提高学生的阅读能力和理解能力。

教学准备：1.《小露珠》故事本。

2.课堂展示材料。

3.小组合作活动的道具。

教学过程：引入：1.教师出示《小露珠》故事本的封面，鼓励学生先猜测故事的内容和可能会出现的人物。

2.学生猜测完后，教师简单介绍故事的背景和主要人物。

讲解故事：1.教师讲解《小露珠》故事情节，用简单明了的语言概述故事主要的发展过程。

2.教师通过逐段读故事的方式，带领学生一起读《小露珠》。

3.在故事关键部分，教师停顿，询问学生“你觉得露珠为什么要离家出走？”、“你有没有类似的经历？”等问题，引导学生思考和表达。

小组讨论：1.将学生分组，每个小组派出一位代表，回答教师提出的问题。

2.轮流让每组代表回答问题，进行小组之间的交流和分享。

3.教师积极引导，激发学生的思考和讨论，帮助学生更好地理解故事。

角色扮演：1.在故事讲解和小组讨论的基础上，教师安排学生进行角色扮演活动。

2.将故事中的人物角色分配给学生，教师解释每个角色的特点和情感。

3.学生根据自己分配到的角色，进行角色扮演，表演故事情节。

4.其他学生观看角色扮演活动，可以在表演过程中提出问题和意见。

总结：1.教师引导学生回顾整个故事的内容和情节，以及角色扮演活动的收获和体会。

2.向学生提出问题，如“你学到了什么道理？”、“你在故事中看到了哪些情感？”等，鼓励学生思考和表达自己的观点。

3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，为下一步的学习打下基础。

拓展活动：1.学生写一篇故事感悟，讲述自己对《小露珠》故事的理解和感受。

2.学生分成小组，自行创编一个新的故事，体现其中的道理和情感。

3.学生可以通过绘画、手工制作等形式，展示自己对《小露珠》故事的理解和想象。

(苏教版三下)小露珠获奖教学设计

小露珠（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第六自然段。

2、了解小露珠从形成到消失的过程，感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，并能展开想象。

3、通过品词析句，让学生明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：1、感受小露珠的特点并展开想象；2、明白动物和植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学过程：一、复习第一小节导入1、这节课我们继续学习课文（齐读课题）——小露珠。

2、引背课文第一自然段：夜幕降临了，草叶上——。

小露珠——，到黎明的时候——。

你们看，它来了（图片、配乐）3、现在你想说什么？（指名交流看完图片后的感受。

）4、这么可爱、这么漂亮的小露珠，除了我们喜欢，还有谁也喜欢呢？请同学们打开课文，自己大声地读读，找找看。

二、读中感悟小动物对小露珠的喜爱。

1、交流：有哪些小动物喜欢小露珠？①小青蛙夸它像钻石那么闪亮。

（出示词语：闪亮）你能读好这个词儿吗？“闪亮”给你怎样的感觉？你体会得很好，能把小露珠的闪亮读出来吗？（学生读）还不够闪亮，谁再来试试？（学生读）亮是亮了，但小露珠的光芒是可爱的，在碧绿的荷叶上，那闪亮的小露珠是多么轻盈呀！﹙学生读﹚对，就是这样灵巧、可爱、闪闪发光。

（学生读）真棒，一起来！②小蟋蟀怎么夸小露珠呢？像水晶那么透明。

小露珠像水晶那么晶莹剔透，从这一边能看到那一边。

（指名读）透明些了，但仍有些浑浊。

（指读）还有一丝杂质。

来，一起读。

③小蝴蝶也来了。

夸它像珍珠那么圆润。

见过圆润的珍珠吗？（圆圆的，十分光滑，十分细腻，十分润泽。

）就带着这种体会读。

（指名读，随机板书：圆润）圆了，但还不够光滑细腻。

2、听你们用这么美的语言赞美，小露珠心里一定很开心。

请同学们再细细读读三个小动物的话，你还有其他发现吗？比一比，谁有一双会发现的慧眼。

（生自由读2、3、4小节）3、预设：课文中描写三个小动物的动作和地方都不一样。

《小露珠》(第二课时)教学设计

的原因。
很喜欢小露珠？这又是什么原因？我们继续边读边想。
了水蒸气，就要飞走了，就要消失了，大家都为
（）用 “ 一线１一 ”
２放动画（．播送别场
黪辩
《小露珠》第二课时）（教学设计
江苏省镇江市丹徒区实验小学刘朝霞
【教材简析】（、／露Ｊ
》是苏教版义务教育课
程标准实验教科书三年
３重情趣。教学中充．分欣赏激励学生，创设美的情境，寓教于乐，寓教
于趣。４重实践。教学中引．
小蝴蝶的话读得轻
３角色朗读，师生．分
题）１．课后观察一株植物
柔一点。）
上的小露珠的外表，然后想一想，小露珠会和这株植物进行怎样的对话？把它写下来，写一篇
表演。
每个同学都是一种植物，
地赞美你，现在你要走
了，小露珠该怎么向大
伙告别呢？４学生练习说话并分．角色表演。
五、全文总结
（）点击课件，教师２
点拨。
（形美 —— 闪亮，外
透明，圆润）
神，显现出生机 ”理解小
露珠滋润了植物。（）扣住 “ 俏 ”、３俊 “ 丽的珠宝 ”理解小露美
把美丽带给了大家，它
的心灵是多么美好啊！
这时，你最想深情地对小露珠说一句什么呢？

三年级语文《小露珠》教案

一、教材内容分析：《小露珠》是三年级下册语文课本中的一篇读本，故事讲述了小花的生长经历，以及她的成长和美丽的故事。

文章语言简单生动，容易引起学生的共鸣。

通过这个故事，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

二、教学目标：1.知识与技能：通过学习，掌握本文的基本内容和情节。

学会运用文章中的词语，初步培养学生的语言表达能力。

理解故事中的道理，培养学生的感悟和理解能力。

2.过程与方法：通过讲授、讨论、朗读等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和分析能力。

3.情感态度价值观：通过阅读故事，引导学生热爱大自然，珍惜生命，培养良好的品德素养。

三、教学重难点：1.故事内容的理解和把握。

2.培养学生的表达能力。

四、教学过程：1.导入导入：教师出示《小露珠》的图片，让学生猜猜这是一篇什么样的文章，以激发学生对文章的兴趣。

2.阅读教学过程：（一）预习导航：教师先播放《小露珠》的视频，引导学生观察和思考：“大家猜一猜，这个视频讲的是什么故事？”激发学生的阅读欲望。

教师课堂上让学生朗读《小露珠》一文，使用逐段阅读的方式进行阅读指导。

在阅读过程中，教师适时给予必要的提示和解释，帮助学生理解文章的内容。

（三）理解巩固：教师利用问题引导学生思考和回答，巩固对文章细节的理解。

1）主人公是谁？他有什么特点？答：主人公是小花，她喜欢在青青草地中自由自在地成长。

2）花儿为什么害怕下雨？他们是如何应对的？答：花儿害怕下雨是因为怕被雨水冲走。

他们用花皮朝下，尽量使自己不被淋湿。

3）小露珠是如何变成露珠的？答：小露珠在夜深人静的时候，冒出头来露出自己，飞上天空凝聚成星星点点的露珠。

（四）情感反思：通过故事的分享和学生的讨论，引导学生理解小花的成长宝贵，培养学生的善于发现美，乐于分享的品质，以及对自然的尊重和珍惜之情。

五、课堂延伸活动：1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的小花、雨雪、阳光等角色，表演出小花的成长历程。

2.设计美术作品：学生可以设计自己心目中的小花图片，展示出小花的美丽和成长。

2021年苏教版语文三年级《小露珠》教案

苏教版语文三年级《小露珠》教案苏教版语文三年级《小露珠》教案《小露珠》是苏教版语文三年级教材的一篇课文，要怎么设计好教案呢？下面是的苏教版语文三年级《小露珠》教案，欢迎浏览。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只认不写，认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“越来越……越来越……”造句。

3.通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，___大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的熏陶。

练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然、热爱生活的熏陶。

课件、 ___等。

课时目标：1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

猜谜语（1）千条线，万条线，落在河里看不见。

（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。

（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

（小露珠）师：同学们，你见过小露珠吗？是什么样的？生汇报交流（露珠粘在小草嫩嫩的叶儿上，粘在树枝茂密的叶子上。

草叶上，花瓣间，凝结着一颗颗晶莹的露珠。

【唐】白居易秋荷病叶上，白露大如珠太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩在那里眨巴着眼睛。

）1、说得真好，今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的露珠故事。

揭示课题。

2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。

1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时，应注意什么？3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。

出示投影（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。

三年级《小露珠》教案

三年级《小露珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小露珠的形成过程及其与生物的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小露珠的兴趣。

（2）运用多媒体展示小露珠的形成过程，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解小露珠的形成过程及其与生物的关系。

2. 教学难点：（1）小露珠的形成过程及其与生物的关系。

（2）生字词的理解与运用。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 小露珠图片。

3. 生字词卡片。

4. 多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示小露珠图片，引导学生关注小露珠。

（2）邀请学生分享他们对小露珠的了解。

（3）简要介绍小露珠的形成过程，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。

4. 理解课文内容（1）学生讲述小露珠的形成过程。

（2）教师通过多媒体展示小露珠的形成过程，帮助学生更好地理解。

（3）小组讨论：小露珠与生物的关系体现在哪些方面？五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的小露珠，记录下它们的形态和变化。

（3）以“我眼中的小露珠”为主题，进行绘画或写作创作。

2. 课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《小露珠》教学设计苏教版小露珠教学设计

《《小露珠》教学设计:苏教版小露珠教学设计》摘要：、教学目标设计、能正确、流利、有感情地朗课，（鼓励学生进行评价）（）齐，（板赞美）（三）学习七然段、教学目标设计、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生其田格上面生只识不写理由生组成词语用越越造句3、通课件创设情境理课容学习露珠牺牲己把美丽奉献给无私品格二、教学重学习通朗感悟露珠外表美丽、心灵更美三、教学对象分析课教学对象学三年级下学期学生他们思维特以具体形象思维主如仅仅凭语言理课容感悟露珠美有定难因课借助现代化媒体生动、直观、形象优势拉近学生与课距离让他们入情入境从而更地理课四、教学策略及教法设计（）重视朗指导遍其现教学程我重学生朗技巧指导朗水平提高感悟体味要学生出水平出感情出感觉达到美效（二）利用课件创设情境提供想象空通看课件图片让学生入境让学生愉快地感知感悟、创造五、教学媒体设计课教学程我利用比较实用、简便易行课件探讨语教学新模式营造宽松和谐教学氛围创造出更有利学习环境把学生不易理容通课件生动清晰地展示出有利学生观察想象和创造使他们不知不觉然而然地理感悟了课容己也情不禁地受到了感染和教育六、教学程设计及分析二课（）激趣导入、今天老师给带了位客人露珠瞧她了、露珠我介绍3、喜欢这位客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？课还有谁也喜欢她？（板动物植物）渡什么都喜欢露珠？（二）学习课6然段、由朗课－6然段,边边思考从课哪些地方看出喜欢露珠？、组交流3、全班讨论交流相机屏出示图片、句子早哇像钻石那么闪亮露珠蹦到荷叶上青蛙对露珠说（）哪词能体现出露珠美？（板闪亮）（）这使你仿佛看到了什么？（若学生答不出问能出这种美吗？）（3）指导谁学青蛙赞美露珠？看哪只青蛙夸得棒（及评价）（）齐咱们只青蛙起夸夸B早哇像水晶那么透明露珠爬到草秆上蟋蟀对露珠说,3【（）（问露珠）你觉得这句话哪词用得？（板透明）（）这词使你感受到了什么？（3）哪只蟋蟀愿再赞美下露珠？（鼓励学生进行评价）（）齐早哇像珍珠那么圆润露珠落花朵上蝴蝶对露珠说（）如你是露珠喜欢蝴蝶赞美吗？什么？（板圆润）（）有没有哪只蝴蝶想再赞美下露珠？（3）齐结从刚才3种动物赞美我们感受到露珠是那么美丽（板美丽）那么惹人喜欢那仅仅只有这3种动物赞美露珠吗？其它动物会说些什么？指名学生说说、演演渡是啊动物们都喜欢露珠还有谁也喜欢她呢？露珠反射着霞光所有植物都变得格外精神连那些衰老花草、树木也都显现出生机（）从变得格外精神、显现出生机两处你仿佛看到了什么？（）指导将你想象那幅美景用朗出（3）齐金黄向日葵碧绿白杨树紫红喇叭花还有数不尽鲜花嫩草都像俊俏姑娘戴上了美丽珠宝（）美丽珠宝指什么？（）听师闭上眼睛边听边想象（3）指名学生描绘己想象画面不会描绘出（）全班齐结露珠真了不起它出现就给所有植物带了美丽带了生机（板带生机）它将地装扮得绚丽多姿生机勃勃所有动物、植物都由衷地赞美它（板赞美）（三）学习七然段（）出示屏幕师述露珠爬着、滚着、笑着她感到有股热气渐渐地太阳公公散发热量越越露珠身子也越越轻了露珠发生了什么变化呢？（）露珠要走了想象下和露珠告别会说些什么？如你场你又会说些什么呢？（3）露珠还会吗？它是怎么？引导学生然段（四）讲然段（）快速课用句话说说露珠是怎么变化？（）哪些词能体现出这种变化？（3）指导朗出露珠变化程指名练齐（五）总结全（）朋友你们想赞美下露珠吗？指名说说（）师结露珠是那么美丽它给地万物带了蓬勃朝气和无尽快乐但就太阳升起它却蒸发了己它是别人牺牲却是己希望我们每位朋友也能像露珠样外表美心灵更美给带欢乐（六）布置作业、把这课编成课剧准备队会课上表演、有感情地朗课背诵课七、板设计闪亮动物透明美赞美露珠圆润植物带生机。

苏教版语文三年级下册《小露珠》教学设计理念

露珠一、教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“越……越……”造句。

3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时：一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。

并在读准的地方打上记号。

2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。

3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。

钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。

水晶：是一种无色透明的晶体矿物。

珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。

夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。

黎明：天快要亮的时候。

俊俏：相貌美好、漂亮。

4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。

“喇”：中间是束。

“衰”：中间是“口”字加一横。

六、作业：抄写词语第二课时：一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。

（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。

我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

苏教版三年级语文《小露珠》教案

苏教版三年级语文《小露珠》教案教材分析：这是一篇优美的童话。

写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化,滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了山露珠无私奉献,无怨无悔的高尚的质。

教学目标：1．学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会作者细致观察,抓住事物特点的写作方法,并能练习展开丰富的想象。

4．理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家的无私品格,使学生的身心得到健康发展。

教学重难点：体会小露珠的外表美、心灵更美。

教学方法和学法：提、探、拓教学课时：二课时教学过程：第一课时一、猜谜导入新课、提出问题1．师：闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。

花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪,那是自然一奇观。

（生：小露珠）板书课题。

2．师：同学们,在你的脑海里,小露珠是什么样的？能完成填空（）的小露珠吗？（在课题前添加括号）那课文里的小露珠究竟又是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。

二、初读课文、探究学习1．你们知道读书时,应注意什么？2．你们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意：（1）借助拼音读课文,划出课文中生字词。

（2）读通课文。

（不添字,不漏字,不读错字,不读破句）（3）用序号标出自然段。

三、检查初读效果1.出示生字,指名认读。

2.指名当小老师检查同学们读词语。

3.生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文,师相机纠正。

四、拓展训练1．读第一自然段（1）指句读。

（2）出示第二句话,指导读。

（3）齐读。

2．读2-4自然段（1）出示第二段话,指名读。

（2）出示第3、4段话①自由读。

②指名读。

“早啊,像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（语气）（3）指名读3、4自然段。

（4）齐读2、3、4自然段。

提醒：注意段与段之间的停顿。

3．引读第5自然段。

三年级《小露珠》教案1[宝典].doc

苏教版第五册《小露珠》教学设计教学目标1、学会本课生字。

理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

教学重、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

教学准备多媒体课件教学过程一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。

（课件出示小露珠）师：你们喜欢它吗？为什么呀？（学生自由发言）［评：简单的提问引领学生复习了文章的内容，这不仅是在训练学生初步概括的能力，而且也是一种读书方法的训练，同时，一个“喜欢”又为课文的学习奠定了感情基础。

］师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

二、创设情境，分层朗读。

过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。

学生自由读课文。

师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名冋答。

（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一•起來用心听一听。

（多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画）［评：动态课件的使用既使文字形象化，又更好地激发学生学习的兴趣。

］交流：小青蛙：（出示动画后）师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。

谁来试一试？师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像……（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）师：谁再来夸一夸。

师：咱们一起來夸一夸小露珠吧！［评：叶老说：“一字未宜忽，语语悟其神。

”作者用词造句准确精当，教师引导学生咬文嚼字，品味出内含的滋味。

咬文嚼字是教师的基本功，也是一种语言文字训练。

］小蟋蟀：师：小蟋蟀乂是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）师：老师听了Z后，也忍不住想做一冋小蟋蟀和小露珠打招呼。

《小露珠》教案 (苏教版三年级第五册)

小露珠教案 (苏教版三年级第五册)一、教材分析1.1 教材背景《小露珠》是苏教版三年级下册语文教材中的一篇课文，这篇课文讲述的是儿童小露珠把自己当做雕塑家，用自己的想象力创作出了一块石头雕塑的故事。

1.2 教材目标通过学习《小露珠》这篇课文，让学生了解到雕塑这种艺术形式的基本概念和技能，并且培养学生对于自己的创造力和想象力的发挥能力。

1.3 教材内容本篇课文以小露珠“创作”一块石头雕塑为主线，介绍了她对于创作的想法、行动以及最终成品的展示。

二、教学设计2.1 教学目标•理解课文内容及作者的写作意图，加深对于创作的认识和理解；•学会用语言、想象和手的协作创作，发挥自己的想象力，在游戏中提高创造力；•学会用简单的语言描述自己的创作，加强语言表达和交流能力。

2.2 教学重点•理解小露珠创作的过程，以及她的想象、行动和成品；•学会在游戏中发挥想象力，创作自己的作品；•学会用简单的语言描述自己的作品。

2.3 教学难点•学生发挥想象力的能力和创造力；•学生描述自己作品的表达能力。

2.4 教学方法•导入课文：通过问题、情境等方式提高学生对于课文的兴趣和理解；•讲解新知：介绍雕塑的基本概念、材料和制作方法等，帮助学生更好地理解课文；•操作实践：让学生在游戏中自由发挥想象力，创作自己的作品；•听写、朗读：通过听写和朗读，加强学生的语言表达和交流能力。

三、教学流程时间教学内容教学步骤5min 导入学生看图猜词10min 讲解新知介绍雕塑的基本概念、材料和制作方法等15min 操作实践学生在游戏中自由发挥想象力，创作自己的作品10min 听写、朗读让学生相互分享自己的作品，加强他们的语言表达和交流能力5min 课堂小结安排一两个学生分享自己的体会、感受四、教学反思本节课的教学目标是通过学习《小露珠》这篇课文，让学生加深对于创作的认识和理解，学会用语言、想象和手的协作创作，发挥自己的想象力，在游戏中提高创造力。

整个教学流程中，我注意到学生在游戏实践环节中都非常热情和主动，通过他们的创作作品，我也看到了他们想象力的丰富和创造力的提升。

三年级语文下册小露珠教学设计

三年级语文下册小露珠教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级语文下册小露珠教学设计的文档，希望对你能有帮助。

本课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，根据时间的推移通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜爱之情。

小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的品质。

教学目标：1、会读生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生欣赏能力。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点，体会作者所表达的思想感情。

教学过程一、煊染情感，自然入题师：小朋友们，今天华老师给大家带来了一个特殊的`客人，瞧，它来了，（出示各种图片）这是谁？板书：小露珠。

你喜欢它吗？为什么？那请你和它打个招呼，喊喊它的名字。

（指名2-3人）一起来和它打个招呼！（齐读）设计意图：让学生进入美妙的情境，与文中角色亲切地对话，互道问候。

用问候的方式打开学生与文本语言交流的通道，同时，也打开了情感交流的渠道。

学生结合文本语言生成自我表达的同时，获得美好的情感体验。

二、初读课文，整体感知看到小朋友这么热情，小露珠可高兴了，它呀，非常愿意和你们交朋友，不过，它首先要考考大家，你们有考考大家，你们有信心接受挑战吗？1、检查生字词：珍珠植物俊俏夜幕降临感到一股袭来黄豆粒吹奏露珠早哇笑盈盈草秆喇叭钻石水蒸气（1）指名当小老师领读。

（2）齐读。

2、检查长句子。

3、指名读课文。

4、理清文章脉络。

三、形象演示，感悟品味1、精读第一自然段。

（1）指名读，其他同学思考：你知道了什么？（2）交流：时间：夜幕降临（理解）地点：草叶上，花朵上，禾苗上形成：越来越大，越来越亮（指名读好，评价）说话练习：（多媒体出示：越来越……越来越……）（3）美美地读一读第一自然段。

苏教版《小露珠》教学设计

苏教版《小露珠》教学设计苏教版《小露珠》教学设计教学目标：1、认识8个生字，1个多音字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解由生字组成的词语。

会用越来越越来越造句。

教学重点：理解越来越越来越句式。

教学难点：会用越来越越来越造句。

教学过程：课前谈话：大自然很奇妙，大自然可以把水变成什么？（雨雪冰雹雾气云朵小露珠）一、引猜谜语，导入新课。

1、出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。

花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。

太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

猜一自然现象。

2、揭示课题，齐读。

（一起来跟小露珠打个招呼吧。

）3、读了课题，你想知道什么？二、检查预习情况。

1、出示生字新词，开火车检测。

理解袭来俊俏。

容易读错的字有哪些？2、找出容易写错的字。

⑴、根据学生回答，老师相机重点指导戴字，并进行范写。

⑵、字词训练：（）帽子（）队爱（）（）领3、开火车检测课文是否读通读顺。

三、整体感知。

⑴、自读课文，看看你对小露珠都有了哪些了解？⑵、根据学生的回答，教师板书。

（板书：出现闪亮透明圆润装点飘去）⑶、你能根据板书，按照课文的顺序概括课文的大意吗？四、学习第一自然段。

1、读了这段，你知道了什么？学生交流。

理解夜幕降临。

2、读下面这两个句子，你有什么发现？夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

⑴、学生发言。

（强调越来越）⑵、用课件展示字体，给学生直观感受，如：越来越大⑶、你能用越来越说一句话吗？3、指导感情朗读。

五、指导书写。

1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。

3、描红。

写在生字本上。

第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

小露珠 教案教学设计(苏教版三年级下册)

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