教育最新K12八年级政治上册《心中有他人》教学设计鲁教版

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初中道德与法治《心中有他人(1)》优质教学设计、教案

《心中有他人》教学设计一、【课标解读】课程标准对本节课的要求是：2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

学生在学习过程中应该达到如下基本要求：通过本课的学习，学会换位思考、学会尊重理解、宽容、帮助他人。

二、【教材内容分析】本节课主要引导学生在人际交往中理解和践行社会主义核心价值观的重要内容之一：友善，内容设置三个层次：分别是“理解至上”“宽容他人”“乐于助人”，这也是友善的价值观在人际交往中的具体体现。

学习重点：理解友善在人际交往中的具体要求：学会换位思考、宽容他人、帮助他人学习难点：学会宽容他人三、【学习目标】1、通过学生列举“心中有他人”好少年，在生活中关心、体贴他人的事例，学会理解他人，学会换位思考。

2、通过学生列举“心中有他人”好少年宽容、忍让他人的事，知道怎样宽容待人。

3、通过学生列举“心中有他人”好少年，在日常生活中热心帮助他人的事，知道怎样真正的做到乐于助人。

四、【学情分析】现在的孩子，独生子女居多，以自我为中心，在与他人交往时不懂得顾及别人的感受，不会为他人考虑。

但是他们已经具备一定的知识和生活体验，我们应该让学生充分调动这些知识，培养学生换位思考的意识和能力，使他们知道与人相处要友善，真正做到理解，宽容，帮助他人。

五、【评价设计】1、通过“大勇班的故事一”检测目标一；2、通过大勇的故事二、三检测目标二；3、通过结合经历说一说“怎样帮助他人”检测目标三。

六、【教学过程】第一板块：心中有他人——好榜样课前参考“心中有他人”好少年评选标准评选“心中有他人”，好少年，上课进行颁奖活动，给同学们树立心中有他人的榜样，为下一步的学习行为提供目标。

第二板块：心中有他人——我学习第一环节：理解至上（1）依据第一条标准，交流评选好少年的理由（具体事例）（2）采访好少年这样做的理由（3）交流分享微信朋友圈——大勇班的故事（一）思考：看了这则故事你有什么感想？展示《论语》中部分语句师总结：换位思考第二环节：宽容他人（1）依据第二条标准，交流评选好少年的理由（具体事例）（2）探究分享微信朋友圈——大勇的故事（二）思考：面对被王强误解后真诚的道歉和小丽刁难，大勇有可能会怎样做？展示有关宽容的名言警句师总结：别人如果无意伤害了自己，不妨一笑置之。

《心中有他人》教学设计及反思

《心中有他人》教学设计及反思教学目标1．树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

2．学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。

3. 理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

教学重点每个人在人格和法律地位上是平等的。

教学难点“己所不欲，勿施于人”教学方法合作探究法设置问题情景法课前准备制作多媒体课件搜集典型材料教学过程一、导课故事导入：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。

人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼不仅为别人照明了路，同时别人也容易看到我，不会因为黑暗而撞到我。

这样既帮助了别人，也保护了我自己。

”给我们了什么启示？总结：心中有他人是一种高尚的品质，也是一种高尚的情怀。

二、新授环节一：平等待人多媒体课件出示图片：观察上面的图片讨论：你对班长的言行有什么看法？这些同学的言行都会伤害到别人的自尊心，是不尊重同学的表现；心中有他人首先表现在：平等待人、尊重他人。

平等待人:原因：1.平等待人是建立良好合作的基础。

2.每个人在人格和法律地位上都是平等的。

3.平等对待别人，别人才会平等的对待自己。

做法：只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。

环节二：走出自我豁达待人怎样做到体谅他人？（1）在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。

（2）当在合作中与他人产生了矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法。

活动1. 请你出点子班级故事一：初二（3）班的两位同学晓明和晓阳，平时相处得比较融洽，学习上互帮互助。

可是有一次，晓明把不喜欢做的事硬让晓阳去做，结果晓阳也不愿意去做，两人从此分道扬镳。

“心中有他人”教案设计

“心中有他人”教案设计一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第五单元“共同生活”中的第15课“心中有他人”。

具体内容包括：关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人等。

二、教学目标1. 让学生理解并认识到关爱他人、心中有他人的重要性。

2. 培养学生换位思考、尊重他人、宽容他人的品质。

3. 提高学生与他人和谐相处的能力，促进人际关系的融洽。

三、教学难点与重点重点：关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人。

难点：如何让学生在实际生活中践行心中有他人的理念，提高人际交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？心中有他人的重要性是什么？2. 讲解：结合教材内容，详细讲解关爱他人、换位思考、尊重他人、宽容他人的含义和意义。

3. 实践情景引入：创设一个实际情境，让学生分组讨论如何在日常生活中做到心中有他人，并分享经验。

4. 例题讲解：讲解一道关于关爱他人的典型例题，让学生学会解题方法和技巧。

5. 随堂练习：布置一些关于心中有他人的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 关爱他人2. 换位思考3. 尊重他人4. 宽容他人七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材内容，举例说明关爱他人的表现。

（2）谈谈你在生活中是如何做到换位思考、尊重他人、宽容他人的。

2. 答案：（1）关爱他人的表现：关心同学、帮助他人、尊重他人、宽容他人等。

（2）示例：在遇到矛盾时，我会先站在对方的角度思考问题，尽量理解对方的想法；在与人交往中，尊重对方的意见，不轻易指责他人；对待别人的错误，能够宽容并给予改正的机会。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到心中有他人的重要性，提高人际交往能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的人和事，学会关爱他人，将心中有他人的理念融入日常生活。

八年级政治上册第六课第1框心中有他人教学设计鲁教版

心中有他人【内容标准】2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

【学习目标】情感态度价值观：通过自主感悟，了解平等意识在学习和社会生活中的重要作用，能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

能力：通过情景剧表演、故事续编、往事回忆，体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰籍；学会换位思考，学会与他人合作，与人为善。

知识：通过反省自我，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

【学习重难点】重点：平等相待你我他；难点：“己所不欲，勿施于人”、宽容【课时安排】1课时【课前预习】方法指导：在课本上用铅笔标出关键字、词、句，大胆运用课本知识加深理解，不会的可向其他同学请教，合作解决，再不会的在课本中标注下来请老师帮忙解决。

预习内容：①对平等待人的理解；②怎样做到走出自我，豁达待人？课前准备：①用品：课本、学案、笔、纸；②回忆往事：在你心目中，班中的哪位同学最具有一颗时刻为他人着想的心灵，并回忆你与他/她之间所发生的令你感动的往事；③尝试着表演情景剧。

【教学过程】一、导入新课，板书展示课题。

导入语：俗话说得好，“笑一笑，十年少”“微笑是最好的美容师”，可是有一个同学，她叫城城，却怎么也笑不出来了，究竟发生了什么，一起来看。

播放微视频。

此微视频的设计意图：视频中展示贯穿课堂的主线人物——城城的三大烦恼，而且这三大烦恼分别对应着《心中有他人》的三个知识模块——平等待人、走出自我、豁达待人。

此视频在导出新课的同时，让学生对本课时内容形成整体的感知。

二、出示学习目标：教师带领学生解读目标，即通过怎样的条件和行为达成目标，本节课需达到的层次是什么。

（详细过程：第一、为了达成本节课的学习目标，我们将采取丰富多样、趣味盎然的活动--自主感悟、情景剧表演、故事续编、回忆往事等，希望同学们积极参与，定会收获颇丰；第二、本节课我们将要达到的层次：把平等待人的意识贯彻到我们的学习生活中去，学会换位思考，与人为善。

心中有他人说课稿

心中有他人尊敬的各位评委，老师们：大家好！我是__号说课人，今天我说课的题目是《心中有他人》(板书：心中有他人）下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

说教材《心中有他人》是鲁教版初中思想品德八年级上册第三单元的第六课中的第一个框题。

本课的主要讲述怎样处理好合作中的人际关系。

[能力目标]：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。

[知识目标]：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。

理解：己所不欲，勿施于人“的道理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。

情感态度与价值观：树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。

2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。

教学重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。

学习难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他人“二、学方法：案例分析法。

让学生从身边的事例入手，感悟如何交往。

教学过程：用故事“我错了吗”导入新课。

一、心中有他人1、平等相待“你我他”情境活动一指导学生读杨振宁与密尔斯材料（见教材P69-70页）说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？（大度、待人真诚——能平等待人）议一议：与人搞好合作应注意些什么？教师讲述：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。

因为，平等待人是建立良好合作关系的基础。

大屏幕展示名人故事：材料：小刘的经历...说一说：周总理的行动说明了什么？教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。

作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。

在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！探究讨论：为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：①每个人都有长处，每个人在人格上和法律上的地位都是平等的。

鲁教版初中政治八年级上册6.1心中有他人word教案(5)

《心中有他人》教学设计一、教材分析本框是第六课《合奏好生活的乐章》第一课时的内容，主要讲述要处理好人际交往中的合作关系，要学会理解他人、换位思考、宽容他人，做到心中有他人。

目的就在于要为以后与他人的合作中打下基础，只有做到了心中有他人，他人心中才会有你，才愿意与你合作，你们的合作才有可能继续下去。

在本单元，第五课已经介绍了《生活中的竞争与合作》，明白了竞争与合作的关系，这为学习本课做好了铺垫，同时，本课也为下一框《与诚信结伴同行》做了知识理论的准备。

因此，学好本课对于学好以后的课来说具有很重要的作用。

二、学情分析作为八年级学生，已经接受了一年的初中教育，虽说经验与认知还不够成熟，但正在形成自己的人生观与价值观。

随着年龄的增长，要接触的面越来越宽，与他人的交往也会越来越多，但现在的学生独生子女比较多，在家的地位比较高，多数都是以自我为中心，缺少心中有他人的意识，对与人合作的重视程度不够。

因此，在教学中要培养学生的合作意识，做到心中有他人，教会学生学会用心与人交往。

三、教学目标1、情感、态度与价值观目标：树立平等意识，在学习生活中做到平等待人；初步形成平等待人、宽容待人、尊重他人的人生品质;2、知识目标：知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学朋友发生矛盾时处理的途径与方法3、能力目标：能以自己的实际行动做到平等待人、宽容待人、尊重他人在生活学习中做到换位思考、与人为善四、教学重难点教学重点：每个人在人格和法律地位上是平等的教学难点：真正理解“己所不欲，勿施于人”五、教学方法情感体验法案例教学法六、教学过程（一）导入新课：帮帮老师教育孩子老师的孩子快三岁了，但是老师很苦恼，她到商店看到喜欢的就拿到自己手里，自己的玩具从来不愿意给别人一起玩，遇到其他小朋友的玩具也都要“抢”过来，据为己有。

一旦有其他小朋友喜欢上自己的玩具，即使自己早就不玩了也不愿拿出来跟别人分享。

鲁教版八年级上册思品第三单元第六课《心中有他人》

《心中有他人》教学设计【课程标准】2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

一、教与学目标1、知识与能力知道每个人在人格和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法；学会换位思考，增强交往能力。

2、情感、态度与价值观树立平等意识，在学习和日常生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，也不自傲或自卑。

在与他人的交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善。

二、教与学重点：平等相待“你我他”；三、教与学难点：走出自我，豁达待人四、教法与学法：情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。

五、教与学过程：（一）导入：师：首先请大家一起来看一个真实的故事。

同学们，听了这则故事，对你有什么启示（感想）？（----感动）生：充满爱心，处处为他人着想，心中有他人师：同学们答的好，这位巴士司机在生命的最后时刻的伟大行为，充分体现了“心中有他人”。

今天我们就来学习《心中有他人》。

教师（屏显）课题《心中有他人》。

师：当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。

而要处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路。

那我们在合作中就要做到“心中有他人”！可是，在合作又要怎样才能做到“心中有他人”呢？这节课，我们主要从两个基本的方面探讨如何做到做到心中有他人。

（二）新授（屏显）学习任务一：平等相待“你我他”环节一：学生自学小组交流教师巡视代表展示（师：大部分小组成员已经胸有成竹了，下面把小组达成的共识进行成果展示。

展示时尽量用自己的语言来表述，而不是照本宣科。

）针对问题1教师点拨：杨振宁的大度、真诚、平等待人和乐于助人，使他与密耳斯建立了牢固的友谊，也为杨 -密耳斯的规范场理论的诞生创造了良好的合作基础。

思想品德：6.1《心中有他人》教案(鲁教版八年级上册)

合奏好生活的乐章第一课时第二课时一、心中有他人内容标准二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。

教学目标（一）情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人为善。

（二）能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增强学生的交往能力。

（三）知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

教学内容分析本课时所要解决的问题是帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人，在生活中培养学生的交往品德，增强学生的交往能力。

和谐、宽松的人际环境，对于每一个中学生来说都十分重要。

但是，并不是每个中学生都能够与同学和睦相处。

由于心理的不成熟，情绪的不稳定，社会经验的不足，不少同学难以甚至不知道怎样与同学和睦相处。

他们可能只因为一点小事就和同学闹矛盾，也可能因为别人的一句话就觉得伤害了自己的自尊心。

他们常常只顾及自己的需要，而忘记了别人也有同样的需要，因而交往时容易从自己的需要出发，遇事习惯于从自己的角度考虑，以自我为中心。

因此，要引导学生以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生，提高他们参与社会生活、加强道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力。

帮助学生逐步形成平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善的良好品质和“己所不欲，勿施于人”的人生态度，进而在合作中建立和谐的人际关系。

教学准备师生共同学习了解有关人际交往方面的理论；教师调查了解学生在实际生活中经常发生的交往问题以及学生对此的看法。

政治八年级上鲁人版第六课第一框心中有他人学案

政治八年级上鲁人版第六课第一框心中有他人学案一、学习目标1.理解心中有他人的含义；2.掌握心中有他人的实践方法；3.培养关心他人、帮助他人的意识和能力。

二、学习重点1.理解心中有他人的概念；2.探讨心中有他人的实践方法；3.分析心中有他人的意义和价值。

三、学习内容1. 心中有他人心中有他人，是指在生活和学习中，时刻关心他人，理解他人的需要和困难，并积极帮助他人，以人为本，注重集体利益。

2. 心中有他人的实践方法•相互尊重：尊重他人的权利和尊严，遵守公共道德规范；•互相帮助：主动关心他人，积极提供帮助；•理解包容：倾听他人的意见和看法，尊重多样性；•团结合作：积极参与集体活动，共同解决问题。

3. 心中有他人的意义和价值心中有他人是培养良好人际关系、构建和谐社会的基础。

只有心中有他人，才能理解别人的需要和困难，帮助他人解决问题，增进人与人之间的相互理解与信任。

心中有他人的实践，也会给自己带来快乐和满足感，提高自己的人际交往能力，培养共享成果、团结协作的精神。

四、学习任务1.阅读第六课《心中有他人》课文；2.思考并记录自己的感悟和理解；3.分组讨论，分享自己的观点和体会；4.总结讨论中的精彩观点，形成小结报告。

五、学习反思在学习过程中，我们应该时刻提醒自己要心中有他人。

只有关心他人、帮助他人，才能真正融入集体，建立良好的人际关系。

在未来的学习和生活中，我们应该不断实践心中有他人的原则，培养关心他人、帮助他人的意识和能力，共同构建和谐的社会。

注意：以上学案为Markdown文本格式，不带图片和网址。

八年级政治上册第十二课心中有他人教案鲁教版教案

预
习
展
示
复习提问：
1、交往礼仪三原则
2、交往的基本技巧有哪些
3、平等待人的重要性以及怎样做到平等待人？出ຫໍສະໝຸດ 问题，学生回忆后提问检查。环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
1、平等待人的重要意义
2、怎样处理合作中的人际关系？
3、“己所不欲，勿施于人”理解
4、怎样做到豁达待人？
5、与别人发生矛盾时怎样做？
教学
反思
审阅签字：年月日
5、怎样处理好合作中的人际关系？
（1）平等待人是建立良好合作关系的基础。
（2）学会换位思考，与人为善
（3）学会尊重，理解，宽容他人
课堂记忆。调动小组内积极性。
总结归纳。小组长组织记忆，一帮一相互检查。
板
书
设
计
第十二课合奏好生活的乐章
一、心中有他人
1、平等相待“你我他”
2、走出自我，豁达待人
授课时间：年月日
3、知道每个人在人格上和法律上
是平等的。
新授内容：
1、平等待人的意义（重要性）
平等待人是建立良好合作关系的基础。平等对待别人，别人才能平等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，自觉承担应有责任,才能赢得对方的好感和认同,才能结成良好的合作关系。
幻灯片出示教学目标，学生齐读目标，初步了解本课所学内容。
初二政治学科教学设计
课题
第十二课合奏好生活的乐章心中有他人
课型
新授课
环节
教学内容
教法学法
二次备课
教
学
目
标

教育最新K12八年级政治上册 6.1 心中有他人学案(无答案) 鲁教版

6.1心中有他人【学习目标】懂得与他人友好合作，就必须做到平等相处；懂得与他人的合作过程中做到尊重他人、宽以待人、理解他人，以恰当的方式处理合作过程中出现的人际矛盾和冲突。

【课前预习】人与人之间的合作需要和；善于才会，能够才能。

他人无意或过失伤害了自己，应；哪怕是他人故意刁难自己，只要，对方又也可原谅饶恕对方。

【课堂学习】平等相待“你我他”1、阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例，思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？是建立良好合作关系的基础。

每个人在都是平等的。

平等对待别人，别人才会对待自己。

只有把对方看成，，尊重对方的，自觉，才会，才能与之结成良好的合作关系。

2、看P70漫画和案例情境，思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？二、走出自我，豁达待人1、学生阅读P71材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？归纳：在交往中为什么要体谅他人？体谅他人有什么要求？能否能否，关系到与人合作的效果。

在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要，要求他人去做。

即“已所不欲，勿施于人”。

2、阅读“晓明与李巍的故事”，思考：如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。

归纳：在合作中为什么要理解和宽容他人？人与人之间的合作需要和；善于才会，能够才能。

他人无意或过失伤害了自己，应；哪怕是他人故意刁难自己，只要，对方又也可原谅饶恕对方。

【知识网络】【课堂反馈】1、“管鲍之交”是我国历史上的一段佳话。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。

吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。

吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。

八年级政治上册第六课第一框心中有他人教学案鲁教版

第六课第一框心中有他人一、学习目标：⒈培养学生的团结精神，树立集体合作观念；⒉学会在日常生活中正确处理与他人的关系，做到心中有他人；⒊克服以自我为中心的个人主义精神。

二、教学重点：理解做到心中有他人的重要性，也在生活中做一个在处处都是心中有他人的好学生。

教学难点：把从课堂上领悟到的深刻道理充分地利用生活中去，使我们能够更好地与人相处，并且不断地从这个相处过程中，不但的升华自己。

三、教学内容分析：本课时，所要集中解决的问题，是帮助学生树立，性中有他人的观念，加强集体的合作精神。

这个设计的生活领域主要是学校生活。

由于每一个人的人生观，和价值观的雏形阶段，主要是在初中生活中逐渐迈向成熟。

因此通过本课时的学习，让学生树立正确的人生观，和价值观，也是为了在以后的时间里，为观念的发展与完善铺垫良好的基础。

同时，也能够真正做到平等待人，体谅他人，尊重他人，理解他人，以及宽容他人。

[教学准备]首先让同学们自己预习课文，认真的分析想一想的内容，仔细的思索议一议的道理。

在课前，先自己可以通过查阅书籍，上网搜索等的方式，来查找相关“心中有他人”的有关资料，搜集有关团结以及心中有他人的，名言警句和经典事例，以便于，更加深刻的理解课文，再就是在后面的分析环节中，给大家共同讨论提供了资料。

[教学活动]㈠板块一：导入环节设计---情景引路激发兴趣首先，向同学们讲述一个关于雷锋的故事，在讲述完故事之后，要给出同学们，几分钟思考的时间，然后，再请同学们发表自己，对这个故事的看法。

一次义务劳动一九六零年初夏的一个星期天,雷锋肚子疼得很厉害,他来到团部卫生连开了些药回来,见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工,原来是给本溪路小学盖大楼,雷锋情不自禁地推起一辆小车,加入到运砖的行列中去,直到中午休息,雷锋被一群工人围住了,面对大家他说:"我们都是为社会主义建设添砖加瓦,我和大家一样,只要尽了自己的一点义务,也算是有一份光发一份光吧!"这天下午,打听到雷锋名字及部队驻地的市二建公司组织工人敲锣打鼓送来感谢信,大家才知道病中的雷锋做了一件好事,过了个特殊的周末。

【配套K12】八年级政治上册《心中有他人》教学设计鲁教版

第十二课《心中有他人》教学设计【课程标准】1、“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分；“体会和谐的共同生活需要，相互宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

”2、“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。

”【教学目标】知识目标：1、了解宽容的内涵和为什么要宽容。

2、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

3、了解换位思考、与人为善的实质。

4、把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

5、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。

能力目标：1、能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

2、在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

3、在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

情感态度价值观：1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

3、初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

【教学重点和难点】1、为什么说宽容是有原则的2、怎样理解“己所不欲，勿施于人”3、怎样理解“人生而平等”【本课内容结构图表】【教学过程】引言蒋琬——“宰相肚里能撑船”的典故：一．海纳百川有容乃大1、金无足赤，人各有别活动一：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。

一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。

张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

家人接信后，让出了三尺宅基地。

邻居见了，也主动相让。

结果形成了“六尺巷"。

这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。

☆张英的家人和邻居为什么会转变态度？答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。

心中有他人教案设计

心中有他人教案设计一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章“共筑美好家园”，具体内容为第一节“心中有他人”。

详细内容包括：理解“心中有他人”的含义，学会关爱他人，培养集体主义精神，以及在日常生活中如何践行“心中有他人”。

二、教学目标1. 让学生理解“心中有他人”的含义，认识到关爱他人的重要性。

2. 培养学生具备集体主义精神，主动关心和帮助他人。

3. 使学生能够在日常生活中践行“心中有他人”，提高道德素养。

三、教学难点与重点难点：如何让学生在实践中真正体会到“心中有他人”的重要性，将关爱他人落到实处。

重点：理解“心中有他人”的含义，培养集体主义精神，学会关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：课本、笔记本、随堂练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于关爱他人的短视频，引导学生思考视频中的主人公是如何体现“心中有他人”的，进而引出本节课的主题。

2. 新课内容讲解：（1）讲解“心中有他人”的含义，让学生认识到关爱他人的重要性。

（2）通过案例分析，让学生了解集体主义精神，并学会关爱他人。

（3）结合生活实际，讲解如何在日常生活中践行“心中有他人”。

3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解解题思路和方法，让学生在实践中加深对“心中有他人”的理解。

4. 随堂练习：让学生完成随堂练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行“心中有他人”，并派代表进行分享。

六、板书设计1. 板书主题：“心中有他人”2. 板书内容：（1）含义：关爱他人，为他人着想。

（2）集体主义精神：团结协作，互助互爱。

（3）实践：日常生活、学习、交往等方面。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在日常生活中是如何践行“心中有他人”的。

（2）结合教材，谈谈你对集体主义精神的理解。

2. 答案：（1）示例：在公交车上给老人让座，帮助同学解决学习问题等。

（2）答案要点：集体主义精神是指团结协作，互助互爱，以集体利益为重。

政治心中有他人的教案设计

政治心中有他人的教案设计本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人不只顾自己”等要求设置的本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民教育的起点是良好思想品德内心活动的基础因而这一教育是低年级思想品德教育的重点渗透在很多课中现在的小学生多是独生子女从小接受家长无微不至的关怀与照顾使他们只知受爱不知爱人上学后虽然开始过集体生活但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯使他们在和同学相处时也很少想到别人从而影响同学之间的团结友爱影响热爱集体思想品质的形成针对这种情况本课重点进行“和同学在一起时能想到别人不只顾自己”的教育课文是一首小诗共有三节分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事体现心中有他人的思想分析课文时应突出两个要点1．怎样想、怎样做叫能想着别人不只顾自己课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人不是只想到自己他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己而把好书让给别人；把雨具借给别人都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人能做出对别人有益的事像课文中的小学生这样做到心里能想到别人不是只想到自己并且在行动上能做出对别人有益的事不做对别人有害的事就是能想着别人不只顾自己的表现2．为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人不只顾自己教学中应引导学生联系自己的切身体验设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情帮助学生理解：想着别人不只顾自己的行为能帮助别人解决困难给别人带来方便、好处使别人满意、高兴感到温暖因而是一种美德具有这种美德的人让人喜爱受人欢迎和别人相处时能搞好团结小学生这样做有益于自己健康地成长教法建议教学中应注意两点1．本课教学重点是遇事能想着同学不只顾自己教材内容突出教学重点学生举例时教师应加以引导多举能想着同学的正面事例2．选择补充事例时；可适当地引用革命领袖、老一辈无产阶级革命家心中有他人的事迹使学生认识到能想着别人是高尚的品德教学设计示例第三课心中有他人教学目标认知：1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为2．知道与人相处要想着别人不能只顾自己情感：1．愿意想着别人2．厌恶只顾自己的表现行为：和同学在一起时能想着别人做对别人有益的事教学过程一、结合具体事例让学生初步知道不能只顾自己要心中有他人1．用课件演示“想一想”栏目图1、图2情境是刚下体育课大家都很热很口渴图1：遇事能想到别人的同学拿起水壶先给同学倒水图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水2．提问：下体育课了大家都很渴个同学想到了别人难只顾自己你喜欢谁3．小结：我们要学习心中有他人的人遇事想到他人不能只顾自己板书：心中有他人二、分析课文体会心中有他人是美德1．分析第一段（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千在秋千上荡来荡去像坐在摇篮里像飞一样真是玩不够都想玩一会儿对（课件演示把学生带入情境）可是小红同学只玩了一会就下来了这是为什么指名学生读课文第一段（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩你会样想呢（4）小结：小明同学想到了排队等着玩的同学怕同学着急自己只玩了一会儿就下来了她真好！2．分析第二段（1）谈话：同学们每个学期开学都要发新书大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书当我们拿到书后总是看呀摸呀翻呀生怕把新书弄脏碰坏都想赶快给新书包上书皮有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢课件演示图2（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书这是回事呢出示课文第二段文字（3）你们看她的表情还挺高兴这是为什么（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴虽然自己拿了一本破了皮的书心里也很高兴因为别的同学都满意了她做得真好！我想你们遇到这样的事也会向小兰那样做对3．分析第三段（1）谈话：有一天中午放学时下雨了一个带了雨具的同学走出校门又跑回来了你们猜猜她想起什么了（课件演示图3）（2）小华跑回来是做的呢仔细观察我们把这个情节演出来好学生表演小品：一个学生带雨具一个同学没带雨具带雨具的同学走出校门又跑回来和没带雨具的同学合用雨具老师当记者采访学生访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了又回来了教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助访问2：（没带雨具同学）你没带雨具当时想的小结：小明、小兰、小华三位同学都做了好事他们做事时替别人着想怕别人着急不是只想到自己说明他们心中有他人三、加深对课题的理解1．提问：他人是指除了自己以外的人我们周围除了同学还有谁 2．引导学生看课本上“填一填”栏目让学生看图读课文提问：图中的小朋友做得好不好为什么让学生填空小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点心中有他人四、辨析讨论1．“评一评”栏目（1）谈话：在教室里有的同学坐在座位上总觉自己的地方小把胳膊挤到同桌同学的桌子上这样做会发生什么事情（2）你们愿意和这样的同学在一起演示：“评一评”栏目图2 打扫卫生时一位同学端着水盆洒水水溅在同学身上他做得对（3）假如你在场心里想（4）小结：这两幅图中的同学只想自己不顾别人给别人添麻烦损害别人的利益影响同学之间的团结2．“看一看”栏目演示“看一看”栏目的图提问：假如你遇到这样的事你会做小结：我们应该主动帮助别人关心别人为别人做好事；不能只顾自己见别人有困难也不帮忙五、联系实际1．谈话：从同学们发言中听出你们和书上这些同学一样在学校里想着同学、老师在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在外面能想到好多好多人谁来说一说你们在生活中为他人做过什么事2．夸奖心中有他人的同学3．小结：这些同学在做事时能想到别人做到了心中有他人我们为他们鼓掌4．布置课后活动完成“活动”栏目教学六、总结：希望同学们向心中有他人的好同学学习不论在学校、家里还是在外面跟他人生活在一起就要替他人着想要像课文里讲的那样怕别人着急让别人满意别人有困难要主动帮助做一个心中有他人的好孩子板书设计。

八年级政治上册心中有他人学案2 鲁教版

心中有他人学案鲁教版八年级上册四第一课时：心中有他人学习目标：1、懂得与他人友好合作，就必须做到平等相处；2.懂得与他人的合作过程中做到尊重他人、宽以待人、理解他人，以恰当的方式处理合作过程中出现的人际矛盾和冲突。

学习重点：理解平等相待你我他的意义学习难点：懂得走出自我，豁达待人的意义一、平等相待“你我他”。

1、阅读P69“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例，思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？______________________________是因为杨振宁比自己的资历深吗？______________________________________2、从中我们学到与人搞好合作应注意什么？_______________________________3、思考：合作交往中为什么要平等待人？（如何理解“平等待人是建立良好合作关系的基础”？4、看P70漫画和案例情境，思考、讨论：（1）如果你是林冬，当时心里会有什么感受？__________________________________（2）你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？二、走出自我，豁达待人。

1、阅读P71材料，结合实际，思考、讨论（1）浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？______________________（2）你认为应如何化解他们之间的矛盾？______________________________________（3）想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思呢？_______________________________________________________________________________ ________________________2、阅读P71“晓明与李巍的故事”，思考：（1）如果自己是此时的李巍，心里有什么感受？（2）请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。

八年级政治上册6-1心中有他人学案鲁教版

八年级政治上册6-1心中有他人学案鲁教版6.1 心中有他人组【学习目标】1、情感、态度、价值观：树立平等意识，在学习和社会生活中能够平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。

2、能力：学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。

3、知识：知道每个人在人格上和法律地位上市平等的。

理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。

【重点难点】学习重点：平等相待“你我他”。

学习难点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

【自主学习】1、怎样做到心中有他人？（怎样建立良好的人际合作关系？）（1）平等待人；平等待人是建立的基础。

每个人在,别人才能平等对待自己。

（2）尊重他人；体谅，尊重，学会换位思考，才能取得良好的合作效果。

（走出自我）（3）理解和宽容他人；人与人之间的合作需要。

宽容不是软弱，而是。

（豁达待人）2、怎样理解和宽容他人？以豁达的胸怀原谅别人。

他人无意或过失伤害自己，应。

【合作探究】材料一：前国务院总理温家宝在英国剑桥大学演讲时遭遇到一德国籍学生掷鞋的干扰，引起了人们的愤怒。

当剑桥大学的校长亲自赴华道歉时，温总理说：对青年学生还是以教育为主，希望校方给他继续学习的机会。

材料二：小沃森告诉IBM的第二任总裁。

1947年的某天，一个男子走入他的办公室，大喊：“我现在没有一点希望了，销售部总经理的位子被拿掉，成为一个无所事事的人。

“这个人就是伯肯斯托克。

他是刚去世的IBM公司二把手柯克生前好友，而柯克却是小沃森的死对头。

伯肯斯托克认为小沃森肯定不会放过自己，便索性提前发难。

奇怪的是小沃森没有生气，反而脸上挂着笑意：“如果你真有才能，那么，不仅会在柯克手下，在我的手下也能把事情办好。

”小沃森挽留下了伯肯斯托克。

接下来的事情证明小沃森做得很正确，因为正是伯肯斯托克支持使小沃森进军计算机的机会得以实施，IBM从其中获益巨大。

（1）材料一反映了温总理怎样的品格？（2）有人认为作为一国总理，温总理的表现太软弱，你认为呢？（3）你从上述两则材料中受到什么启示？【当堂达标】1、建立良好合作关系的基础是（）A.平等待人B.己所不欲，勿施于人C.宽容理解他人D.不干扰他人2、平等对待别人，就应当（）①把对方看成和自己同等的人②尊重对方的人格和利益③主动承担起自己的责任④不盛气凌人，颐指气使A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④3、我们通常所说的“将心比心”、“设身处地”指的是（）A.用自己的心去和别人交换B.主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感C.在人格上尊重对方D.关注对方的一切，任何事情都要为对方想到4、“宰相肚里能撑船”，这句话告诉我们（）①对他人的任何伤害都不应追究②要宽恕和谅解他人的过失③要以德报怨，做到打不还手，骂不还口④对他人的无意伤害不必过于计较A.①②③B.②③④C.①②④D.②④5、要做到理解他人，就要（）①设身处地地为他人着想②满足他人的任何愿望和要求③学会站在他人的立场上思考问题④体谅他人的难处，帮助他人克服困难A.②③B.①③④C.①②④D.①②③6、材料：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。